MODUN2: HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT VỚI VẤN ĐỀ GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HS VVOB CỤC NHÀ GIÁO VÀ CBQL CƠ SỞ GD 1 MỤC TIÊU MÔĐUN 2 Sau bài học, học viên có khả năng: - Hiểu, phân biệt và tr/bày được k/niệm về KNS, lí do cần GD KNS, cách tiếp cận và ND GD KNS cho HS; phương hướng q/lí HĐ GD KNS; và khó khăn khi thực hiện HĐ GD KNS cho HS trong trường THPT. - Có thái độ tích cực và hợp tác h/tập ở trên lớp, l/hệ thực tế lấy được ví dụ minh họa cho bài học. - Bước đầu biết vận dụng kiến thức của bài học để p/tích tình huống QLGD cụ thể. / 2 NỘI DUNG KHÁI QUÁT CỦA MÔĐUN 2 - Khái niệm về kĩ năng sống. - Vì sao cần GD KNS cho HS trong các trường THPT? - Cách tiếp cận và Nội dung GD KNS cho HS THPT. - Hiệu trưởng quản lí HĐ GD KNS trong nhà trường. - Khó khăn khi thực hiện HĐ GD KNS trong nhà trường. 3 1. KHÁI NIỆM KĨ NĂNG SỐNG 4 HOẠT ĐỘNG 1: Cùng động não Theo thày/cô, KNS là gì? 5 1. KNS là gì? Có nhiều quan niệm rộng, hẹp khác nhau về KNS UNESCO: KNS là năng lực cá nhân để thực hiện đầy đủ các chức năng và tham gia vào cuộc sống hàng ngày. WHO: KNS là các khả năng để có được HV thích ứng và tích cực giúp các cá nhân có thể ứng xử hiệu quả trước các nhu cầu và thách thức của cuộc sống hàng ngày 1. KNS là gì?(tiếp) UNICEF: KNS là cách tiếp cận giúp thay đổi hoặc hình thành HV mới. Cách tiếp cận này lưu ý đến sự cân bằng về tiếp thu kiến thức, hình thành thái độ và phát triển kĩ năng. Cách tiếp cận này nhấn mạnh việc luyện tập thường xuyên, lặp đi lặp lại để củng cố Lưu ý: • Một KNS có thể có những tên gọi khác nhau, ví dụ: - Kĩ năng hợp tác còn gọi là kĩ năng làm việc theo nhóm; - Kĩ năng kiểm soát cảm xúc còn gọi là kĩ năng xử lí cảm xúc, kĩ năng làm chủ cảm xúc,… - Kĩ năng thương lượng còn gọi là kĩ năng đàm phán, kĩ năng thương thuyết,… Lưu ý (tiếp): • Các KNS thường ko tách rời mà có mối liên quan chặt chẽ với nhau • KNS không phải tự nhiên có được mà phải được hình thành trong quá trình học tập, lĩnh hội và rèn luyện trong cuộc sống. Quá trình hình thành KNS diễn ra cả trong và ngoài hệ thống giáo dục. Lưu ý (tiếp): • KNS vừa mang tính cá nhân, vừa mang tính xã hội. KNS mang tính cá nhân vì đó là khả năng của cá nhân. KNS mang tính XH vì KNS phụ thuộc vào các giai đoạn phát triển lịch sử xã hội, chịu ảnh hưởng của truyền thống và văn hóa của gia đình, cộng đồng, dân tộc. [...]... Biết hi sinh bản thân mình vì mọi người  Thông cảm với người có khó khăn, hoàn cảnh  Tích cực tham gia hoạt động từ thiện  Sẵn sàng giúp đỡ bạn bè vô tư, không mong chờ sự trả ơn Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người trong một nước thì thương nhau cùng Bầu ơi thương lấy bí cùng Tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn Anh em như thể tay chân Rách lành đùm bọc dở hay đỡ đần Chia ngọt sẻ bùi/ Máu chảy .. .Giáo Dục Giá Trị Yêu Thương Mục Tiêu:  Kiến thức: Giúp HS nhận thức cảm nhận giá trị, có mối quan hệ ý nghĩa yêu thương thân người  Thái... hoàn thiện thân - Sống lạc quan,vui vẻ - Luôn nỗ lực, cố gắng sống Không biết yêu thương thân - Không biết giữ gìn sức khỏe, thường thức khuya - Không chịu trau dồi tri thức cho thân - Lúc buồn... đề,kể chuyện, chơi trò học rộng,có khoảng keo/hồ gián, bút, chơi, sử dụng phương trống, bàn thước, màu, kéo, tiện ghế dao dọc giấy… (có thể yêu cầu HS chuẩn trước nhà) bị Tổ chức: Hoạt động Hoạt