PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIANG THÀNH GIANG THÀNH Tác giả: Tống Mạnh Hùng Năm học 2013-2014 I./ MỤC ĐÍCH CỦA THIẾT BỊ: - Nhằm thực tốt nhiệm vụ năm học 2013 – 2014 giáo dục tiểu học Phát huy vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” - Việc sử dụng phối hợp tài liệu trực quan khác học, phù hợp với đặc điểm nhận thức lứa tuổi từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng - Phương tiện dạy học trực quan “Bảng dạy học toán đa năng” tổng hợp vận dụng dùng việc dạy học, đáp ứng đầy đủ thích hợp với yêu cầu khoa học để nghiên cứu vấn đề cụ thể nội dung học, hoàn thiện cao mặt kĩ thuật, giá thành hạ, góp phần giúp giáo viên giảng dạy cách tốt (mất thời gian, sức lực, phương tiện nhất) làm cho học sinh nắm tốt kiến thức khoa học, kĩ năng, kĩ xảo, trau dồi giới quan khoa học - Bảng phụ đa sử dụng thuận tiện, phù hợp điều kiện vùng, trường, đặc biệt trường (vùng sâu, vùng xa, …) nơi mà sở vật chất gặp nhiều khó khăn, trang thiết bị hạn chế II./ TÍNH KHOA HỌC : 1/ Thực trạng ban đầu - Theo định hướng đổi phương pháp dạy học nói chung, phương pháp dạy học toán trường tiểu học nói riêng đồ dùng dạy học trực quan phương tiện tốt để dẫn dắt em từ trang giấy trắng đến với giới khoa học - Toán môn học gắn liền với thực tế sống “chìa khoá” để “giải mã” môn học thuộc khoa học tự nhiên Mặt khác, việc sử dụng đồ dùng rời rạc lớp, khối lớp, chưa hệ thống kiến thức học Đó lí cho đời đồ dùng dạy học mang tên “Bảng dạy học toán đa năng” 2/ Nguyên vật liệu: - Giấy đề can trắng, tôn phẳng: loại 2,4m x 1.6m - Dây thun tròn (dẹp) dây sợi: loại 1.5m - Ốc, vít li x phân bịch - Nam châm khổ A4: miếng - Giấy đề can màu: 40cm x 60cm - Viết lông dầu: - Giấy A4 bìa 10 tờ 3/ Cách làm: - Bước 1: Dùng bút lông phân ô, khoan lỗ mặt, sau dán phủ giấy đề can trắng - Bước 2: Dùng keo đính ốc vào mặt sau lỗ, sau đóng khung nhôm - Bước 3: Dây thun cắt đoạn nối, gắn khoen Dây sợi làm tương tự - Bước 4: Nam châm cắt theo hình thang, tam giác gián đề can - Bước 5: In đơn vị đo, dán nam châm lá, ép 4/ Kinh phí: 400.000đ (hai trăm ngàn đồng) 5/ Thời gian: người 1,5ngày (tự làm hoàn toàn trừ đóng khung) III/ CÁCH SỬ DỤNG: Tùy vào loại khối lớp mà giáo viên áp dụng linh hoạt cách sau: 1/ Vẽ hình, nhận diện hình: - Bước 1: Đính ốc theo hình muốn vẽ (Lựa chọn điểm tương ứng) Hình chữ nhật Hình tam giác Bước 2: Gắn dây thun vào thực kéo giãn vòng quanh đinh ốc ta vẽ mong muốn.(Nhận dạng hình nhận biết đặc điểm hình, hay so sánh khác tương đồng hình) Riêng hình tròn dùng dây không co dãn gắn vào đinh viết lông để vẽ - Đính hình có nam châm giới thiệu cho học sinh làm quen hình dáng số hình 2/.Hình thành công thức tính chu vi, diện tích số hình - Bước 1: vẽ hình (như mục 1) - Bước 2: Hướng dẫn học sinh cắt hình ta dùng dây màu đỏ để tạo đường cắt - Bước 3: Nếu hướng dẫn học sinh hình thành công thức tính diện tích số hình tiểu học vận dụng hình nam châm - Nếu hướng dẫn học sinh cách tính chu vi hình ta dùng dây sợi hướng dẫn(dây co dãn) học sinh cách đo, hình thành công thức tính chu vi - Ngoài đồ dùng dạy học phát triển ứng dụng tốt trình dạy môn hình học khối Trung học sở 3/ Bảng đơn vị đo(diện tích, độ dài, khối lượng) hướng dẫn học sinh hình thành "Hàng số thập phân Đọc viết số thập phân" - Tuỳ vào mục đích sử dụng mà giáo viên sử dụng thẻ từ cách hiệu IV/ HIỆU QUẢ SAU KHI THỰC HIỆN: Thông qua việc thực hành sử dụng đồ dùng dạy học cho thấy: - Tiết học nhẹ nhàng, sinh động đạt hiệu cao - Học sinh tích cực - Hệ thống hoá kiến thức - Các em tranh để trình bày, học - Học sinh lĩnh hội kiến thức nhanh chóng nhờ lâu, có lôgic hơn, nhờ trực quan thực hành học - GV làm việc nhẹ nhàng, tiết kiệm thời gian * Tồn tại: Khi nối ghép với nhau, mối nối chưa đẹp, bảng chưa chưa gọn cồng kềnh vận chuyển xa Mặc dù có nhiều cố gắng thiếu sót kĩ thuật phạm vi sử dụng đồ dùng, mong đóng góp quý đồng nghiệp để bảng dạy học toán đa phát huy hiệu Kính chúc quý thầy cô dồi sức khoẻ thành đạt sống – Chúc Hội thi có nhiều sáng kiến - ứng dụng, cải tiến thực mang lại hiệu cao thực tế dạy - học 12 [...]... sử dụng đồ dùng dạy học này cho thấy: - Tiết học nhẹ nhàng, sinh động và đạt hiệu quả cao - Học sinh tích cực - Hệ thống hoá được kiến thức - Các em tranh nhau để được trình bày, được học - Học sinh lĩnh hội kiến thức nhanh chóng và nhờ lâu, có lôgic hơn, nhờ được trực quan thực hành trong giờ học - GV làm việc nhẹ nhàng, tiết kiệm thời gian * Tồn tại: Khi nối ghép với nhau, mối nối chưa đẹp, bảng chưa... nhưng không thể thiếu sót về kĩ thuật và phạm vi sử dụng đồ dùng, rất mong được sự đóng góp của quý đồng nghiệp để bảng dạy học toán đa năng của tôi phát huy hiệu quả hơn Kính chúc quý thầy cô dồi dào sức khoẻ và thành đạt trong cuộc sống – Chúc Hội thi có nhiều sáng kiến - ứng dụng, cải tiến thực sự mang lại hiệu quả cao trong thực tế dạy - học 12 ... Phương tiện dạy học trực quan Bảng dạy học toán đa năng tổng hợp vận dụng dùng việc dạy học, đáp ứng đầy đủ thích hợp với yêu cầu khoa học để nghiên cứu vấn đề cụ thể nội dung học, hoàn thiện... hạn chế II./ TÍNH KHOA HỌC : 1/ Thực trạng ban đầu - Theo định hướng đổi phương pháp dạy học nói chung, phương pháp dạy học toán trường tiểu học nói riêng đồ dùng dạy học trực quan phương tiện... đồ dùng rời rạc lớp, khối lớp, chưa hệ thống kiến thức học Đó lí cho đời đồ dùng dạy học mang tên Bảng dạy học toán đa năng 2/ Nguyên vật liệu: - Giấy đề can trắng, tôn phẳng: loại 2,4m x 1.6m