Tuần: 23 Tiết: 82 Tiếng Việt: CÂU ĐẶC BIỆT Ngày soạn:20/01/2016 Ngày dạy: 25/2/2016 I Mục tiêu học: Kiến thức: - Khái niệm câu đặc biệt - Tác dụng việc sử dụng câu đặc biệt Kĩ năng: - Nhận biết câu đặc biệt - Phân tích tác dụng câu đặc biệt văn - Sử dụng câu đặc biệt phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp II Chuẩn bị: GV: Tài liệu tham khảo HS: soạn III Phương pháp - Phân tích, nêu giải vấn đề IV Các họat động lớp: Ổn định lớp: (Kiểm tra sỉ số lớp) 1’ 2.Kiểm tra cũ: 5’ - Câu rút gọn gì? Đặt câu rút gọn - Nêu cách dùng câu rút gọn Giảng mới: a Giới thiệu mới: 1’ Trong Tiếng Việt có nhiều kiểu câu, câu có tác dụng khác Câu đặc biệt kiểu câu Hôm tìm hiểu b Bài mới: TG Hoạt động GV 5’ HĐ 1: Thế câu đặc biệt? - Đọc tập ( Sgk 27) Câu “ Ôi! Em Thuỷ” có cấu tạo nào? A Đó câu bình thường có chủ ngữ - vị ngữ B Đó câu rút gọn, lược bỏ chủ ngữ vị ngữ Hoạt động HS Nội dung I Thế câu đặc biệt? - HS đọc làm theo yêu cầu GV - Câu in đậm CN – VN  Đáp án B - Là câu đặc biệt Vì thiếu chủ ngữ vị ngữ khôi phục thành phần chủ ngữ vị ngữ - Câu đặc biệt gì? - HS trả lời Câu đặc biệt loại câu Bài tập nhanh: Xác định câu - HS xác định câu đặc biệt: không cấu tạo theo mô đặc biệt hai đoạn văn sau: + – Rầm; - Thật khủng khiếp! hình chủ ngữ - vị ngữ GV treo bảng phụ Rầm! Mọi người ngoảnh lại nhìn hai xe máy tông vào nhau.Thật khủng khiếp! 12’ HĐ 2: Tác dụng câu đặc biệt - GV treo bảng phụ Học sinh đọc, đánh dấu x vào ô trống? (Các tác dụng câu) - Thảo luận nhóm 4- thời gian 5’ a) Một đêm mùa xuân b) Tiếng reo Tiếng vỗ tay c) Trời ơi! d) Sơn! Em Sơn! Sơn ơi! - Chị An ơi! - Gọi đại diện trình bày GV kết luận - Qua tập, em thấy câu đặc biệt có tác dụng gì? * Tích hợp kỹ sống - Hãy xác định nêu tác dụng câu đặc biệt truyện sau: Hai ông sợ vợ tâm với Một ông thở dài: - Hôm qua, sau trận cãi vã tơi bời khói lửa, tớ buộc bà phải quỳ - Bịa! - Thật mà! - Thế à? Rồi nữa? - Bà quỳ xuống đất bảo: Thôi! Bò khỏi gầm giường đi! - GV gọi học sinh làm -> nhận xét GV kết luận - Học sinh đọc, xác định yêu cầu, làm - GV hướng dẫn, bổ sung 20’ HĐ 3: Luyện tập - Đọc tập 1,2 trang 29 - Xác định yêu cầu - Học sinh lên bảng làm - Gọi học sinh khác nhận xét - Gv sửa chữa, bổ sung Bài tập 1: (tr 29): Tìm câu đặc biệt, câu rút gọn II Tác dụng câu đặc biệt - Quan sát nội dung câu hỏi - Thảo luận 4’ - HS trình bày kết thảo luận: Câu a: Xác định thời gian, nơi chốn Câu b: Liệt kê, thông báo tồn vật tượng Câu c: Bộc lộ cảm xúc Câu d: Gọi đáp - HS nêu tác dụng câu đặc biệt: Nêu thời gian, nơi chốn diễn việc nói đến đoạn văn, liệt kê, thông báo tồn vật tượng, bộc lộ cảm xúc , gọi đáp - HS suy nghĩ vận dụng kiến thức vào tập: + Bịa! Tác dụng phủ định +Thật mà! Tác dụng khẳng định, bộc lộ cảm xúc + Thế à? Rồi nữa? Hỏi bộc lộ cảm xúc +Thôi! Mệnh lệnh - Câu đặc biệt thường dùng để: + Nêu thời gian, nơi chốn diễn việc nói đến đoạn văn + Liệt kê, thông báo tồn vật, tượng + Bộc lộ cảm xúc + Gọi đáp III Luyện tập Bài tập (tr 29): Tìm - HS đọc thực theo câu đặc biệt, câu rút gọn hướng dẫn GV a) Không có câu đặc biệt * Các câu rút gän: - Có trưng bày tủ kính, a) Không có câu đặc biệt bình pha lê, rõ ràng dễ * Các câu rút gän: thấy Bài tập 2: (trang 29) Cho biết tác dụng - Có trưng bày tủ kính, bình pha lê, rõ ràng dễ thấy - Nhưng có cất giấu kín đáo rương, hòm - Nghĩa phải sức giải thích: tuyên truyền, tổ chức lãnh đạo b) Câu đặc biệt: Ba giây… Bốn giây Năm giây! … Lâu quá! c) Câu đặc biệt: Một hồi còi Không có câu rút gọn d) Câu đặc biệt: Lá + Các câu rút gọn: - Hãy kể chuyện đời bạn cho nghe - Bình thường lắm, chẳng có đáng kể đâu! - Nhưng có cất giấu kín đáo rương, hòm - Nghĩa phải sức giải thích: tuyên truyền, tổ chức lãnh đạo b) Câu đặc biệt: Ba giây… Bốn giây Năm giây! … Lâu quá! c) Câu đặc biệt: Một hồi còi Không có câu rút gọn d) Câu đặc biệt: Lá + Các câu rút gọn: - Hãy kể chuyện đời bạn cho nghe - Bình thường lắm, chẳng có đáng kể đâu! - Ba giây… Bốn giây… Năm Bài tập (trang 29) giây - Ba giây… Bốn giây… Xác định thời gian Năm giây - Lâu quá! Sốt ruột ( bộc lộ cảm Xác định thời gian xúc) - Lâu quá! Sốt ruột - Một hồi còi ( tường thuật) ( bộc lộ cảm xúc) - Lá ơi! (Gọi đáp) - Một hồi còi ( tường thuật) - Lá ơi! (Gọi đáp) V Dặn dò: 1’ - Học thuộc - Làm tập - Viết đoạn văn ngắn (khoảng 5-7 câu) tả cảnh quê hương em, có vài câu đặc biệt Chuẩn bị: Bố cục phương pháp lập luận văn nghị luận VI DỰ KIẾN TÌNH HUỐNG: - Em thấy câu đặc biệt có tác dụng gì? TL: + Nêu thời gian, nơi chốn diễn việc nói đến đoạn văn + Liệt kê, thông báo tồn vật, tượng + Bộc lộ cảm xúc + Gọi đáp Rút kinh nghiệm tiết dạy: Tuần: 23 Tiết: 83 HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM Tập làm văn: BỐ CỤC VÀ PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN Ngày soạn:21/1/2016 Ngày dạy: 25,30/1/2016 I Mục tiêu học: Kiến thức: - Bố cục chung văn nghị luận - Phương pháp lập luận - Mối quan hệ bố cục lập luận Kĩ năng: - Viết văn nghị luận có bố cục rõ ràng - Sử dụng phương pháp lập luận II Chuẩn bị: GV: Tài liệu tham khảo HS: soạn III Phương pháp - Đọc diễn cảm, vấn đáp, giải thích, minh hoạ, phân tích, nêu giải vấn đề IV Các họat động lớp: Ổn định lớp: (Kiểm tra sỉ số lớp) 1’ 2.Kiểm tra cũ: (Không) Giảng mới: a Giới thiệu mới: 1’ Sau tìm hiểu đề, lập ý cho nghị luận, em cần nắm bắt bố cục văn nghị luận có phần? Nhịêm vụ phần phương pháp lập luận sao? Chúng ta tìm hiểu TG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 22’ HĐ 1: Mối quan hệ bố I Mối quan hệ bố cục cục lập luận lập luận - Học sinh đọc bài: “Tinh thần - HS đọc Ví dụ yêu nước nhân dân ta” - Xem sơ đồ theo hàng dọc, - HS xem thực hàng ngang nhận xét bố cục cách lập luận? - Bài văn có phần? Mỗi - Đoạn 1: Dân ta có Nhận xét phần có đoạn? Hãy lòng nồng nàn yêu nước… * Bài văn có bố cục ba phần luận điểm đoạn? - Đoạn 2: Lịch sử ta có P1: Đoạn đầu: đặt vấn đề nhiều kháng chiến vĩ P2: Đ2, 3: giải vấn đề đại… P3: Đoạn 4: kết thúc vấn đề - Đoạn 3: đồng bào ta ngày nay… - Đoạn 4: Bổn phận - Phương pháp lập luận chúng ta… - Toàn đoạn có 15 câu, câu sử dụng văn? * Đặt vấn đề: câu nêu vấn đề, 13 câu làm rõ - C1: Nêu vấn đề trực tiếp vấn đề, câu chốt lại - C2: Khẳng định giá trị + Hàng ngang 1: Quan hệ vấn đề nhân - C3: So sánh mở rộng + Hàng ngang 2: Quan hệ xác định phạm vi biểu * Giải vấn đề: Chứng minh truyền thống yêu nước Đ1: Trong lịch sử: C1: Giới thiệu khái quát C2: Liệt kê dẫn chứng C3: Xác định thái độ, tình cảm Đ2: Trong tại: C1: Khái quát chuyển ý.C2,3,4: liệt kê dẫn chứng theo bình diện C5: Khái quát nhận định, đánh giá * Kết thúc vấn đề C1: So sánh, khái quát giá trị tinh thần yêu nước C2,3: hai biểu khác lòng yêu nước C4: Xác định trách nhiệm, - Hãy xác định phương bổn phận pháp lập luận văn? - HS trả lời - Hãy chứng minh quan hệ phương pháp lập luận - HS thảo luận 3’ văn? (Học sinh thảo luận nhóm thời gian 3’) * Tích hợp kỹ sống - Nói quan hệ hàng dọc 1, - HS suy nghĩ vận dụng kiến lập luận tương đồng theo thời thức trả lời gian hay sai? Tại sao? - Đúng Vì đoạn đầu tập trung nói lên tinh thần yêu nước , đoạn cuối nói lên bổn phận tại, khơi dậy tinh thần - Vậy phương pháp lập luận yêu nước nhân dân ta gì? - Phương pháp lập luận chất keo gắn bố cục với lập - Học sinh đọc ghi nhớ GV luận văn nghị luận chốt - HS đọc ghi nhớ - Học sinh đọc, xác định yêu cầu, làm - HS đọc thực - GV HS làm nhân + Hàng ngang 3: Tổng-phânhợp + Hàng ngang 4: Suy luận tương đồng + Hàng dọc 1: Suy luận tương đồng theo thời gian + Hàng dọc 2: suy luận tương đồng theo thời gian +Hàng dọc 3: Quan hệ nhân quả, so sánh - Cách tạo mối liên kết bố cục phần Cách lập luận : - Mở bài: lập luận theo quan hệ nhân - Thân bài: Lập luận theo Tổng - phân – hợp (Đưa nhận định chung -> dẫn chứng cụ thể -> kết luận người có lòng yêu nước - Kết bài: phương pháp suy luận tương đồn - Ghi nhớ Bố cục: phần a) Mở bài: Nêu vấn đề có ý nghĩa XH (Luận điểm – LĐ xuất phát, tổng hợp) b) Thân bài: - Trình bày ND chủ yếu (có nhiều đoạn, đoạn có luận điểm phụ) c) Kết bài: - Nêu KL nhằm khẳng định tư tưởng, thái độ quan điểm 20’ HĐ 2: Luyện tập Bài tập: Văn “Học thành tài” - Đọc yêu cầu - GV hướng dẫn HS trả lời - HS đọc làm theo hướng dẫn GV Bài văn có bố cục ba phần - Mở bài: trùng với câu: “ Ở đời… tài” - Thân bài: Danh hoạ… thứ - Kết bài: Đoạn lại * Luận điểm - Học thành tài lớn + Ở đời… thành tài + Nếu không … đâu + Chỉ có… trò giỏi * Luận cứ: - Đơ Vanhxi… đặc biệt - Em… giống - Câu chuyện… tiền đồ II Luyện tập Bài tập: Văn “Học thành tài” Bài văn có bố cục ba phần - Mở bài: trùng với câu: “ Ở đời… tài” - Thân bài: Danh hoạ… thứ - Kết bài: Đoạn lại * Luận điểm - Học thành tài lớn + Ở đời… thành tài + Nếu không … đâu + Chỉ có… trò giỏi * Luận cứ: - Đơ Vanhxi… đặc biệt - Em… giống - Câu chuyện… tiền đồ V Dặn dò: 1’ - Làm đọc thêm, tìm luận điểm, luận cứ, lập luận Chuẩn bị: Luyện tập phương pháp lập luận văn nghị luận Rút kinh nghiệm tiết dạy: Tuẩn 23 Tiết 83 Tập làm văn: LUYỆN TẬP VỀ PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN Ngày soạn: 01/01 /2016 Ngày dạy: 29,30 / 01 / 2016 I Mục tiêu học: Kiến thức: - Đặc điểm luận điểm văn nghị luận - Cách lập luận văn nghị luận Kĩ năng: - Nhận biết luận điểm, luận văn nghị luận - Trình bày luận điểm, luận văn nghị luận II Chuẩn bị: GV: Tài liệu tham khảo HS: soạn III Phương pháp - Đọc diễn cảm, vấn đáp, giải thích, minh hoạ, phân tích, nêu giải vấn đề… IV Các họat động lớp: Ổn định lớp: (Kiểm tra sỉ số lớp) 1’ 2.Kiểm tra cũ: (không) Giảng mới: a Giới thiệu mới: 1’ Tiết trước em học phương pháp lập luận nghị luận Để củng cố kiến thức tiết trước, luyện tập b Bài mới: TG Hoạt động GV 12’ HĐ 1: Lập luận đời sống - Học sinh đọc tập - Trong câu trên, phận luận cứ, phận kết luận? - Nhận xét mối quan hệ luận kết luận nào? - Nhận xét vị trí luận kết luận? - Hãy bổ sung luận cho kết luận sau đây? Hoạt động HS Nội dung I Lập luận đời sống - HS đọc tập - Luận bên trái dấu phẩy, kết luận bên phải dấu phẩy Lập luận đưa luận - Quan hệ nguyên nhân - xác đáng nhằm thuyết kết phục người đọc, người nghe chấp nhận, tin tưởng vào - Có thể thay đổi vị trí ý kiến thể quan điểm, lập luận kết luận trường, tư tưởng a) Em yêu trường em Vì nơi gắn bó với em từ thuở ấu thơ b) Nói dối có hại Vì chẳng tin c) Đau đầu quá, nghỉ lát nghe nhạc d) Ở nhà, trẻ em cần biết nghe lời cha mẹ - Viết tiếp kết luận cho luận sau nhằm thể tư tưởng, quan điểm người nói? - Qua tập trên, em cho biết lập luận đời sống thường xuất hình thức nào? 10’ HĐ 2: Lập luận văn nghị luận - Học sinh đọc BT, xác định yêu cầu - Đọc luận điểm, so sánh kết luận mục I với luận điểm mục II? - Học sinh thảo luận nhóm phút Báo cáo - GV kết luận * Giống: kết luận * Khác: - Ở mục I2 lời nói giao tiếp hàng ngày mang tính cá nhân có ý nghĩa hàm ẩn - Ở mục II, luận điểm văn nghị luận thường mang tính khái quát có ý nghĩa tường minh - Tác dụng luận điểm văn nghị luận? - Hãy lập luận cho luận điểm “Sách người bạn lớn”: + Vì sách người bạn lớn người? + Sách người bạn lớn người có thực tế không? e) Những ngày nghỉ em thích tham quan - HS viết tiếp kết luận: a) Ngồi nhà chán lắm, đến thư viện đọc sách b) Ngày mai thi mà nhiều quá, đầu óc rối mù lên c) Nhiều bạn nói thật khó nghe, khó chịu d) Các bạn… phải gương mẫu e) Cậu này… chẳng ngó ngàng đến việc học hành - Biểu mối quan hệ luận luận điểm (khái niệm) thường nằm cấu trúc câu định - Mỗi luận đưa II Lập luận văn nghị đến nhiều luận điểm luận ngược lại Luận điểm văn nghị luận kết luận có tính khái quát, có ý nghĩa đời sống xã hội - HS đọc trả lời: * Giống: kết luận * Khác: - Ở mục I2 lời nói giao tiếp hàng ngày mang tính cá nhân có ý nghĩa hàm ẩn - Ở mục II, luận điểm văn nghị luận thường mang tính khái quát có ý nghĩa tường minh - HS lắng nghe: + Về hình thức: Thường diễn đạt hình thức tập hợp câu + Về nội dung: đòi hỏi có tính lý luận, chặt chẽ tường minh + Luận điểm rút + Sách người bạn lớn người, sách có tác dụng gì? - Qua cho biết đặc điểm lập luận văn nghị luận? 20’ HĐ 3: Luyện tập - Rút thành luận điểm lập luận cho luận điểm truyện ngụ ngôn “Ếch ngồi đáy giếng”? cách sâu sắc, thú vị - Là sở triển khai luận - Là kết luận lập luận - Luận điểm: Cái giá phải trả cho kẻ dốt nát, kiêu ngạo - Luận cứ: Ếch sống lâu giếng, bên cạnh vật nhỏ bé Các loài sợ tiếng kêu ếch Ếch thấy oai phong vị chúa tể Trời mưa to đưa ếch Theo thói quen cũ, ếch nghênh ngang… Bị trâu giẫm bẹp - Lập luận: theo trình tự thời gian III Luyện tập BT 1.- Luận điểm: Cái giá phải trả cho kẻ dốt nát, kiêu ngạo - Luận cứ: Ếch sống lâu giếng, bên cạnh vật nhỏ bé Các loài sợ tiếng kêu ếch Ếch thấy oai phong vị chúa tể Trời mưa to đưa ếch Theo thói quen cũ, ếch nghênh ngang… Bị trâu giẫm bẹp - Lập luận: theo trình tự thời gian V Dặn dò: 1’ - Học thuộc - Làm tập - Làm đọc thêm, tìm luận điểm, luận cứ, lập luận Chuẩn bị: Sự giàu đẹp Tiếng Việt VI DỰ KIẾN TÌNH HUỐNG: - Nhận xét mối quan hệ luận kết luận nào? TL: mqh nhân Rút kinh nghiệm tiết dạy: ... Tuần: 23 Tiết: 83 HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM Tập làm văn: BỐ CỤC VÀ PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN Ngày soạn:21/1/2016 Ngày dạy: 25,30/1/2016 I Mục tiêu học: Kiến thức: - Bố cục chung văn. .. Dặn dò: 1’ - Học thuộc - Làm tập - Viết đoạn văn ngắn (khoảng 5 -7 câu) tả cảnh quê hương em, có vài câu đặc biệt Chuẩn bị: Bố cục phương pháp lập luận văn nghị luận VI DỰ KIẾN TÌNH HUỐNG: - Em thấy... Tuẩn 23 Tiết 83 Tập làm văn: LUYỆN TẬP VỀ PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN Ngày soạn: 01/01 /2016 Ngày dạy: 29,30 / 01 / 2016 I Mục tiêu học: Kiến thức: - Đặc điểm luận điểm văn nghị