Tuần Tiết 31 Ngày soạn: …/ … / … Lớp 8A1… Tiết(TKB): … Lớp 8A2… Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Ngày dạy: … / … / … Tiếng Việt: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (Phần tiếng Việt) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức Các từ ngữ địa phương quan hệ ruột thịt, thân thích Kĩ Sử dụng từ ngữ địa phương quan hệ thân thích, ruột thịt Thái độ : Các em thích sử dụng yêu Tiếng Việt II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Phương pháp: tổng hợp, động não, suy nghĩ độc lập, thảo luận nhóm Kĩ sống giáo dục: định, phán đoán, tự sưu tầm… Phương tiện: a Chuẩn bị giáo viên: Bảng phụ, giấy A0, giáo án, b Chuẩn bị học sinh: học cũ, soạn bài, III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: KTBC: a/ Thế tình thái từ? Đặt câu có tình thái từ? b/ Tình thái từ có loại? Đặt câu hỏi có dùng tình thái từ nghi vấn phù hợp với quan hệ XH sau: Học sinh với thấy (cô) giáo Giới thiệu: GV giới thiệu TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG BÀI HỌC 35’ *Hoạt động 1: Tìm từ địa HS kẻ bảng vào Phương theo thứ tự (Btập 1) tr 90 - GV cho HS thảo luận theo - Hs thảo luận phút sau tổ: tổ làm chung trình bày bảng điều tra cuối bảng điều tra cần rút từ STT Toàn dân Địa phương ngữ không trùng với từ ngữ Cha Cha, ba, tía tồn dân Mẹ Mẹ, má Ơng nội Ông nội Bà nội Bà nội Ông ngoại Ông ngoại Bà ngoại Bà ngoại Bác (anh trai cha) Bác Bác (vợ anh trai cha) Bác Chú (em trai cha) Chú 10 Thím (vợ chú) Thím 11 Bác (chị gái cha) Cô 12 Bác (chồng cgái cha) Dượng 13 Cô (em gái cha) Cô 14 Chú (chồng egái cha) Dượng 15 Bác (anh trai mẹ) Cậu 16 Bác (vợ anh trai mẹ) Mợ 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Cậu (em trai mẹ) Mợ (vợ em trai mẹ) Bác (chị gái mẹ) Bác (chồng cgái mẹ) Dì (em gái mẹ) Chú (chồng egái mẹ) Anh trai Chị dâu (vợ anh trai) Em trai Em dâu (vợ em trai) Chị gái Anh rể (chồng cgái) Em gái Em rể (chồng egái) Con Con dâu (vợ trai) Cậu Mợ Dì Dượng Dì Dượng Anh trai Chị dâu Em trai Em dâu Chị gái Anh rể Em gái Em rể Con Con dâu 33 Con rể (chồng cgái) Con rể 34 Cháu (con con) Cháu - GV nhận xét làm - HS lắng nghe sửa vào 2.Sưu tầm số từ ngữ: tổ Mẹ: u, bầm, má, - HDHS sưu tầm số từ - HS ý lắng nghe Cha: ba, tía, thầy, ngữ quan hệ ruột thịt, 3.Sưu tầm số câu ca thân thích dùng địa dao, tục ngữ: phương khác - Bà má Hậu Giang - HDHS sưu tầm số ca - HS sưu tầm: - Bầm ơi! dao , tục ngữ có sử dụng tứ - Chú cha quan hệ ruột thịt thân - Chị ngã em nâng thuộc địa phương em - HS lắng nghe - GVNX cho thêm ví dụ => Cơng cha núi Thái cho HS ghi vào Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy Một lòng thờ mẹ kính cha Cho trịn chữ hiếu đạo * Anh em phải người xa Dù dù đục người nhà Anh em phải người xa Gà mẹ hoài đá Anh em thể tay chân Anh em hòa thuận hai thân vui vầy 4: Củng cố - Dặn dò 5’ - Những từ in đậm câu ca dao có phải từ địa phương khơng? Nắng mưa giếng đầy Anh lại mẹ thầy thương - Chuẩn bị bài: Lập dàn ý cho văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm Rút kinh nghiệm tiết dạy: Tuần 13 Tiết 52 Ngày soạn: …/ … / … Lớp 8A1… Tiết(TKB): … Lớp 8A2… Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Ngày dạy: … / … / … CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (PHẦN VĂN) I Mức độ cần đạt Kiến thức: - Cách tìm hiểu nhà văn, nhà thơ địa phương - Cách tìm hiểu tác phẩm văn thơ viết địa phương Kĩ - Sưu tầm, tuyển chọn tài liệu văn thơ viết địa phương - Đọc – hiểu thẩm bình thơ văn viết địa phương - Biết cách thống kê tài liệu, thơ văn viết địa phương Thái độ: Qua việc chọn chép văn viết đối tượng vừa củng cố tình cảm quê hương II Chuẩn bị giáo viên học sinh Phương pháp: tổng hợp, động não, suy nghó độc lập, thảo luận nhóm, quan sát… Kĩ sống giáo dục: định, phán đoán,sưu tầm… Phương tiện: a Chuẩn bị giáo viên: Tìm đọc “Nhà văn Đồng Tháp” b Chuẩn bị học sinh: Sưu tầm danh sách nhà văn, nhà thơ Đồng Tháp III Tiến trình lên lớp Ơn định tổ chức (1’) Kiểm tra cũ (3’) Kiểm tra chuẩn bị Học sinh Bài a Giới thiệu (1’) Dựa mục tiêu học để giới thiệu cho học sinh b Tiến trình dạy TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 10’ Hoạt động1: HD Học sinh I Danh sách nhà văn, lập danh sách nhà văn nhà nhà thơ ĐT thơ Đồng Tháp - Giáo viên gọi Học sinh - Học sinh trình bày trình bày phần chuẩn bị: (Danh sách nhà văn, nhà thơ ĐT) - Yêu cầu Học sinh nhận xét - Học sinh nhận xét bổ sung Giáo viên kẻ bảng liệt kê câu trả lời học sinh lên bảng phụ GV yêu cầu HS thảo luận Họ tên Tác phẩm Khánh Hòa Thơ lúa tháp mười Lê Văn Thảo Từ cao; Đêm Tháp Mười Lê Anh Xuân(Ca Lê Hiến) Hoa Dừa (1968); Trường ca Nguyễn Văn Trỗi Diệp Minh Tuyền Mùa nước nổi; Đêm châu thổ Nguyễn Quang Sáng Chiếc nóp Diệp Minh Tuyền Chống xuồng chiến trường xa Lê Vũ Hùng Về dòng kênh xanh Vũ Tuấn Thanh Nhớ em người nữ xung phong TT TG Hoạt động GV 10’ Hoạt động HS Nội dung II Sưu tầm thơ, văn viết phong cảnh thiên nhiên, người, sinh hoạt văn hoá truyền thống lịch sử quê hương: Hoạt động 2: Gv bổ sung hy sinh nhà thơ Lê Anh Xuân -> ý lắng nghe trận Mậu Thân 1968; Hương sen - Lưu Phương Thanh tác giả có vị trí Mỗi lần sen nở - Bảo Định Giang định phát triển văn Hoài bão - Thu Nguyệt học Nam Bộ nước Anh đứng Tháp Mười - Ca Gv định h/s đọc tài liệu -> trình bày Lê Hiến sưu tầm thơ/văn viết văn tìm Chiến nóp - Nguyễn Quang Sáng địa phương Xôn xao đồng nước - Bùi Đức Ái Cho h/s trao đổi ý kiến -> thảo luận chung Hướng mũi xuồng tác phẩm trình bày Thanh Thảo (Hồ Thành Cơng) Gv hướng dẫn thêm tài liệu -> ý Thơ lúa sưu tầm: Tháp Mười - Khánh Hoà Định hướng việc chọn văn Quê hương Đồng Tháp -Ca dao để ghi chép (nội dung, 10 Trạm - Thanh Thảo nghệ thuật, sắc thái địa phương) 15’ Hoạt động HS thực Giới thiệu trước lớp nhà văn, nhà thơ người địa phương trước năm 1975 Củng cố (4’) Qua tiết học em hiểu thêm văn học địa phương? III Luyện tập Giới thiệu trước lớp nhà văn, nhà thơ người địa phương trước năm 1975 Hướng dẫn nhà (1’) - Sưu tầm thêm Chuẩn bị bài: Dấu ngoặc kép Rút kinh nghiệm tiết dạy: Tuần: 25 Tiết: 92 Ngày soạn: …/ … / … Lớp 8A1 Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Lớp 8A2 Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Tập làm văn: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( GIỚI THIỆU MỘT DANH LAM THẮNG CẢNH, DI TÍCH LỊCH SỬ) I/MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1.Kiến thức: -Những hiểu biết danh lam thắng cảnh quê hương -Các bước chuẩn bị trình bày văn thuyết minh di tích lịch sử (danh lam thắng cảnh) địa phương 2.Kỹ năng: -Quan sát, tìm hiểu, nghiên cứu,…về đối tượng thuyết minh cụ thể danh lam thắng cảnh quê hương Kết hợp phương pháp, yếu tố miêu tả, biểu cảm, tự sự, nghị luận để tạo lập văn thuyết minh có độ dài 300 chữ 3.Thái độ: Yêu mến cảnh đẹp quê hương *Tích hợp :Văn :Hịch tướng sĩ _TV :Câu cảm thán,nghi vấn,phủ định ,cầu khiến,sự kết hợp loại câu thuyết minh,và thực tế địa phương II/CHUẨN BỊ: +Thầy: _Điều tra sơ tình hình danh lam thắng cảnh di tích lịch sử có địa phương có H/S khối lớp dạy ,thống kê,phân loại để gợi ý,định hướng đề tài cho H/S +Trò: Tự tìm hiểu lựa chọn đề tài sau G/V định hướng III/ PHƯƠNG PHÁP: Đặt vấn đề, phân tích tình huống, thực tế, IV/TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP: 1/ Ổn định lớp(1’) 2/ Kiểm tra cũ(3’) 3/Bài mới: TG HĐ CỦA THẦY HĐ CỦA TRỊ NỘI DUNG 12’ Hoạt động 1: I/Tìm hiểu thông Triển khai kế hoạch +Nghe ghi nhận thảo luận tin Lăng cụ phó bảng Tìm hiểu thơng tin hồn tất kế hoạch Nguyễn Sinh Săc: Lăng cụ phó bảng - Nguyễn Sinh Sắc ai? Nguyễn Sinh Săc: - Tại lại có lăng cụ - Nguyễn Sinh Sắc ai? NSS? - Được xây dựng trùng - Tại lại có lăng cụ tu lại vào gian nào? NSS? - Diện tích cảnh quan - Được xây dựng trùng tu lăng nào? lại vào gian nào? - Các ngày lế năm? 10’ - Diện tích cảnh quan lăng nào? - Các ngày lế năm? Hoạt động 2: Yêu cầu nhóm trình bày Nhóm thực dàn chuẩn bị II/Dàn bài: 1.MB: Giới thiệu Lăng cụ phó bảng Nguyễn Sinh Sắc GV nhận xét hồn chình dàn 15’ Hoạt động 3: Y/c 1-2 nhóm trình bày 1-2 nhóm thực phần giới thiệu trường THCS Thạnh Lợi 2.TB: Trình bày đặc điểm lăng 3.KB: Cảm nghĩ lăng IV/ Thuyết minh kiểm chứng Gv chỉnh sữa nội dung dựa vào làm HS 4.Củng cố: 2’ - Muốn thuyết minh danh lam thắng cảnh ta cần phải làm ? * Dự kiến tình Học sinh khơng đủ kiến thức để viết thuyết minh → Vì danh lam thắng cảnh địa phương nên tạo điều kiện cho học sinh đến nơi thăm quan Có thể linh hoạt thay đổi đề thành thuyết minh khu di tích lịch sử 5.Dặn dị: - Học thuộc - Hoàn thành tập - Xem trước Ôn tập luận điểm - Soạn VB Hịch tướng sĩ (Đọc VB,chia bố cục,phân tích VB)  Rút kinh nghiệm sau tiết dạy Tuần: 34 Tiết: 125 Ngày soạn: …/ … / … Lớp 8A1 Tiết(TKB): … Lớp 8A2 Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Ngày dạy: … / … / … CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (Phần Văn) I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: 1.Kiến thức: Vấn đề môi trường tệ nạn xã hội địa phương 2.Kỹ năng:Quan sát, phát hiện, tìm hiểu ghi chép thơng tin Bày tò ý kiến, suy nghĩ vấn đề xã hội, tạo lập văn ngắn vấn đề d0ó trình bày trước tập thể 3.Thái độ: Có ý thức trách nhiệm sống thân địa phương II/ CHUẨN BỊ: Phương pháp: Động não, suy nghĩ độc lập, khảo sát, Phương tiện: a GV: soạn thảo chủ đề b HS: chuẩn bị văn theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP: 1/ Ổn định lớp( 1’) 2/ Kiểm tra cũ (3’) Kiểm tra chuẩn bị HS 3/ Bài a Giới thiệu (1’) Như em biết với phát triển tiến xã hội xuất vấn đề xã hội tệ nạn xã hội :Ma tuý, thuốc vấn đề môi trường rác thải, không khí nhiễm để giúp em tìm hiểu thực trạng địa phương hơm - Nội dung bài: Báo cáo kết làm địa phương em theo chủ đề hướng dẫn chuẩn bị - Hình thức văn bản: Tự chọn (Tự miêu tả, báo cáo thuyết minh, thống kê ) - Trình bày miệng rõ ràng, truyền cảm b Dạy TG HĐ CỦA GIÁO VIÊN 12’ HĐ 1: Yêu cầu tiết học - GV nêu yêu cầu tiết học - GV hướng dẫn cách làm: + Điều tra việc thu gom rác thải nơi em Đưa kiến nghị phương pháp khắc phục + Cống, rãnh, đường, ngõ làng em vấn nạn đến bao giờ? Thực trạng giải pháp + Hoạt động chống ma túy xã em + Bố (anh trai) cai thuốc ? 25’ HĐ 2: Trình bày văn - Cho tổ trưởng báo cáo tình HĐ CỦA HỌC SINH NỘI DUNG I Yêu cầu: - HS lắng nghe - Báo cáo kết làm tình hình địa phương - Nghe hướng dẫn chọn theo chủ đề: chủ đề cho viết + Môi trường: Vệ sinh, xử lý rác thải, khơi thông cống rãnh… + Chống nghiện hút: Thuốc lá, ma túy,,, - Hình thức: Vb tự chọn (TS, MT, BC, NL, BC, ĐT, TK…) dài khỏang trang II Trình bày văn bản: - Tổ trưởng tổ báo cáo Trình bày miệng ngắn hình làm tổ tình hình viết tổ gọn, rõ ràng truyền giới thiệu làm cảm tổ đánh giá cao - Cho đại diện tổ trình - Đại diện tổ trình bày bày trước lớp viết tổ - GV nhận xét, đánh giá - Nhận xét chung 4.Củng cố: 3’ -GV hệ thống kiến thức lại cho HS nắm * Dự kiến tình Học sinh chưa biết cách hoạt động nhóm, khảo sát thực tế → Giáo viên cần nêu yêu cầu rõ ràng, hướng dẫn cụ thể 5.Dặn dò: - Học thuộc - Hoàn thành tập - Chuẩn bị bài: Tổng kết phần Văn  Rút kinh nghiệm: 10 Tuần: 37 Tiết: 138 Ngày soạn: …/ … / … Lớp 8A1 Tiết(TKB): … Lớp 8A2 Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Ngày dạy: … / … / … CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (PHẦN TIẾNG VIỆT) I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức: Sự khác từ ngữ xưng hô tiếng địa phương ngơn ngữ tồn dân Tác dụng việc sử dụng từ ngữ xưng hô địa phương, từ ngữ xưng hơ tồn dân hồn cảnh giao tiếp cụ thể Kĩ năng: Lựa chọn cách xưng hô phù hợp với hồn cảnh giao tiếp Tìm hiểu, nhận biết từ ngữ xưng hô địa phương sinh sống (hoặc quê hương) Thái độ: Biết cách xưng hơ cho phù hợp với hồn cảnh giao tiếp II/ CHUẨN BỊ: Phương pháp: Động não, suy nghĩ độc lập, Phương tiện: a GV: Soạn giảng b HS Trả lời câu hỏi sgk III/TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP: 1/Ổn định lớp( 1’) 2/Kiểm tra cũ: (3’) Sự chuẩn bị HS 3/Giới thiệu mới: (2’) 4/Dạy mới: (37’) TG HĐ CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH NỘI DUNG 10’ 1./Đọc đoạn trích trả lời 1/Cá nhân trả lời 1/ câu hỏi sách giáo (a) có từ xưng hơ địa khoa phương “u” (gọi mẹ (b) có từ ”mợ” (gọi mẹ) khơng phải từ xưng hơ tồn dân, hay từ địa phương mà biệt ngữ xã hội (Phổ biến Hà Nội, Nam Định) 10’ 2/Tìm từ xưng hô 2/Cá nhân trả lời 2/ Từ địa phương: cách xưng hô địa phương +Đại từ để trỏ người : qua (tôi), em địa phương khác tau (tao), bầy tôi(chúng tôi), mi mà em biết? (mày)… +Danh từ để trỏ quan hệ thân thuộc dùng để xưng hơ: bố, thầy, tía, ba, cha(bố); u, bầm, mạ, má (mẹ); ông(ông); cố (cụ); bá(bác)… 3/ 10’ 3/Từ xưng hô địa phương 3/Cá nhân trả lời +HS xưng hơ vối thầy dùng hồn cảnh giáo em, giao tiếp nào? +Chị mẹ gọi bác dì +Chồng ruột gọi hay dượng +Xưng hô với ông bà nội cháu nội +Xưng hơ với ông bà ngoại có 11 7’ 4/Đối chiếu đưa nhận 4/Cá nhân trả lời xét? thể cháu ngoại +Người ngồi gia đình có tuổi tác tương đương bố mẹ: chú/cháu; bác/cháu; cơ/cháu (có thể thay cháu/tôi) *Lưu ý: Xưng hô địa phương không dùng hồn cảnh giao tiếp có tính chất nghi thức 4/Nhận xét: +Phần lớn từ quan hệ thân thuộc dùng để xưng hơ Đó đặc trưng tiếng Việt so với ngôn ngữ Âu +Ngồi ra, TV cịn dùng nhiều phương tiện khác để xưng hô đại từ nhân xưng chức vụ Giám đốc, Chủ tịch nghề nghiệp bác thợ cối, cô hàng nước 4.Củng cố: 3’ -GV hệ thống kiến thức lại cho HS nắm * Dự kiến tình Học sinh chưa hiểu rõ tập số → Lưu ý: Xưng hô địa phương không dùng hồn cảnh giao tiếp có tính chất nghi thức 5.Dặn dò: - Học thuộc - Hoàn thành tập - Chuẩn bị bài: Luyện tập VBTB  Rút kinh nghiệm: 12 ... tác phẩm văn thơ viết địa phương Kĩ - Sưu tầm, tuyển chọn tài liệu văn thơ viết địa phương - Đọc – hiểu thẩm bình thơ văn viết địa phương - Biết cách thống kê tài liệu, thơ văn viết địa phương. .. … Lớp 8A1… Tiết(TKB): … Lớp 8A2… Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Ngày dạy: … / … / … CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (PHẦN VĂN) I Mức độ cần đạt Kiến thức: - Cách tìm hiểu nhà văn, nhà thơ địa phương. .. … Lớp 8A1 Tiết(TKB): … Lớp 8A2 Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Ngày dạy: … / … / … CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (Phần Văn) I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: 1.Kiến thức: Vấn đề mơi trường tệ nạn xã hội địa phương