Tuần 37 Tiết 137, 138 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (Phần Tiếng Việt) Ngày soạn: …/ … / … Ngày dạy: … / … / … I Mục tiêu học: Kiến thức: - Một số lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương Kĩ năng: - Phát sữa lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm thường thấy địa phương II Chuẩn bị: GV: Tài liệu tham khảo HS: Soạn Chuẩn bị theo hướng dẫn III Phương pháp - Đọc diễn cảm, vấn đáp, giải thích, minh hoạ, phân tích, nêu giải vấn đề… IV Các họat động lớp: Ổn định lớp: (Kiểm tra sỉ số lớp) 1’ Kiểm tra cũ: 5’ Kiểm tra chuẩn bị HS Giảng mới: a Giới thiệu mới: 2’ Để mở rộng thêm hiểu biết thêm ca dao, tục ngữ, thành ngữ điệu ca xứ Huế đoạn trích “Quan Âm Thị Kính” Chúng ta tìm hiểu tiết học b Bài mới: TG Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ 1: HD nội dung luyện tập: - GV nêu yêu cầu tiết học -HS lăng nghe HĐ 2: Một số hình thức luyện tập - GV đọc - HS nghe viết vào Nội dung I Nội dung luyện tập: Viết tiếng có phụ âm đầu dễ mắc lỗi nh tr/ch, s/x, r/d/gi, l/n II Một số hình thức luyện tập: Viết dạng chứa âm, dấu dễ mắc lỗi: a Nghe viết đoạn văn Ca Huế sông Hơng- Hà ánh Minh: Đêm Thành phố lên đèn nh sa Màn sơng dày dần lên, cảnh vật mờ màu trắng đục Tôi nh lữ khách thích giang hồ với hồn thơ lai láng, tình ngời nồng hậu bớc xuống thuyền rồng, có lẽ thuyền xa dành cho vua chúa Trớc mũi thuyền không gian rộng thoáng để vua hóng mát ngắm trăng, sàn gỗ bào nhẵn có mui vòm đợc trang trí lộng lẫy, xung quanh - Trao đổi để chữa lỗi - HS nhớ lại thơ viết theo trí nhớ - Trao đổi để chữa lỗi * Làm tập tả: -HS thực theo - Điền chữ cái, dấu hướng dẫn GV vần vào chỗ trống: + Điền ch tr vào chỗ trống ? + Điền dấu hỏi dấu ngã vào tiếng in đậm ? - Điền tiếng từ chứa âm, vần dễ mắc lỗi vào chỗ trống: + Chọn tiếng thích hợp ngoặc đơn điền vào chỗ trống (giành, danh) ? + Điền tiếng sĩ sỉ vào chỗ thích hợp ? - Tìm từ vật, hoạt động, trạng thái, đặng điểm, tính chất: + Tìm từ hoạt động trạng thái bắt đầu ch (chạy) tr (trèo)? + Tìm từ đặc điểm, tính chất có hỏi (khỏe) ngã (rõ) ? - Tìm từ cụm từ dựa theo nghĩa đặc điểm ngữ âm cho sẵn, ví dụ tìm từ chứa tiếng có hỏi ngã, có nghĩa nh sau: + Trái nghĩa với chân thật ? + Đồng nghĩa với từ biệt ? + Dùng chày với cối làm cho giập nát tróc lớp vỏ ? - Đặt câu với từ : lên, nên? - Đặt câu để phân biệt từ: vội, dội? thuyền có hình rồng trớc mũi đầu rồng nh muốn bay lên Trong khoang thuyền, dàn nhạc gồm đàn tranh, đàn nguyệt, tì bà, nhị, đàn tam Ngoài có đàn bầu, sáo cặp sanh để gõ nhịp b Nhớ- viết thơ Qua Đèo Ngang- Bà Huyện Thanh Quan: Làm tập tả: a Điền vào chỗ trống: - Chân lí, chân châu, trân trọng, chân thành - Mẩu chuyện, thân mẫu, tình mẫu tử, mẩu bút chì - Dành dụm, để dành, tranh giành, giành độc lập - Liêm sỉ, dũng sĩ, sĩ khí, sỉ vả b Tìm từ theo yêu cầu: - Chơi bời, chuồn thẳng, chán nản, choáng váng, cheo leo - Lẻo khỏe, dũng mãnh - Giả dối - Từ giã - Giã gạo c Đặt câu phân biệt từ chứa tiếng dễ lẫn: - Mẹ lên nương trồng ngô Con muốn nên người phải nghe lời cha mẹ - Vì sợ muộn nên phải vội vàng Nước mưa từ mái tôn dội xuống ầm ầm 5 Dặn dò: 1’ - Tiếp tục làm tập lại - Lập sổ tay tả ghi lại từ dễ lẫn - Chuẩn bị: Trả kiểm tra tổng hợp cuối năm Rút kinh nghiệm tiết dạy: Ngày soạn: …/ … / … Ngày dạy: … / … / … Tuần 37- Tiết 139, 140 TRẢ BÀI KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI NĂM I Mục tiêu học: Kiến thức: - Qua viết chấm: Giúp HS nhận thức rõ sâu sắc làm mặt lập luận giải thích Tìm hiểu đề bài, tìm ý, lập dàn ý, phát triển, dựng đoạn, liên kết thành văn hoàn chỉnh Kĩ năng: - Tích hợp phần văn phần tập làm văn Rèn luyện kĩ phân tích đề - Giáo dục ý thức tự đánh giá chất lượng làm trình độ ,năng lực ,từ mà có biện pháp khắc phục ,sửa chữa sai sót ,hạn chế để có viết có chất lượng tốt II Chuẩn bị: GV: Tài liệu tham khảo HS: Soạn Chuẩn bị theo hướng dẫn III Phương pháp - Đọc diễn cảm, vấn đáp, giải thích, minh hoạ, phân tích, nêu giải vấn đề… IV Các họat động lớp: Ổn định lớp: (Kiểm tra sỉ số lớp) 1’ Kiểm tra cũ: 5’ Kêt hợp tiết học Giảng mới: a Giới thiệu mới: 2’ Để khắc phục lỗi thường gặp vào tiết học hôm b Bài mới: TG Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ 1: GV cho HS đọc lại đề -Xác định trọng tâm đề cần -HS thực theo yêu giải thích cầu GV -Nêu bước làm -Tìm ý lập dàn (dàn viết nhà) HĐ 2: Nhận xét Ưu điểm: Đa số em nắm - HS lắng nghe nét tính cách - Nắm thể loại cách làm lập luận giải thích Nội dung làm đầy đủ ý nêu ý nghĩa câu ca dao làm bật người nước phảiyêu thương đùm bọc , nêu suy nghĩ liên hệ cho thân việc vân dụng học câu ca dao vào sống + Chữ viết rõ ràng, Nội dung I GV cho HS đọc lại đề II Nhận xét Ưu điểm: Đa số em nắm nét tính cách - Nắm thể loại cách làm lập luận giải thích Nội dung làm đầy đủ ý nêu ý nghĩa câu ca dao làm bật người nước phảiyêu thương đùm bọc , nêu suy nghĩ liên hệ cho thân việc vân dụng học câu ca dao vào sống + Chữ viết rõ ràng, + Bài viết có bố cục hoàn chỉnh , lập luận chặt chẽ Nhược điểm: Một số em chưa biết cách làm văn giải thích, lặp vào văn cảm nghĩ, tự sự, phân tích văn + Lập luận chưa chặt, ý rời rạc, dẫn chứng dài + Chưa đặc trưng văn giải thích + Bài viết qua loa, đối phó HĐ3: Hướng dẫn hs sửa lỗi sai Giáo viên chọn HS đạt điểm cao  HS rút kinh nghiệm làm -Đọc điểm  Chỉ rõ phần sai sót để HS biết để tránh sai tiếp vào viết sau: + Sửa chữa lỗi sai thường gặp: Viết tắt ko  không, luận  lượng + Câu dài (bài làm HS yếu) + Chưa biết cách mở (một số yếu nêu trên) *Phát lấy điểm vào sổ + Bài viết có bố cục hoàn chỉnh , lập luận chặt chẽ Nhược điểm: Một số em chưa biết cách làm văn giải thích, lặp vào văn cảm nghĩ, tự sự, phân tích văn + Lập luận chưa chặt, ý rời rạc, dẫn chứng dài + Chưa đặc trưng văn giải thích + Bài viết qua loa, đối phó HĐ3: Hướng dẫn hs sửa lỗi sai Giáo viên chọn HS đạt điểm cao  HS rút kinh nghiệm làm -Đọc điểm  Chỉ rõ phần sai sót để HS biết để tránh sai tiếp vào viết sau: + Sửa chữa lỗi sai thường gặp: Viết tắt ko  không, luận  lượng + Câu dài (bài làm HS yếu) + Chưa biết cách mở (một số yếu nêu trên) *Phát lấy điểm vào sổ Củng cố: 3’ - GV hệ thống kiến thức lại cho HS nắm +Nhắc lại bước cần thực làm văn giải thích? +Khi diễn đạt phần văn giải thích cànn ghi nhứ điều ? Dặn dò: 1’ - Nắm vững phương pháp làm văn nghị luận chứng minh, giải thích Rút kinh nghiệm tiết dạy: ... triển, dựng đoạn, liên kết thành văn hoàn chỉnh Kĩ năng: - Tích hợp phần văn phần tập làm văn Rèn luyện kĩ phân tích đề - Giáo dục ý thức tự đánh giá chất lượng làm trình độ ,năng lực ,từ mà có biện... điểm: Một số em chưa biết cách làm văn giải thích, lặp vào văn cảm nghĩ, tự sự, phân tích văn + Lập luận chưa chặt, ý rời rạc, dẫn chứng dài + Chưa đặc trưng văn giải thích + Bài viết qua loa,... điểm: Một số em chưa biết cách làm văn giải thích, lặp vào văn cảm nghĩ, tự sự, phân tích văn + Lập luận chưa chặt, ý rời rạc, dẫn chứng dài + Chưa đặc trưng văn giải thích + Bài viết qua loa,