PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN THỦ ĐỨC TRƯỜNG THCS LÊ QUÝ ĐÔN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY HỌC TÍCH HỢP TRONG MƠN THỂ DỤC THƠNG QUA TRỊ CHƠI GIÁO VIÊN THỰC HIỆN: TRẦN HỒNG DIỆU TỔ CHUYÊN MÔN: KỸ THUẬT NĂM HỌC 2014 - 2015 Sáng kiến kinh nghiệm Trần Hồng Diệu A/LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: - Giáo dục thể chất trình sư phạm nhằm bảo vệ tăng cường sức khỏe, hoàn thiện thể chất, rèn luyện nhân cách trang bị kĩ cần thiết cho mổi cá nhân sống Do nhiều nhà sư phạm quan tâm đến giáo dục thể chất cho hệ trẻ xếp giáo dục thể chất phận hữu hệ thống giáo dục đào tạo nhà trường phổ thông Giáo dục thể chất nhà trường phổ thơng cịn mặt giáo dục toàn diện, trang bị cho học sinh kiến thức thể dục thể thao, phát triển toàn diện tố chất thể lực, giúp em học tốt mơn học khác - Thực chủ đề năm học 2014-2015 “Xây dựng trường học tiên tiến, đại; thực trung tâm văn hóa, giáo dục Gắn giáo dục tri thức, dạo đức với giáo dục thể chất, giáo dục truyền thống văn hóa; rèn luyện người lí tưởng, phẩm chất, nhân cách, lối sống” thực đổi nội dung, phương pháp giảng dạy, nhằm phát triển khiếu, tư phẩm chất học sinh - Qua q trình giảng dạy trực tiếp lớp tơi có nảy sinh sáng kiến “MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY HỌC TÍCH HỢP TRONG MƠN THỂ DỤC THƠNG QUA TRỊ CHƠI” 1.Lí luận: - ”Học đơi với hành”đó nguyên lí đắn mục tiêu đào tạo người mới, phải có đầy đủ lực, trí tuệ, có phẩm chất đạo đức lớn lời dạy Bác - Tập thể dục bổn phận người yêu nước có tập thể dục thường xun khí huyết lưu thơng,tinh thần đầy đủ,cơ bắp nở nang rắn rỏi,sức khỏe bồi bổ.Có tập thể dục thấy minh mẫn yêu đời, yêu sống, hoạt bát nhanh nhẹn Tập thể dục bổn phận người yêu nước ”Mỗi người dân yếu ớt tức nước yếu ớt, người dân mạnh khoẻ nước mạnh khỏe, tập thể dục để phát triển nòi giống” - Nhiệm vụ đào tạo người niềm vinh quang giáo viên Nhưng đào tạo để tạo nhân tài có đầy đủ thể chất trí tuệ cho đất nước trăn trở người giáo viên thể chất, trăn trở tìm tịi cách để đạt mục đích cao Như lời kêu gọi toàn dân tập thể dục Bác ”Giữ gìn dân chủ xây dựng nước nhà, xây dựng đời sống mới, việc cần có sức khỏe làm thành công Mỗi người dân yếu ớt nước yếu ớt, người dân mạnh khỏe nước mạnh khỏe” “Vậy nên tập luyện thể dục bồi bổ sức khỏe bổn phận người dân u nước Việc khơng tốn khó khăn gì, gái trai, già trẻ nên làm làm được, ngày tập khí huyết lưu thơng tinh thần đầy đủ có sức khỏe Tơi mong đồng bào ta tập thể dục tự tơi ngày tập.” Trích lời kêu gọi Bác 27/03/1946 Trang Sáng kiến kinh nghiệm Trần Hoàng Diệu - Trong giai đoạn nay, mục tiêu giáo dục thể chất nhà trường nhằm góp phần thực mục tieeucuar nghiệp Giáo Dục Đào Tạo “ nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bòi dưỡng nhân tài” giáo dục đào tạo hệ trẻ trở thành người phát triển tồn diện, có sức khỏe dồi dào, thể chất cường tráng có dũng khí kiên cường để kế túc nghiệp cách mạng đảng cách đắc lực sống sống vui tươi lành mạnh Có nghĩa dạy thể dục để giúp cho người khỏe thể chất lẫn tinh thần, coa khã lao động trí óc, lao động chân tay, sán tạo sản xuất, mưu trí dũng cảm chiến đấu bảo vệ tổ quốc Vì vậy, muốn đạt mục đích giáo dục thể chất cần làm cho mơn thể dục trở thành mơn u thích học sinh 2.Thực tiễn: - Là giáo viên thể dục, mong muốn cho học sinh thoải mái học Các em luyện tập với tinh thần sảng khối hưng phấn đạt hiệu cao Và điều mà hiểu tuổi em thích vui chơi, thích tìm tịi, trải nghiêm thể Vậy làm để em vừa chơi, vừa học, vừa có trải nghiệm, vừa có điều kiện thể thân? Tại không tạo hội cho em qua dạy mình? Hãy cho em vui chơi, tìm tịi, trải nghiệm thể mà đảm bảo mục đích yêu cầu dạy - Qua kinh nghiệm giảng dạy kết đạt học sinh,tôi mạnh dạn nêu nhữnh kinh nghiệm mà thực giảng dạy môn thể dục qua đề tài “Vận dụng dạy học tích hợp mơn thể dục thơng qua trị chơi” để đồng nghiệp tham khảo B/ NỘI DUNG THỰC HIỆN: I/ Thuận lợi: - Được quan tâm BGH nhà trường trang thiết bị dụng cụ tập luyện tương đối đầy đủ - Nội dung sách có hệ thống, hình mẫu kĩ thuật đầy đủ - Chuẩn kiến thức kĩ giáo dục ban hình kịp thời phù hợp với chương trình tình hình thực tế - Đa số học sinh chăm tập luyện theo hướng dẫn giáo viên - Bản thân giáo viên ln tìm tịi học hỏi trao dồi chuyên môn - Được ban giám hiệu tạo điều kiện giúp đỡ để thực thành cơng khâu chuẩn bị ban đầu II/ Khó khăn: - Một số em chưa quan tâm đến việc tập luyện thể dục thể thao nhiều lí Trang Sáng kiến kinh nghiệm Trần Hoàng Diệu - Nhiều phụ huynh chạy theo thành tích ép phải học thêm nhiều mơn nên học sinh khơng có thời gian tập luyện - Thể lực em lớp có chênh lệch lớn, nhiều em béo phì nhiều bạn lại suy dinh dưỡng III/Phương pháp thực hiện: 1.Nghiên cứu chương trình: -Trong buổi học buổi học sinh thực tốt học theo với yêu cầu mà giáo viên đưa lúc tinh thần em hưng phấn - Phương pháp trò chơi giáo dục thể chất quan trọng để kích thích tạo hứng thú cho em Nếu tổ chức trò chơi hay, hấp dẫn đươc em thành cơng Tuy nhiên biết cách phối hợp chịu khó qua trò chơi giáo dục em “đức” “trí” “thể” “mỹ” Tìm hiểu đối tượng: - Từ đầu năm,khi nhận lớp giáo viên mơn kết hợp với gíáo viên chủ nhiệm điều tra đối tượng học sinh qua đề nghị giáo viên chủ nhiệm nhắc nhở em học đặn quy định tạo điều kiện cho giáo viên môn tách trường hợp học sinh để không làm gián đoạn tiết dạy giáo viên 3.Vạch kế hoạch tiêu cho môn học: - Dựa vào tiêu trường mà kế hoạch môn thể dục sau: +Điểm trung bình đạt 80% +Khơng có học sinh yếu 4.Biện pháp cụ thể cho tiết dạy: - Vì mơn thể dục học sinh lớp thường lồng ghép nhiều nội dung tiết dạy nên giáo viên cần: + Giáo viên cần nghiên cứu học tuần để đủ thời gian chuẩn bị cách bố trí tiết học sau cho phù hợp, đồng thời yêu cầu học sinh chuẩn bị dụng cụ, trang bị giầy đầy đủ, giáo viên trọng nhắc nhở học sinh từ tiết học trước + Giáo viên chuẩn bị trước đồ dùng cho trò chơi, giáo cụ trực quan sinh động, màu sắc tươi sáng + Trong mổi nội dung lồng ghép trò chơi giáo viên cần nghiên cứu kĩ, đảm bảo không sai kiến thức quan điểm giáo dục, quan trọng phải nêu ý nghĩa trò chơi nội dung lồng ghép + Giáo viên phải làm mẫu động tác cho học sinh quan sát nhiều lần + Giáo viên cần theo dõi kĩ cá nhân học sinh để kịp thời điều chỉnh cho kĩ thuật tránh tình trạng em khơng tập mà đứng chơi chọc ghẹo bạn bè Trang Sáng kiến kinh nghiệm Trần Hồng Diệu + Để tránh tình trạng nói giáo viên cần cho hàng, nhóm học sinh thực Nhưng thay đổi cách tập luyện cách cho học sinh chơi trò chơi như: Bật xa tiếp sức hay lò cò tiếp sức để tránh nhàm chán tiết dạy giúp học sinh có tinh thần đồn kết, tích cực hăng say tập luyện + Những học sinh chăm tập luyện, thực biểu dương trước lớp, học sinh lười biếng bị phê bình nhắc nhở bị phạt đùa nghịch, chọc ghẹo bạn học + Trong áp dụng phương pháp tập luyện cần phải kết hợp nội dung cho phù hợp với lượng vận động học sinh 5.Vận dụng phương pháp trị chơi lồng ghép nội dung tích hợp tiết dạy Mỗi tiết học mơn thể dục nói chung nội dung trị chơi nói riêng tơi vận dụng phương pháp cho phù hợp với tiết dạy Tuỳ theo buổi tập giáo viên đưa trò chơi cho phù hợp với nhận thức lượng vận động vừa với em Dưới số trị chơi tơi áp dụng dạy cảu a Một số phân mơn lồng ghép tích hợp trị chơi STT Mơn Nội dung tích hợp Trị chơi Đếm nhịp tim, tính độ Ai nhanh biến thiên nhịp tim, tính nhất, bật số số xa hơn, Tốn BMI, tính thành tích bật phóng cao, bật xa, chạy 60m… bước… Sinh Học Lịch Sử Âm Nhạc Em trồng rừng, chạy dzích dzắc tiếp sức… Tải đạn trận, hành quân mùa xuân, vươn khơi bảo vệ chủ quyền … Nhịp phách hát, Bài thể dục cách đếm nhịp để tập liên hoàn động tác thể dục, số theo nhạc, hát thiếu nhi có nhạc, hát đối đáp Ghi Đo đếm nhịp tim, số BMI dùng để theo dỏi phát triển thể lực học sinh Đếm nhịp thở, trồng xanh, tượng đau sốc, chuột rút… cách khắc phục Truyền thống đấu tranh dân tộc, công tác tải đạn, cứu thương chiến tranh, chủ quyền tổ quốc Hát đối đáp theo chủ đề thường dùng lúc trời mưa ko tập Trang Sáng kiến kinh nghiệm Trần Hoàng Diệu 10 11 Giáo Dục Cơng Dân Tinh thần đồn kết, lịng trung thực, ý chí phấn đấu, lịng u nước … theo chủ đề Kéo co, kéo pháo lên đồi, chạy tiếp sức chuyển vật… ngồi sân Ơ nhiễm mơi trường, sử dụng lượng tiết kiệm, dư lượng thuốc trừ sâu Em trồng rừng, chim Hóa Học tìm sâu, mèo duổi chuột… Ơ nhiễm mơi trường, Em trồng chặt phá rừng, trồng rừng rừng, vươn Địa Lí bảo vệ môi trường, khơi bảo vệ lãnh thổ chủ quyền chủ quyền biển đảo… Tác động lực, quán Dập bóng tính, đàn hồi, ma sát, tiếp sức, Vật Lí tổng hợp lực… thảy vịng cổ chai, kéo co… Hoàn cảnh đời số Thuyền em Ngữ Văn tác phẩm văn học khơi, bắt cá ao Một số danh họa Em họa Có thể hực tiếng Việt Nam sĩ nhí lớp trời mưa, Mỹ Thuật khơng tập ngồi sân Từ vựng tiếng anh Từ điển Có thể hực sống lớp Tiếng Anh trời mưa, không tập ngồi sân Qua chương trình học thể dục lớp đa số em nắm cách thực chơi số trò chơi, lên lớp em hệ thống lại bổ sung thêm số trò chơi Quan trọng hết chơi phải cho học sinh hiểu ý nghĩa trò chơi Đối với học sinh trung học sở, việc tổ chức Trang Sáng kiến kinh nghiệm Trần Hoàng Diệu cho em chơi làm em hứng thú hơn, em hứng thú cộng với việc giới thiệu giải thích trị chơi cụ thể, đồ dùng trò chơi sinh động bắt mắt, kết hợp với sựu động viên giáo viên chắn em nhiệt tình hăng hái tham gia tiết dạy thành công b Nội dung cách thực số trò chơi + Trị chơi “Em họa sĩ nhí” Mục đích trị chơi: giới thiệu số danh họa Việt Nam Bùi Xuân Phái, Tô Ngọc Vân…, tạo hưng phấn cho học sinh, giúp học sinh có tinh thần đồn kết, làm việc nhóm Chuẩn bị: hai bảng phụ bảng lớp chia làm hai phần, phấn màu Cách chơi: lớp chia làm hai đội mổi đội dãy bàn, có lệnh bắt đầu, người chạy lên bảng vẽ nhiều nét, vịng 10 giây sau người thứ hai lên vẽ nét tiếp theo, sau thời gian qui định đội hoàn thành tranh đẹp đội chiến thắng + Trò chơi “Thuyền em khơi” Mục đích trị chơi: phát triển thể lực, tạo đồn kết, ý chí phấn đấu, tạo khơng khí vui tươi, sơi học sinh, giáo dục lịng u nước hiểu biết vê chủ quyền biển đảo, vai trò ngư dân việc bám biển vươn khơi bảo vệ vùng biển quốc gia, tinh thần lao động xã chủ nghĩa thơ “Đồn Thuyền Đánh Cá” Chuẩn bị: hai võ xe taxi cũ có gắn dây kéo( loại thường dùng lập thể lực môn kéo co) Cách chơi: lớp chia làm hai đội tương đối giới tính thể lực, có lệnh bắt đầu, người “kéo thuyền” bến xong chạy giao cho người thứ hai, người thứ hai tiếp tục làm người thứ nhất, đội xong trước chiến thắng + Trò chơi “Dập bóng tiếp sức” Mục đích trị chơi: phát triển khéo léo, hiểu ứng dụng lực đàn hồi, tạo khơng khí vui tươi, tinh thần đồn kết, ý chí phấn đấu Chuẩn bị: hai bóng chuyền bơm cứng, Cách chơi: lớp chia làm hai đội tương đối giới tính thể lực, mổi đội chia làm hai nhóm đứng đối diện cách 4m Khi có lệnh bắt đầu, người cầm bóng dập mạnh xuống đất cho bóng rơi xuống vừa tầm người đối diện bắt bóng quay cuối hàng đứng, người bắt bóng làm giống người trước quay cuối hàng đứng, đội làm xong trước rơi bóng chiến thắng + Trị chơi “Chim tìm sâu” Mục đích trị chơi: tạo khơng khí vui tươi, tinh thần đồn kết, ý chí phấn đấu, long trung thực, giáo dục tác hại việc sử dụng hóa chất trừ sâu, nhiểm mơi trường, hướng tới sản xuất nông nghiệp đại thân thiện môi trường Chuẩn bị: nhiều chai sữa nhỏ uống hết có sơn lại màu cho đẹp, đặt theo thành hàng hàng cây, mổi đề có gắn dây thun nhỏ Cách chơi: lớp chia làm hai đội tương đối giới tính thể lực, có lệnh bắt đầu, người mổi đội chạy lên chọn Trang Sáng kiến kinh nghiệm Trần Hoàng Diệu cây( chai nhựa) bắt sâu( dây thun) mang đội mình, sau kết thúc, đội bắt nhiều sâu chiến thắng + Trò chơi “Kéo pháo lên đồi” Mục đích trị chơi: phát triển thể lực, tạo khơng khí vui tươi học, phát triển thể lực cho học sinh, ý chí phấn đấu, tinh thần đồn kết, lòng trung thực, giáo dục lòng yêu nước, hiểu khó khăn gian khổ đội ta chiến tranh Chuẩn bị: hai võ xe taxi cũ có gắn dây kéo( loại thường dùng lập thể lực môn kéo co) Cách chơi: lớp chia hai đội tương đối đề giới tính thể lực, có lệnh bắt đầu, hai người đội kéo người ngồi võ xe từ ô thứ lên thứ 2, sau đổi người ngồi kéo lên thứ 3, sau đổi người ngồi kéo đến ô thứ Xong người chạy chạm tay cho nhóm người kéo từ ô ô ô ô trò chơi liên tục đến hết Đội hồn thành trước mà bị ngã chiến thắng + Trò chơi “Hát đối đáp theo chủ đề” Mục đích: tạo vui tươi lúc trời mưa khơng tập ngồi sân Chuẩn bị: bảng lớp học chia làm hai phần, thư kí giáo viên ghi bảng Cách chơi: lớp chia hai đội hai dãy bàn lớp, mở đầu trò chơi giáo viên đưa môt chủ đề yêu cầu cho hát ( ví dụ hát phải có chữ “học” hay chữ “thầy”…) Hai đội bốc thăm thứ tự hát, thư kí ghi lên bảng hát, sau 30 giây mà đội không tìm hát đối lại bị thua + Trị chơi “ tải đạn trận” Mục đích: phát triển khéo léo cho học sinh, tạo khơng khí vui tươi, giáo dục lịng u nước, tính đồn kết, ý chí phấn đấu, hiểu khó khăn gian khổ quân dân ta kháng chiến chống giặc ngoại xâm Chuẩn bị : nhiều gỗ nhỏ có hình dáng sơn màu khác Cách chơi: lớp chia làm hai đội tương đối giới tính thể lực Khi có lệnh bắt đầu, người mổi đội lấy hộp đạn( gỗ) từ bải tập kết vũ khí mang đến trạm chạm tay người tiếp theo, người thư hai màng đạn từ trạm lên trạm chạm tay người tiếp theo, sau hộp đạn mang trận an tồn tới hộp đạn Hết trò chơi, đội tải nhiều đạn chiến thắng + Trò chơi “từ điển sống” Mục đích: tạo khơng khí vui tươi lớp học, giúp học sinh thuộc nhiều từ vựng tiếng anh, giáo dục tinh thần đoàn kết, ý chí phấn đấu Chuẩn bị: bảng lớp học chia làm hai phần bảng phụ, phấn viết bảng Cách chơi: lớp chai hai đội hai dãy bàn lớp, giáo viên đưa chữ yêu cầu học sinh viết từ tựng bắt đầu Khi có lệnh bắt đàu, người dãy chạy lên bảng ghi từ chạy đưa cho người thứ 2, đội ghi nhiều từ vựng xác chiến thắng Trang Sáng kiến kinh nghiệm Trần Hoàng Diệu Giáo án minh họa CHẠY CỰ LI NGẮN (Tích hợp mơn sinh học, vật lí, lịch sử) Ơn: chạy bước nhỏ, chạy nâng cao đùi, chạy đạp sau Học: xuất phát thấp có bàn đạp I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Môn thể dục: Học sinh nắm khái niệm chạy ngắn, giai đoạn kỹ thuật chạy ngắn, biết cách thực kỹ thuật xuất phát thấp có bàn đạp, lợi ích động tác bỗ trợ - Mơn vật lí: Học sinh hiểu cách khắc phục lực ma sát, lực cản khơng khí, chạy ngắn - Môn sinh học: hiểu phản xạ xuất phát chạy phản xạ có điều kiện - Mơn lịch sử: Học sinh hiểu khó khăn vất vã quân đội ta thời kì chiến tranh Kĩ năng: - Môn thể dục: Thực tương đối xác kỹ thuật xuất phát thấp có bàn đạp, cách đóng bàn đạp, thực kỹ thuật chạy bước nhỏ, chạy nâng cao đùi, chạy đạp sau - Mơn sinh học: phân biệt phản xạ có điều kiện phản xạ không điều kiện - Môn vật lí: Học sinh biết thực kĩ thuật động tác theo hướng khắc phục lực cản khơng khí, lực ,ma sát chạy ngắn - Môn lịch sử: Học sinh chơi nghiêm túc tích cực hịa vào trị chơi mang tính lịch sử Thái độ: Nghiêm túc, tích cực tập luyện, trung thực trò chơi II/ Địa điểm - phương tiện: - Sân bãi phẳng - Còi, giáo án, bàn đạp, võ lon nước sơn màu đỏ xanh vàng III/ Tiến trình lên lớp: I Phần mở đầu: a, Nhận lớp: - GV nhận lớp, kiểm tra sĩ số - Phổ biến nội dung yêu cầu học b, Khởi động: * Khởi động chung Xoay khớp: - Cổ tay + Cổ chân phút Đội hình nhận lớp.( 1) •••••••• •••••••• •••••••• ••••••••  - Lớp trưởng chấn chỉnh hàng ngũ, báo cáo sĩ số Trang Sáng kiến kinh nghiệm Trần Hoàng Diệu - Khớp vai, khớp khuỷu tay, khớp hông, khớp gối - Ép ngang - dọc * Khởi động chuyên môn: Chạy bước nhỏ chổ, chạy nâng cao đùi chổ , chạy gót chạm mơng chổ c, Nhắc lại cũ: Em cho biết cự ly chạy ngắn mục đích việc học mơn chạy ngắn, tác dụng chạy ngắn Tích hợp phần phản xạ xuất phát chạy phản xạ có điều kiện, phân biệt cho học sinh biết phản xạ có điều kiện phản xạ không điều kiện 32 phút II Phần phút Ôn kỹ thuật bỗ trợ: + Chạy bước nhỏ: yêu cầu thực động tác miết mũi chân + Chạy nâng cao đùi: không ngã người chạy, cố gằng nâng cao đùi ngang thắt lưng + Chạy đạp sau: ý đạp sau tích cực, phối hợp đánh tay nhịp nhàng Tích hợp mơn vật lí: Giáo viên nhắc học sinh phải chạy trước bàn chân để giảm ma sát với mặt đất, chạy đổ người trước để 15 phút giảm lực cản khơng khí tạo lực cân giúp thể thăng tốt Hai tay đánh để giúp thể giữ thăng tốt Cũng cố: kỹ thuật chạy bước nhỏ, chạy nang cao đùi, chạy đạp sau - GV nói ngắn gọn nội dung, yêu cầu học Đội hình khởi động (2) • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •  - Cán điều khiển lớp khởi động - GV quan sát nhắc nhở em hởi động kĩ - GV lấy tinh thần xung phong lớp GV gọi 1-2 em lên trả lời nhận xét Đội hình nước chảy, bốn hàng dọc mổi em thực động tác, giáo viên nhắc nhở sửa sai cho em * * * * * * * * * -> * -> * -> * -> GV Đội hình hàng ngang cự li hẹp Giáo viên gọi học sinh lên thực động tác sau Trang 10 Sáng kiến kinh nghiệm Trần Hoàng Diệu cố khắc sâu cho em Học kĩ thuật xuất phát thấp có bàn đạp Góc độ bàn đạp trước: 45-50 độ Góc độ bàn đạp sau: 75-80 độ Bàn đạp trước cách vạch xuất phát 1,5 bàn chân Bàn đạp sau cách vạch xuất phát bàn chân “vào chổ”: từ vị trí chuẩn bị vào đừng trước vạch xuất phát, chống hai tay lên đường chạy, đặt chân không thuận vào bàn đạp sau, chân thuận vào bàn đạp trước quì gối thu hài tay sau vạch xuất phát “sẳn sàng” : từ từ nâng mông lên cao vai đẫy trọng tâm trước dồn lên hai tay hai chân áp vào bàn đạp “chạy” chân sau đạp lên bàn đạp bước trước, chân trước bước lên theo, phối hợp đánh tay giữ thăng Cũng cố: kỹ thuật xuất phát thấp có bàn đạp Trị chơi tải đạn trận( tích hợp mơn lịch sử) Giáo viên dẫn dắt, giới thiệu trò chơi, nêu ý nghĩa tác dụng trị chơi sau hướng dẫn chia đội cho em chơi Trong chiến tranh chống Mỹ cứu Giáo viên thị phạm phân tích sau cho học sinh tập, giáo viên quan sát sửa sai Đội hình nước chảy mổi lần em thực * * * * * * * * * -> * -> * -> * -> GV Giáo viên nhắc nhở học sinh đóng bàn đạp, ý an tồn cho em Đội hình hàng ngang cự li hẹp Giáo viên gọi học sinh lên thực động tác sau cố khắc sâu cho em Giáo viên chia lớp làm hai đội tương đối giới tính thể lực, phổ biến trị chơi cho học sinh chơi Trang 11 Sáng kiến kinh nghiệm Trần Hồng Diệu nước qn ta khơng có nhiền vũ khí địch, phải nhờ viện trợ, vũ khí chuyển từ bắc vào nam đường biền tới ĐẦU CẦU TIẾP NHẬN VŨ KHÍ BẮC NAM xã Thạnh Phong huyện Thạnh Phú tỉnh Bến Tre, sau lực lượng THANH NIÊN XUNG PHONG tải đạn chiến trường để quân ta đánh giặc III PHẦN KẾT THÚC - Thả lỏng: hít thở sâu thả lỏng tay chân, khớp phút Đội hình thả lỏng • • • • • • - Nhận xét: đánh giá buổi tập, nêu ưu khuyết điểm - Nhắc nhở học sinh nhà luyện tập thêm - Xuống lớp: giáo viên hơ “giải tán” học sinh hơ “khỏe” • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Đội hình hàng ngang cự li hẹp giáo viên nhận xét, nhắc nhở học sinh, xuống lớp Trang 12 Sáng kiến kinh nghiệm Trần Hoàng Diệu C KẾT QUẢ: Qua việc thực phương pháp nêu đạt kết sau: 1.Đối với giáo viên: Trong năm học dạy tiết cho tra trường dự kết tiết giỏi tơi có tham gia thi giáo viên giỏi cấp trường đạt loại giỏi cấp trường 2.Đối với học sinh: Học sinh thích thú thể dục, em tập luyện tích cực chăm Nhiều em thể lực không tốt, béo phì thừa cân… thích vận động, tham gia trị chơi cách nhiệt tình Đến thể dục em xuống sân tập hợp nghiêm túc, mang giầy đầy đủ, không nghịch phá để chơi trò chơi Trước đầu thể dục em thường hay hỏi” thầy hơm có chơi trị chơi không?” em không em hiểu thân định chuyện đó, việc em tập luyện chăm ngoan tích cực… Bản thân tơi cảm thấy vui hài lịng tiến chăm ngoan em D/BÀI HỌC KINH NGHIỆM: *Qua nghiên cứu giảng dạy rút kinh nghiệm: - Điều quan trọng trước lên lớp giáo viên phải nghiên cứu thật kĩ, đừng quên chi tiết dù nhỏ quan trọng -Giáo viên phải có kế hoạch rõ ràng cụ thể, chuẩn bị đồ dùng dạy học đầy đủ trước lên lớp -Giáo viên nắm rõ đối tượng học sinh, quan sát kỹ nhóm tập luyện, bao quát nhóm lớp học Khen thưởng kịp thời nhóm, cá nhân thực tốt động viên nhắc nhở kịp thời em yếu – Giáo viên cần giao tập cho em tự tập nhà, tạo điều kiện cho học sinh chuẩn bị trước nhà thời gian lớp hạn chế, em cần thực nhà rảnh rỗi E/ KẾT LUẬN: - Việc vận dụng dạy học tích hợp mơn thể dục thơng qua trị chơi mang lại nhiều lợi ích thiết thực dạy tơi Học sinh có thái độ tốt với môn thể dục với thể dục, mong muốn thể tham gia học hỏi nhiều thứ thể dục Để thực việc ứng dụng khơng khó nhiều trường nhiều khối lớp khác -Trên số kinh nghiệm phương pháp vận dụng dạy học tích hợp mơn thể dục thơng qua trị chơi Chắc chắn sáng kiến khiếm khuyết, mong bạn đồng nghiệp bổ sung thêm cho phương pháp ngày hoàn thiện hơn, hiệu giảng dạy học tập em Trang 13 Sáng kiến kinh nghiệm Trần Hoàng Diệu LQĐ, ngày 20 tháng năm 2015 Người viết Trần Hoàng Diệu Trang 14 Sáng kiến kinh nghiệm Trần Hồng Diệu ĐÁNH GIÁ CỦA TỔ CHUN MƠN ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC XÉT DUYỆT SKKN ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Trang 15 ... khiếu, tư phẩm chất học sinh - Qua trình giảng dạy trực tiếp lớp tơi có nảy sinh sáng kiến “MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY HỌC TÍCH HỢP TRONG MƠN THỂ DỤC THƠNG QUA TRỊ CHƠI” 1.Lí luận: - ? ?Học đơi với hành”đó... trải nghiệm thể mà đảm bảo mục đích yêu cầu dạy - Qua kinh nghiệm giảng dạy kết đạt học sinh,tôi mạnh dạn nêu nhữnh kinh nghiệm mà thực giảng dạy môn thể dục qua đề tài “Vận dụng dạy học tích hợp. .. điển Có thể hực sống lớp Tiếng Anh trời mưa, khơng tập ngồi sân Qua chương trình học thể dục lớp đa số em nắm cách thực chơi số trò chơi, lên lớp em hệ thống lại bổ sung thêm số trò chơi Quan trọng