Đang tải... (xem toàn văn)
MỤC LỤCI. PHẦN MỞ ĐẦU: 1. Lý do chọn đề tài.2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài3. Đối tượng nghiên cứu4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu5. Phương pháp nghiên cứuII. PHẦN NỘI DUNG 1. Cơ sở lý luận2.Thực trạng2.1 Thuận lợi khó khăn2.2Thành công hạn chế2.3Mặt mạnh mặt yếu2.4Các nguyên nhân, các yếu tố tác động…2.5Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trang mà đề tài đã đặt ra.3. Giải pháp, biện pháp: 3.1Mục tiêu của giải pháp, biện pháp3.2Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp3.3Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp3.4Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp3.5Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu 4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứuIII. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1. Kết luận: 2. Kiến nghị: KINH NGHIỆMKinh nghiệm hướng dẫn học sinh vận dụng tốt các câu trúc câu để làm bài tập phần chuyển đổi câu trong bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng Anh.I. PHẦN MỞ ĐẦU:1. Lí do chọn đề tài :Học ngoại ngữ nói chung, học tiếng Anh nói riêng là một điều không dễ dàng đối với nhiều người. Nói chung nắm bắt được ngoại ngữ người học gặp rất nhiều khó khăn như: cách phát âm, vị trí trọng âm, cụm động từ, điền từ còn thiếu vào đoạn văn ….., tuy vậy những vấn đề đó hầu hết là những mảng kiến thức nhỏ, người học có thể tự học để nắm bắt được. Một trong những dạng bài tập khó đạt điểm tối đa trong các đề thi tiếng Anh là phần chuyển đổi câu không đổi nghĩa (Sentence Transformation), đây được xem là phần khó nhất mà các thí sinh buộc phải đối mặt trong các kì thi tuyển chọn học sinh giỏi các cấp ( Học sinh giỏi cấp Trường, Tỉnh, Thành phố, Khu vực, Olympic, và Quốc gia) hoặc kì thi tuyển sinh Đại học. Mức độ khó được phân theo từng loại khác nhau phụ thuộc vào cách ra đề thi, từ trắc nghiệm cho đến tự luận của môn tiếng Anh. Đối với dạng bài tập này yêu cầu thí sinh phải nắm vững tất cả các dạng cấu trúc câu và khả năng tư duy cao để tự suy nghĩ và diễn giải một câu mới sao cho nó tương đồng với câu ban đầu. Việc này không dễ thở chút nào, nếu không muốn nói là khó.
SKKN năm học 2015-2016 Kinh nghiệm : Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh vận dụng tốt cấu trúc câu để làm tập phần chuyển đổi câu bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh - MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU: Lý chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đối tượng nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận 2.Thực trạng 2.1 Thuận lợi- khó khăn 2.2 Thành cơng- hạn chế 2.3 Mặt mạnh- mặt yếu 2.4 Các nguyên nhân, yếu tố tác động… 2.5 Phân tích, đánh giá vấn đề thực trang mà đề tài đặt Giải pháp, biện pháp: 3.1 Mục tiêu giải pháp, biện pháp 3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp 3.3 Điều kiện thực giải pháp, biện pháp 3.4 Mối quan hệ giải pháp, biện pháp 3.5 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận: Kiến nghị: Lê Thị Thu Hà – Giáo viên – Trường THCS Lê Văn Tám – Krông Ana – Đăk Lăk SKKN năm học 2015-2016 Kinh nghiệm : Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh vận dụng tốt cấu trúc câu để làm tập phần chuyển đổi câu bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh - KINH NGHIỆM Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh vận dụng tốt câu trúc câu để làm tập phần chuyển đổi câu bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng Anh I PHẦN MỞ ĐẦU: Lí chọn đề tài : Học ngoại ngữ nói chung, học tiếng Anh nói riêng điều không dễ dàng nhiều người Nói chung nắm bắt ngoại ngữ người học gặp nhiều khó khăn như: cách phát âm, vị trí trọng âm, cụm động từ, điền từ cịn thiếu vào đoạn văn … , vấn đề hầu hết mảng kiến thức nhỏ, người học tự học để nắm bắt Một dạng tập khó đạt điểm tối đa đề thi tiếng Anh phần chuyển đổi câu không đổi nghĩa (Sentence Transformation), xem phần khó mà thí sinh buộc phải đối mặt kì thi tuyển chọn học sinh giỏi cấp ( Học sinh giỏi cấp Trường, Tỉnh, Thành phố, Khu vực, Olympic, Quốc gia) kì thi tuyển sinh Đại học Mức độ khó phân theo loại khác phụ thuộc vào cách đề thi, từ trắc nghiệm tự luận môn tiếng Anh Đối với dạng tập yêu cầu thí sinh phải nắm vững tất dạng cấu trúc câu khả tư cao để tự suy nghĩ diễn giải câu cho tương đồng với câu ban đầu Việc khơng dễ thở chút nào, khơng muốn nói khó Xuất phát từ thực tiễn công tác bồi dưỡng học sinh giỏi năm qua, với kinh nghiệm giáo viên phụ trách giảng dạy môn Tiếng Anh trường Trung học sở Lê Văn Tám với việc khơng ngừng nghiên cứu, tìm hiểu tài liệu học hỏi từ bạn bè, đồng nghiệp, xin mạnh dạn viết đề tài: “Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh vận dụng tốt cấu trúc câu để làm tập phần viết lại câu bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh” nhằm đưa phong trào bồi dưỡng học sinh giỏi tiến thêm bước Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: Mục tiêu: Áp dụng số cấu trúc câu để làm tốt dạng tập viết lại câu có nghĩa tương đương thường gặp đề thi học sinh giỏi cấp Nhiệm vụ: Định hướng cho học sinh mẫu câu, cấu trúc câu thường gặp dạng tập viết lại câu Từ đó, đề tài nghiên cứu phần giúp cho học sinh trường THCS Lê Văn Tám tự tin phần tập viết lại câu Đối tượng nghiên cứu Lê Thị Thu Hà – Giáo viên – Trường THCS Lê Văn Tám – Krông Ana – Đăk Lăk SKKN năm học 2015-2016 Kinh nghiệm : Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh vận dụng tốt cấu trúc câu để làm tập phần chuyển đổi câu bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh - Các dạng cấu trúc câu Tiếng Anh thường gặp phần tập viết lại câu có nghĩa tương đương Giới hạn phạm vi nghiên cứu : Khuôn khổ nghiên cứu: Một số cấu trúc câu dùng cho tập viết lại câu môn Tiếng Anh Đối tượng khảo sát: Học sinh trường THCS Lê Văn Tám Thời gian thực từ năm học 2015 – 2016 Phương pháp nghiên cứu : Tham khảo tài liệu thông qua sách, mạng internet, thầy cô trực tiếp giảng dạy Xem thi học sinh giỏi tiếng Anh học sinh trường THCS Lê Văn Tám Phương pháp trao đổi, thảo luận: Trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận Hiện có nhiều sách, tài liệu tham khảo, giáo trình bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, tài liệu chuẩn kiến thức cho khối lớp học để giáo viên dạy tiếng Anh tham khảo tài liệu hỗ trợ tích cực phương pháp giảng dạy mơn tiếng Anh nhằm định hướng cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Bên cạnh giáo viên tham gia lớp học bồi dưỡng nghiệp vụ Phòng Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức, tham gia sinh hoạt chuyên môn, tham gia bồi dưỡng đề học sinh giỏi, nhằm giúp đội ngũ giáo viên dạy ngoại ngữ giao lưu, tiếp cận sử dụng phương pháp đạt hiệu 2.Thực trạng 2.1 Thuận lợi – khó khăn : Thuận lợi : Phần lớn giáo viên tiếng Anh huyện có trình độ chun mơn lực tiếng Anh vững, cán giáo viên cốt cán trường THCS toàn huyện, tham gia tìm hiểu học tập chương trình bồi dưỡng nâng cao lực ngoại ngữ theo đề án ngoại ngữ 2020 Lê Thị Thu Hà – Giáo viên – Trường THCS Lê Văn Tám – Krông Ana – Đăk Lăk SKKN năm học 2015-2016 Kinh nghiệm : Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh vận dụng tốt cấu trúc câu để làm tập phần chuyển đổi câu bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh - Ngồi ra, có nhiều nguồn tài liệu tham khảo thuận tiện cho giáo viên học sinh tự bồi dưỡng nâng cao lực ngoại ngữ thân Khó khăn : Cấu trúc ngữ pháp Tiếng Anh đa dạng phong phú, đặc biệt cấu trúc áp dụng cho phần tập viết lại câu Đây dạng tập ln có đề kiểm tra thi môn tiếng Anh Những dạng tập dễ điểm cần nhận diện dấu hiệu ngữ pháp 2.2 Thành công – hạn chế Thành công : Với tập viết lại câu tiếng Anh với ví dụ cụ thể này, giáo viên vừa tự ơn luyện vừa kiểm tra, đánh giá lực để ơn tập bổ sung tham gia tốt công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, cung cấp cho học sinh kiến thức nhằm nâng cao chất lượng học sinh mũi nhọn cho nhà trường Hạn chế : Đề tài mảng số mảng nằm đề thi học sinh giỏi nên muốn đạt thành tích cao kì học sinh giỏi, đòi hỏi học sinh cần song song rèn luyện kỹ khác 2.3 Mặt mạnh – mặt yếu - Mặt mạnh: Đề tài tổng hợp nhiều dạng cấu trúc khác nhau, từ đơn giản đến phức tạp giúp cho giáo viên định hướng tốt cho học sinh trình bồi dưỡng - Mặt yếu : Đề tài đa dạng, đòi hỏi trình nghiên cứu lâu dài cố gắng việc chọn lọc tìm hiểu từ nguồn tham khảo 2.4 Các nguyên nhân yếu tố tác động Dạng viết lại câu có nghĩa tương đương dạng tập khó cần nắm rõ chất cấu trúc làm Hơn nữa, câu trúc câu sử dụng phong phú đa dạng 2.5 Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt ra: Lê Thị Thu Hà – Giáo viên – Trường THCS Lê Văn Tám – Krông Ana – Đăk Lăk SKKN năm học 2015-2016 Kinh nghiệm : Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh vận dụng tốt cấu trúc câu để làm tập phần chuyển đổi câu bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh - Đây mảng tập nâng cao, đa dạng phong phú đòi hỏi người vận dụng phải nắm bắt ngữ nghĩa câu định hướng cấu trúc sử dụng để đạt điểm cao Bản thân người giáo viên tham gia giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi chưa thực tổng hợp nắm vững tất cấu trúc câu tiếng Anh học sinh chưa có định hướng rõ ràng nội dung có liên quan đề thi học sinh giỏi Trong năm qua, công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Lê Văn Tám mang tính lan man, giáo viên chưa tổng hợp tất dạng tập cho học sinh nên kết thấp Năm hi vọng việc tổng hợp mẫu câu đề tài góp phần nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường 3.Giải pháp, biện pháp 3.1 Mục tiêu giải pháp, biện pháp Làm thay đổi ý thức, thái độ học tập học sinh, giúp em nhận thấy tiếng Anh môn học thú vị, cần nắm cấu trúc câu tiếng Anh việc vận dụng giải dạng tập khó đơn giản Làm phong phú kiến thức, định hướng tốt cho giáo viên công tác bồi dưỡng học sinh giỏi 3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp + Các trường hợp viết lại câu: Dùng cấu trúc tiếng Anh Eg: He spent an hour doing this exercises = It took him an hour to this exercises Dùng dạng khác từ ( danh từ, động từ, tính từ, trạng từ ) Eg: He is a careful driver = He drives carefully Chuyển từ chủ động sang bị động ngược lại Lê Thị Thu Hà – Giáo viên – Trường THCS Lê Văn Tám – Krông Ana – Đăk Lăk SKKN năm học 2015-2016 Kinh nghiệm : Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh vận dụng tốt cấu trúc câu để làm tập phần chuyển đổi câu bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh - Eg: They will hold the meeting next Monday = The meeting will be held next Monday Chuyển từ câu trực tiếp sang gián tiếp ngược lại Eg: My mother asked me if I was eating well = My mother asked : “ Are you eating well ?” Viết câu sử dụng câu điều kiện, mệnh đề quan hệ, mệnh đề mục đích, nhượng bộ, nguyên nhân, kết Eg: Although his English is poor, he managed to pass B1 test = In spite of his poor English, he managed to pass B1 test Các trường hợp đảo ngữ… Eg: I don’t live in the courtryside anymore = No longer I live in the coutryside + Chú ý viết lại câu Chú ý thì: câu viết lại phải với câu cho, phù hợp với chủ ngữ câu ( số hay số nhiều) Chú ý ngữ pháp: câu viết lại phải ngữ pháp Chú ý nghĩa câu sau viết phải không đổi so với câu ban đầu + Phương pháp làm dạng tập chuyển đổi câu Người học muốn thành công học tập trước hết cần nắm vững kiến thức cần đạt được, kiến thức ngơn ngữ kỹ thiếu cần phải đạt trình dạy học Đọc kỹ câu cho sẵn để hiểu ý nghĩa câu Xem cấu trúc gợi ý đề tìm cấu trúc phù hợp ngữ nghĩa với câu cho sẵn Phương pháp: sưu tập làm nhiều mẫu câu tốt, sau đọc đọc lại nhiều lần cho thuộc lòng Lê Thị Thu Hà – Giáo viên – Trường THCS Lê Văn Tám – Krông Ana – Đăk Lăk SKKN năm học 2015-2016 Kinh nghiệm : Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh vận dụng tốt cấu trúc câu để làm tập phần chuyển đổi câu bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh - + Một số dạng It + takes/ took + somebody + time + to V … Somebody + spend(s)/ spent + time + Ving… (Ai thời gian để làm gì.) Eg: It took him hours to fly from Ho Chi Minh to Lon Don He spent hours flying from Ho Chi Minh to Lon Don There + is/ are + …… + (giới từ) + ( Danh từ) Danh từ + have/ has (got) + ………………… ( có số lượng vật/ người ở…) Eg: There is thirty – eight students in my class My class has thirty – eight students How much + tobe + something ? How much do/ does + something + cost ? How much is the price/ cost of something ? ( Hỏi giá tiền) Eg: How much are these stamps ? How much these stamps cost ? S + no longer + V + O…… S + used to + V + … S + V (not ) + O + any more… S+ often/ always + V2/ Ved + O… (Thường làm khứ không làm nữa) Eg: I often went fishing with my friend when I was young I used to go fishing with my friend when I was young S + to be + adj + …… S + V + adv S + V + Adv S + be + (a/an) Adj + N (người) Eg: My students are very good at Mathematics My students study Mathematics well Lê Thị Thu Hà – Giáo viên – Trường THCS Lê Văn Tám – Krông Ana – Đăk Lăk SKKN năm học 2015-2016 Kinh nghiệm : Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh vận dụng tốt cấu trúc câu để làm tập phần chuyển đổi câu bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh - Eg: Tom drives carefully Tom is a careful driver How + adj + tobe + S ? What + tobe + ĐTSH + N ? Eg: How old are you ? What is your age ? It + be + adj What + a + adj + N! How + adj + S+ tobe ! ( cảm thán : khen chê ) Eg: It was an interesting film ! What an interesting film ! S + often + V S + be accustomed to + Ving S + be used to +Ving (quen với làm gì) Eg: Lan often cries when she is in trouble Lan is used to crying when she is in trouble S + remember + to Vinf + something S + don’t forget + to + Vinf + something Be sure to + Vinf + something ( nhớ phải làm ) Eg: I remember to have a Maths test tomorrow I don't forget to have a Maths test tomorrow 10 Who + do/ does + N + belong to ? Whose + N + is/ are + it/ this/ that/ those/ these ? (hỏi sở hữu vật đó) Eg: Who does this bicycle belong to ? Whose bicycle is this ? 11 S + V + too + adj/adv + (for O) + to Vinf S + V (not) + adj/adv + enough ( for O) + to + Vinf (quá… để làm gì/ khơng đủ …để làm gì) Lê Thị Thu Hà – Giáo viên – Trường THCS Lê Văn Tám – Krông Ana – Đăk Lăk SKKN năm học 2015-2016 Kinh nghiệm : Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh vận dụng tốt cấu trúc câu để làm tập phần chuyển đổi câu bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh - Eg: My sister is too short to touch the ceiling My sister isn’t tall enough to touch the ceiling * Lưu ý: + Nếu trước tính từ, trạng từ có : too, so, very, quite ,extremely , trước danh từ có many, much, a lot of, lots of phải bỏ + Nếu chủ từ hai câu giống bỏ phần for O + Nếu chủ từ câu đầu túc từ câu sau phải bỏ túc từ câu sau 12 S + tobe/ V + too + adj/adv (for O) + to Vinf S + tobe/ V + so + adj + that + S+ can’t/ couldn’t + Vinf ( đến để làm gì) Eg: This book is too difficult for the weak students to read = This book is so difficult that the weak students can’t read it 13 S+ tobe + so + adj + that + S + V It is such a/ an N that + S + V ( mà) Eg: She is so beautiful that everybody loves her It is such a beautiful girl that everybody loves her * Lưu ý: Trước adj/adv có too, so, very, quite bỏ Nếu danh từ số khơng đếm khơng dùng (a/an) Nếu sau adj khơng có danh từ lấy danh từ đầu câu vào đại từ vào chủ từ 14 Cấu trúc so sánh với tính từ: S1+ tobe + adj- er / more adj + than + S2 S1 + tobe + adj ( trái nghĩa) – er / more adj ( trái nghĩa) + than + S2 S1+ tobe + not + so/ as + adj + as + S2 Eg: Lan is younger than Hoa Hoa is older than Lan Hoa isn’t as young as Lan Lê Thị Thu Hà – Giáo viên – Trường THCS Lê Văn Tám – Krông Ana – Đăk Lăk SKKN năm học 2015-2016 Kinh nghiệm : Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh vận dụng tốt cấu trúc câu để làm tập phần chuyển đổi câu bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh - 15 Cấu trúc so sánh với trạng từ: S1 + V + adv – er / more adv + than + S2 S1 + V + adv ( trái nghĩa) – er / more adv ( trái nghĩa) + than + S2 S1 + don’t / doesn’t / didn’t + V + so/ as + adv + as + S2 Eg: They ran more quickly than us We ran more slowly than them 16 So sánh ngang bằng: S+ tobe+ the same + N S1+ tobe + as + adj + as + S2 Eg: Lan and Hoa are the same age Lan is as old as Hoa 17 So sánh không ngang bằng: S1 + tobe + not + the same as + S2 S1+ tobe + different from + S2 Eg: My camera wasn’t the same as his My camera is different from his 18 No one / Noboby + in/ of….+ tobe + adj – er / more adj + than S + tobe + the + adj – est/ most adj + in/ of… Eg: Hoa is the most beautiful of the three girls No one of the three girls is more beautiful than Hoa 19 If + S1 + V1 + comparative adj / adv, S1 + Will + Vinf… The comparative adj/adv + S1 + V1, The comparative adj / adv + S2+ V2 Eg: If you work harder, you will make more products = The harder you work, the more products you will make 20 It + tobe not necessary/ important for somebody + to + Vinf … S+don’t + need to + Vinf + …… S + needn’t + Vinf +…… S + don’t + have to + Vinf + …… It’s not worth + Ving … ( không cần thiết/ làm gì) Eg: It isn’t necessary to shout You don’t need to shout 10 Lê Thị Thu Hà – Giáo viên – Trường THCS Lê Văn Tám – Krông Ana – Đăk Lăk SKKN năm học 2015-2016 Kinh nghiệm : Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh vận dụng tốt cấu trúc câu để làm tập phần chuyển đổi câu bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh - If only/I wish + S + hadn’t+ V3/ Ved + O S+ regret + not + Ving + O (tiếc khơng làm việc gì) If only/I wish + S + had + V3/ Ved + O Eg: He regrets telling him the truth If only he hadn’t told him the truth 47 S + V + O + so that / in order that + S can/could/will/would + (not) + Vinf S+ V + O + in order (not) to /so as (not) to / to + V inf ( mục đích làm đó) Eg: I study hard so that I can pass the exam I study hard so as to pass the exam Eg: I study hard in order that I won’t fail the exam I study hard in order not to fail the exam 48 S+ insist + on + N Nothing but + N + would satisfy + O Eg: He insisted on a full apology Nothing but a full apology would satisfy him 49 It's time/ high time +S+V2/ Ved It’s time/ high time +(for +O)+ to Vinf ( đến lúc làm ) Eg: It's time you started to work It’s time for you to start to work 50 S + tobe + considered + to + be + N S + tobe + regarded as + N ( cân nhắc, xem xét ) Eg Galileo is considered to be the father of modern astronomy Galileo is regarded as the father of modern astronomy 51 This is the first time + S+ have/ has + V3/ Ved … S + have/ has + never + V3/ Ved… + before 16 Lê Thị Thu Hà – Giáo viên – Trường THCS Lê Văn Tám – Krông Ana – Đăk Lăk SKKN năm học 2015-2016 Kinh nghiệm : Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh vận dụng tốt cấu trúc câu để làm tập phần chuyển đổi câu bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh - S + tobe + not used to + Ving/ N Eg This is the first time I have seen him I have never seen him before 52 S+ started/ began + Ving/ to V… last/ ago/ in / when + S+ V2/ Ved S+ have/ has + V3/ Ved + …… since/ for………… Eg: I started / began studying English years ago I have studied English for years 53 S+ last + V2/ Ved +……… last/ ago/ when + S+ V2/ Ved S+ haven’t/ hasn’t + V3/ Ved +……… since/ for…… Eg: I last saw him when I was a student = I haven’t seen him since I was a student 54 The last time + S + V2/ Ved +……was…last/ ago/ in/ when + S + V2/ Ved S+ haven’t/ hasn’t + V3/ Ved +……… since/ for…… Eg: The last time she went out with him was two years ago She hasn’t gone out with him for two years 55 It’s + ( thời gian) since + S + last + V2/ Ved+ … S + haven’t/ hasn’t + V3/ Ved +……… since/ for…… Eg: It’s ten years since I last met him I haven’t met him for ten years 56 When did + S+ Vinf +…… ? How long + have/ has + S + V3/ Ved +……? Eg: When did you buy it ? How long have you bought it? 57 S+ V+ and + S + V = S + V + both……and S + V + not only … but also… ( khơng việc này…cịn việc khác ) 17 Lê Thị Thu Hà – Giáo viên – Trường THCS Lê Văn Tám – Krông Ana – Đăk Lăk SKKN năm học 2015-2016 Kinh nghiệm : Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh vận dụng tốt cấu trúc câu để làm tập phần chuyển đổi câu bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh - Eg: She can dance and sing She can both dance and sing 58 Although + clause = despite + N = in spite of + N Eg: Although she is old, she can compute very fast Despite / In spite of her old age, she can compute very fast Nguyên tắc chung cần nhớ : Although/ though + mệnh đề Despite / in spite of + cụm từ Các công thức biến đổi từ mệnh đề sang cụm từ sau: - Nếu chủ từ mệnh đề giống nhau: Bỏ chủ từ, động từ thêm ING Eg: Although An got up late, he went to school on time = Despite / in spite of getting up late, An went to school on time - Nếu chủ từ danh từ + be + tính từ Đem tính từ đặt trước danh từ, bỏ to be Eg: Although the weather is hot,…… Despite / in spite of the hot weather, …… - Nếu chủ từ đại từ + be + tính từ : Đổi đại từ thành sỡ hữu, đổi tính từ thành danh từ ,bỏ be Eg: Although she was lazy,…… Despite / in spite of her laziness,…… - Nếu chủ từ đại từ + động từ + trạng từ Đổi đại từ thành sở hữu, động từ thành danh từ , trạng từ thành tính từ đặt trước danh từ Eg: Although he behaved rudely,… Despite / in spite of his rude behavior ,……… - Nếu câu có dạng : there be + danh từ Hoặc : S + have + N 18 Lê Thị Thu Hà – Giáo viên – Trường THCS Lê Văn Tám – Krông Ana – Đăk Lăk SKKN năm học 2015-2016 Kinh nghiệm : Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh vận dụng tốt cấu trúc câu để làm tập phần chuyển đổi câu bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh - Thì bỏ there be Eg: Although there was a storm ,… Despite / in spite of a storm,…… Công thức áp dụng cho biến đổi từ Because -> Because Of 59 Because + clause = because of + N Eg: He can’t move because his leg was broken He can’t move because of his broken leg 60 Viết lại câu dùng câu điều kiện : If + Cách chuyển đổi từ câu thường sang câu điều kiện – Nếu câu đề : tương lai – tương lai dùng loại (không phản nghĩa ) Eg I will go to VT I will buy you a present If I go to VT, I will buy you a present – Nếu câu đề – / tương lai dùng loại + phản nghĩa Eg: It is rainy I can’t go to school If it weren’t rainy, I could go to school – Nếu câu đề khứ – khứ dùng loại + phản nghĩa Eg: I was absent yesterday, I didn’t meet him If I hadn’t been absent yesterday, I would have met him – Nếu câu đề : Don’t V…….or + mệnh đề viết lại : If you V ( viết lại hết, bỏ or ) Eg: Don’t go out or you will get wet If you go out, you will get wet – Nếu câu đề là: V …….or + mệnh đề viết lại : If you don’t V ( viết lại hết, bỏ or ) Eg: Raise your hand or I will kill you If you don’t raise your hand, I will kill you 19 Lê Thị Thu Hà – Giáo viên – Trường THCS Lê Văn Tám – Krông Ana – Đăk Lăk SKKN năm học 2015-2016 Kinh nghiệm : Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh vận dụng tốt cấu trúc câu để làm tập phần chuyển đổi câu bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh - Lưu ý : - Nếu câu có because, so(= that’s why) phải bỏ ( đặt if vào chổ because , cịn so(= that’s why) ngược lại ) Eg: I can’t go out because it is raining If it weren’t raining, I could go out - Dạng viết lại câu đổi từ câu có without sang dùng if : Dùng if… not…., bên giữ nguyên ( tùy theo nghĩa mà có câu cụ thể) Eg: Without your help, I wouldn’t pass the exam If you didn’t help, I wouldn’t pass the exam - Dạng viết lại câu đổi từ câu có But for sang dùng if : Dùng : if it weren’t for cho but for, phần lại giữ nguyên ( câu điều kiện loại 2) Eg: But for your help, I would die If it weren’t for your help, I would die Dùng : if it hadn’t been for cho but for, phần lại giữ nguyên ( câu điều kiện loại 3) - Dạng viết lại câu đổi từ Unless sang If Ghi nhớ: Unless = If …not 61 Các trường hợp bị động đặc biệt CĐ: S + have/ has+ O1(chỉ người) + Vinf + O2(chỉ vật) BĐ: S + have/ has+ O2(chỉ vật) + V3/ Ved + by + O1(chỉ người) Eg: ( làm việc cách thuê/ nhờ người khác) I have Tom cut my hair I have my hair cut (by Tom) CĐ: S + get(s)+ O1(chỉ người) + Vinf + O2(chỉ vật) 20 Lê Thị Thu Hà – Giáo viên – Trường THCS Lê Văn Tám – Krông Ana – Đăk Lăk SKKN năm học 2015-2016 Kinh nghiệm : Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh vận dụng tốt cấu trúc câu để làm tập phần chuyển đổi câu bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh - BĐ: S + get(s) + O2(chỉ vật) + V3/ Ved + by + O1(chỉ người) ( làm việc cách thuê/ nhờ người khác) My mother gets me to bring the chair into the room Eg: My mother gets the chair brought into the room by me CĐ: S ( người) + need + to + Vinf … BĐ: S (vật) + need + to be + V3/ Ved Ving (cần làm gì) Eg: My decaying tooth needs pulling out/ to be pulled out CĐ: People/they + think/say/suppose/believe/consider/ + that + S2 + V BĐ: Cách It's + thought/said/ supposed/believed/considered/ + S2 + V + … Cách : S + am/is/are + thought/ said/supposed + to + Vinf ( V tương lai) S + am/is/are + thought/ said/supposed + to + have + V3/ Ved ( V khứ hoàn thành) Eg: People say that he is a dishonest man He is said to be a dishonest man CĐ: S + let + O1 + V inf +O2 BĐ: C1: S + (be) + let + Vinf + O2 allowed to + V + O2 C2: S + let + O2 + be + V3/ Ved + (by O1) Eg: He lets me drive his car I’m let / allowed to drive his car He lets his car be driven by me CĐ: S + make + O + V inf+ … BĐ: S(O)+ be + made + to + Vinf + … 21 Lê Thị Thu Hà – Giáo viên – Trường THCS Lê Văn Tám – Krông Ana – Đăk Lăk SKKN năm học 2015-2016 Kinh nghiệm : Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh vận dụng tốt cấu trúc câu để làm tập phần chuyển đổi câu bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh - Eg: He makes me laugh a lot I’m made to laugh a lot by him CĐ: S + suggest + Ving + O ( gợi ý làm gì) BĐ: S + (suggest) + that + S (O) + should + be + V3/ Ved Eg: He suggested painting my house He suggested that my house should be painted CĐ: It is + possible + to V + O (có thể/khơng thể làm gì) impossible BĐ: S(O) + can/ can’t + be + V3/ Ved Eg: It’s possible to grow roses in this land Roses can be grown in this land CĐ: It’s + important + to + V + O (cần thiết/quan trọng phải làm gì) essential BĐ: S (O) + must be + V3/ Ved Eg: It’s important to save money Money must be saved CĐ: It’s + necessary + to + V + O (cần thiết/không cần thiết phải làm gì) unnecessary BĐ: S(O) + should/shouldn’t be + V3/ Ved Eg: It’s necessary to prevent a cold A cold should be prevented CĐ: It’s + tính từ sở hữu + duty to + Vinf + O (trách nhiệm phải làm gì) BĐ: S ( đại từ nhân xưng) + be + supposed + to + Vinf + O (ai buộc phải làm gì) Eg: It’s your duty to tidy the room You are supposed to tidy the room 62 Các dạng câu trực tiếp, gián tiếp 22 Lê Thị Thu Hà – Giáo viên – Trường THCS Lê Văn Tám – Krông Ana – Đăk Lăk SKKN năm học 2015-2016 Kinh nghiệm : Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh vận dụng tốt cấu trúc câu để làm tập phần chuyển đổi câu bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh - Dạng 1: S + V + người + (not) + to + Vinf Các động từ thường sử dụng dạng : invite (mời ), ask, tell, warn ( cảnh báo ), order ( lệnh ), beg ( van xin ), urge (hối thúc) Eg: "Would you like to go out with me." Said the man The man invited me to go out with him Dạng 2: S + V + người + giới từ + Ving / N Các động từ thường sử dùng dạng : - Accuse sb of (buộc tội ) Eg: You've stolen my bicycle! = He accused me of having stolen his bicycle - Prevent sb from (ngăn không cho làm ) - Congratulate sb on ( chúc mừng việc ) - Blame sb for ( đổ lỗi việc ) - Blame sth on sb ( đổ tội cho ) - Warn sb against ( cảnh báo không nên làm điều ) - Thank sb for ( cám ơn việc ) - Criticize sb for ( phê bình việc ) Dạng 3: S + V + VING Các động từ thường sử dùng dạng : Advise ( khuyên ), suggest ( đề nghị ), Admit ( thú nhận ), deny (chối) Eg: I know I am wrong He admitted being wrong Dạng 4: S + V + to Vinf 23 Lê Thị Thu Hà – Giáo viên – Trường THCS Lê Văn Tám – Krông Ana – Đăk Lăk SKKN năm học 2015-2016 Kinh nghiệm : Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh vận dụng tốt cấu trúc câu để làm tập phần chuyển đổi câu bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh - Các động từ thường sử dùng dạng là: promise (hứa), agree ( đồng ý), threaten ( đe dọa), propose (có ý định ), offer (đề nghị giúp ai) , refuse (từ chối) Eg: He said, “ I will kill you if you don’t that” He threatened to kill me if I did not that 63 Câu đảo ngữ - Nhóm 1: never (không bao giờ), rarely (hiếm khi), seldom (hiếm khi) Câu đảo ngữ chứa trạng từ phủ định thường dùng với động từ dạng hoàn thành hay động từ khiếm khuyết chứa dạng so sánh Never/rarely/seldom + auxilary + S + V Eg: Never in Mid-summer does it snow - Nhóm 2: hardly (hầu không), barely (chỉ vừa đủ, vừa vặn), no sooner (vừa mới), or scarcely (chỉ mới, vừa vặn) Hardly/barely/scarcely + had + S1 + V3/ Ved + when + S2 + V2 No sooner + had + S1 + V3/ Ved + than + S2 + V2 Eg: Scarcely had I got out of bed when the doorbell rang - Nhóm 3: Câu đảo ngữ có chữ “Only”: only after, only when, only then… Dạng này, động từ kèm thường trợ động từ (auxiliaries) động từ khiếm khuyết (modal verbs) Một số động từ khiếm khuyết phổ biến như: shall, will, can, would, could, may, might, should, must, ought to Only after/only when/only then/only if + auxiliary + S + V…: tới Only by + noun/V-ing + auxiliary/ modal verbs + S + V(bare)….( cách làm gì) Eg: Only by studying hard can you pass this exam Chú ý: Nếu câu có hai mệnh đề, dùng đảo ngữ mệnh đề thứ hai: Eg: Only after the film started did I realize that I'd seen it before 24 Lê Thị Thu Hà – Giáo viên – Trường THCS Lê Văn Tám – Krông Ana – Đăk Lăk SKKN năm học 2015-2016 Kinh nghiệm : Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh vận dụng tốt cấu trúc câu để làm tập phần chuyển đổi câu bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh - - Nhóm 4: Câu đảo ngữ với nhóm từ: So, Such So + adj + to be + N + that… Such + to be + (a/an) + (adj) + N + that … Eg: So strange was the situation that I couldn't sleep - Nhóm 5: Câu đảo ngữ với Not only….but also… : không những…….mà còn… Not only + auxiliary + S +V + but also + S + V… Eg: Not only does he study well, but also he sings well - Nhóm Câu đảo ngữ với câu điều kiện Đảo ngữ câu điều kiện loại 1: Should + S + Vinf , S + Will +Vinf Eg: If he has free time, he’ll play tennis = Should he have free time, he’ll play tennis Đảo ngữ câu điều kiện loại 2: Were + S + (not) to + Vinf, S + Would + Vinf Eg: If I learnt Russian, I would read a Russian book Were I to learn Russian, I would read a Russian book Đảo ngữ câu điều kiện loại 3: Had + S + V3/Ved, S + Would have + V3/Ved Eg: If he had trained hard, he would have won the match Had he trained hard, he would have won the match - Nhóm : Câu đảo ngữ với số cấu trúc đặc biệt In/ Under no circumstances: Dù hoàn cảnh không Eg: Under no circumstances should you lend him the money On no account: Dù lý khơng Eg: On no account must this lamp be touched 25 Lê Thị Thu Hà – Giáo viên – Trường THCS Lê Văn Tám – Krông Ana – Đăk Lăk SKKN năm học 2015-2016 Kinh nghiệm : Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh vận dụng tốt cấu trúc câu để làm tập phần chuyển đổi câu bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh - Only in this way: Chỉ cách Eg: Only in this way could the problem be solved In no way: Không thể Eg: In no way could I agree with him By no means: Hoàn tồn khơng Eg: By no means does she intend to accept his idea S + Negative verb , nor + auxiliary + S + V: không không 3.3 Điều kiện thực giải pháp, biện pháp Để thực biện pháp có hiệu cao cần phải xác định rõ câu đề thuộc dạng nào, từ vận dụng xác cấu trúc câu 3.4 Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Các cấu trúc câu xếp theo thứ tự từ dễ đến khó nên dễ dàng cho học sinh giáo viên trình tự học, tự nghiên cứu 3.5 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng Anh khối 7, trường THCS Lê Văn Tám năm học 2015 – 2016 đạt số kết định trình tổ chức thi học sinh giỏi cấp trường, em có nguồn tài liệu q trình luyện thi em tích cực, chủ động việc giải loại tập có cấu trúc tổng hợp sáng kiến kinh nghiệm Kết cụ thể qua khảo nghiệm: KQ thi thử cấp KQ thi thử cấp trường đợt TT Họ tên Lớp trường đợt ( áp dụng SKKN) Điểm Điểm Điểm Điểm làm bài viết làm bài viết 26 Lê Thị Thu Hà – Giáo viên – Trường THCS Lê Văn Tám – Krông Ana – Đăk Lăk SKKN năm học 2015-2016 Kinh nghiệm : Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh vận dụng tốt cấu trúc câu để làm tập phần chuyển đổi câu bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh - lại câu ( lại câu 12/20 (TĐ: 3) 2.5/12 Lê Thị Nhật Châu 9a1 7/20 TĐ: 3) 1/7 Nguyễn Thị Bảo Hân 9a1 9/20 1/9 12.5/20 3/12.5 Nguyễn Thanh Hào 7a1 8/20 1/8 10/20 3/10 Hồ Thị Hồng Ngọc 7a1 9/20 1.5/9 12/20 2.75/10 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Khi tiến hành nghiên cứu nội dung cho khảo sát nội dung liên quan đến em học sinh ôn luyện học sinh giỏi môn tiếng Anh 7,9 trường Theo kết khảo nghiệm trên, em nắm vững cấu trúc câu phần tập trắc nghiệm biết vận dụng mẫu câu để làm tốt phần chuyển đổi câu đề thi học sinh giỏi năm trước đề tham khảo mạng Đây tín hiệu tốt cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường TT Họ tên Lớp Điểm viết lại câu (TĐ: 3) Trước áp dụng Sau áp dụng SKKN 2.5/3 Lê Thị Nhật Châu 9a1 SKKN 1/3 Nguyễn Thị Bảo Hân 9a1 1/3 3/3 Nguyễn Thanh Hào 7a1 1/3 3/3 Hồ Thị Hồng Ngọc 7a1 1.5/3 2.75/3 27 Lê Thị Thu Hà – Giáo viên – Trường THCS Lê Văn Tám – Krông Ana – Đăk Lăk SKKN năm học 2015-2016 Kinh nghiệm : Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh vận dụng tốt cấu trúc câu để làm tập phần chuyển đổi câu bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh - Tuy nhiên sáng kiến kinh nghiệm chưa phải tổng hợp tất cấu trúc câu tiếng Anh nên khơng thể tránh thiếu sót cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường Trong tương lai thân cố gắng tổng hợp nhiều cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh để nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trường có bước tiến định sau III Phần kết luận kiến nghị Kết luận: Đối với dạng tập chuyển đổi câu, nhìn chung cấu trúc câu phong phú đa dạng, nhiên bắt đầu hai từ gợi ý sẵn Nếu học sinh nắm dạng bài, học sinh dễ dàng phát cấu trúc quen làm tốt dạng Thông qua đề tài nhận thấy tầm quan trọng việc nắm cấu trúc câu việc quan trọng góp phần thể lực giáo viên tiếng Anh công tác bồi dưỡng học sinh giỏi đạt nhiều thành công 2.Kiến nghị: - Đối với nhà trường: Để công tác ôn luyện thi dự thi học sinh giỏi cấp ngày bền vững có chất lượng nhà trường cần: + Có chế độ đãi ngộ hợp lí đội ngũ giáo viên làm công tác ôn thi học sinh giỏi đạt kết + Khen thưởng hợp lí cho học sinh đạt giải qua kì thi học sinh giỏi - Đối với Phòng Giáo Dục: + Cung cấp tài liệu, giới thiệu sách tham khảo cho công tác ôn thi học sinh giỏi, học sinh khiếu 28 Lê Thị Thu Hà – Giáo viên – Trường THCS Lê Văn Tám – Krông Ana – Đăk Lăk SKKN năm học 2015-2016 Kinh nghiệm : Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh vận dụng tốt cấu trúc câu để làm tập phần chuyển đổi câu bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh - + Cần có kế hoạch đạo cơng tác ơn thi học sinh giỏi lâu dài, tránh trường hợp phát học sinh giỏi, học sinh khiếu chậm không tổ chức ôn thi nhiều kịp thời + Tổ chức chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh Đây kinh nghiệm thân số nhiều cấu trúc câu nên tránh khỏi chủ quan, thiếu xót mong đồng chí, đồng nghiệp chân tình góp ý Xin chân thành cảm ơn / Bình Hịa, tháng năm 2016 Người viết Lê Thị Thu Hà Nhận xét, đánh giá hội đồng khoa học cấp trường …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Bình Hòa, ngày tháng năm 2016 PCT HỘI ĐỒNG Nhận xét, đánh giá hội đồng khoa học …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………… 29 Lê Thị Thu Hà – Giáo viên – Trường THCS Lê Văn Tám – Krông Ana – Đăk Lăk SKKN năm học 2015-2016 Kinh nghiệm : Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh vận dụng tốt cấu trúc câu để làm tập phần chuyển đổi câu bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh - TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách: Giáo trình cấu trúc câu Tiếng Anh Chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng Anh Trang web: http://www.elib.vn/tag/cau-truc-viet-lai-cau-trong-tieng-anh.html http://text.123doc.org/document/3058382-bai-tap-viet-lai-cau-chuyen-de-nguphap-tieng-anh-tap-2.htm http://vndoc.com/-cau-truc-va-vi-du-cau-thong-dung-trong-tieng-anh-giao-tiep http://123doc.org/document/2313770-bai-tap-viet-lai-cau-co-dap-an-iq-cao.htm 30 Lê Thị Thu Hà – Giáo viên – Trường THCS Lê Văn Tám – Krông Ana – Đăk Lăk ...SKKN năm học 2015-2016 Kinh nghiệm : Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh vận dụng tốt cấu trúc câu để làm tập phần chuyển đổi câu bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh ... - KINH NGHIỆM Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh vận dụng tốt câu trúc câu để làm tập phần chuyển đổi câu bồi dưỡng học sinh giỏi mơn tiếng Anh I PHẦN MỞ ĐẦU: Lí chọn đề tài : Học ngoại ngữ... viết đề tài: ? ?Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh vận dụng tốt cấu trúc câu để làm tập phần viết lại câu bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh” nhằm đưa phong trào bồi dưỡng học sinh giỏi tiến thêm