tuan 19 - tiet 37 - tin 8 - 2013 - 2014

3 149 0
tuan 19 - tiet 37 - tin 8 - 2013 - 2014

Đang tải... (xem toàn văn)

Thông tin tài liệu

tuan 19 - tiet 37 - tin 8 - 2013 - 2014 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả c...

GV : Nguyễn Mỹ Hạnh Thø hai ngµy 5 th¸ng 1 n¨m 2009 To¸n C¸c sè cã bèn ch÷ sè Mét tr¨m Mét chôc Thø hai ngµy 5 th¸ng 1 n¨m 2009 To¸n C¸c sè cã bèn ch÷ sè 1000 400 20 3 Hàng Nghìn Trăm Chục Đơn vị 1000 100 10 100 100 100 10 1 1 1 1 4 2 3 Số gồm 1 nghìn, 4 trăm, 2 chục, 3 đơn vị. Viết là : 1423. Đọc là : Một nghìn bốn trăm hai mươi ba. Hµng Ngh×n Tr¨m Chôc §¬n vÞ 1000 100 10 100 10 1 4 2 3 1 ViÕt sè : 4231. §äc lµ : Bèn ngh×n hai tr¨m ba m­¬i mèt. ViÕt ( theo mÉu ) : .MÉu : 1000 1000 1000 10 Hµng Ngh×n Tr¨m Chôc §¬n vÞ 1000 100 10 100 10 1 3 4 4 2 ViÕt sè : 3442. §äc lµ : Ba ngh×n bèn tr¨m bèn m­¬i hai. 10100 100 10 1 1000 1000 0202 0 5 72 0 07 2 0 00 2 Hàng Nghìn Trăm Chục Đơn vị Viết Số Đọc số Tám nghìn năm trăm sáu mươi ba 8 5 9 2 5 6 3 9 1 4 7 4 7 3 5 8 Năm nghìn chín trăm bốn mươi bảy 8 5 6 3 5 9 4 7 9 1 7 4 Chín nghìn một trăm bảy mươi tư 2 8 3 5 Hai nghìn tám trăm ba mươi lăm .Viết ( theo mẫu ) : Sè ? 1984 1985 1988 2681 2682 2686 9512 95179514 a) 1986 1987 1989 b) 2683 2684 2685 c) 9513 9515 9516 Trường THCS Lê Hồng Phong Tuần 20 Tiết 37 Năm học 2013_ 2014 Ngày soạn: 05/01/2013 Ngày dạy: 08/01/2013 Bài 29: AXIT CACBONIC VÀ MUỐI CACBONNAT I MỤC TIÊU: Kiến thức: Qua học, HS biết được: - H2CO3 axit yếu, không bền - Tính chất hóa học muối cacbonat ( tác dụng với dung dịch axit, dung dịch bazơ, dung dịch muối khác, bị nhiệt phân hủy) - Chu trình cacbon tự nhiên vấn đề bảo vệ môi trường Kĩ năng: - Nhận biết số muối cacbonnat cụ thể Thái độ: - Học sinh có hứng thú say mê môn học, ham thích đọc sách Trọng tâm: - Tính chất hóa học H2CO3 muối cacbonat II CHUẨN BỊ : Đồ dùng dạy học: a.Giáo viên: - Hóa chất: dung dịch NaHCO3, dung dịch Na2CO3, dung dịch HCl, dung dịch K 2CO3, dung dịch Ca(OH)2, dung dịch CaCl - Dụng cụ: ống nghiệm, kẹp gỗ, giá ống nghiệm, ống nhỏ giọt, cốc, đũa thủy tinh b.Học sinh: Tìm hiểu nội dung học trước lên lớp 2.Phương pháp: Vấn đáp, trực quan, thảo luận nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC 1.Ổn định lớp học: 9A2……/…… 9A3……/…… 9A5……/…… Bài mới: Axit cacbonic muối cacbonat có tính chất ứng dụng gì, tìm hiểu học hôm nay: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu axit cacbonic I Axit cacbonic - GV: Yêu cầu HS nhắc lại - HS: CO2 tác dụng với Trạng thái tự nhiên tính tính chất hóa học CO2 nước, dung dịch oxit chất vật lí bazơ, bazơ - CO2 tan nước tạo thành - GV hỏi: CO2 tác dụng với - HS: tỉ lệ thể tích dung dịch axit cacbonic nước hay nói cách khác CO2 H2O 9:100 Tính chất hóa học tan nước.CO2 tan - H2CO3 axit yếu, làm quì nước với tỉ lệ thể tích bao tím hóa đỏ nhạt nhiêu? - HS: đọc thông tin - H2CO3 axit không bền, dễ bị - Yêu cầu HS đọc thông tin phân hủy: sgk Nhấn mạnh H2CO3  CO2 + H2O PTHH sản phẩm tạo thành H2CO3 viết dạng CO2 + H2O GV: Nguyễn Thị Hạnh Giáo án Hóa học Trường THCS Lê Hồng Phong Năm học 2013_ 2014 Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 2: Tìm hiểu muối cacbonat - Dựa vào thành phần hóa - HS: muối axit II Muối cacbonat học muối cacbonat cacbonic Được hình 1.Phân loại: có loại chia loại? kể tên? Cho thành từ gốc CO3 (II) - Muối cacbonat trung hòa: ví dụ? HCO3 ( I) Na2CO3, K2CO3, MgCO3 - GV hỏi : Các muối kể - HS: Tìm hiểu thông tin - Muối cacbonat axit: NaHCO3, có tính tan nào? sgk trả lời tính tan KHCO3, Mg(HCO3)2 GV giúp HS cách nhớ - HS: Suy nghĩ trả lời Tính tan muối tan muối không tan - Đa số muối cacbonat trung - GV yêu cầu HS nhắc lại - HS: nêu tính chất hóa hòa không tan ( trừ Na2CO3, tính chất hóa học muối học muối K2CO3…… - Muối cacbonat HS suy nghĩ dự đoán - Hầu hết muối cacbonat tính chất hóa học muối axit tan không? - HS: đọc thí nghiệm Tính chất hóa học + Tác dụng với axit - Các nhóm HS tiến hành a Tác dụng với axit → muối Yêu cầu HS đọc thí nghiệm thí nghiệm + CO2 Đề nghị nhóm tiến hành Đại diện nhóm trình bày, NaHCO3 + HCl → NaCl + H2O thí nghiệm viết PTHH xảy + CO2 Quan sát, viết PTHH, nhận NaHCO3 + HCl Na2CO3 + 2HCl → 2NaCl + H2O xét NaCl+CO2 + H2O + CO2 + Tác dụng với dung dịch Na2CO3 + 2HCl b.Tác dụng với dung dịch bazơ Tương tự tác dụng 2NaCl +CO2 + H2O bazơ với axit Các nhóm tiến hành Nhóm bạn nhận xét K2CO3 + Ca(OH)2 → 2KOH + làm thí nghiệm - HS: đọc thí nghiệm CaCO3 Nhận xét? - Các nhóm HS tiến hành (trắng) - Muối hiđrocacbonat tác thí nghiệm NaHCO3 + NaOH → Na2CO3+ dụng với dung dịch bazơ tạo Đại diện nhóm báo cáo H2 O sản phẩm gì? kết c Tác dụng với dung dịch Viết PTHH Các nhóm khác nhận xét muối + Tác dụng với dung dịch -HS trả lời sản phẩm Na2CO3 + CaCl2 → CaCO3 + muối muối nước 2NaCl Ngoài muối cacbonat Nhận xét: Muối cacbonat + tác dụng với số muối -HS viết PTHH muối khác thành hai muối khác tạo ta muối mới + Muối cacbonat bị nhiệt - HS: nhớ lại kiến thức d.Muối cacbonat bị nhiệt phân hủy muối tác dụng với muối phân huỷ to Tranh H3.16 phản ứng trao đổi, sản 2NaHCO3  → Na2CO3 + H2O - Muối cacbonat có phẩm phải có chất kết tủa +CO2 to ứng dụng chất khí nước Ca(HCO3)2  → CaCO3 + H2O - HS lắng nghe tiếp thu +CO2 to - HS quan sát tranh CaCO3  → CaO + CO2 - Đọc thông tin sgk, nêu ứng dụng muối 4.Ứng dụng: (sgk) cacbonat GV: Nguyễn Thị Hạnh Giáo án Hóa học Trường THCS Lê Hồng Phong Năm học 2013_ 2014 Hoạt động GV Hoạt động GV Nội dung ghi bảng Hoạt động 3: Chu trình cacbon tự nhiên - GV:Treo tranh vẽ 3.17 phóng to - GV: Giới thiệu chu trình Cacbon tự nhiên thể hình 3.17 -HS: Quan sát nghe giảng - HS: Nghe giảng ghi III Chu trình Cacbon tự nhiên(sgk) 4.Củng cố: - GV yêu cầu thảo luận nhóm hoàn thành chuỗi phản ứng hoá học sau: (1) (2) (3) C  → CO2  → Na2 CO3  → BaCO3 Nhận xét dặn dò: a Nhận xét: tinh thần , thái độ học tập em b.Dặn dò: - Bài tập nhà:1,2,3,4,5/ 91 - Chuẩn bị “Silic Công nghiệp Silicat “ IV RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… GV: Nguyễn Thị Hạnh Giáo án Hóa học Do The Chap Primary School Let’s learn English Book 1 UNIT SEVEN FAMILY MEMBERS Lesson 2: A.4,5,6,7 Period : 38 th Week : 19(from 03/01/2011 to 09/01/2011) Task : Identifying family members. Time : 35 minute Class : 3(A,B,C) . I- Objectives - Help students develop 4 skills: speaking - reading - Writing - listening. - By the end of the lesson the students will be able ask and answer about family members. - Further practice on talking about family members through listening.Sts can pronounce /f, o/ letters. II - Teaching points: Vocabulary: Structure: Who’s that? – That’s my______. III – Teaching- aids: Lesson plan, pictures, word cues, text book, work book, homework. IV - Procedures: 1 - Organization. 1' Good morning/afternoon! Who is absent today? 2- Checking up! 2' Checking students. 3 - New lesson: Teacher: Mai Thi Anh Nguyet Unit 7 Do The Chap Primary School Let’s learn English Book 1 VI.Consolidation: Teacher: Mai Thi Anh Nguyet Unit 7 Tearcher’s activities Ss’activities *Warmer +Game: Ask ss to play the” Apple Pass ” game in group. -T shows pictures on the board, ss take turns asking and answering. Ex: St1: Who’s that? St2: That’s my mother. Who’s that? St3: That’s my sister. Who’s that St4: That’s my brother… *While- listening 2. Checking prediction A.4: -Ask sts to look at A.4 discuss in pair and guess the pictures. 1__, 2__ 1. Listen and check A.4: +Set the scene: You’re going to hear two conversations about family members. Listen and check the pictures. Answers: 1-b, 2-b 2.Listen and practice A.5: -Ask sts to listen and repeat. Then each st practice pronouncing the words. family mother open father brother close 1.Writing:Ask sts to complete the sentences.Then read it aloud. a. This is______________. b. That is______________. 2. Reading aloud A.7: Ask sts to listen and practice reading aloud. That’s my father. Father and mother, That’s my mother. Brother and sister. That’s my brother. We’re together. That’s my sise . whole class whole class Pairwork whole class Individual-work whole class whole class mothe r brother family sister father membe r Do The Chap Primary School Let’s learn English Book 1 -Ask ss to learn the numbers and the structure by heart, practice reading the poem and do exe.4,5,6/ workbook. Teacher: Mai Thi Anh Nguyet Unit 7 V.Homework: +Recall the vocabulary and the structure. Trường THCS Đạ Long Giáo Án Tin Học 6 Bài thực hành 7: EM TẬP TRÌNH BÀY VĂN BẢN I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết và thực hiện được các thao tác định dạng văn bản đơn giản. 2. Kĩ năng: - Luyện tập các kĩ năng định dạng kí tự, định dạng đoạn văn bản. 3. Thái độ: Học tập nghiêm túc, có ý thức tự giác, tinh thần vươn lên vượt qua khó khăn. II. Chuẩn bị - Gv: Sách giáo khoa, máy tính điện tử, giáo án, máy chiếu. - Hs: Vở ghi, sách giáo khoa. III. Phương pháp: - Gv hướng dẫn, quan sát, sửa sai, thao tác mẫu. Hs quan sát, thực hành trực tiếp trên máy. IV. Tiến trình bài dạy: 1. Ổn định lớp: (1’) 6A 1 : 6A 2 : 6A 3 : 2. Kiểm tra 15’: Câu 1: Định dạng đoạn văn bản là gì? Đáp án: Định dạng đoạn văn bản là thay đổi các tính chất sau đây của đoạn văn bản: (1 điểm) - Kiểu căn lề; (1 điểm) - Vị trí lề của cả đoạn văn bản so với tồn trang; (1 điểm) - Khoảng cách lề của dòng đầu tiên; (1 điểm) - Khoảng cách đến đoạn văn trên hoặc dưới; (1 điểm) - Khoảng cách giữa các dòng trong đoạn văn. (1 điểm) Câu 2: Hãy điền tác dụng của các nút lệnh sau đây: - Nút dùng để định dạng kiểu chữ in đậm (1 điểm) - Nút dùng để căn giữa (1 điểm) - Nút dùng để định dạng kiểu chữ in nghiêng (1 điểm) - Nút dùng để thẳng hai bên (1 điểm) 3. Nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH GHI BẢNG Hoạt động 1: (24’) Định dạng văn bản. + GV: u cầu Hs thực hiện các bước sau. 1. Khởi động Word. 2. Mở tệp Bien dep.doc đã lưu trong bài thực hành trước. 3. Áp dụng các định dạng em đã biết + HS: Lắng nghe, quan sát và thực hiện các bước của GV. + HS: Nháy đúp chuột vào biểu tượng phần mềm trên màn hình. + HS: File  Open. + HS: Sử dụng thanh cơng cụ 1. Định dạng văn bản. * Các bước thực hiện: 1. Khởi động Word. 2. Mở tệp Bien dep.doc đã lưu trong bài thực hành trước. 3. Áp dụng các định dạng em đã biết để trình bày giống mẫu SGK/92. GV: Trần Văn Hải Năm Học: 2012-2013 Ngày soạn: 04/03/2013 Ngày day: 06/03/2013 Tuần 25 Tiết: 49 Trường THCS Đạ Long Giáo Án Tin Học 6 để trình bày giống mẫu SGK/92. + GV: u cầu thực hiện như sau: - Tiêu đề có phơng chữ, kiểu chữ, màu chữ khác với phơng chữ, kiểu chữ, màu chữ của nội dung văn bản. - Cỡ chữ của tiêu đề lớn hơn so với cỡ chữ của phần nội dung. - Tiêu đề căn giữa trang. - Các đoạn nội dung căn thẳng cả hai lề. - Tên tác giả căn thẳng lề phải. - Các đoạn nội dung có dòng đầu thụt lề. - Kí tự đầu tiên của đoạn nội dung thứ nhất có cỡ chữ lớn hơn và kiểu chữ in đậm. - Lưu văn bản với tên cũ. + GV: Hướng dẫn Hs thực hiện các thao tác thực hiện định dạng. + GV: Cho Hs tự thực hiện theo từng cá nhân. + GV: Quan sát hướng dẫn và giúp đỡ cho các bạn Hs yếu. + GV: Lấy một bài thực hiện còn thiếu sót trình chiếu và u cầu các bạn khác nhận xét bổ sung. + GV: Nhận xét và sửa các lỗi sai mà Hs thường gặp. + GV: u cầu một số Hs khác lên thao tác lại các nội dung đã được Gv chỉnh sửa. + GV: Trình chiếu một bài hồn chỉnh của Hs và nhận xét. + GV: Các bạn khác quan sát bạn thực hiện theo dõi và nhận xét. + GV: u cầu Hs thực hiện xong lưu bài lại. định dạng kí tự và đoạn văn bản. + HS: Thực hiện theo u cầu. + HS: Chọn phơng chữ khác, kiểu chữ in đậm, màu đỏ. + HS: Chọn cỡ chữ 20. + HS: Chọn nút lệnh . + HS: Chọn nút lệnh . + HS: Chọn nút lệnh . + HS: Chọn nút lệnh ở các đoạn nội dung của văn bản. + HS: Chọn kí tự B, chọn cỡ chữ 16, chọn nút lệnh . + HS: File  Save. + HS: Thao tác dưới sự hướng dẫn của Gv. + HS: Sữa những sai sót do Gv u cầu. + HS: Rèn luyện kĩ năng thực hành theo hướng dẫn của Gv. + HS: Quan sát nhận xét và góp ý bổ sung sai sót của các bạn. + HS: Chú ý lắng nghe và sửa chữa những sai sót thường gặp. + HS: Một số Hs lên bảng thao tác lại các nội dung đã chỉnh sửa. + HS: Quan sát và học tập bài làm tốt. + HS: Quan sát theo dõi Gv thực hiện. + HS: Lưu bài lại với tên cũ. * u cầu thực hiện: - Tiêu đề có phơng chữ, kiểu chữ, màu chữ khác với phơng chữ, kiểu chữ, màu chữ của nội dung văn bản. - Cỡ chữ của tiêu đề lớn hơn so với cỡ chữ của phần nội dung. - Tiêu đề căn Giáo Án Tin Học (Quyển 3) Trường THCS Nhị Long Bài 1: MÁY TÍNH VÀ CHƯƠNG TRÌNH MÁY TÍNH I/ Mục tiêu: - Biết con người chỉ dẫn cho máy tính thực hiện công việc thông qua lệnh. - Biết chương trình là cách để con người chỉ dẫn cho máy tính thực hiện nhiều công việc liên tiếp một cách tự động. - Biết rằng viết chương trình là viết các lệnh để chỉ dẫn máy tính thực hiện các công việc hay giải một bài toán cụ thể. II/ Chuẩn bị: 1. Chuẩn bị của giáo viên: SGK, giáo án. 2. Chuẩn bị của học sinh: SGK. III/ Hoạt động dạy học: 1.Ổn định lớp (1’) 2. Kiểm tra bài cũ: (5’) Thay cho việc kiểm tra bài cũ kiểm tra sách vở của học sinh. 3.Bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung + Hoạt động 1: Tìm hiểu cách để con người ra lệnh cho máy tính. (7’) PP: Diễn giảng, đàm thoại, vấn đáp, ? Máy tính là công cụ giúp con người làm những công việc gì. ? Nêu một số thao tác để con người ra lệnh cho máy tính thực hiện. Khi thực hiện những thao tác này => ta đã ra lệnh cho máy tính thực hiện. ? Để điều khiển máy tính con người phải làm gì. + Máy tính là công cụ giúp con người xử lý thông tin một cách hiệu quả. + Một số thao tác để con người ra lệnh cho máy tính thực hiện như: khởi động, thoát khỏi phần mềm, sao chép, di chuyển, thực hiện các bước để tắt máy tính… Con người điều khiển máy tính thông qua các lệnh. Học sinh chú ý lắng nghe. 1. Con người ra lệnh cho máy tính như thế nào ? - Để chỉ dẫn máy tính thực hiện một công việc nào đó, con người đưa cho máy tính một hoặc nhiều lệnh, máy tính sẽ lần lượt thực hiện các lệnh này theo đúng thứ tự nhận được. - Con người chỉ dẫn cho máy tính thực hiện thông qua lệnh. Giáo Viên: Trần Văn Luyến Trang 1 Tuần: 1 Số tiết: 2 1 Ngày soạn:02.8.2013 Giáo Án Tin Học (Quyển 3) Trường THCS Nhị Long + Hoạt động 2: Tìm hiểu ví dụ về Rô-bốt nhặt rác.(10’) PP: Diễn giảng, đàm thoại, vấn đáp, ? Con người chế tạo ra thiết bị nào để giúp con người nhặt rác, lau cửa kính trên các toà nhà cao tầng? - Giả sử ta có một Rô-bốt có thể thực hiện các thao tác như: tiến một bước, quay phải, quay trái, nhặt rác và bỏ rác vào thùng. - Quan sát hình 1 ở sách giáo khoa ? Ta cần ra lệnh như thế nào để chỉ dẫn Rô-bốt di chuyển từ vị trí hiện thời => nhặt rác => bỏ rác vào thùng. + Hoạt động 3: Tìm hiểu viết chương trình và ra lệnh cho máy tính làm việc.(15’) PP: Diễn giảng, đàm thoại, vấn đáp, - Trở lại ví dụ về rô-bốt nhặt rác, việc viết các lệnh để điều khiển rô-bốt về thực chất cũng có nghĩa là viết chương trình. - Để điều khiển Rô-bốt ta phải làm gì? - Viết các lệnh chính là viết chương trình => thế nào là viết chương trình. ? Chương trình máy tính là gì? ? Tại sao cần phải viết chương trình. Học sinh quan sát hình 1 ở sách giáo khoa theo yêu cầu của giáo viên. + Để Rô-bốt thực hiện việc nhặt rác và bỏ rác vào thùng ta ra lệnh như sau: - Tiến 2 bước. - Quay trái, tiến 1 bước. - Nhặt rác. - Quay phải, tiến 3 bước. - Quay trái, tiến 2 bước. - Bỏ rác vào thùng. + Để điều khiển Rô-bốt ta phải viết các lệnh. + Viết chương trình là hướng dẫn máy tính thực hiện các công việc hay giải một bài toán cụ thể. + Chương trình máy tính là một dãy các lệnh mà máy tính có thể hiểu và thực hiện được. + Viết chương trình giúp con người điều khiển máy tính một cách đơn giản và hiệu quả hơn. 2. Ví dụ Rô-bốt nhặt rác: + Các lệnh để Rô-bốt hoàn thành tốt công việc: - Tiến 2 bước. - Quay trái, tiến 1 bước. - Nhặt rác. - Quay phải, tiến 3 bước. - Quay trái, tiến 2 bước. - Bỏ rác vào thùng. 3. Viết chương trình, ra lệnh cho máy tính làm việc. + Viết chương trình là hướng dẫn máy tính thực hiện các công việc hay giải một bài toán cụ thể. IV/ Củng cố bài: (6’) Giáo viên hệ thống lại kiến thức bài học giúp học sinh nắm rõ kiến thức bài học. V. DẶN DÒ (1') Về nhà học bài Yêu cầu học sinh về nhà làm bài tập 3 sgk và đọc trước phần 4. Giáo Viên: Trần Văn Luyến Trang 2 Giáo Án Tin Học (Quyển 3) Trường THCS Nhị Long Bài 1: MÁY TÍNH VÀ CHƯƠNG TRÌNH MÁY GIÁO ÁN TUẦN 20 TIẾT 39 SOẠN 12 / 1 DẠY 15/1 / 09 NHẢY CAO: GIỚI THIỆU GIAI ĐOẠN CHẠY ĐÀ TTTC : BÓNG CHUYỀN : ÔN ĐỆM BÓNG – CHUYỀN BÓNG  I/ Mục Tiêu : Trang bò cho học sinh kỹ thuật đo đà chạy đàvà hướng chạy đà Cũng cố kỹ thuật đệm bóng , chuyền bóng Có ý thức tự giác ,kỹ luật trong tập luyện II/ Đòa Điểm – Phương Tiện Bải tập , bóng , hố nhảy , tranh kỹ thuật chạy đà III/ Tiến Trình Lên Lớp Nội Dung ĐL/TG Phương Pháp Tổ Chức 1/ Mỡ Đầu: Nhận lớp kiểm tra só số Phổ biến nội dung yêu cầu bài +/ Khởi Động : n đònh lớp Thực hiện động tác khởi động các khớp Chạy bước nhỏ , nâng cao đùi , gót chạm mông Thực hiện 4 động tác : tay ngực , nghiêng lường , vận mình , lưng bụng +/ Kiểm Tra Bài : 1/ hs thực hiện đà chinh diện giậm nhảy co chân qua xà ? 2/ hs thực hiện đệm bóng ? 2/ Phần Cơ Bản : a/ Nhảy cao : ôn một số động tác bổ trợ nhảy xa đálăng trước – đá lăng sau - đá lăng ngang đà một bước giậm nhảy đá lăng đà ba bước giậm nhảy đá lăng */ giai đoạn chạy đà : 7-8’ 2.8 2.8 2.8 28-30’ 3l 3l 3l Cán bộ lớp kiểm tra trang phục và só số báo cáo . ĐHBC                   Hs : nhận xét Gv : bổ sung cho điểm ĐHTL                         Gv : treo trang và giới thiệu kỹ thuật chạy đà GV : phân tích từng kỹ thuật động tác Và làm mẫu Hs : theo giỏi lỉnh hội và thực hành theo sự hướng dẫn của gv Chạy đà có 2 cách: chạy đà chẳng và chạy đà lẻ Đà chẳng : chân giậm nhảy để trước Đá lẻ : chận giậm nhảy để sau Đo đà có 2 cách : Cách 1 : 2 bước đi bình thương bằng một bước chạy Cách 2 : 5- 7 bước đi liền băng một bước chạy Chú ý : không phải ta chủ động ngã người ra sau mà dota đưa hông và chân giậm nhảy ra trước tạo nên. */ Bống Chuyền : n kỹ thuật đệm bóng và chuyền bóng cao tay 3/ Kết Thúc : n đònh lớp Thực hiện động tác thả lỏng cơ bắp Hướng dẫn bài tập về nhà Nhận xét đánh giá – buổi tập 5-6’ 1l     Gv : nhắc lại toàn bộ kỹ thuật động tác Hs : theo giỏi sau đó thực hành Gv : phân lớp thành nhiều nhóm nhỏ để hs tự tập luyện Gv : theo giỏi và sữa sai ĐHTL         2-3m         ĐHKT :     GIÁO ÁN TUẦN 20 TIẾT 40 SOẠN 12/1 DẠY 15 /1//09 NHẢY CAO – TTTC ( BÓNG CHUYỀN )– CHẠY BỀN  I/ Mục Tiêu: Tranh bò kỹ thuật giậm nhảy và phối hợp chạy đà giậm nhảy Cũng cố kỹ thuật đệm bóng và chuyền bóng Rèn luyện sức bền cho học sinh Có ý thức tự giác , kỹ luật trong tập luyện II/ Đòa Điểm – Phương Tiện Bải tập , trụ xà đệm ( hố nhảy ) bóng , tranh giậm nhảy III/ Tiến Trình – Lên Lớp Nội Dung ĐL/TG Phương Pháp – Tổ Chức 1/ Mỡ Đầu: Nhận lớp kiểm tra só số Phổ biến nội dung yêu cầu bài +/ Khởi Động : n đònh lớp Thực hiện động tác khởi động các khớp Chạy bước nhỏ , nâng cao đùi , gót chạm mông Thực hiện 4 động tác : tay ngực , nghiêng lường , vận mình , lưng bụng +/Kiểm Tra Bài : Học sinh thực hiện đo đà và chạy đà? Học sinh thực hiện đệm bóng và chuyền bóng 2/ Phần Cơ Bản : a/ nhảy xa : ôn một số động tác bổ trợ nhảy xa đá lăng trước , sau -ngang tại chổ bật cao đà 1 bước giậm nhảy đá lăng đà 3 bước giậm nhảy đá lăng đà chính diện giậm nhảy qua xà */ kỹ thuật giậm nhảy : 7-8’ 2.8 2.8 2.8 28-30’ 3l 3l 3l 3l 3l Cán bộ lớp kiểm tra trang phục và só số báo cáo . ĐHBC     Đ                 Hs : nhận xét Gv : bổ sung cho điểm Gv: làm mẫu hướng dẫn Hs: lỉnh hội , thực hành ĐHTL                         Gv : treo tranh giới thiệu kỹ thuật giậm nhảy Gv : làm mẫu phân tích kỹ thuật Hs : quan sát , theo giỏi , lỉnh hội và thực hành theo sự hướng dẫn Là giai đoạn quan trọng nhất trong nhảy cao , giậm nhảy cần phải nhanh mạnh , phối hợp ăn nhòp giữa chân và tay,giữa chạy đà và giậm nhảy - VĐV cần phải điều chỉnh đà cho hợp lý tỳ theo mức xà cao hay thấp: Điểm giậm ... loại? kể tên? Cho thành từ gốc CO3 (II) - Muối cacbonat trung hòa: ví dụ? HCO3 ( I) Na2CO3, K2CO3, MgCO3 - GV hỏi : Các muối kể - HS: Tìm hiểu thông tin - Muối cacbonat axit: NaHCO3, có tính tan... học 2013_ 2014 Hoạt động GV Hoạt động GV Nội dung ghi bảng Hoạt động 3: Chu trình cacbon tự nhiên - GV:Treo tranh vẽ 3.17 phóng to - GV: Giới thiệu chu trình Cacbon tự nhiên thể hình 3.17 -HS:... tan KHCO3, Mg(HCO3)2 GV giúp HS cách nhớ - HS: Suy nghĩ trả lời Tính tan muối tan muối không tan - Đa số muối cacbonat trung - GV yêu cầu HS nhắc lại - HS: nêu tính chất hóa hòa không tan ( trừ

Ngày đăng: 21/04/2016, 11:48

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan