ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC Đề tài: Nâng cao hiệu công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Trường Trung cấp nghề Hưng Yên Giảng viên phụ trách: GS TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc TS Nguyễn Quang Tháp Học viên: Nguyễn Minh Đức Cao học Quản lý giáo dục K11- lớp Hạn nộp theo qui định: ngày tháng năm Thời gian nộp bài: ngày tháng năm Nhận xét giảng viên chấm bài: Điểm: Giảng viên (kí tên): 1/17 PHẦN MỞ ĐẦU Ngày nay, nguồn nhân lực thực trở thành thứ tài sản quý giá nhất, chìa khoá dẫn đến thành công tổ chức Để quản lý sử dụng hợp lý nguồn nhân lực quan mình, nhà quản lý phải giải tốt vấn để đặt công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực có tổ chức Vì vậy, công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực có vai trò quan trọng hoạt động dạy học trường học Trong bối cảnh đó, Trường Trung cấp nghề Hưng Yên khắc phục khó khăn trước mắt, vững bước tiến vào kỷ 21 Trong giai đoạn xây dựng phát triển Trường Trung cấp nghề Hưng Yên luôn trọng tới công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực tổ chức mình, coi yếu tố dẫn dến thành công Tuy nhiên, công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Trường năm qua bộc lộ tồn tại, hạn chế Do vậy, làm để nâng cao hiệu công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Trường Trung cấp nghề Hưng Yên Đây vấn đề bàn tới đề tài * Mục đích nghiên cứu đề tài: Đưa phương hướng nhằm nâng cao hiệu công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Trường Trung cấp nghề Hưng Yên, tạo cho Trường có đội ngũ cán giáo viên, công nhân viên có trình độ chuyên môn vững vàng * Phạm vi nghiên cứu đối tượng nghiên cứu Lấy sở thực tiễn trình hoạt động dạy học, hoạt động đào tạo phát triển nguồn nhân lực hoạt động bổ trợ khác để nghiên cứu 2/17 mối quan hệ chúng để đưa hình thức phương pháp đào tạo phù hợp * Phương pháp nghiên cứu: Sử dụng số phương pháp: Phân tích, tổng hợp, thống kê, … Ngoài ra, chuyên đề sử dụng số phương pháp khác để phân tích mặt mạnh, mặt yếu, hội nguy Trường, kết hợp với số liệu khảo sát, thống kê báo cáo Trường 3/17 PHẦN I NHỮNG NỘI DUNG CƠ BẢN VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC I CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN VÀ CÁC HÌNH THỨC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Đào tạo: Là trình học tập làm cho người lao động thực chức năng, nhiệm vụ có hiệu công tác họ Giáo dục: Là trình học tập để chuẩn bị người cho tương lai cho người chuyển sang công việc thời gian thích hợp Phát triển: Là trình học tập nhằm mở cho cá nhân công việc dựa sở định hướng tương lai tổ chức Có nhiều hình thức đào tạo, tuỳ đối tượng mà Trường xác định phương thức đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn cho phù hợp II NHỮNG NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Yêu cầu đặt đánh giá công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Việc đánh giá công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực giúp Ban giám hiệu đánh giá khả năng, kỹ chuyên môn, nghiệp vụ, trình độ quản lý cán nhân viên trước sau trình đào tạo Chính lẽ đó, khoá đào tạo phát triển nguồn nhân lực Trường khâu đánh giá hiệu đào tạo phát triển việc cần thiết có ý nghĩa quan trọng Nhưng thực tế cho thấy, khoá đào tạo phát triển nguồn nhân lực trường học nay, nhìn chung không đanh giá tổng quát cụ 4/17 thể, chưa đưa tiêu sát thực tế để đánh giá hiệu đào tạo cách cụ thể xác Quan điểm hiệu công tác đào tạo nguồn nhân lực Sự tăng trưởng, phát triển nhà trường phụ thuộc nhiều vào kiến thức, trình độ quản lý, chuyên môn nghiệp vụ cán giáo viên Trường Do đầu tư không mức cho công tác đào tạo phát triển ảnh hưởng vô lớn đến chiến lược đào tạo phát triển cán bộ, giáo viên lâu dài Trường Thậy vậy, hiệu đào tạo phát triển nguồn nhân lực hiểu sau: Một : Được đào tạo phát triển mà giáo viên nhanh chóng nắm bắt kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, kinh nghiệm ứng dụng vào hoạt động dạy học đem lại hiệu cao Hai : Được đào tạo phát triển tốt giáo viên với trình độ tham gia vào hoạt động giảng dạy Trường mang lại hiệu dạy học cho Trường Ba là: Đào tạo phát triển nguồn nhân lực góp phần thực mục tiêu giáo dục Trường phù hợp với mục đích đào tạo đề Bốn là: Đào tạo phát triển đội ngũ cán bộ, nhân viên kế cận cho phát triển Trường III NHỮNG ĐIỀU KIỆN ĐẢM BẢO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Cơ sở vật chất, quản lý người cho kinh doanh đào tạo phát triển nguồn nhân lực 5/17 a Về tổ chức Các Trường cần tổ chức phận hay cán chuyên trách làm công tác giám sát đánh giá khoá đào tạo Trường, báo cáo lãnh đạo để có định phát huy mặt đạt hạn chế mặt tồn công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực b Về quản lý Các công cụ quản lý công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực nôi dung quy chế liên quan đến quản lý công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực như: Quy chế quản lý sử dụng nguồn kinh phí đào tạo nhằm sử dụng có hiệu quả, mục đích nguồn kinh phí cho đào tạo phát triển nguồn nhân lực Các quy chế liên quan đến quyền lợi, nghĩa vụ trách nhiệm giáo viên nhằm quản lý sử dụng có hiệu nguồn nhân lực nói chung đào tạo nói riêng c Kế hoạch hoá nguồn nhân lực với công tác đào tạo phát triển Kế hoạch hoá nguồn nhân lực trình thông qua Trường đảm bảo đầy dủ số lượng chất lượng người làm việc phù hợp với yêu cầu công việc Trên sở chiến lược phát triển Trường, kế hoạch hoá nguồn nhân lực có nhiệu vụ dự báo nhu cầu nhân lực đáp ứng mục tiêu giảng dạy Đồng thời đánh giá khả sẵn có số lượng chất lượng lao động trong thời gian tới Trên sở xác định thiếu hụt kể trên, kế hoạch hoá nguồn nhân lực đưa giải pháp: - Tuyển dụng - Bố trí xếp lại lực lượng lao động 6/17 - Đào tạo phát triển nguồn nhân lực Trường 7/17 PHẦN II HIỆU QUẢ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CỦA Trường Trung cấp nghề Hưng Yên I ĐẶC ĐIỂM CỦA TRƯỜNG Trung cấp nghề Hưng Yên ẢNH HƯỞNG ĐẾN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ IX đặt mục tiêu phấn đấu đến năm 2020, nước ta trở thành nước công nghiệp, giáo dục - đào tạo coi động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hoá - đại hoá đất nước, điều kiện để phát huy nguồn lực người Giáo dục - đào tạo phải trước bước, thực tốt nhiệm vụ nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài để thực thành công mục tiêu chiến lược kinh tế xã hội Giáo dục - Đào tạo nước ta phải vượt qua thách thức riêng giáo dục - đào tạo Việt Nam mà thách thức chung giáo dục - đào tạo giới để thu hẹp khoảng cách so với giáo dục - đào tạo tiên tiến, mặt khác phải khắc phục cân đối yêu cầu phát triển nhanh qui mô cung cấp nguồn nhân lực đào tạo với yêu cầu đảm bảo, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo; yêu cầu vừa tạo chuyển biến toàn diện, vừa giữ ổn định tương đối hệ thống giáo dục - đào tạo Mục tiêu năm tới giáo dục- đào tạo Việt Nam là: Tạo bước chuyển biến chất lượng theo hướng tiếp cận với trình độ tiên tiến giới, phù hợp với điều kiện Việt Nam; ưu tiên nâng cao chất lượng đào tạo nhân lực, đặc biệt trọng nhân lực khoa học công nghệ trình độ cao, cán quản lý, kinh doanh giỏi công nhân lành nghề; đổi mục tiêu, nội dung, phương pháp, chương trình giáo dục cấp, phát triển đội ngũ nhà giáo, đáp ứng yêu cầu vừa tăng qui mô, vừa đảm bảo nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo Nhận thức rõ tầm quan trọng giáo dục - đào tạo, nhiều năm qua, Trường Trung cấp nghề Hưng Yên bước khẳng định vai trò vị nghiệp giáo dục đào tạo tỉnh nước Tuy nhiên, thời gian tới, Nhà trường cần tập trung trí tuệ nhằm xây dựng Trường trở thành trường học tập có chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu ngày cao chất lượng đào tạo hội nhập quốc tế Để làm tốt việc này, Trường Trung cấp nghề Hưng Yên tiến hành xây dựng kế hoạch phát triển chiến lược giai đoạn 2012- 2015 8/17 1.2 Đánh giá thực trạng nhà trường a Những mặt mạnh nhà trường - Đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn, nhiệt tình, trách nhiệm - Đã áp dụng có hiệu phương pháp giảng dạy - Ban lãnh đạo nhà trường có lực, giàu kinh nghiệm - Trường lớp khang trang ( hệ thống máy tính nối mạng, ) - Chất lượng đầu vào cao b Những mặt yếu nhà trường - Cơ sở vật chất: trang thiết bị phục vụ thực hành, thí nghiệm hạn chế; thư viện nhỏ, sách - Một số giáo viên thiếu kinh nghiệm - Học sinh thuộc nhiều dân tộc khác c Các hội - Quan hệ tốt với quyền địa phương - Điều kiện kinh tế- xã hội: kinh tế phát triển, tình hình an ninh xã hội đảm bảo, đời sống văn hóa lành mạnh - Sự phát triển khoa học công nghệ, xu toàn cầu hóa, đổi giáo dục diễn qui mô lớn - Sự quan tâm Đảng Nhà nước cha mẹ học sinh d Các thách thức - Học sinh xa trường, vấn đề giao thông khó khăn - Yêu cầu giáo dục, đòi hỏi xã hội, địa phương chất lượng giáo dục 1.3 Đánh giá chung: Nhà trường có điểm mạnh trội đội ngũ cán quản lí có lực, đội ngũ giáo viên vừa có trình độ chuyên môn vừa có trách nhiệm nhiệt tình, tạo điều kện thuận lợi cho việc nâng cao chất lương dạy học, tiến hành đổi cần thiết Nhưng điểm yếu lớn trường gặp phải sở vật chất thiếu, chưa đồng bộ, chưa đáp ứng đủ nhu cầu sử dụng giáo viên học sinh Do kế hoạch chiến lược phất triển trường tập trung ưu tiên vào vấn đề sau đây: - Đổi phương pháp dạy học đánh giá học sinh theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh - Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên - Ứng dụng CNTT dạy – học công tác quản lý Kết sản xuất kinh doanh Trường Trung cấp nghề Hưng Yên năm gần 9/17 TW2 (khoá 8) Những thành tựu phát triển kinh tế đất nước điều kiện quan trọng để đóng góp vào kết công tác đào tạo – phát triển 2.Những hạn chế công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Trường Trung cấp nghề Hưng Yên Chưa xây dựng chiến lược đào tạo – phát triển cho toàn công ty Còn thiếu quy định bổ xung để điều chỉnh kịp thời phát sinh thực tế Trường đào tạo – phát triển Tình trạng đào tạo – phát triển chưa thống nhất, chưa đồng nội đơn vị toàn công ty Điều làm ảnh hưởng lớn đến công tác đạo ban lãnh đạo công ty Công tác tuyển sinh trường Trung cấp nghề Hưng Yên chưa sát với thực tế nhu cầu đơn vị đặt ra, chưa quan tâm nhiều đến đào tạo theo địa chỉ, ảnh hưởng đến việc xâu dựng kế hoạch đào tạo – phát triển cách khoa học - Các hội nghị hướng dẫn, sơ kết, tổng kết chưa trì thường xuyên Có đơn vị tổ chức đào tạo – huấn luyện không nguyên tắc Vấn đề sở vật chất dành cho đào tạo thiếu gây ảnh hưởng không nhỏ tới kết công tác đào tạo – huấn luyện Trong trình đào tạo huyến luyện, số đơn vị chưa coi trọng đào tạo toàn diện đức dục, tài dục, mỹ dục, phẩm chất trị Việc lập kế hoạch thực kế hoạch đào tạo – huấn luyện chưa định hướng rõ cho đơn vị nên tập trung vào mục tiêu đào tạo cần phải triển khai thực đề đạt hiệu cao Một tồn khó khăn lớn Trường cho công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Trường Trung cấp nghề Hưng Yên kinh 21/17 phí đào tạo phát triển nguồn nhân lực Trường hạn hẹp, nhiều kế hoạch đào tạo lập không đủ kinh phí không thực thi giảm quy mô, giảm chất lượng đào tạo Chiến lược đào tạo cán quản lý tương lai chưa quan tâm mức, hầu hết đơn vị tập trung vào công tác huyến luyện có tính cấp thời trước mắt mà chưa tính đến đào tạo phát triển nguồn nhân lực cho tương lai nhân lực đủ quản lý, đủ trình độ chuyên môn kỹ thuật để đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hoá - đại hoá đất nước 22/17 PHẦN III PHƯƠNG HƯỚNG NÂNG CAO KẾT QUẢ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CỦA TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ HƯNG YÊN I.PHƯƠNG HƯỚNG PHÁT TRIỂN CHUNG CỦA NGÀNH XÂY DỰNG VIỆT NAM Phương hướng phát triển chung Có nhận định chung rằng: “Thị trường xây dựng Việt Nam giai đoạn cạnh tranh gay gắt song thị trường có tiềm lớn vơí tổng số vốn đầu tư hàng năm lên tới hàng trăm tỉ đồng cho việc xây dựng kết cấu hạ tầng nhằm đảm bảo cho kinh tế Việt Nam có mức tăng trưởng tổng sản phẩm quốc nội (GDP) hàng năm từ 6,5% đến 7% Là đơn vị thành viên Tổng Trường Sông Đà có kinh nghiệm 10 năm lĩnh vực xây dựng, Trường Trung cấp nghề Hưng Yên có nhận định thị trường cho việc xây dựng định hướng phát triển sản xuất kinh doanh năm (2011 – 2015) Trường sau:  Những yếu tố tích cực Thị trường xây dựng dân dụng công nghiệp có tiềm lớn nhu cầu đầu tư xây dựng nước ta ngày cao, thị trường phía Bắc ổn định nhà thầu có thị phần định, thị trường phía Nam có dấu hiệu tốt số lượng quy mô công trình, tổng số vốn đầu tư cho xây dựng dự án khu vực hàng năm lên tới hàng ngàn tỉ Tuy nhiên thị phần Trường nói riêng tổng Trường vực chưa đáng kể cần phải đầu tư nhiều Trong mục tiêu phát triển Tổng Trường Sông Đà năm tới (2001 – 2005) có khoảng 9200 tỷ đồng đầu tư xây dựng công trình thuỷ điện gần 23/17 5000 tỷ cho dưn án phát triển ngành công nghiệp dịch vụ Đơn vị đánh giá thị trường lớn để chuẩn bị yếu tố điều kiệm tham gia đấu thầu thi công nội Tông công ty Thị trường xây dựng sở hạ tầng giao thông ngày mở Theo kế hoạch phát triển ngành giao thông vận tải (nguồn tin từ Bộ GTVT) năm tổng số vốn đầu tư cho dự án xây dựng mở rộng đường giao thông hàng hàng năm nghìn tỷ đồng, đơn vị tiếp cận thị trường bước đầu có số kinh nghiệm định xây dựng cầu đượng Công tác tiếp thị phân tích thị trường xây dựng Trường ngày lớn mạnh tạo khả giúp đỡ đơn vị việc nhận nhữn gói thầu lớn, công ăn việc làm từ dự án đầu tư công ty Nhu cầu nhà dân cư thành phố đặc biệt thành phố Hà nội ngày lớn số lượng chất lượng hội lớn cho Trường việc thực hiễnd kinh doanh nhà  Những yếu tố bất lợi cho việc phát triển - Số lượng nhà thầu tham gia thị trường xây lắp ngày tăng - Thị phần xây dựng Trường chiếm giữ không nhiều, uy tín chưa cao, chưa có khả tác động lớn vào thị trường Do ảnh hưởng chế đấu thầu sức ép nặng nề công ăn việc làm dẫn đến số nhà thều bỏ giá thấp để trúng thầu làm cho thị trường tiềm ẩn nhiều nguy rủi ro cao, khả sinh lợi - Cơ chế thành toán vốn sản phẩm xây lắp có nhiều bất cập dẫn đến nguy bị chiếm dụng vốn cao Nhu cầu đào tạo Trường Trung cấp nghề Hưng Yên Trong kinh tế thị trường, yếu tố cung cầu linh động tất lĩnh vực Xét đến lĩnh vực lao động, Việc nam có thị trường lao động dồi 24/17 đa dạng Vì tổ chức Trường dễ dàng khai thác nguôn nhân lực cần thiết cho mình, từ lao động chân tay đến lao động trí thức Trong năm qua, Trường Trung cấp nghề Hưng Yên sử dụng biện pháp Trong thời vụ nhận nhiều công trình cần nhiều nhân công để tiến hành thuê công nhân theo thời vụ thuê hợp đồng ngắn hạn Trường khác Đối với hợp đồng công trình lớn yêu cầu tĩnh kỹ thuật cao, công trình đồ sộ thị trường hợp nội Trường chưa đáp ứng Trường tiến hành thuê hợp tác thi công, … Khi tiến hành thuê nhân lực đem lại nhiều lợi sau: + Giảm thời gian đào tạo giảm kinh phí đào tạo + Linh hoạt dễ dàng chọn lựa đối tượng cần thiết + Vấn đề chế độ cho lao động toán dứt điểm vào tiền lương Tuy nhiên, mặt trái Trường xem xét Thực tế thuê lao động giải pháp tình trước mắt, mang tính thời điểm không mang tính hiệu lâu dài Thực chất thực trạng lao động Việt Nam thừa số lượng thiếu chất lượng, lực lượng lao động mức phổ thông dồi lực lượng lao động chất xám có đủ lực kiến thức khoa học đại đáp ứng đòi hỏi khoa học công nghệ khan Đội ngũ quản lý tri thức với tư có đầu óc sáng tạo, tác phong quản lý đại nhiều Vì việc tìm kiếm người tài giỏi có lực cao tri thức lao động chuyện dễ Hơn nữa, người lao động làm việc cho Trường hình thức hợp đồng thời vụ ngắn hạn họ không thực tận tuỵ cống hiến công ty, hiệu làm việc không đạt tối đa 25/17 Vì vậy, công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Trường, Trường bị xem nhẹ bị phủ nhận Vai trò nguồn nhân lực Trường khẳng định, công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Trường cần phải trọng, phải coi chiến lược quan trọng chiến lược sản xuất kinh doanh Công ty Để thực tốt công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực, Trường Trung cấp nghề Hưng Yên cần có quan tâm Đảng Nhà nước, Bộ xây dựng quan chức giúp đỡ tạo điều kiện vật chất lẫn tinh thần giúp Trường Trung cấp nghề Hưng Yên hoàn thành tốt kế hoạch đặt II.PHƯƠNG HƯỚNG VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Quan điểm, định hướng, chiến lược Đào tạo phát triển nguồn nhân lực Để thực có hiệu thời kỳ công nghiệp hoá - đại hoá, theo chủ trương Đảng nhà nước ta, đẩy mạnh công tác giáo dục – đào tạo để góp phần tích cực hoàn thành nghiệp công nghiệp hoá- đại hoá đát nước, coi giáo dục – đào tạo quốc sách hàng đầu, ngành xây dựng nước ta cần có nhiều nguồn lực như: Thống quản lý công tác đào tạo – huấn luyện toàn ngành, xây dựng nề nếo đào tạo – huấn luyện phân cấp quản lý công tác đào tạo – huấn luyện, thống quản lý việc cấp bằng, chứng toàn ngành theo luật định Xây dựng kế hoạch đào tạo – phát triển nguồn nhân lực toàn ngành xây dựng, đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hoá - đại hoá đất nước đại hoá ngành xây dựng Việt Nam, đề phù hợp với trình độ phát 26/17 triển khu vực giới, tập trung yếu vào đào tạo nhân lực có tri thức ( bao gồm tri thức quản lý nhà nước, quản lý xã hội, quản lý Trường, quản lý nhân lực có tri thức khoa học công nghệ) đào tạo lao động có tay nghề kỹ thuật chuyên môn nhiệm vụ cao lực lượng tham gia trực tiếp dây chuyền sản xuất, tỷ lệ lao động sơ cấp phổ thông toàn ngành từ 73,56% xuống 60% vào năm 2009 Trường Trung cấp nghề Hưng Yên cần tập trung nâng cấp thành trung tâm đào tạo – huấn luyện đại, đủ điều kiện để đào tạo cchuyên ngành xây dựng với cấp độ khác phấn đấu đạt trình độ ngang băngf trung tâm lớn khác Nâng cao lực cán đào tạo, tăng cường công tác thành tra, kiểm tra chuyên môn lĩnh vực đào tạo huấn luyện Xây dựng chiến lược phát triển nguồn nhân lực cho toàn Trường đến năm 2010, có định hướng đến năm 2020, có kế hoạch đào tạo – huấn luyện Ban tổ chức cán lao động, chủ trì xây dựng chiến lược này, sớm trình phê duyệt thực Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát phòng ban chức cho việc thực công tác đào tạo – huấn luyện công ty Mục tiêu đào tạo phát triển nguồn nhân lực Sự phát triển mạnh mẽ khoa học – kỹ thuật mang lại tác động to lớn biến đổi sâu sắc lĩnh vực hoạt động: kinh tế, văn hoá, xã hội quốc gia giới nói chung Việt Nam nói riêng Chúng ta sống thời đại chuyển đổi từ kinh tế chủ yếu dựa nguồn tài nguyên, thiên nhiên hạn hẹp sang kinh tế thông tin trí tuệ xây dựng ngành công nghiệp đòi hỏi chuyên môn hoá, đồng hoá cáo Xuất phát từ mục tiều chung ngành là: phát triển nhanh, vững 27/17 chức, an toàn hiệu lĩnh vực hoạt động đưa ngành xây dựng trở thành ngành kinh tế mũi nhọn, góp phần thúc đẩy phát triển kinh tế xã hôi đất nước, hoà nhập với trình độ phát triển ngành xây dựng khu vực giới Từ đến năm 2010 phấn đấu tiếp cận với trình đội phát triển công nghiệp nước khối ASEAN khu vực Trước mục tiêu chung yêu cầu đặt công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực từ đến 2020 xây dựng, phát triển đội ngũ cán – nhân viên ngành có đủ phẩm chất trị, lực chuyên môn trình độ ngữ đáp ứng yêu cầu tổ chức quản lý sản xuất kinh doanh, nâng cao trình độ ngang tầm với quốc tế, hoà nhập với khu vực Để đáp ứng nhu cầu cán chuyên môn, nghiệp vụ, TrườngTrung cấp nghề Hưng Yên cần có kế hoạch đào tạo từ đến năm 2010 khoảng 930 người, có 150 cán chuyên môn có trình độ đại học trở lên (từ năm 2012 – 2015: 50 người: giai đoạn 2016- 2020: 100 người) 780 cán nhân viên có trình độ trung học chuyên nghiệp thợ lành nghề (giai đoạn 2012 – 2015 300 người; giai đoạn 2016 – 2020 480 người) Đối với đào tạo đại học, cần ưu tiên tập trung cho lĩnh vực kỹ thuật chuyên ngành, kinh tế công nghiệp quản trị kinh doanh, tài kế toán, luật, … Đối với trung học chuyên nghiệp thợ lành nghề cần tập trung cho lĩnh vực đào tạo phù hợp với kế hoạch sản xuất kinh doanh dài hạn Phát triển đội ngũ nhân viên kỹ thuật – nghiệp vụ đủ số lượng, vững trình độ chuyên môn, có tay nghề cao có khả nắm bắt công nghệ mới, làm chủ công việc giao Các giải pháp để thực mục tiêu công tác đào tạo phát triển 28/17 Từ hạn chế tồn công tác đào tạo phát triển dựa vào phương hướng công tác đào tạo phát triển trước mắt cầu thực giải pháp sau: Xây dựng quy chế đào tạo – huấn luyện toàn công ty, đay việc cần làm ngày có ý nghĩa quan trọng trình thực công tác đào tạo – huấn luyện, thành lập nhóm soạn thảo quy chế đào tạo – huấn luyện công ty Huy động nguồn vốn kinh phí nước nguồn vay, tập trung thực dự án nâng cấp trường Trung cấp nghề Hưng Yên nhanh chóng thực việc đào tạo công nhân sản xuất, đào tạo thợ bảo trì, bảo dưỡng sở vật chất máy móc thiết bị nước Cần có chế điều phối nguồn kinh phí đào tạo huấn luyện số đơn vị Trường để nâng cấp trình độ giáo viên trường đào tạo kỹ thuật Hoà Bình Việc bổ sung giáo dục có trình độ, có kiến thức chuyên ngành xây dựng cần quy định rõ; xác định việc tham gia giảng dạy kiêm chức nghĩa vụ, trách nhiện xây dựng phát triển ngành tất cán công ty, phát triển ngành tất cán công ty, không phânviệt chức vụ, xác định số lượng cán có khả làm giáo viên kiêm chức để mời giảng phê duyệt Xây dựng lại chương trình giáo trình giảng dạy Đào tạo lại đội ngũ giáo viên có, bổ sung thêm đội ngũ giáoviên có trình độ chuyên môn đủ đáp ứng yêu cầu giảng dạy Nâng cấp sở hạ tầng, trang thiết bị, đáp ứng yêu cầu giảng dạy Xây dựng nhiều loại hình đào tạo phù hợp với phát triển chung xã hội ngành xây dựng Việt Nam 29/17 Thực chức quản lý nhà nước st theo hướng tập trung kiểm soát chặt chẽ việc thực chương trình chất lượng đào tạo Nhà nước thống quản lý từ nội dung chương trình, quy chế học, thi cử, văn bằng, tiêu chuẩn giáo viên (Nghị TW2 khoá phần định hướng phát triển giáo dục đào tạo thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá) Mở rộng quan hệ giao lưu quốc tế đào tạo tranh thủ giúp đỡ, cố tổ chức quốc tế Xây dựng dự án đào tạo cán trình phủ quan nhà nước đẻ có chiến lược đào tạo cán cho ngành phối hợp với trường đại học nước để trao đổi gửi học viên đào tạo với nhu cầu yêu cầu phát triển, đồng thời chuyển hướng hợp tác đào tạo với nước theo hướng mời giảng viên có uy tín nước vào Việt Nam giảng dạy, đặt biệt quan tâm với việc đào tạo, trao đổi giáo viên, học viên với trung tâm đào tạo nước ASEAN Cần thành lập “ Hội đồng tư vấn đào tạo với mục đích tư vấn chương trình đào tạo tập trung, thống thích ứng với cấu tổ chức ngành nay” Có sách cụ thể đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng sử dụng cán nhằm mục đích động việc khuyến khích cán bộ, nhân viên tích cực học tập, thu nhiều kết để xây dựng phát triển công ty Theo xác định chế độ cho đối tượng học, đảm báo sách sử dụng cán sau đào tạo Quan tâm bồi dưỡng nâng cao trình độ nghiệp vụ chuyên môn cho cán làm công tác đào tạo, huấn luyện tư cấp sở trở lên, mở lớp bồi dưỡng đào tạo ngắn hạn nước quản lý công tác đào tạo, quản lý phân tích dự án đào tạo (có thể Singapore, Canada, CHLB Đức, …) tạo diều kiện cho cán làm công tác đào tạo tham gia công trình tạo diều kiện cho cán công tác đào tạo tham gia công trình nghiêm cứu dự báo chiến lược 30/17 quản lý khoa học trường đaị học, trung tâm khoa học tự nhiên công nghệ quốc gia viên nghiên cứu Thành lập nhóm kiểm tra lĩnh vực đào tạo – huấn luyện kiểm tra tư giảng viên, nội dung, chương trình đào tạo – huấn luyện việc sử dụng kinh phí đào tạo – huấn luyện, việc tuân thủ, chấp hành quy chế đào tạo – huấn luyện Trường tổng công ty Mở rộng hình thức học tập thường xuyên đặt biệt từ xa Đào tạo đào tạo lại cán quản lý kỹ thuật, nghiệp vụ công nhân ty, có chế độ ưu tiên cho chế độ sách, đội ngũ cán đủ khả đảm đương chuyên môn nghiệp vụ chủ chốt nghành, cần có kế hoạch cung cấp tài liệu, cập nhật thông tin, kiến thức, sử dụng hình thức đào tạo ngắn ngày, hội thảo khoa học, … Để họ có điều kiện học tập, nâng cao lại vừa có đủ điều kiện đảm bảo công tác, có kế hoạch đào tạo đội ngũ kế cận, xây dựng đội ngũ khoa học công nghệ đống vai tò chủ chốt nghiên cứu khoa học công nghệ đóng vai trò chủ chốt nghiên cứu khoá học, đào tạo trình độ cao, có khả tư vấn cho nghiệp phát triển Trường để thực mục tiêu chiến lược đào tạo phải có bước cụ thể có hiệu Trước hết cần tăng cường nguồn lực cho đào tạo cần có tỷ lệ thích đáng lấy từ nguồn chi thường xuyên nguồn chi phát triển ngân sách cho đào tạo Tích cực huy động nguồn vốn ngân sách đóng góp phí đào tạo cảu sở dử dụng lao động, học phí học viên, khuyến khích đoàn thể, tổ chức kinh tế, xây dựng quỹ khuyến học nghiệp công nghiệp hoá - đại hoá Cần ưu tiên, ưu đãi việc xuất tài liệu học, giảng dạy nhập sách báo, tài liệu, thiết bị dạy học phục vụ cho việc giảng dạy học tập, nghiên cứu khoa học Tìm kiếm nguồn hỗ trợ bên để phát triển đào tạo – huấn luyện ngành xây dựng Trong nghiệp đổi 31/17 cách mạng trí tuệ cần nhanh chóng đại hoá trình giảng dạy, học tập rèn luyện khả tư sáng tạo tự nghiên cứu cho học sinh sở tăng cường sở vật chất cho nhà trường + Đối với công tác quản lý đào tạo cần tăng cường công tác dự báo kế hoạch hoá phát triển đào tạo – huấn luyện ngành xắp xếp lại mạng lưới nhà trường, viên nghiên cứu khoa học công nghệ với thực tế kinh doanh ngành 32/17 PHẦN KẾT LUẬN Trường Trung cấp nghề Hưng Yên có nhiều hội để trì mức phát triển nhanh, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội đất nước hội nhập quốc tế Nền kinh tế xã hội nước ta phát triển môi trường trị, xã hội ổn định Nước ta nước giàu tài nguyên, thiên nhiên, có nguồn lao động dồi dào, lại nằm khu vực kinh tế phát triển động có nhịp độ tăng trưởng cao kinh tế Vì vậy, hội mở cho tất ngành sản xuất kinh doanh nước, có ngành xây dựng Trường xây dựng Sông Đà I Tuy nhiên để chớp lấy hội lớn đó, Trường Trung cấp nghề Hưng Yên việc thực chiến lước kinh doanh, Trường không trọng tới công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực đào tạo yếu tố quan trọng, có tác dụng vừa hỗ trợ vừa thúc đẩy, vừa đảm bảo cho phát triển cân đối đồng vững đơn vị nói riềng kinh tế nói chung Hơn nữa, sản phẩm đào tạo tính hiệu có tác dụng lâu dài Do vậy, để nâng cao hiệu công tác đào tạo, giáo dục nhằm đạt mục tiêu kinh tế, sản xuất văn hoá tư tưởng trước hết Trường phải xây dựng chiến lược đào tạo phát triển nguồn nhân lực, nhanh chóng triển khai thực đồng giải pháp đưa Trong tương lai không xa, Trường Trung cấp nghề Hưng Yên chim đầu đàn trường nghề Việt Nam điểm sáng khu vực Những thử thách lớn trước mắt ngành xây dựng Việt Nam có Trường Trung cấp nghề Hưng Yên Để có thực tốt có nhiều vấn đề nảy sinh có liên quan, song vấn đề thiết yếu đòi hỏi Trường Trung cấp nghề Hưng Yên phải có tâm cao, đặt mục tiêu tồn 33/17 phát triển lên hàng đầu, kết hợp với sách tạo hội phủ Như vậy, Trường Trung cấp nghề Hưng Yên vững bước phát triển, vươn xa khu vực giới Chuyên đề hoàn thành ý muốn nhờ có giúp đỡ bảo nhiệt tình thầy giáo Trần Mạnh Hùng cô phòng kinh tế thị trường Trung cấp nghề Hưng Yên , cung cấp đầy đủ tài liệu cần thiết tạo điều kiện thuận lợi để sinh viên thực chuyên đề Mặc dù nội dung chuyên đề không tránh khỏi hạn chế định phản ánh cách trung thực, xác, khách quan công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Trường Trung cấp nghề Hưng Yên Với thời lượng có hạn, kinh nghiệm làm việc ít, chuyên đề cần sửa đổi để hoàn thiện Người thực chuyên đề mong bảo thầy cô bạn đọc Xin chân thành cảm ơn thầy giáo Trần Mạnh Hùng cô phòng kinh tế thị trường Trường giúp đỡ em hoàn thành chách tốt đẹp đợt thực thực tập chuyên đề 34/17 TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Quản trị nhân lực trường Đại học Kinh tế Quốc dân, PGS – PTS Phạm Đức Thành – NXB giáo dục 1995 Giáo trình Kinh tế Lao động trường Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh, Trần Kim Dung Quản trị nhân sự, Nguyễn Hữu Thân, NXB Thống kê 1996 Phát huy nguồn nhân lực- Yếu tố người sản xuất kinh doanh, Đặng Vũ Chư- Ngô Văn Quế, NXB giáo dục 35/17 [...]... NGUỒN NHÂN LỰC Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ HƯNG YÊN 1 Về tổ chức quản lý đào tạo Tổ chức công tác đào tạo – phát triển nguồn nhân lực của Trung cấp nghề Hưng Yên phụ thuộc vào tổ chức bộ máy hành chính của công ty khối quản lý hành chính sự nghiệp, khối sản xuất kinh doanh (xí nghiệp, tổ thi công, …) Về quan điểm chỉ trương : Các công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của Trường được quản lý thống... đơn vị nên tập trung vào mục tiêu đào tạo nào cần phải triển khai thực hiện như thế nào đề đạt hiệu quả cao Một tồn tại và cũng là khó khăn lớn của Trường cho công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của Trường Trung cấp nghề Hưng Yên đó là kinh 21/17 phí đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của Trường rất hạn hẹp, do đó nhiều khi kế hoạch đào tạo đã được lập nhưng không đủ kinh phí và không thực... thành tựu phát triển kinh tế đất nước là điều kiện quan trọng để đóng góp vào kết quả của công tác đào tạo – phát triển 2.Những hạn chế trong công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực ở Trường Trung cấp nghề Hưng Yên Chưa xây dựng được chiến lược đào tạo – phát triển cho toàn công ty Còn thiếu những quy định bổ xung để điều chỉnh kịp thời những phát sinh trong thực tế Trường đào tạo – phát triển Tình... hoạch đào tạo và kinh phí đào tạo để đảm bảo thực hiện tốt kế hoạch đào tạo và phát triển Vì vậy, Trường cũng cần sớn tìm ra các biện pháp thích hợp nhằm đảm bảo được nguồn inh phí đào tạo, đáp ứng đủ những yêu cầu đào tạo và phát triển của Trường với phương châm tiết kiệm, nâng cao hiệu quả sử dụng quỹ đào tạo và đảm bảo được chất lượng đào tạo theo kế hoạch III ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT... PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ HƯNG YÊN 1) Đánh giá chung về chất lượng đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của Trường Trung cấp nghề Hưng Yên Kết quả công tác đào tạo trong những năm qua Năm 2008 2009 2010 2011 Kế hoạch 2012 15/17 Hình thức dào tạo I .Đào tạo trong nước 1.Cơ bản – dài hạn 65 80 Ngắn hạn 250 300 100 80 400 475 70 450 2 Bồi dưỡng nghiệp vụ 7 4 9 3 4 3.Bổ túc nâng cao. .. công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực trong các Trường, Trường không thể bị xem nhẹ không thể bị phủ nhận Vai trò nguồn nhân lực trong Trường này càng được khẳng định, vì thế công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực trong Trường cần phải được chú trọng, phải được coi là một chiến lược quan trọng trong các chiến lược sản xuất kinh doanh của Công ty Để thực hiện tốt công tác đào tạo và phát. .. phát triển nguồn nhân lực, Trường Trung cấp nghề Hưng Yên rất cần được có sự quan tâm hơn nữa của Đảng và Nhà nước, của Bộ xây dựng và các cơ quan chức năng giúp đỡ và tạo điều kiện cả về vật chất lẫn tinh thần giúp Trường Trung cấp nghề Hưng Yên hoàn thành tốt mọi kế hoạch đặt ra II.PHƯƠNG HƯỚNG VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 1 Quan điểm, định hướng, chiến lược về Đào tạo phát triển nguồn nhân. .. phát triển của Trường Trung cấp nghề Hưng Yên nhìn chung là rất eo hẹp, chủ yếu được huy động từ các nguồn sau: - Quỹ đào tạo tính trong chi phí sản xuất năm - Quỹ đầu tư và phát triển - Các dự án hợp tác đào tạo và đầu tư nước ngoài Vì vậy quỹ đào tạo và phát triển của Trường là rất hạn chế, đôi khi gây rất nhiều khó khăn cho công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của công ty Tuy nhiên hàng năm,... cầu công tác và nhiệm vụ sản xuất kinh doanh Công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của Trường trong những năm qua được tổ chức thực hiện như sau: Về mặt hình thức: Trường đã tiến hành thực hiện theo các hình thức đào tạo phong phú đa dạng như: đào tạo cơ bản dài hạnh, đào tạo cơ bản ngắn hạn, đào tạo tập trung, đào tạo tại chỗ, bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ các chuyên ngành với quy mô toàn Trường. .. lý và khoa học kỹ thuật Một phần để xem kiến trúc xây dựng của họ thế nào để về bồi dưỡng thêm kiến thức cho cán bộ công nhân viên ở công ty 4 Quỹ đào tạo và tình hình sử dụng quỹ đào tạo 14/17 Muốn thực hiện được công tác đào tạo và phát triển thì yếu tố đầu tiên quan trọng là quỹ đào tạo Quy mô và chất lượng đào tạo phụ thuộc rất nhiều và quỹ đào tạo Hiện nay, quỹ đào tạo và phát triển của Trường Trung ... thành công Tuy nhiên, công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Trường năm qua bộc lộ tồn tại, hạn chế Do vậy, làm để nâng cao hiệu công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Trường Trung cấp nghề. .. khai thực đề đạt hiệu cao Một tồn khó khăn lớn Trường cho công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Trường Trung cấp nghề Hưng Yên kinh 21/17 phí đào tạo phát triển nguồn nhân lực Trường hạn hẹp,... quỹ đào tạo đảm bảo chất lượng đào tạo theo kế hoạch III ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ HƯNG YÊN 1) Đánh giá chung chất lượng đào tạo phát