Ngày soạn: 22.8.2015 MỞ ĐẦU Tiết Bài 1: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG PHONG PHÚ I MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh chứng minh đa dạng phong phú động vật thể số lồi mơi trường sống Kĩ - Rèn kĩ quan sát, so sánh - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức học tập u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - Tranh ảnh động vật mơi trường sống III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số - Làm quen với học sinh Kiểm tra cũ Bài học VB: GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức sinh học 6, vận dụng hiểu biết để trả lời câu hỏi: - Sự đa dạng, phong phú động vật thể nào? Hoạt động 1: Đa dạng loài phong phú số lượng cá thể Mục tiêu: HS nêu số loài động vật nhiều, số cá thể lồi lớn thể qua ví dụ cụ thể Hoạt động GV - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát H 1.1 1.2 trang 56 trả lời câu hỏi: - Sự phong phú loài thể nào? - GV ghi tóm tắt ý kiến HS phần bổ sung - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Hãy kể tên loài động vật mẻ lưới kéo biển, tát ao cá, đánh bắt Hoạt động HS - Cá nhân HS đọc thơng tin SGK, quan sát hình trả lời câu hỏi: + Số lượng loài khoảng 1,5 triệu lồi + Kích thước lồi khác - vài HS trình bày đáp án, HS khác nhận xét, bổ sung - HS thảo luận từ thông tin đọc hay qua thực tế nêu được: + Dù ao, hồ hay sông suối có nhiều hồ, chặn dịng nước suối nơng? - Ban đêm mùa hè ngồi đồng có động vật phát tiếng kêu? - GV lưu ý thông báo thông tin HS không nêu - Em có nhận xét số lượng cá thể bầy ong, đàn kiến, đàn bướm? - GV yêu cầu HS tự rút kết luận đa dạng động vật - GV thông báo thêm: Một số động vật người hoá thành vật ni, có nhiều đặc điểm phù hợp với nhu cầu người loài động vật khác sinh sống + Ban đêm mùa hè thường có số lồi động vật như: Cóc, ếch, dế mèn, sâu bọ phát tiếng kêu - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Yêu cầu nêu được: Số lượng cá thể loài lớn - HS lắng nghe GV giới thiệu thêm Kết luận: - Thế giới động vật đa dạng phong phú loài đa dạng số cá thể lồi Hoạt động 2: Đa dạng mơi trường sống Mục tiêu: HS nêu số loài động vật thích nghi cao với mơi trường sống, nêu đặc điểm số lồi động vật thích nghi cao độ với môi trường sống Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS quan sát H 1.4 hoàn - Cá nhân HS tự nghiên cứu thơng tin thành tập, điền thích hoàn thành tập Yêu cầu: + Dưới nước: Cá, tơm, mực + Trên cạn: Voi, gà, chó, mèo + Trên khơng: Các lồi chim dơi - GV cho HS chữa nhanh tập - Cá nhân vận dụng kiến thức có, trao - GV cho HS thảo luận trả lời: đổi nhóm nêu được: - Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích + Chim cánh cụt có lơng dày, xốp, lớp nghi với khí hậu giá lạnh vùng cực? mỡ da dày để giữ nhiệt - Nguyên nhân khiến động vật + Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm, thực vật nhiệt đới đa dạng phong phú phong phú, phát triển quanh năm vùng ôn đới, Nam cực? nguồn thức ăn lớn, nhiệt độ phù - Động vật nước ta có đa dạng, phong hợp cho nhiều lồi phú khơng? Tại sao? + Nước ta động vật phong phú - GV hỏi thêm: nằm vùng khí hậu nhiệt đới - Hãy cho VD để chứng minh phong + HS nêu thêm số loài khác phú môi trường sống động vật? - GV cho HS thảo luận toàn lớp - Yêu cầu HS tự rút kết luận môi trường như: Gấu trắng Bắc cực, đà điểu sa mạc, cá phát sáng đáy biển - Đại diện nhóm trình bày Kết luận: - Động vật có khắp nơi chúng thích nghi với môi trường sống mà chỳng sống Củng cố - GV cho HS đọc kết luận SGK - Yêu cầu HS làm phiếu học tập Hãy khoanh tròn vào câu trả lời đúng: Câu 1: Động vật có khắp nơi do: a Chúng có khả thích nghi cao b Sự phân bố có sẵn từ xa xưa c Do người tác động Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Kẻ bảng trang vào tập Ngày soạn: 23.8.2015 Tiết Bài 2: PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT I MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh nắm đặc điểm để phân biệt động vật với thực vật - Nêu đặc điểm chung động vật - Nắm sơ lược cách phân chia giới động vật Kĩ - Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - Tranh ảnh động vật môi trường sống III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ - Hãy kể tên động vật thường gặp nơi em ở? Chúng có đa dạng, phong phú khơng? - Chúng ta phải làm để giới động vật đa dạng phong phú? Bài học VB: Nếu đem so sánh gà với bàng, ta thấy chúng khác hoàn toàn, song chúng thể sống Vậy phân biệt chúng cách nào? Hoạt động 1: Phân biệt động vật với thực vật Mục tiêu: HS tìm đặc điểm giống khác động vật thực vật Hoạt động GV - GV yêu cầu HS quan sát H 2.1 hoàn thành bảng SGK trang - GV kẻ bảng lên bảng phụ để HS chữa - GV lưu ý: nên gọi nhiều nhóm để gây hứng thú học - GV ghi ý kiến bổ sung vào cạnh bảng - GV nhận xét thông báo kết bảng - GV yêu cầu tiếp tục thảo luận: - Động vật giống thực vật điểm nào? - Động vật khác thực vật điểm nào? Hoạt động HS - Cá nhân quan sát hình vẽ, đọc thích ghi nhớ kiến thức, trao đổi nhóm trả lời - Đại diện nhóm lên bảng ghi kết nhóm - Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung - HS theo dõi tự sửa chữa - Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Thành Đặc Cấu tạo từ Lớn lên xenlulo điểm tế bào sinh sản tế bào Khơng Có Khơng Có Khơng Có Đối tượng phân biệt Động vật Thực vật X X X Chất hữu nuôi thể Tự tổng hợp X X X Sử dụng chất hữu có sẵn Hệ thần kinh giác quan Khơng Có Khơng Có Khả di chuyển X X X X X X Kết luận: - Động vật thực vật: + Giống nhau: cấu tạo từ tế bào, lớn lên sinh sản + Khác nhau: Di chuyển, dị dưỡng, thần kinh, giác quan, thành tế bào Hoạt động 2: Đặc điểm chung động vật Mục tiêu: HS nắm đặc điểm chung động vật Hoạt động GV - Yêu cầu HS làm tập mục II SGK trang 10 - GV ghi câu trả lời lên bảng phần bổ sung - GV thông báo đáp án - Ô 1, 4, - Yêu cầu HS rút kết luận Hoạt động HS - HS chọn đặc điểm động vật - vài em trả lời, em khác nhận xét, bổ sung - HS theo dõi tự sửa chữa - HS rút kết luận Kết luận: - Động vật có đặc điểm chung có khả di chuyển, có hệ thần kinh giác quan, chủ yếu dị dưỡng Hoạt động 3: Sơ lược phân chia giới động vật Mục tiêu: HS nắm ngành động vật học chương trình sinh học lớp Hoạt động GV Hoạt động HS - GV giới thiệu: Động vật chia thành 20 ngành, thể qua hình 2.2 - HS nghe ghi nhớ kiến thức SGK Chương trình sinh học học ngành Kết luận: - Có ngành động vật + Động vật không xương sống: ngành + Động vật có xương sống: ngành ( có lớp: cá, lưỡng cư, bị sát, chim, thú) Hoạt động 4: Vai trò động vật Mục tiêu: HS nắm lợi ích tác hại động vật Hoạt động GV - Yêu cầu HS hoàn thành bảng 2: Động vật với đời sống người - GV kẽ sẵn bảng để HS chữa - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Động vật có vai trị đời sống người? - Yêu cầu HS rút kết luận STT Các mặt lợi, hại Động vật cung cấp nguyên liệu cho người: - Thực phẩm - Lông - Da Động vật dùng làm thí nghiệm: - Học tập nghiên cứu khoa học - Thử nghiệm thuốc Động vật hỗ trợ người - Lao động - Giải trí - Thể thao - Bảo vệ an ninh Động vật truyền bệnh Hoạt động HS - Các nhóm hoạt động, trao đổi với hoàn thành bảng - Đại diện nhóm lên ghi kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS hoạt động độc lập, yêu cầu nêu được: + Có lợi nhiều mặt có số tác hại cho người Tên loài động vật đại diện - Gà lợn, trâu, thỏ, vịt - Gà, cừu, vịt - Trâu, bị - Ếch, thỏ, chó - Chuột, chó - Trâu, bị, ngựa, voi, lạc đà - Voi, gà, khỉ - Ngựa, chó, voi - Chó - Ruồi, muỗi, rận, rệp Kết luận: - Động vật mang lại lợi ích nhiều mặt cho người, nhiên số lồi có hại Củng cố - GV cho HS đọc kết luận cuối - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK trang 12 Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Có thể em chưa biết” - Chuẩn bị cho sau: + Tìm hiểu đời sống động vật xung quanh + Ngâm rơm, cỏ khô vào bình trước ngày + Lấy nước ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản Ngày soạn: 25.8.2015 Tiết CHƯƠNG I- NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH Bài 3: THỰC HÀNH QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh thấy đại diện điển hình cho ngành động vật nguyên sinh lag: trùng roi trùng đế giày - Phân biệt hình dạng, cách di chuyển đại diện Kĩ - Rèn kĩ sử dụng quan sát mẫu kính hiển vi Thái độ - Nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC + GV: - Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau - Tranh trung đế giày, trùng roi, trùng biến hình + HS: Váng nước ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản, rơm khô ngâm nước ngày III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ Câu hỏi 1, SGK Bài học VB SGK Hoạt động 1: Quan sát trùng giày Mục tiêu: HS tìm quan sát trùng giày nước ngâm rơm, cỏ khô Hoạt động GV Hoạt động HS - GV lưu ý hướng dẫn HS tỉ mỉ - HS làm việc theo nhóm phân cơng thực hành - Các nhóm tự ghi nhớ thao tác - GV hướng dẫn thao tác: GV + Dùng ống hút lấy giọt nhỏ nước ngâm rơm (chỗ thành bình) + Nhỏ lên lam kính, đậy la men soi kính hiển vi + Điều chỉnh thị trường nhìn cho rõ + Quan sát H 3.1 SGK để nhận biết trùng giày - Lần lượt thành viên nhóm lấy - GV kiểm tra kính mẫu soi kính hiển vi  nhận biết nhóm trùng giày - GV yêu cầu lấy mẫu khác, HS - HS vẽ sơ lược hình dạng trùng quan sát trùng giày di chuyển giày - Di chuyển theo kiểu tiến thẳng hay - HS quan sát trùng giày di chuyển xoay tiến? lam kính, tiếp tục theo dõi hướng di - GV cho HS làm tập trang 15 SGK chuyển chọn câu trả lời - GV thông báo kết để HS tự - HS dựa vào kết quan sát hoàn sửa chữa, cần thành tập - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung Hoạt động 2: Quan sát trùng roi Mục tiêu: HS quan sát hình dạng trùng roi cách di chuyển Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS quan sát H 3.2 3.3 SGK - HS tự quan sát hình trang 15 SGK để trang 15 nhận biết trùng roi - GV yêu cầu HS làm với cách lấy mẫu - Trong nhóm thay dùng ống hút quan sát tương tự quan sát trùng lấy mẫu để bạn quan sát giày - GV gọi đại diện số nhóm lên tiến - Các nhóm nên lấy váng xanh nước ao hành theo thao tác hoạt động hay rũ nhẹ rễ bèo để có trùng roi - GV kiểm tra kính hiển vi nhóm - GV lưu ý HS sử dụng vật kính có độ phóng đại khác để nhìn rõ mẫu - Nếu nhóm chưa tìm thấy trùng roi GV hỏi nguyên nhân lớp góp ý - GV yêu cầu HS làm tập mục  SGK trang 16 - GV thông báo đáp án đúng: - Các nhóm dựa vào thực tế quan sát + Đầu trước thông tin SGK trang 16 trả lời câu hỏi + Màu sắc hạt diệp lục - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Củng cố - GV yêu cầu HS vẽ hình trùng giày trùng roi vào ghi thích Hướng dẫn học nhà - Vẽ hình trùng giày, trùng roi ghi thích - Đọc trước - Kẻ phiếu học tập “Tìm hiểu trùng roi xanh vào tập” Ngày soạn: 27.8.2015 Tiết Bài 4: TRÙNG ROI I MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh nắm đặc điểm dinh dưỡng sinh sản trùng roi xanh, - HS thấy bước chuyển quan trọng từ động vật đơn bào đến động vật đa bào qua đại diện tập đoàn trùng roi Kĩ - Rèn kĩ quan sát, thu thập kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức học tập II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - GV: Phiếu học tập, tranh phóng to H 1, H2, H3 SGK 10 214 Ngày soạn: 12/04/2016 Tiết 64: Bài 61: TÌM HIỂU MỘT SỐ ĐỘNG VẬT CÓ TẦM QUAN TRỌNG Ở ĐỊA PHƯƠNG (TIẾT 1) I MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh tìm hiểu thông tin từ sách báo, thực tế sản xuất địa phương để bổ sung kiến thức số động vật có tầm quan trọng thực tế địa phương Kĩ - Rèn kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức Thái độ - Giáo dục ý thức u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - HS: Sưu tầm thông tin số lồi động vật có giá trị kinh tế địa phương - GV: Hướng dẫn viết báo cáo III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ - Nêu biện pháp bảo vệ động vật quý hiếm? Bài Hoạt động 1: Hướng dẫn cách thu thập thông tin - GV yêu cầu: + Hoạt động theo nhóm người + Xếp lại nội dung thông tin cho phù hợp với yêu cầu a Tên lồi động vật cụ thể VD: Tơm, cá, gà, lợn, bị, tằm, cá sấu… b Địa điểm Chăn ni gia đình hay địa phương - Điều kiện sống lồi động vật bao gồm: khí hậu nguồn thức ăn - Điều kiện sống khác đặc trưng lồi: VD: - Bị cần bãi chăn thả - Tôm cá cần mặt nước rộng c Cách nuôi - Làm chuồng trại : + Đủ ấm mùa đơng + Thống mát mùa hè - Số lượng lồi, cá thể (có thể ni chung gia súc, gia cầm) - Cách chăn sóc: + Lượng thức ăn, loại thức ăn 215 + Cách chế biến: phơi khô, lên men, nấu chín… + Thời gian ăn: - Thời kì vỗ béo - Thời kì sinh sản - Ni dưỡng non + Vệ sinh chuồng trại: giá trị tăng trọng + Số kg tháng VD: Lợn 20 kg/tháng Gà kg/tháng Củng cố - GV củng cố nội dung - Nhận xét, đánh giá phần thực hành Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị nội dung phần 216 Ngày soạn: 15/04/2016 Tiết 65: Bài 61: TÌM HIỂU MỘT SỐ ĐỘNG VẬT CÓ TẦM QUAN TRỌNG Ở ĐỊA PHƯƠNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh tìm hiểu thơng tin từ sách báo, thực tế sản xuất địa phương để bổ sung kiến thức số động vật có tầm quan trọng thực tế địa phương Kĩ - Rèn kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức theo chủ đề Thái độ - Giáo dục ý thức u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - HS: Sưu tầm thông tin số lồi động vật có giá trị kinh tế địa phương - GV: Hướng dẫn viết báo cáo III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ Bài Hoạt động 1: Thu thập thông tin (tiếp theo) d Giá trị kinh tế - Gia đình: + Thu thập lồi + Tổng thu nhập xuất chuồng + Giá trị VNĐ/năm - Địa phương + Tăng nguồn thu nhập kinh tế địa phương nhờ chăn nuôi động vật + Ngành kinh tế mũi nhọn địa phương + Đối với quốc gia GV ý: + Đối với HS khu công nghiệp hay làng nghề, HS phải trình bày chi tiết quy trình ni, giá trị kinh tế cụ thể + Đối với HS thành phố lớn khơng có điều kiện tham quan cụ thể chủ yếu dựa vào thơng tin sách, báo chương trình phổ biến kiến thức ti vi Hoạt động 2: Báo cáo học sinh - GV yêu cầu nhóm báo cáo kết - Các nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung - GV nhận xét 217 Củng cố - GV củng cố nội dung - Đánh giá kết báo cáo nhóm - Đánh giá Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Ôn lại chương trình học - Kẻ bảng 1, 2, trang 200, 201 vào 218 Ngày soạn: 20/04/2016 Tiết 66: Bài 63: ƠN TẬP HỌC KÌ II I MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh nêu tiến hoá giới động vật từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp - Học sinh thấy rõ đặc điểm thích nghi động vật với môi trường sống - Chỉ rõ giá trị nhiều mặt giới động vật Kĩ - Rèn kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức Thái độ - Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - Tranh ảnh động vật học - Bảng thống kê cấu tạo tầm quan trọng III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ Bài Hoạt động 1: Sự tiến hoá giới động vật Mục tiêu: HS thấy tiến hoá từ đơn giản đến phức tạp giới động vật Hoạt động GV - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, thảo luận nhóm hồn thành bảng “Sự tiến hoá giới động vật” - GV kẻ sẵn bảng bảng phụ cho HS chữa Hoạt động HS - Cá nhân tự nghiên cứu thông tin SGK trang 200, thu thập kiến thức - Trao đổi nhóm thống câu trả lời - Yêu cầu nêu được: + Tên ngành + Đặc điểm tiến hoá phải liên tục từ thấp đến cao + Con đại diện phải điển hình - GV cho HS ghi kết nhóm - Đại diện nhóm lên ghi kết vào - GV tổng hợp ý kiến nhóm bảng 1, nhóm khác theo dõi, nhận xét, - Cho HS quan sát bảng đáp án bổ sung - Các nhóm sửa chữa cần Cơ thể đa bào 219 Đối Đối xứng hai bên Cơ thể có Cơ thể xương Cơ thể có mềm, có ngồi xương vỏ đá vôi kitin Thân Chân khớp Động vật có mềm xương sống Cơ thể mềm Động vật Ruột Ngành nguyên khoang sinh Trùng roi Tuỷ tức Đại diện Các ngành giun Giun đũa, Trai sông Châu chấu Cá chép, ếch, giun đất thằn lằn bóng dài, chim bồ câu, thỏ - GV yêu cầu HS theo dõi bảng 1, trả lời câu hỏi: - Sự tiến hoá giới động vật thể nào? - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: - Sự thích nghi động vật với môi trường sống thể nào? - Thế tượng thứ sinh? Cho ví dụ cụ thể? - GV cho nhóm trao đổi đáp án - Hãy tìm lồi bị sát, chim có lồi quay trở lại mơi trường nước? - Cho HS rút kết luận - Thảo luận nhóm, thống ý kiến - Yêu cầu nêu được; + Sự tiến hoá thể phức tạp tổ chức thể, phận nâng đỡ… - Cá nhân nhớ lại nhóm động vật học mơi trường sống chúng, thảo luận nhóm u cầu nêu được: + Sự thích nghi động vật: có lồi sống bay lượn khơng (có cánh), lồi sống nước (có vây), sống nơi khơ cằn (dự trữ nước) + Hiện tượng thứ sinh: quay lại sống môi trường tổ tiên VD: Cá voi sống nước - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Kết luận: - Giới động vật tiến hoá từ đơn giản đến phức tạp - Động vật thích nghi với mơi trường sống - Một số có tượng thích nghi thứ sinh Hoạt động 2: Tầm quan trọng thực tiễn động vật Mục tiêu: HS rõ mặt lợi động vật tự nhiên đời sống người, tác hại định động vật Hoạt động GV Hoạt động HS 220 - GV yêu cầu nhóm hồn thành bảng “Những động vật có tầm quan trọng thực tiễn” - GV kẻ bảng để HS chữa - GV nên gọi nhiều nhóm chữa để có điều kiện đánh giá hoạt động nhóm - Cá nhân nghiên cứu nội dung bảng 2, trao đổi nhóm tìm tên động vật cho phù hợp với nội dung - Đại diện nhóm lên bảng ghi kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung Tầm quan thực tiễn Động vật có ích Động vật có hại trọng Tên Động vật khơng xương sống - Thực phẩm (vật - Tôm, cua, rươi, nuôi, đặc sản) … - Dược liệu - Mực - Công nghiệp - San hô - Nông nghiêp - Giun đất - Làm cảnh - Trai ngọc - Trong tự nhiên - Nhện, ong - Đối với nông - Châu chấu, sâu, nghiệp gai, bọ rùa - Đối với đời sống - Ruồi, muỗi người - Đối với sức khoẻ - Giun đũa, sán người Động vật có xương sống - Cá, chim, thú… - Gấu, khỉ, rắn… - Bị, cầy, cơng… - Trâu, bị, gà… - Vẹt - Cá, chim… - Chuột - Rắn độc - Động vật có vai trị gì? - HS dựa vào nội dung bảng để trả lời - Động vật gây nên tác hại nào? Kết luận: - Đa số động vật có lợi cho tự nhiên cho đời sống người - Một số động vật gây hại Củng cố - GV cho HS trả lời câu hỏi: + Dựa vào bảng trình bày tiến hoá giới động vật? + Nêu tầm quan trọng thực tiễn động vật? 221 Ngày soạn: 12-05-2015 TIẾT 67 KIỂM TRA HỌC KÌ II 222 I MỤC TIÊU - Củng cố kiến thức học - Có tính tự giác làm kiểm tra - Giáo dục thái độ u thích mơn học II PHƯƠNG TIỆN III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ : không Bài MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HKII MÔN SINH HỌC Tên chủ đề Lớp cá (3 tiết) Nhận biết Số câu:1 Số điểm:1 Thơng hiểu Đặc điểm cấu tạo ngồi cá thich nghi với đời sống bơi lội Số câu:1 Số điểm:1 ớp lưỡng cư (3 tiết) Vận dụng thấp Cộng Số câu:1 1đ=10% So sánh đặc điểm hệ hơ hấp,tuần hồn ,bài tiết thằn lằn ếch Số câu:1 Số điểm:2 Số câu:1 Số điểm:2 Lớp thú (8 tiết) Số câu:1 Số điểm:1,5 Trình bày đặc điểm cá voi Số câu:0,5 Số điểm:0,5 Nêu nghành ĐVCXS Giải thích nghành ĐVCXS Số câu:0,5 Số điểm:2 Số câu:0,5 Số điểm:0,5 g vật đời sống người (6 tiết) Số câu:1 Số điểm:3 Nêu biện pháp đấu tranh sinh học Ý nghĩa biệt pháp đấu tranh sinh học Số câu:0,5 Số điểm:1 Số câu:0,5 Số điểm:2 Số câu:1 Số điểm:3 Số câu:1 2đ=20% Giải thích cá voi thuộc lớp thú Số câu:0,5 Số điểm:1 iến hóa động vật (3 tiết) Số câu:1 Số điểm:2,5 Cộng ố câu:5) Số điểm:10 Vận dụng cao Số câu:1 1,5đ=15% Số câu:1 2,5đ=25% Số câu:2 Số điểm:2 Số câu:1,5 Số điểm:4 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II MƠN SINH HỌC 223 Số câu:1 3đ=30% Số câu:0,5 Số điểm:1 Số câu:5 10đ=100% Câu 1( 2,5 đ ): Ngành đơng vật có xương sơng gồm lớp nào? Tại lại có tên vậy? Câu 2( đ ): Nêu đặc điểm cấu tạo cá chép thích ngi với đời sơng bơi lội Câu 3( đ ): So sánh đặc điểm hệ hơ hấp, tuần hồn, tiết thằn lằn ếch đồng Câu 4( 1,5 đ ): Vì cá voi lớp cá mà xếp vào lớp thú Trình bày đặc điểm cấu tạo cá voi thích nghi với đời sống bơi lội Câu 5( đ ): nêu biện pháp đấu tranh sinh học Ý nghĩa biện pháp đấu tranh sinh học ĐÁP ÁN Câu 1: ( 2,5 đ ): Nghành ĐVCXS chủ yếu gồm lớp :Cá,Lưỡng cư ,Bò sát ,chim ,thú ĐVCXS có xương , có cột sống(Chứa tủy sống) Cột sống đặc điểm để phân biệt ngành ĐVCXS với ngành ĐVKXS Cũng lẽ mà tên ngành gọi ĐVCXS Câu 2: (1đ ): Đặc điểm cấu tạo cá chép( đ) Thân cá chép thon dài,đầu thuôn nhọn gắn chặt với thân Mắt cá khơng có mí, màng mắt tiếp xúc với mơi trường nước Vảy cá có da bao bọc; da có nhièu tuyến tiết chất nhầy Sự xếpvảy cá thân khớp với 5.Vây cá có tia vâyđược căng da mỏng, khớpđộng với thân Câu ( 2đ ): Các nội quan Hô hấp Tuần hồn Bài tiết Sự thích nghi với đời sông bơi lội Giảm sức cản nước Màng mắt không bị khô Giảm ma sát da cá môi trường nước Giúp cho thân cá cử động dễ dàng theo chiều ngang Có vai trị bơi chèo Thằn lằn Phổi có nhiều ngăn Cơ liên sườn tham gia vào hô hấp Tim ngăn, tâm thất có vách hụt Thận sau Xoang huyệt có khả hấp thụ lại nước 224 Ếch Phổi đơn giản, vách ngăn Chủ yếu hô hấp da Tim ngăn Thận Bóng đái lớn Câu (1,5đ) -Cơ thể hình thoi, lơng gần tiêu biến hồn tồn, có lớp mỡ da dày, cổ khơng phân biệt với thân, vây đuôi nằm ngang, bơi cách uốn theo chiều dọc -Chi trước biến đổi thành vây dạng chèo, song nâng đỡ xương chi động vật có xương sống cạn, xương cánh tay xương ống tay ngắn, xương ngón tay dài Câu 5: ( đ ): - Sử dụng thiên địch trực tiếp tiêu diệt sinh vật gây hại: gia cầm ăn sâu bọ, cua, ốc, cá cờ ăn ấu trùng sâu bọ, mèo, rắn, diều hầu ăn chuột -Sử dụng thiên địch đẻ trứng kí sinh vào sâu hại hay trứng sâu hại; ong mắt đỏ đẻ trứng lên trứng sâu xám, loài bướm đêm Achentina đẻ trứng đẻ trứng lên xương rồng -Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm diệt sinh vật gây hại: vi khuẩn myôma gây bệnh cho thỏ, vi khuẩn calaxi giải thảm họa thỏ phát triển mạnh +Ý nghĩa: -Mang lại hiệu cao -Không gây ô nhiễm môi trường -Không hại tới sức khỏe đời sống người -Tránh tượng quen thuốc, giá thành cao Củng cố: - GV củng cố nội dung - Đánh giá Hướng dẫn học nhà - Học sinh ôn tập - Chuẩn bị nội dung 225 Ngày soạn: 16-05-2015 Tiết 68,69,70: Bài 64: THAM QUAN THIÊN NHIÊN I MỤC TIÊU Kiến thức - Tạo hội cho HS tiếp xúc với thiên nhiên giới động vật - HS nghiên cứu động vật sống tự nhiên Kĩ - Rèn kĩ quan sát sử dụng dụng cụ để theo dõi hoạt động sống động vật - Tập cách nhận biết động vật ghi chép thiên nhiên Thái độ - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, có ý thức bảo vệ giới động vật, đặc biệt động vật có ích II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - HS: Lọ bắt động vật, hộp chứa mẫu, kính lúp cầm tay, ghi chép có kẻ sãn bảng SGK trang 205, vợt bướm - GV: Vợt thuỷ tinh, chổi lông, kim nhọn, khay đựng mẫu * Địa điểm thực hành III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG 226 Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ Bài VB: GV thông báo: Tiết 67: Học lớp Tiết 68, 69 + Quan sát thu thập mẫu + Báo cáo nhóm Tiến hành Hoạt động 1: Giáo viên giới thiệu sơ lược địa điểm tham quan - Đặc điểm: có mơi trường nào? - Độ sâu môi trường nước - Một số loại loại thực vật động vật gặp Hoạt động 2: Giới thiệu trang bị dụng cụ cá nhân nhóm - Trang bị người: mũ, giày, dép quai hậu gọn gàng - Dụng cụ cần thiết: túi có dây đeo chứa: + Giấy báo rộng, kính lúp cầm tay + Bút, sổ ghi chép, áo mưa, ống nhịm - Dụng cụ chung nhóm: + Vợt bướm, vợt thuỷ tinh, kẹp mẫu, chổi lông + Kim nhọn, khay đựng mẫu + Lọ bắt thuỷ tức, hộp chứa mẫu sống Hoạt động 3: Giáo viên giới thiệu cách sử dụng dụng cụ - Với động vật nước: dùng vợt thuỷ tinh vớt động vật lên lấy chổi lông quét nhẹ vào khay (chưa nước) - Với động vật cạn hay cây; trải rộng báo gốc rung cành hay dùng vợt bướm để hứng, bắt cho vào túi nilông - Với động vật đất (sâu, bọ): dùng kẹp mềm gặp cho vào túi nilông (chú ý đục lỗ nhỏ) - Với động vật lớn động vật có xương sống (cá, ếch nhái, thằn lằn) dùng vợt bướm bắt đem cho vào hộp chứa mẫu Hoạt động 4: Giáo viên giới thiệu cách ghi chép - Đánh dấu vào bảng trang 205 SGK - Mỗi nhóm cử HS ghi chép ngắn gọn đặc điểm - Cuối giáo viên cho HS nhắc lại thao tác sử dụng dụng cụ cần thiết Củng cố Hướng dẫn học nhà - Chuẩn bị nội dung 227 228 ... số sán kí sinh: sán song chủ, sán mép, sán chó * KL : Một số giun sán kí sinh : - Sán máu máu người - Sán bã trầu ruột lợn - Sán dây ruột người thể trâu, bò , lợn Hướng dẫn học nhà - Học trả... Thái độ: - Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường, phịng chống giun sán kí sinh cho vật nuôi II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC: - Tranh sán lơng sán gan - Tranh vịng đời sán gan - HS kẻ phiếu học tập vào... hỏi: - Sán kí sinh gây tác hại nào? nêu được: + Sán kí sinh lấy chất dinh dưỡng vật chủ,làm cho vật chủ gầy yếu - Em làm để giúp người tránh + Tuyên truyền vệ sinh, an tồn thực nhiễm giun sán? phẩm,