Đang tải... (xem toàn văn)
2. Thực trạng.a. Thuận lợi, khó khăn: Thuận lợi: Được sự quan tâm giúp đỡ của ban giám hiệu nhà trường, chính quyền địa phương buôn kmăn, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, đội ngủ giáo viên nhiệt tình. Đối với học sinh thì trẻ ngoan, thông minh, nhanh nhẹn, thích khám phá xung quanh nên trẻ rất hứng thú khi được trải nghiệm và học trên máy tính. khi được cô cho tiếp cận học về môi trường xung quanh hay được nghe kể các câu chuyện trên máy trẻ rất hứng thú và chăm chú học.b. Khó khăn. Phụ huynh lớp lá phân hiệu buôn kmăn 100 % là con em dân tộc thiểu số phụ huynh là người đồng bào, nên việc được nhìn và tiếp cận với công nghệ thông tin hầu như là rất ít.Trang thiết bị máy tính phần mềm còn hạn chế, cơ sở vật chất phòng học chất phòng học chật chội khó khăn. Giáo viên chưa được tập huấn chuyên sâu mà chủ yếu tự khám phá là chính. Vì vậy còn lúng túng trong quá trình sử dụng các phần mềm, thiết kế giáo án điện tử. c. Thành công hạn chế: Thành công: Khi thực hiện đề tài, học sinh có hứng thú hơn trong các hoạt động học tiếp thu bài tốt hơn nhiều so với trước. Đi học chuyên cần hơn. Giáo viên giảm tải được sức lao động, thay vào làm đồ dùng nhiều giáo viên có thời gian để làm các công việc khác. Hạn chế: Do năng lực tinh thần học hỏi của giáo viên còn hạn chế nên việc siêu tầm hình ảnh còn khó khăn.d. Mặt mạnh, mặt yếu: Mặt mạnh: Được sự quan tâm giúp đỡ của nhà trường các bậc phụ huynh trong lớp lá phân hiệu buôn kmăn đội ngủ giáo viên trong trường nhiệt tình luôn quan tâm giúp đỡ. Vì vậy mà chuyên môn ngày càng được nâng cao. Trẻ mạnh dạn, tự tin, sáng tạo hơn trong các hoạt động học. Mặt yếu: Cơ sở vật chất còn chế kỹ năng sử dụng máy tính đôi lúc còn lúng túng còn hạn về nhiều mặt, vì vậy mà một số hoạt động tổ chức chưa sáng tạo, linh hoạt.e. Nguyên nhân, yếu tố tác động: Nguyên nhân thành công: Cơ sở vật chất của trường tuy chưa được thuận lợi nhưng cô giáo cũng đã trang bị máy tính có âm loa phóng thanh (Phân hiệu Buôn kmăn) có máy tính mở nhạc trong giờ đón trẻ, giờ thể dục sáng. Lớp học được trang bị đầy đủ như phục vụ cho các hoạt động của giáo viên. Nguyên nhân hạn chế: Trẻ là người đồng bào dân tộc, nên việc ứng dụng công nghệ chưa thật tốt, chưa thật sự tích cực trong các hoạt động.f. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra. Từ kết quả khái quát thực trạng của đề tài, tôi có thể đưa ra những phân tích và đáng giá sau:+ Giáo viên nắm được phương pháp tổ chức hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào việc giải dạy. tuy nhiên sự sáng tạo và linh hoạt trong quá trình tổ chức chưa cao vì vậy mà chất lượng. về việc ứng dụng công nghệ thông tin chưa hiệu quả. Chính vì vậy chưa lôi cuốn và thu hút được trẻ, trẻ chưa hứng thú hoạt động.+ Giáo viên tổ chức hoạt động còn cứng, chưa bao quát trẻ tốt vì vậy việc khuyến khích trẻ hoạt động chưa được giáo viên chú trọng, trẻ còn nhút nhát, chưa mạnh dạn và tự tin để tham gia hoạt động. + Giáo viên chưa thường xuyên cho trẻ tiếp xúc nhiều với máy tính (Trong các hoạt động mọi lúc, mọi nơi), mà đa phần trẻ tiếp xúc với tranh (học qua tranh ảnh nên chưa truyền thụ được hết kiến thức mà trẻ cần đạt) qua các hoạt như khám phá khoa học. Ví dụ: Tìm hiểu về động vật sống dưới nước. Nếu chỉ cho trẻ xem tranh ảnh con cá thì trẻ sẽ không lĩnh hội được hết kiến thức mà giáo viên nên cho trẻ xem phim về quá trình sinh trưởng và phát triển của chúng hay cho trẻ học về thế giới động vật động vật sống trong rừng, trẻ phải được xem quá trình săn mồi và bầy đàn để trẻ hiểu được quá trình sinh tồn, săn bắt mồi của các loài động vật, hay khi cho trẻ học nhận biết các loại hoa trẻ sẽ được xem vi deo về quá trình nở bong, trẻ sẽ thích thú hơn là cho xem tranh ảnh. Hay khi dạy trẻ khám phá về các chú bộ đội trên đảo, cho trẻ xem phim những công việc các chú thường làm hằng ngày trên những hòn đảo như canh giác, luyện vỏ, tập bắn súng…. Chính vì nhận thấy được những bất cập trong việc tổ chức hoạt động tổ chức cho trẻ làm quen với việc ứng dụng công nghệ thông tin vào việc học bản thân tôi đã mạnh dạn tìm tòi, học hỏi để tìm cho mình những biện pháp có thể áp dụng trong quá trình ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ.
Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học cho trẻ lớp trường mầm non Hoa Pơ Lang I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong lĩnh vực giáo dục, đào tạo việc ứng dụng công nghệ thông tin góp phần nâng cao chất lượng dạy học bậc học, có bậc học Mầm non nhằm đưa chất lượng giáo dục nước ta ngang với nước khu vực giới Khi công nghệ thông tin ngày phát triển việc ứng dụng công nghệ thông tin tất lĩnh vực vấn đề tất yếu Trong lĩnh vực giáo dục mầm non công nghệ thông tin bước đầu ứng dụng giáo dục trẻ Các trường mầm non đưa phần mềm Kismar, tranh tương tác Mimio… vào hoạt động ngày trẻ, cho trẻ làm quen với giảng trình chiếu PowerPoint Giáo dục mầm non bậc học khó mặt khoa học giáo dục tất bậc học Đây bậc học mà độ tuổi cháu nhỏ, nhân cách, tâm hồn, thể chất cháu hình thành phát triển Người giáo viên mầm non nhân tố quan trọng, trang bị kiến thức ban đầu quan trọng để phát triển toàn diện nhân cách người Việt Nam tương lai Để hiểu biết đầy đủ đặc điểm tâm sinh lý trẻ, nắm vững mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục trẻ độ tuổi, mà phải có kiến thức công nghệ thông tin, phải tích cực ứng dụng Công nghệ thông tin vào hoạt động giáo dục trẻ Nhưng làm để ứng dựng Công nghệ thông tin có hiệu quả, vấn đề mà người giáo viên trăn trở Chính sau nhiều năm giảng dạy thấy thiết thực việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trình dạy học cho trẻ, chọn đề tài: “Ứng dụng Công nghệ thông tin hoạt động dạy học trẻ lớp trường mầm non Hoa Pơ Lang” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài * Mục tiêu đề tài - Mục tiêu giáo dục mầm non nuôi dạy chăm sóc giáo dục trẻ phát tiển trẻ cách toàn diện theo lĩnh vực Giúp trẻ biết cách ứng dụng công Người thực hiện: Cao Thị Hạnh Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học cho trẻ lớp trường mầm non Hoa Pơ Lang nghệ thông tin hoạt động giáo dục Để trẻ hứng thú hoạt động học chơi tiếp thu tốt cách hứng thú nhanh *Nhiệm vụ đề tài - Tìm hiểu sở lý luận thực tiễn ứng dụng Công nghệ thông tin việc tổ chức hoạt động giáo dục - Dưa số khái niện ứng dụng công nghệ thông tin trông hoạt động giáo dục trẻ - Nghiên cứu thực trạng đưa biện pháp nhằm giúp trẻ hứng thú hoạt động học - Đề xuất số biện pháp nâng cao hiệu việc ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên mầm non Đối tượng nghiên cứu Ứng dụng Công nghệ thông tin hoạt động dạy học trẻ lớp trường mầm non Hoa Pơ Lang Phạm vi nghiên cứu đề tài Đề tài nghiên cứu tiển khai lớp trường Mầm non Hoa Pơ Lang Xã Dur Kmăn huyện Krông Ana tỉnh Đắk lắk Phương pháp nghiên cứu Trong trình triển khai đề tài lựa chọn số phương pháp sau: 1: Phương pháp nghiên cứu lý luận: - Đọc sử dụng tài liệu, sách báo, tạp chí giáo dục mầm non mạnh Intnet có liên quan đến đề tài 2: Phương pháp quan sát: - Quan sát hoạt động cô trẻ trường mầm non để nhận biết khái niệm việc ứng dụng công nghệ thông tin giáo viên mầm non 3: Phương pháp đàm thoại: - Đàm thoại với giáo viên với trẻ để tìm hiểu công nghệ thông tin giảng dạy 4: Phương pháp kiểm tra khả trẻ Người thực hiện: Cao Thị Hạnh Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học cho trẻ lớp trường mầm non Hoa Pơ Lang II PHẦN NỘI DUNG 1.Cơ sở lý luận - Đất nước ta thời kỳ mở cửa để đưa ứng dụng công khoa học tiên tiến đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giáo dục đặc biệt giáo dục mầm non, phương tiện máy vi tính kỷ thuật liên quan đóng vai trò chủ yếu việc lưu trữ, truyền tải thông tin đến người hội nhập giới Tiếp tục hưởng ứng chị thị số 55/2008/CT-BGĐT ngày 3/9/2008 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng công nghệ thông tin ngành giáo dục giai đoạn 2008 - 2012 - Theo thông tư số 08/2010/TT-BGĐT ngày tháng Bộ trưởng Bộ giáo dục quy định việc sử dụng phần mềm tự mã nguồn mở sở giáo dục - Công văn số 4960/BGDĐT-CNTT ngày 27/07/2011 Bộ giáo dục đào tạo hướng dẫn thực nhiệm vụ CNTT năm học 2011-2012 đề cập đến hai vấn đề cán giáo viên phải có địa gmail - Công văn số 4987/BGDĐ-CNTT ngày 2/8/2012 giáo dục đào tạo hướng dẫn thực nhiệm vụ công nghệ thông tin năm học 2012 -2013 Như đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin điều hành quản lý đạo ứng dụng công nghệ thông tin tập giảng dạy theo hướng người học học qua nhiều nguồn học liệu hướng dẫn cho người học tự khai thác ứng dụng công nghệ thông tin vào trình học tập thân, thay tập trung tập trung đạo việc ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy tiết thao giảng Thực trạng a Thuận lợi, khó khăn: * Thuận lợi: - Được quan tâm giúp đỡ ban giám hiệu nhà trường, quyền địa phương buôn kmăn, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, đội ngủ giáo viên nhiệt tình Người thực hiện: Cao Thị Hạnh Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học cho trẻ lớp trường mầm non Hoa Pơ Lang - Đối với học sinh trẻ ngoan, thông minh, nhanh nhẹn, thích khám phá xung quanh nên trẻ hứng thú trải nghiệm học máy tính cô cho tiếp cận học môi trường xung quanh hay nghe kể câu chuyện máy trẻ hứng thú chăm học b Khó khăn Phụ huynh lớp phân hiệu buôn kmăn 100 % em dân tộc thiểu số phụ huynh người đồng bào, nên việc nhìn tiếp cận với công nghệ thông tin Trang thiết bị máy tính phần mềm hạn chế, sở vật chất phòng học chất phòng học chật chội khó khăn Giáo viên chưa tập huấn chuyên sâu mà chủ yếu tự khám phá Vì lúng túng trình sử dụng phần mềm, thiết kế giáo án điện tử c Thành công - hạn chế: * Thành công: - Khi thực đề tài, học sinh có hứng thú hoạt động học tiếp thu tốt nhiều so với trước - Đi học chuyên cần - Giáo viên giảm tải sức lao động, thay vào làm đồ dùng nhiều giáo viên có thời gian để làm công việc khác * Hạn chế: - Do lực tinh thần học hỏi giáo viên hạn chế nên việc siêu tầm hình ảnh khó khăn d Mặt mạnh, mặt yếu: * Mặt mạnh: - Được quan tâm giúp đỡ nhà trường bậc phụ huynh lớp phân hiệu buôn kmăn đội ngủ giáo viên trường nhiệt tình quan tâm giúp đỡ Vì mà chuyên môn ngày nâng cao - Trẻ mạnh dạn, tự tin, sáng tạo hoạt động học * Mặt yếu: Người thực hiện: Cao Thị Hạnh Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học cho trẻ lớp trường mầm non Hoa Pơ Lang - Cơ sở vật chất chế kỹ sử dụng máy tính đôi lúc lúng túng hạn nhiều mặt, mà số hoạt động tổ chức chưa sáng tạo, linh hoạt e Nguyên nhân, yếu tố tác động: * Nguyên nhân thành công: - Cơ sở vật chất trường chưa thuận lợi cô giáo trang bị máy tính có âm loa phóng (Phân hiệu Buôn kmăn) có máy tính mở nhạc đón trẻ, thể dục sáng Lớp học trang bị đầy đủ phục vụ cho hoạt động giáo viên * Nguyên nhân hạn chế: - Trẻ người đồng bào dân tộc, nên việc ứng dụng công nghệ chưa thật tốt, chưa thật tích cực hoạt động f Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt - Từ kết khái quát thực trạng đề tài, đưa phân tích đáng giá sau: + Giáo viên nắm phương pháp tổ chức hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào việc giải dạy nhiên sáng tạo linh hoạt trình tổ chức chưa cao mà chất lượng việc ứng dụng công nghệ thông tin chưa hiệu Chính chưa lôi thu hút trẻ, trẻ chưa hứng thú hoạt động + Giáo viên tổ chức hoạt động cứng, chưa bao quát trẻ tốt việc khuyến khích trẻ hoạt động chưa giáo viên trọng, trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn tự tin để tham gia hoạt động + Giáo viên chưa thường xuyên cho trẻ tiếp xúc nhiều với máy tính (Trong hoạt động lúc, nơi), mà đa phần trẻ tiếp xúc với tranh (học qua tranh ảnh nên chưa truyền thụ hết kiến thức mà trẻ cần đạt) qua hoạt khám phá khoa học Ví dụ: Tìm hiểu động vật sống nước Nếu cho trẻ xem tranh ảnh cá trẻ không lĩnh hội hết kiến thức mà giáo viên nên cho trẻ Người thực hiện: Cao Thị Hạnh Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học cho trẻ lớp trường mầm non Hoa Pơ Lang xem phim trình sinh trưởng phát triển chúng hay cho trẻ học giới động vật động vật sống rừng, trẻ phải xem trình săn mồi bầy đàn để trẻ hiểu trình sinh tồn, săn bắt mồi loài động vật, hay cho trẻ học nhận biết loại hoa trẻ xem vi deo trình nở bong, trẻ thích thú cho xem tranh ảnh Hay dạy trẻ khám phá đội đảo, cho trẻ xem phim công việc thường làm ngày đảo canh giác, luyện vỏ, tập bắn súng… Chính nhận thấy bất cập việc tổ chức hoạt động tổ chức cho trẻ làm quen với việc ứng dụng công nghệ thông tin vào việc học thân mạnh dạn tìm tòi, học hỏi để tìm cho biện pháp áp dụng trình ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ Giải pháp, biện pháp a Mục tiêu giải pháp, biện pháp: * Mục tiêu: - Những biện pháp, giải pháp nêu đề tài nhằm mục tiêu giúp trẻ nâng cao chất lượng giáo dục việc ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động giáo dục trẻ lớp Trẻ phát huy hết tính tích cực, chủ động, sáng tạo hoạt động - Giáo viên trau dồi thêm kiến thức, chuyên môn nghiệp vụ * Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp: - Từ việc khảo sát chất lượng giáo dục việc ứng dụng công nghệ thông tin lớp Buôn kmăn Trường mầm non Hoa Pơ Lang tìm biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục việc ứng dụng vào công nghệ thông tin cho trẻ b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp: * Giải pháp 1: Khảo sát học sinh - tổ chức cho trẻ họat động máy Qua hoạt động trao đổi thăm dò giáo viên trẻ lớp mức tiếp cận máy tính đầu năm học sau: Người thực hiện: Cao Thị Hạnh Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học cho trẻ lớp trường mầm non Hoa Pơ Lang + Tổng số trẻ thăm dò: 23 cháu + Số trẻ làm quen sử dụng máy vi tính: cháu - chiếm 100% Tổ chức cho trẻ họat động máy Ngay từ đầu năm học, lập kế hoạch ứng dụng coomg nghệ thông tin công tác giáo dục trẻ theo tháng, tuần, ngày chẳng hạn tháng soạn thực giáo án điện tử, học, chơi trẻ thực máy dành buổi chiều thứ hàng tuần tổ chức cho trẻ thực hành trải nghiệm máy Theo thời gian, trẻ sử dụng thành thạo thao tác, gợi hỏi tạo tình cho trẻ suy nghĩ, tự khám phá, vận dụng nội học vào số trò chơi sau: Khám phá nhà toán học Milie Khám phá chương trình Happy Kid Khám phá nhà khoa học Sammy Khám phá giới sôi động (Bé học chữ cái) (Giờ học trẻ) Từ giúp trẻ nắm vững kỹ kiến thức thông qua hoạt động ứng dụng trải nghiệm thực tế Ví dụ: Ở lĩnh vực phát triển nhận thức với hoạt động cho trẻ làm quen với toán tập số lượng số đếm, giáo viên cho trẻ chơi trò chơi “con số Người thực hiện: Cao Thị Hạnh Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học cho trẻ lớp trường mầm non Hoa Pơ Lang tôi”, “Tạo trùng” nhà toán học Millie giúp trẻ rèn kỹ đếm, thêm bớt, nhận biết chữ số… Trò chơi: “Sắp xếp tranh” lấy từ ý tưởng “xưởng làm phim” nhà khoa học Samy Qua việc xếp tranh trẻ nhớ trình tự câu chuyện gốc, khám phá ý nghĩa tranh thay đổi cách xếp thay đổi Trò chơi: “Hãy chọn đồ chơi” lấy từ ý tưởng trạm phân loại Qua việc lựa chọn đồ dùng theo yêu cầu trẻ rèn luyện khả quan sát, ghi nhớ, phân loại Trò chơi “Bí mật tên bé” Trẻ tự chọn chữ để ghép thành tên cách di chuyển chữ bảng Giải pháp 2: Sử dụng phần mềm tin học để giáo dục trẻ Phần mềm tin học dành cho giáo dục mầm non có nhiều nội dung giáo dục hay hấp dẫn lựa chọn sử dụng nhiều phần mềm tin học thiết bị kèm tổ chức tiết học cách sinh động, trẻ thích thú, tích cực tham gia hoạt động Chẳng hạn sử dụng phần mềm vi tính như: “Bé yêu tập viết” giáo viên cho trẻ quan sát thao tác viết, chép chữ máy kết hợp với hướng dẫn thêm giáo viên, nhận thấy kết đạt trẻ tốt,(chỉ số 88 chuẩn phát triển trẻ tuổi.) (Hướng dẫn trẻ tập tô chữ máy tính) Hoạt động tạo hình sử dụng phần mềm để hướng dẫn trẻ kỹ vẽ, Người thực hiện: Cao Thị Hạnh Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học cho trẻ lớp trường mầm non Hoa Pơ Lang nặn, xé dán (Giờ học tạo hình) Tôi thường xuyên sử dụng phần mềm: Bé yêu học số trẻ làm quen với toán qua hoạt động học (Giờ học toán) - Phần mềm bé học mầm non sử dụng phần mềm trẻ hứng thú ngộ nghĩnh trẻ hình ảnh trò chơi phần mềm như: “Vào bếp mẹ” sử dụng để tập cho bé làm nội trợ” thông qua ăn để giáo dục dinh dưỡng, vệ sinh an toàn thực phẩm Với “ban nhạc dế mèn “tôi kết hợp dạy trẻ gọi tên phân biệt âm khác từ dụng cụ âm nhạc Người thực hiện: Cao Thị Hạnh Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học cho trẻ lớp trường mầm non Hoa Pơ Lang ( Trẻ làm quen máy tính) - “Sư tử học chữ” cho trẻ trải nghiệm nhằm có học Qua trò chơi để trẻ hứng thú tìm dúng chữ cho sử tử, - Ngôi nhà bé( phần lồng ghép để giáo dục trẻ thực nếp sống gọn gàng ngăn nắp)…… - Thể dục sáng: Trước người tập mẫu nhờ có hệ thống máy tính mà giáo viên hỗ trợ cho trẻ động tác khó trẻ chưa làm để giành thời gian quan sát sữa sai cho trẻ.( Hoạt động thể dục buổi sáng) Người thực hiện: Cao Thị Hạnh Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học cho trẻ lớp trường mầm non Hoa Pơ Lang - Phần mền (truyện kể mầm non) thường xuyên cho trẻ xem kể chuyện vào đón trẻ Sau nghe xong, cho trẻ kể lại câu chuyện hỏi trẻ nội dung câu chuyện, với cách học trẻ hứng thú có phối hợp tốt với bạn bè, kết hợp giáo dục kỹ sống (Trẻ nghe kể chuyện) Giải pháp 3: Soạn thiết kế giáo án điện tử Những năm trước, dùng máy tính để soạn giáo án, nhiên nhiều thời gian để sưu tầm, cắt dán hình ảnh để trang trí giáo án, có phần mềm Mimio mà cắt dán hình ảnh phù hợp vào soạn nên tiết kiệm nhiều thời gian, hình thức giáo án đẹp hơn, nhìn vào hình ảnh phần biết nội dung giảng Người thực hiện: Cao Thị Hạnh Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học cho trẻ lớp trường mầm non Hoa Pơ Lang (Bài giảng giáo án điện tử) Bên cạnh giáo án điện tử, máy chiếu, tương tác Mimio… đem đến cho trẻ nhìn trực quan, sinh động tượng tự nhiên, xã hội góp phần không nhỏ việc phát triển tư duy, kỹ sống nhiều mặt khác trẻ mầm non Ví dụ: Tổ chức cho trẻ xem vi deo, phần mềm có sẵn Điều giáo viên làm tự thân giáo viên thiết kế giáo án điện tử khó Đây họat động đòi hỏi nhiều kỹ thuật sử dụng máy tính, đặc biệt phần mềm Power Point + Chọn phần mềm Auto Content Wizard cho phiên trình diễn chuyên nghiệp + Soạn slide nội dung thật hoàn chỉnh mặt: Plader, Textbox, Animation tùy ý (hiệu ứng) Font chữ cỡ chữ, màu nền, màu… + Cài đặt đường dẫn đặc biệt cho câu hỏi để linh hoạt đặt câu hỏi trình bày minh họa cho giảng + Đặt hình ảnh, âm chương trình Lưu file giáo án dạng Slide Show Cách trình chiếu khoa học Một điều kiện quan trọng để tăng cường hiệu giáo dục chất chất giảng dạy kiếm nguồn tư liệu phong phú, sống động, hấp dẫn Người thực hiện: Cao Thị Hạnh Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học cho trẻ lớp trường mầm non Hoa Pơ Lang Khi tìm kiếm, lựa chọn tư liệu cho học điều quan trọng phù hợp, liên quan đến nội dung giảng: có nội dung, hình thức đa dạng (thông tin, hình ảnh, video…) chọn lọc lượng thông tin bổ sung vừa đủ không ít, không nhiều Ngoài thông tin kiếm trực tiếp website, hay đồng nghiệp với giúp cung cấp tư liệu chuyên môn quý Khi soạn giáo án điện tử cân nhắc việc đưa công nghệ thông tin vào giảng áp dụng mà cần lựa chọn cách hợp lý dựa vào mục đích, cách tích hợp dạy Phát huy khả trẻ qua họat động giáo viên phải có kiến thức, phải nắm kiến thức môn, đặc điểm phát triển trẻ lớp Xuất phát từ nhu cầu trẻ kinh nghiệm giảng dạy trình độ tin học thân thiết kế giáo án điện tử theo bước sau: + Chọn tên hoạt động phù hợp + Đề mục đích cần đạt + Sưu tầm tranh ảnh qua mạng Ứng dụng phần mềm Mimio để cắt hình ảnh + Chọn lựa nhạc để cài vào slide + Chọn phông chữ Times New roman + Đánh phông chữ trình chiếu từ 36 trở lên + Sử dụng phần mềm Micoroft Offce Powerpoint để đặt hiệu ứng theo ý muốn - Cách chọn hiệu ứng sau: + Biểu tượng màu xanh (Erntance) – hiệu ứng xuất hình ảnh + Biểu tượng màu vàng -> hiệu ứng đổi màu, hay nhấn mạnh đối tượng rung rinh hình ảnh + Biểu tượng màu đỏ (Exit) -> hiệu ứng hình ảnh Người thực hiện: Cao Thị Hạnh Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học cho trẻ lớp trường mầm non Hoa Pơ Lang + Biểu tượng màu trắng (Motion Paths) hiệu ứng vẽ đường bạn vẽ hướng theo ý muốn với hình ảnh Khi soạn giáo án điện tử ý quy tắc định cân nhắc việc sử dụng hiệu ứng Vì hiệu ứng không hợp lý làm giảm hiệu giảng, sử dụng hiệu ứng nên làm bật nội dung cần cung cấp, không nên dùng nhiều hiệu ứng gây tập trung ý trẻ trẻ Nếu giáo viên cho trẻ quan sát tranh học trở nên đơn điệu, trẻ nhàm chán, hiệu học có phần hạn chế giáo viên sử dụng chương trình Powerpoint chọn hiệu ứng cho hình ảnh xuất phù hợp với lời giới thiệu cô trẻ thích thú, tập trung ý, học đạt kết mong muốn (Tiết dạy trình chiếu) Người thực hiện: Cao Thị Hạnh Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học cho trẻ lớp trường mầm non Hoa Pơ Lang Giải pháp 4: Ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động khác Ngoài việc tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giáo dục trẻ, ứng dụng vào họat động khác như: Quản lý hồ sơ trẻ, loại số liệu thống kê tình hình sức khỏe, chất lượng đợt khảo sát… Người thực hiện: Cao Thị Hạnh Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học cho trẻ lớp trường mầm non Hoa Pơ Lang Tiếp tục phát huy kết đạt năm trước để giúp giáo viên làm việc nhanh, hiệu công tác thực nhiệm vụ giáo dục trẻ Tạo điều kiện cho giáo viên có hội học tập nâng cao trình độ chuyên môn, trình độ tin học Ứng dụng khoa học công nghệ thông tin vào công tác giáo dục trẻ mang lại hiệu cao góp phần không nhỏ việc phát triển tư duy, kỹ sống nhiều mặt khác trẻ c Điều kiện thực giải pháp, biện pháp Để thực tốt biện pháp nêu trên: - Giáo viên cần nắm vững phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giáo dục trẻ lớp lá, số hoạt động khác - Giáo viên phải nắm vững công nghệ thông tin yêu nghề, yêu trẻ, tự tìm tòi, sáng tạo, học hỏi qua đồng nghiệp, tài liệu, truy cập internet để có biện pháp hay - Giáo viên phải biết tham mưu với nhà trường tạo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin - Giáo viên phải có kỹ giao tiếp tốt, biết vận dụng kiến thức chuyên môn để giải thích cho phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin vào sống d Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Các biện pháp nêu khác mặt nội dung phương pháp nhiên có mối quan hệ mật thiết, khăng khít, hỗ trợ cho nhằm nâng cao chất lượng việc ứng dụng công nghệ thông tin vào việc giáo dục trẻ - lớp cho trẻ e Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu * Kết khảo nghiệm: Sau thời gian nghiên cứu đề tài, thân đưa đề tài khảo nghiệm để lấy ý kiến đồng nghiệp: Tôi đưa câu hỏi khảo nghiệm sau: + Các biện pháp mà đưa chị thấy nào? + Chị thấy biện pháp phù hợp với trẻ độ tuổi chưa? + Với biện pháp áp dụng gặp phải khó khăn gì? + Hiệu sử dụng biện pháp? Người thực hiện: Cao Thị Hạnh Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học cho trẻ lớp trường mầm non Hoa Pơ Lang Với câu hỏi khảo nghiệm nhận câu trả lời từ đồng nghiệp: + Đồng nghiệp hoàn toàn trí với biện pháp mà đưa biện pháp phù hợpvà hữu dụng thực tế dạy học cho trẻ + Đồng nghiệp tổ chức hoạt động tự tin hơn, tổ chức nhẹ nhàng lôi hơn, rèn luyện nhiều + Trẻ hoạt động tích cực hơn, mạnh dạn tự tin Sau thời gian đưa đề tài vào áp dụng Tôi nhận thấy có chuyển biến đáng kể Điều thể bảng khảo sát sau: Bảng khảo sát kết ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học trẻ lớp Nội dung Đầu năm - Trẻ hứng thú, tích cực hoạt động học, trẻ 70% Cuối năm 95% tham gia chơi tự tin, mạnh dạn - Trẻ hát lời, nhạc hát 70% 100% - Trẻ sử dụng chuột linh hoạt hơn: Tự tin, mạnh dạn 60% 95% - Trẻ thích học, đến lớp ngoan, nghe lời cô 90% 100% - Giáo viên lên lớp nhẹ nhàng, linh hoạt, tự tin, 75% 95% 70% 95% - Thực đối phó - Tự giác với tinh thần trách nhiệm cao tiết thao giảng dạy sử dụng máy chiếu đạt loại giỏi - Giáo viên lồng ghép nhiều âm nhạc vào hoạt động có chủ đích khác - Giáo viên tham gia tích cực vào hoạt động sưu tầm, sáng tác trò chơi Bên cạnh việc khảo sát, qua việc áp dụng đề tài lớp Bản thân tự tin nhiều sáng tạo dạy trẻ, biết kết hợp đan xen hình thức lồng ghép phương pháp giảng dạy, biết tận dụng lạ vào hoạt động để cháu hứng thú Người thực hiện: Cao Thị Hạnh Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học cho trẻ lớp trường mầm non Hoa Pơ Lang Phụ huynh dần hiểu phương pháp học tập chương trình mầm non đơn giản trò chơi lại mang nhiều kết tích cực * Giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu: - Đây đề tài sát thực với thực tế lớp Trường Mầm non Hoa Pơ Lang giúp giáo viên có thêm số kinh nghiệm biện pháp để giảng dạy tốt hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giáo dục giúp trẻ phát triển toàn diện, đặc biệt phát triển kiến thức chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp * Khả áp dụng: Với giải pháp này, áp dụng tất lớp trường Mần non Hoa Pơ Lang áp dụng trường mầm non khác Kết * Đối với trẻ: Qua thời gian thực biện pháp nêu sử dụng khai thác tối đa phần mềm sẵn có, soạn 40 soạn giáo án điện tử phục vụ lĩnh vực phát triển Khi sử dụng phần mềm giáo án điện tử tự thiết kế nhận thấy 90% số trẻ lớp biết sử dụng thích thú chơi trò chơi máy tính Qua học có ứng dụng công nghệ thông tin thu hút 95% trẻ chăm sóc ý vào tiết học, trò chơi, hình ảnh, âm sống động, mô hoạt động tương đối xác Từ phát triển ngôn ngữ, tư duy, trí tưởng tượng, óc sáng tạo trẻ nên kết sau tiết học đạt kết tốt Nhờ ứng dụng công nghệ thông tin mà chất lượng giáo dục trẻ lớp đạt kết vào cuối năm * Đối với giáo viên: thân nâng cao khả sử dụng công nghệ thông tin, tự thiết kế nhiều giáo án điện tử phục vụ môn học Điều ban giám hiệu nhà trường, đồng nghiệp phụ huynh thừa nhận qua buổi dự giờ, thao giảng tốt, lên tiết dạy tốt trường tổ chức Bên cạnh đó, chia sẻ kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin tác giáo dục trẻ thân với đồng nghiệp số chị em có cách thực trường mầm non tùy theo đặc điểm phần nâng cao chất lượng dạy học lớp trường Người thực hiện: Cao Thị Hạnh Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học cho trẻ lớp trường mầm non Hoa Pơ Lang III KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ Kết luận: Trong trình thực ứng dụng công nghệ thông tin công tác giáo dục trẻ, để đạt hiệu cao nhất, thiết nghĩ: giáo viên phải có kiến thức tin học, có khả phân loại tài liệu phải kèm theo đam mê, yêu nghề thân Giáo viên phải nắm vững phương pháp dạy tất môn để xếp dạy theo trình tự hợp lý Khi thiết kế giảng tìm ý tưởng gần gũi trẻ để thiết kế hoạt động thiết thực Luôn bồi dưỡng, không ngừng học tập kỹ thực hành vi tính để xử lý kỹ thuật tốt Tham khảo tài liệu phần mềm ứng dụng công nghệ thông tin để nâng cao trình độ chuyên môn Không lạm dụng công nghệ mà làm thực tế vốn có sẵn Ứng dụng công nghệ thông tin cần kết hợp với sử dụng đồ dùng trực quan, trẻ tích cực tham gia vào hoạt động khám phá trải nghiệm Ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi nội dung, phương pháp giáo dục trẻ mầm non điều tất yếu, sau thời gian nghiên cứu tổ chức thực ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động giáo dục trẻ, khẳng định việc ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục mầm non vô hữu ích, giúp cho giáo viên đổi nội dung, phương pháp hình thức dạy học lấy trẻ trung tâm Với hỗ trợ máy vi tính số phần mềm dạy học thiết bị kèm, giáo viên tổ chức tiết học cách sinh động, giúp trẻ thân tiếp xúc với phương tiện đại, làm giàu thêm vốn kinh nghiệm hiểu biết Ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy góp phần đổi phương pháp dạy học, qua giúp giáo viên linh hoạt việc lựa chọn nội dung phù hợp với chủ đề, phù hợp với phát triển hứng thú trẻ Giúp giáo viên đỡ tốn thời gian để chuẩn bị đồ dùng dạy học, giảng dạy sau thiết kế lưu giữ máy tính, USB, lưu giữ mạng nên khó bị giáo viên chủ động sáng tạo việc lựa chọn hình thức tổ chức, phương pháp Người thực hiện: Cao Thị Hạnh Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học cho trẻ lớp trường mầm non Hoa Pơ Lang dạy học tích cực Ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Kiến nghị: Để thực tốt cho trẻ ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động giáo dục trẻ Mầm non thông qua việc thực biện pháp phần đạt số kết nêu Bản thân xin có số đề xuất sau : * Đối với giáo viên: - Bản thân giáo viên tự tham khảo học tập đơn vị bạn để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm, tham gia lớp học ngoại khóa nâng cao chuyên môn - Tìm tòi học hỏi đồng nghiệp bạn bè công tác giảng dạy - Tham gia lớp bồi dưỡng, chuyên đề kỹ việc ứng dụng công nghệ thông tin * Đối với Nhà trường: - Cần tăng cường lớp tập huấn, tổ chức cho giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng công nghệ thông tin trường giao lưu học hỏi đơn vị bạn… - Đầu tư cho lớp đèn chiếu để giáo viên tổ chức hoạt động đạt hiệu Trên sáng kiến kinh nghiệm thân “ Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động giáo dục trẻ - lớp trường mầm non Hoa Pơ Lang” Rất mong góp ý, nhận xét Hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm bạn đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn DurKmăl, ngày 04 tháng năm 2016 Người thực Cao Thị Hạnh NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN Người thực hiện: Cao Thị Hạnh Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học cho trẻ lớp trường mầm non Hoa Pơ Lang CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN MỤC LỤC Người thực hiện: Cao Thị Hạnh Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học cho trẻ lớp trường mầm non Hoa Pơ Lang Nội dung I PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu đề tài Phương pháp nghiên cứu II PHẦN NỘI DUNG 1.Cơ sở lý luận Thực trạng 3 Giải pháp, biện pháp Kết .18 III KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ .19 Kết luận: 19 Kiến nghị: 20 Nội dung 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO Người thực hiện: Cao Thị Hạnh Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học cho trẻ lớp trường mầm non Hoa Pơ Lang STT Tên tài liệu Giáo trình chăm sóc trẻ tuổi theo hình thức đổi Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Tài liệu hướng dẫn cách sử dụng máy tính Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Thực trạng đơn vị Tham gia lớp bồi dưỡng, chuyên đề kỹ việc ứng dụng CNTT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo 88 chuẩn phát triển trẻ tuổi BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN MẦM NON (Ban hành kèm theo Thông tư số 36 /2011/TT- BGDĐT ngày 17 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Tài liệu học Đại học chức Trường Đại học sư phạm TP Hồ Chí Minh Tài liệu BDTX Năm 2013 mô đun số Tác giả Người thực hiện: Cao Thị Hạnh Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang [...]... phương pháp Người thực hiện: Cao Thị Hạnh Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học cho trẻ lớp lá trường mầm non Hoa Pơ Lang dạy học tích cực Ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy góp phần nâng cao chất lượng giáo dục 2 Kiến nghị: Để thực hiện tốt cho trẻ ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động giáo dục trẻ Mầm non thông qua việc thực hiện các biện pháp... Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học cho trẻ lớp lá trường mầm non Hoa Pơ Lang CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN MỤC LỤC Người thực hiện: Cao Thị Hạnh Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học cho trẻ lớp lá trường mầm non Hoa. .. chiếu) Người thực hiện: Cao Thị Hạnh Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học cho trẻ lớp lá trường mầm non Hoa Pơ Lang Giải pháp 4: Ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt động khác Ngoài việc tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt động giáo dục trẻ, tôi còn ứng dụng vào các họat động khác như: Quản lý hồ sơ trẻ, các loại số liệu thống kê và tình... hiện cơ bản các trường mầm non tùy theo đặc điểm của từng phần nâng cao chất lượng dạy và học ở lớp cũng như ở trường tôi Người thực hiện: Cao Thị Hạnh Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học cho trẻ lớp lá trường mầm non Hoa Pơ Lang III KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ 1 Kết luận: Trong quá trình thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác giáo dục trẻ, để đạt hiệu... Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học cho trẻ lớp lá trường mầm non Hoa Pơ Lang Tiếp tục phát huy kết quả đạt được ở những năm trước để giúp giáo viên làm việc nhanh, hiệu quả trong công tác thực hiện nhiệm vụ giáo dục trẻ Tạo điều kiện cho giáo viên có cơ hội học tập nâng cao trình độ chuyên môn, trình độ tin học Ứng dụng khoa học công nghệ thông tin vào trong. .. tận dụng những cái mới lạ vào các hoạt động để các cháu hứng thú hơn Người thực hiện: Cao Thị Hạnh Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học cho trẻ lớp lá trường mầm non Hoa Pơ Lang Phụ huynh dần hiểu ra được phương pháp học tập của chương trình mầm non tuy đơn giản như trò chơi nhưng lại mang nhiều kết quả tích cực * Giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu: - Đây... Thị Hạnh Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học cho trẻ lớp lá trường mầm non Hoa Pơ Lang (Bài giảng giáo án điện tử) Bên cạnh đó giáo án điện tử, máy chiếu, thanh tương tác Mimio… đem đến cho trẻ cái nhìn trực quan, sinh động hơn về các hiện tượng tự nhiên, xã hội góp phần không nhỏ trong việc phát triển tư duy, kỹ năng sống và nhiều mặt khác ở trẻ mầm non Ví... liệu phong phú, sống động, hấp dẫn hơn Người thực hiện: Cao Thị Hạnh Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học cho trẻ lớp lá trường mầm non Hoa Pơ Lang Khi tìm kiếm, lựa chọn tư liệu cho bài học điều quan trọng nhất là phù hợp, liên quan đến nội dung giảng: có nội dung, hình thức đa dạng (thông tin, hình ảnh, video…) và được chọn lọc lượng thông tin bổ sung vừa đủ... của lớp lá Trường Mầm non Hoa Pơ Lang hiện nay giúp giáo viên có thêm một số kinh nghiệm và biện pháp để giảng dạy tốt hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giáo dục giúp trẻ phát triển toàn diện, đặc biệt là phát triển kiến thức chuẩn bị tâm thế cho trẻ vào lớp 1 * Khả năng áp dụng: Với giải pháp này, có thể áp dụng ở tất cả các lớp trong trường Mần non Hoa Pơ Lang cũng như áp dụng. . .Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học cho trẻ lớp lá trường mầm non Hoa Pơ Lang - Phần mền (truyện kể mầm non) thường xuyên cho trẻ xem kể chuyện vào giờ đón trẻ Sau khi nghe xong, tôi cho trẻ kể lại câu chuyện và hỏi trẻ về nội dung câu chuyện, với cách học này trẻ rất hứng thú và có sự phối hợp tốt với bạn bè, kết hợp giáo dục kỹ năng sống (Trẻ nghe kể chuyện) Giải ... trường nhiệt tình quan tâm giúp đỡ Vì mà chuyên môn ngày nâng cao - Trẻ mạnh dạn, tự tin, sáng tạo hoạt động học * Mặt yếu: Người thực hiện: Cao Thị Hạnh Trường Mầm Non Hoa Pơ Lang Ứng dụng công nghệ... dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ Giải pháp, biện pháp a Mục tiêu giải pháp, biện pháp: * Mục tiêu: - Những biện pháp, giải pháp nêu đề tài nhằm mục tiêu giúp trẻ nâng cao chất lượng... kiện cho giáo viên có hội học tập nâng cao trình độ chuyên môn, trình độ tin học Ứng dụng khoa học công nghệ thông tin vào công tác giáo dục trẻ mang lại hiệu cao góp phần không nhỏ việc phát triển