Đang tải... (xem toàn văn)
Ngày 02012012 TUẦN 19 Tiết 91 KILÔMÉT VUÔNG A.Mục tiêu: Giúp hs: Biết kilômét vuông là đơn vị đo diện tích Đọc viết đúng các số đo diện tích theo đơn vị ki –lô mét vuông Biết 1km2 = 1000 000m2 Bước đầu biết chuyển đổi từ km2sang m2 va ngược lại Gd tính nhanh nhẹn B.Đồ dùng dạy học: Tranh , ảnh chụp cánh đồng , khu rừng hoặc mặt hồ, vùng biển… C.Các hoạt động dạyhọc:
Trường Tiểu học Quảng Sơn B Mơn: Tốn Ngày 02/01/2012 TUẦN 19 Tiết 91 KI-LƠ-MÉT VNG A.Mục tiêu: Giúp hs: - Biết ki-lơ-mét vng đơn vị đo diện tích -Đọc viết số đo diện tích theo đơn vị ki –lơ- mét vng -Biết 1km2 = 1000 000m2 -Bước đầu biết chuyển đổi từ km2sang m2 va ngược lại - Gd tính nhanh nhẹn B.Đồ dùng dạy- học: Tranh , ảnh chụp cánh đồng , khu rừng mặt hồ, vùng biển… C.Các hoạt động dạy-học: Giáo viên Học sinh 1.Bài cũ:5’ “Luyện tập chung” -Gọi hs lên b làm lại BT4 -Gv nxét – ghi điểm 2.Bài mới:30’ *Giới thiệu bài: GT-> ghi đề *Hd tìm hiểu: Giới thiệu ki-lơ-mét vng -Giới thiệu : Để đo diện tích lớn diện tích thành phố , khu rừng , … người ta thường dùng đơn vị đo diện tích ki-lơ-mét vng -Treo tranh , ảnh … hình vng cạnh dài -quan sát ,hình dung diện tích 1km khu rừng , hồ , cánh đồng -GT ki-lơ-mét vng diện tích hình vng có cạnh dài 1ki-lơ-mét -GT cách đọc viết ki-lơ-mét vng Ki-lơ-mét vng viết tắt km2 1km2 = 000 000m2 * Thực hành 1:Viết số chữ thích hợp vào … Bài 1: -Đọc kĩ đề bài, hs lên bảng -Hs đọc đề viết kết (4hs)-lớp làm b -Bài yc gì? Đọc Viết -Yc hs thi đua điền kết Chín trăm hai mươi 920 km2 -Gv hs nhận xét mốt ki-lơ-mét vng Hai nghìn ki-lơ-mét 2000 km2 vng Năm trăm linh chín 509 km2 ki-lơ-mét vng Ba trăm hai mươi 320000 nghìn ki-lơ-mét km2 vng Bài 2: 2:Viết số thích hợp vào chỗ chấm -Hs đọc đề -Hs đọc đề GV: Đinh Diệu Thiện 152 Trường Tiểu học Quảng Sơn B Mơn: Tốn -Bài yc gì? -Hs TLN đơi -Đại diện tbày -Gv hs nxét-Sữa chữa -> Gv.khắc sâu mối quan hệ đơn vị km2 với m2 m2 với dm2 -Hs TL -Đại diện tbày km2=1000000m2 1m2= 100 dm2 1000000m2= km2 5km2=5000000m2 32m249dm2=3249dm2 2000000m2 = km2 3:Giải tốn có lời văn -Đọc kĩ đề , tóm tắt -Hs TLCH Bài 3: (Dành cho HS giỏi ) -Hs đọc đề -Bài yc gì? +Bt cho biết gì?Hỏi gí? +Gv.u cầu hs nhắc cơng thức tính diện tích hình chữ nhật +cách viết đơn vị đo diện tích : km2 -Yc hs làm Bài 4: Hs đọc đề-Bài yc gì? a :(Dành cho HS giỏi )Diện tích phòng học :81cm2,900dm2, 40m2 b :Gợi ý hướng giải -Yc hs thao4N’ -Mời đại diện tbày -Gv.cùng hs nhận xét ,kết luận 3: Củng cố ,dặn dò :3’ -Khắc sâu mối quan hệ đơn vị đo diện tích: km2 - m2, m2 - dm2 -Chuẩn bị:Luyện tập -Nhận xét -Hs làm B-V 4:Trong số đây…… -Hs nêu theo yc a :(Dành cho HS giỏi ) b: -Hs TL theo nhóm -Trao đổi ý kiến nhóm, kết luận nêu kết -Vài hs nêu Ngày 03/01/2012 Tiết 92: LUYỆN A.Mục tiêu: Giúp hs rèn kĩ : -Chuyển đổi số đo diện tích -Đọc thơng tin biểu đồ cột -Gd tính nhanh nhẹn, cẩn thận B.Các hoạt động dạy- học: Giáo viên 1.Bài cũ: (5’) “Ki-lơ-mét vng” -Gọi hs làm BT1 -Nhận xét 2.Bài mới:30’ *Giới thiệu bài: GT -> ghi đề *Hd thực hành Bài1: -Cho HS đọc đề -Bài yc gi? GV: Đinh Diệu Thiện TẬP Học sinh - HS: Nghe gthiệu 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm -HS đọc đề -Hs nêu theo yc 153 Trường Tiểu học Quảng Sơn B +Đối với đv đo diện tích đvị đo ứng với chữ số? -Gv khắc sâu mối quan hệ đơn vị đo diện tích -Yc hs làm -Nxét-Sửa chữa Bài 2: (Dành cho HS giỏi ) -Cho HS đọc đề -Bài yc gi? _Y/c hs nêu cách tìm :Diện tìm hình chữ nhật *Gv lưu ý : phải đvị đo - Yc hs làm -Nxét-Sửa chữa Bài 3: -Cho HS đọc đề -Bài yc gi? a :(Dành cho HS giỏi) b: -Yc HS thảo luận theo cặp+ TLCH +Tp có diện tích lớn nhất?Tp có diện tích bé nhất? -Đại diện nhóm trình bày-Nxét Bài 4: (Dành cho HS giỏi) -Cho HS đọc đề -Bài yc gi? +Tìm chiều rộng cách ? -YC HS làm -Nxét-Sửa sai Bài 5: -Cho HS đọc yc -Yc hs qsát biểu đồ+TLCH +Tp có mật độ dân số lớn nhất? +Mật độ dân số TP HCM gấp khoảng lần mật độ dân số Hải Phòng ? -Cho HS thảo luận theo cặp -Mời đại diện trình bày-Nxét 3) Củng cố ,dặn dò:3’ -Nêu mối quan hệ đơn vị đo diện tích -Nêu cách tính diện tích hình chữ nhật -Chuẩn bị:Hình bình hành -Nhận xét GV: Đinh Diệu Thiện Mơn: Tốn 1đvị đo dtích ứng với 2chữ số -Hs làm B-b 530dm2=53000cm2; 84600cm2=846dm2 13dm229cm2=1329cm2, 300dm2=3m2 10km2=10000000m2 9000000m2= 9km2 2.Tính diện tích………… HS đọc đề -Hs nêu theo yc HSTLCH -Hs làm B-V 3:Cho biết diện tích…… -Hs nêu theo yc a :(Dành cho HS giỏi) b: HS thảo luận theo cặp -Đại diện tbày 4: Giải tốn có lời văn -Hs nêu theo yc … lấy chiều dài chia cho -Hs làm B-V 5: -Hs đọc đề -HS TLCH -HS thảo luận nhónm -Đại diện trình bày 154 Trường Tiểu học Quảng Sơn B Ngày dạy: 04/01/2012 Mơn: Tốn Tiết: 93 HÌNH BÌNH HÀNH A.Mục tiêu: Giúp hs: -Nhận biết hình bình hành số đặc điểm -Gd tính cẩn thận B.Đồ dùng dạy học: Một số hình : hình vng , hình chữ nhật , hình bình hành, hình tứ giác HS: giấy kẻ li C.Các hoạt động dạy- học: Giáo viên Học sinh 1.Bài cũ:(5’) “Luyện tập” -Gọi HS lên B làm BT1 tiết trước -Kiểm tra HS -Gv: Sửa bài, nxét & ghi điểm 2.Bài mới:30’ A a.Giới thiệu bài: GT-> ghi đề B b.Hd tìm hiểu: *Hình thành biểu tượng hình bình C D D hành A B C Hình bình hành ABCD -HD hs quan sát hình SGK -Giới thiệu tên gọi hình bình hành * Nhận biết số đặc điểm hình bình hành -Gợi ý HS tự phát đặc điểm hình bình hành -Nêu ví dụ đồ vật có hình dạng hình bình hành +Nhận dạng số hình vẽ bảng phụ -> HS nhận xét, kết luận c Thực hành Bài 1: -Cho HS đọc đề -Bài yc gi? -Gv YC HS nhận dạng hình bình hành -Cho HS làm việc cá nhân phiếu -Cho HS trình bày-nxét -Sửa bài, kết luận Bài 2: -Cho HS đọc đề -Bài yc gi? GV: Đinh Diệu Thiện -quan sát hình vẽ SGK, nhận xét hình dạng hình ->hình thành biểu tượng hình bình hành - “Hình bình hành có hai cặp cạnh đối diện song song nhau” -Vài HS nêu 1:Trong hình sau …… Hình Hình Hình Hình Hình -HS nêu theo yc - HS Nhận dạng hình , TLCH 2:Cho biết hình tứ giác …… 155 Trường Tiểu học Quảng Sơn B Mơn: Tốn -GT cặp cạnh đối diện hình tứ giác ABCD.Yc hs nhận dạng nêu hbh MNPQ có cạp cạnh đối diện // -YC HS thảo luận theo cặp -Đại diện trình bày -Nxét-sửa chữa -HS nêu theo yc -Nhận dạng nêu hình bình hành MNPQ có cặp cạnh đối diện song song HS thảo luận theo cặp -Đại diện trình bày B A C D M Q N P Bài 3:(Dành cho HS giỏi) 3: Vẽ thêm hai đoạn … -Cho HS đọc đề -HSnêu y/c , -Bài yc gi? -HSlàm bài, chữa -YC HS làm a) b) HD HS vẽ hình sách vào sửa :dùng phấn màu khác để phân biệt hai đoạn thẳng có sẵn hai đoạn thẳng vẽ thêm +Nêu đặc điểm hình bình hành? Củng cố , dặn dò:3’ - Nêu đặc điểm hình bình hành -GDHS -Chuẩn bị:Diện tích hình bình hành -Nhận xét Ngày 05/01/2012 Tiết : 94 DIỆN TÍCH HÌNH BÌNH HÀNH A.Mục tiêu: Giúp hs : -Biết cách tính diện tích hình bình hành -Bước đầu biết vận dụng cơng thức tính diện tích hình bình hành để giải tập có liên quan -Gd tính cẩn thận B.Đồ dùng dạy học: GV:Các mảnh bìa hình vẽ SGK HS: Giấy kẻ vng, thước kẻ, ê ke, kéo C.Các hoạt động dạy- học: Giáo viên Học sinh 1.Bài cũ (5’): “Hình bình hành” -Gọi HS lên B làm BT1 tiết trước - Kiểm tra HS -Gv: Sửa bài, nxét & ghi điểm GV: Đinh Diệu Thiện 156 Trường Tiểu học Quảng Sơn B 2.Bài mới: (30’) a.Giới thiệu bài: GT -> ghi đề b.HD tìm hiểu: * Hình thành cơng thức tính diện tích hình bình hành -Vẽ bảng: hình bình hành ABCD AH vng góc với CD Giới thiệu DC đáy hình bình hành AH chiều cao hình bình hành -Đặt vấn đề: Tính diện tích hình bình hành ABCD cho -Gợi ý để hs kẻ đường cao AH hình bình hành cắt phần tam giác ADH ghép lại (như sgk) để hình bình hành ABIH -u cầu hs nhận xét diện tích hình bình hành hình chữ nhật vừa tạo thành -YC HS nhận xét mối quan hệ yếu tố hai hình để rút cơng thức tính diện tích hìmh bình hành .Kết luận ghi cơng thức tính diện tích hình bình hành lên bảng: Diện tích hình bình hành độ dài đáy nhân với chiều cao (cùng đơn vị đo) S= a h c Thực hành Bài 1: -Cho HS đọc đề -Bài yc gì? -YC HS vận dụng cơng thức tính diện tích hình bình hành biết độ dài đáy chiều cao -YC HS làm -GV HS nhận xét Bài 2: (Dành cho HS giỏi) -Cho HS đọc đề -Bài yc gì? -YC HS tính diện tích hình chữ nhật bình hành (trong trường hợp) -GVHD HS so sánh kết tìm nêu nhận xét Bài 3: Đọc đề a: +Bài tốn cho biết gì?Bài tốn hỏi gì? +Muốn tính dt HBH ta làm tn? b :(Dành cho HS giỏi) -YC HS tính diện tích hình bình hành GV: Đinh Diệu Thiện Mơn: Tốn -HS nhắc lại đề -HS quan sát, ý GV giới thiệu A B Chiều cao D C H Độ dà i đáy A B h D H A B h C a H a C I - chiều dài hcn = cạnh đáy hbh chiều rộng hcn = chiều cao hbh -Vài hs nêu: Shbh = Shcn - Vài hs nêu 1: Tính diện tích…… HS đọc đề -Lớp làm nháp , đọc kết 2:(Dành cho HS giỏi) Tính diện tích … -HS nêu theo yc -1 hs lên bảng, lớp giải bảng -Hs làm B-V -Shbh = Shcn 3.Tính diện tích a: - Nêu y/c tập -Muốn tính diện tích HBH ta lấy độ dài đáy nhân với chiều cao b :(Dành cho HS giỏi) 157 Trường Tiểu học Quảng Sơn B Mơn: Tốn Củng cố , dặn dò :3’ -Nêu cơng thức tính diện tích hình bình hành Cho ví dụ -GDHS -Chuẩn bị : -“Luyện tập” -Nhận xét tiết học HS làm vào -2HS nêu Ngày 06/01/2012 Tiết 95 LUYỆN TẬP A Mục tiêu: Giúp hs: -Nhận biết đặc điểm hình bình hành -Tính diện tích ,chu vi hình bình hành -Gd tính cẩn thận B Các hoạt động dạy – học: Giáo viên Học sinh 1.Bài cũ: “Diện tích hình bình hành” -Gọi HS lên B làm BT1 tiết trước -Kiểm tra HS -Gv: Sửa bài, nxét & ghi điểm 2.Bài mới:30’ a.Giới thiệu bài: GT -> ghi đề -Hs nhắc lại đề b.Hd luyện tập Bài 1: 1:Hãy nêu tên cặp cạnh …… -Cho HS đọc đề -Bài yc gì? -HS nêu theo yc -YC HS nhận dạng hình : +Nêu tên cặp cạnh đối diện hình -YC HS thảo luận theo cặp -Hs thảo luận theo cặp -Đại diện trìh bày -Đại diện trình bày -Nxét-sửa chữa Bài 2: 2:Viết vào trống teo mẫu -Cho HS đọc đề -HS nêu theo yc -Bài yc gì? Độ dài 7cm 14dm 23m -YC HS vận dụng cơng thức tính đáy diện tích hình bình hành biết độ Chiều cao 16cm 13dm 16m dài đáy chiều cao viết kết Diện tích x 16 14x13= 23x16=368 vào trống tương ứng hình bình =112 cm 182 dm2 m2 -YC HS làm hành - Nxét-sửa chữa -2 HS lên bảng điền kết vào trống, lớp giải nháp -> nhận xét Bài 3: 3:Hình bình hành… -Cho HS đọc đề GV: Đinh Diệu Thiện 158 Trường Tiểu học Quảng Sơn B Mơn: Tốn -Bài yc gì? a: b : (Dành cho HS giỏi ) -Gv vẽ hình bình hành lên bảng , giới thiệu cạnh hình bình hành a,b viết cơng thức tính chu vi hình bình hành : P = (a+b) -YC HS nhắc lại cơng thức , diễn đạt lời -Cho HS áp dụng để tính tiếp phần a,b - Nxét-sửa chữa Bài 4: :(Dành cho HS giỏi ) -Cho HS đọc đề +Bài tốn cho biết gì?Bài tồn yc gì? -YC HS vận dụng cơng thức tính diện tích hình bình hành giải tốn có lời văn -YC HS làm - Nxét-sửa chữa Củng cố, dặn dò: (3’) -Nêu cơng thức tính diện tích hình bình hành diện tích hình chữ nhật -GDHS -Chuẩn bị: “Phân số” -Nhận xét Hs nêu theo yc a: b : (Dành cho HS giỏi ) -Lớp giải -> 2hs lên bảng giải, lớp nhận xét 4: Giải tốn có lời văn - HS nêu theo yc -Lớp giải -> 1hs lên bảng giải ,lớp nhận xét -3 HS Giải: Diện tích mảnh đất 40 x 25 = 1000 (dm2) Đáp số : 1000 dm2 TUẦN 20: Ngày 09/01/2012 Tiết 96 PHÂN SỐ A.Mục tiêu: Giúp hs: -Bước đầu nhận biết phân số ; biết phân số có tử số,mẫu số; biết đọc , viết phân số -Gd tính nhanh nhẹn B.Đồ dùng dạy học: Các mơ hình (sgk) C.Các hoạt động dạy – học: Giáo viên Học sinh 1.Bài cũ (5’): “Luyện tập” -Gọi hs lên B làm BT1 tiết trc,đồng thời ktra V HS -Gv: Sửa bài, nxét & ghi điểm 2.Bài mới: (30’) GV: Đinh Diệu Thiện 159 Trường Tiểu học Quảng Sơn B Mơn: Tốn a.Giới thiệu bài: GT -> ghi đề -Hs nhắc lại đề b.Hd tìm hiểu: * Giới thiệu phân số -HD HS quan sát hình tròn HS quan sát hình tròn -Nêu câu hỏi ,thơng qua trả lời ,nhận biết : -Thơng qua câu hỏi HS trả lời + Hình tròn chia thành phần + phần ( phần đó) dược tơ màu -Nêu : Chia hình tròn thành phần nhau, tơ màu phần Ta nói tơ màu năm phần sáu hình tròn • Năm phần sáu viết thành (viết số 5, viết gạch ngang, viết số gạch ngangvà thẳng cột với số 5).Đọc :năm phần sáu phân số Phân số có tử số 5, mẫu số 6 • Ta gọi • -vài HS đọc -vài HS nhắc lại • HD HS nhận : MS viết gạch ngang MS cho biết hình tròn chia thành phần số tự nhiên khác 0(MS phải khác 0) Tử số viết gạch ngang TS tơ màu phần STN -Làm tương tự với phân số , , -> Kết luận:Mỗi ps có TS & MS.TS STN viết gạch ngang.MS STN khác viết gạch ngang c Thực hành 1:a :viết đọc …… Bài 1: b :Trong phân số…… -Cho HS đọc đề -HS nêu nhận xét -Nêu y/c a), b) -Bài yc gì? -YC HS thảo luận nhóm đơi viết đọc phân số -HS thảo luận nhóm đơi - HS lên bảng viết nêu -Đại diện tbày -Nxét-sửa chữa Bài 2: -Cho HS đọc đề -Bài yc gì? -YC HS viết theo mẫu -YC HS làm -Nxét-sửa chữa GV: Đinh Diệu Thiện 2: Viết theo mẫu HS đọc đề -HS nêu theo yc -HS làm B-b Phân số Tử số Mẫu số 160 Trường Tiểu học Quảng Sơn B Phân số 11 10 12 Mơn: Tốn Tử số Mẫu số 11 10 12 Bài 3: (Dành cho HS giỏi ) -Cho HS đọc đề -Bài yc gì? +Thế PS? -YC HS viết phân số -YC HS làm -Nxét-sửa chữa Bài 4: (Dành cho HS giỏi ) -Cho HS đọc đề -Bài yc gì? -Gọi hs đọc phân số : Nếu đọc HS! Chỉ 18 25 12 55 18 25 12 55 3: Viết phân… HS đọc đề -Hs nêu theo yc -Hs làm B-b 11 52 a; ; b; ; c; ; d ; ; e; 12 10 84 4.Đọc phân số HS đọc đề -Hs nêu yc -Thi đua đọc đúng, bạn khác đọc (nếu đọc sai giáo sửa, đọc lại bạn khác đọc.) định HS2 đọc tiếp, hết - Tổ chức thành trò chơi học tập Củng cố , dặn dò: (3’) -Thi đua cho ví dụ phân số, tử số mẫu -3 HS số -GDHS -Chuẩn bị: “Phân số phép chia số tự nhiên” -Nhận xét Ngày 10/01/2012 Tiết 97: PHÂN A.Mục tiêu: SỐ VÀ PHÉP CHIA SỐ TỰ NHIÊN Giúp hs : - Biết thương phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên ( khác ) viết thành phân số: tử số số bị chia,mẫu số số chia -Gd tính cẩn thận B.Đồ dùng dạy học: -Mơ hình ,hình vẽ SGK C.Các hoạt động dạy – học: Giáo viên Học sinh Bài cũ (5’): “Phân số” -Gọi HS lên B làm BT1 tiết trước -Kiểm tra HS -Gv: Sửa bài, nxét & ghi điểm 2.Bài mới: (30’) a.Giới thiệu bài: GT -> ghi dề -Hs nhắc lại đề GV: Đinh Diệu Thiện 161 Trường Tiểu học Quảng Sơn B Mơn: Tốn Bài -Gọi HS đọc u cầu Bài u cầu em làm gì? Muốn điền dấu em phải làm gì? -YCHS B+ b – Nhận xét Bài4: -Gọi HS đọc tốn Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? Em có nhận xét đơn vị? -YCHS làm B+V – Nhận xét Bài5: (Dành cho HS giỏi ) -Gọi HS đọc tốn Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? Em có nhận xét đơn vị? -YCHS làm B+V – Nhận xét 3: Củng cố - Dặn dò (3’) -Hỏi lại kiến thức -GDHS -Về làm lại chuẩn bị bài: Ơn tập đại lượng (TT) Nhận xét tiết học Bài 3: (Dành cho HS giỏi ) -HS đọc u cầu -HS B+ b – Nhận xét Bài4: Giải tốn có lời văn -HS đọc tốn -HS làm B+V Giải: 1kg700g = 1700 Cả cá mớ rau nặng là: 1700 + 300 = 2000 (g) 2000g = 2kg Đáp số: 2kg Bài5: Giải tốn có lời văn -HS đọc tốn -HS làm B+V Giải: Xe chở số gạo cân nặng là: 50 x 32 = 1600 ( kg) 1600 kg = 16 tạ Đáp số: 16 tạ -HS trả lời Ngày 04/05/2012 Tiết: 165 ƠN TẬP VỀ ĐẠI LƯỢNG (TIẾP THEO) I: Mục tiêu -Chuyển đổi đơn vị đo thời gian -Thực phép tính với số đo thời gian -GDHS II: Đồ dùng dạy học Bảng phụ III: Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò 1: Bài cũ (4’) -Cho HS làm BT 1-3/170-171 -4HS làm Nhận xét cũ 2: Bài (30’) a: Giới thiệu (1’) b: Hướng dẫn làm (29’) Bài 1: Bài 1: Viết số thích hợp vào trống GV: Đinh Diệu Thiện 263 Trường Tiểu học Quảng Sơn B Mơn: Tốn -Cho HS nêu u cầu Bài u cầu em làm gì? -Cho HS nối tiếp lên viết – Nhận xét -Cho HS đọc lại Bài 2: -Gọi HS đọc u cầu Bài u cầu em làm gì? -YCHS thảo luận nhóm đơi -YCHS nối tiếp lên viết – Nhận xét Bài 3: (Dành cho HS giỏi ) -Gọi HS đọc u cầu Bài u cầu em làm gì? Muốn điền dấu em phải làm gì? -YCHS B+ b – Nhận xét Bài 4: -Cho HS đọc nội dung u cầu Bài cho biết gì? Bài u cầu làm gì? -YCHS nối tiếp trả lời – Nhận xét Bài : (Dành cho HS giỏi ) Muốn biết khoảng thời gian dài em phải làm gì? -YC HS trả lời – Nhận xét 3: Củng cố - Dặn dò (3’) -Hỏi lại kiến thức -GDHS -Về làm lại chuẩn bị bài: Ơn tập đại lượng (TT) Nhận xét tiết học -HS nêu u cầu -HS nối tiếp lên viết – Nhận xét -HS đọc lại Bài 2: Viết số thích hợp vào trống -HS đọc u cầu -HS thảo luận nhóm đơi -HS nối tiếp lên viết – Nhận xét Bài 3: (Dành cho HS giỏi ) -HS đọc u cầu -HS B+ b – Nhận xét Bài 4: Bảng cho biết số … -HS đọc nội dung u cầu -HS nối tiếp trả lời – Nhận xét Bài5: Trong khoảng thời gian… -1 HS trả lời – Nhận xét -HS trả lời TUẦN 34 Ngày 07/05/2012 Tiết: 166 ƠN TẬP VỀ ĐẠI LƯỢNG (TIẾP THEO) I: Mục tiêu -Chuyển đổi đơn vị đo diện tích -Thực phép tính với số đo diện tích -GDHS II: Đồ dùng dạy học Bảng phụ III: Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò 1: Bài cũ (4’) -Cho HS làm BT 1-3/171- -4 HS làm 172 Nhận xét cũ GV: Đinh Diệu Thiện 264 Trường Tiểu học Quảng Sơn B 2: Bài (30’) a: Giới thiệu (1’) b: Hướng dẫn làm (29’) Bài 1: -Cho HS nêu u cầu Bài u cầu em làm gì? -Cho HS nối tiếp lên viết – Nhận xét -Cho HS đọc lại Bài 2: -Gọi HS đọc u cầu Bài u cầu em làm gì? -YCHS thảo luận nhóm đơi -YCHS nối tiếp lên viết – Nhận xét Bài 3: -Gọi HS đọc u cầu Bài u cầu em làm gì? Muốn điền dấu em phải làm gì? -YCHS B+ b – Nhận xét Bài4: -Gọi HS đọc tốn Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? Muốn biết ruộng thu hoạch tạ thóc trước hết ta phải biết gì? Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta làm nào? -YCHS làm B+V – Nhận xét 3: Củng cố - Dặn dò (3’) -Hỏi lại kiến thức -GDHS -Về làm lại chuẩn bị bài: Ơn tập hình học Nhận xét tiết học Mơn: Tốn Bài 1: Viết số thích hợp vào trống -HS nêu u cầu -HS nối tiếp lên viết – Nhận xét -HS đọc lại Bài 2: Viết số thích hợp vào trống -HS đọc u cầu -HS thảo luận nhóm đơi -HS nối tiếp lên viết – Nhận xét Bài 3: (Dành cho HS giỏi ) -HS đọc u cầu -HS B+ b – Nhận xét Bài4: Giải tốn có lời văn - HS đọc tốn -HS làm B+V Giải: Diện tích ruộng là: 64 x 25 = 1600 (m2) Số thóc thu ruộng là: 1600 x 1/2 = 800 (kg) 800 kg = tạ Đáp số: tạ -HS trả lời Ngày 08/05/2012 Tiết: 167 ƠN TẬP VỀ HÌNH HỌC I: Mục tiêu -Nhận biết hai đường thẳng song song, hai đường thẳng vng góc -Tính diện tích hình vng, hình chữ nhật -GDHS GV: Đinh Diệu Thiện 265 Trường Tiểu học Quảng Sơn B Mơn: Tốn II: Đồ dùng dạy học Các hình tam giác, hình vng, hình chữ nhật III: Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò 1: Bài cũ (4’) -Cho HS làm BT 1-3/172- -4 HS làm 173 Nhận xét cũ 2: Bài (30’) a: Giới thiệu (1’) b: Hướng dẫn làm (29’) Bài 1: Bài 1: Quan sát hình bên ra… -Gọi HS đọc nội dung -HS đọc nội dung u cầu u cầu Bài u cầu em làm gì? -YCHS quan sát hình vẽ -HS quan sát hình vẽ -YCHS nối tiếp phát -HS nối tiếp phát biểu – Nhận xét biểu – Nhận xét -GV kết luận Bài 2: (Dành cho HS Bài2: Giải tốn hình giỏi ) -YCHS đọc tốn -HS đọc tốn Bài tốn u cầu gì? -HS nêu cách tính chu vi diện tích hình vng Bài tốn cho biết gì? -HS làm B+V – Nhận xét Bài tốn hỏi gì? Giải: -Cho HS nêu cách tính chu vi diện tích hình vng -YCHS làm B+V – Nhận xét Bài 3: Bài3: Đúng ghi Đ, sai ghi S -Gọi HS đọc u cầu -HS đọc u cầu Bài u cầu em làm gì? Muốn biết câu sai câu em phải làm gì? -YCHS thảo luận nhóm đơi -HS thảo luận nhóm đơi -YC số HS nối tiếp lên -1 số HS nối tiếp lên viết – Nhận xét viết – Nhận xét Bài4: Bài4: Giải tốn có lời văn -Gọi HS đọc tốn -HS đọc tốn Bài tốn cho biết gì? -HS thảo luận nhó tổ Bài tốn hỏi gì? -1 nhóm lên dán -YCHS thảo luận nhó tổ -Các nhóm khác nhận xét bổ sung -Mời đại diện nhóm lên Giải: Diện tích viên gạch là: 20 x 20 = 400 (cm 2) dán Diện tích lớp học là: x = 40 (m2) -Các nhóm khác nhận xét bổ 40m2 = 400000cm2 sung Số viên gạch cần để lát lớp học là: GV: Đinh Diệu Thiện 266 Trường Tiểu học Quảng Sơn B Mơn: Tốn -Gv nhận xét 400000 : 400 = 1000 (viên gạch) 3: Củng cố - Dặn dò (3’) Đáp số: 1000 viên gạch -Hỏi lại kiến thức -GDHS -HS trả lời -Về làm lại chuẩn bị bài: Ơn tập hình học (TT) Nhận xét tiết học Ngày 09/05/2012 Tiết: 168 ƠN TẬP VỀ HÌNH HỌC (TIẾP THEO) I: Mục tiêu -Nhận biết hai đường thẳng song song, hai đường thẳng vng góc -Tính diện tích hình bình hành -GDHS II: Đồ dùng dạy học số hình vẽ III: Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò 1: Bài cũ (3’) -Cho HS làm BT1-3/173 -3 HS làm -Cho HS trả lời số kiến -HS trả lời thức trước Nhận xét cũ 2: Bài (30’) a: Giới thiệu (1’) b: Hướng dẫn làm (29’) Bài 1: Bài 1: Quan sát hình bên ra… -Gọi HS đọc nội dung -HS đọc nội dung u cầu u cầu Bài u cầu em làm gì? -YCHS quan sát hình vẽ -HS quan sát hình vẽ -YCHS nối tiếp phát -HS nối tiếp phát biểu – Nhận xét biểu – Nhận xét -GV kết luận Bài 2: Bài 2: -Gọi HS đọc nội dung -HS đọc nội dung u cầu u cầu Bài u cầu em làm gì? -YCHS quan sát hình vẽ -HS quan sát hình vẽ Muốn chọn số đo chiều dài hình chữ nhật em phải làm gì? -YCHS thảo luận nhóm -HS thảo luận nhóm đơi GV: Đinh Diệu Thiện 267 Trường Tiểu học Quảng Sơn B đơi -YCHS nối tiếp phát biểu – Nhận xét -GV kết luận Bài3: (Dành cho HS giỏi ) -Gọi HS đọc tốn Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? -Cho HS nêu cách tính chu vi diện tích hình chữ nhật -YCHS làm B+V – Nhận xét Bài 4: -Gọi HS đọc tốn Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? -YCHS thảo luận nhó tổ -Mời đại diện nhóm lên dán -Các nhóm khác nhận xét bổ sung -Gv nhận xét 3: Củng cố - Dặn dò (3’) -Hỏi lại kiến thức -GDHS -Về làm lại chuẩn bị bài: Ơn tập tìm số trung bình cộng Nhận xét tiết học Ngày 10/05/2012 Tiết: 169 ƠN Mơn: Tốn -HS nối tiếp phát biểu – Nhận xét Bài3: Giải tốn có lời văn -HS đọc tốn -HS nêu cách tính chu vi diện tích hình chữ nhật -HS làm B+V – Nhận xét Giải: Chu vi hình chữ nhật ABCD là: (5 + 4) x = 18 (cm) Diện tích hình chữ nhật ABCD là: x = 20 (cm2) Đáp số: 20 cm2 Bài4: Giải tốn có lời văn -HS đọc tốn -HS thảo luận nhó tổ -1 nhóm lên dán -Các nhóm khác nhận xét bổ sung Giải: Diện tích hình bình hành ABCD là: x = 12(cm2) Diện tích hình chữ nhật BEGC là: x = 12 (cm2) Diện tích hình H là: 12 + 12 = 24 (cm2) Đáp số: 24 cm2 -HS trả lời TẬP VỀ TÌM SỐ TRUNG BÌNH CỘNG I: Mục tiêu -Giải tốn tìm số trung bình cộng -GDHS II: Đồ dùng dạy học Bảng phụ III: Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò GV: Đinh Diệu Thiện 268 Trường Tiểu học Quảng Sơn B 1: Bài cũ (4’) -Cho HS làm BT1-2/174 Nhận xét cũ 2: Bài (30’) a: Giới thiệu (1’) b: Hướng dẫn làm (29’) Bài 1: -Gọi HS đọc u cầu nội dung Bài u cầu em làm gì? Muốn tìm số trung bình cộng nhiều số ta làm nào? -YCHS làm B+b – Nhận xét Bài2: -Gọi HS đọc tốn Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? -YCHS làm B+V – Nhận xét Bài3: -Gọi HS đọc tốn Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? Muốn biết trung bình tổ góp trước hết ta phải biết gì? Muốn biết tổ góp em làm nào? -YCHS thảo luận nhóm tổ -Mời đại diện nhóm dán -Các nhóm khác nhận xét bổ sung Bài4: (Dành cho HS giỏi ) -Gọi HS đọc tốn Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? Muốn biết trung bình tơ trở máy bay trước hết ta phải biết gì? Sau tính số máy bay tơ tơ chở ta có tính trung bình tơ chở máy bay chưa? GV: Đinh Diệu Thiện Mơn: Tốn -3 HS làm Bài 1: Tìm số trung bình số sau -HS đọc u cầu nội dung -HS làm B+b – Nhận xét a.(137 + 248 + 395) : = 260 b.(348 + 219 + 560 + 275) : = 463 Bài2: Giải tốn có lời văn -HS đọc tốn -HS làm B+V – Nhận xét Giải: Số người tăng năm là: 158 + 147 + 132 + 103 + 95 = 635(người) Số người tăng trung bình hàng năm là: 635 : = 127 (người) Đáp số: 127 người Bài3: Giải tốn có lời văn -HS đọc tốn -HS thảo luận nhóm tổ -1 nhóm dán -Các nhóm khác nhận xét bổ sung Giải: Số tổ Hai góp là: 36 + = 38 (quyển) Số tổ Ba góp là: 38 + = 40 (quyển) Tổng số ba tổ góp là: 36 + 38 + 40 = 114 (quyển) Trung bình tổ góp số là: 114 : = 38 (quyển) Đáp số: 38 Bài4: Giải tốn có lời văn -HS đọc tốn -HS làm B+V – Nhận xét 269 Trường Tiểu học Quảng Sơn B -YCHS làm B+V – Nhận xét Bài5: (Dành cho HS giỏi ) -Gọi HS đọc tốn Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? -YCHS làm B+V – Nhận xét 3: Củng cố - Dặn dò (3’) -Hỏi lại kiến thức -GDHS -Về làm lại chuẩn bị bài: Ơn tập tìm hai số biết tổng hiệu hai số Nhận xét tiết học Ngày 11/05/2012 Tiết: 170 ƠN TẬP Mơn: Tốn Bài5: Giải tốn có lời văn -HS đọc tốn -HS làm B+V – Nhận xét -HS trả lời VỀ TÌM HAI SỐ KHI BIẾT TỔNG VÀ HIỆU CỦA HAI SỐ ĐĨ I: Mục tiêu -Giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số -GDHS II: Đồ dùng dạy học Bảng phụ III: Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò 1: Bài cũ (4’) -Cho HS làm BT 1- 2/ -3 HS làm 175 Nhận xét cũ 2: Bài (31’) a: Giới thiệu (1’) b: Hướng dẫn làm (30’) Bài 1: Bài 1: Viết số thích hợp vào trống -Gọi HS nêu u cầu -HS nêu u cầu GV: Đinh Diệu Thiện 270 Trường Tiểu học Quảng Sơn B Bài u cầu em làm gì? -Cho HS thảo luận theo nhóm đơi -Cho HS lên bảng làm – Nhận xét -Cho HS nêu cách tìm số lớn, số bé Bài2: -Gọi HS đọc tốn Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? Bài tốn thuộc dạng tốn học? -YCHS làm B+V – Nhận xét Bài3: -Gọi HS đọc tốn Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? Muốn tính diện tích cuả thuở ruộng hình chữ nhật trước hết ta phải tính gì? -YCHS HS thảo luận nh óm tổ -Mời đại diện nhóm dán –Nhận xét Bài4: (Dành cho HS giỏi ) -Gọi HS đọc tốn Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? Muốn tìm số trước hết em phải biết gì? -YCHS làm B+V – Nhận xét Bài5: (Dành cho HS giỏi ) -Gọi HS đọc tốn Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? -YCHS làm B+V – Nhận xét 3: Củng cố - Dặn dò (3’) -Hỏi lại kiến thức -GDHS GV: Đinh Diệu Thiện Mơn: Tốn -HS thảo luận theo nhóm đơi -3 HS lên bảng làm – Nhận xét -HS nêu cách tìm số lớn, số bé Tổng số 318 1945 Hiệu số 42 87 Số lớn 180 1016 Số bé 138 929 3271 493 1882 1389 Bài2: Giải tốn có lời văn -HS đọc tốn -HS làm B+V – Nhận xét Giải: Đội thứ trồng số là: (1375 – 285) : = 545 (cây) Đội thứ trồng số là: 545 + 285 = 830 (cây) Đáp số: Đội 1: 830 ; Đội 2: 545 Bài3: Giải tốn có lời văn -HS đọc tốn -HS HS thảo luận nh óm tổ -Đại diện nhóm dán –Nhận xét Giải: Nửa chu vi hình chữ nhật là: 530 : = 265 (m) Chiều rộng thuở ruộng là: (265 – 47) : = 109 (m) Chiều dài thuở ruộng là: 109 + 47 = 156 (m) Diện tích thuở ruộng là: 109 x 156 = 17004 (m2) Đáp số : 17004 m2 Bài4: Giải tốn có lời văn -HS đọc tốn -HS làm B+V – Nhận xét Giải: Tổng hai số là: 135 x = 270 Số phải tìm là: 270 – 246 = 24 Đáp số: 24 Bài5: Giải tốn có lời văn -HS đọc tốn -HS làm B+V – Nhận xét Giải: Số bé là: (999 – 99) : = 450 Số lớn là: 450 + 99 = 549 Đáp số: Số bé: 450 Số lớn: 549 271 Trường Tiểu học Quảng Sơn B Mơn: Tốn -Về làm lại chuẩn -HS trả lời bị bài: Ơn tập tìm hai số biết tổng hiệu tỉ số hai số Nhận xét tiết học TUẦN 35 Ngày 14/05/2012 Tiết: 171 ƠN TẬP VỀ TÌM HAI SỐ KHI BIẾT TỔNG HOẶC HIỆU VÀ TỈ SỐ CỦA HAI SỐ ĐĨ I: Mục tiêu - Giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu tỉ số hai số - GDHS II: Đồ dùng dạy học Bảng phụ III: Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò 1: Bài cũ (4’) -Cho HS làm BT 1- -2 HS làm 3/175 Nhận xét cũ 2: Bài (31’) a: Giới thiệu (1’) b: Hướng dẫn làm (30’) Bài 1: Bài 1: Viết số thích hợp vào trống -Gọi HS nêu u cầu -HS nêu u cầu bài -HS nêu cách tìm hai số biết tổng tỉ số hai số Bài u cầu em làm Cột dành cho HS giỏi gì? -3 HS lên làm – Nhận xét -Cho HS nêu cách tìm Hiệu cuả hai số 91 170 216 hai số biết tổng tỉ Tỉ cuả hai số 1/6 2/3 3/5 số hai số Số bé Cột dành cho HS Số lớn giỏi -Cho HS lên làm – Nhận xét Bài 2: Bài 2: Viết số thích hợp vào trống -Gọi HS nêu u cầu -HS nêu u cầu bài -HS nêu cách tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số Bài u cầu em làm Cột dành cho HS giỏi gì? -3 HS lên làm – Nhận xét -Cho HS nêu cách tìm Hiệu hai số 72 63 105 hai số biết hiệu tỉ Tỉ cuả hai số 1/5 3/4 4/7 GV: Đinh Diệu Thiện 272 Trường Tiểu học Quảng Sơn B số hai số Cột dành cho HS giỏi -Cho HS lên làm – Nhận xét Bài3: -Cho HS đọc tốn Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? Bài tốn thuộc dạng tốn học? -YCHS làm B+V – Nhận xét Bài4: (Dành cho HS giỏi ) -Cho HS đọc tốn Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? Bài tốn thuộc dạng tốn học? -YCHS làm B+V – Nhận xét Bài5: (Dành cho HS giỏi ) -Cho HS đọc tốn Mẹ tuổi? Mỗi năm mẹ tăng tuổi? Con tăng tuổi? Vậy số tuổi mẹ coon có thay đổi khơng? Tỉ số tuổi mẹ tuổi sau năm bao nhiêu? Dựa vào đâu để tính? Để tính tuổi em phải làm nào? -YCHS làm B+V – Nhận xét 3: Củng cố - Dặn dò (3’) -Hỏi lại kiến thức -GDHS -Về làm lại chuẩn bị bài: Luyện tập chung Nhận xét tiết học Mơn: Tốn Số bé Số lớn Bài3:Giải tốn có lời văn -HS đọc tốn -HS làm B+V – Nhận xét Giải: Theo sơ đồ, tổng số phần là: + = (phần) Số thóc kho thứ là: 1350 : x = 600 (tấn) Số thóc kho thứ hai là: 1350 – 600 = 750 (tấn) Đáp số: Kho 1: 600 tấn; Kho 2: 750 Bài4: Giải tốn có lời văn -HS đọc tốn -HS làm B+V – Nhận xét Giải: Theo sơ đồ, tổng số phần là: + = (phần) Số hộp kẹo là: 56 : x = 24 (hộp) Số hộp bánh là: 56 – 24 = 32 (hộp) Đáp số: Kẹo: 24 hộp; Bánh: 32 hộp Bài5: Giải tốn có lời văn -HS đọc tốn -HS làm B+V – Nhận xét Giải: Theo sơ đồ, hiệu số phần là: – = (phần) Tuổi sau năm là: 27 : = (tuổi) Tuổi là: – = (tuổi) Tuổi mẹ là: + 27 = 33 (tuổi) Đáp số: Con: tuổi; Mẹ: 33 tuổi -HS trả lời Ngày 15/05/2012 GV: Đinh Diệu Thiện 273 Trường Tiểu học Quảng Sơn B Tiết: 172 LUYỆN Mơn: Tốn TẬP CHUNG I: Mục tiêu -Vận dụng bốn phép tính với phân số để tính giá trị biểu thức tìm thành phần chưa biết phép tính - Giải tốn có lời văn tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số -GDHS II: Đồ dùng dạy học Bảng phụ III: Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò 1: Bài cũ (4’) -Cho HS làm BT3/176 -1 HS làm -Cho HS trả lời số câu hỏi -HS trả lời trước Nhận xét cũ 2: Bài (30’) a: Giới thiệu (1’) b: Hướng dẫn làm (29’) Bài 1: (Dành cho HS giỏi ) Bài1: Diện tích tỉnh… -Gọi HS đọc nội dung u cầu -HS đọc nội dung u cầu bai bai Bài u cầu em làm gì? -YC HS lên xếp số đo diện -1 HS lên xếp số đo diện tích theo thứ tích theo thứ tự từ bé đến lớn – Nhận tự từ bé đến lớn – Nhận xét xét -Cho HS giải thích cách xếp -HS giải thích cách xếp – Nhận – Nhận xét xét Bài 2: Bài 2: Tính -Gọi HS đọc u cầu nội dung -HS đọc u cầu nội dung bài -Bài u cầu em làm gì? -YCHS thảo luận nhóm bàn -HS thảo luận nhóm bàn -Mời HS lên bảng lớp làm vào - -4 HS lên bảng lớp làm vào - Nhận xét Nhận xét Bài 3: Bài 3: Tìm x -Gọi HS đọc u cầu nội dung -HS đọc u cầu nội dung bài -Bài u cầu em làm gì? Muốn tìm SBT (SBC) ta làm nào? -YCHS làm B+b – Nhận xét -HS làm B+b – Nhận xét Bài 4: (Dành cho HS giỏi ) Bài4: Giải tốn có lời văn -Gọi HS đọc tốn -HS đọc tốn Bài tốn cho biết gì? -HS làm B+V Bài tốn hỏi gì? Giải: Theo sơ đồ, ba lần số thứ là: GV: Đinh Diệu Thiện 274 Trường Tiểu học Quảng Sơn B Mơn: Tốn Hiệu hai số tự nhiên liên tiếp 81 – – (1 + 1) = 81 mấy? Số thứ là: 81 : = 27 Bài tốn thuộc dạng tốn gì? Số thứ hai là: 27 + = 28 -YCHS làm B+V – Nhận xét Số thứ ba là: 28 + = 29 Đáp số: 27; 28; 29 Bài5: Bài5: Giải tốn có lời văn -Gọi HS đọc tốn -HS đọc tốn Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? -HS làm B+V Bài tốn thuộc dạng tốn gì? Giải: Theo sơ đồ, hiệu số phần là: -YCHS làm B+V – Nhận xét – = (phần) Tuổi là: 30 : = (tuổi) Tuổi bố là: + 30 = 36 (tuổi) Đáp số: Con: tuổi; Bố: 36 tuổi 3: Củng cố - Dặn dò (3’) -Hỏi lại kiến thức -HS trả lời -GDHS -Về làm lại chuẩn bị bài: Luyện tập chung Nhận xét tiết học Ngày 16/05/2012 Tiết: 173 LUYỆN TẬP CHUNG I: Mục tiêu -Đọc số, xác định giá trị chữ số theo vị trí số tự nhiên -So sánh hai phân số -GDHS II: Đồ dùng dạy học Bảng phụ III: Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò 1: Bài cũ (4’) -Cho HS làm BT3/176 -1 HS làm -Cho HS trả lời số câu hỏi trước -HS trả lời Nhận xét cũ 2: Bài (30’) a: Giới thiệu (1’) b: Hướng dẫn làm (29’) Bài 1: Bài 1: -Gọi HS nêu u cầu -HS nêu u cầu Bài u cầu em làm gì? GV: Đinh Diệu Thiện 275 Trường Tiểu học Quảng Sơn B -YCHS nối tiếp đọc nêu theo u cầu b -GV cho HS nhận xét – Nhận xét Bài 2: -Gọi HS đọc nội dung u cầu Bài u cầu em làm gì? -YCHS làm B+b – Nhận xét Bài 3: -Gọi HS đọc u cầu Bài u cầu em làm gì? Phép tính dành cho HS giỏi -YCHS làm B+b – Nhận xét Bài4: -Cho HS đọc tốn Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? Muốn biết thuở ruộng thu hoạch tạ thóc trước tiên em phải biết gì? -YCHS làm B+V – Nhận xét Bài 5: (Dành cho HS giỏi ) Bài u cầu em làm gì? -YCHS tự suy nghĩ làm -Mời HS lên làm – Nhận xét 3: Củng cố - Dặn dò (3’) -Hỏi lại kiến thức -GDHS -Về làm lại chuẩn bị bài: Luyện tập chung Nhận xét tiết học Mơn: Tốn -HS nối tiếp đọc nêu theo u cầu b -HS nhận xét – Nhận xét Bài 2: Đặt tính tính -HS đọc nội dung u cầu -HS làm B+b – Nhận xét Bài 3: -HS đọc u cầu Phép tính dành cho HS giỏi -HS làm B+b – Nhận xét Bài4: Giải tốn có lời văn -HS đọc tốn -HS làm B+V – Nhận xét Bài 5: Thay chữ a, b chữ số thích… -HS tự suy nghĩ làm -2 HS lên làm – Nhận xét -HS trả lời Ngày 17/05/2012 Tiết: 174 LUYỆN I: Mục tiêu -Viết số -Chuyển đổi số đo khối lượng -Tính giá trị biểu thức chứa phân số -GDHS II: Đồ dùng dạy học Bảng phụ III: Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy 1: Bài cũ (4’) -Cho HS làm BT 2; 3/ 177 -Cho HS trả lời số câu hỏi trước Nhận xét cũ 2: Bài (31’) GV: Đinh Diệu Thiện TẬP CHUNG Hoạt động trò -4 HS làm -HS trả lời 276 Trường Tiểu học Quảng Sơn B Mơn: Tốn a: Giới thiệu (1’) b: Hướng dẫn làm (30’) Bài 1: -Gọi HS nêu u cầu Bài u cầu em làm gì? -GV đọc cho HS viết B+b - Nhận xét Bài 2: -Gọi HS nêu u cầu Bài u cầu em làm gì? Cột dành cho HS giỏi -Cho HS viết B+b - Nhận xét -Cho HS đọc lại Bài 3: -Gọi HS nêu u cầu Bài u cầu em làm gì? Bài a dành cho HS giỏi -YCHS thảo luận theo nhóm bàn -Mời đại diện nhóm lên dán – Nhận xét Bài4: -Cho HS đọc tốn Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? Bài tốn thuộc dạng tốn gì? -YCHS làm B+V – Nhận xét Bài 5: (Dành cho HS giỏi ) -Gọi HS nêu u cầu -GVHD cho HS trả lời – Nhận xét 3: Củng cố - Dặn dò (3’) -Hỏi lại kiến thức -GDHS -Về làm lại chuẩn bị bài: Kiểm tra định kì Nhận xét tiết học Ngày 18/05/2012 Tiết: 175 KIỂM Bài1: Viết số -HS nêu u cầu -HS viết B+b - Nhận xét Bài 2: Viết số thích hợp vào… -HS nêu u cầu Cột dành cho HS giỏi -HS viết B+b - Nhận xét -HS đọc lại Bài 3: Tính -HS nêu u cầu Bài a dành cho HS giỏi -HS thảo luận theo nhóm bàn -4 nhóm lên dán – Nhận xét Bài4: Giải tốn có lời văn -HS đọc tốn -HS làm B+V – Nhận xét Bài 5: - HS nêu u cầu -HS trả lời – Nhận xét -HS trả lời TRA ĐỊNH KÌ CUỐI HỌC KÌ II Đề thi nhà trường GV: Đinh Diệu Thiện 277 [...]... hai thành 4 phần bằng nhau, 3 băng giấy(xem 4 lấy ba phần, tức là lấy hình vẽ SGK) GV: Đinh Diệu Thiện 2 3 180 Trường Tiểu học Quảng Sơn B 2 D ựa hình vẽ ta thấy : băng giấy ngắn 3 3 2 3 3 hơn băng giấy nên < hoặc 4 3 4 4 2 3 2 băng giấy dài hơn băng giấy nên > 3 4 3 +Phương án thứ hai: Quy đồng mẫu số hai phân so 2 2× 4 8 3 3× 3 9 = = ; = 3 3 × 4 12 4 4 × 3 12 Môn: Toán 2 3 và : 3 4 So sánh hai phân... = = ; = = ; 30 30 : 6 5 45 45 : 5 9 28 28 : 14 2 34 34 :17 2 = = ; = = 70 70 : 14 5 51 51:17 3 2: Trong các phân số…… - Hs nêu theo yc -ps tối giản là Ps ko rút gọn được nữa -Giải nháp, rồi nêu kết quả Phân số bằng phân số 2 6 14 là ; 9 27 63 3:Quy đồng các …… Bài d: (Dành cho HS khá giỏi ) - Hs nêu theo yc -Hs TLN -Đại diện tbày 176 Trường Tiểu học Quảng Sơn B Môn: Toán 4 4 x8 32 5 5 x3 15 +Muốn quy đồng... chọn 12 là MSC được không ?” Cho hs nhận xét , chẳng hạn 12chia hết cho 6 ( 12: 6 =2) và chia hết cho 12 ( 12: 12= 1) Vậy có thể chọn 12 là mẫu số chung - Cho hs tự quy đồng mẫu số để có : -1 hs lên bảng thực hiện 7 7 × 2 14 5 = = và giữ nguyên phân số 6 6× 2 12 GV: Đinh Diệu Thiện 12 173 Trường Tiểu học Quảng Sơn B Môn: Toán Như vậy , quy đồng mẫu số hai phân số được hai phân số 7 5 và 6 12 14 5 và 12 12. .. đọc đề - HS nêu theo yc -Làm phiếu BT 2 2 x3 6 4 4 x2 8 a; = = ; = = ; 5 5 x3 15 7 7 x 2 14 2 4 18 3 56 7 3 12 b; = ; = ; = ; = 3 6 60 10 32 4 4 16 2 2×3 6 = = Ta có: hai phần năm bằng sáu 2: Tính … 5 5 × 3 15 HS đọc đề phần mười lăm - Hs nêu theo yc Bài 2: (Dành cho HS khá giỏi ) -Cho HS đọc đề -Làm bảng con, nêu nhận xét (SGK) -Bài yc gì? -YC HS tính rồi so sánh kết quả -YC HS làm bài -Nxét-sửa chữa... Bài 4: -Đọc đề -Bài yc gì? -GVHD mẫu a) Viết lên bảng vừa giới thiệu cho hs một dạng 2 × 3× 5 bài tập mới : (đọc là:hai nhân ba nhân 3× 5× 7 GV: Đinh Diệu Thiện Học sinh -Hs nhắc lại đề bài 1:Rút các phân số …… - HS nêu theo yc -HS theo dõi -HS làm B+b 14 14 : 14 1 25 25 : 25 1 = = ; = = ; 28 28 : 14 2 50 50 : 25 2 2:Trong các phân số … -HS nêu theo yc -HS thảo luận và làm vào vở, sủa bài Phân số bằng 2. .. bài -Nxét-sửa chữa 1:Rút gọn các phân số - Hs nêu theo yc -Giải bảng con bài a) , sửa bài cá nhân thi đua lên bảng giải bài b) 4 4 : 2 2 12 12 : 4 3 = = ; = = ; 6 6 :2 3 8 8: 4 2 5 5 : 5 1 12 12 : 12 1 b, = = ; = = ; 10 10 : 5 2 36 36 : 12 3 a, 2: Trong các phân số…… Bài 2: -Đọc đề -Bài yc gì? +Tn là ps tối giản? +Để rút gọn ps ta th phép tính gì? -Yc hs làm bài - Nxét-sửa chữa a) cho hs giải miệng... 8 9 9 < hoặc > 12 12 12 2 3 Kết luận: < hoặc 3 4 8 12 3 2 > 4 3 * Gợi ý hs giải quyết được vấn đề -Nhận xét hai phương án : + Cả hai phương án đều đúng + Phương án thứ nhất có tính trực quan + Phương án thứ hai liên hệ kiến thức đã học: “So sánh hai phân số cùng mẫu số”, “quy đồng mẫu số hai phân số” , để chuyển vấn đề: “So sánh hai phân số khác mẫu số” về trường hợp đã học là: “So sánh hai phân số... -a) 2hs nêu miệng b) (Dành cho HS khá giỏi ) giải vở , sủa bài 3: Viết số… - Hs nêu theo yc -Trao đổi ý kiến ,giải vở , sửa bài -Vài HS nêu 54 27 9 3 = = = 72 36 12 4 169 Trường Tiểu học Quảng Sơn B Môn: Toán Ngày 07/ 02/ 20 12 Tiết 1 02: LUYỆN TẬP A.Mục tiêu: Giúp hs: -Rút gọn được phân số - Nhận biết được tính chất cơ bản của phân số -Gd hs tính nhanh nhẹn , chính xác B.Các hoạt động dạy - học: Giáo. .. Tiểu học Quảng Sơn B 5 Ta có: 5 :4 = 4 Môn: Toán 5 5 1 4 quả cam gồm 1 quả cam và quả cam, do đó 4 quả 4 5 cam nhiều hơn 1 quả cam, ta viết: 4 > 1 Từ đó cho hs 5 nhận xét: Phân số 4 có tử số lớn hơn mẫu số, phân số - Rút ra nhận xét đó lớn hơn 1 -Tương tự hs nêu được : Phân số 4 - Nêu phân số -> rút ra nhận có tử số bằng mẫu số , phân số đó bằng 1 4 xét 4 =1 4 1 Phân số có tử số bé hơn mẫu số ( 1 < 4. .. 1 84 Trường Tiểu học Quảng Sơn B Môn: Toán Ngày 21 / 02/ 20 12 Tiết 1 12: LUYỆN TẬP CHUNG A.Mục tiêu: Giúp hs: -Biết tính chất cơ bản của phân số,phân số bằng nhau,so sánh phân số - Củng cố về dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, 9; khái niệm ban đầu của phân số, tính chất cơ bản của phân số, rút gọn phân số, qui đồng mẫu số hai phân số, S2 hai phân số - Gd tính cẩn thận, chính xác B.Các hoạt động dạy – học: Giáo ... xét – Sửa chữa Mơn: Tốn 3 3 198 b, x x 22 = ( x ) x 22 = x 22 = = 22 11 22 11 24 2 24 2 11 3 3 66 198 x x 22 = x( x 22 ) = x = = ; 22 11 22 11 22 11 24 2 11 2: Giải tốn có lời văn - HS nêu theo yc... Thiện Mơn: Tốn 1đvị đo dtích ứng với 2chữ số -Hs làm B-b 530dm2=53000cm2; 846 00cm2= 846 dm2 13dm 229 cm2=1 329 cm2, 300dm2=3m2 10km2=10000000m2 9000000m2= 9km2 2. Tính diện tích………… HS đọc đề -Hs nêu... cho HS giỏi ) -Giải bảng con-B, sửa 15 23 24 45 69 a, + = + = ; b, + = + = 12 12 12 40 40 40 21 13 11 33 20 13 c, − = − = ;d, − = − = 28 28 28 15 15 15 2: Tính - HS nêu theo yc +HS TLCH Bài a-