Đang tải... (xem toàn văn)
Tiết: KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ ĐẦU THẾ KỶ XX ĐẾNCÁCH MẠNG THÁNG TÁM 1945 A. Mục tiêu bài học Giúp học sinh: 1. Về kiến thức: Hiểu các đặc điểm cơ bản của Văn học Việt Nam từ đầu thế kỉ XX cho đến cách mạng tháng Tám 1945 cùng các thành tựu trên các phương diện nội dungtư tưởng, hình thức thể loại và ngôn ngữ 2. Về kĩ năng: Vận dụng các đặc trưng chủ yếu của văn học giai đoạn này để lý giải, phân tích và cảm nhận các tác phẩm văn học thuộc giai đoạn này. 3. Về thái độ: Có thái độ yêu mến, trân trọng tài sản văn học quý giá của dân tộc Có ý thức tìm hiểu, nghiên cứu và giữ gìn tài sản đó. B.Phương pháp, phương tiện 1. Phương pháp Phương pháp nêu vấn đề Phương pháp phát vấn Phương pháp thảo luận nhóm 2.Phương tiện Micro Máy chiếu Máy vi tính C.Chuẩn bị cho bài học: 1.Đối với giáo viên(GV) Giáo án giảng dạy Chuẩn bị kỹ năng cần thiết. 2.Đối với học sinh(HS) Tìm hiểu bài trước ở nhà. Soạn bài theo các câu hỏi gợi ý của GV. D.Tiến trình bài dạy 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ, kiểm tra chuẩn bị bài mới của HS. 3.Giới thiệu vào bài mới
Nhóm 12-Ca Tiết: KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ ĐẦU THẾ KỶ XX ĐẾNCÁCH MẠNG THÁNG TÁM 1945 Mục tiêu học Giúp học sinh: Về kiến thức: - Hiểu đặc điểm Văn học Việt Nam từ đầu kỉ XX cách mạng tháng Tám 1945 thành tựu phương diện nội dung-tư tưởng, hình thức thể loại ngôn ngữ Về kĩ năng: - Vận dụng đặc trưng chủ yếu văn học giai đoạn để lý giải, phân tích cảm nhận tác phẩm văn học thuộc giai đoạn Về thái độ: - Có thái độ yêu mến, trân trọng tài sản văn học quý giá dân tộc - Có ý thức tìm hiểu, nghiên cứu giữ gìn tài sản B.Phương pháp, phương tiện Phương pháp - Phương pháp nêu vấn đề -Phương pháp phát vấn -Phương pháp thảo luận nhóm 2.Phương tiện -Micro -Máy chiếu -Máy vi tính A C.Chuẩn bị cho học: 1.Đối với giáo viên(GV) -Giáo án giảng dạy -Chuẩn bị kỹ cần thiết 2.Đối với học sinh(HS) Nhóm 12-Ca -Tìm hiểu trước nhà -Soạn theo câu hỏi gợi ý GV D.Tiến trình dạy 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra cũ, kiểm tra chuẩn bị HS 3.Giới thiệu vào HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CẦN ĐẠT Nhóm 12-Ca CỦA GIÁO VIÊNVÀ HỌC SINH Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm I ĐẶC ĐIỂM CƠ BẢN CỦA VĂN văn học Việt Nam từ đầu kỉ XX đến cách HỌC VIỆT NAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ mạng tháng năm 1945 XX ĐẾN CÁCH MẠNG THÁNG NĂM 1945 Văn học đổi theo hướng đại hóa -GV:Đặt câu hỏi: Em hiểu đại a Khái niêm đại hóa văn học hóa văn học? - Đặc điểm văn học trung đại: -Nêu đặc trưng văn học + Quan điểm văn học: coi trọng mục trung đại ( quan điểm văn học, đề tài, ngôn đích giáo huấn ngữ, thể loại, thi liệu) qua tác phẩm văn + Đề tài: hướng tới cao học trung đại học?( đoạn trích tinh “Truyện Kiều” – Nguyễn Du, “Phú sông Bạch thần yêu nước, chí làm trai, Đằng” – Trương Hán Siêu…) anh hùng… -Qua tác phẩm văn học + Ngôn ngữ: trang nhã, trau chuốt đại học (“Bến quê” – Nguyễn Minh Châu,“Lặng lẽ SaPa” – Nguyễn Thành Long…) em thấy văn học đại có - Đặc điểm văn học đại: điểm khác so với văn học trung đại? + Quan điểm văn học: văn học phải =>Khái niệm đại hóa văn học gương phản ánh thực -HS: Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi + Đề tài: lấy từ sống đời thường ->GV: Tổng kết vấn đề +Ngôn ngữ: ngôn ngữ giản dị, gần gũi +Thi liệu: phong phú từ sống thường ngày nên gần gũi, quen thuộc =>Hiện đại hóa văn học quy luật tất yếu văn học, trình trình phát triển thoát khỏi hệ thống thi pháp văn học trung đại đổi theo hình thức văn học phương Tây, hội nhập với văn học giới Nhóm 12-Ca -GV: Tại văn học thời kì lại diễn trình đại hóa? -HS: Trả lời câu hỏi ->GV tổng kết vấn đề b Nguyên nhân: - Khách quan: + Do hai khai thác thuộc địa thực dân pháp làm xã hội Việt Nam có nhiều chuyển biến: Một số thành phố công nghiệp, đô thị đời ->xuất tầng lớp, giai cấp xã hội: tư sản, tiểu tư sản, công nhân…->Nhu cầu thị hiếu Các hoạt động báo chí, in ấn, xuất bản, dịch thuật … phát triển-> tiếp thu văn học phương Tây, đẩy mạnh văn học phát triển -Chủ quan: Do nội lực văn học dân tộc: + Ý thức tự cường, tự chủ, lĩnh dân tộc (tiếp thu yếu tố cách tích cực, có chọn lọc) Quá trình HĐH VH Việt Nam từ đầu tk XX- CMT8 trải qua ba giai đoạn: (10p) a.Giai đoạn thứ (từ đầu TK XXkhoảng 1920) Hoạt động 2: Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu trình đại hóa VH -Đây giai đoạn chuẩn bị điều kiện cần thiết cho công đại hóa Nhóm 12-Ca -GV: Em cho biết, trình HĐH trải qua giai đoạn? -HS: Quá trình HĐH trải qua giai đoạn: • GĐ 1: Từ đầu tk XX- 1920 • GĐ 2: Từ 1920- 1930 • GĐ 3: Từ 1930- 1945 -Theo dõi sách giáo khoa, nhóm trình bày đặc điểm lớn trình HĐH giai đoạn 1? -HS: Trình bày ý lớn sgk - Chữ quốc ngữ ngày phổ biến rộng rãi, với phong trào dịch thuật tác động quan trọng tới việc hình thành văn xuôi quốc ngữ -Đầu tk XX, nhiều tác phẩm văn xuôi chữ quốc ngữ đời ( tiêu biểu Hoàng Tố Oanh hàm oan-Thiên Trung) Tuy có số lượng tác phẩm định phần lớn tiểu thuyết viết theo lối giai đoạn non nớt GV: Dựa vào hiểu biết mình, em lý -Thành tựu giai đoạn thơ văn giải chữ quốc ngữ phổ biến rộng rãi chí sĩ cách mạng: Phan Bội Châu, nhiều người đón nhận? Phan Chu Trinh, Huỳnh Thúc Kháng… HS: Do chữ Quốc ngữ dễ học, thuận lợi cho việc in ấn b Giai đoạn (từ khoảng 1920- 1930) GV: Em giải thích nói, giai đoạn thứ nhất, tác phẩm vụng về, non nớt? HS: Nguyên nhân do: • Các yếu tố vừa xuất hiện, chưa đủ điều kiện để sâu vào mặt đời sống VH • Đây giai đoạn giao thời, cũ ( văn học chữ Hán, Nôm) chưa hoàn toàn đi, mà tồn tại, trì kéo -GV: chốt lại ý nhắc nhở HS ghi -GV: Nhóm trình bày đặc điểm, biểu hiện đại hóa vh giai đoạn - Quá trình đại hóa đạt nhiều thành tựu đáng kể với nhiều tên tuổi có sức sáng tạo mãnh liệt tác phẩm có giá trị: + Tiểu thuyết : Hồ Biểu Chánh (64 cuốn) ; Hoàng Ngọc Phách + Thơ: Tản Đà, Trần Tuấn Khải + + Truyện kí: Nguyễn Ái Quốc viết tiếng Pháp với bút pháp đại, có tính chiến đấu cao Giai đoạn xem giai đoạn độ tiến trình đại hóa văn học Có nhiều thành tựu đáng ghi nhận khiến cho văn học có tính đại Tuy nhiên, nhiều yếu tố văn học trung đại tồn nội dung lẫn hình thức Nhóm 12-Ca thứ 2? -HS: Trình bày ý lớn sgk -GV: Em có biết tác phẩm tiếng nhà thơ Tản Đà, đời khoảng thời gian mà em học lớp 8? c.Giai đoạn 3( khoảng 1930- 1945) -HS: thơ “ Muốn làm thằng cuội” - Đây giai đoạn hoàn tất trình đại hóa, với nhiều cách tân sâu sắc +Văn xuôi phát triển mạnh mẽ chưa thấy, tiều thuyết truyện ngắn viết theo lối mới, khác xa với lối việt văn học cổ, từ cách xây dựng nhân vật, đến nghệ thuật kể chuyện -GV: Nhóm trình bày đặc điểm lớn cách tân từ cách xây dựng nhân vật trình HĐH giai đoạn 3? -HS: Trình bày ý lớn Sgk + Thơ ca: có đổi sâu sắc, -“ cách mạng thi ca” với phong trào Thơ Mới: • Về nghệ thuật: phá bỏ quy tắc, công thức gò bó, cứng nhắc, cách diễn đạt ước lệ • Về nội dung: Không nói đến “ta” mà tiếng nói “tôi” cá nhân Tóm lại, giai đoạn trình đại hóa diễn mặt, làm biến đổi toàn diện sâu sắc diện mạo vh Việt Nam Ở hai giai đoạn đầu, đặc biệt giai đoạn 1, trình đại hóa bị cũ trì kéo, tạo nên tính giao thời văn học Đến giai đoạn thứ 3, công GV: Hãy kể tên số tác phẩm tiêu biểu phong trào Thơ Mới với tác phẩm đặc đại hóa thực toàn diện, sâu sắc, đưa văn học nước nhà hòa nhập với vh sắc họ mà em biết? Đọc đoạn, vài câu giới thơ mà em tâm đắc? Tại em lại thích nó? Văn học hình thành hai phận Nhóm 12-Ca phân hóa thành nhiều xu hướng, vừa đấu tranh với vừa bổ sung cho để phát triển(15p) - Do đặc điểm nước thuộc địa, chịu chi phối mạnh mẽ sâu sắc trình đấu tranh giải phóng dân tộc, văn học từ đầu kỉ XX đến Cách mạng Tám năm 1945 hình thành hai phận: công khai không công khai + Văn học công khai văn học hợp pháp, tồn vòng pháp luật quyền thực dân phong GV: Từ ba giai đoạn vừa tìm hiểu, em có nhận kiến xét trình HĐH văn học Việt Nam từ VD: Phong trào Thơ mới, tiểu đầu TK XX- CMT8 1945? thuyết nhóm Tự lực văn đoàn, truyện ngắn Nam cao, Nguyên Hồng,… + Văn học không công khai bị đặt vòng pháp luật, phải lưu hành bí mật Trong phận văn học công khai lên hai xu hướng chính: văn học lãng mạn văn học thực VD: Những tác phẩm nhà tư tưởng yêu nước Phan Bội Châu, Huỳnh Thúc Kháng, Hồ Chí Minh,… a.Bộ phận văn học công khai: -GV: Em hiểu phận văn học + Xu hướng văn học lãng mạn: công khai? tiếng nói cá nhân tràn đầy cảm Cho ví dụ xúc, đồng thời phát huy cao độ trí tưởng tượng để diễn tả khát vọng, ước mơ • Đặc trưng: *Đề cao “cái tôi” cá nhân, coi người trung tâm *Chống lễ giáo phong kiến cổ hủ *Thường tìm đến đề tài tình Nhóm 12-Ca yêu, thiên nhiên, khứ,… • Đóng góp: *Thức tỉnh ý thúc cá nhân *Giải phóng cá nhân thoát khỏi lễ giáo phong kiến cổ hủ, giành quyền tự hạnh phúc • Hạn chế: gắn trực tiếp với đời sống xã hội trị đất nước, Ví dụ: Các nhà văn lãng mạn đề cao “cái tôi” cá nhân, họ say mê, khám phá,miêu tả tình yêu tự do, hạnh phúc lứa đôi tuổi trẻ Nhiều tiểu thuyết nhóm Tự lực văn đoàn thêu dệt nên mộng tưởng “lãng mạn”, bao lo âu, đắng cay, sầu não khổ sở người tình yêu, hôn nhân -GV: Em hiểu phận văn học không Thành tựu bật: Văn học lãng mạn: công khai? Thơ Tản Đà; tiểu thuyết Hoàng Cho ví dụ Ngọc Phách; Tuy nhiên nhìn vào tượng trào lưu này, người ta thấy khuynh hướng tư tưởng không -GV: chia nhóm theo bàn -Căn vào SGK hiểu biết em, cho cô biết đặc trưng xu hướng văn học lãng mạn, làm rõ đóng góp hạn chế dòng văn học này? Những thành tựu bật kết tinh xu hướng văn học gì? + Xu hướng văn học thực: • Đặc trưng: * Đề cập đến chủ đề với thái độ phê phán xã hội tinh thần dân chủ nhân đạo *Chú trọng miêu tả, phân tích lí giải cách chân thực, xác trình khách quan thực xã hội thông qua hình tượng điển hình Nhóm 12-Ca • • • Đóng góp: *Lên tiếng đấu tranh chống áp giai cấp, phản ánh mâu thuẫn, xung đột kẻ giàu với người nghèo, nhân dân lao động với tầng lớp thống trị Ví dụ: Các tác phẩm Nam Cao, Ngô Tất Tố, Nguyễn Công Hoan, Vũ Trọng Phụng,… Hạn chế: Các nhà văn thực phê phán thấy tác động chiều hoàn cảnh người Thành tựu bật văn học thực: truyện ngắn Nam Cao, Nguyên Hồng, Nguyễn Công Hoan, Tô Hoài, Bùi Hiển • Hai xu hướng văn học tồn song song, vừa đấu tranh với nhau, vừa ảnh hưởng, tác động qua lai, có chuyển hóa lẫn b.Bộ phận văn học không công khai: -Nổi bật phận dòng văn học cách mạng -Tiêu biểu cho dòng văn học cách mạng -Dòng văn học bất hợp pháp bị đặt vòng pháp luật chế độ thực dân nửa phong kiến đời sống văn học Tác giả dòng văn học bao gồm chiến sĩ quần chúng tham gia cách mạng, coi thơ văn vũ khí chiến đấu “Ba tấc lưỡi mà gươm mà súng / Nhà cầm quyền trông gió gai ghê/ ngòi lông mà trống mà chiêng,/ Cửa dân chủ khêu đèn thêm sáng chói”( Văn tế Phan châu Trinh, Nhóm 12-Ca +Nhóm 2: Dựa vào nội dung SGK hiểu biết em, cho cô biết đặc trưng xu hướng văn học thực, đóng góp hạn chế nó? Nhữngthành tựu bật kết tinh xu hướng văn học này? -GV cần lưu ý: +Sự phức tạp, phong phú tính chất không xu hướng văn học lãng mạn +Không phân biệt rạch ròi ranh giới hai xu hướng văn học Mối quan hệ phân văn học, xu hướng văn học Phan Bội Châu) Hồ Chí Minh khẳng định: “ Nay thơ nên có thép – Nhà thơ phải biết xung phong” Thơ văn Xô viết Nghệ Tĩnh tuyên bố: “bên đạn sắt, bên ta gan vàng” Văn học cách mạng nhắm thẳng vào mâu thuẫn dân tộc ta với đế quốc, đạp thẳng vào bọn thực dân, bè lũ tay sai, giãi bày khát vọng tự cho dân tộc, khát vọng tự cho người Văn học cách mạng biểu lòng yêu nước nồng nàn niềm tin vào tương lai tất thắng cách mạng Hình ảnh người chiến sĩ sẵn sàng xả thân độc lập dân tộc, tự cho đồng bào, bất khuất trước kẻ thù Đó tác phẩm Nhật kí tù Hồ Chí Minh, Từ Tố Hữu, Ngục KomTum Lê Văn Hiến -Quá trình đại hóa dòng văn học cách mạng gắn liền với cách mạng hóa văn học.Tuy nhiên hoàn cảnh chiến đấu mục đích trị dòng văn học cách mạng có điều kiện trau dồi nghệ thuật +Bài thơ “Là thi sĩ” Xuân diệu Sóng Hồng đáp lại: Là thi sĩ nghĩa ru với gió Mơ theo trăng vơ vẩn mây Để tâm hồn treo ngược cành cây… 3.Văn học phát triển với tốc độ nhanh chóng( phút) -Văn học đầu kỉ XX đến Cách mạng tháng 8/1945 phát triển với tốc độ nhanh chóng số lượng, chất lượng cách tân +Về số lượng: Số lượng tác giả tác Nhóm 12-Ca phẩm không ngừng tăng nhanh Ví dụ: •Thơ:Trong “Thi nhân Việt Nam” tác giả tuyển chọn 169 thơ 45 nhà thơ từ 10.000 thơ khoảng thời gian 10 năm Một số khủng khiếp •Văn xuôi: Hồ Biểu Chánh có 64 tiểu thuyết, 12 tập truyện ngắn truyện kể, 12 hài kịch ca kịch, tập ký, 28 tập khảo cứu-phê bình; Nguyễn Công Hoan có 200 truyện ngắn, gần 30 truyện dài nhiều tiểu luận văn học; Vũ Trọng Phụng 10 năm sáng tác tiểu thuyết, phóng sự, kịch hàng chục truyện ngắn giá trị khác -GV hỏi: Bộ phận thứ hai phận nào? Hãy giới thiệu nét nó? +Về chất lượng: xuất tác giả tác phẩm tiêu biểu •Thơ: phong trào thơ mới( xuất núi thơ văn đàn Xuân Diệu, Hàn Mạc Tử, Chế Lan Viên ), thơ Cách mạng Tố Hữu, Hồ Chí Minh •Văn xuôi: tiểu thuyết Tự lực văn đoàn, truyện ngắn Ngô Tất Tố, Nam Cao +Về cách tân:Các thể loại văn Nhóm 12-Ca học hình thành •Thơ: Thế Lữ với “Nhớ rừng” đủ công phá thành trì thơ cũ đến Xuân Diệu Thế Lữ trở thành “xưa” •Văn xuôi: 1925, miền Bắc, tiểu thuyết Tố Tâm Hoàng Ngọc Phách đời đánh dấu chấn động văn học Nhưng đến 1933, “Hồn bướm mơ tiên” Khái Hưng xuất hiện, đẩy “Tố Tâm” lùi xa Rối đến Thach Lam, Nam Cao văn xuôi Việt Nam thực phát triển lên tầm cao -GV hỏi: Em có nhận xét mối quan hệ qua lại hai phận văn học hợp pháp bất hợp pháp? Lấy ví dụ phân tích? -Nguyên nhân: +Do thúc bách thời đại, đòi hỏi văn học thời kỳ phải giải vấn đề mà thời kỳ trước chưa có +Do tự thân vận động văn học dân tộc, mà hạt nhân chủ nghĩa yêu nước tinh thần dân tộc +Do thức tỉnh, trỗi dậy mạnh mẽ “cái tôi” cá nhân tầng lớp trí thức Tây học => Nhân tố định vận động tự thân văn học dân tộc Bởi vì, dân tộc ta vốn có sức sống mãnh liệt mà hạt nhân chủ nghĩa yêu nước tinh thần dân tộc Dõi theo hoàn cảnh lịch sử giai đoạn này, Nhóm 12-Ca em thấy có nhiều thực trạng bất công, thối nát; nhân dân ngồi yên, nhà văn ngồi yên, họ đứng lên đại diện dân tộc nói tiếng nói phê phán, phản ảnh thực trạng Văn học giai đoạn có hai phận, ba xu hướng.Bộ phận văn học công khai có hai xu hướng có xu hướng thực lên tiếng đấu tranh chống áp bức, phê phán thực trạng xã hội tinh thần dân chủ sâu sắc Bộ phận văn học không công khai có thơ văn cách mạng, nói lên tiếng nói chiến sĩ quần chúng nhân dân, truyền bá tư tưởng yêu nước cách mạng Vậy rõ ràng, tiềm lực văn học dân tộc tác động mạnh mẽ đến văn học giai đoạn cách sâu sắc II-Thành tựu chủ yếu VHVN từ đầu kỉ XX đến cách mạng tháng tám 1945 1-Về nội dung, tư tưởng: -Kế thừa phát huy truyền thống tư tưởng văn học dân tộc (yêu nước, nhân đạo), đồng thời có đóng góp mới: tinh thần dân chủ Nhóm 12-Ca a-Tinh thần dân chủ gắn với chủ nghĩa yêu nước: -Gắn liền với nhân dân: thơ văn Phan Bội Châu với “Hải ngoại huyết thư”, “Chết”… -Gắn với lý tưởng xã hội chủ nghĩa tinh thần quốc tế vô sản Thơ văn Hồ Chí Minh (“Nhật kí tù”),Tố Hữu ( “Từ ấy” ) -GV hỏi: +“Nghiên cứu nội dung SGK/87, cho cô biết phát triển nhanh chóng văn học giai đoạn đầu TK XX đến CMT8/1945 thể nào? (Dùng kỹ thuật 30s, bạn cho cô ý, sau bạn khác đứng lên hệ thống lại ngắn gọn ý bạn vừa nói( ý cô chấp nhận)).” -HS trả lời -GV ghi lên bảng ý kiến HS -GV: Có bạn đọc “Thi nhân Việt Nam” Hoài Thanh-Hoài Chân chưa? +HS trả lời: “Rồi” GV: “Vậy em cho cô biết có tất thơ tác giả không?” +HS trả lời: “Chưa” GV: “Vậy cô cung cấp thông tin cho lớp nhé!” b-Tinh thần dân chủ gắn với chủ nghĩa nhân đạo: -Quan tâm tới tầng lớp nhân dân nô lệ lầm than -Đề cao giá trị người cá nhân Ví dụ: Thạch Lam (“Hai đứa trẻ”), Nhóm 12-Ca Nam Cao ( “Lão Hạc”)… -GV hỏi: Các em học phần trước, bạn liệt kê cho cô lớp lại lần tên tác giả tác phẩm tiêu biểu giai đoạn không? +Thơ +Văn xuôi 2-Về thể loại ngôn ngữ văn học a-Tiểu thuyết -Sự đời tiểu thuyết văn xuôi quốc ngữ dầu hiệu công đại hóa văn học -Nhà tiểu thuyết khẳng định tên tuổi Hồ Biểu Chánh Tuy mô tiểu thuyết phương Tây ông Việt hóa khắc họa cảnh trí, người, lối sống nhân dân Nam Bộ.(Các tiểu thuyết: “Cười gượng”(1935), “Dây oan” (1930) ) -Đầu năm 1930, nhóm Tự lực văn đoàn đẩy cách tân tiểu thuyết lên bước: + Chú trọng xây dựng tính cách nhân vật + Đi sâu miêu tả tâm lý nhân vật + Nghệ thuật hội họa điêu khắc vận dụng để tả cảnh tả chân dung nhân vật + Lối dựng truyện tự nhiên, bố cục -GV hỏi: linh hoạt Do đâu văn học giai đoạn lại Ví dụ: Nhất Linh (“Đôi bạn”), Khái có tốc độ phát triển vậy? Hưng (“Nửa chừng xuân”), Hoàng -HS trả lời: Đạo( “Con đường sáng” viết -GV cho HS gạch SGK/87,88 ý sau: Nhất Linh) “sự thúc bách thời đại; vận động tự thân -Tác giả tiểu thuyết thực đứa Nhóm 12-Ca văn học dân tộc; thức tỉnh, trỗi dậy công cách tân tiểu thuyết lên mạnh mẽ “cái tôi” cá nhân” tầm cao mới: -GV hỏi: +Xây dựng tranh -Vậy theo em, đâu nguyên nhân thực có tầm khái quát rộng lớn chính? Vì sao? +Khắc họa thành công -HS trả lời tính cách điển hình hoàn =>GV chốt lại ý cảnh điển hình +Ngôn ngữ chắt lọc nâng lân trình độ nghệ thuật cao Ví dụ: Vũ Trọng Phụng (“Số đỏ”), Nam Cao (“Sống mòn”), Ngô Tất Tố( “Tắt đèn”) b-Truyện ngắn: có nhiều kiệt tác, phát triển mạnh mẽ, liên tục đa dạng phong cách : -Truyện ngắn trào phúng ngắn vui Nguyễn Công Hoan -Truyện “Không có chuyện”, tinh tế, trữ tình, đậm chất thơ Thạch Lam, Thanh Tịnh, Hồ Dzếnh -Truyện ngắn phong tục Tô Hoài, Bùi Hiển, Kim Lân -Truyện ngắn phân tích tâm lý nhân vật đạt trình độ bật thầy Nam Cao Hoạt động 2: Tìm hiểu thành tựu chủ yếu VHVN từ đầu kỉ XX đến cách mạng tháng tám 1945 c-Phóng sự: đời phát triển mạnh từ đầu năm 1930 -Vũ Trọng Phụng coi bút xuất sắc Nhóm 12-Ca -GV: Các em đọc thầm SGK cho cô biết: Trong lịch sử VHVN có truyền thống tư tưởng lớn nào? -HS: -GV: Vậy VHVN giai đoạn từ đầu TK XX- CMT8 1945 kế thừa phát huy truyền thống nào?Có đóng góp không? -HS: -GV: Tư tưởng yêu nước văn học trung đại thường gắn với điều gì? -HS: -HS: + Chủ nghĩa yêu nước gắn liền với nhân dân, lấy dân làm gốc + Gắn với lí tưởng xã hội chủ nghĩa tinh thần quốc tế vô sản -GV: Tư tưởng yêu nước có thay đổi thế, tinh thần dân chủ đem đến nét cho truyền thống nhân đạo? -HS: +Quan tâm tới tầng lớp nhân dân nô lệ + Đề cao người d-Bút kí, tùy bút: phát triển -Nguyễn Tuân bút tài hoa , độc đáo (“Chiếc lư đồng mắt cua”, “Một chuyến đi” ) e-Kịch nói: thể loại mới, có vài gây tiếng vang -Nam Xương( “Ông Tây An Nam”) -Vi Huyền Đắc ( “Kim tiền”) -Đoàn Phú Tứ ( “Ngã ba”) -Nguyễn Huy Tưởng( “Vũ Như Tô”) f-Thơ ca: thành tựu lớn -Tản Đà sáng bầu trời thi ca Việt Nam giai đoạn Nhóm 12-Ca -GV: Ngoài Hồ Biểu Chánh, thể loại tiểu thuyết có tác giả tiêu biểu nào? -HS: Nhóm Tự lực văn đoàn với tác giả: Nhất Linh, Khái Hưng… -GV Từ năm 1936, tiểu thuyết thực xuất nhiều với đề tài, nội dung gì? -HS: + Đề tài sống nhân dân + Phản ánh mâu thuẫn xung đột chủ yếu xã hội + Khắc họa thành công tính cách điển hình hoàn cảnh điển hình -GV: Các em cho cô biết tác giả tiểu biểu thể loại tiểu thuyết thực? -HS: Vũ Trọng Phụng, Nam Cao, Ngô Tất Tố… -GV: Các em có biết giai đoạn mà truyện ngắn Việt Nam phát triển mạnh mẽ phong phú, đặc sắc không? -HS: + Đó giai đoạn 1930 -1945 Nhóm 12-Ca GV: Chính xác Giai đoạn truyện ngắn phát triển mạnh mẽ với thể loại như: truyện ngắn trữ tình Thạch Lam, Thanh Tịnh; truyện ngắn trào phúng Nguyễn Công Hoan; truyện ngắn phong tục Tô Hoài, Kim Lân,… -GV: Đầu năm 30, có thể loại văn học đời, thể loại gì? -HS: Phóng -GV: Cùng với phóng kịch nói thể loại giai đoạn Các em nêu tên tác giả, tác phẩm tiêu biểu thể loại này? E.Củng cố.Luyện tập 1.Củng cố: - Chơi trò chơi “Hỏi-đáp nhanh” Câu hỏi: • VHVN giai đoạn từ đầu TK XX đến CMT8 1945 có đặc điểm? Kể tên Nhóm 12-Ca Hướng dẫn nhà: - Làm tập giao Học bài, ý khái niệm Soạn “Hai đứa trẻ”-Thạch Lam [...]... chúng nhân dân, truyền bá tư tưởng yêu nước và cách mạng Vậy rõ ràng, tiềm lực văn học dân tộc đã tác động mạnh mẽ đến nền văn học giai đoạn này một cách sâu sắc nhất II-Thành tựu chủ yếu của VHVN từ đầu thế kỉ XX đến cách mạng tháng tám 1945 1-Về nội dung, tư tưởng: -Kế thừa và phát huy những truyền thống tư tưởng của văn học dân tộc (yêu nước, nhân đạo), đồng thời có đóng góp mới: tinh thần dân chủ... của Nam Cao Hoạt động 2: Tìm hiểu những thành tựu chủ yếu của VHVN từ đầu thế kỉ XX đến cách mạng tháng tám 1945 c-Phóng sự: ra đời và phát triển mạnh từ đầu những năm 1930 -Vũ Trọng Phụng được coi là cây bút xuất sắc nhất Nhóm 12-Ca 2 -GV: Các em đọc thầm SGK và cho cô biết: Trong lịch sử VHVN đã có những truyền thống tư tưởng lớn nào? -HS: -GV: Vậy thì VHVN trong giai đoạn từ đầu TK XX- CMT8 1945. .. Tự lực văn đoàn, truyện ngắn của Ngô Tất Tố, Nam Cao +Về sự cách tân:Các thể loại văn Nhóm 12-Ca 2 học mới được hình thành •Thơ: Thế Lữ với “Nhớ rừng” đã đủ công phá thành trì thơ cũ nhưng đến Xuân Diệu thì cả Thế Lữ cũng trở thành “xưa” Văn xuôi: 1925, ở miền Bắc, tiểu thuyết Tố Tâm của Hoàng Ngọc Phách ra đời đánh dấu một sự chấn động trong văn học Nhưng đến 1933, “Hồn bướm mơ tiên” của Khái Hưng... lùi xa Rối đến Thach Lam, Nam Cao thì văn xuôi Việt Nam đã thực sự phát triển lên một tầm cao mới -GV hỏi: Em có nhận xét gì về mối quan hệ qua lại giữa hai bộ phận văn học hợp pháp và bất hợp pháp? Lấy ví dụ phân tích? -Nguyên nhân: +Do sự thúc bách của thời đại, đòi hỏi văn học thời kỳ mới phải giải quyết những vấn đề mà những thời kỳ trước chưa có +Do sự tự thân vận động của nền văn học dân tộc,... yêu nước: -Gắn liền với nhân dân: thơ văn Phan Bội Châu với “Hải ngoại huyết thư”, “Chết”… -Gắn với lý tưởng xã hội chủ nghĩa và tinh thần quốc tế vô sản Thơ văn của Hồ Chí Minh (“Nhật kí trong tù”),Tố Hữu ( Từ ấy” ) -GV hỏi: +“Nghiên cứu nội dung trong SGK/87, cho cô biết sự phát triển nhanh chóng của văn học giai đoạn đầu TK XX đến CMT8 /1945 được thể hiện như thế nào? (Dùng kỹ thuật 30s, mỗi bạn... trẻ”), Nhóm 12-Ca 2 Nam Cao ( “Lão Hạc”)… -GV hỏi: Các em đã được học ở phần trước, vậy bạn nào có thể liệt kê cho cô và cả lớp lại một lần nữa tên các tác giả và tác phẩm tiêu biểu trong giai đoạn này được không? +Thơ +Văn xuôi 2-Về thể loại và ngôn ngữ văn học a-Tiểu thuyết -Sự ra đời của tiểu thuyết văn xuôi quốc ngữ là dầu hiệu của công cuộc hiện đại hóa văn học -Nhà tiểu thuyết đầu tiên khẳng định... ngồi yên, họ đứng lên đại diện dân tộc nói tiếng nói phê phán, phản ảnh thực trạng đó Văn học giai đoạn này có hai bộ phận, ba xu hướng.Bộ phận văn học công khai có hai xu hướng thì trong đó đã có xu hướng hiện thực lên tiếng đấu tranh chống áp bức, phê phán thực trạng xã hội trên tinh thần dân chủ sâu sắc Bộ phận văn học không công khai có thơ văn cách mạng, nói lên tiếng nói của các chiến sĩ và quần... -Nam Xương( “Ông Tây An Nam ) -Vi Huyền Đắc ( “Kim tiền”) -Đoàn Phú Tứ ( “Ngã ba”) -Nguyễn Huy Tưởng( “Vũ Như Tô”) f-Thơ ca: là một trong những thành tựu lớn nhất -Tản Đà là ngôi sao sáng nhất trên bầu trời thi ca Việt Nam giai đoạn này Nhóm 12-Ca 2 -GV: Ngoài Hồ Biểu Chánh, thể loại tiểu thuyết còn có các tác giả tiêu biểu nào? -HS: Nhóm Tự lực văn đoàn với các tác giả: Nhất Linh, Khái Hưng… -GV Từ. .. của Tô Hoài, Kim Lân,… -GV: Đầu những năm 30, có một thể loại văn học mới ra đời, đó là thể loại gì? -HS: Phóng sự -GV: Cùng với phóng sự thì kịch nói cũng là một thể loại mới ở giai đoạn này Các em hãy nêu tên các tác giả, tác phẩm tiêu biểu của thể loại này? E.Củng cố.Luyện tập 1.Củng cố: - Chơi trò chơi “Hỏi-đáp nhanh” Câu hỏi: • VHVN giai đoạn từ đầu TK XX đến CMT8 1945 có mấy đặc điểm? Kể tên... “Thi nhân Việt Nam các tác giả đã tuyển chọn được 169 bài thơ của 45 nhà thơ từ hơn 10.000 bài thơ trong khoảng thời gian trên dưới 10 năm Một con số cực kỳ khủng khiếp Văn xuôi: Hồ Biểu Chánh có 64 tiểu thuyết, 12 tập truyện ngắn và truyện kể, 12 vở hài kịch và ca kịch, 8 tập ký, 28 tập khảo cứu-phê bình; Nguyễn Công Hoan có hơn 200 truyện ngắn, gần 30 truyện dài và nhiều tiểu luận văn học; Vũ Trọng ... CỦA GIÁO VIÊNVÀ HỌC SINH Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm I ĐẶC ĐIỂM CƠ BẢN CỦA VĂN văn học Việt Nam từ đầu kỉ XX đến cách HỌC VIỆT NAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ mạng tháng năm 1945 XX ĐẾN CÁCH MẠNG THÁNG... THÁNG NĂM 1945 Văn học đổi theo hướng đại hóa -GV:Đặt câu hỏi: Em hiểu đại a Khái niêm đại hóa văn học hóa văn học? - Đặc điểm văn học trung đại: -Nêu đặc trưng văn học + Quan điểm văn học: coi... dân tộc, văn học từ đầu kỉ XX đến Cách mạng Tám năm 1945 hình thành hai phận: công khai không công khai + Văn học công khai văn học hợp pháp, tồn vòng pháp luật quyền thực dân phong GV: Từ ba giai