Đang tải... (xem toàn văn)
BÁO CÁO TỔNG KẾT CÔNG TÁC THỰC TẬP SƯ PHẠM CHUYÊN NGHÀNH GIÁO DỤC MẦMNON PHẦN 1: PHẦN MỞ ĐẦU PHẦN 2: TÌM HIỂU THỰC TẾ TRƯỜNG MẦM NON PHẦN 3: NỘI DUNG THỰC TẬP SƯ PHẠM VÀ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC PHẦN 4: BÀI HỌC KINH NGHIỆM
TRƯỜNG CĐ SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC MẦM NON BÁO CÁO TỔNG KẾT CÔNG TÁC THỰC TẬP NĂM HỌC 2013 - 2014 Họ tên sinh viên: Lớp: Khoa: Giáo dục Mầm non Hà Nội, Ngày 06 tháng 04 năm 2014 TRƯỜNG CĐ SƯ PHẠM HÀ NỘI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM KHOA GIÁO DỤC MẦM NON Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO TỔNG KẾT CÔNG TÁC THỰC TẬP TỐT NGHIỆP NĂM HỌC 2013 – 2014 Họ tên: Nguyễn Thị Trà Giang Lớp: k2c Khoa: Giáo Dục Mầm Non Thực tập trường: Mầm non Minh Khai Quận: Từ Liêm – Hà Nội Lớp mẫu giáo lớn A2 Thời gian: từ ngày 10/02/2014 đến ngày 05/04/2014 PHẦN PHẦN MỞ ĐẦU I Lý viết báo cáo thu hoạch đợt thực tập sư phạm năm 3: Về mặt nhận thức: - Để tạo điều kiện cho chúng em tiếp xúc trải nghiệm với thực tế, Ban giám hiệu trường Cao đẳng sư phạm Hà Nội tổ chức chuyến thực tập nhằm giúp chúng em có thêm nhiều kinh nghiệm thực tập, chủ nhiệm,giảng dạy lớp, áp dụng học trường thông qua sách vở.Về thực tập trường Mầm non Minh Khai chúng em nhận giúp đỡ nhiệt tình từ Ban giám hiệu – giáo viên công nhân viện trường, qua tạo cho em bạn có thêm niềm tin cảm giác thân thiết Về mặt thực tiễn: - Thực tập sư phạm hoạt động giúp chúng em tiếp cận với nghề Thông qua đó, nội dung, chuyên môn, nghiệp vụ mà chúng em tiếp thu đem thử nghiệm vào thực tiễn giảng dạy giáo dục Đây thời điểm chuyển giao lý luận thực tiễn, kiến thức học tập nhà trường công việc thực tế mà chúng em làm tới Do đặc thù ngành học mầm non hoàn toàn khác hẳn so với ngành học khác trường lớp, phương pháp dạy, tình cảm cô trò, nên người giáo viên mầm non xem người mẹ thứ hai trẻ Vì vậy, thời gian có tháng có tác dụng lớn không phương diện chuyên môn nghiệp vụ mà giúp xây đắp, phát triển tình cảm nghề nghiệp cho chúng em, giúp chúng em cô giáo mầm non non trẻ có động lực, niềm tin, gắn bó yêu nghề Trong thời gian thực tập trường mầm non Minh Khai, báo cáo thu hoạch có vai trò quan trọng có ý nghĩa lớn tất người muốn khẳng định kết làm việc mình, đặc biệt sinh viên năm cuối chuẩn bị tốt nghiệp muốn người khác công nhận kết làm việc Chính mà nhà làm công tác giáo dục cần phải thấy rõ tầm quan trọng việc viết báo cáo thu hoạch Vì giúp họ củng cố tạo điều kiện nâng cao trình độ nghiệp vụ chuyên môn đồng thời phát huy tính sáng tạo, rèn luyện chuyên môn, tích lũy kinh nghiệm Trong thời gian tháng thực tập trường mầm non Minh Khai, em thấy học hỏi nhiều từ cô nỗ lực thân giúp em cảm thấy tự tin chuẩn bị trở thành giáo viên tương lai số phương pháp kỹ sư phạm trang bị trước bước vào tập sư phạm Qua tháng thực tập em nhận thấy học sinh lớp mẫu giáo bướng bỉnh, khó hiểu hành động, suy nghĩ trẻ khiến ta cảm thấy khó dạy nắm đặc điểm tâm lý trẻ, cá nhân học tập, lao động, vui chơi nghỉ ngơi trẻ chúng đứa trẻ ngoan ngoãn, dễ thương Điều thấy rõ học sinh lớp thực tập Trong thời gian học tập làm công tác giảng dạy, chủ nhiệm em đạt số kết đáng khích lệ sau: + Hoàn thành tốt tiết dạy theo quy định + Thực tốt quy định trường, nắm vững kiến thức chuyên môn, có tác phong sư phạm tốt + Giáo dục số cháu chưa có ý thức học tập tốt + Tạo mối quan hệ tốt sinh viên với giáo viên hướng dẫn, giáo sinh với giáo viên trường thực tập, giáo sinh với học sinh… Làm cho cháu lớp gần gũi, đoàn kết với Mục đích việc thực tập tốt nghiệp việc giảng dạy, chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non: - Đợt thực tập sư phạm giúp chúng em gắn lý thuyết với thực hành, lý luận với thực tiễn Thực tập trường mầm non giúp cho chúng em tìm hiểu kiến thức,kinh nghiệm việc giảng dạy chủ nhiệm,hoạt động chăm sóc sức khỏe trẻ công tác quản lý nhóm lớp Giúp chúng em bước làm quen trau dồi kĩ năng, nghiệp vụ sư phạm hỗ trợ giáo viên việc tổ chức hoạt động hàng ngày cho trẻ, đảm bảo mục tiêu giáo dục trẻ em lứa tuổi mầm non - Thực tập năm thứ giúp chúng em tiếp tục nâng coa kiến thức, rèn luyện tay nghề, nâng cao lwcjj sư phạm hoàn thiện kỹ nghiệp vụ câng thiết giáo viên mầm non - Củng cố, hệ thống hóa kiến thức, kỹ học khoa học giáo dục mầm non, làm giàu vốn kinh nghiệm thực tế thân phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ, có hội để rèn luyện kỹ quan sát, nghiên cứu đánh gia sswj phát triển trẻ - Phát huy tính sáng tạo , chủ động, linh hoạt sinh viên việc thiết kế giảng sử dụng đồ dùng dạy học trường mầm non cách có hiệu - Giúp cho em sâu tìm hiểu thực tế giáo dục, tiếp xúc với trẻ môi trường làm việc trường mầm non, thường xuyên thực hành, luyện tập kỹ chăm sóc – giáo dục trẻ, làm sở để hình thành phẩm chất lực sư phạm người giáo viêm mầm non - Giúp em nắm vai trò giáo viên mầm non việc sáng tạo, tìm hiểu thực tế giáo dục,tiếp xúc với trẻ môi trường làm việc trường mầm non - Bồi dưỡng ý thức tự rèn luyện thân, chịu khó công việc; yêu nghề mến trẻ, có thái độ hòa nhã, thân thiện với người - Giúp em vận dụng kiến thức, kỹ năng, phương pháp khoa học giáo dục mầm non vào thực tế chăm sóc – giáo dục trẻ, tập thực nhiệm vụ công việc giáo viêm mầm non theo yêu cầu cuẩ chương trình khung đào tạo giáo viên mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Nhiệm vụ phạm vi báo cáo * Nhiệm vụ - Báo cáo vấn đề hoạt động dạy học thời gian thực tập trường - Những công việc đợt thực tập + Tìm hiểu thực tế giáo dục + Thực tập tổ chức hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ + Thực tập làm công tác quản lý nhóm lớp + Viết báo cáo thực tập sư phạm * phạm vi viết báo cáo - Phạm vi viết báo cáo thu hoạch ngắn thời gian thực tập trường mầm non có tuần với quy mô tuần em thực soạn giáo án tập giảng nhóm Tổ chức lên lớp hoạt động, có hoạt động học tập hoạt động vui chơi, giáo viên hướng dẫn thành viên nhóm dự Cùng với việc soạn giáo án lên lớp em làm công tác chủ nhiệm quản lý nhóm lớp Thực tế em phải cố gắng phấn đấu để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao đợt thực tập này, phạm vi báo cáo ngắn với hướng dẫn cô giáo hướng dẫn thực tập bạn lớp Đặc điểm đoàn thực tập sư phạm - Đoàn thực tập trường mầm non Minh Khai có tổng số 27 sinh viên chia làm sở sở làng Văn Trì sở làng Nguyên Xá Riêng sở Văn Trì gồm có nhóm thực tập với 17 giáo sinh Nhóm em phân công thực tập lớp A2 gồm giáo sinh là: + Nguyễn Thị Trà Giang + Phạm Thị Thu Hân - Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Thị Hương Nguyễn Thị Minh Phương - Qua đợt thực tập em tiếp xúc, trải nghiệm học hỏi nhiều từ thực tế, có thêm nhiều kinh nghiệm quý báu mà sách Khi tiếp xúc với trẻ - tiếp xúc với gương mặt ngây thơ, tâm hồn sáng em cảm thấy yêu nghề hơn, có tinh thần trách nhiêm, có động lực phấn đấu để trở thành người giáo viên mẫu mực GHI NHẬN KẾT QUẢ: Nghe xong quên ghi chép lại nghe, thấy điều lưu lại làm hành trang cho Chính em viết báo cáo để ghi nhận lại kết đạt để từ có ý thức phải thường xuyên trao dồi kiến thức, nổ lực phấn đấu, bước hoàn thiện thân để cống hiến phần công sức cho nghiệp trồng người PHẦN TÌM HIỂU THỰC TẾ TRƯỜNG MẦM NON Trường mầm non Minh Khai trường thuộc huyện Từ Liêm công nhậ trườn chuẩn quốc gia, có diện tích 3220m2 nằm khu dân cư với khung cảnh thoáng mát, không khí lành, khuôn viên sân chơi trời rộng rãi, với nhiều đồ dùng, đồ chơi xích đu, cầu trượt, thú nhún,…có màu sắc tươi sáng nhằm thu hút trẻ Trường có 95 cán công nhân viên giáo viên: Hiệu trưởng cô Nguyễn Thị Hải hiệu phó Gồm lớp mẫu giáo với 487 học sinh chia làm khối lớp có lớp mẫu giáo lớn(197 trẻ), lớp mẫu giáo nhỡ(177 trẻ) lớp mẫu giáo bé(113 trẻ) Trường xây dựng, thiết kế khoa học hợp lý bao gồm phòng học, phòng máy tính, phòng học tiếng anh, phòng học khiêu vũ, phòng học vẽ, nhà bếp, phòng hội đồng, phòng kế toán… Các phòng học có diện tích rộng bao gồm lớp học chính, phòng chờ, nhà vệ sinh cho trẻ Tất phòng học trang bị đầy đủ đồ dùng phục vự cho việc chăm sóc giáo dục trẻ máy tính, máy chiếu, ti vi, đầu đĩa, loại đò dùng đồ chơi cho trẻ Nhà trường thường xuyên cử giáo viên học lớp đào tạo nâng cao, bồi dưỡng không chuyên môn nghiệp vụ mà ứng dụng công nghệ thông tin việc giảng dạy 100% giáo viên trường sử dụng thành thạo máy tính ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy Để tăng cường nâng cao trình độ chuyên môn, công tác chăm sóc, giáo dục trẻ năm, nhà trường tổ chức hội thi làm đồ dùng đồ chơi dành cho giáo viên Hội thi giúp cho giáo viên giao lưu học hỏi kỹ năng, phương pháp làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho trình dạy học Trường mầm non Minh Khai trường có nhiều thành tích bật công nhận trường chuẩn quốc gia với đội ngũ cán giáo viên trẻ, động, nhiệt huyết Một số thuận lợi khó khăn trường: Thuận lợi: + Có đạo sát công tác quản lý giáo dục,giảng dạy giáo viên trường trường đạt nhiều thành tích cao hoạt động +Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, động, sáng tạo quan tâm hoàn thành nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ,tham gia tích cực hoạt động trường + Trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học (máy tính,máy chiếu, tivi ) đầy đủ,vệ sinh sẽ,đồ dùng dạy học đầy đủ + Nề nếp sinh hoạt ổn định,trẻ ngoan,thực tốt việc giữ gìn vệ sinh đồ dùng lớp +Sân trường rộng,nhiều xanh phục vụ cho việc trẻ khám phá môi trường xung quanh + Phụ huynh học sinh nhiệt tình, đóng góp đầy đủ theo quy định Khó khăn: + Trẻ lớp tương đối đông nên số trẻ chưa giáo viên bao quát + số giáo viên nhà trường tập nên chưa có nhiều kinh nghiệm giáo sinh học hỏi nhiều +trong hoạt động chiều việc chia cơm cắt xén,rút bớt khâu +Diện tích nhà vệ sinh nhỏ 2.Đặc điểm lớp A2 - nhóm lớp thực tập Giáo viên chủ nhiệm lớp A2 cô Nguyễn Thị Hương người có kinh nghiệm lâu năm công tác giảng dạy chăm sóc trẻ Cô hướng dẫn, bảo tận tình hoạt động, giáo án cô sửa cẩn thận, tỉ mỉ chi tiết nhỏ, góp ý cho em phương pháp để giáo án hay hấp dẫn trẻ Giáo án cô duyệt trước lên tiết dạy Cô quan sát góp ý, nhận xét thẳng thắn điểm làm chưa làm em thực hoạt động chăm sóc, vệ sinh dinh dưỡng Trong công tác quản ly nhóm lớp cô có phương pháp kinh nghiệm giúp cho trẻ nghe lời cô - Lớp A2 gồm 65 cháu, cháu ngoan, ngây thơ hồn nhiên, tiếp thu kiến thức cô truyền đạt nhanh - Không gian lớp học thoáng đãng, nằm tầng thẳng cổng Các góc chơi bố trí cách khoa học với nhiều đồ dùng, đồ chơi phong phú, đa dạng, nhiều đồ dùng, đồ chơi cô trẻ tạo Phòng đón, trả trẻ Góc học tập PHẦN NỘI DUNG THỰC TẬP SƯ PHẠM VÀ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC * Ý Thức: - Em cố gắng công việc hoàn thành tốt nhiệm vụ giao có ý thức trách nhiệm cao công việc Luôn đặt mục tiêu phấn đấu yêu cầu thân cố gắng giúp trẻ phát triển mặt “ đức, trí, lao, thể, mỹ”, tạo môi trường tốt để trẻ học tập * Tinh thần Luôn có tinh thần nhiệt tình, không ngại khó khăn vất vả công việc, có thái độ hòa nhã, thân thiện với người, yêu nghề mến trẻ Thực tập tổ chức hoạt động học tập a Thực kế hoạch thực tập tổ chức hoạt động học tập - Lập kế hoạch giảng dạy cá nhân theo tuần phù hợp với phân phối chương trình chuyên môn trường thực tập - Soạn giáo án tập giảng nhóm Tổ chức lên lớp hoạt động, có hoạt động học tập hoạt động vui chơi, giáo viên hướng dẫn thành viên nhóm dự Kế hoạch giảng dạy cá nhân Tuần 3 5 Thứ 5 Tên dạy Làm quen chữ “h”, “k” Thế giới thực vật Bật chụm tách chân Quá trính phát triển từ hạt Thế giới động vật Đố bạn Môn LQVH TCHĐVC Thể dục KPKH TCHĐVC Âm nhạc - Mỗi đến hoạt động học tập em bạn khác dạy cô giáo hướng dẫn dự nhận xét tỉ mỉ ưu khuyết điểm để em khắc phục cho dạy sau Ví dụ: tiết hoạt đông làm quen chưc “ h” “k” cô có góp ý: 10 + Ưu điểm: giáo án, đồ dùng dạy học chuẩn bị chu đáo,hợp lý, tập giảng nghiêm túc trước tổ chức hoạt động + Kỹ sư phạm tốt, biết quản trẻ hỏi câu hỏi gợi mở + Nội dung phù hợp với khả trẻ, phù hợp với đề tài, chủ đề + Tổ chức điều khiển hoạt động trẻ cách linh hoạt, lôi trẻ, làm cho trẻ vui vẻ, hào hứng, tích cực hoạt động, sử lý tình huốn sư phạm + Phương pháp giảng dạy linh hoạt, có nghệ thuật hình thức lên lớp nhẹ nhàng, sinh động, cô giáo tự tin, giọng nói to, rõ ràng, thiết kế sử dụng công nghệ thông tin đại giảng dạy + Nhược điểm: bị nhầm cách phát âm chữ “h” - Chủ động dự giáo viên, xếp dự bạn nhóm chuyên môn nhận xét , rút kinh nghiệm - Ngoài hoạt động học tập, vui chơi tổ chức có đánh giá em tổ chức số hoạt động khác không lấy điểm để giúp có thêm nhiều kinh nghiệm kỹ tổ chức hoạt động Các hoạt động em soạn giáo án có tập giảng, giáo viên hướng dẫn thông qua trước tổ chức hoạt động Trong công tác quản lý nhóm lớp - Nghiên cứu tập sử dụng hồ sơ chủ nhiệm lớp, xây dựng kế hoạch thực kế hoạch tổ chức hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ nhóm lớp dựa quan điểm tích hợp – phát huy tính tích cực trẻ - Phân công phối hợp với công tác quản lý nhóm lớp, thực nhiệm vụ giáo viên chính, giáo viên phụ đồng thời có phân công giáo sinh phụ trách quản lý nhóm trẻ cụ thể lớp - Dự buổi sinh hoạt, buổi điều khiển hoạt động giáo viên nhóm lướp chủ nhiệm Sau buổi có tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm - Quản lý trẻ: + Nắm vững tình hình, đặc điểm trẻ nhóm lớp + Bao quát trẻ giúp đỡ trẻ cần thiết - Tổ chức hoạt động: 11 + Chuẩn bị đồ dùng, đò chơi phục vụ cho hoạt động ngày, tuần cho trẻ + Tiến hành hoạt động ngày, tuần từ đón trẻ đêna trả trẻ + Đảm bảo liên kết chặt chẽ, nhịp nhàng caca hoạt động ngày, tuần + Tổ chức hoạt động phong phú, hấp dẫn, phát huy tính tích cực trẻ + Nhẹ nhàng, gần gũi trẻ, xử lý tình sư phạm kịp thời, phù hợp + Tổ chức hoạt động chăm sóc – giáo dục linh hoạt, đảm bảo an toàn cho trẻ - Biết quản trẻ bao quát trẻ, giúp đỡ trẻ cần thiết: VD: hoạt động chiều, sau ăn chiều kết thúc, em làm nhiệm vụ cô A, quản trẻ cho trẻ tổ cho trẻ chơi trò chơi vận động nhẹ, dạy trẻ đọc thơ chủ điểm tuần Trẻ biết nghe lời ý lắng nghe cô đọc thơ Trẻ biết trả lời câu hỏi cô cách rõ ràng, mạch lạc - Em làm nhiệm vụ theo dây chuyền bảng phân công công việc cô A, cô B, cô C nắm công việc cô A, cô B, cô C cách nhuần nhuyễn - Trong lớp có số trẻ bị tăng động, tự kỉ cấp độ 1, em ý quan sát giúp đỡ trẻ + Nhiệm vụ cô A: sáng đón trẻ cô B, chuẩn bị đồ dùng cho tiết dạy, điểm danh, tổ chức hoạt động học, quản trẻ trước sau ăn, nghỉ trưa, quản trẻ trước sau ăn chiều, trả trẻ + Nhiệm vụ cô B: sáng đón trẻ cô A, hướng dẫn trẻ tập thể dục sáng, kê bàn, chuẩn bị khăn lau bàn lau tay, chia cơm,chuẩn bị phòng ngủ cho trẻ, quản trẻ ngủ trưa, sau trẻ ngủ dậy cô dọn dẹp phòng ngủ, tổ chức cho trẻ ăn bữa phụ, quản trẻ cô A 12 + Nhiệm vụ cô C: sáng tới trước đón trẻ 15 phút, thông thoáng phòng học, giặt khăn, phụ cô B hoạt động trời, tổ chức cho trẻ vệ sinh, lau bàn trước ăn, quản trẻ ăn, giặt khăn dọn dẹp nhà vệ sinh ,lau nhà, phụ cô B chuẩn bị phòng ngủ, nghỉ trưa, cho trẻ vệ sinh sau ngủ dậy, chuẩn bị khăn lau bàn trước ăn, dọn nhà vệ sinh, quản trẻ - Tổ chức hoạt động phong phú, hấp dẫn, liên kết chặt chẽ, cô nhẹ nhàng, gần gũi với trẻ, biết xử lý tình sư phạm kịp thời, phù hợp Ví dụ: hoạt động góc, góc nấu ăn em hướng dẫn trẻ cách nặn bánh trôi bé Khánh Nam lấy bột ném vào bạn, em biết cách xử lý: Em nói chuyện với nam hỏi làm với bạn? giáo dục lại trẻ: không làm vậy, làm sai không ngoan bảo Nam xin lỗi bạn, hứa không làm - Tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục linh hoạt, đảm bảo an toàn cho trẻ Biết phân công phối hợp thực nhiệm vụ giáo viên phụ lớp Ví dụ: trẻ vệ sinh có cô C đứng nhắc trẻ rửa tay vệ sinh cách… 13 Cô C phải dọn dẹp giữ cho nhà vệ sinh sẽ, khô để trẻ an toàn Em bạn phân công thực nhiệm vụ nhiệm vụ cô A, cô B, cô C phối hợp ăn ý với - Trước cửa có bảng theo dõi sức khỏe, kiến thức bệnh thông thường phụ huynh biết - Khám sức khỏe định kì tháng lần đặc biệt theo dõi cân nặng chiều cao trẻ - Ở lớp có sổ điểm danh để theo dõi số lượng trẻ để báo ăn cho nhà bếp, có sổ định lượng phần ăn lớp sổ theo dõi sức khỏe trẻ - Ban giám hiệu lên tiết mẫu lớp A2 A3 giáo sinh dự có thêm kỹ năng, học hỏi nhiều kiến thức (giáo án âm nhạc) - Sáng tạo chăm sóc trẻ: + Giáo viên tạo hứng thú giúp trẻ hăng hái tham gia vào hoạt động thể chất, vệ sinh dinh dưỡng loại nhạc sôi động, động tác thú vị để trẻ rèn luyện, giữ gìn sức khỏe + Khăn cốc cho trẻ kí hiệu riêng với hình ảnh đẹp mắt, sinh động để trẻ tự phân biệt đồ dùng mình, không dùng chung cốc khăn mặt với bạn khác để đảm bảo vệ sinh - Sáng tạo giáo duc: + Trong lớp học, góc chơi, kệ đồ chơi giáo viên xếp gọn gang, ngăn nắp với nhiều đồ chơi, đồ dùng phong phú, hấp dẫn có nhiều đồ chơi tự tạo đồ chơi có sẵn Tại góc xây dựng trẻ đóng vai công nhân, kĩ sư xây dựng với nhà, bình hoa cầu trượt…được giáo viên làm sáng tạo từ giấy màu, bìa cứng, xốp, phế liệu… 14 Góc xây dựng - Góc nấu ăn với nhiều dụng cụ gia điình bát, đĩa, thìa, ấm chén, ăn…được làm giống vật thật Các góc chơi khác góc bác sĩ, góc âm nhạc, góc bán hàng, góc tạo hình trang bị đầy đủ đồ dùng, đồ chơi phù hợp, xếp ngăn nắp, khoa học trang trí đẹp mắt để trẻ tham gia hoạt động, thể hết mình, thỏa sức sáng tạo + Giáo viên tạo góc trưng bày sản phẩm trẻ tự tạo để khuyến khích tính tích cực, chủ động, sáng tạo trẻ + Khi học đến chủ điểm giáo viên xếp phù hợp đồ vật, tranh ảnh lien quan đến chủ điểm để lôi trẻ hứng thú vào học tích cực tham gia vào hoạt động + Các dịp lễ tết, ngày hội giáo viên tổ chức tham gia trang trí lớp học trẻ tìm hiểu đặc điểm ngày lễ có tâm trạng háo hức chờ đợi 15 VD: đợt thực hành vừa qua chúng em giáo viên trường trang trí lớp học nhân ngày lễ giáng sinh(làm hoa tuyết,trang trí thông, ông già noen, người tuyết, quà) Điều khiến cho trẻ cẩm thấy tò mò, hứng thú muốn tham gia với cô + Để phục vụ đồ dùng, đồ chơi vào giảng dạy giáo viên lớp kết hợp đồ dùng có sẵn sáng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi từ vật liệu mở môi trường tự nhiên để giúp trẻ yêu thiên nhiên, có hứng thú biết tạo sản phẩm đẹp Giáo viên tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi từ vỏ hến, cành khô, viên đá,sỏi, vỏ hộp sữa, chai nhựa, hộp giấy… Từ nguyên vật liệu cô giáo trường mầm non Hồ Tùng Mậu sáng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi đẹp có ích Vd: chủ đề thực vật với sáng tạo cô giáo làm củ cà rốt, củ hành, vườn rau cải bắp từ giấy vụn giấy xốp - Với sở sở vật chất sẵn có tự sáng tạo việc tạo đồ dùng, đồ chơi giáo viên ứng dụng phương tiện dạy học hiên đại( giáo án điện tử, máy chiếu, bảng tương tác…), sử dụng sa bàn, đồ dùng trực quan, vật thật để trẻ tri giác Giáo viên tìm phương tiện phù hợp với dạy để trẻ quan sát tìm hiểu, từ có kiến thức, kỹ năng, thái độ với môi trường xung quanh, biết mối quan hệ xã hội Trong tuần thực tập ngày chúng em tham gia tổ chức hoạt động chơi học.Mỗi hoạt động có tham gia nhiều đồ dùng, đồ chơi giúp cho hoạt động đạt mục tiêu đề PHẦN BÀI HỌC KINH NGHIỆM Vai trò giáo viên - Giáo viên người tạo môi trường học tập hoạt động hàng ngày cho trẻ, lôi trẻ tham gia vào hoạt động Sử dụng đồ dùng, đồ chơi đa dạng, phong phú, phù hợp với mục tiêu dạy Hướng dẫn trẻ sử dụng loại đồ dùng đồ chơi tạo sản phẩm đẹp 16 - Phát huy hiệu sử dụng trang thiết bị đồ dùng dạy học hoạt động Sử dụng loại đồ dùng, đồ chơi cách linh hoạt, khéo léo - Giúp trẻ hình thành biểu tượng ban đầu giới đồ vật, môi trường sống diễn xung quanh trẻ Vai trò giáo viên “cầu nối” cho trí tưởng tượng trẻ với đồ dùng dạy học mang tính chất mô phỏng, tưởng tượng cô Giáo viên có vai trò tạo dựng lên môi trường học tập trí tưởng tượng sáng tạo Nhờ có người giáo viên tạo truyền đạt ý tưởng đắn đồ dùng dạy học lúc có ý nghĩa với trẻ Việc sử dụng đò dùng dạy học trường mầm non cần thiết người giáo viên tác động đến đồ dùng kiến thức kỹ đò dùng dạy học có phát huy lợi ích không Vậy nên giáo viên người giữ vai trò quan trọng việc cho trẻ làm quen với đồ dùng dạy học, vừa mang lại cảm giác tự tin cho vừa mang lại cảm giác vui vẻ, hứng thú cho trẻ Thái độ cách truyền đạt kiến thức giáo viên đến trẻ phụ thuộc lớn vào việc sử dụng đồ dùng dạy học Người giáo viên với việc sử dụng đồ dùng dạy học có liên quan chặt chẽ vơi việc truyền đạt kiến thức cho trẻ Vì vậy, việc tạo đồ dùng trực quan sáng tạo việc người sử dụng đồ dùng đồ dùng dạy học trường mầm non cần phải trọng phương pháp sử dụng để mang lại hiệu tối đa Những chuyển biến, kỹ sư phạm thân Qua đợt thực tập em lại thấy công lao vất vả cô khó khăn công tác giảng dạy sống lòng nghiệp “trồng người” từ giúp cho em thêm quý trọng yêu mến nghiệp giáo dục Trong trình thực tập em đúc kết cho số kinh nghiệm quý báu không nhiều cần thiết, từ tác phong sư phạm đến kiến thức chuyên môn, làm để tổ chức học hay, thu hút ý học sinh, biết cách xử lý tình sư phạm khác cách tế nhị có hiệu 17 Đã áp dụng kiến thức học trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nội đọt thực tập sư phạm Tuy kỹ giáo dục thân chưa đạt trình độ cao hình thành nét làm tiền đề cho phát triển sau Qua tiết dạy khả áp dung kiến thức học kỹ giáo dục nâng cao hoàn thiện Bài học kinh nghiệm rút từ đợt thực tập sư phạm Quá trình thực tập trương mầm non Minh Khai, khoảng thời gian không nhiều giúp em học hỏi nhiều điều qua thực tế mà học trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nội em học lý thuyết mơ hồ, chưa thể biết hoạt động có nhiều điều mà chưa biết, chưa hiểu nhiều thiếu xót Nay em trải nghiệm thực tế, tổ chức hoạt động học tập làm công tác chủ nhiệm em cảm thấy giáo viên mầm non không đơn giản tưởng tượng Hẳn bước qua thời thơ ấu với hình ảnh gần gũi thân quen trường mầm non với hát “cô mẹ” thật nhẹ nhàng ấm áp Nước biển sâu không đong đầy tình mẹ, đời thương mẹ mà người giáo viên mầm non ví người mẹ hiền thứ trẻ nhỏ Tuy nghề vất vả, khó khăn khác nghề sớm muộn thật khó khăn, vất vả, gian lao, thức khuya dậy sớm, thấu hiểu nỗi vất vả ấy, có người nghề thấu hiểu thông cảm cho Các cô tận tình, chu đáo chăm sóc trẻ con, tình thương mà cô không ngại khó khăn gian khổ chăm sóc cháu bữa ăn, giấc ngủ Bởi lẽ trẻ ngoan, chịu ăn, chịu chơi, chịu ngủ mà có đứa trẻ nghịch ngợm, ương bướng, đứa trẻ cưng chiều mức đứa trẻ bệnh tật, khó khăn nên ngày thật vô vất vả Với tất tình yêu thương, nhẹ nhàng, khéo léo người giáo viên mầm non 18 vượt qua khó khăn vất vả, áp lực từ phía gia đình, nhà trường từ phía trẻ để giúp trẻ phát triển cách toàn diện thể chất tinh thần - Người giáo viên mầm non cần phải: + Luôn bảo vệ an toàn sức khỏe, tính mạng cho trẻ thời gian trẻ trường + Trau dồi đạo đức, giữ gìn phẩm chất, danh dự uy tín nhà giáo, gương sáng cho trẻ học tập noi theo + Gương mẫu, thương yêu trẻ, đối xử công tôn trọng trẻ + Bảo vệ quyền lợi ích đáng cảu trẻ + tuyên truyền, phổ biến kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ em cho cha mẹ trẻ Chủ động phối họp với gia đình trẻ để thực mục tiêu giáo dục trẻ em + Rèn luyện sức khỏe; học tập văn hóa; bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao trình độ nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ em 19 [...]... thành những nét cơ bản làm tiền đề cho sự phát triển sau này Qua những tiết dạy khả năng áp dung kiến thức đã học và kỹ năng giáo dục càng được nâng cao và hoàn thiện hơn 5 Bài học kinh nghiệm rút ra từ đợt thực tập sư phạm Quá trình thực tập tại trương mầm non Minh Khai, tuy khoảng thời gian không nhiều nhưng đã giúp em học hỏi được rất nhiều điều qua thực tế mà khi học ở trường Cao đẳng Sư phạm Hà. .. học trong trường mầm non cũng cần phải chú trọng phương pháp sử dụng của mình để mang lại hiệu quả tối đa 2 Những chuyển biến, kỹ năng sư phạm của bản thân Qua mỗi đợt thực tập em lại thấy được công lao vất vả của các cô cũng như vô vàn những khó khăn trong công tác giảng dạy và trong cuộc sống nhưng vẫn 1 lòng vì sự nghiệp “trồng người” từ đó giúp cho em thêm quý trọng và yêu mến cái nghiệp giáo dục... quá trình thực tập em đã đúc kết cho mình một số kinh nghiệm quý báu không nhiều nhưng rất cần thiết, từ tác phong sư phạm đến kiến thức chuyên môn, làm thế nào để tổ chức 1 giờ học hay, thu hút được sự chú ý của học sinh, biết cách xử lý các tình huống sư phạm khác nhau một cách tế nhị và có hiệu quả 17 Đã được áp dụng những kiến thức đã học tại trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nội trong đọt thực tập sư phạm... Giáo viên tạo ra nhiều đồ dùng, đồ chơi từ vỏ hến, cành cây khô, các viên đá,sỏi, vỏ hộp sữa, chai nhựa, hộp giấy… Từ những nguyên vật liệu này các cô giáo trường mầm non Hồ Tùng Mậu đã sáng tạo ra rất nhiều đồ dùng, đồ chơi đẹp và có ích Vd: trong chủ đề thực vật với sự sáng tạo của mình các cô giáo đã làm ra được những củ cà rốt, củ hành, vườn rau cải bắp từ giấy vụn và giấy xốp - Với cơ sở cơ sở... án và có tập giảng, đã được giáo viên hướng dẫn thông qua trước khi tổ chức hoạt động 2 Trong công tác quản lý nhóm lớp - Nghiên cứu và tập sử dụng hồ sơ chủ nhiệm lớp, xây dựng kế hoạch và thực hiện kế hoạch tổ chức các hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ tại nhóm lớp dựa trên quan điểm tích hợp – phát huy tính tích cực của trẻ - Phân công và phối hợp với nhau trong công tác quản lý nhóm lớp, thực hiện... trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nội em chỉ được học trên lý thuyết rất mơ hồ, chưa thể biết trong một hoạt động có nhiều điều mà mình còn chưa biết, chưa hiểu và còn rất nhiều thiếu xót Nay em đã được trải nghiệm thực tế, được tổ chức các hoạt động học tập và được làm công tác chủ nhiệm em mới cảm thấy rằng 1 giáo viên mầm non không đơn giản như mình tưởng tượng Hẳn là ai cũng đã từng bước qua một thời thơ... khó khăn vất vả, áp lực từ phía gia đình, nhà trường và cả từ phía trẻ để giúp trẻ có thể phát triển một cách toàn diện cả về thể chất và tinh thần - Người giáo viên mầm non cần phải: + Luôn bảo vệ an toàn sức khỏe, tính mạng cho trẻ trong thời gian trẻ ở trường + Trau dồi đạo đức, giữ gìn phẩm chất, danh dự uy tín của nhà giáo, là tấm gương sáng cho trẻ học tập và noi theo + Gương mẫu, thương yêu trẻ,... như mình tưởng tượng Hẳn là ai cũng đã từng bước qua một thời thơ ấu với một hình ảnh gần gũi thân quen chính là trường mầm non cùng với bài hát “cô và mẹ” thật nhẹ nhàng ấm áp Nước biển sâu không đong đầy tình mẹ, trên đời này không có ai thương con bằng mẹ vậy mà người giáo viên mầm non được ví như người mẹ hiền thứ 2 của trẻ nhỏ Tuy mỗi nghề mỗi vất vả, khó khăn khác nhau nhưng cái nghề đi sớm về muộn... các cháu từng bữa ăn, giấc ngủ Bởi lẽ không phải mọi trẻ đều ngoan, đều chịu ăn, chịu chơi, chịu ngủ mà còn có nhưng đứa trẻ nghịch ngợm, ương bướng, những đứa trẻ được cưng chiều quá mức và còn cả những đứa trẻ bệnh tật, khó khăn nên những ngày đầu tiên thật vô cùng vất vả Với tất cả tình yêu thương, sự nhẹ nhàng, khéo léo người giáo viên mầm non đã 18 vượt qua được mọi khó khăn vất vả, áp lực từ phía... trong ngày, trong tuần cho trẻ + Tiến hành các hoạt động trong ngày, trong tuần từ đón trẻ đêna trả trẻ + Đảm bảo sự liên kết chặt chẽ, nhịp nhàng caca hoạt động trong ngày, trong tuần + Tổ chức các hoạt động phong phú, hấp dẫn, phát huy được tính tích cực ở trẻ + Nhẹ nhàng, gần gũi trẻ, xử lý các tình huống sư phạm kịp thời, phù hợp + Tổ chức các hoạt động chăm sóc – giáo dục linh hoạt, đảm bảo an toàn ... GIÁO DỤC MẦM NON Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO TỔNG KẾT CÔNG TÁC THỰC TẬP TỐT NGHIỆP NĂM HỌC 2013 – 2014 Họ tên: Nguyễn Thị Trà Giang Lớp: k2c Khoa: Giáo Dục Mầm Non Thực tập trường: Mầm non Minh... giáo dục trẻ + Thực tập làm công tác quản lý nhóm lớp + Viết báo cáo thực tập sư phạm * phạm vi viết báo cáo - Phạm vi viết báo cáo thu hoạch ngắn thời gian thực tập trường mầm non có tuần với quy... việc thực tập tốt nghiệp việc giảng dạy, chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non: - Đợt thực tập sư phạm giúp chúng em gắn lý thuyết với thực hành, lý luận với thực tiễn Thực tập trường mầm non giúp