Sở giáo dục đào tạo HảI PHòNG Trờng mô tả sáng kiến số Đề XUấT RèN Kỹ NĂNG VIếT CHO HọC SINH KHốI 10 Tác giả: Trình độ chuyên môn: Chức vụ: Nơi công tác: Năm học 2015 - 2016 CNG HềA X HI CH NGHA VIT NAM c lp - T - Hnh phỳc N NGH XẫT, CễNG NHN SNG KIN Nm: 2016 Kớnh gi: - S GD&T Hi Phũng - S Khoa hc v Cụng ngh Hi Phũng H v tờn: Chc v, n v cụng tỏc: Tờn sỏng kin: Mt s xut rốn k nng vit cho hc sinh 10 Lnh vc ỏp dng sỏng kin: Mụn ting Anh trng THPT Túm tt trỡnh trng gii phỏp ó bit K nng vit cng ging k nng núi u l k nng sn sinh (productive skill) mt s khớa cnh, dy k nng ny gn ging dy cỏc kin thc ngụn ng nh t vng hoc ng phỏp: Hc sinh phi c cung cp ng liu, sau ú luyn cỏc ng liu ú v cui cựng l s dng cỏc ng liu ú din t ý tng ca mỡnh mt cỏch t hn Mt khỏc vỡ õy l bi luyn k nng nờn bi dy vit cng cú nhng hot ng c thự Tin trỡnh ca mt tit dy vit gm chun b vit (pre - writing), hc sinh vit (writing) v sau vit (post - writing) u im ca gii phỏp l giỏo viờn d dng ỏp dng tin trỡnh ca mt tit dy vit Giỏo viờn cú th s dng tranh nh v phn trỡnh by sỏch giỏo khoa nờn khụng mt nhiu thi gian chun b Tuy nhiờn, gii phỏp cha phỏt huy tớnh t tin, tớch cc, ch ng, sỏng to thụng qua t chc thc hin cỏc hot ng hc ca hc sinh Th hai, cha phỏt huy c nng lc t hc ca hc sinh Th ba, cha kt hp ỏnh giỏ ca thy vi ỏnh giỏ ca bn, vi t ỏnh giỏ Do ú, vic thit k thờm cỏc hot ng vit, s dng dựng dy hc v chỳ trng n phn cha li cho hc sinh l iu cn thit Túm tt ni dung gii phỏp ngh cụng nhn sỏng kin: - Tớnh mi, tớnh sỏng to: + Tớnh mi: Thng thỡ tit dy vit, giỏo viờn khụng chỳ trng n phn cha li cho hc sinh ng thi, giỏo viờn dy cha k phn hot ng trc vit nh t vng, ng phỏp v dn ý Nhng gii phỏp ti khc phc c nhng nhc im ú Hc sinh c cung cp y ng liu trc tin hnh vit + Tớnh sỏng to: Giỏo viờn s dng dựng dy hc nhm giỳp hc sinh tip cn kin thc d dng, to hng thỳ cho cỏc em Phn cha li ca hc sinh, giỏo viờn s dng cỏc ký hiu va giỳp giỏo viờn cú th chm vi s lng bi ln, va giỳp cỏc em t nhn li v t sa li ca mỡnh - Kh nng ỏp dng, nhõn rng: + p dng c cỏc trng THPT t 10 n 12 + Nhn rng: Cú th ỏp dng cp trng, qun, thnh ph, c nc - Hiu qu, li ớch thu c ỏp dng gii phỏp (hiu qu kinh t, xó hi) + Hiu qu kinh t: D dng ỏp dng, ớt tn kộm, hc sinh ci thin k nng vit nhanh chúng + Hiu qu xó hi: em li hiu qu cho nhiu hc sinh THPT, giỳp hc sinh ci thin k nng vit Nh ú m hc sinh c trang b cỏc th thut, k thut vit ting Anh, chun b cho k thi trung hc ph thụng quc gia Gii ting Anh khụng ch giỳp cỏc em cú c cụng vic tt sau ny m cũn giỳp qung bỏ hỡnh nh t nc, ngi Vit Nam vi bn bố quc t ng thi, giỳp cỏc em thờm yờu quờ hng, T quc, yờu ting Vit hn C QUAN N V P DNG SNG KIN Hi Phũng, ngy 15 thỏng 03 nm 2016 Ngi vit n (Ký tờn, úng du) BN Mễ T SNG KIN THễNG TIN CHUNG V SNG KIN Tờn sỏng kin: Mt s xut rốn k nng vit cho hc sinh 10 Lnh vc ỏp dng sỏng kin Ging dy mụn Anh Tỏc gi H v tờn: Ngy/thỏng/nm sinh: Chc v, n v cụng tỏc: in thoi: ng tỏc gi (nu cú) H v tờn: Ngy/thỏng/nm sinh: Chc v, n v cụng tỏc: in thoi: D: C nh: n v ỏp dng sỏng kin Tờn n v: a ch: in thoi: I Mụ t gii phỏp ó bit K nng vit cng ging k nng núi u l k nng sn sinh (productive skill) mt s khớa cnh, dy k nng ny gn ging dy cỏc kin thc ngụn ng nh t vng hoc ng phỏp: Hc sinh phi c cung cp ng liu, sau ú luyn cỏc ng liu ú v cui cựng l s dng cỏc ng liu ú din t ý tng ca mỡnh mt cỏch t hn Mt khỏc vỡ õy l bi luyn k nng nờn bi dy vit cng cú nhng hot ng c thự Di õy l tin trỡnh ca mt tit dy vit: Pre - writing Brainstorming Interviewing Clustering While - writing (Writing tasks in the textbook) Post - writing Feedback Correction u im ca gii phỏp l giỏo viờn d dng ỏp dng tin trỡnh ca mt tit dy vit Giỏo viờn cú th s dng tranh nh v phn trỡnh by sỏch giỏo khoa nờn khụng mt nhiu thi gian chun b Tuy nhiờn, gii phỏp cha phỏt huy tớnh t tin, tớch cc, ch ng, sỏng to thụng qua t chc thc hin cỏc hot ng hc ca hc sinh Th hai, cha phỏt huy c nng lc t hc ca hc sinh Th ba, cha kt hp ỏnh giỏ ca thy vi ỏnh giỏ ca bn, vi t ỏnh giỏ Do ú, vic thit k thờm cỏc hot ng vit, s dng dựng dy hc v chỳ trng n phn cha li cho hc sinh l iu cn thit II Ni dung gii phỏp ngh cụng nhn sỏng kin II.0 Ni dung gii phỏp m tỏc gi xut Hin nay, ting Anh ó tr thnh mt ngụn ng quc t thụng dng v quan trng trờn mi lnh vc Vỡ vy, vic hc ting Anh l vụ cựng cn thit i vi tt c mi ngi núi chung v cỏc em hc sinh núi riờng Ting Anh bao gm bn k nng c bn l Nghe, Núi, c v Vit Vic s dng thnh tho ting Anh vi c bn k nng ũi hi mt quỏ trỡnh luyn lõu di, c bit l vi k nng Vit õy l mt k nng khú vi mt lng ln cỏc t mi, mu cõu v cỏc dng ng phỏp ting Anh; ú luyn tp, cỏc em s khụng d dng tỡm c cỏch hc ỳng n, y , cú h thng v khụng nhm chỏn Qua thc t ging dy, tụi nhn thy hc sinh mc nhiu li k nng vit ting Anh Hc sinh thng mc li hỡnh thỏi v din t Nguyờn nhõn cú th l hc sinh chu nh hng ca ting m , khụng nm c cỏc k thut vit, khụng nm vng cỏch cu to t v ng phỏp Hc sinh ch yu sai li chớnh t (spelling), s phự hp gia ch ng v ng t (subject/verb agreement), thỡ ca ng t (verb tense), vit hoa (capital) v du cõu (punctuation) Vỡ vy, tụi chn ti Mt s xut rốn k nng vit cho hc sinh 10 vit sỏng kin nhm giỳp cỏc em ci thin kh nng vit ting Anh ca mỡnh Di õy l ba gii phỏp c xut: + Gii phỏp 1: Thit k thờm cỏc hot ng gi dy vit + Gii phỏp 2: Tng cng s dng trang thit b dy hc + Gii phỏp 3: Hng dn hc sinh t luyn vit Gii phỏp 1: Thit k thờm cỏc hot ng gi dy vit a) Chun b vit (Pre-writing) Chun b bi vit mu: Cho hc sinh c bi mu Cỏch c v mc ớch c bi mu vit khỏc vi c hiu thụng thng: hc sinh phõn tớch cu trỳc ca bi vit, cỏc t vng, cu trỳc v thi, th ng t c trng phc v cho mc ớch bi vit ú Vớ d bi mụ t ngi thỡ cn cỏc tớnh t v cm t mụ t hỡnh thc, tớnh cỏch; bi vit v cỏc hot ng thng ngy thỡ dựng thỡ hin ti n, v.v Sau c bi mu hc sinh phi tr li mt s cõu hi v bi ú, nhng cõu hi ny cú th dựng lm gi ý hoc sn bi cho bi vit sau ny ca hc sinh Vớ d, Unit 13 (Films and Cinema) - Writing, giỏo viờn chun b bi vit mu mụ t b phim Titanic, yờu cu hc sinh c v xỏc nh t mi, cu trỳc mi v thỡ ca ng t Sau ú yờu cu hc sinh theo cp hon thnh bng túm tt nhm giỳp cỏc em cú nh hng vit bi cho phn sau PREPARING SS TO WRITE Vocabulary Tragic Liner Sink - sank - sunk Voyage Iceberg Disaster Adventurer Table Title? Type? Plot? Filming place? Based on? Main characters? Trong chng trỡnh lp 10 THPT cú mt s bi cú bi vit mu dng bi vit cú hng dn: hc sinh dựng cỏc t ó cho sn vit thnh cõu hon chnh, sau ú ni cỏc cõu ú thnh bi vit mu Vớ d, Unit 12 - Writing, giỏo viờn yờu cu hc sinh theo cp hon thnh cõu v Scott Joplin, mt nhc s ni ting ngi M Trc hc sinh lm bi giỏo viờn gi ý cho hc sinh v thỡ ca ng t, thờm gii t, mo t cn thit Chun b t v cu trỳc cn thit cho bi vit: Dựng th thut gi m giỳp hc sinh nh li nhng t ng h ó bit v dy h nhng t h cha bit Vit hp cỏc t ng ú lờn bng v hng dn cỏch s dng chỳng Vớ d, Unit - Writing, giỏo viờn cú th gi m giỳp hc sinh hiu c mt s t mi xut hin trng on v bng biu Sperm whale (n): cỏ nh tang Squid (n): mc Gestation (n): the process of carrying a young person or animal inside the mothers body for the period before birth (thi k thai nghộn) Entrapment (n): b mc by Habitat (n): the natural environment of an animal or plant (mụi trng sng) Offspring (n): a child, the young of an animal (con) Life span (n): the length of time that sth is likely to live (tui th) Mt khú khn hc sinh thng gp phi vit l thiu ý cn thit vit Vỡ vy cn giỳp hc sinh dng nhng kin thc h cú sn, trao i chia s vi nhng ý tng hay kin thc ú Vic ny cú th thc hin c thụng qua hot ng ng nóo chung cho c lp hay tho lun nhúm Vớ d, Unit 16 - Writing, giỏo viờn yờu cu hc sinh lm vic theo nhúm, c bi vit mu v tỡm b cc ca bi miờu t biu Introductory paragraph Body paragraph Concluding paragraph Hng dn hc sinh lp dn ý Vớ d, Unit - Writing, giỏo viờn nờn s dng bn t giỳp hc sinh lp dn ý v li ớch (advantages) v bt li (disadvantages) ca Internet Advantages A rich source of information A great tool of entertainment THE INTERNET A good way to study Bringing bad effects Disadvantages Damaging our health Making us information confused b) Hc sinh vit (writing) Khi ó cú dn ý, cho hc sinh bt u vit Cú th t chc vit cỏ nhõn nhng cng cú th cho hc sinh vit chung theo cp/nhúm (tt c cựng úng gúp ý kin v mt ngi ghi li cỏc ý ú Giỏo viờn i quanh, giỳp hng dn cn thit Vớ d, Unit - Writing, giỏo viờn yờu cu hc sinh c k hai tỡnh v tỡm yờu cu cỏc tỡnh ú Phi m bo rng hc sinh hiu rừ nhng yờu cu ú Situation 1: Lan asks you to buy some fruits and bring them to her house Situation 2: Minh wants to borrow you a book about wildlife Giỏo viờn yờu cu hc sinh lm vic theo nhúm chn mt hai tỡnh vit th xỏc nhn Trong lỳc hc sinh lm vic, giỏo viờn i quanh giỳp cỏc em lỳc cn thit c) Sau vit (Post - writing) Sau vit cú th dựng nhiu hỡnh thc khỏc cho thụng tin phn hi v bi vit ca hc sinh (feedback) v sa li (correction) Cỏch thc truyn thng l giỏo viờn thu bi v c ri sa li cho tt c hc sinh lp (teacher correction) Cú nhiu cỏch sa li nhng cỏch tt nht l gi ý hc sinh t nhn li ca mỡnh v t sa (self-correction) Giỏo viờn cú th ch gch chõn li hc sinh t sa, cú th ch ghi bờn cnh l loi li (dựng thỡ sai - tense, dựng gii t sai - prep, li chớnh t - spell, v.v) hc sinh t tỡm li v sa Mt cỏch khỏc l gi mt hoc hai hc sinh lờn c bi vit ca mỡnh c lp nhn xột Ngoi giỏo viờn cng cú th cho hc sinh trao i bi, t nhn xột v sa li cho (peer correction) Feedback: a phn hi úng vai trũ quan trng vic khuyn khớch hc sinh c li bi v ham hc hn quỏ trỡnh hc Bờn cnh vic ch li thỡ giỏo viờn cng nờn khuyn khớch, khen ngi nhng iu m hc sinh c gng th hin bi vit Correction: i vi cha li, giỏo viờn nờn: - S dng ký hiu cha bi Phng phỏp ny giỳp giỏo viờn khụng phi vit y c t, cm t vo bi vit, c bit l s lng bi nhiu CORRECTION SYMBOLS sp = spelling whit with sp s/v = subject/verb agreement he are He is vt = verb tense s/v He is go He is going O = add a word O = delete a word vt He is O student He is a student We live in Hanoi We live in the capital Hanoi nam Nam no capital Hes a Teacher Confident confidence Forgive forgave, Person forgiven, Relate forgiveness personality, personal relative, relation, relationship Word patterns fond of jealous of adjectives kind to married to proud of verb admire sb for nouns apologise (to sb) for argue (with sb) about care about chat (to sb) about an argument (with sb) about a relationship with c) Gii thiu mt s dng bi vit * i vi n v cõu cú dng bi chớnh: sentence completion, sentence building and sentence transformation Sentence completion: Sample exercise: Complete the following sentences with one appropriate word for a form of TRAVEL a) Mrs Thomas likes to spend her holidays on a ship and last year she went on a two - week luxury round the Mediterranean b) We were glad to get off the airplane after our fifteen-hour from Tokyo to London c) The largest passenger ship ever built, the Titanic, sank on its first in 1912 d) A agent helps people arrange their holidays e) Mr Woods will go on a business to Amsterdam next week Sentence building Sample exercise: Make all the changes and additions necessary to produce complete sentences from the following sets of words and phrases Note carefully from the example what kinds of alterations need to be made Write each sentence in the space provided a) before / settle down / Wales / he / wander / from / country / another // => b) which party / power / in the U.K / present ? // => . c) if / there / one thing / not like / people / tell lies // => d) it / Hamlet / say / To be or not to be, that is the question. // => e) programmes / broadcast / VHF // => f) she / take / payment / account / apply / job // => g) he / keep / talk / regardless / my request // => h) we / appreciate / their help / vice-versa // => Sentence transformation Sample exercise: Finish each of the following sentences in such a way that it means exactly the same as the sentence printed before a) The trains couldnt run because of the snow => The snow b) I didnt arrive in time to see him => I wasnt early c) Im sorry I was rude to you yesterday => I apologize d) She didnt hurry, so she missed the train => If e) Barbara is the best tennis-player in the club => No one f) I havent seen that man here before => Its g) The furniture was so expensive that I didnt buy it => The furniture was too h) The robbers made the bank manager hand over the money => The bank manager i) Tom learned to drive when he was nineteen => Tom has j) She had never been so unhappy before => She was unhappier k) Ive never had an omelet as good as this => This l) It took three hours to find a room for the night => We spent m) Although the weather was bad, we had a good time => Despite *i vi bn ** Vit on theo ch (topics) Vớ d: In about 230 - 270 words, write about the sport that you often play in your free time after school and give some reasons to explain why you like it Sample passage: Sport is an indispensable part in everyday life It not only serves as a main source of entertainment but also benefits our physical health greatly as well as other skills As for me, I enjoy playing badminton in my free time after school for the following reasons First, playing badminton is a good way to release tension outside the class While too much schoolwork may stress us out, a game of badminton will help to reduce depression, anxiety and stress Therefore, playing badminton enables you to lead a more mentally healthy life Second, playing badminton also improves your physical health Badminton is an active sport in which the entire body of the player gets a workout As a sport combining all kinds of physical fitness and providing all - round exercise, badminton can reduce or eliminate your risk of many health - related problems, such as high - blood pressure, diabetes, obesity, etc Third, playing badminton helps us develop many skills Badminton is a fast paced game that requires players to be attentive and powerful all the time, by which way we improve our speed and relax In brief, I enjoy playing badminton because of its benefits to both my mental and physical health, and it helps me develop the skills I need That is why I spend a couple of minutes each day on the game ** Vit th xỏc nhn (confirmation) , th mi (invitation), th chp nhn hay t chi li mi (accepting / refusing invitation), th cm n (thank you note), v.v Sample letter Dear Lan, Firstly, let me congratulate you on your 15th birthday Certainly, I will help you to prepare everything you need for the party I will go to the nearby market and get them on Saturday morning Luckily, Saturday is weekend so I have the whole day free I will be at your house at 6.30 p.m on Saturday Love, Nam II.1 Tớnh mi, tớnh sỏng to: + Tớnh mi: Thng thỡ tit dy vit, giỏo viờn khụng chỳ trng n phn cha li cho hc sinh ng thi, giỏo viờn dy cha k phn hot ng trc vit nh t vng, ng phỏp v dn ý Nhng gii phỏp ti khc phc c nhng nhc im ú Hc sinh c cung cp y ng liu trc tin hnh vit + Tớnh sỏng to: Giỏo viờn s dng dựng dy hc nhm giỳp hc sinh tip cn kin thc d dng, to hng thỳ cho cỏc em Phn cha li ca hc sinh, giỏo viờn s dng cỏc ký hiu va giỳp giỏo viờn cú th chm vi s lng bi ln, va giỳp cỏc em t nhn li v t sa li ca mỡnh II.2 Kh nng ỏp dng, nhõn rng: + p dng c cỏc trng THPT t 10 n 12 + Nhn rng: cú th ỏp dng cp trng, qun, thnh ph, c nc II.3 Hiu qu, li ớch thu c ỏp dng gii phỏp a Hiu qu kinh t: D dng ỏp dng, ớt tn kộm, hc sinh ci thin nhanh chúng k nng vit b Hiu qu v mt xó hi: em li hiu qu cho nhiu hc sinh THPT, giỳp hc sinh ci thin k nng vit Nh ú m hc sinh c trang b cỏc th thut, k thut vit ting Anh, chun b cho k thi trung hc ph thụng quc gia ng thi giỳp cỏc em gim ỏp lc tõm lý s k nng vit ting Anh c Giỏ tr lm li khỏc: Gii ting Anh khụng ch giỳp cỏc em ci thin bn thõn, ci thin cuc sng, tng lai ca mỡnh m cũn giỳp cỏc em d dng tip cn, cp nht ngun tri thc nhõn loi ng thi, giỳp cỏc em nng ng mụi trng xó hi, t tin giao tip, hiu bit thờm nn húa cỏc nc khỏc Hn th na cỏc em s l cụng dõn Vit Nam yờu nc; giỳp qung bỏ hỡnh nh t nc, ngi Vit Nam vi bn bố quc t Chớnh nh ú, cỏc em thờm yờu quờ hng, T quc, yờu ting Vit hn Xin chõn thnh cm n! C QUAN N V P DNG SNG KIN Hi Phũng, ngy 15 thỏng 03 nm 2016 Ngi vit n (Ký tờn, úng du) TI LIU THAM KHO Sỏch giỏo khoa Ting Anh lp 10 NXB Giỏo dc nm 2015 Ting Anh 10 - Sỏch giỏo viờn NXB Giỏo dc nm 2010 Methodology handbook for English Teachers in Vit Nam (Ron Forseth, Carol forseth, Ta Tien Hung and Nguyen Van Do) Oxford Advanced Learners Dictionary Thit k bi ging ting Anh 10 Writing 123.(Nguyen Thi Van and Nguyen Thi Minh Thuan) PH LC Ph lc Bi son minh (sample lesson) UNIT 5: technology and you PERIOD 31: D - WRITING I OBJECTIVES: By the end of the lesson, Ss will be able to: Knowledge: Vocabulary: - read, write, understand keys words or phrases related to the topic (instructions, make a call, dial, remote control, etc.) Language: - use vocabulary and some structures to the tasks (finding the connectors and the imperative form of the verb, answering the questions and writing instructions on how to operate a TV) Skills: - write simple instructions on how to use some household appliances Attitude and competencies - have a positive attitude to the lesson (Instructions how to use some household appliances) - understand and actively respond to relevant matters or situations - form and improve such competencies as: collaboration, pairwork, groupwork, communication, etc II PREPARATIONS: Teacher: samples of some instructions, pictures, lesson plan, and chalk Students: textbook and notebook III ANTICIPATED PROBLEMS AND SOLUTIONS: Ss may find it difficult to understand the verbs used in certain instructions IV PROCEDURE: TEACHER AND STUDENTS ACTIVITIES WARM - UP (3) CONTENTS AND BOARD DISPLAY - T asks Ss to close the book and asks some questions - Ss listen and answer Have you ever used a public telephone? Is it easy or difficult to use? Can you show me how to use it? ., 2016 Unit 5: TECHNOLOGY AND YOU Period 31: D - Writing I BEFORE YOU WRITE (6): I Before you write: - T pre-teaches vocabulary * Vocabulary: - Ss work in pairs, read carefully and guess the meanings of the words in the guideline table - T uses pictures or actions to explain the words - T introduces another part Instruction Make a call Press Obtain Cord Plug II While you write: Task 1: II WHILE YOU WRITE: Suggested answers Task 1: (6 - IW) Its a phone card - T holds a telephone card and asks Its used to make a call Whats this? They are: First, lift What is it used for? Next, insert What are the steps in using a public Then, press telephone? Wait until What should you if you want to obtain To obtain help, dial 116 help? To call Fire service, dial 114 What should you if you want to call Fire To call the police, dial 113 Service / the police or an ambulance? - Ss listen and answer To call an ambulance, dial 115 Task 2: * Connectors: first, next, then, until Task 2: (3 - PW) * Imperatives: lift, insert, press, wait - T tells Ss to read the set of instructions on how to use a public telephone - Ss work in pairs to find out the connectors and the imperative forms of the verbs from instructions - T calls on some Ss to read their answers aloud in front of the class Task 3: (6 - GW) - T asks Ss to work in groups and answer the questions on how to operate the TV Task 3: Suggested answers You have to make sure that the cord is plugged in and the main is turned on - Ss work in groups, discuss and answer - to turn on the TV, press the Power button Look at the TV remote control and describe - to turn off the TV, press the Power button again Nỳt stop button - muting start button - power - to select a programme, press the Programme - T calls on some Ss from the groups to answer button the questions in front of the class and T checks - to watch VTV1, press button number - to watch VTV2, press button number - to watch VTV3, press button number - to watch VTV4, press button number - to adjust the volume, press the Volume button up or down ***************************************** Task 4: Ss writing and Ts correction Task 4: (8) - T asks Ss to write a set of instructions on how to operate a TV with a remote control - T picks up some writings and correct in front of the class III After you write: III AFTER YOU WRITE (7) - T asks Ss to comment on their friends writing - T calls on some Ss to present aloud in front of the class - T gives correct answers IV Wrapping-up Key: 4-1-5-3-2 IV WRAPPING-UP (3) - T asks Ss to rearrange the sentences to make the instructions on how to use an ATM card - T calls on some Ss to present aloud in front of the class - T gives correct answers V Homework - Complete your writing V HOMEWORK (3) - T asks Ss to write the homework - Ss copy them FEEDBACK: Ph lc Bi vit th mu (sample letters) LETTERS Ph lc ỏp ỏn phn vit cõu Sentence completion Sample exercise: Complete the following sentences with one appropriate word for a form of TRAVEL a) Cruise b) flight / journey c) voyage d) travel e) trip Sentence building Sample exercise: Make all the changes and additions necessary to produce complete sentences from the following sets of words and phrases Note carefully from the example what kinds of alterations need to be made Write each sentence in the space provided a) Before setting down in Wales he wondered from one country to another b) Which party is in power in the UK at present c) If theres one thing I dont like, its people who tell lies d) It is Hamlet that said: to e) The programmes are / were / have been broadcast on VHF f) She always takes payment into account when applying for a job g) He kept on talking regardless of my request h) We greatly appreciated their help and vice - versa Sentence transformation Sample exercise: Finish each of the following sentences in such a way that it means exactly the same as the sentence printed before a) The snow stopped / prevented the train from running b) I wasnt early enough to see him c) I apologise for being / having been rude to you yesterday d) If she had hurried she would / could / might have caught the train e) No one in the club is better at tennis than Babara f) Its the first time Ive seen that man g) The furniture was too expensive for me to buy h) The bank manager was made / forced to hand over the money i) Tom has been driving / been able to drive since he was nineteen j) She was unhappier than she had ever been before k) We spent three hours looking for a room for the night m) Despite the bad weather, we had a good time [...]... còn học sinh phải có ý thức tự học, tự rèn luyện khả năng viết tiếng Anh của mình Đối với kỹ năng viết, giáo viên nên đưa ra lời khuyên, cung cấp các chỉ dẫn cho học sinh, các thủ thuật, kỹ xảo viết a) Một số lời khuyên để cải thiện kỹ năng viết:  Giữ tất cả những gì bạn viết ra ở cùng một chỗ Hãy mua một cuốn sổ hoặc nhật ký hoặc nhật ký điện tử Bằng cách giữ tất cả những gì bạn viết ở cùng một chỗ,... kinh tế: Dễ dàng áp dụng, ít tốn kém, học sinh cải thiện nhanh chóng kỹ năng viết b Hiệu quả về mặt xã hội: Đem lại hiệu quả cho nhiều học sinh THPT, giúp học sinh cải thiện kỹ năng viết Nhờ đó mà học sinh được trang bị các thủ thuật, kỹ thuật trong viết tiếng Anh, chuẩn bị cho kỳ thi trung học phổ thông quốc gia Đồng thời giúp các em giảm áp lực tâm lý sợ kỹ năng viết tiếng Anh c Giá trị làm lợi khác:... gắng  Chọn một chủ đề và viết! Đừng bị mắc kẹt khi nghĩ ra điều gì đó để viết Bạn có thể viết về bất cứ thứ gì Bạn có thể viết về bạn làm gì, những thứ bạn nghe hoặc thấy, tin tức hoặc tạo ra một câu chuyện  Viết nhiều hơn một bản nháp Bạn nháp có nghĩ là một phiên bản phác thảo về một phần của văn bản mà bạn định viết Đôi khi, những gì bạn viết tốt nhất trở nên tốt hơn sau khi bạn nghỉ một lúc và... tốt nhất cho bạn để viết Bạn nên cố gắng viết ở nhiều nơi khác nhau hoặc viết ở nhiều thời điểm trong ngày Có thể bạn sẽ gặp trở ngại khi viết vào buổi tối; hãy cố gắng thức sớm hơn 15 phút và viết vào buổi sáng Có thể bạn gặp trở ngại khi viết ở nơi có quá nhiều tiếng ồn; thử viết ở nơi yên tĩnh và dễ chịu Thí nghiệm để tìm ra môi trường viết tốt nhất cho bạn để viết b) Một số chỉ dẫn Để viết tốt... tính sáng tạo: + Tính mới: Thường thì trong tiết dạy viết, giáo viên không chú trọng đến phần chữa lỗi cho học sinh Đồng thời, giáo viên dạy chưa kỹ phần hoạt động trước khi viết như từ vựng, ngữ pháp và dàn ý Nhưng giải pháp trong đề tài khắc phục được những nhược điểm đó Học sinh được cung cấp đầy đủ ngữ liệu trước khi tiến hành viết + Tính sáng tạo: Giáo viên sử dụng đồ dùng dạy học nhằm giúp học sinh. .. kiểm tra chính tả và ngữ pháp trên MS Word, iPad của bạn hoặc Google Doc để kiểm tra chính tả và ngữ pháp tiếng Anh của bạn  Hãy suy nghĩ vượt qua giới hạn Đừng viết về một thứ giống nhau mỗi ngày nếu không bạn sẽ chán đấy Hãy thử viết cùng một câu chuyện từ một góc nhìn khác hoặc thì khác nhau Đừng viết về những chủ đề theo một cách Hãy sáng tạo lên!  Lập một dàn ý hoàn hảo trước khi viết Lập dàn... vật thật có sẵn trong môi trường sống để phục vụ cho bài dạy trong việc giải thích từ mới hay các tình huống giao tiếp Giáo viên cũng có thể tổ chức hướng dẫn học sinh tìm những đồ vật này (như phần bài tập cần chuẩn bị trước cho tiết học sau) và mang vào lớp Ví dụ, yêu cầu học sinh tìm “print media” để chuẩn bị cho Unit 7 (The Mass Media) Giải pháp 3: Hướng dẫn học sinh tự luyện viết Giáo viên chỉ đóng... bút đỏ khi chữa bài để học sinh dễ nhận thấy Nhưng nếu giáo viên dùng bút đỏ để gạch mọi lỗi trong bài viết thì khi học sinh nhìn vào sẽ có cảm giác hụt hẫng và chán viết Việc chữa bài viết không đơn thuần là chỉ ra đúng sai mà còn để khuyến khích học sinh thể hiện và tự sửa lỗi Giáo viên nên dùng bút khác màu mực của bài viết để chữa hoặc dùng bút chì để sửa bài để giúp học sinh hiểu là giáo viên... Thông thường, trong một lớp học tiếng Anh, các PTDH tối thiểu và cần thiết bao gồm: - Máy thu phát băng cát-xét (cassette player) - Băng ghi âm các bài đọc và nghe theo SGK (cassette tapes) - Tranh ảnh minh họa nội dung bài học trong SGK Các bài học trong SGK tiếng Anh lớp 10 đều có ảnh hình ảnh minh họa hoặc giúp học sinh thực hành bài luyện tập Giáo viên có thể hướng dẫn học sinh sử dụng các hình... chữa hoặc dùng bút chì để sửa bài để giúp học sinh hiểu là giáo viên đang gợi ý - Đánh dấu vào bên lề bài viết để học sinh nhận ra chỗ mắc lỗi Cách này áp dụng khi học sinh quen với các ký hiệu lỗi Học sinh có thể tự tìm lỗi trong dòng hoặc câu có ký hiệu Dưới đây là phần chữa lỗi bài viết của học sinh về cuộc đời của Văn Cao Van Cao, a famous Vietnamese musician, was born in September 15th 1923 in Nam ... DỤNG SÁNG KIẾN Hải Phòng, ngày 15 tháng 03 năm 2016 Người viết đơn (Ký tên, đóng dấu) BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số đề xuất rèn kỹ viết. .. đề xuất rèn kỹ viết cho học sinh khối 10 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn tiếng Anh trường THPT Tóm tắt trình trạng giải pháp biết Kỹ viết giống kỹ nói kỹ sản sinh (productive skill) Ở số khía... dụng, tốn kém, học sinh cải thiện kỹ viết nhanh chóng + Hiệu xã hội: Đem lại hiệu cho nhiều học sinh THPT, giúp học sinh cải thiện kỹ viết Nhờ mà học sinh trang bị thủ thuật, kỹ thuật viết tiếng