Sở Giáo dục Đào tạo Đồng Tháp Phòng Giáo dục Đào tạo Tháp Mười Trường THCS Thạnh Lợi Địa chỉ: Ấp 1, Thạnh Lợi, Tháp Mười, Đồng Tháp Điện thoại: 0673 952 210 Email: thcs.thanhloi.thapmuoi@gmail.com BÀI DỰ THI BÀI GIẢNG TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN MÔN HÓA HỌC LỚP THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN Họ tên: Nguyễn Hữu Thiện Ngày sinh: 29/01/1982 Môn: Hóa Điện thoại: 0121 420 8398 Email: nguyenhuuthien.thanhloi.tm@gmail.com PHỤ LỤC III PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN Tên hồ sơ dạy học: TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC BÀI HỌC: MỞ ĐẦU MÔN HÓA HỌC TÌM HIỂU: "HÓA HỌC CÓ VAI TRÒ NHƯ THẾ NÀO TRONG CUỘC SỐNG CHÚNG TA?" Mục tiêu dạy học: a Kiến thức: Kiến thức môn học đạt dự án : + Môn sinh học: Vai trò loại phân bón, thuốc bảo vệ thực vật sản xuất nông nghiệp; vai trò loại dược phẩm, mỹ phẩm, thực phẩm đời sống sinh hoạt người + Môn vật lí: Biết nhiều sản phẩm hóa học phục vụ cho môn vật lí vận dụng kiến thức vật lí vào nghiên cứu lí tính chất hóa học + Môn hóa học: Biết số tượng hóa học sống tác động số chất hóa học đến môi trường, sức khỏe người + Môn địa lí: Vấn đề sử dụng sản phẩm hóa học quốc gia giới + Môn công nghệ: Biết quy trình sản xuất số sản phẩm hóa học + Môn giáo dục công dân: Ý thức trách nhiệm công dân chung tay bảo vệ môi trường, sử dụng chất hay sản phẩm hóa học có lợi cho sức khỏe cộng đồng b Kỹ năng: - Rèn kĩ sống cho học sinh: kĩ thu thập thông tin liệu; kĩ vận dụng; kĩ hợp tác; kĩ giải vấn đề; - Vận dụng kiến thức liên môn vào tìm hiểu vấn đề "Hóa học có vai trò quan trọng sống chúng ta?" Hóa - Bài 1: Mở đầu môn hóa học c Thái độ: - Quan sát tỉ mỉ, tận trọng mẫu vật sản phẩm hóa học - Hợp tác trao đổi, thảo luận nhóm - Sáng tạo nghiêm túc hoạt động học tập - Có ý thức sử dụng hóa chất sản phẩm hóa học có lợi cho sức khỏe người, thân thiện với môi trường, ý thức bảo vệ môi trường - Học sinh có ý thức tích cực học, thông qua em yêu thích môn hóa học, môn sinh học, địa lí, công nghệ, d Định hướng lực hình thành: - Năng lực giải vấn đề - Năng lực hợp tác - Năng lực sử dụng ngôn ngữ tiếng anh ngôn ngữ hóa học - Năng lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông Đối tượng dạy học dự án - Học sinh khối trường THCS Thạnh Lợi - Số lượng: 58 học sinh - Đặc điểm: học sinh khối trường THCS Thạnh Lợi đa phần chăm ngoan, ham học Việc tham gia sử dụng CNTT chủ yếu máy vi tính kết nối mạng LAN nên ham học hỏi, tìm tòi hướng dẫn giáo viên 4 Ý nghĩa dự án: - Đối với thực tiễn dạy học: + Gắn kết kiến thức, kĩ , thái độ môn học với nhau, với thực tiễn đời sống xã hội , làm cho học sinh yêu thích môn học yêu sống + Biết vận dụng kiến thức để giải vấn đề xảy thực tế, từ tự xây dựng ý thức hành động cho thân + Qua việc thực dự án giúp giáo viên môn không nắm kiến thức môn dạy mà không ngừng trao dồi kiến thức môn học khác để tổ chức, hướng dẫn em giải tình huống, vấn đề đặt môn học cách nhanh hiệu - Đối với thực tiễn đời sống xã hội: + Tích hợp giảng dạy giúp học sinh phát huy suy nghĩ tích cực, tư sáng tạo Cụ thể qua dự án học sinh không nắm tên hóa học, tính chất vật lí số chất hóa học, tượng hóa học thường gặp sống; ứng dụng sản phẩm hóa học thái độ sử dụng sản phẩm hóa học phù hợp, cách mà thấy vai trò quan trọng hóa học, nắm nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường sử dụng chất sản phẩm hóa học không cách nêu biện pháp bảo vệ môi trường cấp độ vi mô vĩ mô Thiết bị dạy học, học liệu: a) Các thiết bị, đồ dùng dạy học, học liệu sử dụng dạy học: - Thiết bị: Máy chiếu, laptop, USB, bảng nhóm, bút dạ, giấy A4, bút lông, giấy A0 - Đồ dùng dạy học: + Tranh ảnh: * Vai trò sắt, nhôm, đồng, chất dẻo sinh hoạt sản xuất Nhôm: Đồng Chất dẻo Thuốc bảo vệ nông nghiệp Sản phẩm thủ công nghiệp Sản phẩm hóa học phục vụ học tập sản phẩm hóa học phục vụ sức khỏe - Bộ mẫu phân bón hóa học (có phòng thiết bị) Các hình ảnh sản xuất số sản phẩm hóa chất: sản xuát muối, sản xuất axit sunfuric, rượu, thuốc Một số ảnh sử dụng sản phẩm hóa học không cách - Các hình ảnh chung tay bảo vệ môi trường: b) Các ứng dụng CNTT việc dạy học học: - Wikipedia, Google, trang Web hỗ trợ học tập như: hoahocngaynay.com; Hoạt động dạy học tiến trình dạy học a) Phương pháp dạy học: - Dạy học dự án - Thời lượng dự kiến: tiết b) Phương pháp kiểm tra đánh giá: - Sản phẩm nhóm thực dự án - Khả giao tiếp (giới thiệu sản phẩm) c) Các hoạt động học tập: Hoạt động 1: Xây dựng ý tưởng dự án - Bước 1: Chia nhóm + Chia lớp thành nhóm - Bước 2: Giáo viên giới thiệu cho lớp biết nội dung thực dự án (tìm hiểu "Hóa học có vai trò quan trọng sống chúng ta?"), nhóm đề xuất ý tưởng dựa án - Bước 3: Lựa chọn chủ đề, xác định mục tiêu dự án Cụ thể: Nhóm 1: Tìm hiểu sản phẩm hóa học sử dụng gia đình - Trình bày ba vật dụng làm từ sắt, nhôm, đồng, chất dẻo.(Hướng dẫn: Học sinh trình bày dạng file ảnh, ảnh vật dụng làm từ chất sắt, nhôm, đồng, chất dẻo) - Nêu đặc tính sắt, nhôm, đồng, chất dẻo.(Hướng dẫn: Yêu cầu nêu tính chất vật lí: màu sắc, độ cứng, dẫn điện, dẫn nhiệt sắt, nhôm, đồng, chất dẻo.Tính chất hóa học: chất dễ bị ăn mòn môi trường ẩm ướt, bụi bám sắt, nhôm, đồng, chất dẻo) - Nguyên liệu phương pháp sản xuất sắt, nhôm, đồng, chất dẻo sống.(Hướng dẫn: học sinh vào trang Wikipedia tìm đầy đủ Nêu ngắn gọn khoảng 10-15 dòng) Nhóm 2: Tìm hiểu sản phẩm hóa học sử dụng sản xuất nông nghiệp - Trình bày ba sản phẩm hóa học sử dụng nông nghiệp.(Hướng dẫn: Học sinh trình bày dạng file ảnh, ảnh sản phẩm hóa học sử dụng nông nghiệp, ví dụ như: thuốc trừ sâu, bệnh; phân bón; chất bảo quản nông sản; loại máy phục vụ sản xuất nông nghiệp; bao bì, ) - Nêu tác dụng loại sản phẩm nông nghiệp (Hướng dẫn: nêu ứng dụng loại sản phẩm Ngoài ra, thuốc trừ sâu, bệnh nêu rõ tên sản phẩm, tên hóa chất dùng chai (túi) thuốc đó, mức độ độc hại; phân bón phân có tên thường gọi phân gì, phân cung cấp chất dinh dưỡng cho trồng; chất bảo quản nông sản nêu rõ tên loại chất đó(tìm trang: hoahocngaynay.com), chất dùng bảo quản cho nông sản (ví dụ như: chống thối, chống lên mầm, chống khô héo, ); nêu loại máy phục vụ sản xuất nông nghiệp; bao bì, nêu số chất hóa học dùng tạo máy, bao bì đo, ) - Tác hại việc sử dụng không cách sản phẩm hóa học nông nghiệp (Hướng dẫn: học sinh trình bày dạng file ảnh việc nông dân bón phân liều lượng gây ảnh hưởng đến trồng, ảnh hưởng đến môi trường nước; hay ảnh chai, bao bì vứt bừa bãi đồng ruộng, thời gian phân hủy chai, bao bì đồng ruộng; tác hại việc lạm dụng chất bảo quản nông sản làm ảnh hưởng đến sức khỏe uy tín chất lượng hàng nông sản thị trường) - Kết luận: Yêu cầu học sinh rút kết luận qua trả lời câu hỏi sau (Học sinh trình bày file văn bản) + Sản phẩm hóa học có phục vụ tốt cho việc sản xuất nông nghiệp nào? Nếu thiếu ảnh hưởng đến việc sản xuất nông nghiệp? + Mỗi cần làm để sử dụng tốt sản phẩm hóa học phục vụ nông nghiệp đảm bảo an toàn thực phẩm, vệ sinh môi trường đồng ruộng? Nhóm 3: Tìm hiểu sản phẩm hóa học phục vụ cho việc học tập cho việc bảo vệ sức khỏe người - Trình bày sản phẩm hóa học phục vụ cho việc học tập.(Hướng dẫn: học sinh trình bày dạng file ảnh mẫu vật thật cá nhân em yêu cầu cho biết sản phẩm làm từ chất gì?) - Trình bày sản phẩm hóa học phục vụ cho việc bảo vệ sức khỏe người (Hướng dẫn: học sinh trình bày dạng file ảnh mẫu vật thật em mang theo yêu cầu cho biết sản phẩm làm từ chất gì?) - Tác hại việc sử dụng không cách sản phẩm hóa học phục vụ cho việc học tập cho việc bảo vệ sức khỏe người.(Hướng dẫn: học sinh trình bày dạng file ảnh file văn nói lên tác hại việc vứt bỏ cặp, sách, giấy vụn, bao bì tập, sách hay bút, thước không nơi qui định gây ô nhiễm môi trường Nêu lên tác việc sử dụng thuốc bảo vệ sức khỏe người uống liều, uống không cách, uống không thuốc) - Kết luận: Yêu cầu học sinh rút kết luận qua trả lời câu hỏi sau (Học sinh trình bày file văn bản) + Sản phẩm hóa học phục vụ tốt cho việc học tập cho việc bảo vệ sức khỏe người nào? Nếu thiếu ảnh hưởng đến việc học tập cho việc bảo vệ sức khỏe người ? + Mỗi cần làm để sử dụng tốt sản phẩm hóa học cho việc học tập cho việc bảo vệ sức khỏe chúng ta? Nhóm 4: Tìm hiểu tác hại việc sử dụng sản phẩm hóa học không cách (Học sinh trình bày dạng file ảnh) - Trình bày hình ảnh việc gây ô nhiễm môi trường việc sử dụng sản phẩm hóa học không cách - Trình bày hình ảnh việc lạm dụng sản phẩm hóa học vào việc chế biến thức ăn ảnh hưởng đến sức khỏe người - Trình bày số cách bảo vệ môi trường, bảo vệ an toàn thực phẩm Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm tư liệu cho dự án Ví dụ: hướng dẫn sử dụng google, cách chép, cách tạo file để trình chiếu, cách tạo văn bản, Hoạt động 3: Xây dựng kế hoạch thực dự án - Bước 1: Học sinh lập kế hoạch làm việc Thời gian Tuần Tìm kiếm thu thập tài liệu Phân tích xử lí thông tin Viết báo cáo Trình bày sản phẩm - Bước 2: Phân công công việc Nhóm trưởng: Thư kí: Công việc Tìm kiếm thu thập tài liệu Phân tích xử lí thông tin Viết báo cáo Trình bày sản phẩm Thứ X Thứ X Thứ Thứ X X Thứ Thứ X X X Người phụ trách Ghi Hoạt động 4: Thực dựa án Học sinh làm việc theo nhóm cá nhân theo kế hoạch để tạo sản phẩm Bước 1: Tìm kiếm thu thập tài liệu (thư viện, thực tế, Internet, ) Bước 2: Phân tích xử lí thông tin Bước 3: Viết báo cáo Hoạt động 5: Trình bày sản phẩm - Sản phẩm dự án công bố dạng thu hoạch, báo cáo văn bản, trình diễn PowerPoint, - Sản phẩm dự án trình bày nhóm học sinh lớp, giới thiệu trước khối lớp Kiểm tra đánh giá kết học tập Hoạt động 6: Đánh giá sản phẩm - Giáo viên học sinh đánh giá kết trình Rút kinh nghiệm - Đánh giá hình thức trao đổi thư, đánh giá nhóm, đánh giá học sinh, Tổng kết hướng dẫn học tập: - Giáo viên yêu cầu học sinh phát biểu cảm nghĩ kết thu thực dự án - Yêu cầu nhóm hoàn thiện sản phẩm nộp lại cho giáo viên làm tư liệu [...]... trong lớp, có thể giới thiệu trước khối lớp 7 Kiểm tra đánh giá kết quả học tập Hoạt động 6: Đánh giá sản phẩm - Giáo viên và học sinh đánh giá kết quả và quá trình Rút kinh nghiệm - Đánh giá có thể bằng hình thức như trao đổi bằng thư, đánh giá các nhóm, đánh giá từng học sinh, 8 Tổng kết và hướng dẫn học tập: - Giáo viên yêu cầu học sinh phát biểu cảm nghĩ về kết quả thu được khi thực hiện dự án -... dựa án Học sinh làm việc theo nhóm và cá nhân theo kế hoạch để tạo ra sản phẩm Bước 1: Tìm kiếm và thu thập tài liệu (thư viện, ngoài thực tế, Internet, ) Bước 2: Phân tích và xử lí thông tin Bước 3: Viết báo cáo Hoạt động 5: Trình bày sản phẩm - Sản phẩm dự án có thể công bố dưới dạng bài thu hoạch, báo cáo bằng văn bản, trình diễn PowerPoint, - Sản phẩm dự án có thể được trình bày giữa các nhóm học ... nêu biện pháp bảo vệ môi trường cấp độ vi mô vĩ mô Thi t bị dạy học, học liệu: a) Các thi t bị, đồ dùng dạy học, học liệu sử dụng dạy học: - Thi t bị: Máy chiếu, laptop, USB, bảng nhóm, bút dạ,... - Khả giao tiếp (giới thi u sản phẩm) c) Các hoạt động học tập: Hoạt động 1: Xây dựng ý tưởng dự án - Bước 1: Chia nhóm + Chia lớp thành nhóm - Bước 2: Giáo viên giới thi u cho lớp biết nội...PHỤ LỤC III PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN Tên hồ sơ dạy học: TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC BÀI HỌC: