UBND QUẬN LÊ CHÂN TRƯỜNG MẦM NON DƯ HÀNG KÊNH I BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Giải pháp phát sớm can thiệp trẻ tự kỷ nhằm giúp trẻ hòa nhập cộng đồng trường Mầm non Dư Hàng Kênh I” Tác giả :Vũ Thị Lan Trình độ chuyên môn : Đại học Chức vụ : Phó Hiệu trưởng Nơi công tác : Trường mầm non Dư Hàng Kênh I Ngày 10 tháng năm 2016 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN ĐỀ NGHỊ XÉT, CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Năm: 2016 Kính gửi: - Phòng giáo dục đào tạo Quận Lê Chân Họ tên: Vũ Thị Lan Chức vụ, đơn vị công tác: Phó Hiệu trưởng – Trường mầm non Dư Hàng Kênh I Tên sáng kiến: “Giải pháp phát sớm can thiệp trẻ tự kỷ nhằm giúp trẻ hòa nhập cộng đồng trường Mầm non Dư Hàng Kênh I” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý Tóm tắt trình trạng giải pháp biết: Giáo dục hòa nhập xu tất yếu xã hội nói chung giáo dục mầm non nói riêng Trong năm gần quan tâm Đảng Nhà nước, đổi Bộ Giáo dục đào tạo với xu phát triển xã hội mạng lưới quy mô trường, lớp mầm non mở rộng Trẻ sống môi trường đầy đủ sở vật chất Tuy nhiên có nhiều yếu tố làm ảnh hưởng không nhỏ đến hình thành phát triển nhân cách cho trẻ từ tuổi thơ Thực tế cho thấy sinh hình thể trẻ phát triển hài hòa cân đối lại có biểu bất thường ngôn ngữ, kỹ giao tiếp, tâm lý lứa tuổi có số hành động không tốt với người xung quanh Những biểu người ta thường cho “Tự kỷ” hay gọi “Tăng động, trẻ có rối loạn phát triển, không bình thường…” Vậy nguyên nhân đâu, yếu tố làm ảnh hưởng đến trẻ ? Là cán quản lý bậc học mầm non tìm tòi tham khảo giải pháp làm để tháo gỡ bất cập trường mầm non nhằm giảm bớt lỗi lo lắng phụ huynh, đem lại niềm vui, niềm phấn khởi đến với trẻ Tôi tham khảo sáng kiến mạng, viết trẻ tự kỷ đa số sáng kiến viết đưa biện pháp can thiệp với trẻ mầm non có số giải pháp tốt Song bên cạnh số giải pháp phát sớm can thiệp chưa sâu, chưa triệt để Sau số ưu điểm hạn chế giải pháp biết: * Ưu điểm: - Đưa dấu hiệu phát sớm trẻ tự kỷ - Trẻ tự kỷ can thiệp hòa nhập cộng đồng trường mầm non - Đội ngũ giáo viên có số kinh nghiệm trình dạy trẻ tự kỷ * Hạn chế - Chưa tìm nguyên nhân trẻ tự kỷ Có nhiều quan điểm trẻ tự kỷ - Chưa có giải pháp cụ thể để phát sớm trẻ tự kỷ trường mầm non - Chưa có minh chứng công tác phối kết hợp với phụ huynh - Các giải pháp sâu vào ngôn ngữ trẻ chưa đề cập đến theo dõi nhà trường gia đình - Từ khó khăn xin đưa “Giải pháp phát sớm can thiệp trẻ tự kỷ nhằm giúp trẻ hòa nhập cộng đồng trường Mầm non Dư Hàng Kênh I” Tóm tắt nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: * Tính mới: - Có giải pháp nghiên cứu thực tế trẻ trường mầm non - Tư vấn, chia sẻ với phụ huynh cách phát sớm trẻ tự kỷ - Giúp giáo viên có kinh nghiệm công tác chăm sóc giáo dục trẻ, đặc biệt trẻ tự kỷ - Cùng giáo viên tìm hiểu thực tế trẻ tự kỷ trường - Bước đầu đánh giá trẻ tự kỷ nhà trường qua cách sàng lọc tập M-chat - Tạo trạng thái cân cho trẻ trường mầm non - Trẻ không bị kỳ thị mà hòa nhập cộng đồng sớm * Tính sáng tạo - Giải tỏa tâm lý cho phụ huynh có bị tự kỷ - Đưa trẻ hòa nhập cộng đồng từ sớm mang hiệu cao - Giúp giáo viên biết cách giao tiếp chơi với trẻ hoạt động học chơi - Tạo nên điểm sáng, điểm tin cậy phụ huynh nơi chọn trường để gửi trẻ * Khả áp dụng nhân rộng - Được áp dụng trường mầm non Dư Hàng Kênh I số trường Thành Phố * Hiệu kinh tế - Làm lợi cho phụ huynh khoản lớn học phí trẻ Nếu trẻ học trường chuyên biệt phí đóng góp lớn - Tác nghiệp với phụ huynh có kinh nghiệm chăm sóc nhanh nhất, tốt hiệu - Giúp phụ huynh thời gian đưa trẻ đến trung tâm chuyên biệt để gửi trẻ Kết hòa nhập trường mầm non mang lại hiệu kinh tế cao * Hiệu mặt xã hội - Tạo môi trường hòa nhập cộng đồng lớn với trẻ - Làm thay đổi tâm lý trẻ, giảm bớt lỗi lo âu phụ huynh - Là nơi cho công tác tuyên truyền tốt xã hội - Nâng cao chất lượng công tác chăm sóc giáo dục nhà trường ngày lên - Là nơi để phụ huynh gửi đến trường học, tạo niềm tin phụ huynh học sinh CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Hải Phòng, ngày 10 tháng năm 2016 Người viết đơn Vũ Thị Lan BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1.Sáng kiến“Giải pháp phát sớm can thiệp trẻ tự kỷ nhằm giúp trẻ hòa nhập cộng đồng trường Mầm non Dư Hàng Kênh I” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý Tác giả - Họ tên: Vũ Thị Lan - Ngày sinh: 01/07/1971 - Chức vụ, đơn vị công tác: Phó Hiệu trưởng - Trường Mầm non Dư Hàng Kênh I - Điện thoại: DĐ: 0973 504 675 Cố định: 0313 636 316 Đồng tác giả: Không có Đơn vị áp dụng sáng kiến - Tên đơn vị: Trường Mầm non Dư Hàng Kênh I - Địa chỉ: Số 79 Đường Dân Lập – Dư Hàng Kênh – Lê Chân – Hải Phòng - Điện thoại quan: 0313 636 316 I MÔ TẢ GIẢI PHÁP ĐÃ BIẾT Tự kỷ hay gọi rối loạn phổ tự kỷ (ASD) khuyết tật phát triển hình thành khác biệt não bộ, làm suy yếu chức cản trở sống nhiều Trong năm đầu đời trẻ phát triển vận động bình thường sau khả có lại dần Vậy trẻ tuổi đến trường lớp, cô giáo mầm non phải biết cách chăm sóc trẻ để trẻ phát triển tốt thể chất, thoải mái tinh thần Chăm sóc giáo dục trẻ mầm non nhiệm vụ quan trọng chương trình giáo dục mầm non Trẻ có sức khỏe tốt, tảng để thúc đẩy trẻ tích cực tham gia vào hoạt động, tìm tòi khám phá vật giới xung quanh Trong năm gần có quan tâm việc giáo dục trẻ hòa nhập cộng đồng trường mầm non Tuy nhiên công tác “Phát sớm can thiệp trẻ tự kỷ” trường mầm non nhiều bất cập Đây lỗi lo lớn bậc phụ huynh toàn xã hội Vì nhà khoa học nghiên cứu chưa tìm nguyên nhân bệnh tự kỷ mà có giải pháp làm hạn chế chuyên gia nghiêm cứu Qua việc thực giải pháp nhận thấy có ưu điểm hạn chế áp dụng trường mầm non Dư Hàng Kênh I sau: * Ưu điểm: - Nhà trường làm tốt công tác hòa nhập cho trẻ trường mầm non - Một số phụ huynh kết hợp với nhà trường chăm sóc trẻ tự kỷ có nhiều tiến rõ nét - Phụ huynh mời dự lớp Hội thảo Quận Thành phố trẻ tự kỷ - Đội ngũ giáo viên, nhân viên trẻ, khỏe, có lòng tâm huyết với nghề, có tinh thần trách nhiệm cao công việc - Nhà trường lắp đặt hệ thống camera thuận tiện cho việc theo dõi hoạt động cô trẻ lớp * Hạn chế - Một số phụ huynh chưa mạnh dạn kết hợp với nhà trường chăm sóc trẻ tự kỷ hay chưa công nhận bị tự kỷ - Đa số trẻ bị tự kỷ xa bố mẹ bố mẹ bận rộn với công việc, trẻ với ông bà, người giúp việc trò truyện, vui chơi giao tiếp yếu tố tác động làm trẻ bị tự kỷ - Trung tâm tư vấn giúp đỡ trẻ tự kỷ Hải Phòng - Giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm chăm sóc dạy trẻ tự kỷ - Chưa có chương trình dành riêng cho trẻ tự kỷ - Số cháu định biên lớp đông nên giáo viên điều kiện, thời gian dành riêng cho trẻ tự kỷ - Các giải pháp đưa dừng mức độ khám phá thực tế hoạt động trẻ hàng ngày - Từ hạn chế xin đưa “Giải pháp phát sớm can thiệp trẻ tự kỷ nhằm giúp trẻ hòa nhập cộng đồng trường Mầm non Dư Hàng Kênh I” góp phần nâng cao công tác giáo dục hòa nhập cộng đồng đem lại niềm vui cho hệ trẻ thơ ngày tốt II NỘI DUNG GIẢI PHÁP ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Các cụ có câu: “Uốn từ thủa thơ Dạy từ thủa thơ ngây” Con trẻ có lần trưởng thành, sai đường cách làm lại trẻ em trước tuổi sau khó hình thành Trong Luật Bảo vệ Chăm sóc sức khỏe trẻ em nêu rõ “Sức khỏe trẻ em hôm phồn vinh cho xã hội mai sau” Để đáp ứng nhu cầu phát triển lên đất nước giai đoạn nay, mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục bậc học mầm non rõ “Nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ tuổi tạo sở để trẻ phát triển toàn diện thể chất, tình cảm, trí tuệ thẩm mỹ” Điều khẳng định việc chăm sóc giáo dục trẻ có ý nghĩa lớn đóng vai trò quan trọng cho việc hình thành nhân cách hệ tương lai Muốn có hệ tương lai tươi sáng vừa thông minh, vừa khỏe mạnh toàn xã hội cần phải trọng đến công tác chăm sóc giáo dục trẻ từ tuổi đến trường Sau giải pháp phát sớm can thiệp trẻ tự kỷ mang lại kết trường mầm non * Giải pháp thứ nhất: Phát sớm trẻ tự kỷ trường mầm non * Giải pháp thứ hai: Tư vấn, hướng dẫn, chia sẻ với phụ huynh hợp tác chăm sóc trẻ tự kỷ * Giải pháp thứ ba: Tạo mối quan hệ thân thiện với trẻ tự kỷ lớp học II.0 NỘI DUNG GIẢI PHÁP * Giải pháp thứ nhất: Phát sớm trẻ tự kỷ trường mầm non Tự kỷ ngày trở thành vấn đề nóng bỏng giáo dục đặc biệt, năm gần đây, số ca chẩn đoán tự kỷ ngày tăng Cứ 110 trẻ em Mỹ có trẻ em mắc rối loạn tự kỷ, Việt Nam 50 gia đình có gia đình có trẻ tự kỷ số trẻ chẩn đoán tự kỷ tăng mạnh hàng năm, số so với số trẻ em độ tuổi mầm non, số trẻ tự kỷ chắn lớn Đây thách thức với xã hội nói chung ngành giáo dục đặc biệt nói riêng Để nhấn mạnh phức tạp, nghiêm trọng chứng tự kỷ tác động cộng đồng nên năm 2007 Liên hiệp quốc chọn ngày 02/04 “Ngày giới nhận biết chứng tự kỷ” Những trẻ tự kỷ không sử dụng ngôn ngữ sinh hoạt xã hội, không thông hiểu hình ảnh ký hiệu chơi trò cần sức tưởng tượng Trẻ có hành vi lặp lặp lại nhạy cảm giác quan Những trẻ có khuynh hướng khó khăn học tập nhiều trẻ bị khiếm khuyết trí tuệ Do vậy, việc phát sớm trẻ tự kỷ trường mầm non việc làm cần thiết Bởi hội phát triển bình thường hòa nhập với trẻ cộng đồng lớn Để phát sớm trẻ tự kỷ trường mầm non người cán quản lý phải nắm dấu hiệu nhận biết sớm trẻ tự kỷ sau: * Những dấu hiệu nhận biết sớm trẻ tự kỷ - Sống khép kín, trầm lặng, lãnh đạm thờ với việc giao tiếp, không quan tâm tới chuyện sống xung quanh - Chậm nói, tiếp thu chậm phát triển từ ngữ giao tiếp - Không có giao tiếp mắt với người khác - Không phản ứng lại đáp lại gọi tên phản ứng chậm - Luôn lặp lặp lại hành vi cử động thể - Có hành vi kỳ quái tự gây tổn hại tới thân đập đầu vào tường, cào cấu, thích mình… - Không hứng thú ác cảm với hoạt động thể chất thích chơi vài trò chơi quen thuộc có tính chất lặp lại - Rụt rè, nhút nhát cách chơi với trẻ khác - Sợ chỗ lạ, người lạ, vật lạ - Khó thích ứng với thay đổi hoàn cảnh, công việc, diễn biến thường diễn hàng ngày - Bị hút chặt vào đồ vật quen thuộc - Thường xuyên quấy nhiễu - Rối loạn ăn uống, tiêu hóa Thực tế trường mầm non nhận trẻ độ tuổi từ 24 đến 72 tháng tuổi Đây độ tuổi dễ phát sớm lứa tuổi ngôn ngữ giao tiếp hoạt động với đồ vật trẻ rõ nét Cách phát sớm trẻ trường thực theo bước sau: Bước 1: Phát sớm thông qua công tác tuyển sinh Công tác tuyển sinh thường diễn vào trước đầu năm học từ 1đến tháng Đối với trẻ mầm non công tác tuyển sinh không diễn đồng loạt cấp học khác Nhưng cần thiết khâu đầu vào trẻ đến học trường Để làm tốt công tác tuyển sinh trường tuyển sinh việc tiếp nhận hồ sơ, yêu cầu phụ huynh đưa đến xin học phải đưa kèm để sàng lọc sức khoẻ tâm lý trẻ có biện pháp kết hợp với phụ huynh chăm sóc trẻ tốt Đối với trẻ tự kỷ nhìn hình thức bên khó phát trẻ bị khuyết tật điều rõ nét trẻ tự kỷ ngôn ngữ giao tiếp Vậy tuyển sinh cần hỏi trẻ câu thông thường như: - Con tên gì? - Con đến trường, thấy trường có đẹp không ? - Con có thích học trường bạn không ? Với câu hỏi đơn giản trẻ bình thường trẻ trả lời cách dễ dàng Nhưng với trẻ tự kỷ trẻ không trả lời Hoặc để ý xem trẻ có để ý đến câu hỏi hay không ? hay hành vi trẻ tiếp xúc với người lạ Với trẻ đánh dấu, đưa vào danh sách để theo dõi tiếp lớp Khéo léo trao phụ huynh tình trạng trẻ (cháu chậm biết nói, quan tâm đến người…) nên gia đình thường xuyên giao tiếp với trẻ để ngôn ngữ trẻ phát triển tốt Hoặc giới thiệu phụ huynh với phụ huynh cho trẻ đến trung tâm tư vấn sức khỏe để bác sỹ chuẩn đoán cho trẻ Bước 2: Chỉ đạo giáo viên theo dõi trẻ thông qua hoạt động ngày trẻ Đối với trẻ mầm non thời gian trẻ bên cô chiếm 2/3 thời gian ngày Vậy hoạt động trẻ cô giáo hướng dẫn theo dõi trẻ Tôi đạo giáo viên theo dõi trẻ hoạt động từ đón đến trả ghi chép cẩn thận vào sổ nhật ký hoạt động bất thường trẻ, đánh giá tiến trẻ Từ kết hợp với theo dõi giáo viên lớp với hệ thống camera trường đánh dấu lại mốc thời gian phụ huynh xem lớp Đây minh chứng cho phụ huynh biết hòa nhập cộng đồng thấy không giống bạn điểm Qua phụ huynh nhận thức rõ thiếu cần gì? Bước 3: Sàng lọc trẻ thông qua khám sức khoẻ định kỳ Hàng năm nhà trường tổ chức khám sức khoẻ định kỳ lần Qua đợt khám sức khoẻ trẻ bác sĩ bệnh viện “Đa khoa Quận Lê Chân” đến khám, chuẩn đoán loại bệnh đánh giá sức khoẻ, bệnh trẻ bác sĩ kết luận sổ sức khỏe trẻ Qua phụ huynh xem ký vào sổ Từ kết luận bác sĩ nhà trường thống kê trẻ bị tự kỷ Sau minh chứng kết luận trẻ tự kỷ trường năm học 20152016 gồm cháu: Cháu: Nguyễn Vũ Phong Cháu: Nguyễn Trần Ngân Hà Cháu: Nguyễn Trần Ngân Hà Cháu: Phạm Vũ Hải Phong Cháu: Lê NGọc Linh Cháu:Nguyễn Hàn Hà Mi Cháu: Chu Gia Hưng 10 Việc phát sớm trẻ tự kỷ trường mầm non việc làm tốt cần thiết trẻ Nhưng làm có hiệu khoa học để phụ huynh vui lòng nhận thấy bệnh có khiếm khuyết Trong công tác đạo người cán quản lý phải hiểu tâm lý phụ huynh để từ có biện pháp tiếp cận giúp phụ huynh dần tháo gỡ khó khăn họ * Giải pháp thứ hai: Tư vấn, hướng dẫn, chia sẻ với phụ huynh hợp tác chăm sóc trẻ tự kỷ Một nhà giáo dục học có nói: “Trẻ sinh vốn thiên tài, thiên tài đánh thức phụ thuộc vào chăm sóc dạy dỗ bố mẹ giai đoạn đầu đời” Việc tư vấn, hướng dẫn chia sẻ với phụ huynh trẻ tự kỷ thách thức lớn người cán quản lý Vì kiến thức, phương pháp không đào tạo Do không ngừng tìm tòi kiến thức qua thông tin mạng, qua thực tế chia sẻ giáo viên đồng nghiệp hợp tác số chuyên gia nghiên cứu Tôi suy nghĩ làm để giúp phụ huynh hiểu để chấp nhận bị tự kỷ giải pháp khó Có thể nói cha mẹ-những người thân gia đình người thầy để trẻ học bắt chước, sở hình thành biểu tượng giới xung quanh Vì vậy, giáo dục gia đình quan trọng ảnh hưởng đến hình thành phát triển nhân cách trẻ Ở trường mầm non, công tác phối hợp với gia đình trẻ thiếu Để nâng cao chất lượng giáo dục nói chung nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục trẻ tự kỷ hòa nhập nói riêng, tạo mối quan hệ mật thiết với phụ huynh Với tâm lý chung, bị chuẩn đoán 11 có tình trạng tự kỷ bao phụ huynh khác, phụ huynh rơi vào trạng thái căng thẳng, lo âu Do vậy, làm giảm lỗi lo âu, căng thẳng phụ huynh với trẻ tự kỷ hòa nhập môi trường học tập bình thường, hòa nhập cộng đồng, động viên trao đổi với cha mẹ trẻ cần can thiệp sớm phương pháp cách thức điều trị trẻ tự kỷ khác Điều phụ huynh cần dành nhiều thời gian cho cách trò chuyện, chơi với trẻ, tạo cho trẻ hội nói, làm, suy nghĩ, tìm tòi khám phá trải nghiệm…Phụ huynh cần dành cho theo thông điệp “3 nhất”: Hiểu - Ở cạnh nhiều thời gian - Có động lực với nhiều nhất” Việc can thiệp giúp bố mẹ trẻ có thêm nhiều kinh nghiệm, kiến thức, kỹ năng, tài liệu cho trẻ tự kỷ, giúp phụ huynh bớt căng thẳng, băn khoăn việc chăm sóc giáo dục sống Ngoài giúp phụ huynh cần nắm mốc phát triển trẻ từ đến 72 tháng tuổi Đây mốc phát triển vàng trẻ Nếu cha mẹ không nắm được, không theo dõi phát triển trẻ hàng ngày trẻ dễ bị tự kỷ Vì người phát trẻ tự kỷ bố mẹ trẻ chiếm tới 80% lại 20% người thân hàng xóm Tuy nhiên không phụ huynh dễ dàng chấp nhận bị tự kỷ mà cho thông minh, học giỏi chí cho thần đồng có trẻ tự kỷ thường có số khả bẩm sinh tốt như: trẻ đọc giỏi, tính toán nhanh, nói tiếng anh tốt Để giúp phụ huynh hiểu rõ khéo léo trao đổi với phụ huynh: “Mỗi bé phát triển theo cách riêng mình, nói cách xác bé hoàn thiện kỹ đó, hoàn thiện Chuẩn phát triển cho kiến thức tổng quát thay đổi cần để ý Nếu bé bạn lệch chuẩn phát triển chút bạn không nên hoảng sợ Nên theo dõi ghi chép gặp bác sĩ chuyên gia để tư vấn, giúp đỡ” cho phụ huynh xem hoạt động lớp qua hệ thống camera trường 12 Hình ảnh camera nhà trường Từ phụ huynh thấy lớp cô giáo chăm sóc dạy dỗ, bảo, hướng dẫn nào, chơi với bạn so sánh với bạn lớp Ngoài phụ huynh xem sổ khám sức khoẻ định kỳ trẻ Từ việc xem sổ phụ huynh thấy bệnh trẻ bác sỹ khám chuẩn đoán Đây sơ sở khoa học giúp phụ huynh tin tưởng hợp tác với nhà trường tốt Hay có buổi hội thảo Quận Thành phố mở cách chăm sóc trẻ tự kỷ chuyên gia nghiên cứu trự tiếp giảng Đây hội để phụ huynh có thêm kiến thức bổ ích cho Nhưng để mời phụ huynh dự hội thảo khó khăn, khéo léo, dùng thuật ngữ mang nội dung chăm sóc trẻ mời phụ huynh “Dự hội thảo chăm sóc trẻ mầm non hay dự hội thảo chăm sóc trẻ có rối loạn phát triển điều cha mẹ cần biết…” phụ huynh hào hứng trực tiếp nghe chuyên gia nói trẻ tự kỷ xem hình ảnh minh họa cho giảng, tư vấn trực tiếp, thảo luận, chia sẻ, nói lên ý kiến với chuyên gia, phụ huynh thấy yên tâm hơn, tự tin có thêm nhiều kiến thức, nhiều kinh nghiệm cách chăm sóc trẻ tự kỷ Phát can thiệp trẻ tự kỷ cầ hợp tác nhà trường gia đình Để chứng minh hợp tác nhà trường gia đình, so sánh cô giáo phụ huynh dùng bảng sàng lọc M-chat để sàng lọc trẻ phụ huynh cô giáo Vì mẹ cô giáo hai người mẹ gần gũi với trẻ, hiểu trẻ tâm sinh lý trẻ sát cánh đồng hành với trẻ hoạt động trường nhà Với tập để đánh giá khả trẻ có bị tự kỷ hay không Khi cho phụ huynh giáo viên thực hành không đưa số để khẳng định trẻ bị tự kỷ, mà khéo léo nói với phụ huynh theo 13 dõi trình phát triển nào? Sau phiếu sàng lọc nguy tự kỷ trẻ nhỏ (M-chat) Xin phụ huynh vui lòng điền thông tin trả lời câu hỏi sau: Họ tên ………… trẻ:……………………………………………………………… Ngày đánh ………… giá:…………………………………………………………… Ngày tháng năm sinh:………………………………………… …Giới tính: Nam, Nữ TT Câu hỏi Đáp án Trẻ có thích thú đu đưa nhảy đầu gối bạn không ? Có: Không: Trẻ có quan tâm đến trẻ khác không ? Có: Không: 1,5 Trẻ có thích leo trèo, leo cầu thang không ? Có: Không: Trẻ có thích chơi ú òa tìm đồ vật không ? Có: Không: 1,5 Trẻ có chơi giả bộ, ví dụ nói điện thoại chăm sóc búp bê, chơi trò chơi giả khác không ? Có: Không: Trẻ có sử dụng ngón trỏ để để xin điều không ? Có: Không: 1,5 Trẻ có ngón trỏ để quan tâm điều không ? Có: Không: Trẻ có chơi cách với trò chơi nhỏ (xe hơi, hình khối)mà không bỏ chúng vào miệng, ghịch vỡ ném chúng không ? Có: Không: 1,5 14 Điểm Trẻ có đưa cho bạn đồ vật đồ chơi bạn không ? Có: Không: 10 Trẻ có nhìn vào mắt bạn 1-2 giây không ? Có: Không: 1,5 11 Trẻ có nhạy cảm với tiếng động không ? Ví dụ: Bịt tai Có: Không: 12 Trẻ có cười để đáp lại nụ cười bạn không Có: Không: 1,5 13 Trẻ có bắt chước bạn không ? Có: Không: 14 Trẻ có đáp ứng bạn gọi tên trẻ không ? Có: Không: 1,5 15 Khi bạn có đồ chơi phòng, trẻ có nhìn theo không Có: Không: 16 Trẻ có không ? Có: Không: 1,5 17 Trẻ có nhìn đồ vật mà bạn nhìn không ? Có: Không: 18 Trẻ có làm cử động bất thường ngón Có: 1,5 tay gần mặt trẻ không ? Không: 19 Trẻ có làm bạn ý đến hoạt động trẻ không ? Có: Không: 20 Có bạn nghĩ bạn bị điếc không ? Có: 1,5 Không: 21 Trẻ có hiểu người khác nói không ? Có: Không: 22 Đôi trẻ có nhìn đăm đăm điều lang Có: 1,5 thang không chủ đích không ? Không: 23 Trẻ có nhìn mặt bạn để kiểm tra phản ứng bạn đối diện với điều không quen thuộc không ? Không: Có: Tổng điểm Ghi chú: Nếu hành vi có Ví dụ: Chỉ thấy 1-2 lần coi 15 * Tổng điểm để đánh giá Trẻ có nguy tự kỷ tổng điểm số lớp trẻ có khả bị tự kỷ Phiếu dùng cho phụ huynh cô giáo mục đích để tìm dấu hiệu trẻ có trùng không, từ kết luận trẻ minh chứng cho phụ huynh qua cách đánh giá trẻ có phụ huynh mà có cô giáo Tâm lý phụ huynh biết bị tự kỷ họ cần chia sẻ chỗ tránh lan tỏa xã hội Nên chia sẻ với phụ huynh tìm hội để tiếp xúc với phụ huynh trao đổi có người, cho phụ huynh xem mặt tích cực trẻ hoạt động lớp khẳng định với phụ huynh rằng: “Ở lứa tuổi trẻ nhỏ, phát can thiệp sớm trẻ dần trở lại bình thường” Theo chuyên gia nhận định “Nếu trẻ phát sớm trước tuổi trẻ có hội phát triển bình thường đến 80%” Để có phương pháp giáo dục, phương pháp can thiệp hành vi tốt giúp trẻ rút ngắn khoảng cách với cháu bình thường lớp hòa nhập với bạn, với môi trường học tập bình thường, với cộng đồng Với biện pháp này, nhận thấy: Phụ huynh nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục trẻ tự kỷ học hòa nhập môi trường giáo dục bình thường, giúp trẻ phát triển hết khả phát huy tiềm học hỏi Phụ huynh việc cho học lớp, gia đình cho cháu tham gia lớp học chuyên biệt dành cho trẻ tự kỷ có nhiều biến chuyển rõ rệt sức khỏe, nhận thức điều chỉnh hành vi * Biện pháp 3: Tạo mối quan hệ thân thiện với trẻ tự kỷ Việc chăm sóc trẻ mầm non công việc vất vả chăm sóc trẻ tự kỷ vất vả nhiều Theo qui định Điều lệ trường mầm non lớp có trẻ khuyết tật giảm cháu Trong thực tế chăm sóc trẻ tự kỷ vất vả 10 cháu bình thường Vì trẻ tự kỷ không giống trẻ bình thường, trẻ tiếp thu chậm, hay quậy phá, biếng ăn, ngủ, hay đánh bạn, phá đồ chơi… biểu không tránh khỏi kỳ thị bạn lớp Điều lại tạo thêm môi trường không lành mạnh đến với trẻ tự kỷ Để làm điều cô giáo người tạo mối quan hệ thân thiện với trẻ Phong trào “Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” triển khai sâu rộng toàn ngành mang lại môi trường lành mạnh cho trẻ, tạo cho trẻ trạng thái đến trường tâm trạng “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Đối với trẻ tự kỷ cần tình thương yêu cô bạn đến trường Nhưng ngược lại 16 nhận thức sâu sắc giáo viên, chia sẻ, cảm thông bạn tình yêu không tránh khỏi kỳ thị Trong công tác quản lý chia sẻ với giáo viên: Trẻ tự kỷ thiệt thòi lớn, hẫng hụt, lo lắng phụ huyh Vậy cô giáo phải biết thương yêu trẻ mình, hiểu tâm lý trẻ, biết trẻ cần gì, nghĩ gì, mong muốn điều gì… từ mang đến cho trẻ điều mà trẻ mong muốn cô qua việc linh hoạt xử lý tình trình chăm sóc giáo dục trẻ lớp Trẻ đến trường cô giáo người thay cha mẹ trẻ sống môi trường giáo dục, người tác động đến trẻ cô giáo, bạn Vậy trẻ bị bạn xa lánh, kỳ thị cô người xóa xa lánh kỳ thị Bằng cách cô tạo nhiều tình để trẻ chơi với bạn, cho trẻ chơi với bạn thông minh, nhanh nhẹn có ngôn ngữ giao tiếp tốt để trẻ nhanh chóng tiếp cận học bạn nhanh Trong nhóm bạn bè lớp thường có hành vi, câu nói không tốt chí không chơi với bạn cô người phân tích, giảng giải cho trẻ hiểu để bạn chơi với trẻ giúp bạn làm số công việc đơn giản như: Giúp bạn nhặt đồ chơi, dạy bạn hát, dạy bạn đọc thơ,…Với tâm lý trẻ thích làm người lớn mà công việc cô giáo làm hết, cô giao cho nhóm bạn thay cô làm số công việc với trẻ tự kỷ: Hôm bạn Hoa, Hùng… giúp cô chơi với bạn Phong , dạy bạn Phong nói từ “Cô, Bà, Mẹ” Ngày mai bạn Lan, Thủy, Trang… giúp cô chơi với bạn Phong, dạy bạn Phong nói từ “Trường, lớp” ngày nhóm với công việc khác kỳ thị bạn không mà tạo nên thân thiện trẻ với trẻ ngày tốt hơn, trẻ cảm thấy thích thú học bạn, dạy bạn, chia sẻ nhóm bạn bè Tạo mối quan hệ than thiện với trẻ tự kỷ lớp khó cô giáo người linh hoạt hoạt động cho trẻ, tạo nhiều hội cho trẻ nói, làm, chia sẻ thành công lớn, niềm hy vọng phụ huynh Tóm lại: Giải pháp phát sớm can thiệp trẻ tự kỷ nhằm giúp trẻ hòa nhập cộng đồng trường mầm non nhiệm vụ trọng trách to lớn trẻ Thực trạng trường mầm non tỉ lệ trẻ tự kỷ chiếm phần không nhỏ Để giúp trẻ hoàn thiện dần, hòa nhập cộng động người cán quản lý, cô giáo mầm non bạn lớp đồng hành sát cánh giúp đỡ trẻ tự kỷ cách tận tâm, tận tình hội phát triển trẻ, chỗ dựa vững để giúp trẻ vững bước đường đời II TÍNH MỚI, TÍNH SÁNG TẠO: 17 Tính mới: - Phát sớm can thiệp trẻ tự kỷ trường mầm non - Giúp giáo viên có nhiều kinh nghiệm công tác giáo dục trẻ tự kỷ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhà trường - Tạo mối quan hệ đồng phụ huynh Tính sáng tạo - Tạo giải pháp phát can thiệp sớn trẻ tự kỷ trường mầm non - Nâng cao tay nghề công tác quản lý, đặc biệt công tác hoà nhập cộng đồng trường mầm non II.2 KHẢ NĂNG ÁP DỤNG NHÂN RỘNG - Được áp dụng trường mầm non Dư Hàng Kênh I số trường Thành Phố III.3 HIỆU QUẢ, LỢI ÍCH THU ĐƯỢC DO ÁP DỤNG GIẢI PHÁP a Hiệu kinh tế - Làm lợi cho phụ huynh kinh phí học tập mang lại hiệu cao - Thu hút trẻ số lượng trẻ đến trường học đông b Hiệu mặt xã hội - Làm thay đổi tâm lý phụ huynh - Tháo gỡ phần lớn bất cập toàn xã hội quan tâm - Nâng cao chất lượng giáo dục trường học ngày lên - Là nơi để phụ huynh gửi đến trường học, tạo niềm tin phụ huynh học sinh Phát sớm can thiệp trẻ tự kỷ trường mần non góp phần lớn đến công tác chăm sóc giáo dục trẻ Mọi người xã hội cần quan tâm chăm sóc trẻ cách khoa học, văn minh mang lại cho hệ tương lai nụ cười rạng rỡ khuôn mặt trẻ thơ Trên “Giải pháp phát sớm can thiệp trẻ tự kỷ nhằm giúp trẻ hòa nhập cộng đồng trường Mầm non Dư Hàng Kênh I” Trong viết phần nhỏ nói lên giải pháp đạo song không tránh khỏi thiếu sót, mong góp ý hội đồng xét duyệt thi đua cấp để công tác đạo ngày tốt góp phần to lớn vào nghiệp giáo dục mần non Tôi xin trân trọng cảm ơn 18 CƠ QUAN ĐƠN VỊ 2016 ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Hải Phòng, ngày10 tháng năm Tác giả sáng kiến Vũ Thị Lan 19 [...]... hiện sớm và can thiệp trẻ tự kỷ nhằm giúp trẻ hòa nhập cộng đồng t i trường các mầm non là một nhiệm vụ trọng trách to lớn đ i v i trẻ Thực trạng ở các trường mầm non tỉ lệ trẻ tự kỷ chiếm một phần không nhỏ Để giúp trẻ hoàn thiện dần, hòa nhập cộng động ngư i cán bộ quản lý, cô giáo mầm non và các bạn cùng lớp hãy luôn đồng hành sát cánh giúp đỡ trẻ tự kỷ một cách tận tâm, tận tình đó là cơ h i phát. .. chăm sóc giáo dục trẻ M i ngư i trong xã h i cần quan tâm chăm sóc trẻ một cách khoa học, văn minh sẽ mang l i cho thế hệ tương lai những nụ cư i rạng rỡ trên khuôn mặt trẻ thơ Trên đây Gi i pháp phát hiện sớm và can thiệp trẻ tự kỷ nhằm giúp trẻ hòa nhập cộng đồng t i trường Mầm non Dư Hàng Kênh I Trong b i viết này phần nhỏ n i lên các gi i pháp chỉ đạo của t i song cũng không tránh kh i thiếu sót,... gi i pháp phát hiện và can thiệp sớn trẻ tự kỷ trong trường mầm non - Nâng cao tay nghề trong công tác quản lý, đặc biệt là công tác hoà nhập cộng đồng trong trường mầm non II.2 KHẢ NĂNG ÁP DỤNG NHÂN RỘNG - Được áp dụng t i trường mầm non Dư Hàng Kênh I và một số trường trong và ngo i Thành Phố III.3 HIỆU QUẢ, L I ÍCH THU ĐƯỢC DO ÁP DỤNG GI I PHÁP a Hiệu quả kinh tế - Làm l i cho phụ huynh về kinh... nhiều kiến thức, nhiều kinh nghiệm về cách chăm sóc trẻ tự kỷ Phát hiện và can thiệp trẻ tự kỷ rất cầ sự hợp tác giữa nhà trường và gia đình Để chứng minh sự hợp tác giữa nhà trường và gia đình, sự so sánh giữa cô giáo và phụ huynh t i dùng bảng sàng lọc M-chat để sàng lọc trẻ đ i v i phụ huynh và cô giáo Vì mẹ và cô giáo là hai ngư i mẹ gần g i nhất v i trẻ, hiểu trẻ được tâm sinh lý của trẻ nhất và. .. phát hiện sớm trước 2 tu i trẻ có cơ h i phát triển bình thường đến 80%” Để có các phương pháp giáo dục, phương pháp can thiệp hành vi tốt nhất giúp trẻ rút ngắn khoảng cách v i các cháu bình thường t i lớp hòa nhập v i các bạn, v i m i trường học tập bình thường, v i cộng đồng V i biện pháp này, t i nhận thấy: Phụ huynh đã nhận thức được tầm quan trọng của việc giáo dục trẻ tự kỷ học hòa nhập m i trường. .. triển của trẻ, là chỗ dựa vững chắc để giúp trẻ vững bước trên con đường đ i của mình II 1 TÍNH M I, TÍNH SÁNG TẠO: 17 1 Tính m i: - Phát hiện sớm và can thiệp trẻ tự kỷ trong trường mầm non - Giúp giáo viên có nhiều kinh nghiệm trong công tác giáo dục trẻ tự kỷ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trong nhà trường - Tạo được m i quan hệ đồng nhất trong phụ huynh 2 Tính sáng tạo - Tạo ra các gi i. .. nhập m i trường giáo dục bình thường, giúp trẻ phát triển hết khả năng và phát huy tiềm năng học h i Phụ huynh ngo i việc cho con học t i lớp, gia đình đã cho cháu tham gia các lớp học chuyên biệt dành cho trẻ tự kỷ và đã có nhiều biến chuyển rõ rệt về sức khỏe, nhận thức và i u chỉnh được hành vi * Biện pháp 3: Tạo m i quan hệ thân thiện v i trẻ tự kỷ Việc chăm sóc trẻ mầm non là công việc rất vất vả... trạng tự kỷ cũng như bao phụ huynh khác, phụ huynh nào cũng r i vào trạng th i căng thẳng, lo âu Do vậy, làm giảm l i lo âu, căng thẳng của phụ huynh cùng v i trẻ tự kỷ có thể hòa nhập m i trường học tập bình thường, hòa nhập cộng đồng, t i luôn động viên trao đ i v i cha mẹ trẻ cần can thiệp sớm bằng các phương pháp và cách thức i u trị trẻ tự kỷ khác nhau i u cơ bản nhất là phụ huynh cần dành nhiều... th i gian cho con bằng cách trò chuyện, cùng ch i v i trẻ, tạo cho trẻ những cơ h i được n i, được làm, được suy nghĩ, được tìm t i khám phá và tr i nghiệm…Phụ huynh cần dành cho con theo thông i p “3 nhất”: 1 Hiểu con nhất - 2 Ở cạnh con nhiều th i gian nhất - 3 Có động lực v i con nhiều nhất” Việc can thiệp này giúp bố mẹ trẻ có thêm nhiều kinh nghiệm, kiến thức, kỹ năng, t i liệu cho trẻ tự kỷ, giúp. .. Mi 6 Cháu: Chu Gia Hưng 10 Việc phát hiện sớm trẻ tự kỷ trong trường mầm non là việc làm rất tốt và cần thiết đ i v i trẻ Nhưng làm thế nào có hiệu quả và khoa học để phụ huynh vui lòng nhận thấy bệnh của con mình có khiếm khuyết Trong công tác chỉ đạo ngư i cán bộ quản lý ph i hiểu được tâm lý của phụ huynh để từ đó có biện pháp tiếp cận và giúp phụ huynh dần tháo gỡ những khó khăn đ i v i họ * Giải ... xin đưa Gi i pháp phát sớm can thiệp trẻ tự kỷ nhằm giúp trẻ hòa nhập cộng đồng trường Mầm non Dư Hàng Kênh I Tóm tắt n i dung gi i pháp đề nghị công nhận sáng kiến: * Tính m i: - Có gi i pháp. .. Phó Hiệu trưởng – Trường mầm non Dư Hàng Kênh I Tên sáng kiến: Gi i pháp phát sớm can thiệp trẻ tự kỷ nhằm giúp trẻ hòa nhập cộng đồng trường Mầm non Dư Hàng Kênh I Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:... KIẾN THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1.Sáng kiến Gi i pháp phát sớm can thiệp trẻ tự kỷ nhằm giúp trẻ hòa nhập cộng đồng trường Mầm non Dư Hàng Kênh I Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý Tác giả