BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGHỆ THUẬT BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN Tên đề tài: TÍNH ĐẶC THÙ TRONG XÂY DỰNG TÁC PHẨM ĐIÊU KHẮC Giảng viên hướng dẫn (ký, họ tên) Chủ trì đề tài (ký, họ tên) ThS Phan Thanh Quang Lê Văn Hà Huế, tháng 12 năm 2015 MỞ ĐẦU TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU CUẢ ĐỀ TÀI Nghiên cứu tính đặc thù xây dựng tác phẩm điêu khắc nghiên cứu tổng quan tất giá trị thuộc tính đặc thù, vấn đề cốt lõi để hình thành nên thuộc tính ngành điêu khắc nói riêng tạo hình nói chung, để làm sáng tỏ vấn đề đề tài cần nhìn nhận cách rõ ràng mối tương quan đặc thù ngành điêu khắc so với ngành tạo hình khác Mỗi tác phẩm điêu khắc có đặc tính riêng từ cách xây dựng chủ đề, đề tài, không gian, chất liệu, không gian thẩm mỹ, cách hình thành nên tác phẩm tương tác tác phẩm với người thưởng lãm Đối với điêu khắc tính đặc thù rõ ngôn ngữ khối nét riêng, diện mạo điêu khắc, nét khác biệt so với ngành nghệ thuật khác hội họa, in ấn ngành trình diễn khác Đề tài nghiên cứu dựa sở sưu tầm nguồn tư liêu, thông tin tác phẩm qua kênh thông tin khác internet, sách báo, tạp chí kết trình học, tìm tòi năm học vừa qua thân Khoa điêu khắc Đại học Nghệ thuật – Đại học Huế TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI Điêu khắc hình thành phát triển lâu dài để so sánh giá trị riêng, khác biệt mơ hồ chưa thật rõ ràng Từ cách nhìn nhận môn học có phần chưa mức phải học môn chung như: phân tích tác phẩm tạo hình, lịch sử tạo hình chung riêng sở lý thuyết môi trường học tập khác Qua đề tài thân mong muốn nêu lên nét riêng nhằm giúp cho người quản lý hoạt động dạy người học thấy giá trị riêng, tác động phần vào việc biên soạn giáo trình, giáo án, giảng giảng dạy ngành nghề Cần có nhìn nhận mực ngành học người học, từ đúc rút kinh nghiệm kiến thức riêng việc xây dựng tác phẩm điêu khắc Đặt vấn đề mang tính trắc nghiệm cao từ dần tìm hiểu để đến vấn đề đặc thù Và đặc thù điêu khắc có MỤC TIÊU ĐỀ TÀI 3.1 Mục tiêu chung Phát triển nhận thức người học với việc quan sát, theo dõi việc học, việc sáng tác thân Nêu cao tính “đặc thù” hoạt động sáng tạo, xây dựng tác phẩm, nâng cao hiểu biết trình tự xây dựng tác phẩm nghệ thuật nói chung riêng lĩnh vực điêu khắc, hướng đến giáo dục thẩm mỹ hiểu sâu điêu khắc Đề cao tính riêng sáng tạo người học, định hướng cho thân có kiến thức khả sáng tạo nghệ thuật điêu khắc, tạo tiền đề cho việc phát huy, nâng cao nghề nghiệp, học tập, nghiên cứu lâu dài tốt nghiệp ngành học Làm sáng tỏ khác biệt ngành học điêu khắc so với ngành nghề đào tạo khác 3.2 Mục tiêu cụ thể Nêu giá trị cốt lõi việc xây dựng tác phẩm điêu khắc, từ điều chỉnh, đúc rút giá trị riêng biệt mang tính đặc thù Hiểu phân tích bước hình thành tác phẩm điêu khắc Tạo động lực, thúc đẩy việc học tập, sáng tạo nghệ thuật Đề cao vai trò, vị trí ngành học lựa chọn đời sống xã hội Hướng người học có cách học cho có chất lượng, uy tín nghề nghiệp cao, biết luận giải vấn đề liên quan đến việc xây dựng tác phẩm mang tính đặc thù Đề cao tính đặc thù từ nội dung, tư tưởng, yếu tố tạo hình để đến giá trị cuối là: Phân biệt khác điêu khắc ngành nghệ thuật tạo hình khác với yếu tố đặc thù 4 ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU 4.1 Đối tượng nghiên cứu Các tác phẩm điêu khắc học tìm tòi, sáng tác thân 4.2 Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu trình thực tác phẩm điêu khắc, cách trực tiếp thực hành Khoa điêu khắc, trường Đại học Nghệ thuật, Đại học Huế CÁCH TIẾP CẬN, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 5.1 Cách tiếp cận Khảo sát nghiên cứu trực tiếp tác phẩm điêu khắc học thân sinh viên lớp sinh viên toàn Khoa 5.2 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu là: Từ thực tế qua việc học tập, sáng tác thân, tác phẩm sinh viên, nghệ sỹ nước tổng hợp, so sánh, phân tích, kết hợp với tài liệu có liên quan vấn đề nghiên cứu để làm sáng rõ vấn đề nghiên cứu CHƯƠNG I TỔNG QUAN ĐỀ TÀI 1.1.Tìm hiểu thuật ngữ tính đặc thù: Đối với lĩnh vực tính đặc thù sở để so sánh khác biệt ngành nghề xã hội Đặc thù phải tìm hiểu, dấng thân mang lại vấn đề mong muốn Vậy đặc thù điêu khắc gì, có khác biệt lĩnh vực, ngành nghề khác Nghệ thuật ngành có giá trị cao xã hội, mang tính khởi nguyên, thiết lập hình thành, cấu trúc chung xã hội từ ý tưởng hoạt động thực tế Do đặc thù dùng đến giá trị riêng biệt, chấp thuận người xã hội chuyên ngành nghề Từ đặc thù mặc định nói đến nghệ thuật Tính đặc thù: nói đến riêng, không thông thường dễ gặp, dễ nhận thấy, để tìm hiểu rõ thuật ngữ ta tìm cách tiếp cận cho phù hợp dễ hiểu Từ làm sáng tỏ vấn đề cần nghiên cứu đề tài Theo Từ điển tiếng Việt: danh từ, đặc thù - nét riêng biệt làm cho vật khác với vật loại khác Tính từ, có tính chất riêng biệt, khác hẳn với loại Đặc thù tên gọi riêng, tính đặc thù ở diễn biến của hình thái phương thức xã hội Trong nghệ thuật đặc thù không giống khác, tính tương đồng hay lặp lại, nghệ thuật yếu tố mới, mong muốn hướng đến mục đích chân đẹp Đặc thù thể rõ yếu tố so sánh, ta tìm so sánh chuyên ngành điêu khắc với ngành nghề khác như: hội họa, đồ họa, thiết kế… nghệ thuật Đối với giới tự nhiên đặc thù cỏ, sông, núi, nguồn nước… sứ mệnh khó để có đối tượng khác thay hay chia sẻ, xã hội đặc thù ngành nghề công việc, loại đặc thù có hai loại, đặc thù chung đặc thù riêng Đặc thù chung điểm giống nhóm vật, việc, tượng Như lịch sử quốc gia chung người sống đất nước Đặc thù riêng điểm khác biệt bật vùng miền, địa phương ẩn chứa bao trùm tổng thể Ngôn ngữ Việt Nam chung, vùng miền, địa phương có cách phát âm riêng chuyển thông tin đến người nhận biết họ hiểu việc, vật đối tượng khác diễn đạt Đối với đặc thù dùng điêu khắc riêng hệ thống xây dựng tác phẩm tạo hình điêu khắc, có khác biệt lớn so với ngành nghề tạo hình khác khác, phát triển tồn ngành nghề yếu tố đặc thù Đối tượng nghiên cứu đặc thù riêng Việc hình thành tác phẩm điêu khắc tổng hòa yếu tố, yếu tố phải có nhiệm vụ hoàn thành cho riêng, hướng đến ý nghĩa tuyệt đối riêng Và thế, ta nên hiểu đặc thù cách chung tổng hợp riêng biệt, hòa lẫn riêng để hình thành riêng cao lớn Xây dựng tác phẩm điêu khắc nguồn cảm hứng, hình thức, câu chuyện, vật liệu, không gian thẩm mỹ… thứ mà tác phẩm chịu ảnh hưởng tác động nhiều tạo hình điêu khắc Tìm hiểu cho ta thấy rõ vấn đề mang yếu tố dây chuyền, xâu chuỗi việc cách logic, có tạo hình điêu khắc nét bật 1.2 Ảnh hưởng tính đặc thù việc hình thành xây dựng tác phẩm điêu khắc Đối với chuyên ngành điêu khắc, tính đặc thù thể bật nhiều mặt mang giá trị cụ thể, từ có vai trò quan trọng tác động đến người học, buộc người học phải hiểu chất ngành học thúc đẩy việc học tập hoàn cảnh Bên cạnh đó, tác động đến vấn đề cốt yếu việc trao đổi, đánh giá đội ngũ giảng viên hướng dẫn Ngoài đặc thù tác động mặt tâm lý đến xã hội, có suy nghĩ mang tính định kiến khó xóa nhòa nghĩ ngành điêu khắc Quay trở lại với thực tế nay, giảm mạnh nội lực hay yếu tố ngoại lai mang tính thời, mùa vụ, mà minh chứng rõ có sức mạnh vô biên tính đặc thù Phải đặc thù tồn 1.2.1 Đặc thù số lượng sinh viên để tổ chức lớp học: Mỗi ngành nghề đào đạo đáp ứng nhu cầu nhân lực lao động cấp bách xã hội, từ gắn liền mục tiêu đào tạo với tính cấp thiết yêu cầu lao động mà xã hội đặt Nghệ thuật không nằm quy luật đó, theo hướng đào tạo đặc thù nghề nghiệp điêu khắc tạo hình chuyên nghiệp bậc đại học, hệ quy đào tạo thời gian 05 năm, số lượng tuyển sinh đầu vào hàng năm 10 tiêu (tuyển sinh đại học năm 2015) Đây số nói lên tính đặc thù ngành nghề đào tạo khác Ở bậc đại học, đào tạo nhân lực có trình độ cao (cử nhân), đáp ứng nhu cầu mà xã hội cần Để so sánh việc tạo nguồn nhân lực lao động chuyên môn điêu khắc có “hạn chế số lượng” cho thấy việc học tập chuyên ngành có mục đích ý nghĩa mang tính đặc thù Nhìn sang việc tuyển sinh: Khoa sư phạm Mỹ thuật, Mỹ thuật Ứng dụng, Hội họa hàng năm số lượng tuyển sinh trung bình từ 40 đến 50 tiêu, riêng đặc thù ngành Điêu khắc số lượng tuyển sinh 10 tiêu, so với ngành khác nhiều Năm 2015 ngành điêu khắc trường Đại học Nghệ thuật đề số lượng tiêu tuyển sinh 10 sinh viên nhiên, có hai sinh viên đăng ký trúng tuyển sinh viên, khác với chuyên khoa khác, có sinh viên trúng tuyển Nhà trường định mở lớp đào tạo Thông qua ta thấy đặc thù riêng việc đào tạo số lượng sinh viên Khoa điêu khắc 1.2.2 Dụng cụ, trang thiết bị học tập: Đặc thù rõ chuyên môn điêu khắc trang thiết bị, dụng cụ học tập như: bàn xoay tượng tròn, giá phù điêu, bảng đất dụng cụ hỗ trợ khác từ dao sắt kích cỡ lớn nhỏ, dao tre…Về không gian sử dụng học tập cá nhân cho sinh viên điêu khắc cần không gian để thực học trưng dụng dụng cụ, thiết bị, phục vụ học khoảng m2/ sinh viên Chúng ta lấy vào điều kiện khoảng cách trường nhìn (khoảng cách người đứng nhìn thấy tốt tác phẩm) thấy tốt phải ba độ cao của tác phẩm, chiều cao tác phẩm hay học 1m, độ lùi không gian 3m, lấy học làm tâm hình tròn Từ cho ta thấy hình tròn có bán kính 3m Bố trí học nghiên cứu cao từ 1m đến 1,2m chưa kể độ cao bàn xoay (kế hoạch giảng dạy niêm yết Khoa điêu khắc năm 2015) Từ phòng học sinh viên điêu khắc khác phòng học ngành học khác rộng thoáng, nét đặc thù đặc trưng bố trí không gian học tập so với ngành học khác Nhà trường Đây kinh nghiệm thực tế thân hệ trước Từ thấy tầm quan trọng trường nhìn mà kết là: tượng dừng cấp độ vừa phải từ đến 10m co vai, rút cổ yếu tố trường nhìn hạn chế quy luật viễn cận không gian cách phóng hình tác giả Chúng ta so sánh với tác phẩm cao lớn nhiều trường nhìn không hạn chế dẫn đến hình dáng không bị biến dạng Dụng cụ, vật liệu dùng học sinh viên điêu khắc cá nhân tự mua sắm bảo quản, nên phải gìn giữ vật dụng, dụng cụ học tập Những dụng cụ điêu khắc cá nhân tự tạo như: dao nặn, nạo đất nhiều kích cỡ tự chế tạo cho sử dụng cách khéo léo, thục, yếu tố hoàn toàn chủ quan người sử dụng thói quen qua việc thực hành hàng ngày Dụng cụ gồm: bàn xoay, dao nặn có dạng khác nhau, dùi đập đất, compa + Bàn xoay: Có từ chân, cao khoảng 1m (tùy theo người sử dụng), chiều rộng khoảng 40cm đến 80cm mặt bàn xoay tròn quanh trục bàn xoay, để nặn tượng dễ kiểm tra chiều hướng học, quan sát thấy thao tác thực hành nhận biết việc thực hành học hay tác phẩm điêu khắc đòi hỏi nhiều quan vận động lúc Người học việc suy nghĩ phải có sức khỏe tốt + Dao nặn: Thường có nhiều loại khác tuỳ theo chức công việc mà chúng có kích thước dài ngắn, chất liệu thường dùng để làm dao như: làm gỗ, tre tốt hay kim loại Dùng để giải làm đẹp khối tổng thể đến khối phận, chi tiết nhỏ diễn tả chất trơn nhẵn hay thô ráp khối điêu khắc Tùy sở thích công việc người mà tự tạo kiểu dao nặn khác + Dùi đập đất: làm theo khối vuông dài, dùng để đập, ép đất lúc thực hành tạo mảng khối tượng, đơn giản dụng cụ mang lại hiểu tốt + Compa: Làm kim loại gỗ, dùng để đo kích thước từ mẫu tượng thật sang nặn thực hành, có tác dụng giống que đo vẽ hội họa Compa vật để kiểm tra chuẩn xác công việc thực hành sinh viên vấn đề xác định tỷ lệ chung riêng học + Dây dọi: Là vật để đo, dọi, kiểm tra trọng tâm, trọng lực, trục, chiều theo phương thẳng đứng mặt phẳng nằm ngang + Nilon: Dùng để ủ đất trước nặn ủ cho khỏi bị khô sau ngày thực hành Để đảm bảo độ ẩm lúc làm bài, nước có sẵn để tưới lên bài, nilon đảm bảo độ kín, động lực tạo xúc cảm thực hành chất liệu đất sét điêu khắc Sau buổi, ngày thực hành cho nước vào ủ kín nilon để giữ ẩm, không ủ đất bị khô cứng khó để tiếp tục nặn ảnh hưởng nhiều đến hiệu + Thạch cao: Là chất liệu để làm khuôn tượng, chất liệu trung gian điêu khắc, dùng thạch cao với lượng nước phù hợp cho chất liệu khô cứng không vụn vỡ Thông thường để gia cố thạch cao tốt dùng sợi đay bao bố số tre, gỗ để gia cố đúc khuôn đúc tượng với chất liệu trung gian thạch cao - Những vật liệu tưởng chừng đơn giản có tác dụng lớn đến việc thành công học mang lại giá trị thẩm mỹ cao Chúng ta không tuân thủ thờ khó thực ý đồ tiến độ học tác phẩm sáng tạo điêu khắc 1.2.3 Môi trường học tập: Môi trường học tập thực sinh viên điêu khắc hỗn hợp nhiều chất liệu, mùi, tạp âm Âm môn học gò kim loại, đục đá, đục gỗ đổ khuôn nhựa, thạch cao Chính cách bố trí phòng học, phòng thực hành điêu khắc phải riêng biệt, độc lập với phòng học ngành khác nhằm hạn chế vấn đề Cách tổ chức, phân công lao động, dọn dẹp phòng học, lớp học sau học Khoa tất sinh viên trọng, vấn đề rác từ học sinh viên mang yếu tố đặc thù khó phân hủy đá, gỗ, nhựa, thạch cao, gây độc hại sợi thủy tinh, axit làm nhẵn bề mặt đá, bụi máy mài nhựa, mài gỗ…tất yếu tố đặc thù, thường trực đe dọa sức khỏe người nên phải đề cao việc gìn giữ vệ sinh không gian học tập Khi người học ý thức vấn đề đó, tạo cho việc học không cảm thấy khó khăn, nhằm mục đích xây dựng môi trường học tập nghiêm túc, đẹp, thông thoáng hợp vệ sinh nhằm mang lại kết tốt đẹp cho việc học Những giá trị đặc thù vừa nêu như: số lượng sinh viên để tổ chức lớp học, dụng cụ, trang thiết bị tác động nhiều đến môi trường học tập, môi trường sinh viên tạo nên không khí học tập riêng phù hợp cho việc nghiên cứu sâu học nghiên cứu thuận lợi cho việc thực hành cho chuyên khoa chất liệu Ngoài việc sinh viên tạo mối quan hệ gần gũi thầy trò, đoàn kết sinh viên lớp Khoa, điều góp phần cho việc dễ dàng trao đổi thông tin nội dung kiến thức học Tác động tích cực đến việc học sinh viên 10 - Tháo gỡ khuôn - Hình ảnh vỏ khuôn thạch cao Giai đoạn đổ tượng hỗn hợp xi măng đá granite kích thước 0,5cm Phần ruột tượng lấy khỏi khuôn Hình ảnh ruột tượng tách khỏi khuôn thạch cao 36 - Tác phẩm hoàn chỉnh, chưa có bệ Hình ảnh tác phẩm hoàn chỉnh, thời gian chờ đông cứng với chất liệu hỗn - hợp xi măng, sau di chuyển đến điểm đặt, không gian phù hợp Tác phẩm hoàn thiện Hình ảnh tác phẩm hoàn chỉnh trưng bày không gian Nguồn: Khóa luận Tốt nghiệp, sv điêu khắc Nguyễn Văn Hiệp, khóa 32 năm 2013 37 3.1 CHƯƠNG III VẬN DỤNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀO HỌC TẬP, SÁNG TÁC Vận dụng vào học tập sáng tác sinh viên Hiểu vấn đề đặc thù việc xây dựng tác phẩm điêu khắc từ đưa người học có cách học riêng cho mang lại kết ý việc học Mọi vật tượng giải ổn thỏa ta phải hiểu chất Ở tính đặc thù nằm từ chất ngành học, công đoạn vật liệu xây dựng nên tác phẩm, đánh giá kết quả… Việc học tập chuyên ngành điêu khắc hình thành nên từ yếu tố sau nhằm nêu rõ vai trò tính đặc thù điêu khắc người học vấn đề cần khai thác: 3.1.1 Vận dụng lý thuyết: Thông qua giảng giảng viên học phần từ đại cương chung đến môn lịch sử mỹ thuật nước Bên cạnh đó, việc nghiên cứu tư liệu tham khảo sách, báo, tạp chí… từ thấy khác biệt mang tính đặc thù chuyên môn cao ngành học điêu khắc Lý thuyết phương tiện để hiểu biết rõ vật tượng đó, thông qua khái niệm mang tính luận giải vấn đề mà mục đích hướng đến với mong muốn hiểu biết sáng rõ Thông qua việc nghiên cứu đề tài này, thân nhận giá trị cho việc tìm tòi, định hướng, nhằm phục vụ việc học kế thừa nhiều giá trị tích cực lý thuyết xây dựng học, tác phẩm điêu khắc cách chuẩn mực 3.1.2 Lượng thông tin cung cấp: Nghiên cứu để có thông tin cần thiết cho người học: Như biết việc dạy học hôm khác với năm qua, ngày hoạt động giảng dạy lấy sinh viên làm trung tâm, thông tin kiến thức người thầy mang tính mở lối, dẫn đường định hướng, việc lại sinh viên nghiên cứu, tìm tòi phát triển thêm Đặc biệt nghệ thuật tạo hình thông tin sở lý thuyết thông qua khái niệm, luận điểm có thông tin hình ảnh, đường dẫn vào trang mạng chuyên môn, vấn đề kỹ thuật chất liệu phải có tính chắt lọc Lượng cung cấp thông tin vừa đủ, phù hợp giúp người học có kiến thức mang tính cập nhật, yếu tố cần thiết vấn đề nghiên cứu tạo hình điêu khắc 3.1.2.1 Cung cấp thông tin phân tích: Phân tích yếu tố ảnh hưởng xây dựng tác phẩm Đây thông tin cần thiết để xây dựng hay đánh giá tác phẩm tạo hình điêu khắc Vì người học cần có thông tin phân tích nhằm loại bỏ 38 hạn chế, thiếu sở tính khả thi…Điều phần thiết yếu đến với người học 3.1.2.2 Thông tin phát triển: Phát triển học có khoa học mang tính hệ thống rõ ràng Có sở để phát triển nâng cao sau kết thúc học tập nhà trường Việc phát triển học yếu tố cần thiết cho sinh viên trường có nhu cầu học tập nâng cao trình độ, thông tin phát triển cần có yếu tố kèm để hỗ trợ tư duy, cách nghĩ, cách nhìn thật nhạy bén khoa học 3.1.2.3 Thông tin sáng tạo mới, Nghệ thuật phát triển giờ, người nghệ sỹ thông tin khó để bắt nhịp với thở thời đại, thông tin phải cập nhật thường xuyên hàng ngày, tháng, hàng quý, nhiều trường Đại học, Hội chuyên môn nghề nghiệp chuyên ngành thực tạp chí, tập san, cung cấp thông tin chuyên môn đến với bạn đọc có phát triển bền vững vấn đề Hiểu chất việc học, phương pháp học đề cao việc tự chủ, tự chịu trách nhiệm việc học Hiện việc học sinh viên có nhiều thay đổi nhu cầu xã hội tác động nên Việc học tập có định hướng giúp cho người học có kết tốt sau trường có chỗ đứng vững xã hội Đó việc nghiên cứu sâu tạo hình (nghiên cứu nâng cao), nắm nguyên tắc xây dựng tác phẩm, thể vững chất liệu để có nhiều kinh nghiệm vận dụng nghề nghiệp Người học nhận thấy rõ yếu tố đặc thù từ có cách học riêng, vững vàng trước khó khăn thử thách 3.1.3 Bài học kinh nghiệm cho thân: Thông qua việc nghiên cứu đề tài thân đúc rút nhiều kinh nghiệm bổ ích phục vụ việc học tập sáng tác sau này, hiểu biết lớn vấn đề chuyên môn đặc thù điêu khắc, sở lý thuyết xây dựng tác phẩm, định 3.2 hướng nghề nghiệp sau trường Đặc thù chuyên môn điêu khắc: Trong điêu khắc đặc thù vấn đề riêng so với ngành học khác Đặt so sánh, phân tích thấy tính đặc thù cách rõ ràng Chúng ta nói đặc thù vấn đề phải có luận dẫn để thấy rõ, mong muốn đề tài làm rõ thuật ngữ đặc thù từ đến thuộc tính hình thành khái niệm điêu khắc nói riêng nghệ thuật 39 tạo hình nói chung Qua yếu tố nêu đề tài tính đặc thù từ số lượng sinh viên, cách tổ chức lớp học, dụng cụ phương tiện học tập, chất liệu học tập sáng tác, đánh giá, kết nhân lao động có trình độ cao tạo hình điêu khắc phục vụ đời sống xã hội…Mọi đặc tính tham gia vào lộ trình chung góp phần làm sáng rõ tính đặc thù xây dựng tác phẩm điêu khắc Tác động việc nghiên cứu xây dựng tác phẩm: Việc nghiên cứu đề tài giúp người nghiên cứu nắm rõ giá trị từ việc hiểu 3.3 riêng ngành nghề đào tạo, từ có động lực cách điều khiển việc học cho không bị nặng nề kinh tế để đầu tư chất liệu tác phẩm, hiểu biết giá trị lý thuyết chất liệu Vấn đề nghiên cứu giúp thân thấy việc thực hành việc nghiên cứu luận điểm lý thuyết giải nhiều thông tin kiến thức mà thân chưa gặp chưa tiếp xúc Bổ - khuyết vào kiến thức vốn hạn hẹp thân Nắm bước tiến hành, chọn lựa phương pháp thực hiện, phân tích, đánh giá học thân Từ dễ dàng việc hoàn thành kiểm tra 3.4 lý thuyết thu hoạch, tập lớn tiểu luận tới cuối khóa học Nắm cấu trúc, hệ thống chung đề tài nghiên cứu Định hướng nghề nghiệp: Qua việc nghiên cứu thúc đẩy thân việc học tập điêu khắc hướng đến đạt kết tốt phục vụ đời sống Việc học tập gắn với nhu cầu xã hội điều cần thiết, học tập để phục vụ công việc cho xã hội cần thiết hơn, học tập để hoàn thành nhiệm vụ mà xã hội giao điều quan trọng Nhiệm vụ mà xã hội giao thuật ngữ có tính tổ chức nghề nghiệp lớn, đa dạng đời sống xã hội Thông qua việc bày vấn đề nêu đề tài, nhân điêu khắc đối tượng phục vụ cho xã hội đa dạng phong phú, không thụ động trước hoàn cảnh công việc, giải tốt nhu cầu phân chia công việc, việc đào tạo nhân lực có trình độ cao vấn đề nhứt nhối cho toàn xã hội Khi ngành nghề đứng trước ngưỡng suy thoái, tụt dốc yếu tố đào tạo nhân lực có trình độ cao phục vụ đa chức ngành nghề điều tối quan trọng Đây yếu tố nồng cốt, kim nam, phương châm đào tạo - mong muốn thân đến người xác định tích cực việc chọn lựa ngành nghề điêu khắc để học tập 40 vấn đề giải công việc nghề nghiệp sau tốt nghiệp cách thiết thực Bài học chất liệu gỗ Sinh viên Lê Văn Hà khóa 36, (2015) Nguồn: Bài học kỳ II, chất liệu gỗ năm học 2014 – 2015 Khoa điêu khắc 41 KẾT LUẬN Điêu khắc loại hình nghệ thuật sử dụng chất liệu đa dạng phức tạp như: gỗ, đá, kim loại, đất, thạch cao để tạo nên tác phẩm nghệ thuật tồn chiếm chỗ không gian thực cách tạc, đục, nặn, gò Điêu khắc loại hình nghệ thuật tạo hình đặc biệt so với ngành tạo hình khác, có đặc thù riêng ngôn ngữ chất liệu, tính biểu cảm chi phối không gian tác phẩm không nhiều loại nghệ thuật tạo hình khác Các yếu tố khai thác góc độ khác so với hội hoạ, đồ hoạ hay chuyên ngành khác đào tọa sáng tác Hình khối điêu khắc khối lồi, khối lõm, khối cứng, khối mềm, khối đóng, khối mở, khối tĩnh khối động Mỗi cách tạo khối đưa lại cảm giác khác nhau: lõm, mềm, mở gây cảm giác động ngược lại Trong điêu khắc hình khối có thực tồn không gian chiều cảm nhận nhìn thực tế, góc độ quan sát xung quanh nhận biến động phong phú qua hướng nhìn Đây đặc trưng điêu khắc Sự kết hợp hình khối đồng nghĩa với việc tạo nên nhịp cho tác phẩm, góc nhìn có nhịp riêng, thưởng lãm có yếu tố bất ngờ dường tác phẩm điêu khắc cố níu kéo chất chiếm chỗ trước mắt người xem chất khối chiếm chỗ biến ảo không gian điêu khắc Chất liệu đóng góp phần quan trọng cho tính đặc thù, âm dàn đồng ca mang âm điệu điêu khắc Chất liệu điêu khắc đa dạng, phong phú Mỗi chất liệu có kỹ thuật thực có ưu điểm định giúp cho người làm công tác điêu khắc thể có hiệu hình tượng Không gian tác phẩm điêu khắc gắn với không gian thực Có không gian phù hợp để tồn giá trị tác phẩm tăng lên nhiều lần Khi làm tác phẩm điêu khắc, người ta cần tìm hiểu môi trường mang tính thẫm mỹ, nơi tác phẩm tồn để tìm phương thức thể cho phù hợp, nội dung tác phẩm bộc lộ hết thân với công chúng thưởng thức Ngoài yếu tố nói đến điêu khắc cần phải lưu ý đến yếu tố màu sắc Thông thường tác phẩm điêu khắc người ta thường khai thác vẻ đẹp màu sắc tự nhiên chất liệu Mỗi chất liệu có màu khác Vẻ đẹp tác phẩm bị chi phối, ảnh hưởng yếu tố màu sắc, màu sắc có vai trò quan trong việc định hình cho tính biểu cảm tác phẩm mang lại hiệu thẩm mỹ cao 42 Qua vấn đề nghiên cứu đề tài nhằm giúp cho thân phát triển hai mảng tư ngôn ngữ tư sáng tạo Tư ngôn ngữ giúp cho thân phát triển phong phú khái niệm, luận dẫn mang tính đặc thù chuyên môn cao Tư sáng tạo giúp cho thân có phác thảo hay tác phẩm tốt phù hợp với mong muốn người học Điều tác động gần cung cấp kiến thức tổng hợp cho thân học tập hoàn thành tốt nghiệp chuyên môn khóa luận tốt nghiệp thời gian đến Đây bước thân đường tìm hiểu “bản ngã” điêu khắc xin đề cập trước tiên 43 MỤC LỤC MỞ ĐẦU TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU CUẢ ĐỀ TÀI Nghiên cứu tính đặc thù xây dựng tác phẩm điêu khắc nghiên cứu tổng quan tất giá trị thuộc tính đặc thù, vấn đề cốt lõi để hình thành nên thuộc tính ngành điêu khắc nói riêng tạo hình nói chung, để làm sáng tỏ vấn đề đề tài cần nhìn nhận cách rõ ràng mối tương quan đặc thù ngành điêu khắc so với ngành tạo hình khác Mỗi tác phẩm điêu khắc có đặc tính riêng từ cách xây dựng chủ đề, đề tài, không gian, chất liệu, không gian thẩm mỹ, cách hình thành nên tác phẩm tương tác tác phẩm với người thưởng lãm Đối với điêu khắc tính đặc thù rõ ngôn ngữ khối nét riêng, diện mạo điêu khắc, nét khác biệt so với ngành nghệ thuật khác hội họa, in ấn ngành trình diễn khác Đề tài nghiên cứu dựa sở sưu tầm nguồn tư liêu, thông tin tác phẩm qua kênh thông tin khác internet, sách báo, tạp chí kết trình học, tìm tòi năm học vừa qua thân Khoa điêu khắc Đại học Nghệ thuật – Đại học Huế TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI Điêu khắc hình thành phát triển lâu dài để so sánh giá trị riêng, khác biệt mơ hồ chưa thật rõ ràng Từ cách nhìn nhận môn học có phần chưa mức phải học môn chung như: phân tích tác phẩm tạo hình, lịch sử tạo hình chung riêng sở lý thuyết môi trường học tập khác Qua đề tài thân mong muốn nêu lên nét riêng nhằm giúp cho người quản lý hoạt động dạy người học thấy giá trị riêng, tác động phần vào việc biên soạn giáo trình, giáo án, giảng giảng dạy ngành nghề Cần có nhìn nhận mực ngành học người học, từ đúc rút kinh nghiệm kiến thức riêng việc xây dựng tác phẩm điêu khắc Đặt vấn đề mang tính trắc nghiệm cao từ dần tìm hiểu để đến vấn đề đặc thù Và đặc thù điêu khắc có MỤC TIÊU ĐỀ TÀI 3.1 Mục tiêu chung Phát triển nhận thức người học với việc quan sát, theo dõi việc học, việc sáng tác thân Nêu cao tính “đặc thù” hoạt động sáng tạo, xây dựng tác phẩm, nâng cao hiểu biết trình tự xây dựng tác phẩm nghệ thuật nói chung riêng lĩnh vực điêu khắc, hướng đến giáo dục thẩm mỹ hiểu sâu điêu khắc Đề cao tính riêng sáng tạo người học, định hướng cho thân có kiến thức khả sáng tạo nghệ thuật điêu khắc, tạo tiền đề cho việc phát huy, nâng cao nghề nghiệp, học tập, nghiên cứu lâu dài tốt nghiệp ngành học Làm sáng tỏ khác biệt ngành học điêu khắc so với ngành nghề đào tạo khác 3.2 Mục tiêu cụ thể Nêu giá trị cốt lõi việc xây dựng tác phẩm điêu khắc, từ điều chỉnh, đúc rút giá trị riêng biệt mang tính đặc thù Hiểu phân tích bước hình thành tác phẩm điêu khắc Tạo động lực, thúc đẩy việc học tập, sáng tạo nghệ thuật Đề cao vai trò, vị trí ngành học lựa chọn đời sống xã hội Hướng người học có cách học cho có chất lượng, uy tín nghề nghiệp cao, biết luận giải vấn đề liên quan đến việc xây dựng tác phẩm mang tính đặc thù Đề cao tính đặc thù từ nội dung, tư tưởng, yếu tố tạo hình để đến giá trị cuối là: Phân biệt khác điêu khắc ngành nghệ thuật tạo hình khác với yếu tố đặc thù ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU 4.1 Đối tượng nghiên cứu Các tác phẩm điêu khắc học tìm tòi, sáng tác thân 4.2 Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu trình thực tác phẩm điêu khắc, cách trực tiếp thực hành Khoa điêu khắc, trường Đại học Nghệ thuật, Đại học Huế CÁCH TIẾP CẬN, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 5.1 Cách tiếp cận Khảo sát nghiên cứu trực tiếp tác phẩm điêu khắc học thân sinh viên lớp sinh viên toàn Khoa 5.2 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu là: Từ thực tế qua việc học tập, sáng tác thân, tác phẩm sinh viên, nghệ sỹ nước tổng hợp, so sánh, phân tích, kết hợp với tài liệu có liên quan vấn đề nghiên cứu để làm sáng rõ vấn đề nghiên cứu TÀI LIỆU THAM KHẢO “Kỷ yếu Hội nghị khoa học sinh viên toàn quốc lần thứ 2” (2014) Nguyễn Thái Quảng, (2012), “Tính biểu cảm hình thức gò kim loại”, MS: DHH 2012-05-06 Nhóm điêu khắc, “Tìm hiểu không gian âm điêu khắc”, (2015), Chìa khóa sáng tạo nghệ thuật “Thông tin Mỹ thuật”, Trường Đại học Mỹ thuật Thành Phố Hồ Chí Minh “Từ điển tiếng Việt”, NXB Thanh niên [...]... quan, yếu tố hình thành nên những gía trị đặc thù, trong chương này chúng tôi nêu rõ những cái trực tiếp tác động đến tác phẩm, nhằm khẳng định giá trị riêng, giá trị đặc thù góp phần xây dựng nên tác phẩm, với mong muốn đi đến cái đích là tính hợp lý và thẩm mỹ thông qua nghiên cứu tính đặc thù 2.1 Đặc thù về chiều không gian trong tác phẩm Đối với điêu khắc đặc thù so với các ngành tạo hình khác chính... tính đặc thù cao Việc tìm hiểu về đặc thù trong không gian tác phẩm điêu khắc là một vấn đề rất thiết thực cho người học và làm điêu khắc, vì nó xuất hiện đồng thời với ý tưởng hình thành, quá trình thực hành, khai thác hiệu quả khi dàn dựng tác phẩm 2.2 Đặc thù về chất liệu Sự đa dạng chất liệu trong điêu khắc, là yếu tố riêng biệt và sự cơ động với đời sống vật chất, tinh thần trong xã hội Điêu khắc. .. viên Khoa điêu khắc – Phan Thanh Hùng, khóa 27 Tại 206, đường Phạm Văn Đồng, Thành phố Huế, Tỉnh Thừa Thiên Huế Nguồn: Hình ảnh sưu tầm phục vụ nghiên cứu đề tài CHƯƠNG II NHỮNG ĐẶC THÙ CƠ BẢN TRONG XÂY DỰNG TÁC PHẨM ĐIÊU KHẮC Trong mỗi loại hình nghệ thuật như Sân khấu, kiến trúc, mỹ thuật…mỗi ngành nghề đều có tính đặc thù riêng Đặt trong một ngôi nhà chung đó là nghệ thuật thì phía bên trong đó có... thuật này góp phần nói lên tính đặc thù riêng trong việc xây dựng tác phẩm điêu khắc trên mọi chất liệu 2.4.1 Kỹ thuật đối với chất liệu đá: Đối với đá, bản thân nó là một chất liệu rắn, mang tính bền vững cao và khó gia công Để tạo một thao tác dù nhỏ lên trên bề mặt đá yêu cầu người thao tác cần có một kỉ thuật đủ tốt Những dụng cụ không thể thiếu để làm ra một tác phẩm điêu khắc chất liệu đá đó là:... hướng dẫn rất cao nay lại quan trong hơn do vấn đề ít sinh viên như hiện nay 1.2.5 Ngành nghề đặc thù, phục vụ trong đời sống xã hội: Vai trò của chuyên môn điêu khắc rất lớn đối với ngành nghề chung của xã hội, xã hội càng phát triển thì những công việc của điêu khắc càng phát triển theo, nghệ thuật đã là đặc thù nhưng chuyên môn điêu khắc lại càng đặc thù hơn Sinh viên điêu khắc ra trường đóng góp nhân... khắc có sự tương tác, chi phối và yếu tố cải tạo môi trường thẩm mỹ đi đến môi trường thẩm mỹ quanh tác phẩm Vấn đề này là 16 then chốt, mang giá trị duy nhất, tính đặc thù cao của tác phẩm điêu khắc đối với không gian Khối vừa là vật thể hiện hữu trong không gian, chứa trong mình nó cả những khoảng âm, khoảng lõm, và cả khoảng trống (khoảng trống chính là triệt tiêu của khoảng âm) Người làm điêu khắc. .. của điêu khắc chính là mảng, khối, đường nét, màu sắc thể hiện trong hai học phần chính tượng tròn và phù điêu Tượng tròn chịu ảnh hưởng trong không gian ba chiều đó là chiều dài, chiều rộng và chiều sâu Tác phẩm tượng tròn của điêu khắc chịu tác động của không gian rộng lớn với đa hướng nhìn, do đó, ta quan sát một tác phẩm điêu khắc phải chú ý đến đa hướng nhìn, cách xử lý không gian chung quanh tác. .. khoảng lùi của thời gian dành cho sự thao tác, thực hành trên chất liệu tác phẩm Cần có sự đam mê của quá trình lao động sáng tạo vất vả của các Nhà điêu khắc khi đó mới mong có được một tác phẩm quý giá hình thành giới thiệu đến người thưởng lãm Với người thưởng thức tác phẩm điêu khắc khi nhìn ngắm, chiêm ngưỡng những tác phẩm có sự khác biệt rõ với các tác phẩm của loại hình khác là yếu tố chất liệu:... tạo được chế tác từ kim loại c Chất liệu gỗ: Gỗ là chất liệu truyền thống trong chuyên ngành điêu khắc, gỗ có từ thiên nhiên, một trong những chất liệu thuộc nhóm chất liệu bền vững, dễ thao tác, có màu sắc đa dạng, hoa vân đẹp, tự nhiên, vận chuyển thuận lợi chính vì thế gỗ là chất liệu rất được chú trọng và quan tâm trong quá trình thực hiện các tác phẩm điêu khắc, một tác phẩm điêu khắc được làm... đề không gian trong tác phẩm hội họa và suy nghĩ khác với không gian tác phẩm điêu khắc: “…cảm nhận qua đường nét, sáng tối, màu sắc là những nét đặc thù của hội họa Chúng phối hợp hữu cơ với nhau trong tác phẩm, tạo nên nhịp điệu, tác động vào tiềm thức người xem, làm người xem thông cảm được hình tượng tạo hình mà tác giả muốn mang lại, chính chúng là các yếu tố mang lại cảm giác khối trong ánh sáng ... sáng tác sau này, hiểu biết lớn vấn đề chuyên môn đặc thù điêu khắc, sở lý thuyết xây dựng tác phẩm, định 3.2 hướng nghề nghiệp sau trường Đặc thù chuyên môn điêu khắc: Trong điêu khắc đặc thù. .. chuỗi việc cách logic, có tạo hình điêu khắc nét bật 1.2 Ảnh hưởng tính đặc thù việc hình thành xây dựng tác phẩm điêu khắc Đối với chuyên ngành điêu khắc, tính đặc thù thể bật nhiều mặt mang giá... phục vụ đời sống xã hội…Mọi đặc tính tham gia vào lộ trình chung góp phần làm sáng rõ tính đặc thù xây dựng tác phẩm điêu khắc Tác động việc nghiên cứu xây dựng tác phẩm: Việc nghiên cứu đề tài