Phòng GD&ĐT TP Huế CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG MẦM NON II Độc lập – Tự – Hạnh phúc Huế, ngày 19 tháng năm 2015 BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề nghị công nhân danh hiệu: Chiến sĩ thi đua cấp Cơ sở - Họ và tên: Phạm Thị Hương Lan Giới tính: Nữ - Đơn vị công tác: Trường Mầm non II - Trình độ chuyên môn: Đại học Mầm non - Tên sáng kiến: “Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi” I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Ngày nay, với phát triển lên công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, việc “trồng người” trở thành nhiệm vụ quan trọng toàn xã hội Như bác Hồ nói “vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” Việc giáo dục, nuôi dạy hệ trẻ vấn đề quan tâm từ tuổi mầm non Để đảm bảo người sống môi trường xanh-sạch-đẹp việc giáo dục cho trẻ ý thức bảo vệ môi trường hình thành từ sớm, từ tuổi mầm non nhằm giúp trẻ có tư ý thức việc bảo vệ môi trường sống Đồng thời, giúp trẻ nhận thức nếp sống lành mạnh, môi trường sạch, biết yêu quý vạn vật để phát triển toàn diện thể, trí tuệ trẻ Như biết, với thực trạng môi trường giới nói chung Việt Nam ta nói riêng bị hủy hoại nghiêm trọng, có nhiều nơi chí sống ô nhiễm không khí Tất vấn đề đặt xuất phát từ ý thức người, dù hành vi nhỏ vứt rác bữa bãi nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường… Thực thị chung ngành giáo dục mầm non, dựa vào tình hình thực tế trường, lớp, từ nhận thấy trẻ chưa có ý thức vấn đề bảo vệ môi trường Tỷ lệ trẻ có hành vi tham gia bảo vệ môi trường ít, không phổ biến Nguyên nhân xuất phát từ ý thức trẻ chưa cao, việc giáo dục nhận thức cho trẻ chưa thường xuyên hiệu Vấn đề đặt làm để trẻ biết vứt rác quy định, biết bảo vệ môi trường xung quanh…Do định chọn đề tài: “Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi” Nhằm góp phần giúp trẻ định hướng ý thức để bảo vệ môi trường chung II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.1 Những vấn đề lý luận chung Hiện nay, môi trường giới Việt Nam bị ô nhiễm nặng nề gia tăng dân số, khí thải công trường, nhà máy lượng rác thải sinh hoạt hàng ngày nhiều không xử lý tốt, rừng bị tàn phá nghiêm trọng, diện tích rừng bị thu hẹp, đất đai bị suy thoái, hệ thống giao thông tải gây khói bụi, tiếng ồn làm ảnh hưởng lớn đến môi trường sống Song, TP.Huế sinh sống, vấn đề môi trường đặt hệ thống cống rảnh khu chưa giải quyết, việc nhận thức bảo vệ môi trường chưa cao, công viên xuất bao bì nilong… Trước tình hình đó, bảo vệ môi trường trở thành vấn đề cấp bách toàn xã hội Vì vậy, việc tuyên truyền giáo dục môi trường nâng cao nhận thức trách nhiệm bảo vệ môi trường hệ thống giáo dục từ lúc tuổi thơ để trẻ hiểu nhận thức môi trường hướng giải đắn Trong suốt trình giảng dạy vừa qua, nhận thấy rằng: Hiện nay, số lượng trẻ mầm non có nhận thức bảo vệ môi trường chưa cao Do đó, áp dụng đề tài trình giảng dạy, tổ chức hướng dẫn tổng vệ sinh lớp học cho em lao động nhặt rác sân trường, tham gia phong trào làm cho quê hương số môn học lồng ghép chủ đề môi trường vào giảng dạy, góp phần làm môi trường 2.2 Thực trạng vấn đề: Khi thực đề tài gặp phải thuận lợi khó khăn sau 2.2.1 Thuận lợi - Trường làm tốt việc phối kết hợp gia đình, nhà trường xã hội nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ - Giáo viên dạy lớp nhiệt tình, có ý thức trách nhiệm cao, có kinh nghiệm việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường - Bản thân nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, ham học hỏi nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ Tìm tòi tự làm số đồ dùng, đồ chơi để phục vụ tiết dạy tốt - Trẻ chăm học tập theo hướng dẫn giáo viên, đồng thời có ý thức học tập - Nhận quan tâm giúp đỡ nhiệt tình Phòng Giáo dục, Ban Giám hiệu nhà trường với phụ huynh Trường học xây rộng rãi , thoáng mát, lớp đầu tư trang thiết bị kĩ thuật đại như: đàn, tivi… nhiều giá góc đồ chơi đẹp 2.2.2 Khó khăn Bên cạnh thuận lợi gặp phải khó khăn: - Đa số trẻ chưa thực nội dung giáo dục bảo vệ môi trường Nhiều trẻ vứt rác sân trường, đồ dùng đồ chơi chưa cất giữ chưa gọn gàng ngăn nắp - Phụ huynh thường bận công việc, chưa quan tâm đến trẻ, nên việc nhận thức trẻ vấn đề bảo vệ môi trường nhà hạn chế - Thông tin giáo dục môi trường có chưa đồng Lý là một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến vấn đề này Vì vậy, phụ huynh chưa thấy được tác hại của những chất thải độc hại nên chưa giáo dục được ý thức bảo vệ môi trường đến em của mình Trước khó khăn thuận lợi nêu thân tích cực suy nghĩ tìm biện pháp giúp trẻ hứng thú việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường sau 2.3 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề: Việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ tuổi mầm non hoạt động mang tính giáo dục cao, đòi hỏi phải nhạy bén, linh hoạt, tận dụng nguồn nguyên vật liệu thải bỏ để biến chúng thành dụng cụ dạy học, đồ chơi cho trẻ cách đơn giản thể rõ nét sáng tạo ý tưởng phong phú qua sản phẩm Xuất phát từ vấn đề ấy, xây dựng kế hoạch tổ chức biện pháp để hoạt động mang đến hiệu định 2.3.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua chủ đề, hoạt động giáo dục Giáo viên cần chọn nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ theo chủ đề khác cho phù hợp với nội dung chủ đề Nhằm tạo mối quan hệ chặt chẽ nội dung tích hợp nội dung hoạt động Tạo gắn kết giáo viên trẻ • Chủ đề : Trường mầm non - Hoạt động học: Giới thiệu khu trường, khu vệ sinh, nơi bỏ rác, vứt rác - Hoạt động trời: Xem tranh ảnh đoạn băng tình việc giữ gìn vệ sinh cảnh quan trường, trò chuyện với trẻ cách xử lý tình trẻ Nhặt rác sân trường, nhặt rụng bỏ vào thùng rác - Hoạt động chiều: Trò chuyện cần thiết việc rửa tay, rửa mặt Những thời điểm cần rửa tay, rửa mặt (trước ăn, sau ăn, sau vệ sinh, sau hoạt động trời tay bẩn) - Ngoài giáo viên cần hướng dẫn trẻ tiết kiệm tiêu dùng, sinh hoạt, giữ gìn đồ dùng, đồ chơi lớp học • Chủ đề : Gia đình - Hoạt động trời: Cô trẻ trò chuyện công việc trẻ nhà Cô giáo dục biết giúp đỡ bố mẹ xếp, dọn dẹp nhà cửa, dạy trẻ biết chăm sóc hoa có nhà (như tưới nước, nhặt vàng, nhặt rác…) • Chủ đề “Thế giới động vật” - Hoạt động học: Tìm hiểu phát triển xanh loại hoa Ích lợi xanh giáo dục trẻ chăm sóc xanh để bảo vệ môi trường Cô giáo đàm thoại: xanh để làm gì? Cây xanh có ích lợi ? - Hoạt động góc thiên nhiên: Cô giáo giáo dục trẻ chăm sóc cảnh, tưới nước cho cây, nhặt vàng, rụng - Góc tạo hình: Sử dụng loại trẻ nhặt kết thành đồ chơi dân gian mà trẻ yêu thích (con trâu, chong chóng, diều,…) Tạo lạ hoạt động gây hứng thú cho trẻ - Hoạt động trời: Quan sát cảnh có sân trường ích lợi loại Trò chuyện quan sát trưởng thành chúng Thực hành trồng theo dõi phát triển theo điều kiện môi trường - Giáo viên cần cung cấp cho trẻ nội dung giáo dục bảo vệ môi trường : + Trẻ biết cần ánh sáng, nước, không khí, đất…giúp cho trẻ biết cho bóng mát, có tác dụng điều hòa làm không khí, nơi động vật + Trẻ biết nguy hiểm xảy bị tàn phá: động vật nơi ở, thức ăn, lũ lụt xảy thường xuyên gây ảnh hưởng đến đời sống chúng ta… • Chủ đề: Bé với phương tiện luật lệ an toàn giao thông - Hoạt động trời: Tiếng còi phương tiện giao thông ảnh hưởng chúng môi trường: tiếng còi động cơ, ô tô, tàu hỏa - Xem đoạn băng video mật độ phương tiện giao thông đường qua năm ảnh hưởng gia tăng phương tiện giao thông môi trường - Cô giáo dục trẻ tham gia phương tiện giao thông nơi công cộng Các hành vi văn minh tham gia giao thông như: không vứt rác xuống đường phố, xuống sông… - Cô hướng dẫn trẻ cách qua đường, cách đội nón bảo hiểm… • Chủ đề : Nước tượng thiên nhiên - Hoạt động học: Tìm hiểu tác hại bão lũ trò chuyện cách phòng tránh tượng Tìm hiểu nước tác dụng nước người: nước nguồn tài nguyên quý giá người, từ giáo dục trẻ ý thức bảo vệ nguồn nước, biết sử dụng nước tiết kiệm mục đích - Hoạt động trời: Trò chuyện với trẻ tượng thiên nhiên như: núi lửa, động đất, sóng thần Cô giáo giải thích cho trẻ biết lợi ích gió, nắng, mưa Các biện pháp để phòng tránh nắng, gió, mưa mặc ấm có gió rét, có bão phải đóng cửa - Hoạt động chiều: Xem băng hình, hình ảnh đưa nhận xét số hành vi sai người môi trường • Chủ đề: Quê hương đất nước - Hoạt động học: Giới thiệu lễ hội địa phương trò chơi dân gian Cô giáo dục trẻ đến lễ hội không vứt rác bừa bãi, bẻ cây, hoa đồ trang trí lễ hội, biết bảo vệ giữ gìn cảnh quan - Hoạt động chiều: Giáo dục trẻ biết bảo vệ môi trường nơi trẻ sống - Hoạt động trời: Tìm hiểu tác hại khói thuốc sức khỏe người môi trường Trò chuyện danh lam thắng cảnh điều nên làm để giữ gìn cảnh quan địa danh 2.3.2 Biện pháp 2: Bồi dưỡng ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ a Cho trẻ khám phá, trải nghiệm Thông qua chủ đề, dạy hoạt động, cho trẻ khám phá, trải nghiệm để hiểu rõ ích lợi môi trường sức khỏe người Nếu phá hoại môi trường (làm bẩn nguồn nước, làm ô nhiễm không khí, chặt phá rừng, săn bắt thú rừng làm cạn kiệt rừng gây lũ lụt ) không khí, nguồn nước ô nhiễm đem đến bệnh tật, môi trường sống quanh không vệ sinh ( bị nhiễm bẩn rác, chất thải ) làm ảnh hưởng đến sức khỏe người Giáo dục cho trẻ biết: Cây trồng đem lại nguồn không khí lành cho - rau màu, ăn đem đến nguồn thực phẩm nuôi sống người Vì cần có hoạt động giữ gìn môi trường sống xanh, sạch, đẹp, phải thể hành động Tôi cho trẻ biết rằng, với cháu hoạt động bảo vệ môi trường cụ thể giữ gìn thân thể sẽ, giữ gìn trường, lớp cách không xã rác sàn lớp, sân trường; giấy gói phải bỏ vào thùng rác (khi ăn xong) quét nhà sẽ, biết xếp đồ dùng, đồ chơi sau chơi phải biết giữ gìn sẽ, tuần phải lau chùi rửa bụi bẩn bàn ghế phải lau chùi thường xuyên, không viết, vẽ bậy lên tường lớp Những buổi sinh hoạt trời, trẻ hoạt động chăm sóc trồng: Tưới cây, nhổ cỏ, dạy trẻ không dẫm đạp lên bồn hoa, không ngắt hoa bẻ cành hành động bảo vệ môi trường b Cung cấp hiểu biết môi trường sống quanh trẻ Tôi nghĩ muốn trẻ có ý thức bảo vệ môi trường trước hết phải cho trẻ hiểu môi trường gì? Vì phải bảo vệ môi trường? Vì thông qua câu chuyện kể, thông qua chủ đề chương trình giải thích cho trẻ hiểu môi trường sống gồm có: không khí, ánh nắng mặt trời, nước, động thực vật chung sống với có tác động đến môi trường Môi trường làm cho người khỏe mạnh, vui tươi ngược lại môi trường bẩn thỉu, ô nhiễm làm cho người mắc nhiều bệnh tật, đau ốm làm hạn chế phát triển thể lực, trí tuệ cần phải bảo vệ môi trường sống quanh 2.3.3 Biện pháp 3: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thông qua hoạt động thực tiễn a Phân công trực nhật: Muốn hình thành cho cháu hành vi văn hóa văn minh, muốn giáo dục cháu biết bảo vệ môi trường đạt hiệu cần có phân công Tôi lên kế hoạch phân công cho cháu thông qua bảng trực nhật lớp Bảng phân công trực nhật trang trí đẹp theo ký hiệu trẻ, treo nơi trẻ dễ nhìn thấy Khi phân công trực nhật phân công cháu lớn làm cháu nhỏ, cháu khỏe mạnh nhanh nhẹn làm cháu yếu Thời gian đầu cô giải thích công việc cần phải làm tổ trực nhật Ví dụ: Sắp xếp lại loại ca cốc, đồ chơi kệ, thấy rác biết nhặt bỏ vào nơi quy định, biết nhắc nhở bạn phải giữ gìn vệ sinh chung Khi giao việc cho cháu lưu ý nói rõ nội dung công việc trẻ làm ý nghĩa công việc Hướng dẫn trẻ tỉ mỹ cách làm; trẻ chưa biết nhắc nhở trẻ làm chu đáo, cẩn thận hoàn thành công việc cô giao Khi trẻ làm quan tâm động viên nhắc nhở trẻ, trẻ làm xong nhận xét công việc thái độ thực trẻ Cách làm cụ thể số công việc: - Trực nhật học: Cháu biết cách kê bàn theo gợi ý cô, chia thu dọn đồ dùng học - Trực nhật ăn: Hai cháu khiêng bàn đặt nhẹ nhàng ngắn theo chỗ quy định cô Cháu trực nhật bàn đặt dĩa dựng cơm rơi vãi, khăn lau, chia thìa dĩa, nhắc nhở bạn cất chén nhẹ nhàng Sau bạn ăn xong cháu biết gấp khăn, lau bàn - Lau, xếp bàn ghế: Tôi đàm thoại cháu để biết phải lau, xếp lại bàn ghế, xếp thứ cần thiết để lau sau hướng dẫn cách làm cho trẻ - Rửa, lau chùi đồ chơi: Vào ngày cuối tuần thường có kế hoạch lau chùi đồ chơi Tôi giải thích cho cháu hiểu muốn có đồ chơi đẹp, bền lâu cần phải lau chùi sẽ, tuần phải rửa Đàm thoại với cháu để cháu biết nội dung công việc rửa đồ chơi gồm việc gì, cần dụng cụ để lau chùi Tôi phân công gợi ý cho trẻ tự phân công: cháu rửa đồ chơi, cháu lau khô, cháu xếp - Tưới, chăm sóc cây: Hướng dẫn trẻ cách gieo hạt, trồng để tạo môi trường xanh, sạch, đẹp cho lớp Cháu biết nhặt bỏ vàng, sâu; tưới trước sau lớp học, cô hướng dẫn cách hứng nước vào bình tưới Đàm thoại cháu để biết xanh có ích cho người, làm giảm ô nhiễm môi trường, giảm bụi, kiểng để trang trí tạo cảnh đẹp b Giáo dục lao động sinh hoạt tập thể thông qua hoạt động: Chúng ta biết đặc điểm trẻ mẫu giáo chóng nhớ, mau quên thông qua tiết học, hoạt động ngày lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường để nhắc nhở giáo dục cháu Tích hợp, lồng ghép vào môn học, hoạt động đồng thời hướng dẫn cho trẻ hành động cụ thể để bảo vệ môi trường, làm cho môi trường Thông qua câu chuyện kể để khơi gợi trẻ tình cảm gắn bó bạn bè, tập thể qua buổi sinh hoạt chung trẻ biết giữ gìn vệ sinh lớp học, nơi chơi gọn gàng sẽ, biết xếp đồ dùng đồ chơi nơi quy định, biết tưới chăm sóc biết giữ gìn vệ sinh nơi công cộng biết trực nhật học, ăn, thu dọn gọn gàng, ham muốn trang trí lớp học nhân ngày lễ hội Những việc ngày thâm nhập vào cháu trở thành thói quen sinh hoạt ngày, hình thành nếp sống văn hóa văn minh c Tổ chức lao động tập thể thông qua ngày hội, ngày lễ : Vào ngày cuối tháng tổ chức cho trẻ lao động thu dọn, xếp lại lớp học Nếu vào dịp 20 - 11, 22 - 12, - hướng dẫn cháu trang trí lớp học để dón ngày lễ hội Trong kế hoạch ghi cụ thể công việc làm cần dụng cụ gì, nguyên vật liệu để trang trí lớp học cháu thu nhặt vật liệu nhà để mang đến lớp tham gia với bạn Cô cháu bắt tay làm Ví dụ: Cháu khéo tay làm công việc vẽ tranh, cắt, nặn; cháu chưa thạo bôi hồ dán thành dây xúc xích, làm bưu thiếp, bạn dán hoa Trong cháu thực quan sát giúp đỡ, nhắc nhở cháu phối hợp làm việc, sau hoàn thành cháu biết thu dọn vệ sinh gọn gàng, bỏ rác nơi quy định Như thời gian ngắn khung cảnh lớp học có thay đổi, không khí lớp học vui hẳn lên, cháu mạnh dạn hòa đồng tập thể, có ý thức mong muốn trang trí giữ gìn lớp học đẹp d Tổ chức cho trẻ thi đua: Đối với trẻ hình thức thi đua niềm động viên khuyến khích lớn, giúp trẻ thêm say sưa làm việc tốt hứng thú, hiệu giáo dục lớn Bất làm việc cô cần nêu ý định thi đua nhau, cháu nỗ lực Chỉ lời khuyến khích động viên nhẹ nhàng cô, hình thức thi đua ngộ nghĩnh giúp trẻ nhiều hoạt động, trẻ tự giác, ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường Qua biện pháp thấy cháu tiến rõ rệt Hầu cháu muốn cô khen 2.3.4 Biện pháp 4: Qua hoạt động tạo hình để Giáo dục Bảo vệ môi trường cho trẻ Với đặc điểm tâm lý trẻ “ Chơi mà học, học chơi “ giáo dục trẻ thông qua hoạt động vui chơi hình thức giáo dục hiệu 10 Vì vậy, Tôi nghiên cứu sáng tạo mẫu đồ chơi nhằm giáo dục hoạt động bảo vệ môi trường: bình tưới, máy hút bụi, chổi quét, xuổng xúc rác, bàn chà, thùng rác để trẻ hoạt động trò chơi phản ánh sinh hoạt nhằm thực hành trò chơi bảo vệ môi trường Nhờ trò chơi trẻ thích thú tham gia hoạt động cụ thể: - Giờ chơi: Góc chơi bán hàng, sau bán xong trẻ dùng chổi nhỏ, xuổng xúc rác để quét dọn gian hàng dùng xuổng xúc rác đổ rác vào thùng - Trong hoạt động trời: Trẻ dùng bình tưới nước cho luống rau, có trẻ nhổ cỏ…tạo hứng thú cho trẻ hoạt động dịp để củng cố kiến thức đẫ truyền đạt 2.3.5 Biện pháp 5: Phối hợp giáo dục gia đình nhà trường Để trẻ có ý thức bảo vệ môi trường người lớn phải tạo thống nội dung giáo dục gia đình nhà trường Ở trường cô giáo cung cấp kiến thức nhiều đến đến nhà trẻ không thực hiện, chí có làm ngược lại kiến thức trẻ tiếp thu lớp học không đem lại hiệu giáo dục Chính việc tuyên truyền đến với phụ huynh cần thiết Tôi thực thông qua tuyên truyền lớp, thông qua buổi họp phụ huynh, thông qua đón trả trẻ trực tiếp trao đổi trò chuyện 11 với phụ huynh cưng chiều cái, lúc muốn thay làm tất việc để họ hiểu việc tự phục vụ thân, sinh hoạt lao động tập thể cháu tuổi cần thiết Tôi vận động phụ huynh nên cho trẻ làm việc vừa sức gia đình quét nhà, hốt rác, lau bàn ghế, rửa ly tách để giữ gìn môi trường sống sẽ, nâng cao ý thức bảo vệ môi trường sống gia đình trường lớp 2.4 Hiệu sáng kiến: Qua thời gian thực thu số kết sau:  Đối với trẻ Với biện pháp thực lớp đạt số kết quả: - Phần lớn trẻ lớp bước đầu có ý thức bảo vệ môi trường từ việc làm đơn giản, điều làm cho phấn khởi việc làm đạt có ý nghĩa Làm cho cảm thấy yêu nghề - Qua đó, trẻ có nhận thức hiểu biết hành động mình, biết bảo vệ chung, giữ gìn vệ sinh lớp, cất đồ dùng học tập gọn gàng…Và trẻ hiểu phải tham gia bảo vệ môi trường chung - Trẻ biết ý thức, phân biệt hành vi làm ô nhiễm môi trường, đồng thời biết nhắc nhở người khác vứt rác bừa bãi - Thông qua hoạt động làm trẻ biết khéo léo cô làm đồ chơi cho mình, biết tận dụng thứ thải nhà đưa đến lớp làm, qua giúp trẻ hào hứng với đồ chơi lạ - Trẻ có hiểu biết môi trường sống người, mối quan hệ người với động vật, thực vật Các nguồn tài nguyên nước, đất, không khí Có kiến thức đơn giản số ngành nghề địa phương, đồng thời trẻ nói điều nên làm không nên làm người có ảnh hưởng tới môi trường sống  Đối với cô - Với vai trò người giáo viên, tìm hiểu, vận dụng kiến thức bảo vệ môi trường việc giảng dạy, nhằm hướng cho trẻ hình thành ý thức, thái độ từ đầu 12 - Luôn tìm tòi khám phá cách sử dụng tái chế nguyên vật liệu cũ để làm thành công cụ dạy học đồ dùng, đồ chơi - Tôi có nhiều cách dạy lồng ghép, sáng tạo để tạo cho trẻ hứng thú học mình, nhằm giúp trẻ có nhận thức sâu sắc nhớ lâu  Đối với phụ huynh - Phụ huynh quan tâm đến công tác hỗ trợ nhiệt tình loại nguyên vật liệu phế thải cho Giáo viên lớp để tạo điều kiện cho trẻ có nhiều đồ chơi - Luôn phối hợp với giáo việc, nhắc nhở giáo dục trẻ nhà phải biết giữ gìn có ý thức lớp cô dạy Phải biết tiết kiệm thứ (nước, điện ) để trẻ học tập, noi gương bố mẹ III KẾT LUẬN: Là giáo viên Mầm non nhận thức đắn vai trò tầm quan trọng công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường việc làm cấp bách cho hệ trẻ hôm mà cho hệ trẻ ngày mai… - Mỗi giáo viên tuyên truyền viên giáo dục bảo vệ môi trường nhà trường, bậc phụ huynh cộng đồng Chính vậy, cá nhân phải người làm gương cho trẻ, có ý thức hướng dẫn nhắc nhở trẻ kiên trì thực việc làm hàng ngày có ý nghĩa bảo vệ môi trường giáo dục trẻ biết yêu quý, gần gũi, thân thiện với môi trường - Nắm nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, tích cực nổ trao đổi kinh nghiệm, sáng tạo tìm tòi, cải tiến vận dụng linh hoạt phương pháp phù hợp để đạt kết tốt mà không ảnh hưởng đến nội dung hoạt động khác - Các nội dung giáo dục phải thực thường xuyên lặp lặp lại hoạt động lúc, nơi để tạo cho trẻ thói quen, hành vi, thái độ, bảo vệ môi trường từ bé, đồng thời phải động viên khen thưởng sửa lại kịp thời cho trẻ nhằm kích thích việc làm tốt, hạn chế hành vi xấu trẻ 13 - Phối hợp bậc phụ huynh tuyên truyền , phổ biến kiến thức, kỹ giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ cộng đồng Tổ chức cho trẻ hoạt động trải nghiệm, trao đổi lắng nghe ý kiến trẻ, động viên khuyến khích tạo cho trẻ thể ý tưởng Trên số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ tuổi thân Tuy nhiên trình triển khai thực tránh khỏi thiếu sót Kính mong Hội đồng khoa học cấp bổ sung, góp ý để đề tài hoàn thiện, áp dụng có hiệu nhà trường 14 MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.1 Những vấn đề lý luận chung 2.2 Thực trạng vấn đề: 2.2.1 Thuận lợi 2.2.2 Khó khăn 2.3 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề: 2.3.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua chủ đề, hoạt động giáo dục 2.3.2 Biện pháp 2: Bồi dưỡng ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 2.3.3 Biện pháp 3: Giáo dục ý thức BVMT thông qua hoạt động thực tiễn 2.3.4 Biện pháp 4: Qua hoạt động tạo hình để Giáo dục Bảo vệ môi trường cho trẻ 10 2.3.5 Biện pháp 5: Phối hợp giáo dục gia đình nhà trường 11 2.4 Hiệu sáng kiến: 12 III KẾT LUẬN: 13 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HUẾ TRƯỜNG MẦM NON II o0o - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề nghị công nhận danh hiệu: “Chiến sĩ thi đua cấp sở” ĐỀ TÀI: MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI Lĩnh vực: Phát triển tình cảm và quan hệ xã hội Giáo viên thực hiện: Phạm Thị Hương Lan Thừa Thiên Huế, 5/2015 [...]... điện ) để trẻ học tập, noi gương bố mẹ mình III KẾT LUẬN: Là một giáo viên Mầm non tôi nhận thức đúng đắn về vai trò và tầm quan trọng của công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường là một việc làm hết sức cấp bách không những chỉ cho thế hệ trẻ hôm nay mà còn cho cả thế hệ trẻ ngày mai… - Mỗi giáo viên là một tuyên truyền viên về giáo dục bảo vệ môi trường trong... hạn chế những hành vi xấu của trẻ 13 - Phối hợp cùng các bậc phụ huynh tuyên truyền , phổ biến kiến thức, kỹ năng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ tại cộng đồng Tổ chức cho trẻ các hoạt động trải nghiệm, trao đổi lắng nghe ý kiến của trẻ, động viên khuyến khích tạo cho trẻ thể hiện ý tưởng của mình Trên đây là một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5 tuổi của bản thân tôi Tuy nhiên... môi trường cho trẻ thông qua các chủ đề, các hoạt động giáo dục 4 2.3.2 Biện pháp 2: Bồi dưỡng ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 7 2.3.3 Biện pháp 3: Giáo dục ý thức BVMT thông qua các hoạt động thực tiễn 2.3.4 Biện pháp 4: Qua hoạt động tạo hình để Giáo dục Bảo vệ môi trường cho trẻ 8 10 2.3 .5 Biện pháp 5: Phối hợp giáo dục giữa gia đình và nhà trường 11 2.4 Hiệu quả của sáng kiến: 12 III KẾT LUẬN:... trời: Trẻ dùng các bình tưới nước cho các luống rau, có trẻ nhổ cỏ…tạo sự hứng thú cho trẻ trong các hoạt động và là dịp để củng cố kiến thức đẫ được truyền đạt 2.3 .5 Biện pháp 5: Phối hợp giáo dục giữa gia đình và nhà trường Để trẻ có ý thức bảo vệ môi trường thì người lớn chúng ta phải tạo ra sự thống nhất trong các nội dung giáo dục giữa gia đình và nhà trường Ở trường cô giáo cung cấp kiến thức. .. viên về giáo dục bảo vệ môi trường trong nhà trường, các bậc phụ huynh và cộng đồng Chính vì vậy, cá nhân tôi phải là người làm gương cho trẻ, luôn có ý thức hướng dẫn và nhắc nhở trẻ kiên trì thực hiện những việc làm hàng ngày có ý nghĩa bảo vệ môi trường và giáo dục trẻ biết yêu quý, gần gũi, thân thiện với môi trường - Nắm chắc nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, tích cực năng nổ trao đổi kinh nghiệm,... các cháu 5 tuổi là rất cần thiết Tôi cũng vận động phụ huynh nên cho trẻ làm những việc vừa sức ở gia đình như quét nhà, hốt rác, lau bàn ghế, rửa ly tách để giữ gìn môi trường sống sạch sẽ, nâng cao ý thức bảo vệ môi trường sống của mình ở gia đình cũng như ở trường lớp 2.4 Hiệu quả của sáng kiến: Qua một thời gian thực hiện tôi đã thu được một số kết quả sau:  Đối với trẻ Với những biện pháp trên... được một số kết quả: - Phần lớn trẻ ở lớp bước đầu có ý thức bảo vệ môi trường từ những việc làm đơn giản, điều đó làm cho tôi phấn khởi vì những việc làm đạt được và có ý nghĩa Làm cho tôi cảm thấy yêu nghề hơn - Qua đó, trẻ có nhận thức hiểu biết hơn trong hành động của mình, biết bảo vệ của chung, giữ gìn vệ sinh lớp, cất đồ dùng học tập gọn gàng…Và trẻ cũng hiểu được rằng vì sao phải tham gia bảo vệ. .. sung, góp ý để đề tài của tôi được hoàn thiện, được áp dụng có hiệu quả trong và ngoài nhà trường 14 MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 1 II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2 2.1 Những vấn đề lý luận chung 2 2.2 Thực trạng của vấn đề: 3 2.2.1 Thuận lợi 3 2.2.2 Khó khăn 3 2.3 Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề: 4 2.3.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ thông... nguyên như nước, đất, không khí Có kiến thức đơn giản về một số ngành nghề ở địa phương, đồng thời trẻ nói được những điều nên làm và không nên làm của con người có ảnh hưởng tới môi trường sống  Đối với cô - Với vai trò là một người giáo viên, tôi luôn tìm hiểu, vận dụng những kiến thức về bảo vệ môi trường trong việc giảng dạy, nhằm hướng cho trẻ hình thành ý thức, thái độ của mình ngay từ đầu 12... ghép, sáng tạo để tạo cho trẻ hứng thú trong bài học của mình, nhằm giúp trẻ có nhận thức sâu sắc và nhớ lâu  Đối với phụ huynh - Phụ huynh quan tâm hơn đến công tác này và hỗ trợ nhiệt tình các loại nguyên vật liệu phế thải cho Giáo viên ở lớp để tạo điều kiện cho trẻ có nhiều đồ chơi mới hơn - Luôn phối hợp với giáo việc, nhắc nhở giáo dục trẻ ở nhà phải biết giữ gìn có ý thức như ở lớp cô đã dạy ... dựng kế hoạch giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua chủ đề, hoạt động giáo dục 2.3.2 Biện pháp 2: Bồi dưỡng ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 2.3.3 Biện pháp 3: Giáo dục ý thức BVMT... LUẬN: Là giáo viên Mầm non nhận thức đắn vai trò tầm quan trọng công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường việc làm cấp bách cho hệ trẻ hôm mà cho hệ trẻ. .. số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Nhằm góp phần giúp trẻ định hướng ý thức để bảo vệ môi trường chung II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.1 Những vấn đề lý luận chung