Đang tải... (xem toàn văn)
Toàn Bộ Chương Trình Được Chọn Lọc Lại Và Cover thành bài Này Mình Sẽ Để free Để Ae Xem Nha MOng Ae Đóng Góp Ý Kiếm Để Mình Có Thể Hoàn Thiện Giáo Án .................... Hơn Nữa Sắp Tới Mình Sẽ post hàng loạt đề thi thử vào lớp 10 ở huyện mình cho các bạn tham khảo
Ngày soạn:20 08 2015 Ngày giảng:24.08 2015 Tiết 1: Phong cách Hồ Chí Minh - Lê Anh Trà A.MC TIấU BÀI HỌC: Kiến thức: Hs thấy vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh kết hợp hài hoà truyền thống đại dân tộc nhân loại cao giản dị Kỹ năng: Hs có kỹ đọc văn nhật dụng có kết hơp kể bình luận Thái độ: Từ lịng kính u tự hào Bác học sinh có ý thức tu dưỡng học tập rèn luyện theo gương Bác Hồ *GD tích hợp TTHCM: Chủ đề:Lối sống giản dị, phong thái ung dung tự B.CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN: -Xác định mục tiêu phấn đấu theo phong cách HCM bối cảnh hội nhập quốc tế, -Giao tiếp: trình bày, trao đổi nội dung phong cách Hồ Chí Minh VB C.PHƯƠNG PHÁP,PHƯƠNG TIỆN: * Phương pháp: -Thuyết trình, vấn đáp, bình giảng, động não, thảo luận nhóm *Phương tiện: -Gv: Hướng dẫn học sinh sưu tầm tranh ảnh viết nơi làm việc Bác, GA,SGK - Hs: Chuẩn bị SGK, soạn theo câu hỏi đọc hiểu D.TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC: I Tỉ chøc: 9D: II Kiểm tra: Kiểm tra : Sách vở, soạn cđa HS III.Bµi míi: Giíi thiƯu : Hå ChÝ Minh - tên Ngời ca, Ngời kết tinh giá trị tinh thần ND ta suốt 4000 năm lịch sử ; Ngời truyền thống DT đợc kết hợp hài hoà với tinh hoa văn hoá giới Vẻ đẹp văn hoá nét nỉi bËt p/c¸ch Hå ChÝ Minh.Để hiểu rõ tìm hiểu học hơm - - Hoạt động GV-HS Ni dung kiờn thc I.Đọc tìm hiểu thích Đọc : Hoạt ®éng 1: Híng dÉn häc sinh ®äc VB ChËm r·i , bình tĩnh, (VB thuyết minh kết hợp lập luận ®äc khóc khóc triÕt chiÕt, m¹ch l¹c ) HS ®äc VB Chó thÝch HS t×m hiĨu chó thÝch SGK (NV 9- Tr7) Hoạt động VB thuộc loại VB nào? đề cập đến vấn đề gì? HS suy nghĩ ®éc lËp dùa vµo VB VB cã thĨ chia lµm mÊy phÇn? ND chÝnh cđa tõng phÇn? * PhÇn : Từ đầu đại : HCM với tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại * Phần lại : Những nét đẹp phong cách HCM HS đọc phần ? Những tinh hoa văn hoá nhân loại đến với HCM hoàn cảnh ? - Bắt nguồn từ khát vọng tìm đờng cứu nớc 1911, Ngời nớc Bác đà trải 10 năm lao động cực nhọc, đói rét, làm phụ bếp, quét tuyết, đốt than, làm thợ ảnh sống đợc để làm CM Ngời đà sang Pháp vòng quanh châu Phi, sang Anh, châu Mỹ, nhiều nớc châu Âu ? Vốn trí thức văn hoá nhân loại HCM sâu rộng ntn? Ngời đà làm ntn để có đợc vốn trí thức sâu rộng ấy? HS thảo luận nhóm trả lời - Chìa khoá để mở tri thức văn hoá nhân loại học hỏi + Lấy d/chứng : Bác học, vĩ nhân Thuế máu, N~ trò lố , Nhật ký tù ? HCM đà tiếp nhận nguồn tri thức văn hoá nhân loại ntn ? - Tiếp thu có chọn lọc, k thụ động, k0 làm - - II Tìm hiểu van ban : Kiểu văn pt biểu đạt -Loại VB: Nhật dụng - Kiểu VB: NL chÝnh tri x· héi (KĨ, t¶, bc¶m) Bố cục : phần 3.Phân tích a HCM với tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại - Trong đời hoạt động CM đầy truân chuyên, Ngời tiếp xúc với văn hoa nhiều nớc + Ghé lại nhiều hải cảng + Thăm nớc Phi + Sống dài ngày Anh, Pháp * Bác nói viÕt th¹o nhiỊu thø tiÕng - Am hiĨu nhiỊu vỊ dân tộc ND giới, VH giới sâu sắc * Làm nhiều nghề, đến đâu học hỏi, tìm hiểu vẻ đẹp truyền thống DTộc uyên thâm - Tiếp thu hay đẹp, - Qua vấn đề đà trình bày, theo em điều phê phán tiêu lạ để tạo nên p/cách HCM ? CN t HS thảo luận - Trên tảng VH dân tộc - Cốt lõi p/c HCM vẻ đẹp văn hoá kết mà tiếp thu ảnh hởng hợp hài hoà nhuần nhuyễn tinh hoa VH DTộc quốc tÕ víi VH thÕ giíi - ¶nh hëng qc tÕ nhân văn văn hoá DT ngời HCM (rất bình dị VN, phơng Đông, mới, đại) IV- Củng cố: - Kết thúc phần VB có dấu cho biết ngời biên soạn đà lợc bỏ phần nghiệp CM HCM ? - H·y cho biÕt phÇn VB nãi vỊ thêi kú nµo sù nghiƯp CM cđa HCT ? ( Thời kỳ Bác hoạt động nớc ) V- Híng dÉn vỊ nhµ: - VN häc bµi stầm viết HCM - Về tìm hiểu tiểp phần - - Ngày soạn:20 08 2015 Ngày giảng:25 08 2015 Tiết 2: Phong cách Hồ ChÝ Minh(Tiếp) -Lê Anh TràA.MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Hs thấy vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh kết hợp hài hồ truyền thống đại dân tộc nhân loại cao giản dị Kỹ năng: Hs có kỹ đọc văn nhật dụng có kết hơp kể bình luận Thái độ: Từ lịng kính u tự hào Bác học sinh có+ ý thức tu dưỡng học tập rèn luyện theo gương Bác Hồ *GD tích hợp TTHCM: Chủ đề:Lối sống giản dị, phong thái ung dung tự B.CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN: -Xác định mục tiêu phấn đấu theo phong cách HCM bối cảnh hội nhập quốc tế, -Giao tiếp: trình bày, trao đổi nội dung phong cách Hồ Chí Minh VB C.PHƯƠNG PHÁP,PHƯƠNG TIỆN: * Phương pháp: -Thuyết trình, vấn đáp, bình giảng, động não, thảo luận nhóm *Phương tiện: -Gv: Hướng dẫn học sinh sưu tầm tranh ảnh viết nơi làm việc Bác, GA,SGK - Hs: Chuẩn bị SGK, soạn theo câu hỏi đọc hiểu D.TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC: I Tỉ chøc: 9C: II KiĨm tra: - Bác tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại nào? III.Bµi míi: Giíi thiƯu : Hå ChÝ Minh - tên Ngời ca, Ngời kết tinh giá trị tinh thần ND ta suốt 4000 năm lịch sử ; Ngời truyền thống DT đợc kết hợp hài hoà với tinh hoa văn hoá giới Vẻ đẹp văn hoá nét nỉi bËt p/c¸ch Hå ChÝ Minh.Để hiểu rõ vẻ đẹp phong cách HCM tỡm hiu bi hc hụm Hoạt động HS đọc tiếp phần II Tìm hiểu văn ( Tiêp ) Phân tích - - ? Phần 2, VB nãi vỊ thêi kú nµo sù nghiƯp CM Bác ? ( Khi Ngời đà vị chủ tịch nớc ) GV : Nói đến p/c nói đến nét riêng vẻ riêng có tính quán lối sống cách làm việc ngời Với HCM ? HS đọc thầm P2 ? Nét đẹp lối sống HCM đợc thể qua phơng diện ? - Nơi ở, làm việc - Trang phục - ăn uống Nơi làm việc Bác đợc giới thiệu ntn ? Nó có với em cảm nhận đợc xem phóng hay đọc mẩu chuyện Bác quan sát đợc đến thăm nhà Bác ? HS thảo luận - Nơi nh nhà ngời dân bình thờng nào, cạnh ao nh cảnh quê ? Trang phục Bác đợc gthiệu ntn, cảm nhận em ? ( quần áo bà ba nâu, áo trấn thủ, đôi dép lốp thô sơ ) GV : áo trấn thủ, dép lốp trang phục đội ngày đầu KCCP Đôi dép đời 1947 đợc chế tạo từ lốp xe ô tô quân Pháp bị đội ta phục kích Việt Bắc Khi hành quân, lóc tiÕp kh¸ch níc, kh¸ch qc tÕ B¸c vÉn đôi dép gần 20 năm Cũng đôi ba lần đ/c cảnh vệ xin Bác đổi dép n0 Bác bảo đợc Mua đôi dép chẳng đáng bao n0 cha cần thiết k0 nên, ta phải tiết kiệm đất nớc nghèo, nh nhà thơ đà ca ngợi : Vẫn đôi dép cũ mòn quai gót Bác thờng gian ? ăn uống Bác đợc giới thiệu ? Bữa ăn bình thờng gia đình em có - - b Những nÐt ®Đp lèi sèng cđa Hå ChÝ Minh - Nơi làm việc nhà sàn nhỏ gỗ, cạnh ao vẻn vẹn vài phòng, đồ đạc mộc mạc đơn sơ - Trang phục giản dị - ăn uống đạm bạc : cá kho rau luộc, da ghém, cà muối, cháo hoa ăn dân tộc Lối sống giản dị, đạm bạc vô cao k0 ? ( HS trao đổi thảo luận ) * GV : Việt Bắc chiến sĩ bữa đợc bát cơm lng lửng toàn ngô, khoai, sắn Bác yếu n0 ăn nh anh em trừ có thêm bát nớc cơm bồi dỡng ? Qua điều tìm hiểu em có cảm nhận lối sống Bác ? ( So sánh với vị nguyên thủ quốc gia cïng thêi kú ? ) N¬i ë sang träng bề Trang phục đắt tiền ăn uống cao sang Đức tính giản dị Bác ? Với cơng vị lÃnh đạo cao Đảng, HCM có q\ hởng chế độ đÃi ngộ đặc biệt k0? ? Từ lối sống HCM tác giả đà liên tởng ®Õn c¸ch sèng cđa ls DT ? ( Ng~ TrÃi, Ng~ Bỉnh Khiêm ) - Thu ăn măng trúc, đông ăn giá Xuân tắm hồ sen, hạ tắm ao NBK - Côn sơn có đá rêu phơi Ta ngồi đá nh ngồi chiếu êm NT ? Điểm giống khác lối sống Bác với vị hiền triết xa ? HS suy nghĩ trao đổi - Điểm giống : giản dị _ cao - Khác : Cs NT NBK nhà nho tiết tháo XH rối ren gian tà ngang ngợc, từ bỏ công danh phú quí lánh đục lánh đời, ẩn dật, giữ cho tâm hồn an nhiên tự HCM chiến sĩ c/sản sống gần gũi nh quần chúng đồng cam cộng khổ với ND làm CM ? Đây có phải lối sống khắc khổ đầy đoạ hay thần thánh hoá víi ®êi ? * GV : HCM ®· tõng ®i nhiều nơi, đến nhiều nớc, tiếp thu tinh hoa văn hoá giới song giữ lại cho cs giản dị, tự nhiên không fô trg - - ( Phạm Văn Đồng ) - Bác đợc hởng chế độ đặc biệt n0 Bác đà tự nguyện chọn cho lối sống vô giản dị - Sống thành cao, sống có văn hoá đậm chất đông với quan niệm thẩm mĩ, đẹp giản dị tự nhiên = Khẳng định tÝnh DT trun thèng lèi sèng cđa B¸c Tỉng kÕt a.Néi dung: (Ghi nhí) b NghƯ tht - Giới thiệu, trình bày, kể kết hợp với lập luận lối sống ngời dân VN ( nơi chốn quê hơng ) đậm chất Đông ? Tác giả đà so sánh HCM với vị hiền triết nh NT – NBK nh»m mơc ®Ých gi ? HS suy nghĩ phát biểu ? Cảm nhận em đặc điểm đà tạo nên vẻ đẹp p/c HCM HS phát biểu GV chốt lại phần ghi nhớ - Ngôn từ, NT đối lập = VB thuyết minh mang tính cập nhật giàu chất văn Hoạt động ? Để làm bật nét đẹp p/c HCM tác giả đà sử dụng biện pháp NT ? HS trao đổi nhóm ? VB nhật dụng có giống với VB nhật dụng em ®· häc c.ý nghÜa : - VB mang tÝnh thêi sù xu thÕ héi nhËp KT – VH níc ta víi céng ®ång thÕ giíi VD : VN gia nhập APTH ( Thị trờng chung đông nam á) WTO ( Tổ chức thơng mại giới ) * ý nghÜa cđa viƯc häc tËp vµ rÌn lun theo p/c HCM - Sèng vµ lµm viƯc häc tËp theo gơng Bác - Tự tu dỡng rèn luyện lối sống có GV : Một vấn đề đặt hội nhập giữ VH gìn sắc DTộc hoà nhập n k0 hoµ - TiÕp thu tinh hoa VH nhân loại , tan Ngoài ND VB có ý nghĩa giữ gìn sắc VH DT giúp ta nhận thức vẻ đẹp p/c Bác học tập rèn luyện theo p/c cao đẹp Ngời GV : Các em đợc sinh lớn lên ĐK vô thuận lợi nhng tiềm ẩn đầy nguy thách thức ( xét phơng diện vật chất ) ? Các em hÃy bày tỏ thuận lợi nguy theo nhận thức em ? - §ỵc tiÕp xóc víi nhiỊu nỊn VH nhiỊu lng VH giao lu më réng víi qc tÕ - §iỊu kiƯn v/chất đầy đủ, có luồng v/h tích cực n0 cịng cã lng - - - - Ngµy soạn: 17.08.2014 Ngày giảng:20.08 2014 tiết : Các phơng châm hội thoại A.MC TIấU BI HC: 1.Kiến thức: HS nắm đợc phơng châm lợng chất Kĩ năng: Nhận diện ptích đợc cách sdụng phơng châm tình cụ thể Biết vận dụng p/c giao tiếp 3.Thỏi : Giáo dục hs có ý thức, yêu giàu đẹp TV B.CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN: -Ra q.định : Lựa chọn cách vận dụng p.châm hội thoại g tiếp thân - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng trao đổi ,cách g.tiếp đảm bảo p.châm hội thoại C.PHƯƠNG PHÁP, PHƯƠNG TIỆN: * Phương pháp: -Thực hành vận dụng, sáng tạo *Phương tiện: - Gi¸o ¸n,SGK – SGV - SBT - SGK, D TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC: I Tỉ chøc: 9A : 9B : 9D: II Kiểm tra: - Sự chuẩn bị HS III Bài mới: Trong giao tiếp có quy định không đợc nói thành lời nhng ngời tham gia vào giao tiếp cần phải tuân thủ, không dù câu nói không mắc lỗi ngữ âm, từ vựng, NP, giao tiếp không thành công Những qui định đợc thể qua p/c hội thoại Hoạt động củaGV-HS Ni dung kiờn thc I Phơng châm lợng Hot ng HS đọc lời thoại 1.Bi ? Trong lời thoại Ba có mang đầy Bài 1( Tr8-9) đủ nội dung An cần biết k0 ? Tại - Lời thoại Ba nội dung ? An cần biết - Thông tin mà An cần biết địa điểm học bơi Song Ba lại trả lời dới nớc - - Bơi đơng nhiên di chuyển dới nớc cử động thể Vì Ba trả lời dới nớc k0 đáp ứng đợc thông tin An cần biết ? Từ bt ta thấy hội thoại cần ý điều ? = Phải nói nội dung cần giao tiếp, không nên nói mà gt đòi hỏi HS đọc câu chuyện Lợn cới áo ? Vì truyện gây cời ? Lẽ anh phải hỏi trả lời ntn để ngời nghe đủ biết - Chỉ cần hỏi : Bác có thấy lơn chạy qua không? - Trả lời : NÃy chẳng thấy lợn chạy qua dây ? Nh giao tiếp cần tuân thủ điều gì? ? Nh việc trả lời hơn, nhiều cần nói có đợc không? Việc đảm bảo lợng thông tin vừa đủ muốn đảm bảo p/c hội thoại nào? Hot ng HS đọc truyện ? Truyện phê phán điều ? Lời thoại ta không tin có thật ? Nh gt cần tránh ~ điều gì? * GV hớng dẫn HS tìm hiểu cách trả lời số trờng hợp cụ thể - Nếu bạ nghỉ học có nên nói bạn bị ốm không? - Nếu chứng mà nói bạn xấu có đợc không? * Những điều nên tránh để đảm bảo chất lợng thông tin = p/c vỊ chÊt HS ®äc ghi nhí Hoạt động Bài HS thảo luận nhóm đôi 1/ Bài HS làm vào BT in làm việc cá nhân a nói có sách d nói nhăng nói cuội 10 - - = Không nên nói mà gt đòi hỏi Bài - Câu hỏi câu trả lời nhiều điều cần nói - Không nên nói nhiều cần nói 2.Ghi nhớ: SGK Tr II Phơng châm chất Bài tập (Tr 9-10) - Phê phán tính nói khoác - Có lời thoại ta không tin có thật * Tránh : + Nói điều mà không tin thật + Nói điều không chác chắn + Nói điều chứng xác thực Ghi nhớ:SGK III Luyện tập Bài : Phân tích lỗi a) Từ gia súc nghĩa thú nuôi nhà = thừa cụm từ nuôi nhà b) Tất loài chim có cánh = thừa cụm từ có cánh Bài = P/c chất Bài Vi phạm p/c lg Bài Tìm hiểu bố cục, ngôI kể; Cảm nhận đợc tâm hồn sáng hồn nhiên, dũng cảm CĐ nhiều gian khổ, hi sinh nhng đầy lạc quan cô TNXP VB - Kĩ năng: Đọc, tóm tắt VB - Giáo dục: Kính yêu, biết ơn hệ cha anh, ngời hi sinh thân cho đất nớc B- Các kĩ sống : - Tù nhËn thøc vỊ ý thøc tr¸ch nhiƯm cđa thân việc xây dựng quê hơng đất nớc - Suy nghĩ sáng tạo: Đánh giá phân tích vè lạc quan dũng cảm NV VB C PHƯƠNG PHÁP, Ph¬ng tiƯn: *Phương pháp: - Đọc sáng tạo, trình bày phút, phân tích *Phương tiện: - Thầy: - G.A, SGK,Soạn - Bài hát Cô gái mở đờng - Trò: Bài soạn, SGK D- Tiến tr×nh giê häc: I- Tỉ chøc: A: 9B : II- Kiểm tra: Vì nói truyện Bến quê có nhiều h/a giàu tính biểu tợng? III- Bài mới: Hoạt động I.Đọc tìm hiểu thích Đọc tóm tắt : GV hớng dẫn đọc + HS đọc Tâm tình, ý lời kể, đối thoại NV truyện HS trình bày phần tóm tắt TP Chú thích a Tác giả - Nhà văn nữ (1949) quê Thanh Hoá đà (1) Trình bày hiểu biết tác giả - Thời chống Mỹ (những năm 70) niên XP đờng trờng sơn thời chống viết CS chiến đấu niên Mỹ - Sở trờng truyện ngắn, ngòi bút miêu tả xung phong đội trờng sơn - Sau 1975 bám sát vấn đề tâm lý tinh tế, sắc sảo đặc biệt nhân vật nữ xúc XH ngời với tinh b Tác phẩm - Sáng tác 1971, truyện thần đổi ngắn đầu tay (22 tuổi) (2) Trình bày hiểu biết TP * Cách kể: chọn (xng tôi) đặt vào NV Phơng Định, cô gáI TNXP ngời Hà Nội Tác 431 - - ểnTuyện đợc kể theo ngôI thứ mấy? giả diễn tả cách tự nhiên, sinh động cảm Ai ngời kể ? Tác dụng xúc, tâm trạng, ý nghĩ NV, phảI đối mặt ví kẻ thù, hiểm nguy rình mà hồn nhiên, lạc quan Đó vẻ đẹp sáng, + T/g đà diễn tả cách tự nhiên hồn nhiên cô TNXP sinh động giới tâm hồn, cảm xúc suy nghĩ NV * Tên truyện xuất phát từ ánh mắt nhìn xa + Phù hợp với ND TP tăng tính chân xăm Phơng Định (lời cuả anh láI xe thực ca ngợi họ), h.ảnh mơ mộng, lÃng mạn, sáng lại phù hợp với cô gáI - Vsao tác giả đặt tên truyện sống, CĐ cao điểm Những ngôI xa xôi 3- Từ khó: Tr120-121 II Tìm hiểu van ban : Kiểu văn pt biểu đạt : Tsự (kể, tả, bcảm) - HD tìm hiểu từ khó Bố cục : phần a Từ đầu mũ: P/Định kể công việc sống thân cô gái b Tiếp chị Thao bảo: lần phá bom, - VB gồm phần? ND Nho bị thơng phần? c Niềm vui trớc trận ma đá IV- Củng cố: - Tóm tắt VB? - Giải thÝch nhan ®Ị? V- Híng dÉn nhà: - VN học theo ND - Soạn tiết - Ngày soạn: 27.03.2014 Ngày giảng:31.03.2014 432 - - Tiết 142 : Những xa xôi (Tiếp) A- Mục tiêu học: - Kiến thức: Cảm nhận đợc tâm hồn sáng hồn nhiên, dũng cảm CĐ nhiều gian khổ, hi sinh nhng đầy lạc quan cô TNXP VB Thấy đợc nét đẹp suy nghĩ hành động tính cách NV chính- Phơng Định - Kĩ năng: Ptích NV VB tsự - Giáo dục: Kính yêu, biết ơn hệ cha anh, ngời hi sinh thân cho đất nớc B- Các kĩ sống : - Tù nhËn thøc vỊ ý thøc tr¸ch nhiƯm thân việc xây dựng quê hơng đất nớc - Suy nghĩ sáng tạo: Đánh giá phân tích vè lạc quan dũng cảm NV VB C PHƯƠNG PHÁP, Ph¬ng tiƯn: *Phương pháp: - Đọc sáng tạo, trình bày phút, phân tích *Phương tin: - Thầy: - G.A, SGK,Soạn - Bài hát Cô gái mở đờng - Trò: Bài soạn, SGK D- TiÕn tr×nh giê häc: I- Tỉ chøc: A: 9B : II- Kiểm tra: - Tóm tắt VB Những xa xôi III- Bài mới: Hoạt động HS đọc phần đầu (1) Đọc truyện em hÃy hình dung nhận xét hoàn cảnh sống, chiến đấu cô gái TNXP? - Sống cao điểm trọng điểm đờng Trờng Sơn Nơi tập trung nhiều bom đạn, nguy hiểm, ác liệt nhiều 433 Phân tích a Hoàn cảnh sống, chiến đấu tính cách tổ nữ TNXP trinh sát mặt đờng a-1 Hoàn cảnh: - Sống nơi nguy hiểm ác liệt - Công việc mạo hiểm với chết, căng thẳng thần kinh, đòi hỏi dũng cảm bình tĩnh - - - Nhiệm vụ: Sau trận bom phải lao đo khối lợng đất đá bị bom đào xới, đếm số bom cha nổ phá bom Dùng xẻng nhỏ đoà khoét sát cạnh thân bom để đặt thuốc nổ châm ngòi chạy Công việc mạo hiểm với chết, căng thẳng thần kinh, đòi hỏi dũng cảm bình tĩnh GV cho HS đọc đoạn trang 114 Có đâu ntn không: thần kinh căng nh a-2 Phẩm chất chung dây chÃo thở phào chạy hang (2) Qua lời kể, tự nhận xét Định thân đồng đội em hÃy tìm nét tính cách, phẩm chất chug họ? - Họ cô gái trẻ, cá tính hoàn cảnh riêng không giống nhng có phẩm chất chung chiến sĩ TNXP tình nguyện chiến trờng Tuy nhiên ngời có cá tính: - Phơng Định: Học sinh Hà Nội nhạy cảm, lÃmg mạn, hồn nhiên thích mơ mộng, hay sống với kỷ niệm, tuổi thiếu nữ vô t gia đình thành phố - Chị Thao: trải hơn, dự tính tơng lai thiết thực Nhng công việc bình tĩnh liệt hơn, lại sợ chảy máu - Nho: lúc bớng bỉnh mạnh mẽ, lúc lầm lì cực đoan, thích thêu hao rực rỡ loè loẹt (3) Bên cạnh nÐt phÈm chÊt chung nh ®ång ®éi, em thÊy P/Định có nét riêng tâm hồn, tính cách? HS phân tích HS đọc trang 114 Bây buổi tra mũ Trang 119 Tôi thích hát nhiều thích nhiều 434 - Tinh thần trách nhiệm tự giác cao, tâm hoàn thành nhiệm vụ - Lòng dũng cảm sẵn sàng hy sinh không sợ nguy hiểm - Tình đồng chí, đồng đội keo sơn gắn bó - Hay xúc động nhiều mộng mơ, dễ vui dễ buồn, thích làm đẹp cho suiộc sống dù hoàn cảnh khó khăn ác liệt: Nho thích thêu thùa, Thao chép hát, Định thích ngắm gơng, ngồi bó gối mơ mộng hát b Nhân vật P/ Định + gái Hà Nội vào chiến trờng, có thời HS hồn nhiên vô t bên mẹ, buồng nhỏ đờng phố yên tĩnh Những kỷ niệm đền sống cô, vừa niềm khát khao, va làm dịu mát tâm hồn cô hoàn cảnh khốc liệt chiến trờng + Vao chiến trờng đà năm, đà quen với bom đạn nguy hiểm, giáp mặt hàng ngày với chết nhng cô không hồn nhiên sáng ớc mơ tơng lai Cô gái nhạy cảm hồn nhiên hay mơ mộng - - thích hát, thích làm điệu trớc chàng trai trẻ + Cô yêu mến đồng đội tổ đơn vị dành tình cảm đặc biệt, cảm phục cho ngời chiến sĩ thông minh, tài hoa, dũng cảm + Cô nhạy cảm quan tâm tới hình thức mình, không hay biểu lộ tình cảm mình, tỏ kín đáo đám đông tởng nh kiêu kỳ Hai bím tóc dày, mềm, cổ cao, đôi mắt xa xăm (4) Diễn biến tâm lý Định lần phá bom nổ chậm đợc tả ntn? Điều thể rõ phẩm chất cô? - Tâm lý PĐ lần phá bom đợc miêu tả tỉ mỉ cụ thể đến cảm giác: hồi hộp, lo lắng, căng thẳng, nghĩ đến chết dù mờ nhạt, không cụ thể - Cảm giác Các anh cao xa dang theo dõi động tác mình, lòng dũng cảm đợc kích thích tự trọng Tôi đến gần qảu bom Cảm thấy có ánh mắt chiến sĩ - Cô dũng cảm vợt lên hồi hộp căng thẳng theo dõi mình, không sợ công việc phải cận kề với chết - Từng cử động nhỏ đợc miêu tả: Từ chỗ đến gần đào quanh bom, nghe cảm giác bom nóng dần lên, căng thẳng chờ tiếng nổ - bên bom cận kề với chết im lìm bất ngờ cảm giác ngời trở lên sắc nhọn trớc Thỉnh thoảng lỡi xẻng chạm vào bom Một tiếng động sắc đaane gai ngời cứa vàp da thịt Tôi dùng Đó diễn biến tâm lý chân thực mà phải ngời tả đợc nh GV: Thế giớ tâm hồn PĐ thật phong phú, sáng nhng không phức tạp Không thấy băn khoăn, day dứt, trăn trở ý nghĩ tình cảm cô phải sống chiến đấu hoàn cảnh khắc nghiệt Cách nhìn cách thể ngời thiên tốt đẹp, sáng, cao thợng phơng hớng chủ đạo thống VHVN thời kháng chiến 435 - - Xẻ dọc Trờng Sơn cứu nớc Mà lòng phơi phới dậy tơng lai ( Tố Hữu) Có ngày vui Cả nớc lên đàng Xao xuyến bờ tre hồi trống giục ( Chính Hữu) Nằm hớng chung nhng truyện LMK không rơi vào tình trạng giản đơn công thức dễ dÃi nhà văn đà phát miêu tả đời Tổng kết sống nội tâm nhân vật với nét a NT : cụ thể, tâm lý nhân vật - Truyện đợc trần thuật tạo điều kiện để tác giả miêu tả giới nội tâm nhân vật tạo điểm nhìn phù hợp để miêu tả thực chiến đấu trọng điểm tuyến đờng Trờng Sơn - NT miêu tả tâm lý NV cụ thể, tinh tế chân thực sinh động - ngôn ngữ giọng điệu tự nhiên, trẻ trung có chất nữ tính b ND : Ca ngợi cô TNXP nẻo đờng Trờng Sơn thời kỳ kháng chiến chống Mỹ với tâm hồn sáng mơ mộng, tinh thần dũng cảm, sống chiến đấu đầy gian khổ hy sinh nhng hồn nhiên lạc quan IV- Củng cố: - Phần ghi nhớ - Đọc số đoạn thơ, thơ hay viết thÕ hƯ trỴ cc KC chèng MÜ V- Híng dẫn v nh: - Học theo ND - Soạn Rô- bin- xơn đảo hoang - Chun b phn TLV phn a phng Ngày soạn: 28.03.2014 Ngày giảng:01.04.2014 Tiết 143 : 436 - - Chơng trình địa phơng Phần tập làm văn A- Mục tiêu học: - Kiến thức: - HS tập viết văn nghị luận việc tợng xà hội địa phơng - Tích hợp với văn Văn Tiếng Việt đà học - Kĩ năng: Rèn kỹ văn nghị luận - Giáo dục: Có quan điểm lập trờng rõ ràng mực B- Các kĩ sống : - Suy nghĩ, phê phán, sáng tạo: Phân tích, bình luận đa ý kiÕn vỊ sè sù viƯc hiƯn tỵng tÝch cực tiêu cực đời sống - Tự nhận thức đợc số việc tợng tích cực tiêu cực đời sống - Ra định: Lựa chọn cách thể quan điểm trớc việc tợng C PHNG PHP, Phơng tiện: *Phng phỏp: - Thảo luận, suy nghĩ sáng tạo, thực hành *Phương tin: - Thầy: GV soạn bài, kiểm tra chuẩn bị HS - Trò: HS chuẩn bị từ tuần 19: Tìm hiểu, suy nghĩ viết tình hình địa phơng D- Tiến trình học: I- Tổ chức: A: 9B : II- KiÓm tra: - Sù CB HS III- Bài mới: Hoạt động I Yêu cầu cách làm nghị luận vấn đề địa phơng Yêu cầu: Tìm hiểu suy nghĩ để viết nêu ý kiến riêng dới dạng nghị luận việc tợng địa phơng Cách làm: a Chọn việc tợng có ý nghĩa địa phơng: - Gơng ngời tốt việc tốt, học sinh nghèo vợt khó, đấu tranh chống tiêu cực, giúp đỡ bạn học tập, - Quan hệ gia đình, nhà trờng xà hội - Vấn đề môi trờng, tệ nạn xà hội GV nhắc lại yêu cầu cách làm nghị luận vấn đề địa phơng 437 - - b Phải bày tỏ ý kiến thái độ trớc việc tợng - Thái độ khen chê, đồng tình, phản đối - Tình cảm nồng nhiệt, xúc động, cảm phục, phẫn nộ c Hình thức trình bày: văn có mở bài, thân bài, kết bố cục đầy đủ không đủ 1500 chữ d Chú ý: Không đợc ghi tên thật ngời liên quan đến việc tợng II ViÕt bµi - GV chia nhãm : nhãm - Chú ý tránh lặp lại vấn đề tổ trớc - Các tổ lắng nghe để thảo luận Hoạt động GV dành thời gian cho HS viết sửa chữa lại VB đà chuẩn bị từ tuần 19 HS đọc VB trớc lớp Các bạn nhận xét, đánh giá , sửa chữa GVnhận xét cho ®iĨm IV- Cđng cè: - Cho HS trao ®ỉi bài, thảo luận rút KN - NX học V- Hớng dẫn v nh: - Tiếp tục tìm hiểu việc địa phơng - Đọc Biên 438 - - Ngày soạn: 31.03.2014 Ngày giảng:03.04.2014 Tiết 144 : Trả tập làm văn số A- Mục tiêu học: - Kiến thức: - Giúp HS nhận điểm nội dung, hình thức viết - Khắc phục nhợc điểm trong TLV số 6, rèn kỹ làm văn học - Kĩ năng: Khắc phục nhợc điểm để CB cho KT học kì - Giáo dục: Tự giác, tích cực B- Các kĩ sống : - S uy ngh, quyt nh C PHƯƠNG PHÁP, Ph¬ng tiƯn *Phương pháp: - Trao đổi-thảo lun *Phng tin: Thầy: G.án, KT - Trò: Vở ,bài KT D- Tiến trình học: I- Tổ chức: A: 9B : II- KiÓm tra: Kết hợp gi III- Bài mới: Hoạt động GV nêu lại đề HS nhắc lại phần tìm hiểu đề Đề bµi: Suy nghÜ cđa em vỊ bµi “Sang thu” cđa Hữu Chỉnh I Tìm hiểu yêu cầu đề - Yêu cầu nghị luận: suy nghĩ - Nội dung nghị ln: + c¶nh sang thu + c¶m xóc cđa t/g - Phạm vi NL: Sang thu II Xây dựng dàn Mở Hoạt động GV hớng dẫn HS xây dựng dàn 439 - - chi tiết - Giới thiệu đề tài mùa thu thơ - Nêu nhận định khái quát thơ Thân * Khổ - Hơng ổi chín thơm nét đặc trng mùa thu xứ Bắc - Gió se lạnh - Sơng chùng chình nhân hoá - Cảm xúc đột ngột sững sờ bâng khâng * Khổ - Sông dềnh dàng nhân hoá - Chim vội và - Hai câu thơ tuyệt bút Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu - Cảm xúc bịn rịn vấn vơng, lu luyến * Khỉ 3: - N¾ng – sÊm – mưa - Hai câu cuối + Tả thực + ẩn dụ Tâm tác giả: Đời ngời sang thu Kết III Nhận xét Ưu điểm: - s bi viết tốt, trình bày khoa học, sạch: (Thương, Yên, Q.Hương- 9A) Dung, Chõu- 9B -2 Nhợc điểm: 1s bi vit sơ sài, lủng củng, mắc lỗi dùng từ, câu (Cương, Nghĩa, B,Anh, Huy, Tú- 9B) IV Tæng kÕt - Khen ngợi: A: Thng, Duyờn, Yờn, Q.Hng - Nhắc nhở: Huy, Ngha, Mnh Hoạt động HS tự nhận xét làm Hoạt động GV tỉng kÕt IV- Cđng cè: - Cho HS trao ®ỉi thảo luận, rút KN - NX trả V- Hớng dẫn v nh: - Làm lại đề - Xem bài: Biên -Su tm mt s biờn bn 440 - - - Ngày soạn: 02.04.2014 Ngày giảng:05.04.2014 Tiết 145 : Biên A- Mục tiêu học: - Kiến thức: - Học sinh phân tích đợc yêu cầu biên liệt kê đợc loại biên thờng gặp thực tế sống - Kĩ năng: Viết đợc biên vụ hội nghị - Giáo dục: Tự lập, chủ động HT B- Các kĩ sống : - Giải vấn đề: Tuỳ theo tình để lựa chọn cách viết biên sống - Kiên định: Có lập trờng t tởng vững vàng, khách quan, trung thực trớc tình xảy C PHNG PHP, Ph¬ng tiƯn: *Phương pháp: - Ra định, giao tiếp *Phng tin: - Thầy: - GA,SGK, soạn - Trò: SGK, D- TiÕn tr×nh giê häc: I- Tỉ chøc: A: 9B : II- KiÓm tra:Chuẩn bị HS III- Bài mới: * Giáo viên giới thiệu vai trò biên sống Hoạt động I Đặc điểm biên 1- Bài tập: VB sgk - tr 123 * Mục đích: dùng làm chứng minh Học sinh đọc biên 441 - - GV nêu câu hỏi - HS thảo luận trả lời - Viết biên để làm gì? - Biên nghi lại việc gì? - Yêu vầu biên gì? chứng kiện thực tế làm sở cho nhận định, kết luận định xử lý * Nội dung: Ghi lại việc đà xảy - nội dung- diễn biến, thành phần tham dự cuéc häp, mét cuéc trao tr¶ giÊy tê, tang vËt * Yêu vầu: a Về nội dung - Số liệu kiện phải xác, cụ thể - Ghi chép trung thực, đầy đủ, không suy diễn - Thủ tục chặt chẽ (ghi rõ thời gian, địa điểm, cần đọc lại để ngời dự nghe, sửa chữa, bổ sung, tán thành) - Lời văn gắn gọn, x¸c, chØ cã mét c¸ch hiĨu tr¸nh mËp mê b Về hình thức - Phải viết mẫu quy định - Không trang trí hoạ tiết, tranh ảnh minh hoạ * Một số loại biên - Biên bàn giao công tác -Nêu ví dụ cụ thể loại - Biên đại hội, hội nghị biên thờng gặp ? - Biên kiểm kê - Biên ghi nhận kiện đà xảy II Cách viết biên Các mục thiếu Hoạt động * Phần đầu GV nêu câu hỏi * Phần ? Biên gồm mục ? * Phần kết thúc Chúng đợc xếp sao? Lời văn Một số điểm lu ý ? Lời văn biên cần phải ntn ? - Cách viết quốc hiệu, tiêu ngữ, tên biên - Cách trình bầy mục - Cách trình bày kết số liệu ( bảng biểu) - Cách trình bày họ tên chữ ký ngời liên quan * Ghi nhớ Tr 126 III Luyện tập Bài 1: Hoạt động a, b, c, d, e HS trao đổi Chọn a, c, d Trình bày miệng 442 - - IV- Củng cố: - Thế biên bản? Biên gồm mục nào? - Đọc GN V- Hớng dẫn nhà: - Häc GN - Lµm BT Ngµy soạn: 03.04.2014 Ngày giảng:07.04.2014 Tiết 146 : Rô - bin - xơn đảo hoang ( Trích Rô - bin - xơn Cru- xô) A- Mục tiêu học: - Kiến thức: Giúp học sinh cảm nhận đợc sống gian khổ tinh thần lạc quan Rô - bin xơn đảo hoang bộc lộ gián tiếp qua chân dung tự hoạ nhân vật - Kĩ năng: Đọc, ptích VB tsự - Giáo dơc: L¹c quan, tù lËp HT, cc sèng B- Các kĩ sống : - Ra định: Biết lựa chọn phơng án tối u để vợt qua khó khăn sống - Làm chủ thân C PHNG PHP, Phơng tiện: *Phng phỏp: - Đọc sáng taọ,trình bày phút, phân tích *Phương tiện: - Thầy: - Soạn bài, NV9 , TLTK - Trò: Bài soạn, NV9 D- Tiến trình học: I- Tổ chøc: A: 9B : II- KiÓm tra: 443 - - Vì tác giả Lê Minh Khuê đặt tên cho truyện ngắn Những xa xôi? Nhan đề gợi cho em cảm nhận gì? III- Bài mới: Hoạt động - GV hớng dẫn HS- HS đọc (1) Nêu vài nét tác giả Đi - phô? (2) Trình bày hiểu biết tác phẩm? - HD tìm hiểu từ khó - VB kết hợp PTBĐ nào? - VB gồm phần? ND phần Hoạt động HS đọc đoạn (3) Nhân vật đà tự cảm nhận chân dung thân ntn? Cảm nhận chứng tỏ điều gì? - N/v đà tự cảm nhận chân dung thân anh hình dung dạo quê hơng nớc Anh gặp gỡ đồng bào Thái độ hoảng sợ sằng sặc cời chứng tỏ hình dáng, dạng anh phải kỳ lạ, quái đản tức cời Nhìn anh ngời ta phải ngạc nhiên đến mức sợ hÃi sau hiểu thú vị - Cảm nhận chứng tỏ cs anh thiếu thốn khắc nghiệt nơi đảo hoang mà Rô 444 - - I.Đọc tìm hiểu thích Đọc : - Trầm tĩnh, vui tơI, pha chút hóm hỉnh, tự giễu cợt Chú thích a Tác giả: ( 1660- 1731)Nhà văn Anh nỉi tiÕng - Tr¶i qua nhiỊu nghỊ - ViÕt nhiều tác phẩm phê phán xh đề xuất dự ¸n tiÕn bé b T¸c phÈm * TrÝch tõ tiÓu thuyết Rô- bin- xơn Cru- phô (1719) Hình thức tự truyện * Đoạn trích kể chuyện lúc Rôbin- xơn đà sống 15 năm 3- Từ khó: Tr 129 II Tìm hiểu bn : Kiểu văn pt biểu đạt : Tsự (kể, tả) Bố cục : phần + Mở đầu: Giới thiệu chân dung Rô - bin - xơn +Trang phục Rôbinxơn + Trang bị Rôbinxơn + Diện mạo Rôbinxơn Ph©n tÝch a.Tự cảm nhận chung chân dung mỡnh - Chân dung kì dị - Hình dáng dạng kì lạ, quái đản, tức cời phải trải qua 10 năm đà buộc anh phải ăn vận trang bị nh để tồn - Đ/v dí dỏm, hài hớc, tự giễu khiến ngời đọc thú vị hấp dẫn HS đọc đoạn (4) Nhận xét trang phục Rô - bin - xơn - Tác giả tả kỹ từ xuống dới: mũ, áo, quần, dày, ủng Từng phận đợc tả tỉ mỉ từ hình dáng, chất liệu, công dụng - Tất da dê - Giọng văn dí dỏm - Giäng cêi dÝ dám, hµi híc b Trang phơc trang bị vị chúa đảo * Trang phục - Toàn da dê - Lạ lùng, kì quái * Trang bị - Lỉnh kỉnh, cồng kềnh tơng xứng Học sinh đọc đoạn trang bị với trang phục (5) Trang bị Rô- bin- xơn có kỳ quái? Tại - Tiện lợi, phù hợp với hoàn cảnh lại nh vËy? sèng - Trang bÞ lØnh kØnh, cång kỊnh tơng xứng với trang phục: thắt lng rộng da dê có dây buộc thay khoá Dụng cụ: rìu con, ca nhỏ dắt bên sờn để sẵn sàng ca chặt củi; túi đạn, túi thuốc súng lủng lẳng dới cánh tay; gùi đeo sau lng, súng khoác vai, dù lớn đầu che nắng ma - Trang phục trang bị thật độc đáo, đặc biệt Nó kết lao động, sáng tạo, nghị lực tinh thần vợt lên hoàn cảnh để sống cách tơng đối thoải c Diện mạo Rô - bin - xơn mái Học sinh đọc đoạn cuối - Da đen, ria vừa dài vừa to (6) Rô- bin- xơn tự tả khuôn mặt ntn? Tại anh nhận xét màu da tả ria? - Nhận xét cách dí dỏm, hài hớc: màu da không đen cháy nh da ngời châu Phi xích đạo Có nghĩa đen suốt ngày phơi gió khắc nghiệt - Bộ ria mép vừa dài vừa đen theo kiểu đạo Hồi - Bởi nét bật nhất, dƠ nhËn nhÊt st thêi gian h¬n 10 năm sống d Đằng sau chân dung đảo Vì Rô ko thể có gơng để soi khuôn mặt Phù hợp với nhân vật tự kể - Cuộc sống gian nan vất vả chuyện mình, chàng kể - Nghị lực phi thờng nhìn thấy đợc - Tài năng, trí tuệ, sáng tạo (7) Chúng ta thấy đằng sau chân dung - Chăm lao động ấy? - Tinh thần lạc quan HS th¶o luËn 445 - - ... lại yêu cầu hoạt động Bài tập làm văn G: Yêu cầu học sinh làm hoạt động trật tự, tự giác, trình bày đẹp, rõ ràng Chú ý dùng từ, đặt câu Theo dõi, nhắc nhở học sinh làm 38 *Yêu cầu: - Nắm bắt đặc... thang điểm Đáp án: *Hình thức :Học sinh biết làm 1bài văn TM Vận dụng phơng pháp thuyết minh có sử dụng biện pháp nghệ thuật yếu tố miêu tả để văn thuyết minh thêm sinh động, hấp dẫn Bố cục rành... trích ? Xác định từ ngữ xng hô giai đoạn trích ? Phân tích thay đổi cách xng hô Dế Mèn Cho? ??t ? I Từ ngữ xng hô việc sử dụng từ ngữ xng hô 1Bài tập : Tr 38- 39 1-1: Các từ ngữ xng hô thờng gặp