Bài dự thi tích hợp liên môn Toán 8 "Vận dụng kiến thức hình vuông vào thực tế cuộc sống" Giải Thành Phố HN năm 2015

38 5.3K 18
Bài dự thi tích hợp liên môn Toán 8 "Vận dụng kiến thức hình vuông vào thực tế cuộc sống" Giải Thành Phố HN năm 2015

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Bài dự thi đạt giải cấp Thành phố năm 2015. Qua việc tích hợp các môn học giáo viên làm rõ chủ đề “Vận dụng kiến thức hình vuông vào thực tế cuộc sống” thông qua bài “Hình vuông” của môn toán và một số bài thuộc các môn học Lịch sử, Giáo dục Công dân, Ngữ văn, Mĩ thuật… II. Mục tiêu dạy học Tích hợp các môn học khác nhau để dạy học theo chủ đề đã đưa ra nhằm đạt được các mục tiêu sau: 1.Về kiến thức: - Môn Toán: Học sinh hiểu định nghĩa hình vuông, thấy được hình vuông là dạng đặc biệt của hình chữ nhật và hình thoi. - Môn Lịch Sử: Học sinh hiểu thêm về lịch sử dựng nước giữ nước của cha ông ta từ thời vua Hùng , sự khác biệt giữa ấn tích, kim bảo quả các thời kì lịch sử Việt Nam thế kỷ (XVIII-nửa đầu XIX). Lịch sử về các nhà toán học. - Giáo Dục Công Dân: Học sinh nhận biết dạng biển báo hình vuông, hình tròn, hình tam giác để khi tham gia giao thông đường bộ an toàn. - Môn Ngữ Văn:

Vận dụng kiến thức hình vng vào thực tế sống PHỤ LỤC III TRANG BÌA CỦA HỒ SƠ DẠY HỌC HỒ SƠ DỰ THI THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP Tên chủ đề dạy học: VẬN DỤNG KIẾN THỨC HÌNH VNG VÀO THỰC TẾ Mơn học chủ đề: Tốn Các mơn tích hợp Các mơn tích hợp: Tốn Tiếng Anh: Làm tốt vịng thi giải Toán Tiếng Anh trang www.violympic.vn Lịch Sử: Lịch sử hội họa, Lịch sử Việt Nam (thời vua Hùng, qua triều đại ), Lịch sử nhà tốn học: Pytago,….; Giáo Dục Cơng Dân: Luật giao thơng đường Cơng Nghệ: Vẽ kĩ thuật, gói bánh chưng Ngữ Văn: Sự tích bánh chưng, bánh giầy (SGK ngữ văn 6) Thể Dục: Bàn cờ vua có dạng hình vng (kích thước 8x8 = 64 vng) Âm Nhạc: Thơng qua hát “Thế giới hình vng” Vận dụng kiến thức hình vng vào thực tế sống PHỤ LỤC II PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN I Tên hồ sơ dạy học Qua việc tích hợp mơn học giáo viên làm rõ chủ đề “Vận dụng kiến thức hình vng vào thực tế sống” thơng qua “Hình vng” mơn tốn số thuộc môn học Lịch sử, Giáo dục Công dân, Ngữ văn, Mĩ thuật… II Mục tiêu dạy học Tích hợp môn học khác để dạy học theo chủ đề đưa nhằm đạt mục tiêu sau: 1.Về kiến thức: - Mơn Tốn: Học sinh hiểu định nghĩa hình vng, thấy hình vng dạng đặc biệt hình chữ nhật hình thoi - Mơn Lịch Sử: Học sinh hiểu thêm lịch sử dựng nước giữ nước cha ông ta từ thời vua Hùng , khác biệt ấn tích, kim bảo thời kì lịch sử Việt Nam kỷ (XVIII-nửa đầu XIX) Lịch sử nhà toán học - Giáo Dục Công Dân: Học sinh nhận biết dạng biển báo hình vng, hình trịn, hình tam giác để tham gia giao thơng đường an tồn - Môn Ngữ Văn: + HS hiểu nội dung, ý nghĩa chi tiết kì ảo “Sự tích bánh chưng, bánh giầy” Đặc biệt ý nghĩa bánh chưng theo quan niệm tín ngưỡng dân tộc Việt Nam: phản ánh thành tựu văn minh nông nghiệp buổi đầu dựng nước với thái độ đề cao lao động, đề cao nghề nông, thể thờ kính Trời, Đất, tổ tiên nhân dân dân ta + HS hiểu ý nghĩa phong tục ngày Tết nhân dân ta làm bánh chưng, bánh giầy - Môn Công Nghệ: Biết nguyên liệu cần chuẩn bị để gói bánh chưng - Mơn Tốn Tiếng Anh: Làm quen với toán Tiếng Anh giúp học sinh làm tốt vòng thi thi giải toán Tiếng Anh trang web violympic.vn Vận dụng kiến thức hình vng vào thực tế sống - Môn Mĩ Thuật: Bài giảng trang trí hình vng Về kỹ năng: - Mơn Tốn: Biết vẽ hình vng, biết chứng minh tứ giác hình vng Có kỹ dịch đề tốn tiếng anh sang tiếng việt làm tốt tốn tiếng anh liên quan đến hình vng - Mơn Ngữ Văn: Rèn luyện kĩ đọc văn bản, nghe, kể chuyện,cảm thụ nhân vật, chi tiết truyện “Sự tích bánh chưng, bánh giày” - Mơn Cơng Nghệ: Nâng cao kỹ vẽ kĩ thuật khả đọc vẽ Về thái độ: - Môn Tốn: Biết vận dụng kiến thức hình vng tốn chứng minh, tính tốn tốn thực tế - u thích mơn tốn đặc biệt thi giải toán mạng Tiếng Việt Tiếng Anh - Môn Ngữ văn: Giáo dục học sinh lịng tự hào trí tuệ, văn hóa dân tộc Việt Nam Phát triển lực học sinh - Năng lực tự học, - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực thể chất - Năng lực giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ - Năng lực hợp tác - Năng lực thẩm mỹ - Năng lực ứng dụng công nghệ thơng tin truyền thơng - Năng lực tính tốn Vận dụng kiến thức hình vng vào thực tế sống Phát triển phẩm chất học sinh: - Sống yêu thương - Sống tự chủ - Sống trách nhiệm III Đối tượng dạy học chủ đề: - Học sinh khối - Số lượng: 32 học sinh - Thời lượng chủ đề: tiết IV Ý nghĩa, vai trò dự án: - Vai trị dạy học tích hợp: Phát triển lực vận dụng kiến thức cho học sinh có ý nghĩa quan trọng việc giải nhiệm vụ đặt học sinh như: vận dụng kiến thức để giải tập, tiếp thu xây dựng tri thức cho học hay cao vận dụng để giải vấn đề thực tiễn sống em - Phát triển lực vận dụng kiến thức giúp cho học sinh: + Nắm vững kiến thức học để vận dụng kiến thức giải tập hay xây dựng kiến thức cho học mới; nắm vững kiến thức học, có khả liên hệ, liên kết kiến thức vấn đề thực tiễn liên quan đến kiến thức khoa học; + Vận dụng kiến thức, kĩ vào học tập, sống giúp em học đôi với hành Giúp học sinh xây dựng thái độ học tập đắn, phương pháp học tập chủ động, tích cực, sáng tạo; lòng ham học, ham hiểu biết; lực tự học; + Hình thành cho học sinh kĩ quan sát, thu thập, phân tích xử lý thơng tin, hình thành phương pháp nghiên cứu khoa học; hình thành phát triển kĩ nghiên cứu thực tiễn; Có tâm luôn chủ động việc giải vấn đề đặt thực tiễn + Giúp cho học sinh có hiểu biết giới tự nhiên, chu kỳ hoạt động tác động tích cực tiêu cực sống người ảnh hưởng người đến giới tự nhiên; Vận dụng kiến thức hình vuông vào thực tế sống + Thông qua việc hiểu biết giới tự nhiên việc vận dụng kiến thức học để tìm hiểu giúp em ý thức hoạt động thân, có trách nhiệm với mình, với gia đình, nhà trường xã hội sống tương lai sau em; + Ðem lại niềm vui, tạo hứng thú học tập cho học sinh Phát triển em tính tích cực, tự lập, sáng tạo để vượt qua khó khăn, tạo hứng thú học tập - Vận dụng kiến thức khác mang lại lợi ích: + Học sinh tích cực, chủ động, hứng thú việc tìm tri thức với biểu như: em sôi nổi, tích cực trao đổi, chủ động bày tỏ quan điểm quy trình logic nhận thức: Các em quan sát, trải nghiệm thực tế tự rút kiến thức + Các kiến thức hình thành gắn với tình cụ thể Từ làm tăng khả vận dụng kiến thức vào thực tế sống + Ðược phát huy kiến thức nhiều môn học Tạo động lực cho học sinh học tồn diện mơn, tránh xu hướng học lệch em + Các em phát triển lực quan sát, lực sử dụng ngôn ngữ, lực phán đốn, lực thu nhận thơng tin, lực giao tiếp, lực tư sáng tạo - Lợi ích lớn dạy học tích hợp liên môn dạy cho học sinh biết tổng hợp kiến thức, kĩ nhiều môn học để giải nhiệm vụ học tập hình thành lực giải tình thực tiễn - Ý nghĩa tích hợp với này? Tích hợp sở khoa học đời sống thực tế Với khoa học tiết học học sinh nắm rõ kiến thức hình vng mơn Tốn học, dựa sở khoa học chứng minh Ngồi ra, viêc tích hợp với mơn: + Lịch sử: Từ kiến thức học hình vng, em hiểu thêm lịch sử Việt Nam từ thời vua Hùng với thứ vũ khí đánh giặc vô thô sơ, thay đổi ấn tích triều đại Việt Nam qua thời kì Giúp em thêm yêu lịch sử Việt Nam, phát huy truyền thống cha ông, tinh thần yêu nước am hiểu sử ta Vận dụng kiến thức hình vng vào thực tế sống + GDCD: Việc tham gia giao thông đường việc hàng ngày hàng em học sinh nói riêng người dân nói chung tham gia Đặc biệt lứa tuổi em, việc tiếp cận nắm rõ hàng loạt biển báo giao thông điều khó, với việc tích hợp “biển báo giao thông đường bộ” giúp em nhớ khái niệm đơn giản loại biển báo thông dụng, đặc biệt chức thơng báo biển hình vuông + Công nghệ: Nâng cao kỹ vẽ kĩ thuật khả đọc vẽ + Ngữ văn: Truyền thống văn hóa giá trị cốt lõi dân tộc, tích hơp với cảm thụ văn “Bánh chưng, bánh giày” cách giúp em nhớ lại kiến thức học đặc trưng thể loại truyền thuyết Bên cạnh đó, giúp em khắc sâu phong tục ngày lễ truyền thống dân tộc với thứ bánh hình vng tượng trưng cho đất - Dạy học tích hợp: Một xu hướng dạy học có tính khoa học thực tiễn, định hướng đổi toàn diện giáo dục, bước chuyển từ cách tiếp cận nội dung giáo dục sang tiếp cận lực nhằm đào tạo người có tri thức mới, động, sáng tạo giải vấn đề thực tiễn sống V Thiết bị dạy học: Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án, giảng điện tử powerpoint, bảng nhóm, bút dạ, đèn chiếu, sơ đồ tư duy,… - Tìm đoạn phim Youtube - Sử dụng máy chiếu Projector - Sử dụng phần mềm Violet 1.9 - Sử dụng phần mềm cắt, ghép phim - Sử dụng kĩ thuật dạy học đại - Sử dụng phần mềm vẽ hình Sketchpad - Sử dụng phần mềm gõ cơng thức tốn học Mathtype - Sử dụng phần mềm chụp ảnh mành hình máy tính Snagit Chuẩn bị học sinh: - Giấy A4 Vận dụng kiến thức hình vng vào thực tế sống - Sưu tầm tranh vẽ, hình ảnh có dạng hình vng - Nghiên cứu, soạn theo hướng dẫn - Sưu tầm mẫu vật, tranh ảnh, tư liệu minh họa hình vng VI Hoạt động dạy học tiến trình dạy học ỨNG DỤNG CỦA HÌNH VNG VÀO THỰC TẾ (TIẾT 1) Ổn định lớp: phút Kiểm tra chuẩn bị học sinh: phút Kiểm tra cũ: Lồng ghép học Nội dung Hoạt động 1: Khởi động – tạo tâm cho học sinh (3 phút) -Phương pháp: Trị chơi -Mục đích: Tạo tâm sẵn sàng , sôi cho học -Phát huy lực cho học sinh: giao tiếp,thể chất, sử dụng ngôn ngữ, giải vấn đề, hợp tác, ứng dụng CNTT -Phát huy phẩm chất: trách nhiệm -Tích hợp: Thể dục – chạy tiếp sức, đội hình đội ngũ Hoạt động giáo viên Tổ chức trò chơi ‘Tiếp sức” Hoạt động học sinh Nội dung cần đạt Lớp trưởng tổ chức trò chơi - nhóm phân cơng chuẩn bị dự án nhà nhóm cử bạn lên chơi - Các học sinh khác quan sát cổ vũ bạn đội Lớp vừa tham gia trị chơi thú vị, với trò chơi vừa thầy cảm nhận em có chuẩn bị Slide tương ứng Vận dụng kiến thức hình vuông vào thực tế sống theo dự án tốt, tinh thần đồn kết HS tham gia trị chơi cao đặc biệt nhanh nhạy HS lắng nghe việc thi đua dán tranh ( GV tổng kết trò chơi) Và với tranh đội trình bày phía trên, ta thấy hình vng xuất nhiều sống quanh ta,và với học ngày hôm HS lắng nghe tìm hiểu kỹ qua tiết học thứ chủ đề: Ứng dụng hình vng vào thực tế, chủ đề gồm tiết Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu định nghĩa Hình vng (7 phút) -Phương pháp: phát vấn, đàm thoại -Mục đích: Giúp HS biết, nắm định nghĩa Hình vng Biết hình vng dạng đặc biệt hình chữ nhật, hình thoi -Phát huy lực cho học sinh: Tự học, hợp tác, giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ, giải vấn đề -Phát huy phẩm chất: độc lập – tự chủ 1/ Định nghĩa: Gv dẫn dắt: Trước tiên thầy mời em Hình vng tứ giác tìm hiểu hình có góc vuông vuông cạnh - HS phát biểu cá nhân Tứ giác ABCD hình - Tứ giác ABCD có góc vng B  C D  vng, có cạnh  A   - Hình vng tứ giác có  AB  BC  CD  DA góc vng cạnh - Tứ giác ABCD có điều đặc biệt? - Tứ giác gọi hình vng Vậy hình vng gì? - Tứ giác ABCD hình vng nào? - Hình vng dạng đặc biệt hình - HS phát biểu cá nhân Hình vng dạng đặc biệt mà em biết? : Hình chữ nhật, hình Từ định nghĩa hình vng ta suy - Hình vng hình chữ nhật có cạnh Vận dụng kiến thức hình vng vào thực tế sống thoi (hay hình vng vừa - Hình vng hình hình chữ nhật vừa hình thoi có góc vng thoi) Chuyển ý: Vậy làm để vẽ hình HS lắng nghe vng nhanh xác, mời em sang phần : Cách vẽ hình vng Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh cách vẽ hình vng (3 phút) -Phương pháp: Thuyết trình, phát vấn -Mục đích: Giúp HS biết cách vẽ hình vng vẽ đẹp -Phát huy lực cho học sinh: Thẩm mỹ, tính tốn, tự học -Phát huy phẩm chất: độc lập – tự chủ - hợp tác -Tích hợp: Mỹ thuật , lịch sử, cơng nghệ Văn học Môn thể dục: Giới thiệu môn cờ vua thơng qua bàn cờ vua có dạng hình vng (kích thước 8x8 = 64 ơ) Thơng điệp muốn gửi đến học sinh: Khi thăm quan di tích, danh lam thắng cảnh phải biết giữ gìn bảo vệ đồng thời phải đấu tranh lên án hành động khơng tốt gây phản cảm: ví dụ ngồi lên thân Rùa để chụp ảnh thăm Văn Miếu, Giới thiệu cách vẽ hình vng Eke Giáo viên nêu bước vẽ hình vng có cạnh 4cm Quan sát làm theo bước Yêu cầu học sinh đổi để kiểm tra chéo hình vẽ sau cho đại diện học sinh nhận Đổi chéo chấm cho bạn xét hình vẽ bạn GV chía sẻ mẹo để vẽ hình vng nhanh đẹp: Nếu lên bảng sử dụng lưới vng có sẵn bảng Về nhà em tìm thêm cách khác để vẽ hình vng Vận dụng kiến thức hình vng vào thực tế sống GV nhận xét, mở rộng, liên hệ thực tế vật có dạng hình vng HS quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi HS phát biểu cá nhân ?Kể tên vật - Các hình ảnh bao gồm: Bánh chưng, Khuê văn các, ?Và cho biết hình dạng chúng bàn cờ vua, Bảo vật đời vua Hàm Nghi lưu giữ Bảo tàng Lịch sử quốc gia ? Em nêu ý nghĩa tích bánh … chưng bánh giầy? -Chúng có dạng hình vng HS trả lời 10 Vận dụng kiến thức hình vng vào thực tế sống HƯỚNG DẪN CHẤM Bài Diện tích mảnh đất hình vng là: 12 12 = 144 (m2) = 14400 dm2) Áp dụng định lí pytago cho tam giác vng AGE có: GA2 + GE2 = AE2 hay 2.GA2 = AE2  2.GA2 = 18  GA =  GA = 3(dm) (Vì GA >0) Diện tích thảm cỏ nhân tạo hình vng là: 3.3 = 9(dm2) Số thảm cỏ cần dùng để phủ kín mảnh đất là: 14400 : = 1600 (miếng) P/S: Là toán thực tế hay ý nghĩa III Phiếu tập Tốn Tiếng Anh PHIẾU BÀI TẬP TỐN BẰNG TIẾNG ANH Họ tên:…………………………Lớp:……………… Ngày giao:……………… Ngày nộp:………………… Question Given a rectangle ABCD and AC ┴ BD then ABCD is a Question The perimeter of the square ABCD is 36cm then the measure of its side is … cm 24 Vận dụng kiến thức hình vng vào thực tế sống Question Question Question Question In this figure, if the length of the line segment BC is an even number Then BC = ………… cm Given a isosceles triangle ABC with the sides cm and 18 cm The perimeter of ABC is … cm In this figure, ABCD is trapezoid If ………… then ABCD is a parallelogram In this figure, suppose that AC = 5cm, BD = 4cm Then the perimeter of MNPQ is ……… cm Question Given a tangle with the perimeter of its is 34 cm and its length is longer than its width by 3cm What is the area of the rectangle Answer: The area of the rectangle is ……………cm2 Question What is the perimeter of the rectangle if the area of its is 35cm2 and its width is shorter than its length by 2cm? Answer: The perimeter of the rectangle is ………….cm 25 Vận dụng kiến thức hình vng vào thực tế sống Question Question 10 In the figure, if AD = 7,5cm and the ratio of AC to AB is to than the area of ABC is ……cm Given a rectangle with the area of the rectangle is 80 cm2 and the ratio of its length to its width is to Then the perimeter of the ranctangle is … cm Question 11 Given a parallelogram ABCD (AB> BC) with A = 90o Then ABCD is Question 12 Question 13 Given a parallelogram ABCD with A=90o and AB = 6cm; BC = 8cm Then the diagonal length AC is ………… cm 26 Vận dụng kiến thức hình vng vào thực tế sống Question 14 Squares ABCD, EFGH, and GHIJ are equal in area Points C and D are the midpoints of sides IH and HE, repectively What is the ratio of the area of the shaded pentago AJICB to the sum of the areas of the three squares? VII Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Nội dung: 1.1.Về kiến thức: cấp độ : a Nhận biết b Thông hiểu c Vận dụng ( Cấp độ thấp, cấp độ cao) Về kĩ năng: Đánh giá: - Rèn luyện kĩ giải tốn hình vng - Kĩ vận dụng kiến thức liên mơn để giải tốn hình vng - Vận dụng kiến thức hình vng để giải toán thực tế toán liên quan đến lĩnh vực khác 1.3 Về thái độ: Đánh giá: - Thái độ học sinh : - Ý thức chuẩn bị sưu tầm tài liệu nhà - Ý thức, tinh thần tham gia học tập - Tình cảm học sinh mơn học mơn học khác có liên quan 1.4 Đánh giá phát triển phẩm chất lực học sinh thông qua chủ đề, bao gồm: * phẩm chất - Sống yêu thương - Sống tự chủ - Sống trách nhiệm 27 Vận dụng kiến thức hình vng vào thực tế sống * lực - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực thể chất - Năng lực giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ - Năng lực hợp tác - Năng lực thẩm mỹ - Năng lực ứng dụng công nghệ thơng tin truyền thơng - Năng lực tính tốn *Cách thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, sản phẩm học sinh - GV đánh giá kết quả, sản phẩm học sinh - HS tự đánh giá kết quả, sản phẩm lẫn (các nhóm, tổ) - Phiếu trắc nghiệm đánh giá kết quả, sản phẩm HS - Giải tập học sinh vào giấy A4 (theo nhóm, tổ) 28 Vận dụng kiến thức hình vng vào thực tế sống VIII Các sản phẩm học sinh: 29 Vận dụng kiến thức hình vng vào thực tế sống Sơ đồ tư Hình vng em Ngọc Linh 30 Vận dụng kiến thức hình vng vào thực tế sống Sơ đồ tư hình vng em Vân Anh 31 Vận dụng kiến thức hình vng vào thực tế sống 32 Vận dụng kiến thức hình vng vào thực tế sống Bài chuẩn bị nhà em Quỳnh Mai về: Ứng dụng hình vng để chứng minh định lí Pi – ta- go 33 Vận dụng kiến thức hình vng vào thực tế sống Bài tập nhà đại diện nhóm 34 Vận dụng kiến thức hình vng vào thực tế sống Bài tập nhà Minh Thúy 35 Vận dụng kiến thức hình vng vào thực tế sống Bài tập nhà em Thu Phương 36 Vận dụng kiến thức hình vng vào thực tế sống 37 Vận dụng kiến thức hình vng vào thực tế sống Bài chuẩn bị nhà nhóm về: Tích hợp mơn tốn Tiếng Anh chủ đề Hình vng - Giải tập học sinh vào bảng phụ (cá nhân) - Phiếu trả lời trắc nghiệm tập học sinh.(cả lớp) ********************************* 38 ... Thúy 35 Vận dụng kiến thức hình vuông vào thực tế sống Bài tập nhà em Thu Phương 36 Vận dụng kiến thức hình vuông vào thực tế sống 37 Vận dụng kiến thức hình vng vào thực tế sống Bài chuẩn bị... Linh 30 Vận dụng kiến thức hình vng vào thực tế sống Sơ đồ tư hình vng em Vân Anh 31 Vận dụng kiến thức hình vng vào thực tế sống 32 Vận dụng kiến thức hình vng vào thực tế sống Bài chuẩn bị... Mai về: Ứng dụng hình vng để chứng minh định lí Pi – ta- go 33 Vận dụng kiến thức hình vuông vào thực tế sống Bài tập nhà đại diện nhóm 34 Vận dụng kiến thức hình vng vào thực tế sống Bài tập nhà

Ngày đăng: 09/04/2016, 11:10

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan