Đang tải... (xem toàn văn)
Thực trạng của việc dạy và học lịch sử trong nhà trường phổ thông hiện còn những tồn tại là nội dung của nhiều bài giảng lịch sử rất khô khan, nhiều sự kiện nên chưa tạo được hứng thú học lịch sử đối với học sinh. Học sinh hiểu một cách rời rạc, nông cạn về kiến thức lịch sử, không nắm được mối liên hệ hữu cơ giữa các tri thức thuộc lĩnh vực đời sống xã hội, về kiến thức liên môn… Dạy học theo chủ đề tích hợp là một trong những nguyên tắc quan trọng trong dạy học nói chung và dạy học lịch sử nói riêng, đây được coi là một quan niệm dạy học hiện đại, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục. Dạy học tích hợp làm cho người học sử nhận thức được sự phát triển xã hội một cách liên tục, thống nhất, thấy được mối liên hệ hữu cơ giữa các lĩnh vực của đời sống xã hội, khắc phục được tính tản mạn rời rạc trong kiến thức. Dạy học liên môn trong môn Lịch sử là hình thức liên kết những kiến thức giao thoa với môn Lịch sử như Ngữ văn, Địa lí, Giáo dục quốc phòng, Giáo dục công dân. Rèn luyện kĩ năng sống, Giáo dục bảo vệ di sản văn hóa địa phương… để học sinh tiếp thu kiến thức, biết vận dụng kiến thức lịch sử vào cuộc sống và ngược lại từ cuộc sống để giải quyết các vấn đề liên quan đến lịch sử… Trong chương trình phổ thông, giáo viên có thể sử dụng phương pháp tích hợp trong hầu hết các bài dạy, từ đó làm tăng hứng thú cho học sinh. Chính vì những lí do trên nên tôi chuyên đề “ Một số kinh nghiệm về giáo dục truyền thống yêu nước qua dạy học tích hợp liên môn Lịch Sử- Giáo dục quốc phòng” 2. Mục đích nghiên cứu Với đề tài này, tôi sử dụng kiến thức một số môn học khác giáo dục quốc phòng, văn học, giáo dục công dân để giảng dạy và làm nổi bật những nội dung trọng tâm của chuyên đề. Qua đó, giúp học sinh nhận thức quá trình dựng nước và giữ nước hào hùng của dân tộc ta từ thời Hùng Vương đến giữa thế kỉ XIX. Đồng thời qua phần tích hợp, tôi có thể hỏi, kiểm tra được nhận thức của học sinh những kĩ năng học tập bộ môn lịch sử đối với từng giai đoạn trong quá trình dựng nước và giữ nước. Quá trình thực hiện đề tài, tôi mong muốn giờ học Lịch sử phải thực sự là một giờ học hấp dẫn, có ý nghĩa giáo dục, giáo dưỡng và thực sự tạo được hứng thú học tập và phát triển toàn diện cho học sinh. 3. Phạm vi nghiên cứu Trong phạm vi của đề tài, tôi vận dụng một số kiến thuộc các môn lịch sử và giáo dục quốc phòng để vận dụng vào dạy bài 27- Lịch Sử 10: “Quá trình dựng nước và giữ nước” và bài 1- Giáo dục quốc phòng lớp 10: “ Truyền thống đánh giặc giữ nước của dân tộc Việt Nam” , chương trình chuẩn trong năm học 2014-1015. Qua nội dung tích hợp, học sinh có thể hiểu được kiến thức bài học, nhận thức được một cách khái quát quá trình dựng nước và giữ nước hào hùng của dân tộc ta từ thời Hùng Vương đến giữa thế kỉ XIX, từ đó rút ra được bài học kinh nghiệm của giai đoạn lich sử này và vận dụng nội dung kiến thức này trong học tập và nghiên cứu các môn học khác như Địa Lí, Ngữ Văn...
MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG YÊU NƯỚC QUA DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MƠN LỊCH SỬ- GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG I ĐẶT VẤN ĐỀ: Lí chọn đề tài Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Vinh Hiển cho biết: “ Dạy học tích hợp mang lại nhiều lợi ích giúp học sinh áp dụng nhiều kỹ năng, tảng kiến thức tích hợp giúp việc tìm kiếm thơng tin nhanh hơn, khuyến khích việc học sâu rộng, thúc đẩy thái độ học tập tích cực học sinh Thay đổi cách dạy không gây xáo trộn số lượng cấu giáo viên, không thiết phải đào tạo lại mà cần bồi dưỡng số chun đề dạy học tích hợp Khơng địi hỏi phải tăng cường nhiều sở vật chất thiết bị dạy học” Đối với môn Lịch sử THPT, cần viết dạng chủ đề Đây kết hợp việc truyền thụ kiến thức chủ yếu với định hướng phát triển lực người học, vai trị người dạy người học có thay đổi “ Với cách dạy này, người thầy không đơn truyền thụ kiến thức mà giữ vai trò điều hành hoạt động lớp học, tức có nhiệm vụ tổ chức, hướng dẫn học sinh học tập, giúp em tự tìm kiếm thơng tin theo chủ đề có tính chất khái quát chuyên sâu; tích cực, chủ động thu nhận kiến thức để vận dụng vào thực tiễn” – PGS Vỳ cho hay Thực trạng việc dạy học lịch sử nhà trường phổ thông tồn nội dung nhiều giảng lịch sử khô khan, nhiều kiện nên chưa tạo hứng thú học lịch sử học sinh Học sinh hiểu cách rời rạc, nông cạn kiến thức lịch sử, không nắm mối liên hệ hữu tri thức thuộc lĩnh vực đời sống xã hội, kiến thức liên môn… Dạy học theo chủ đề tích hợp nguyên tắc quan trọng dạy học nói chung dạy học lịch sử nói riêng, coi quan niệm dạy học đại, nhằm phát huy tính tích cực học sinh, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục Dạy học tích hợp làm cho người học sử nhận thức phát triển xã hội cách liên tục, thống nhất, thấy mối liên hệ hữu lĩnh vực đời sống xã hội, khắc phục tính tản mạn rời rạc kiến thức Dạy học liên môn mơn Lịch sử hình thức liên kết kiến thức giao thoa với môn Lịch sử Ngữ văn, Địa lí, Giáo dục quốc phịng, Giáo dục cơng dân Rèn luyện kĩ sống, Giáo dục bảo vệ di sản văn hóa địa phương… để học sinh tiếp thu kiến thức, biết vận dụng kiến thức lịch sử vào sống ngược lại từ sống để giải vấn đề liên quan đến lịch sử… Trong chương trình phổ thơng, giáo viên sử dụng phương pháp tích hợp hầu hết dạy, từ làm tăng hứng thú cho học sinh Chính lí nên tơi chun đề “ Một số kinh nghiệm giáo dục truyền thống u nước qua dạy học tích hợp liên mơn Lịch Sử- Giáo dục quốc phịng” Mục đích nghiên cứu Với đề tài này, sử dụng kiến thức số mơn học khác giáo dục quốc phịng, văn học, giáo dục công dân để giảng dạy làm bật nội dung trọng tâm chuyên đề Qua đó, giúp học sinh nhận thức q trình dựng nước giữ nước hào hùng dân tộc ta từ thời Hùng Vương đến kỉ XIX Đồng thời qua phần tích hợp, tơi hỏi, kiểm tra nhận thức học sinh kĩ học tập môn lịch sử giai đoạn trình dựng nước giữ nước Quá trình thực đề tài, mong muốn học Lịch sử phải thực học hấp dẫn, có ý nghĩa giáo dục, giáo dưỡng thực tạo hứng thú học tập phát triển toàn diện cho học sinh Phạm vi nghiên cứu Trong phạm vi đề tài, vận dụng số kiến thuộc môn lịch sử giáo dục quốc phòng để vận dụng vào dạy 27- Lịch Sử 10: “Quá trình dựng nước giữ nước” 1- Giáo dục quốc phòng lớp 10: “ Truyền thống đánh giặc giữ nước dân tộc Việt Nam” , chương trình chuẩn năm học 2014-1015 Qua nội dung tích hợp, học sinh hiểu kiến thức học, nhận thức cách khái quát trình dựng nước giữ nước hào hùng dân tộc ta từ thời Hùng Vương đến kỉ XIX, từ rút học kinh nghiệm giai đoạn lich sử vận dụng nội dung kiến thức học tập nghiên cứu mơn học khác Địa Lí, Ngữ Văn Đối tượng nghiên cứu Với chuyên đề áp dụng thử nghiệm dạy với lớp 10A, 10B năm học 2014-2015 Phương pháp nghiên cứu Trên sở phương pháp luận sử học Mác- Lênin, đề tài thực dựa phương pháp nghiên cứu phương pháp lịch sử, phương pháp lôgic, phương pháp liên liên ngành Phân tích số nội dung lịch sử trọng tâm học việc dựa kiến thức mơn Địa Lí, Ngữ Văn, Giáo dục quốc phòng II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận Theo từ điển Tiếng Việt: Tích hợp kết hợp hoạt động, chương trình thành phần khác thành khối chức Tích hợp có nghĩa thống nhất, hịa hợp, kết hợp Theo từ điển giáo dục học: Tích hợp hành động liên kết đối tượng nghiên cứu, giảng dạy, học tập lĩnh vực vài lĩnh vực khác kế hoạch dạy học Trong tiếng Anh, tích hợp có nghĩa tồn bộ, tồn thể Có nghĩa phối hợp hoạt động khác nhau, thành phần khác hệ thống Tích hợp xu thế, trào lưu dạy học giáo dục phổ biến giới nhiều thập kỉ qua Đưa tư tưởng sư phạm tích hợp vào trình dạy học cần thiết dạy học tích hợp xu hướng lí luận dạy học nhiều nước giới thực Quan điểm dạy học tích hợp xem định hướng lí luận chương trình giáo dục Việt Nam hành năm tới Trong môn Lịch Sử có nhiều nội dung cần có phối hợp giảng dạy kiến thức Sử học với môn khoa học khác, đặc biệt môn khoa học xã hội giáo dục quốc phòng giáo dục công dân Ở 27 phần Lịch sử lớp 10 – ban tổng kết lại từ 13 đến 26 lượng kiến thức nhiều mà thời lượng lớp có tiết, nên để hiểu nội dung cách khái quát, sâu sắc vấn đề cốt lõi học, giảm thời lượng lớp vận dụng vào việc học tập mơn học khác việc vận dụng kiến thức liên môn cần thiết phần Thực tế giảng tích hợp qua giáo án MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG YÊU NƯỚC QUA DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MƠN LỊCH SỬGIÁO DỤC QUỐC PHÒNG 2.1 Mục tiêu dạy học: a Kiến thức: Trọng tâm: - Quá trình xây dựng phát triển đất nước (Lịch sử- Bài 27- Lớp 10) - Các kháng chiến chống ngoại xâm: Chống quân Nam Hán; chống Tống thời Lí; chống qn Mơng – Ngun; chống quân Minh; chống quân Thanh (Lịch sử- Bài 27 –Lớp 10) - Các anh hùng Lịch sử Việt Nam (Lịch sử- Bài 27- Lớp 10) - Truyền thống đánh giặc, giữ nước dân tộc Việt Nam (Giáo dục quốc phòng- Bài 1- Lớp 10) b Kỹ năng: - Rèn luyện học sinh kỹ phân tích, so sánh, đánh giá kiện lịch sử - Rèn luyện cho học sinh kĩ sử dụng đồ, kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức - Rèn luyện kĩ liên hệ thực tế rút học cho thân c Vận dụng: Học sinh vận dụng kiến thức mơn Lịch sử - Giáo dục quốc phịng để giải vấn đề học đặt 2.2 Phương pháp, phương tiện: - Phương pháp: đàm thoại, thảo luận nhóm - Thiết bị, đồ dùng dạy học: + Máy chiếu Projector, máy tính + Tranh ảnh, đồ, lược đồ, phim tư liệu + Các tư liệu thành văn liên quan đến học 3 Hoạt động dạy học tiến trình dạy học: Hoạt động GV HS Nội dung A Khởi động Hoạt động cá nhân ( phút) I Quá trình xây dựng phát triển Giáo viên cho học sinh chơi trò đất nước dân tộc Việt Nam chơi khởi động Thời Văn Lang – Âu Lạc : Bảng thống kê a Thời gian: - Thế kỉ VII trước công nguyên: quốc gia Văn Lang đời Thời gian Thời kì - Thế kỉ III trước cơng ngun: quốc Thế kỉ VII Văn Lang – Âu gia Âu Lạc thành lập TCN179 Lạc b Địa bàn TCN 179TCN - 938 Thế kỉ X Bắc Thuộc Ngô, ĐinhTiền Lê XI- Lí – Trần Thế kỉ XIII Thế kỉ XV Thế kỉ XIX Lê sơ Nguyễn GV cho HS lược đồ Việt Nam thời Văn Lang- Âu Lạc HS hiểu thời địa bàn bao gồm Bắc Bộ kéo dài tới Đèo Ngang tỉnh Hà Tĩnh GV cho HS quan sát sơ đồ máy nhà nước c Bộ máy nhà nước Em nhận xét máy nhà nước thời Văn Lang – Âu Lạc? GV nhận xét, kết luận: Bộ máy nhà nước đơn giản sơ khai đánh dấu thời kì dựng nước dân tộc Việt Nam Thời Bắc thuộc: a Phong kiến phương Bắc đô hộ Hoạt động cá nhân: ( 10 phút) GV đàm thoại với HS thời Bắc b Các đấu tranh giành độc lập thuộc Nguyên nhân khởi nghĩa Hai Bà Trưng: “ Một xin rửa mối thù Hai xin nối lại nghiệp xưa họ Hùng Ba kẻo oan ức lòng chồng Bốn xin vẻn vẹn sởi công lênh này” GV nhấn mạnh: Đây khởi nghĩa mở đầu trình đấu tranh chống phong kiến phương Bắc dân tộc Việt Nam c Nền độc lập tự chủ thành lập GV cho HS quan sát khởi nghĩa Lí Bí để thành lập nhà nước Vạn Xuân vào năm 544 Thời Ngô, Đinh – Tiền Lê a Chiến thắng chống quân Nam Hán sông Bạch Đằng Ngô Quyền GV cho HS quan sát lược đồ chiến thắng Bạch Đằng Ngô Quyền nhấn mạnh cho HS ý nghĩa lịch sử: - Kết thúc ngàn năm phong kiến phương Bắc đô hộ nước ta - Mở thời kì độc lập tự chủ lâu dài cho quốc gia, dân tộc -> Nền độc lập dân tộc khôi phục b Ngô Quyền lên ngơi đóng Cổ Loa, nối tiếp vương triều Ngô vương triều Đinh – Tiền Lê => Các vương triều đặt móng cho chế độ phong kiến Đại Việt Thời Lí – Trần GV đọc đoạn trích Chiếu dời a Năm 1009, Lí Cơng Uẩn lên ngơi, Lí Cơng Uẩn để thấy tầm nhìn lập vương triều Lí chiến lược chọn thành Đại La làm kinh đô: “ Thành Đại La ( Thăng Long), b Năm 1010, Lí Cơng Uẩn rời từ khu vực trời đất, rồng Hoa Lư Đại La cuộn hổ ngồi, nam bắc đông tây tiện hình núi sơng, sau trước đất rộng mà phẳng, chỗ cao mà sáng sủa, dân cư không khổ ngập lụt, mn vật thịnh mà phồn vinh, xem khắp nước Việt chỗ nơi cả, thực chỗ định đô kinh sư muôn đời” GV chốt ý: Với tầm nhìn chiến lược Lí Cơng Uẩn Hà Nội chọn làm thủ đô yêu dấu dân tộc Việt Nam: c Sự hưng thịnh Việt Nam thời Trần • + Bộ máy nhà nước: • + Luật pháp: Hình luật • + Qn đội: qn quy ngoại binh • + Mở rộng lãnh thổ GV kể cho HS nghe việc mở rộng lãnh thổ gắn liền với câu chuyện hôn nhân vua Chế Mân công chúa Huyền Trân GV giới thiệu cải cách vua Lê Thánh Tông qua máy nhà nước: Thời Lê sơ Cải cách hành vua Lê Thánh Tông: + Bộ máy nhà nước GV chốt ý: với cải cách vua Lê Thánh Tông nhân dân ca ngợi: “ Đời vua Thái Tổ, Thái Tơng Thóc lúa đầy đồng trâu chẳng buồn ăn” + Giáo dục: “ Hiền tài nguyên khí quốc gia” + Luật pháp: Bộ luật Hồng Đức Thời Nguyễn GV cho HS quan sát lược đồ Việt Nam thời vua Minh Mạng GV chốt lại: Quá trình xây dựng phát triển đất nước diễn vô gian khổ vất vả đáng tự hào B TĂNG TỐC II QUÁ TRÌNH GIỮ NƯỚC CỦA Hoạt động nhóm: ( 30 phút) Cuộc kháng chiến chống quân DÂN TỘC VIỆT NAM ( Từ thời Hùng Vương đến kỉ XIX) Nam Hán Cuộc kháng chiến chống Tống thời Lí Cuộc kháng chiến chống quân Mông – Nguyên Cuộc kháng chiến chống quân Minh Cuộc kháng chiến chống quân Thanh Các anh hùng lịch sử Việt Nam ( từ nguồn gốc đến kỉ XIX) Cuộc kháng chiến chống quân Nam Hán HS chuẩn bị trước nhà a Ngun nhân Các nhóm trình bày Kiền Cơng Tiễn cầu cứu nhà Nam Nhóm khác nhận xét, bổ sung Hán b Diễn biến - Năm 938: quân Nam Hán xâm lược HS thuyết trình nước ta - Ngơ Quyền: + Lãnh đạo nhân dân giết chế tên phản Sau HS trình bày xong, GV cho tặc Kiều Cơng Tiễn HS xem đoạn phim chiến thắng + Tổ chức đánh quân Nam Hán Bạch Đằng Ngô Quyền sông Bạch Đằng c Kết Đập tan âm mưu xâm lược quân Nam Hán d Ý nghĩa Chiến thắng chống quân Nam Hán sông Bạch Đằng Ngô Quyền chấm dứt ngàn năm phong kiến phương Bắc hộ, mở thời kì độc lập tự chủ lâu dài quốc gia, dân tộc Cuộc kháng chiến chống Tống thời Lí HS trình bày kháng chiến: - Nguyên nhân - Diễn biến - Kết - Ý nghĩa Cuộc kháng chiến chống qn Mơng – Ngun HS nhóm khác u cầu nhóm giải thích vấn đề em chưa hiểu: - Tại quân dân nhà Trần lại lần chiến thắng quân Mông – Nguyên? - Tướng lãnh đạo kháng chiến chống quân Mông – Nguyên GV trợ giúp cho nhóm trưởng để giải đáp thắc mắc bạn Cuộc kháng chiến chống qn Minh Đại diện nhóm lên trình bày GV chốt lại vấn đề Cuộc kháng chiến chống quân Thanh Đại diện nhóm trình bày kháng chiến cách trình chiếu sản phẩm PowerPoint nhóm tự thiết kế Các anh hùng lịch sử Việt Nam ( từ nguồn gốc đến kỉ XIX) Sản phẩm nhóm trình bày gồm có: - Phim anh hùng lịch sử Việt Nam - Đàm thoại với học sinh nhóm khác nhân vật lịch sử - Bài hát: Dân nước nam - Kết thúc hình ảnh anh hùng thời Trần với hai chữ “ sát thát” tay trao lại hào khí yêu nước cho hệ trẻ hơm HS nhóm khác phát biểu cảm nhận sau nghe phần thuyết trình nhóm anh hùng lịch sử Việt Nam III Truyền thống đánh giặc, giữ nước dân tộc Việt Nam Truyền thống dựng nước đơi với giữ nước Hoạt động nhóm: ( phút) GV cho HS chơi trị chơi chữ để dự đoán truyền thống GV hướng dẫn luật chơi HS trả lời câu hỏi 1,2,3,4,5 tuỳ theo lựa chọn nhóm sau trả lời tự chìa khố dựa chữ màu đỏ gợi ý Câu ( chữ cái): Thái úy Lí Thường Kiệt lãnh đạo nhân dân chống quân xâm lược… Câu ( chữ cái): Ngô Quyền chiến thắng quân Nam Hán sông… Câu ( chữ cái): Nghĩa quân … đại phá quân Thanh năm 1789 Câu ( chữ cái): Lê lợi lãnh đạo nghĩa quân Lam Sơn chống quân….xâm lược Câu ( chữ cái): Quân dân …….ba lần kháng chiến chống quân Nguyên - Mông CK ( chữ cái): Đây truyền thống quý báu dân tộc ta Truyền thống lấy địch nhiều, lấy 10 yếu chống mạnh * Hoạt động cá nhân, tập thể ( phút) GV cho HS quan sát bảng so sánh tương quan lực lượng ta địch kháng chiến hỏi HS: Chúng ta muốn nhắc đến truyền thống nào? Truyền thống nước chung sức đánh giặc, toàn dân đánh giặc, đánh giặc tồn diện - Bà Triệu : “Tơi muốn cưỡi gió mạnh, đạp luồng sóng giữ, chém cá kình biển khơi, đánh đuổi qn Ngơ, GV thuyết trình câu nói giành lại giang sơn, cởi ách nơ lệ, không chịu khom lưng làm tỳ thiếp tiếng của: ( phút) người”- Bà Triệu - Trần Quốc Tuấn - Trần Quốc Tuấn: “ Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối, ruột đau cắt, nước mắt đầm đìa hận chưa thể lột da, ăn gan, uống máu quân thù Dẫu cho trăm thân ta phơi ngồi nội cỏ, nghìn xác ta bọc da ngựa ta nguyện xin làm Truyền thống đánh giặc trí thơng minh, sáng tạo, nghệ thuật quân độc đáo GV hỏi HS kế sách mà cha ông ta sử dụng kháng chiến ( phút) - Kế sách: bố trí trận địa mai phục - Kế sách: tiên phát chế nhân - Kế sách: vườn không nhà trống, dĩ đoản chế trường Truyền thống đoàn kết quốc tế 11 GV liên hệ cho HS truyền thống đoàn kết quốc tế qua kháng chiến chống thực dân Pháp đế quốc Mĩ kỉ XX ( phút) Truyền thống lòng theo Đảng, tin tưởng vào lãnh đạo Đảng, vào thắng lợi cách mạng Việt Nam GV giáo dục cho HS tin tưởng theo lãnh đạo Đảng ( phút) C Về đích GV đặt câu hỏi: Vai trị học sinh công xây dựng bảo vệ Tổ quốc giai đoạn nay? HS thuyết trình ( phút) GV chốt lại vấn đề ( phút) 12 2.4 Củng cố: - Quá trình xây dựng phát triển đất nước ( Từ thời Hùng Vương đến kỉ XIX? - Trình bày kháng chiến chống ngoại xâm mà em yêu thích? - Vai trò niên nghiệp đổi mới, cơng nghiệp hố, đại hố đất nước? 2.5 Bài thu hoạch: Em viết tự luận khoảng 1000 nguyên nhân thắng lợi kháng chiến chống quân xâm lược Mông – Nguyên thời Trần? Bài làm tiêu biểu học sinh Dương Thị Linh lớp 10A: Bạch Đằng trận hoả công Giặc tan tác, máu hồng đỏ sơng Đó hai câu thơ tiếng miêu tả chiến thắng Bạch Đằng năm 1288 kết thúc xâm lược nước ta quân Mông – Nguyên Một đế quốc hùng mạnh kỉ XIII mà lại phải thất bại tới lần quân dân nhà Trần Vậy nguyên nhân làm nên chiến thắng hào hùng này: Thứ nhất, quân dân nhà Trần có tinh thần đồn kết lòng tâm đánh đuổi giặc ngoại xâm với ý chí đuổi qn Mơng – Ngun khỏi bờ cõi: cho trăm thân phơi nội cỏ, nghìn thây bọc da ngựa nguyện xin làm Thứ hai, lãnh đạo tài giỏi Hưng Đạo Vương – Trần Quốc Tuấn Một vị tướng tài ba dân tộc Việt Nam Trần Quốc Tuấn quên mối thù nhà để phò vua, giúp nước Thứ ba, qn dân nhà Trần có lịng u nước nồng nàn Thứ tư, sách, chiến lược nhà Trần đắn khích lệ nhân dân tâm đấu tranh tới để bảo vệ độc lập đất nước Khi vó ngựa Mơng – Ngun kéo vào kinh Thăng Long, chúng vấp phải khó khăn ta sử dụng kế vườn không nhà trống để ta biết cách dĩ đoản chế trường khiến quân địch thất bại thảm hại Thế hệ trẻ chúng em hơm may mắn sống hồ bình để biết thêm trang sử hào hùng dân tộc ta Vì chúng em 13 nguyện xin phấn đấu học tập thất tốt để góp phần làm cho đất nước ta ngày giàu đẹp 2.6 Nhận xét sau dạy học xong giáo án tích hợp - Nếu sử dụng phương pháp cũ giáo viên thuyết trình chủ yếu hệ thống kiến thức trình dựng nước giữ nước dân tộc Việt Nam hướng dẫn học sinh làm tập theo dạng tổng hợp sau: Bài tập 1: Hệ thống kiến thức thời kì xây dựng phát triển đất nước theo bảng sau: Thời kì Nội dung chủ Kinh tế Văn hố - Xã hội yếu giáo dục trị Bài tập 2: Thống kê kháng chiến dân tộc Việt Nam Tên đấu Vương triều Lãnh đạo Kết tranh Như tiết học học sinh dừng lại việc kiểm tra hệ thống kiến thức em chưa phát huy lực tư duy, tự tìm tịi tài liệu để hiểu sâu kiến thức lịch sử dân tộc - Nhưng với việc dạy theo giáo án tích hợp, học sinh được: + Giáo viên gợi mở kiến thức phong phú khơng tài liệu có sách giáo khoa mà qua tài liệu tham khảo lên mạng + Học sinh chuẩn bị theo nhóm phát huy cao độ đoàn kết hợp tác em Từ em có tiếng nói chung hiểu + Với việc trình bày lớp học sinh tự tin khơng học tập mà cịn giao tiếp xã hội + Học sinh chơi trị chơi qua phần giảng khơng nghe giáo viên thuyết trình từ đầu tới cuối + Giáo viên nhận thấy thông minh, tư học sinh Đặc biệt số học sinh khả ứng dụng công nghệ thông tin việc tự làm phim, thiết kế phần nhóm chuẩn bị giáo án power point tốt Như em thấy việc học Lịch Sử sơi nổi, bổ ích Quan trọng em biết rút học cho thân để sống có ích biết phấn đấu vươn lên góp sức lực nhỏ bé để thể lòng yêu nước nồng nàn Qua đó, tơi cảm thấy cơng việc nhỏ bé có ý nghĩa lớn lao 14 Tài liệu tham khảo cho giảng TRƯNG NỮ VƯƠNG (40 - 43) May mắn thay đến năm đầu công nguyên từ miền đất Mê Linh (vùng Hạ Lôi, huyện Yên Lãng, Vĩnh Phú) xuất hai người gái kiệt xuất Trưng Trắc, Trưng Nhị (gia đình họ Trưng có nghề chăn tằm Nghề chăn tằm gọi kén đầy kén chắc, kén mỏng kén nhị Tên Trắc Nhị từ mà ra) Chu Diên (ở dọc sơng đáy, sơng Hồng, đất Hà Sơn Bình, Hà Nội, Hải Hưng ngày nay) chàng trai Thi Sách dũng mãnh Bởi thế, mùa xuân năm ấy, mùa săn Mê Linh bắt đầu, quan Lạc tướng Chu Diên cho trai Thi Sách dẫn theo toán thân binh tới Mê Linh để kết thân với họ Trưng Ý quan lạc Tướng Chu Diên rõ, hai miền đất Mê Linh Chu Diên liên kết tốt lành cho chuyện nhân duyên đôi trẻ Thi Sách – Trưng Trắc mà sức mạnh người Việt nhân lên Sức mạnh xoay chuyển tình thế, lật đổ ách hộ nhà Hán, khôi phục lại nước cũ người Việt Ít lâu sau, niềm hoan hỉ người, Trưng Trắc Thi Sách kết nghĩa vợ chồng Hôn lễ theo lệ cũ người Việt: vợ chồng thành thân người lại đất cũ người Tô Định giật trước nhân nữ chủ đất Mê Linh với trai Lạc tướng Chu Diên Bởi biết rõ, đằng sau hôn nhân liên kết lực hai miền đất lớn người Việt Sự liên kết nhân bội sức mạnh chống lại đô hộ nhà Hán Linh cảm thấy trước chiến xảy mà cội nguồn từ đất Mê Linh, Tơ Định hoảng hốt tìm cách triệt phá vây cánh Trưng Trắc cách đem đại binh đột ngột kéo Chu Diên, bắt giết Thi Sách, xem đòn trấn áp phủ đầu Tin từ Chu Diên đưa tới khiến Trưng Trắc đau đớn Rồi sau đó, Trưng Trắc lệnh trống đồng họp binh trả thù cho chồng, rửa nhục cho nước Nghe tiếng trống ầm lên, dân Mê Linh cung nỏ, dao búa, khiên mộc, giáo lao tay cuồn cuộn đổ nhà làng Trên bành voi cao, nữ chủ tướng Mê Linh mặc giáp phục rực rỡ Dân Mê Linh trông thấy nữ chủ tướng đẹp đẽ, oai phong lẫm liệt hị reo dậy đất, bám theo chân voi, theo chủ tướng mà xốc tới Trước khí ngập trời đồn qn khởi nghĩa, tịa đô úy trị nhà Hán đất Mê Linh phút chốc tan tành Dân Mê Linh đạp dinh lũy giặc tiến xuống Luy Lâu Trong đoàn quân trẩy phá quận trị Giao nhà Hán, ngày có thêm nhiều đồn qn từ nơi đổ Thành Luy Lâu không đương công phá biển người xung sát, dũng mãnh theo hiệu trống đồng Trưng Trắc, Trưng Nhị Tơ Định kinh hồng cao chạy xa bay Nam Hải chịu tội với vua Hán Tin thắng trận dồn dập bay Nỗi vui mừng lớn khiến cho người dân Việt nhiều đêm liền không ngủ Trải qua hàng chục đời, đất nước vua Hùng khôi phục, nợ nước thù nhà của tướng Mê Linh trả Trai gái rìu đồng giáo sắt nắm tay, lông 15 chim cắm ngất ngưỡng đầu, áo lông chim xịe rộng theo nhịp trống đồng dồn dập khơng dứt Tin thắng trận bay đi, quận Cửu Chân, Nhật nam, Hợp Phố lên theo với Hai Bà Trưng Đất Nước bóng quân thù Hai Bà Trưng Nước tôn lên làm vua, đóng Mê Linh Những nữ thủ lĩnh phong chức tướng lĩnh người trở đất dốc sức dân xây dựng đời Trưng Nữ Vương miễn hẳn thuế khóa thiên hạ hai năm Năm Tân Sửu (41) vua Hán sai Mã Viện làm tướng quân, Lưu Long làm phó tướng với quan Lâu thuyền tướng quân Đồn Chí đem 20 vạn tinh binh kéo sang đánh Trưng Vương Một trận huyết chiến tối sầm trời đất 20 vạn quân Mã Viện với dân binh làng chài Trưng vương thống suất diễn Lăng Bạc (vùng từ Đông Triều đến Yên Phong, Hà Bắc) Quân Mã Viện đóng sẵn triền đất cao vùng Lãng Bạc lầy lội chuẩn bị tiến cơng Mê Linh bị Trưng Vương đem quân tới chận đánh Hơn vạn người Việt ngã xuống trận đánh bất lợi Trưng Vương thu quân giữ Cấm Khê (vùng Thạch Thất- Hà Nội Quốc Oai - Hà Tây) Mã Viện lại kéo tới loạt trận huyết chiến lại xảy ra, máu chảy đỏ sông Hồng, sông Đáy Hơn hai vạn người Việt lại nằm xuống Chiến trường chống lại đàn áp man rợ Mã Viện quận Giao Chỉ Cửu Chân, Tổng số dân có 91 vạn già trẻ lớn bé Vậy mà trận đánh vạn người bị giết bị bắt Quyết chống giặc đến cùng, sức lực người Việt dốc cạn để sống mái với bọn lang sói theo ý chí kiên cường Trưng Vương Trong trận đánh, sau phóng lao bắn mũi tên cuối cùng, Trưng Trắc, Trưng Nhị gieo xuống dịng Hát Giang Đó ngày mùng tháng năm Q Mão (43) NGƠ QUYỀN (897-944) Ngơ Quyền tướng Dương Đình Nghệ sinh ngày 12 tháng năm Đinh Tỵ (897) Đường Lâm (Ba Vì, Hà Nội) Cha Ngơ Quyền Ngơ Mân, hào trưởng có tài Lớn lên quê hương có truyền thống bất khuất, nơi sản sinh ni dưỡng người anh hùng dân tộc Phùng Hưng, Ngô Quyền sớm tỏ rõ chí khí phi thường thấy Vốn thơng minh, có thân thể cường tráng, lại thường xun luyện tập võ nghệ nên tiếng tăm Ngô Quyền lan rộng vùng Sách Đại Việt Sử Ký Toàn Thư mô tả Ngô Quyền "vẻ khôi ngôi, mắt sáng chớp, dáng cọp, có trí dũng, sức nhấc vạc, giơ cao" Vì có tài nên Dương Đình Nghệ giao cho Ngơ Quyền cai quản đất Ái Châu gả gái cho Trong năm (934-938), Ngô Quyền đem lại yên vui cho đất Ái Châu, tỏ rõ người có tài đức Khi Dương Đình Nghệ bị Kiều Cơng Tiễn giết hại, vua Nam Hán Lưu Cung cho Vạn vương Hoằng Tháo đem quân sang xâm lược nước ta, Ngơ Quyền nhanh chóng tập hợp lực lượng để trừ nội phản, diệt ngoại 16 xâm Từng hâm mộ tài đức Ngô Quyền, hào trưởng từ nhiều nơi đem binh với Ngô Quyền Đầu mùa đông năm Mậu Tuất (938), Ngô Quyền đem quân vượt qua đèo Ba Dội, tiến vũ bảo vào Đại La, bắt giết tên nội phản Kiều Công Tiễn, bêu đầu trước cổng thành Thù trong, diệt xong, Ngô Quyền rảnh tay đối phó với giặc ngồi Đem qn xâm lược nước ta, chưa biết thắng bại sao, Lưu Cung vội phong cho tước Giao Vương (tước vương đất Giao Chỉ) Lưu Cung cịn đích thân đốc qn đóng trấn Hải Mơn để sẵn sàng chi viện Để chống lại giặc mạnh, Ngô Quyền đưa kế hoạch độc đáo Ơng cho bố trí trận địa cọc nhọn bịt sắt cắm xuống lịng sơng Bạch Đằng Khi nước triều lên ông cho dử thuyền giặc vào bên hàng cọc, đợi thủy triều xuống dốc toàn sức tiêu diệt địch trận chiến nhanh gọn Tháng 12 năm Mậu Tuất (938) chiến thuyền giặc hùng hổ vượt biển tiến vào sông Bạch Đằng Chúng nghênh ngang tràn vào trận địa mai phục Ngô Quyền, bị đánh bất ngờ nên thời gian ngắn thuyền giặc bị đắm gần hết, quân giặc bị chết Máu chảy loang đỏ khúc sông, Hoằng Tháo bị đâm chết trận Tin thất trận Bạch Đằng với tin Hoằng Tháo bị giết khiến vua Nam Hán kinh hồng phải khóc lên, thu nhặt tàn quân rút chạy Vua Nam Hán trước tên Nham sau đổi Thiệp, sau "vì có rồng trắng lên" nên đổi Cung Bị thất trận, vua Nam Hán cho tên Cung xấu đổi sang tên khác Yểm, tức Lưu Yểm Sau chiến thắng, Ngô Quyền xưng vương, bãi bõ chức Tiết Độ Sứ, đóng Cổ Loa ( Hà nội) Để củng cố trật tự triều chính, Ngơ Quyền đặt chức quan văn võ, qui định nghi lễ triều Đáng tiếc thời Ngô Quyền ngắn ngủi, năm (939-944) mất, thọ 47 tuổi DANH NHÂN VĂN HOÁ NGUYỄN TRÃI Nguyễn Trãi (chữ Hán: 阮廌), hiệu Ức Trai (抑齋), 1380–1442, đại thần nhà Hậu Lê, nhà văn chữ Nôm Ông xem anh hùng dân tộc Việt , danh nhân văn hóa tiếng tồn quốc Nguyễn Trãi, sinh Thăng Long gia đình ơng ngoại quan Đại tư đồ Trần Ngun Đán Cha ông Nguyễn ứng Long, hiệu ức Trai (tức Nguyễn Phi Khanh) Mẹ ông Trần Thị Thái, gái Trần Nguyên Đán Năm Nguyễn Trãi lên tuổi, mẹ ơng Sau khơng lâu, Trần Nguyên Đán Ông với cha quê nội làng Nhị Khê Năm 1400, sau lên Vua, Hồ Quý Ly mở khoa thi Nguyễn Trãi thi, ông đỗ Thái học sinh (tiến sĩ) năm ông 20 tuổi Hồ Quý Ly cử ông giữ chức Ngự sử đài chánh chưởng Cịn cha ơng Nguyễn Phi Khanh đỗ bảng nhãn từ năm 1374, Hồ Quý Ly cử giữ chức Đại lý tự khanh Thị lang tòa trung thư kiêm Hàn lâm Viện học sĩ tư nghiệp Quốc Tử Giám Năm 1406, Minh Thành Tổ sai Trương Phụ mang quân sang xâm lược 17 Việt Nhà Hồ đem quân chống cự, bị đánh bại Cha Hồ Quý Ly số triều thần có Nguyễn Phi Khanh bị bắt bị đưa Trung Quốc Nghe tin cha bị bắt, Nguyễn Trãi em Nguyễn Phi Hùng khóc theo lên tận cửa Nam Quan với ý định sang bên biên giới để hầu hạ cha già lúc bị cầm tù Nguyễn Trãi bỏ trốn tìm theo Lê Lợi Mùa xuân năm Quý Mão (1423), Nguyễn Trãi lấy tên Trần Văn, Trần Nguyên Hãn lấy tên Trần Võ vào Lỗi Giang gia nhập nghĩa quân Lam Sơn Bình Định Vương lại cho Phạm Văn Xảo tìm Nguyễn Trãi Đơng Quan Vì khơng biết rõ lai lịch hai vị này, Nguyễn Như Lãm (cận thần Lê Lợi) giao cho Trần Văn làm Ký lục quân lương, Trần Võ chở thuyền Mãi đến Nguyễn Trãi dâng "Bình Ngơ sách", Lê Lợi ơng giữ lại bên để lo giúp việc Nguyễn Trãi tham gia vào khởi nghĩa Lam Sơn Lê Lợi lãnh đạo để lật đổ ách đô hộ nhà Minh, trở thành quân sư đắc lực Lê Lợi (vua Lê Thái Tổ sau này) việc bày tính mưu kế soạn thảo văn trả lời quân Minh cho Lê Lợi Đặc biệt giai đoạn từ 1425, quân Lam Sơn đà thắng lợi, vây hãm nhiều thành trì quân Minh, Nguyễn Trãi thường viết thư gửi cho tướng giặc thành để dụ hàng làm nản ý chí chiến đấu tướng giặc Năm 1427, ông liệt vào hàng Đại phu, coi sóc việc trị quản cơng việc Viện Khu mật Quân Lam Sơn giải phóng vùng Bắc Bộ, đánh tan viện binh Vương Thông Thông rút vào cố thủ thành Đông Quan Vua Minh sai Liễu Thăng Mộc Thạnh chia làm đường, cầm 10 vạn quân sang cứu viện Lúc quân Lam Sơn đứng trước hai chọn lựa phải đối phó với địch bên ngồi vào địch đánh thành Lực lượng Vương Thông hợp với quân Minh sang từ trước có khoảng 10 vạn người, quân Lam Sơn vây hãm có chút lơi lỏng bị địch đánh úp, phải trả giá cao việc tướng giỏi: Lê Triện, Đinh Lễ bị tử trận, Đỗ Bí Nguyễn Xí bị bắt Chỉ có Nguyễn Xí sau nhờ mưu trí nhanh nhẹn trốn Số đơng tướng nóng lịng muốn hạ gấp thành Đơng Quan để hết lực lượng làm nội ứng cho Liễu Thăng Mộc Thạnh Riêng Nguyễn Trãi khơng đồng tình với quan điểm Ơng kiến nghị với Lê Lợi ý kiến chấp thuận Và Lê Lợi theo kế ơng nói với tướng rằng: "Đánh Đông Quan hạ sách Nếu ta đánh thành kiên cố đó, phải tháng hàng năm, chưa hạ nổi, binh sĩ ta phải mệt mỏi chán nản Đang đó, viện binh địch kéo dến, ta bị địch đánh đằng trước, đằng sau, nguy Chi ta ni sức khoẻ, chứa dũng khí chờ đánh viện binh Khi viện binh bị phá, tất nhiên quân thành phải hàng, ta khó nhọc phen mà thu lợi gấp hai Diễn biến chiến sau Nguyễn Trãi tiên đốn Lê Lợi điều 18 tướng giỏi lên đánh chặn hai đạo viện binh, giết Liễu Thăng, Mộc Thạnh bỏ chạy nước Vương Thơng thành tuyệt vọng khơng cịn cứu binh phải mở cửa thành hàng, Lê Lợi thực "hội thề Đông Quan", xin rút quân nước cam kết không sang xâm phạm Năm 1428, Lê Lợi lên ngôi, phong ông tước Quan Phục hầu cho theo họ Lê vua Sau thắng lợi năm, đầu năm 1429, Lê Lợi nghi ngờ Trần Nguyên Hãn, tướng giỏi vốn dòng dõi nhà Trần định mưu phản, nên sai người bắt hỏi tội Trần Nguyên Hãn nhảy xuống sông tự Vì Nguyên Hãn anh em họ Nguyễn Trãi nên ơng bị bắt giam nghi ngờ có liên quan tới tội mưu phản Sau khơng có chứng buộc tội, vua Lê lại thả ơng Tuy nhiên từ ơng khơng cịn trọng dụng trước Năm 1433, Thái Tổ mất, thái tử Nguyên Long lên nối ngôi, tức Lê Thái Tông Những năm đầu, Tư đồ Lê Sát làm phụ điều hành triều Nguyễn Trãi tham gia giúp vua Nhân bàn soạn lễ nhạc, Nguyễn Trãi khuyên nhà vua: "Nguyện xin bệ hạ yêu thương nuôi dưỡng dân chúng để nơi thôn xóm vắng khơng có tiếng ốn hận sầu than" Năm 1435, ơng soạn sách Dư địa chí để vua xem nhằm nâng cao hiểu biết, niềm tự hào ý thức trách nhiệm nhà vua non sông đất nước Bị quyền thần đứng đầu Lê Sát chèn ép, Nguyễn Trãi cáo quan ẩn Cơn Sơn, Chí Linh, thuộc tỉnh Hải Dương ngày Tuy nhiên, trái với dự tính Lê Sát, Thái Tơng cịn tuổi khơng dễ trở thành vua bù nhìn để Sát khống chế Năm 1437, nhà vua anh minh nhanh chóng chấn chỉnh triều đình, cách chức giết quyền thần Lê Sát, Lê Ngân; lương thần trọng dụng trở lại, có Nguyễn Trãi Lúc ơng gần 60 tuổi, lại đảm nhiệm chức vụ cũ, kiêm thêm chức Hàn lâm viện Thừa trông coi việc quân dân hai đạo Đông, Bắc (cả nước chia làm đạo) Thời gian phị vua Thái Tơng, Nguyễn Trãi tiếp tục phát huy tài ông Tuy nhiên triều n ổn cung đình lại xảy tranh chấp Vua Thái Tông ham sắc, có nhiều vợ, năm sinh liền hồng tử Các bà vợ tranh chấp ngơi thái tử cho nên triều xảy xung đột Vua truất hồng hậu Dương Thị Bí ngơi thứ tử bà Lê Nghi Dân lên tuổi, lập Nguyễn Thị Anh làm hoàng hậu cho bà Lê Bang Cơ chưa đầy tuổi làm thái tử Cùng lúc bà vợ khác vua Ngô Thị Ngọc Dao lại sinh, hoàng hậu Nguyễn Thị Anh sợ đến lượt mẹ bị phế nên tìm cách hại bà Ngọc Dao Nguyễn Trãi người vợ thứ Nguyễn Thị Lộ tìm cách cứu bà Ngọc Dao đem ni giấu, sau bà sinh hồng tử Tư Thành (tức vua Lê Thánh Tông sau này) Tháng năm 1442, vua Lê Thái Tông qua nhà Nguyễn Trãi Cơn 19 Sơn (Chí Linh, Hải Dương ngày nay), vợ Nguyễn Trãi bà Nguyễn Thị Lộ theo hầu vua Trên đường kinh Vua đột ngột qua đời vườn hoa Lệ Chi Viên thuộc Gia Bình, Bắc Ninh Nguyễn Trãi bị triều đình hồng hậu Nguyễn Thị Anh cầm đầu khép tội giết vua bị giết họ (tru di tam tộc) ngày 16 tháng năm 1442 "Tru di tam tộc" giết người họ người bị tội, họ bên vợ họ bên mẹ người Theo gia phả họ Nguyễn, người họ Nguyễn họ với ơng, cịn có người họ Trần họ với bà Trần Thị Thái mẹ ông, người họ bà Nhữ thị vợ thứ Nguyễn Phi Khanh, người họ bà vợ Nguyễn Trãi (kể vợ lẽ), tất bị xử tử Cuộc đời, nghiệp Nguyễn Trãi để lại cho đời sau nhiều trước tác, Hán văn chữ Nôm, song bị thất lạc sau Vụ án Lệ Chi Viên Ông tác giả thơ Nôm lớn Việt thời phong kiến, điển hình tác phẩm Quốc âm thi tập Được biết đến nhiều Bình Ngơ đại cáo viết sau nghĩa quân Lam Sơn giành thắng lợi chiến chống quân Minh kéo dài 10 năm (1418–1427) Tác phẩm thể rõ ý chí độc lập, tự cường dân tộc Việt việc lấy dân làm gốc với câu như: Việc nhân nghĩa cốt yên dân, Quân điếu phạt trước lo trừ bạo; Như nước Đại Việt ta từ trước, Vốn xưng văn hiến lâu, Nước non bờ cõi chia, Phong tục Bắc khác; Từ Triệu, Đinh, Lý, Trần bao đời xây độc lập; Cùng Hán, Đường, Tống, Nguyên bên hùng phương; Tuy mạnh yếu có lúc khác nhau, Song hào kiệt thời có (trích theo dịch Ngơ Tất Tố) Bình Ngơ đại cáo cáo Nguyễn Trãi viết chữ Hán vào mùa xuân năm 1428, thay lời Bình Định vương Lê Lợi để tuyên cáo kết thúc kháng chiến chống Minh, giành lại độc lập cho Đại Việt Về mặt văn chương, tác phẩm người đương thời, hậu thế, thán phục coi thiên cổ hùng văn Có nhiều ý kiến cho rằng: coi tuyên ngôn độc lập thứ Việt (sau thơ Thần Lý Thường Kiệt trước Tun ngơn độc lập năm 1945 Hồ Chí Minh) Ngồi ơng cịn để lại nhiều tác phẩm khác Quốc âm thi tập, Ức Trai thi tập, Quân trung từ mệnh tập, Dư địa chí, Lam Sơn thực lục, Phú núi Chí Linh, Lam Sơn Vĩnh lăng thần đạo bi, Ngọc Đường di cảo Tác phẩm Gia huấn ca người đời truyền tụng cho ông, chưa có chứng lịch sử xác đáng Tác phẩm Quốc âm thi 20 tậplà tác phẩm viết chữ Nôm đánh dấu phát triển văn học Việt Nam Các sản phẩm học sinh Tranh ảnh, tư liệu học sinh sưu tầm: 4.1 Sản phẩm nhóm 3: Cuộc kháng chiến chống qn Mơng Ngun 4.2 Nhóm 1: Cuộc kháng chiến chống quân Nam -Hán 21 4.3.Cuộc kháng chiến chống quân Thanh 4.4 Cuộc kháng chiến chống quân Minh 4.5 Nhóm chuẩn bị vai trị học sinh cơng xây dựng bảo vệ Tổ quốc giai đoạn 22 III KẾT LUẬN Sau trình dạy giáo án tích hợp liên mơn Lịch Sử - Giáo dục quốc phịng tơi nhận thấy kết có chênh lệch lớp dạy lớp không dạy Kết học tập học sinh qua thu hoạch: 1.1 Các lớp dạy theo giáo án tích hợp 23 Lớ p 10A 10B Sĩ số Điểm trung bình Ghi 38 47 Số lượng Tỉ lệ 38 47 100% 100% 1.2 Các lớp khơng dạy theo giáo án tích hợp Lớ p 10C Sĩ số Điểm trung bình Ghi 41 Số lượng Tỉ lệ 38 92,7% 10D 38 36 94,7% Bài học kinh nghiệm rút cho thân Thứ nhất, cố gắng học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp, đặc biệt học hỏi kinh nghiệm từ anh chị nhóm chun mơn để khơng ngừng nâng cao trình độ chun mơn Thứ hai, cố gắng học hỏi tự học công nghệ thông tin để phục vụ thiết kế giảng ngày hấp dẫn , bổ ích Thứ ba, hợp tác với học sinh nhiều để phát huy hết lực tư em Thứ tư, tơi tích cực tìm hiểu thêm nhiều tài liệu tham khảo từ nhiều nguồn khác để trang bị cho học sinh nhiều kiến thức phong phú để em thấy học Lịch Sử không nhàm chán giống em tưởng tượng Thứ năm, cố gắng thiết kế nhiều trò chơi Lịch Sử để em hào hứng nắm học cách dễ hiểu Kiến nghị, đề xuất: * Đối với nhóm chun mơn: Phát huy tính hợp tác đồng nghiệp để đưa ý tưởng chuyên đề tích hợp bổ ích, phong phú, thiết thực * Đối với nhà trường: - Luôn sát đạo, động viên kịp thời với nhóm tác giả chuẩn bị sản phẩm tích hợp - Góp ý cho giáo viên nhiều để giáo viên có kinh nghiệm ý tưởng hay, hấp dẫn 24 Trong q trình giảng dạy tơi đúc rút kinh nghiệm thực tiễn trình bày trên, với đề tài chắn cịn nhiều thiếu sót hạn chế mong đóng góp ý kiến lãnh đạo, quý thầy cô giáo, đồng nghiệp đạo chuyên môn trường để thân học hỏi thêm, ngày phát huy tốt dạy lịch sử trường phổ thông Tôi xin chân thành cảm ơn! TÀI LIỆU THAM KHẢO TS Nguyễn Xuân Trường – Th.S Trần Thái Hà : Tư liệu dạy học môn Lịch Sử 10 – Nhà xuất Hà Nội năm 2007 Trịnh Tiến Thuận : Hướng dẫn sử dụng kênh hình sách giáo khoa Lịch Sử 10- Nhà xuất Hà Nội năm 2007 Trương Ngọc Quýnh ( chủ biên) : Đại cương Lịch Sử Việt Nam tập I – Nhà xuất Giáo dục năm 2001 Bộ giáo dục đào tạo : Sách giáo viên Lịch Sử 10 – Nhà xuất Giáo dục năm 2006 Xác nhận đơn vị Minh Phú, ngày 18 tháng năm 2015 Tôi xin cam đoan sáng kiến viết không chép người khác Người viết 25 ... “ Một số kinh nghiệm giáo dục truyền thống u nước qua dạy học tích hợp liên mơn Lịch Sử- Giáo dục quốc phịng” Mục đích nghiên cứu Với đề tài này, sử dụng kiến thức số mơn học khác giáo dục quốc. .. lõi học, giảm thời lượng lớp vận dụng vào việc học tập mơn học khác việc vận dụng kiến thức liên môn cần thiết phần Thực tế giảng tích hợp qua giáo án MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG... DỤC TRUYỀN THỐNG YÊU NƯỚC QUA DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MƠN LỊCH SỬGIÁO DỤC QUỐC PHÒNG 2.1 Mục tiêu dạy học: a Kiến thức: Trọng tâm: - Quá trình xây dựng phát triển đất nước (Lịch sử- Bài 27- Lớp