Đang tải... (xem toàn văn)
Bảng công việc của các thành viên trong nhóm 3 LỜI MỞ ĐẦU 4 Phần I: Thông tin chung 5 Chương I: Khái quát về thư viện 5 I Khái niệm 5 1.1.Thư viện là gì? 5 1.2.Vai trò của thư viện: 5 Phần II: Nội dung 8 I.Khái quát chung về Thư viện của trường Đại học Công Nghiệp Hà Nội 8 1.1.Sự hình thành và phát triển 8 1.2.Cơ cấu tổ chức và hệ thống phòng chức năng 8 1.3. Về nhân sự: 8 1.4.Cơ sở vật chất: 8 1.5.Thời gian mở và đóng cửa của thư viện 10 1.6 Chức năng , nhiệm vụ và mục tiêu của thư viện 11 II, Thực trạng sinh viên của trường sử dụng thư viện 13 1.Vấn đề chung 13 2. Phân tích dữ liệu về việc sinh viên sử dụng thư viện 13 2.1. Phiếu kiểm tra 13 2.2. Biểu đồ radar 28 2.3. Sơ đồ nhân quả: 30 2.4. Biểu đồ PARETO 31 Phần III: Đề xuất giải pháp 33 1.Đề xuất giải pháp 33 2.Bài học rút ra sau khi hoàn thành bài tiểu luận 35 Kết luận 39
Danh sách thành viên nhóm 10 Nguyễn Thị Phương(0741090083) Nguyễn Tiến Hoàn Nguyễn Minh Hải Nguyễn Văn Hiếu Hoàng Thị Vân Hoàng Văn Đàn Đinh Thị Đào Phạm Thị Tài Phùng Văn Tần Nguyễn Bích Thảo MỤC LỤC Bảng công việc thành viên nhóm Họ tên Nguyễn Thị Phương (0741090083) Công việc + Lời mở đầu + Thông tin chung + Khái quát chung thư viện trường Đại học công nghiệp Hà Nội Nguyễn Bích Thảo Đinh Thị Đào Hoàng Thị Vân + Sinh viên thờ với thư viện + Phiếu điều tra thu thập ý kiến sinh viên hoạt động phục vụ TTTT Thư viện + Sơ đồ nhân + Biểu đồ pareto Nguyễn Tiến Hoàn Phùng Văn Tần Nguyễn Văn Hiếu Phiếu điều tra thu thập ý kiến sinh viên tình hình sử dụng thư viện Biểu đồ radar Hoàng Văn Đàn Rút học Nguyễn Minh Hải Nguyễn Thị Tài Đề Xuất giải pháp LỜI MỞ ĐẦU Ngày nay, công tác thông tin nói chung thông tin thư viện nói riêng có tầm quan trọng đặc biệt ảnh hưởng sâu sắc tới lĩnh vực đời sống xã hội, có lĩnh vực giáo dục đào tạo Việc khai thác hiệu thông tin trở thành nhân tố hàng đầu chiến lược phát triển kinh tế – xã hội quốc gia Từ thấy Thư viện vừa cầu nối thông tin người sử dụng, vừa thước đo đánh giá vai trò, chức năng, nhiệm vụ, hiệu đào tạo trường đại học Như biết, Thư viện nơi mà nhiều giáo viên, sinh viên học sinh đến để tìm nguồn kiến thức cho Đó trung tâm sinh hoạt văn hóa khoa học nhà trường Thư viện giúp nâng cao chất lượng học tập giảng dậy, bồi dưỡng kiến thức tạo dựng thói quen cho sinh viên học sinh ( thói quen tự tìm hiểu, tự học hỏi thông qua việc đọc sách) Đối với học sinh, sinh viên, Thư viện nơi lý tưởng cho việc học tập ôn luyện kiến thức Tại có không gian yên phục vụ cho việc học trình nghiên cứu học sinh, sinh viên Thông qua giúp bạn phát triển chiều rộng chiểu sâu kiến thức Đối với nhà trường, Thư viện tạo thêm nguồn tài liệu dồi cho giáo viên trình tìm hiểu giảng giúp cho việc giảng dạy dễ dàng giúp sinh viên dễ hiểu Nhìn chung, Thư viện có vai trò quan trọng thực tế, số sinh viên trường ĐH CNHN lại sử dụng không mục đích cho phép ngủ, ăn uống, trò chuyện thỏa thích, hay sử dụng dịch vụ mạng Internet miễn phí để phục vụ cho việc vui chơi, giải trí ( games, facebook, chat online, ,) mâu thuẫn mà chúng em chọn đề tài " Thực trạng sinh viên thờ với thư viện" làm đề tài nghiên cứu Và thông qua rút học kinh nghiệm cho thân nâng cao nhận thức vai trò việc sử dụng thư viện, tạo nét đẹp sinh viên viện sử dụng thư viện Phần I: Thông tin chung Chương I: Khái quát thư viện I Khái niệm 1.1.Thư viện gì? Thư viện nơi thông tin tổ chức, nơi dễ dàng tìm thấy thông tin mà cần muốn Thư viện có giá trị có thông tin có người biến thông tin trở nên hữu ích Chúng ta có nhiệm vụ đảm bảo tiếp cận không hạn chế ý tưởng mà thừa hưởng cách hợp pháp, sau định hình chuyển giao cho hệ Theo định nghĩa UNESCO: Thư viện, không phụ thuộc vào tên gọi, sưu tập có tổ chức sách, báo, tài liệu loại, ấn phẩm định kỳ… Nhân viên thư viện có trách nhiệm tổ chức cho bạn đọc đưuọc sử dụng tài liệu để nghiên cứu thông tin, giáo dục giải trí 1.2.Vai trò thư viện: • Thư viện động lực đóng góp vào việc đổi giáo dục, đào tạo nguồn nhân lực Trong trường đại học, thư viện góp phần đào tạo nguồn nhân lực có tri thức cho đất nước, thúc đẩy tiến xã hội, phát triển sản xuất khoa học công nghệ Thư viện cung cấp cho xã hội thông tin khoa học mẻ, đặc biệt thành công trình nghiên cứu khoa học cán giảng viên sinh viên trường Đây dạng thông tin mang tính đặc thù thông tin độc nhất, khó tìm thấy nơi khác Thư viện bổ sung cập nhật kiến thức mới, phương pháp giảng dạy tiên tiến làm cho việc học tập giảng dạy thêm sinh động hấp dẫn Thư viện mở rộng điều kiện học tập cho sinh viên không gian, thời gian lĩnh vực tri thức so với khuôn khổ qui định nội dung, chương trình kế hoạch đào tạo nhà trường Công nghệ thông tin - truyền thông đưa đến cách mạng giáo dục sư phạm thật sự, làm thay đổi nhiều khái niệm giáo dục, nghiên cứu khoa học Tại nhiều hội thảo bàn vấn đề này, ý kiến thống hiệu quả, tiện ích áp dụng phương tiện thông tin đại công nghệ vi tính để soạn giáo trình, dạy - học, khai thác nguồn tư liệu dạy - học nghiên cứu khoa học Tham gia trình ứng dụng công nghệ thông tin Internet vào giảng dạy - học tập, nghiên cứu khoa học, thư viện trở thành trung tâm thông tin - tư liệu thực sự, góp phần đắc lực biến thông tin thành tri thức cách liên kết nguồn tài nguyên thông tin với nhau, đồng thời mở rộng khả đáp ứng nhu cầu tin đối tượng qua hợp tác liên thông chia sẻ nguồn lực thông tin cách nhanh chóng, thuận tiện, tiết kiệm thời gian vật chất cho người sử dụng Vai trò giáo dục, góp phần đào tạo nguồn nhân lực cán thư viện thể rõ nét qua việc hướng dẫn, giảng dạy kỹ tìm kiếm khai thác thông tin để hỗ trợ cho người dùng tin khai thác hiệu nguồn thông tin sẵn có • Thư viện góp phần đổi phương pháp dạy - học, tạo môi trường tự học tự nghiên cứu, kích thích chủ động học sinh sinh viên Mục tiêu quan trọng giáo dục đại học kỷ nguyên thông tin tạo người có khả tự định hướng học tập, tự học thường xuyên, biết chọn lọc, xử lý thông tin có khả sáng tạo tri thức, tự tin hội nhập vào thị trường lao động “chất xám” quốc tế đầy tính cạnh tranh Đây xu tất yếu xã hội thông tin Hoạt động giảng dạy, học tập thực chất trình truyền đạt tiếp nhận thông tin Nếu giáo viên nắm bắt, cập nhật thông tin thường xuyên vận dụng phù hợp với trình giảng dạy giảng sinh động, phong phú sát với thực tế Nếu sinh viên tìm tài liệu, khai thác thông tin - tư liệu hiệu chất lượng học tập khả nghiên cứu khoa học nâng cao rõ rệt Trong trường đại học, hoạt động khai thác thông tin đóng vai trò tích cực vào việc nâng cao chất lượng đào tạo, đổi phương pháp dạy – học Phương pháp dạy học đòi hỏi số điều kiện tiên cho phép người học “phát huy nội lực” người dạy “dạy cách phát huy nội lực” Phương pháp dạy học rút ngắn thời gian giảng dạy lý thuyết sở sinh viên cung cấp nguồn thông tin dồi trước lên lớp, tăng thời gian tự học sinh viên với trợ giúp thư viện Và với học trò, người thầy lại tiếp thu kiến thức mà giảng dạy, nhìn nhận chúng qua lăng kính người học Có thể nói trình truyền thụ – tiếp thu kiến thức cách chủ động có tính sáng tạo Chính vậy, để thực tốt sứ mệnh mình, người thầy không đọc tài liệu, cập nhật sử dụng thông tin Cũng nói rằng, trường đại học làm tốt nhiệm vụ đào tạo vai trò đóng góp thư viện Việc đào tạo bậc đại học thực có chất lượng hoạt động học tập sinh viên thực bốn môi trường: lớp học, thư viện, sở thực nghiệm môi trường thực tế Trong đó, thư viện có vai trò quan trọng việc rèn luyện tính độc lập, sáng tạo sinh viên Người sinh viên phải học cách thông minh hơn, chủ động qua việc phân tích, tổng luận tài liệu tra tìm thư viện Từ xóa bỏ lối học thụ động, khuyến khích việc tự học, tự nghiên cứu đồng thời kích thích chủ động sinh viên Phần II: Nội dung I.Khái quát chung Thư viện trường Đại học Công Nghiệp Hà Nội 1.1.Sự hình thành phát triển Trung tâm Thông tin Thư viện Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội thành lập theo định số 2036/QĐ - ĐHCN ngày 22 tháng 12 năm 2005 Hiệu trưởng Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội Trung tâm kế thừa phát triển mô hình thư viện Đại học đại nước quốc tế, với nhiều trang thiết bị tiên tiến, tạo điều kiện tiếp cận thông tin cách dễ dàng cho độc giả cán bộ, giáo viên, sinh viên toàn trường bạn đọc trường 1.2.Cơ cấu tổ chức hệ thống phòng chức Cơ cấu tổ chức hệ thống phòng chức Trung tâm Thư viện chia sau: - Ban Lãnh đạo Phòng Nghiệp vụ Phòng Đọc chỗ Phòng Mượn nhà Thư viện khu B - Phòng đọc Báo, tạp chí Phòng Đọc tài liệu điện tử Phòng đọc Tự chọn Phòng Thảo luận nhóm Cơ sở đào tạo Hà Nam 1.3 Về nhân sự: Trung tâm có 18 cán bộ, có 02 Thạc sỹ chuyên ngành, 03 học Thạc sỹ chuyên ngành, 12 cử nhân Thông tin thư viện, người lại có chuyên môn khác học Đại học Thông tin Thư viện 1.4.Cơ sở vật chất: Trung tâm có ba sở (Khu A, Khu B sở Hà Nam) với tổng diện tích 6000m2 Được tổ chức thành hệ thống phòng: Phòng đọc tổng hợp 500 chỗ ngồi; Phòng Mượn tài liệu nhà; Phòng đọc Báo, tạp chí; Phòng Đọc tài liệu điện tử; Phòng Đọc tự chọn; Phòng Thảo luận nhóm.v.v… Các phòng Trung tâm trang bị đủ hệ thống ánh sáng, hệ thống điều hoà nhiệt độ tạo điều kiện thuận lợi cho bạn đọc trình sử dụng tài liệu thư viện Một số hình ảnh minh họa sở vật chất trung tâm thư viện (Nguồn: Internet) T ru n g tâm thư viện sở 1: (Nguồn:Internet) 1.5.Thời gian mở đóng cửa thư viện Trung tâm đưa bảng thông báo thời gian sử dụng thư viện tài liệu thư viện nhằm giúp bạn đọc nắm thời gian mở cửa, đóng cửa thư viện Và giúp bạn đọc chủ động để sử dụng hiệu thời gian đến thư viện Dưới bảng thông báo thời gian mở đóng của thư viện: Buổi Thứ Sáng Chiều Tối 8h00’ – 12h00’ 13h00’ – 16h30’ 16h30’ – 20h30’ - Mượn nhà Tầng 1(T1); - Mượn nhà T 1; - Đọc báo, tạp chí T1; - Đọc báo, tạp chí T1; - Đọc Tại chỗ T2; - Đọc Tại chỗ T2; - Đọc Tự chọn T3; - Đọc Tự chọn T3; - Tầng nhà A1; - Đọc TLĐTử T4; - Đọc TLĐTử T4; - Thư viện khu B - Thảo luận nhóm T4; - Thảo luận nhóm T4; - Thư viện khu B; - Thư viện khu B; - Thư viện sở Hà Nam - TV sở Hà Nam Hai đến Sáu Bảy CN, Lễ Tầng nhà A11; Thư viện khu B ( Sáng 8h00'-12h00'; Chiều 13h00' - 16h30') Nghỉ 1.6 Chức , nhiệm vụ mục tiêu thư viện Chức Trung tâm Thông tin – Thư viện đơn vị phục vụ, dịch vụ Thông tin Thư viện trường Đại học Công Nghiệp Hà Nội, có chức quản lý 10 Loại hình tài liệu bạn đọc thường sử dụng Tài liệu in giấy 74,26% Tài liệu điện tử, trực tuyến 24,56% Tài liệu CD-ROM 1,18% Hình thức tra cứu tài liệu Phần đông sinh viên chọn hình thức: Tra cứu tài liệu website thư viện tỉ lệ 15,71%; Hỏi trực tiếp nhân viên thư viện 4,71%; Tra cứu tài liệu trực tiếp giá/kệ chiếm 78,66%; Tìm hình thức khác thông qua bạn bè 0,92% Loại hình dịch vụ bạn đọc sử dụng thư viện Mức độ đáp ứng (%) Đánh giá Loại hình dịch vụ Rất tốt Tốt Khá Trung bình Yếu Đọc chỗ Mượn nhà Tham khảo tài liệu Internet Cung cấp nội dung tài liệu điện tử Photo in ấn 20,87 25,94 9,30 8,86 4,18 12,22 33,87 38,84 34,19 22,44 14,63 23,44 30,02 22,33 37,91 38,50 42,69 32,67 12,20 8,81 16,51 20,22 26,87 21,70 3,05 4,09 2,09 9,97 11,64 9,98 Đánh giá mức độ sở hữu sở vật chất, trang thiết bị, tài liệu Thư viện Trường 26 Trung Mức độ đáp ứng (%) Rất tốt Tốt Khá Cơ sở vật chất 5,43 27,33 49,07 14,29 3,88 2,33 19,10 57,14 19,77 1,66 Mức độ đầy đủ, phong phú TL bình Yếu Tinh thần phục vụ nhân viên Thư viện Về tinh thần phục vụ cán thư viện thời gian khảo sát tháng 06 năm 2014 Tinh thần, thái độ phục vụ tốt đạt 5.86% Tốt 11,55% Khá 31,79% Trung bình 49,02% Yếu 1,78% Đánh giá chung hoạt động thư viện Rất tốt 5.86%; Tốt 31.79%; Khá 49,02%; Trung bình 11,55%; Yếu 1,78% 27 Những điều bạn đọc hài lòng vào thư viện Được xếp theo thứ tự ưu tiên sau: - Không gian học tập tốt 78.07% - Tài liệu phong phú 13.32% Thái độ phục vụ chuyên nghiệp, nhân viên vui tính - Nhiều loại sách tham khảo - Cơ sở vật chất, trang thiết b - Sắp xếp ngăn nắp, gọn gàng - Internet tốt - Bố trí kệ sách đơn giản tiện lợi - Thời gian mượn sách hợp lý 3.89% Những điều bạn đọc hài lòng vào thư viện Có kết khảo sát xếp theo thứ tự sau: - Tài liệu cập nhật chưa sát, không đủ đáp ứng cho SV 31.20% - Tủ đựng đồ thiếu an toàn 23.83% - Phải chấp hành nghiêm ngặt nội quy thư viện 19.41% - Đóng cửa sớm vào cuối tuần 3.44% - Thời gian phục vụ ngắn 2.46% - Chật chội 2.46% - Đường truyền Internet không tốt 2.46% - Thời gian mượn sách ngắn 1.97% Mượn sách 1.97% Không gia hạn sách dùm cho người khác - Không mang tài Thiếu ánh Cơ sở vật chất Không cho sử dụng ổ Ít chỗ Không mượn sách Không có nước Không có phòng Sách cũ nát liệu hạn cắm tham tự 28 vào sáng chế điện ngồi khảo uống học 2.2 Biểu đồ radar Qua tìm hiểu, có bảng số liệu sau: Thói quen Ý thức sinh Không có Sinh viên không đọc sách viên thời gian thoải mái Tài liệu mạng 70% 80% 30% 35% 25% Dưới biểu đồ radar thể nguyên nhân sinh viên đến thư viện ít: Dựa vào biểu đồ , nhận xét sau: Phần lớn sinh viên chưa có thói quen đọc sách, bạn sinh viên chưa có văn hóa đọc dẫn đến việc thờ thư viện Chúng ta hay có thói quen “sợ chữ”, “ngại chữ” thấy sách dày mở toàn chữ ngại đọc Việc học tập rèn luyện được, bắt đầu sách ngắn, dễ đọc dễ hiểu với nội dung mà thích trước thiết nghĩ phải thích đọc có cảm hứng muốn đọc sau thành thói quen nên không e ngại đọc sách Một lý Sinh viên thờ với thư viện trình độ tiếng Anh (hoặc ngoại ngữ khác) nên tham khảo tài liệu nước Thực tế sinh viên trường trình độ tiếng anh Hiện bạn sinh viên nhận thức tầm quan trọng ngoại ngữ, bạn có ý thức học thêm ngoại ngữ bên chưa cải tạo nhiều Do lười không bền bỉ bạn Mà ngoại ngữ phần giúp bạn sau trường xin việc Hiện tại, bạn làm đề tài nghiên cứu khoa học tài liệu tiếng nước lại có ích Nó nguồn tài liệu quan trọng ảnh hưởng trực tiếp đến kết đề tài Trong tương lai ngoại ngữ tảng giúp bạn xin vào vị trí xứng đáng vị trí mà bạn mong muốn Thực có nhiều tài liệu hay bổ ích tiếng Việt dịch tiếng Việt phần nên việc nghiên cứu giảm bớt rào cản Việc lên thư viện tự tìm tài liệu dịch từ tiếng ngoại ngữ khó Vì mà nhiều 29 bạn nghĩ cho cách thay nên thư viện ngồi mò mẫn đọc, dịch họ chọn cách mua sách dịch tìm nguồn tài liệu khác, có nguồn thông tin tương đương với sách học cần Hiện tại, internet có nhiều nguồn sách, ứng dụng e-book phát triển smartphone nên điều làm giảm quan tâm bạn sinh viên với thư viện Với cản trở này, nghĩ internet có nhiều thông tin chúng phần lớn chưa qua chọn lọc, đọc cần có chọn lọc Tuy nhiên cầm sách tay, sách đưa xuất có quan thẩm định nội dung nên thông tin sách mang lại cho thông tin bị nhiễu internet Bên cạnh đó, thư viện trường nơi học tập, nghiên cứu, trao đổi, tìm thông tin nên học đọc sách thư viện khác hẳn với chũng ta cầm điện thoại, máy tính tra cứu thông tin mạng 2.3 Sơ đồ nhân quả: CON NGƯỜI TRANG THIẾT BỊ Máy tra từ, sách Quản lí Thái độ không tốt Quỹ time eo hẹp Trang thiết bị lạc hậu Cơ sở vật chất thiếu Học viên Nguồn cung Sv thiếu động lực Internet tiện lợi 30 Thẻ Chưa đào tạo kĩ Thi cửđọc sách SINH VIÊN ÍT LÊN THƯ VIỆN Không đáp ứng nhu cầu sách Lời giải sẵn mạng Khó khăn tra cứu Mở cửa theo mùa Sách lạc hậu SÁCH PHƯƠNG PHÁP LÀM VIỆC 31 Nhận xét : Thư viện có không khí học tập tốt môi trường hoàn hảo để lôi tất sinh viên Thực tế, có nhiều điều khiến sinh viên không thích lên thư viện thư viện tồn nhược điểm khiến bạn cảm thấy không hài lòng Khi bạn cảm thấy không thích không hứng thú việc làm việc học tập nghiên cứu gặp nhiều khó khăn mệt mỏi Mà việc học tập nghiên cứu thư viện lại việc tự nguyện, thân sinh viên định không mang tính chất bắt buộc Do mà ngày nhiều bạn sinh viên không lên lên thư viện 2.4 Biểu đồ PARETO Ta có bảng liệu thu thập sau tiến hành khảo sát 200 sinh viên vòng 10 ngày : ST T NGUYÊN NHÂN Ý THỨC SV KÉM CÓ TÀI LIỆU SẴN TRÊN MẠNG SINH VIÊN KHÔNG CẢM THẤY THOẢI MÁI THÁI ĐỘ NGƯỜI QUẢN LÝ TRANG THIẾT BỊ HẠN CHẾ KHÓ KHĂN TRONG VIỆC TRA CỨU THỜI GIAN MỞ,ĐÓNG CỬA CHƯA HỢP LÝ KHÔNG PHẢI THI CỬ TÀI LIỆU TRÊN THƯ VIỆN ÍT Tổng Từ bảng số liệu ta có biểu đồ pareto sau: 32 TẦN SỐ TẦN SUẤT 60 50 30% 25% TẦN SUẤT LŨY TIẾN 30% 55% 20 10% 65% 15 15 12 8% 8% 6% 73% 80% 86% 10 5% 91% 10 200 5% 4% 96% 100% NHẬN XÉT : Lên thư viện học nghiên cứu chủ yếu dựa tinh thần tự nguyện sinh viên Việc sinh viên ngày lên thư viện thờ với thư viện phần chất lượng trung tâm thư viện phần chủ yếu hết ý thức sinh viên Nhà trường tạo điều kiện cho sinh viên giảng viên tiếp nhận với nguồn kiến thức tốt để nâng cao chất lượng giảng dạy chất lượng sinh viên Nhưng trung tâm thư viện không đạt hiệu ban đầu Đây điều đáng lo ngại Qua biểu đồ pareto tìm hiểu thêm nguyên nhân sinh viên lên thư viện ngày làdo tài liệu nguồn cung cấp thông tin qua internet ngày đa dạng, nhanh chóng sẵn có Thay khỏi nhà để tìm kiếm tài liệu, bạn đọc cần ngồi nhà tra cứu thông tin cần thiết mạng Internet Tuy phải công nhận nguồn thông tin mạng nhanh, nhiều sẵn có điều đáng e ngại thông tin có đáng tin cậy thiết thực hay không??? 33 Phần III: Đề xuất giải pháp 1.Đề xuất giải pháp Để phát huy vai trò thư viện, nhà trường cần quan tâm đầu tư sở vật chất, bảo đảm đủ sách báo, tài liệu đáp ứng nhu cầu tìm hiểu thông tin giáo viên học sinh Cụ thể sau: • Công tác bổ sung tài liệu: +Thư viện phối hợp với phòng Quản Trị-Thiết bị theo sát việc đấu thầu sách ngoại văn năm 2015 đáp ứng kịp thời, hợp lý yêu cầu bổ sung lẻ Thầy, Cô, học viên, sinh viên hàng tháng sở cân đối kinh phí đầu tư cho loại hình tài liệu, chuyên ngành đào tạo + Cần đáp ứng kịp thời, hợp lý yêu cầu bổ sung sách, tài liệu học tập Giảng viên, Học viên, Sinh viên; nên có thêm sách văn học, kỹ sống,… sở cân đối kinh phí cấp + Nắm vững số lượng bạn đọc, số ngành học, số môn học chuyên ngành đào tạo để đáp ứng kịp thời số lượng tài liệu cần thiết + Kiểm soát số lượng tài liệu có để tránh tình trạng bổ sung trùng lặp dẫn đến tốn chi phí • Tổ chức, xếp kho sách + Tùy theo đặc điểm, sở vật chất nhiệm vụ thư viện để ta chia kho sách thành nhiều kệ sách nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động thư viện + Nên phân chia tài liệu thành lại phục vụ cho mục đích khác để từ dễ dàng tìm kiếm tài liệu +Lập Bảng Danh Mục sách tham khảo theo chữ tên sách để thuận tiện việc nghiên cứu bạn đọc đến mượn sách + Nhân viên phụ trách phòng lưu hành cần thường xuyên kiểm tra, nhắc nhở SV tìm kiếm, chọn sách đảm bảo trật tự quy định, không để sai vị trí xếp +Nhân viên phòng lưu hành tài liệu sau buổi làm việc cần ổn định trật tự kho sách (xếp theo khung phân loại DDC), không để sách tồn đọng chưa xếp lên giá + Thường xuyên quan sát, kiểm tra nhắc nhở SV khu vực tự học (tiền sảnh lầu A2, phòng đọc A2) giữ trật tự không gây ồn ảnh hưởng tới không gian học tập chung, không xả rác,… • Trang thiết bị: 34 +Thư viện nên có kế hoạch bước đầu tư trang thiết bị đại cho thư viện Tích cực chuyển dần hoạt động thư viện từ phương thức thủ công truyền thống sang tự động hóa xây dựng thư viện điện tử phận quan trọng thư viện + Mua sắm phần mềm quản trị thư viện thích hợp nhằm tạo thuận lợi cho việc quản lý, lưu trữ phục vụ hoạt động cán thư viện người sử dụng + Trang bị sở vật chất phòng đa phương tiện, phòng học nhóm, máy tính nối mạng, kho mở không gian ảo mạng (diễn đàn) cho người sử dụng • Hệ thống mạng, máy tính, website + Trung tâm cần tiếp nhận cử cán học hỏi thêm công nghệ quản lý thư viện từ tổ chức khác Luôn cập nhận công nghệ nhằm nâng cao chất lượng quản lý giải nhanh nhu cầu bạn đọc +Bổ sung số lượng máy vi tính cần thiết để đáp ứng nhu cầu tìm kiếm tài liệu trang web +Cần cải thiện đường truyền Internet, tránh tình trạng gây lãng phí thời gian sử dụng thiết bị điện tử để tìm kiếm tài liệu +Cần thường xuyên cập nhật thông tin sách website thư viện +Cán phụ trách mạng thư viện nên thường xuyên kiểm tra, sửa chữa hay bảo dưỡng máy tính phục vụ bạn đọc phòng truy cập internet + Thư viện thử nghiệm trang web mới: thêm số nội dung, giao diện thân thiện, dễ sử dụng hơn,… thường xuyên cập nhật thông tin thư viện website +Kiểm tra lại hệ thống wifi khuôn viên thư viện A2 • Xây dựng đội ngũ cán thư viện chuyên nghiệp môi trường học tập thân thiện: +Thư viện nên xem xét mở rộng thêm thời gian phục vụ, tăng thời gian mượn tăng số đầu sách lần mượn +Nhắc nhở chung cán thư viện góp ý riêng với cá nhân thủ thư phòng đọc có tinh thần, thái độ phục vụ, kỹ giao tiếp chưa tốt, chưa thân thiện +Cán thủ thư phải nắm vững vốn tài liệu quản lý, phương pháp tìm kiếm, tra cứu tài liệu để hướng dẫn, tư vấn tốt cho bạn đọc 35 +Xây dựng tính tích cực chủ động cán TV: nhân viên phục vụ phải thay đổi quan điểm (trước nay), cách nghĩ, cách làm việc để chuyển từ trạng thái thụ động sang trạng thái tích cực chủ động việc tra tìm sàng lọc thông tin đáp ứng kịp thời, đầy đủ nhu cầu người sử dụng 2.Bài học rút sau hoàn thành tiểu luận Dưới bảng đánh giá kết hoạt động nhóm: Kết hoạt động nhóm Tinh thần Ý thức đồng Mức độ hợp Kinh trách nhiệm đội tác nghiệm Mức độ đóng góp ý kiến Trước 65% 70% 70% 70% 60% Sau 85% 85% 90% 80% 80% Biểu đồ radar: phản ánh tinh thần trách nhiệm ý thức tự giác nhóm thông qua bảng đành gí kết hoat động nhóm Nhận xét: 36 Hiệu hoạt động nhóm thời gian đầu chưa cao chưa nắm bắt nội dung thảo luận dẫn đến gây khó khăn việc tìm kiếm đóng góp ý tưởng Bên cạnh đó, tinh thần trách nhiệm thành viên nhóm chưa thực tốt, tình trạng dựa dẫm vào người khác Từ làm chậm tiến trình, gây ảnh hưởng không tốt tới kết nhóm Bài học rút ra: • Đối với hoạt động nhóm: Để trình hoạt động nhóm diễn dễ dàng thuận lợi, yêu cầu thành viên nhóm phải tích cực, chủ động tìm hiểu, trang bị kiến thức để hiểu rõ yêu cầu đưa ý kiến đóng góp cho nhóm để nhóm đạt hiệu cao đồng thời thể công với tất thành viên nhóm Và để đạt điều đó, cần thực công việc cụ thể sau - Phân công công việc cho thành viên rõ ràng Đây việc quan trọng nhằm tránh mâu thuẫn nhóm Khi công việc giao cho thành viên nhóm cần có trí nhóm Tránh tình trạng có người biết nhiều thông tin phần lại cho người biết phần làm Và qua để thể công công việc thành viên nhóm - Trước thảo luận, nhóm trưởng thành viên phải chuẩn bị kỹ nội dung thảo luận phần việc giao Chuẩn bị kỹ lưỡng tài liệu trước để giúp nhóm có sở để thảo luận Đó tảng để nhóm đưa ý tưởng hoàn thành ý tưởng nhóm - Mỗi thành viên phải có trách nhiệm với kết chung nhóm Điều biểu hành động như: san sẻ công việc, tự nhận phần công việc nhóm cố gắng hoàn thành tốt,tích cực trao đổi, thảo luận, nghiên cứu nhằm đưa đến sản phẩm cuối tốt nhóm - Các thành viên hoàn thành thời hạn công việc giao Thời hạn nộp ảnh hưởng đến kết nhóm Nếu thành viên nộp phần trễ làm nhóm nộp chậm 37 - Luôn trao đổi thảo luận với để giải vấn đề thành viên nhóm gặp phải làm việc nhóm Những vấn đề gặp phải nhóm bàn bạc đưa thông đáp án tốt với nhóm => Qua việc hoạt động nhóm giúp cho lực làm việc nhóm sinh viên tăng lên Tinh thần trách nhiệm, tinh thần đồng đội, tinh thần triển khai công việc thành viên nhóm học hỏi nhiều tự nhận thấy thân cần phải phát triển Những điều giúp cho tương lai phải làm việc nhóm người biết cần kỹ Sau hoàn thành đề tài nhóm rút học: Mỗi bạn sinh viên nên đến thư viện nhiều lý sau: Thư viện kho tàng sách vô đồ sộ, với đủ loại sách nhiều chuyên • môn, lĩnh vực phục vụ cho mục đích khác sinh viên Thư viện cung cấp cho hội để học tập với nhiều đầu sách, báo, tài liệu tài nguyên kiến thức mạng Ngoài ra,Thư viện cung cấp cho bạn môi trường thoáng đãng, yên tĩnh, đủ ánh sáng để tập trung vào công việc học tập nghiên cứu Thư viện đóng vai trò quan trọng việc giúp đỡ, hướng dẫn cho học sinh, sinh viên việc tự học, tự nghiên cứu Đây nhiệm vụ quan trọng thư viện, quan văn hoá giáo dục nhà trường Thư viện tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh, sinh viên việc mượn tài liệu thư viện nhà, đọc chỗ phục vụ cho việc tự học, tự nghiên cứu.Đặc biệt hướng dẫn cho học sinh sinh viên việc sử dụng máy tính phương tiện tuyền thông việc tra cứu sử dụng nguồn tài liệu điện tử Thư viện Thư viện xây dựng tổ chức hệ thống mục lục tra cứu truyền thống, hệ thống tra cứu đại, đồng thời liên kết só trang giúp cho sinh viên tra cứu tài liệu đáp ứng việc tự học nâng cao bách khoa tri thức, báo điện tử sinh viên, báo giáo dục thời đại, báo niên, … Thư viện giới thiệu cho bạn đọc tài liệu tốt nhất, cách sử dụng thư mục giới thiệu trình tự học.Những kiến thức giúp cho bạn đọc chọn sách cần thiết phù hợp với đề tài, nắm vững thành tựu lĩnh vực khác đáp ứng cho việc tự học đồng thời nâng cao kiến thức 38 Ngoài Thư viện hướng dẫn giúp đỡ sinh viên việc lập kế hoạch học tập, kế hoạch đọc tài liệu theo trình tự định 39 Kết luận Qua thực tế khảo sát sinh viên trường ĐH CNHN cho thấy nhu cầu sử dụng thông tin thư viện hoàn toàn khác biệt Mang đặc thù riêng mình, khoa lại có lượng nhu cầu lớn hay nhỏ, rộng hay hẹp với nguồn tài liệu, thông tin có thư viện Ngày nay, với phát triển mạnh mẽ công nghệ thông tin, phủ nhận vai trò việc tìm kiếm, lưu trữ liệu thông tin cần thiết Bởi mà nhu cầu sinh viên hình thức Internet chiếm tỷ lệ cao Hiện nay, thông tin thư viện phục vụ cho ngành học trở thành nhu cầu đáng cần thiết cho sinh viên Việc tiếp thu giá trị văn hóa không đồng nghĩa bỏ giá trị truyền thống tốt đẹp Song bên cạnh thực trạng sinh viên hướng niềm yêu thích đến loại hình giải trí mà không tạo hứng thú “ kho tàng tri thức nhân loại” Từ đặt yêu cầu thư viện phải đổi sở vật chất, nâng cao chất lượng thái độ phục vụ cán chuyên môn, tiến hành lập danh mục đầu sách để thu hút số lượng sinh viên tìm đến thư viện Bên cạnh đó, nhà trường cần phải có phương hướng, kế hoạch nâng cao tính tự học, tự nghiên cứu tảng nguồn thông tin có thư viện trường nói riêng khuyến khích sinh viên tìm kiếm mạng lưới thư viện công cộng, chuyên ngành khác,… , để từ giúp cho chất lượng thư viện ngày tốt hơn, phục vụ hiệu cho nhu cầu sinh viên trường 40 [...]... Thực trạng sinh viên của trường sử dụng thư viện 1.Vấn đề chung Với sự nghiệp cải cách, đổi mới giáo dục như hiện nay tại trường ĐH CNHN nhằm mục đích nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập, mở rộng kiến thức của cán bộ giáo viên, học sinh và sinh viên nhưng thực trạng sinh viên đến thư viện đọc sách báo với niềm đam mê tìm tòi học hỏi vẫn còn hạn chế, chủ yếu chỉ mới thu hút số ít 12 học sinh, sinh. .. dàng hơn Điều đó dẫn đến tình trạng sinh viên lạm dụng truy cập Internet thay vì đến thư viện đề tìm kiếm tài liêu Để giải quyết vấn đề trên, Trung tâm thư viện trường cần đưa ra những công cụ quản lý chất lượng phù hợp, nhằm chưng cầm những ý kiến, đóng góp của sinh viên Tù đó đề ra những giải pháp cụ thể nhằm thu hút sinh viên sử dụng thư viện 2 Phân tích dữ liệu về việc sinh viên sử dụng thư viện. .. để tìm ra nguyên nhân – “ Tại sao sinh viên ít lên thư viện ? “ 2.1 Phiếu kiểm tra Ta có phiếu kiểm tra thăm dò ý kiến sinh viên như sau : PHIẾU ĐIỀU TRA THU THẬP Ý KIẾN VỀ TÌNH HÌNH SỬ DỤNG THƯ VIỆN CỦA SINH VIÊN Với mong muốn giới thiệu đến bạn đọc một cách đầy đủ về các dịch vụ của Trung tâm Thông tin Thư viện, đồng thời đáp ứng ngày một tốt hơn nhu cầu sử dụng thư viện của bạn đọc, chúng tôi rất... Thói quen Ý thức sinh Không có Sinh viên không đọc sách viên thời gian thoải mái Tài liệu trên mạng 70% 80% 30% 35% 25% Dưới đây là biểu đồ radar thể hiện nguyên nhân sinh viên đến thư viện ít: Dựa vào biểu đồ trên , chúng ta có thể nhận xét như sau: Phần lớn sinh viên hiện tại chưa có thói quen đọc sách, các bạn sinh viên chưa có văn hóa đọc dẫn đến việc thờ ơ đối với thư viện Chúng ta hay có thói quen... Mục đích sử dụng thư viện của bạn đọc Mục đích chính để bạn đọc thư ng xuyên đến Thư viện Trường ĐHCN là: Học tập đạt tỉ lệ 58,64% Nghiên cứu khoa học 10,22% Giải trí 27,31% Ý kiến khác 3,83% Lý do bạn đọc đến thư viện Với Đối tượng chính bạn đọc là sinh viên: Lý do bạn đọc đến thư viện vì tài liệu phong phú, phù hợp với chương trình học 21,32% Tài liệu bạn đọc cần không có ở nơi khác 13,9% Không... THI CỬ TÀI LIỆU TRÊN THƯ VIỆN ÍT Tổng Từ bảng số liệu trên ta có biểu đồ pareto như sau: 32 TẦN SỐ TẦN SUẤT 60 50 30% 25% TẦN SUẤT LŨY TIẾN 30% 55% 20 10% 65% 15 15 12 8% 8% 6% 73% 80% 86% 10 5% 91% 10 8 200 5% 4% 96% 100% NHẬN XÉT : Lên thư viện học và nghiên cứu chủ yếu là dựa trên tinh thần tự nguyện của sinh viên Việc sinh viên ngày càng lên thư viện ít và thờ ơ với thư viện một phần là do chất... tâm thư viện và phần chủ yếu hơn hết đó chính là ý thức của sinh viên Nhà trường luôn tạo điều kiện cho sinh viên cũng như giảng viên tiếp nhận với nguồn kiến thức tốt nhất để nâng cao chất lượng giảng dạy cũng như chất lượng của sinh viên Nhưng trung tâm thư viện dần dần không đạt hiệu quả như ban đầu Đây là điều đáng lo ngại Qua biểu đồ pareto này chúng ta tìm hiểu thêm được nguyên nhân sinh viên. .. bị: 34 +Thư viện nên có kế hoạch từng bước đầu tư trang thiết bị hiện đại cho thư viện Tích cực chuyển dần các hoạt động của thư viện từ phương thức thủ công truyền thống sang tự động hóa và xây dựng thư viện điện tử như là một bộ phận quan trọng trong thư viện + Mua sắm các phần mềm quản trị thư viện thích hợp nhằm tạo thuận lợi cho việc quản lý, lưu trữ và phục vụ hoạt động của cán bộ thư viện và... sẽ thư ng xuyên cập nhật thông tin thư viện trên website +Kiểm tra lại hệ thống wifi trong khuôn viên thư viện A2 • Xây dựng đội ngũ cán bộ thư viện chuyên nghiệp và môi trường học tập thân thiện: +Thư viện nên xem xét mở rộng thêm thời gian phục vụ, tăng thời gian mượn và tăng số đầu sách mỗi lần mượn +Nhắc nhở chung cán bộ thư viện và góp ý riêng với cá nhân thủ thư phòng đọc có tinh thần, thái độ... môn nghiệp vụ cho cán bộ, nhân viên thư viện 12 Thực hiện công tác tổng hợp về hoạt động của thư viện , thống kê, báo cáo kịp thời theo yêu cầu của cấp trên và của trường 13 Tổ chức triển khai và phối hợp với các đơn vị thực hiện các công tác phát sinh trong quá trình xây dựng và phát triển nhà trường 14 Quản lý và sử dụng có hiệu quả lao động, cơ sở vật chất và các phương tiện thiết bị được nhà trường