Mục lục Trang I Tóm tắt………… ………………………………………… …… II Giới thiệu ……………………………………………… …….4 III Phương pháp…………………………………………… .…… IV Đo lường thu thập liệu V Phân tích liệu bàn luận kết quả…………………… .…… VI Kết luận khuyến nghị……………………………… .……… 11 VII Tài liệu tham khảo VIII Phụ lục I TÓM TẮT Trong nhà trường, Đội TNTP Hồ Chí Minh có vị trí quan trọng góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Với nhiều hoạt động phong phú điều hành Ban Chỉ huy Đội nâng cao chất lượng hoạt động Đội, rèn luyện em thực theo năm điều Bác Hồ dạy, phấn đấu trở thành ngoan, trò giỏi, xứng đáng với danh hiệu cao quí: “Cháu ngoan Bác Hồ” tập thể Liên - Chi đội vững mạnh góp phần giáo dục toàn diện cho đội viên, học sinh để đáp ứng yêu cầu việc xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, đòi hỏi em Ban huy có ý thức tự giác, tự quản, tự làm chủ thân, tích cực, chủ động sáng tạo, tự phát huy sáng kiến tài để tự định lấy công việc đề xuất sáng kiến với ban phụ trách Đội đề phương pháp làm việc có hiệu quả, giúp rèn luyện tập thể Đội Tại trường THCS Thị Trấn năm qua, hoạt động Ban huy liên chi đội vào nề nếp, công tác bồi dưỡng ban huy liên chi đội thực năm học 2013- 2014 Tuy nhiên, đội ngũ cán ban huy không bồi dưỡng thường xuyên, hoạt động không tay Ban huy Liên đội chưa phát huy hết lực, chưa sáng tạo công việc, nên chất lượng hoạt động chưa cao, tình hình nề nếp lộn xộn, chưa vào khuôn khổ ý thức tự quản Chi đội, đội viên chưa đáp ứng yêu cầu chung Liên đội ý thức thực hiện, giữ gìn vệ sinh môi trường, vệ sinh nơi công cộng hạn chế Hiệu thực hoạt động đội nhà trường chưa cao Nguyên nhân thực trạng việc trang bị kiến thức cho Ban huy Liên chi đội chưa tập trung cao, chưa thực thường xuyên Việc lựa chọn bồi dưỡng Ban huy Đội chưa quan tâm mức Đội ngũ giáo viên phụ trách Đội lựa chọn Ban huy Chi đội có áp đặt, chưa phát huy tính dân chủ em, hạn chế việc lựa chọn em có lực phẩm chất người huy Việc bồi dưỡng Ban huy chưa thực theo nội dung kế hoạch đề nặng nhiều hình thức Có Ban huy Đội hoạt động yếu chưa phát huy vị trí vai trò tập thể Lựa chọn bồi dưỡng Ban huy phụ trách Đội chiếu lệ, hình thức nguyên nhân làm ảnh hưởng đến hiệu hoạt động Đội Từ thực tế tiếp tục chủ động xây dựng kế hoạch, nội dung chủ động bồi dưỡng truyền thống đội kỹ kiến thức cho ban huy liên đội năm học 2014- 2015, nhằm nâng cao hoạt động ban huy liên đội tiến tới xây dựng liên đội hiệu chất lượng, thật vững mạnh Qua trình thực giải pháp cho thấy: Đối với việc nâng cao hiệu công tác đội cho ban chi huy Kết trung bình điểm khảo sát trước sau tác động : Kết kiểm tra sau tác động có điểm trung bình 7,586207 điểm trung bình trước tác động 6.3448276 Điều cho thấy điểm trung bình hai thời điểm trước sau tác động có khác biệt rõ rệt, điểm sau tác động có điểm trung bình cao điểm trước tác động ( 7,586207- 6,3448276= 1,241379) Chênh lệnh giá trị trung bình chuẩn : SMD = 0,906129 , điều cho thấy mức độ ảnh hưởng tác động lớn P = 0,0001476< 0,05 khẳng định điểm chênh lệch thời điểm trước sau tác động có ý nghĩa II GIỚI THIỆU Hiện trạng: Hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh liên đội cho thấy liên đội mạnh liên đội phát huy cao độ vai trò Ban huy Đội Chính vậy, muốn phong trào hoạt động Đội nhà trường có hiệu chất lượng phải có đội ngũ BCH Đội động, sáng tạo Trước hết, người giáo viênTPT phải nhiệt tình, tâm huyết với hoạt động Đội, lựa chọn đội ngũ Ban huy có đầy đủ phẩm chất lực qua bồi dưỡng để em có phong cách hoạt động tự quản, biết xây dựng kế hoạch hoạt động rõ ràng, cụ thể cho năm học biết chủ động việc thực kế hoạch Có hoạt động Đội nhà trường có hiệu Trong trình xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Ban huy Đội nhịp cầu thiếu Bỡi lẽ đội ngũ nắm bắt tâm tư tình cảm phần lớn học sinh Chính thế, việc bồi dưỡng hàng ngũ BCH Đội cần thiết Nó mạng lưới quan trọng để trì phát triển phong trào Đội hoạt động giáo dục đội viên nhà trường Nó góp phần định chất lượng giáo dục phong trào hoạt động tập thể nhà trường, nhiệm vụ hàng đầu định đến tồn phát triển phong trào Với mục đích nâng cao chất lượng hoạt động Đội, góp phần giáo dục toàn diện cho học sinh nhà trường, xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực” nên vai trò ban huy Đội nhiệm vụ hàng đầu định đến tồn phát triển liên đội Mặt khác, điều kiện xã hội nay, với mặt trái chế thị trường tác động xã hội, số học sinh nhà trường có biểu không tốt, đạo đức sa sút, sống lý tưởng, lối sống thực dụng, từ dễ sa vào tệ nạn xã hội, chạy theo trò chơi vô bổ chơi game, điện tử, bi da, không ham thích học nên đội ngũ ban huy Đội lực lượng có khả định hướng, tham gia nhà trường quản lý nề nếp học sinh, góp phần giáo dục, đưa em đường sáng Phong trào đội trường THCS Thị Trấn Dương Minh Châu nhiều năm qua vào nề nếp hiệu chưa cao ban huy liên chi đội chưa hoạt động thực hiệu Nguyên nhân: - Việc bồi dưỡng ban chi huy Liên chi đội chưa thực thường xuyên - Bồi dưỡng chưa tập trung vào nội dung cụ thể - Môi trường xã hội có nhiều yếu tố xấu tác động đến em - Chưa có phối hợp chặt chẻ gia đình, nhà trường xã hội Giải pháp thay thế: Từ thực tế tiếp tục chủ động xây dựng kế hoạch, nội dung, chủ động bồi dưỡng nội dung kỹ kiến thức cho ban huy liên đội nhằm nâng cao hoạt động ban huy liên đội tiến tới xây dựng liên đội hiệu chất lượng, thật vững mạnh Nội dung nhiều người vào nghiên cứu phạm vi nâng cao hiệu hoạt động đội: - Nội dung phát bồi dưỡng ban huy liên đội cô Phan Thanh Mai đăng tạp chí người phụ trách số 10 năm 2010 - Kinh nghiệm bồi dưỡng kiến thức kỹ ban huy liên đội thầy Nguyễn Hùng Long tạp chí người phụ trách số năm 2011 Các nội dung cung cấp cho đội ngũ giáo viên tổng phụ trách kinh nghiệm vô quý báu công tác chuyên môn Tuy nhiên nhằm nắm rõ để áp dụng kinh nghiệm thân vào thực tế công tác trường tiến hành thực bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ cán ban chi huy liên đội nhằm nâng cao chất lượng hiệu hoạt động tổ chức Đội trường THCS Thị Trấn Vấn đề nghiên cứu: Thực công tác bồi dưỡng kiến thức kỹ cho ban chi huy liên đội có nâng cao chất lượng hoạt động Đội không? Giả thuyêt vấn đề nghiên cứu: Thực công tác bồi dưỡng kiến thức kỹ cho ban chi huy liên đội nâng cao chất lượng hoạt động Đội nhà trường III PHƯƠNG PHÁP Khách thể nghiên cứu: - Người nghiên cứu: Trần Quốc Mỹ Tổng phụ trách đội trường THCS Thị Trấn - Học sinh : 09 em ban huy Đội ; Cán chi đội 20 em tổng cộng 29 em Đây lực lượng nòng cốt lựa chọn nên chất lượng đạo đức kết học tập em gần từ khá, tốt trở lên Đối tượng Tổng số Giỏi Khá Ban huy 29 20 09 Trung bình Yếu liên chi đội Thiết kế: Do tính đặc thù hoạt động đội nội dung đề tài nên dùng thiết kế kiểm tra trước sau tác động nhóm Cùng em ban huy Liên chi đội , thực tiến hành kiểm tra trước tác động đánh giá kiến thức em tập trung vào kiến thức truyền thống đội, kỹ Sau tiến hành tác động cách tiến hành bồi dưỡng thông qua buổi sinh hoạt thường xuyên tập trung vào hai tiết cuối thứ năm thứ sáu hàng tuần từ tuần đến tuần 16 Sau tác động khảo sát cho em làm kiểm tra sau tác động Kết cho thấy có chênh lệch điểm khảo sát trung bình khảo sát trước tác động sau tác động Ở thiết kế sử dụng phép kiểm chứng T- Test phụ thuộc Thực bước kiểm chứng ý nghĩa chênh lệch giá trị trung bình hai kiểm tra Bảng thiết kế nghiên cứu: Nhóm Kiểm tra trước Tác động Kiểm tra sau tác động tác động Ban 01 Bồi dưỡng ban huy lien 02 huy liên 6.3448276 chi đội truyền thống đội 7,586207 Đội kiến thức kỷ Quy trình nghiên cứu: Chuẩn bị kế hoạch nội dung bồi dưỡng: Tôi trực tiếp chuẩn bị nội dung, phương tiện phục vụ cho buổi bồi dưỡng nội dung cụ thể (kiến thứctruyền thống đội, kiến thức kỷ năng…) Còn học sinh chuẩn bị số câu hỏi có liên quan đến nội dung bồi dưỡng cho học sinh chuẩn bị 3.1 Giải pháp cụ thể Ngay từ đầu năm học thông qua việc tổ chức Đại hội Đội, Ban huy chi đội, liên đội thành lập vào hoạt động Giáo viên Tổng phụ trách Ban huy liên đội bàn bạc thống triển khai chương trình hoạt động theo kế hoạch chương trình công tác Đội phong trào thiếu nhi gắn với chương trình năm học nhà trường, phân công nhiệm vụ cho thành viên Ban huy liên đội phụ trách theo khối lớp Các liên đội tổ chức sinh hoạt, thực hành Điều lệ Nghi thức Đội, kỹ năng, nghiệp vụ công tác huy Đội hướng dẫn tham gia GV-TPT Ban huy liên đội Xuất phát từ nội dung cụ thể nêu trên, công tác bồi dưỡng nghiêp vụ cho đội ngũ Ban Chỉ huy liên, chi đội tập trung vào số nội dung giải pháp sau: Một là: Để bồi dưỡng, đào tạo ban huy đội nhằm nâng cao hiệu hoạt động đội nhà trường, trước hết cần trọng đến việc lựa chọn đội ngũ cán Ban huy chi đội, liên đội: lựa chọn không mang tính áp đặt, hình thức mà cần dựa nguyên tắc tự nguyện, phát huy tinh thần tập thể tính tự giác đội viên tham gia vào ban huy, thông thường đối tượng bồi dưỡng, đào tạo chủ yếu tập trung vào ban huy Đội tập thể chi đội, liên đội bầu sau tổ chức Đại hội Đội Song lựa chọn đối tượng để bồi dưỡng, đào tạo cần ý mở rộng đến yếu tố khác như: học lực, hạnh kiểm, khiếu tự nguyện tham gia đội viên Hai là: Thường xuyên đổi nội dung phương pháp bồi dưỡng, đào tạo ban huy chi đội, liên đội; trọng tập trung bồi dưỡng nhận thức, thái độ, tình cảm, tinh thần trách nhiệm đặt biệt rèn luyện kỹ cho em cụ thể tập trung vào số nội dung như: hoạt động trị xã hội; hoạt động tiếp cận khoa học - công nghệ hướng nghiệp, hoạt động vui chơi giải trí, hoạt động lao động công ích thực hành nghi thức Đội…các nội dung lồng ghép sinh hoạt Đội hoạt động lên lớp góp phần thúc đẩy kết học tập em, ý triển khai nội dung hoạt động phù hợp theo khối lớp, toàn liên đội địa bàn dân cư Ba là: Nội dung phương pháp bồi dưỡng, đào tạo ban huy chi đội, liên đội phải theo hướng mềm dẽo, phát huy tính vận động, thuyết phục sở hoạt động em, em, em điều hành ban huy chi đội, liên đội em bầu phụ trách định hướng tổ chức Đoàn, hướng dẫn sư phạm giáo viên Tổng phụ trách Bốn là: Công tác đào tạo, bồi dưỡng cán ban huy Đội cần kết hợp chặt chẽ với việc sử dụng tạo môi trường để em thể như: tổ chức nhiều hoạt động bổ ích để em tham gia, phát huy tính chủ động sáng tạo tập thể ban chi huy Đội cá nhân buổi sinh hoạt Đội hoạt động lên lớp; phát huy tính tự quản tinh thần trách nhiệm, tính gương mẫu thành viên tập thể ban huy; gắn công tác bồi dưỡng, đào tạo với công tác động viên, thi đua khen thưởng tuyên dương kịp thời chi đội liên đội Năm là: Chương trình, nội dung bồi dưỡng, đào tạo phải xác định phương tiện đích cuối tổ chức Đoàn, Đội Bởi lẽ, thông qua việc tổ chức cho em tham gia rèn luyện cung cấp cho em kiến thức bản, kỹ năng, thái độ, tình cảm, tinh thần trách nhiệm trình tham gia hoạt động Đội, để hướng tới mục đích cao giúp em hoàn thiện nhân cách, trưởng thành học tập rèn luyện, xứng đáng ngoan, trò giỏi, cán huy Đội tốt, để từ công tác bồi dưỡng, đào tạo ban huy chi đội, liên đội trở thành cầu nối vững cho việc góp phần tạo nguồn cán cho Đoàn, Hội, Đội công dân tốt cho đất nước mai sau 3.2 Các biện pháp bồi dưỡng BCH Đội : Sau có đội ngũ BCH Đội, muốn cho em phát huy sở trường, tư chất mình, đưa hoạt động Đội vào nề nếp, khoa học, có hiệu người phụ trách Đội phải tiến hành bồi dưỡng cho BCH Bồi dưỡng BCH việc làm thường xuyên, cần thiết người phụ trách BCH yếu tố định chất lượng hoạt động đội Bồi dưỡng BCH phát huy hết mặt mạnh sẵn có em, đồng thời khơi dậy tiềm tiềm ẩn em, giúp em vươn tới phẩm chất, lực cần có người huy Ngay từ đầu năm, liên đội trưởng với TPT Đội tổ chức tập huấn cho bạn thành viên BCH liên đội, Ban huy chi đội nhằm giúp bạn hiểu công tác tự quản: Đó rèn luyện cho bạn phương pháp tổ chức, tự phân công điều hành công việc, cách vận động Đội viên tham gia tốt phong trào liên đội phát động Để công việc liên đội tiến hành đồng bộ, Phụ trách Đội cần hướng dẫn BCH Liên Đội lập Ban để phụ trách mảng công tác: Ban thi đua, Ban tuyên truyền, Ban nghi lễ, Ban kỹ Ban xây dựng Đội Tại Ban có BCH liên đội làm trưởng ban, thành viên đội viên nòng cốt tích cực, có lực tự chủ động công tác theo kế hoạch chung liên đội Song song đó, liên đội phát huy vai trò Chi đội trưởng chi đội Việc hình thành câu lạc huy đội mà đối tượng chi đội trưởng chi đội lớp học cần thiết Qua câu lạc này, BCH liên đội có điều kiện TPT Đội phổ biến nội dung công tác, hướng dẫn biện pháp thực phong trào, bồi dưỡng kỹ cho BCH chi Đội để CĐT truyền tải đến đội viên, bước trực tiếp phát huy vai trò huy chi đội 3.3 Những nhiệm vụ mà tổng phụ trách cần rèn luyện cho ban huy sau: Một là: Bồi dưỡng tư tưởng phẩm chất đạo đức Nhiệm vụ BCH vất vả phải hoạt động nhiều, có ảnh hưởng đến thời gian học tâp Đặc biệt thành viên BCH Đội phải quản lí bạn có tính cách khác nhiều bố mẹ không ủng hộ khiến em chán nản, xin không tham gia BCH Đội, làm cho hoạt động cuả Đội giảm sút, hiệu Người phụ trách phải gần gũi lắng nghe ý kiến em, động viên, an ủi em tìm cách khắc phục vượt qua khó khăn, phân tích cho em thấy “quyền lợi” tham gia BCH Đội Đó là: Các em làm việc, thể qua công việc, giao lưu, học tập thêm nhiều anh chị phụ trách bạn Các em làm tốt người khen ngợi ghi nhận thành tích, bạn chi đội, liên đội quí mến thương yêu Các em thấy khắc phục khó khăn, mà đạt nhiều thành tích học tập, công tác động viên, khích lệ to lớn, bước khẳng định cho tự tin vào thân Sự “chiến thắng mình” cách tốt giúp em “lớn lên vượt bậc”; quyền lợi, niềm vui, niềm vinh dự quý giá có bạn tham gia công tác Đội có Hai là: Bồi dưỡng lực đạo tổ chức thực phong trào cách linh hoạt, chủ động, sáng tạo đổi BCH Đội “Thủ lĩnh” chi đội, liên đội Do bồi dưỡng cho “Thủ lĩnh” lực đạo, tổ chức thực phong trào cách linh hoạt, chủ động, sáng tạo BCH Đội mà hàng đầu Liên đội trưởng có nếp nghĩ, nếp làm khoa học 10 b/ Khăn quàng vải màu đỏ hình tam giác cân, may theo tỉ lệ quy định chiều cao phần tư cạnh đáy Khăn quàng đỏ phần cờ tổ quốc, màu đỏ tượng trưng cho lý tưởng cách mạng Đeo khăn quàng đỏ, Đội viên Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh tự hào tổ quốc, Bác Hồ vĩ đại, nhân dân Việt Nam anh hùng Đảng quang vinh chiến đấu Câu 2: Vị trí huy tập hợp : Khi tập hợp, huy chuẩn đơn vị đội hình hàng dọc chữ U , Đội viên đứng sau huy có khoảng cách cánh tay ( cánh tay trái đưa lên chạm vai huy) hướng với huy Ở đội hình hàng ngang đội viên đứng tiếp bên trái huy có khoảng cách cánh tay( vai phải chạm tay trái huy) hướng với huy, Ở đội hình vòng tròn huy làm tâm Câu 3: Lấy gót chân phải làm trụ, mũi chân trái làm điểm đỡ, quay người sang bên phải góc 180O, sau chân trái về, trở tư đứng nghiêm Câu 4: Tìm hiểu lý bạn nghỉ học, thông báo đến liên đội, tổng phụ trách, giáo viên chủ nhiệm để có biện pháp hổ trợ, giúp đở, Đề đáp án kiểm tra sau tác động : Câu 1: điểm - Các biểu trưng đội, hiệu đội - Những điều kiện để vào đội đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh - Lời hứa đội viên Câu 2: Trình bày loại đội hình (2 điểm) Câu 3: Quy định nghi thức Đội; sau nghe huy hô lệnh, tư quay bên trái ? (2 điểm) 16 Câu 4: Đội TNTP Hồ Chí Minh có nhiệm vụ (2 điểm) a Thực điều lệ, nghi thức đội, chương trình rèn luyện đội viên b Thực điều Bác Hồ dạy để trở thành ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ, đoàn viên Đoàn niên Cộng Sản Hồ Chí Minh c Làm gương tốt cho thiếu niên, nhi đồng; giúp đỡ thiều niên nhi đồng trở thành đội viên đội TNTP Hồ Chí Minh Tích cực tham gia công tác nhi đồng d Cả câu a,b,c Đáp án đề kiểm tra sau tác động Câu 1: Các biểu trưng đội - Cờ đội - Đội ca - Huy hiệu đội Khẩu hiệu đội “ Vì tổ quốc xã hội chủ nghĩa Vì lý tưởng Bác Hồ vĩ đại Sẵn sàng !” Những điều kiện để vào đội đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh - Về tuổi : Điều lệ quy định thiếu niên từ 9- 14 tuổi có quyền xin vào đội - Các em thiếu niên phải tự nguyện xin vào đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh - Được nửa số đội viên chi đội đồng ý Lời hứa đội viên - Thực tốt điều Bác Hồ dạy 17 - Tuân theo điều lệ đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh - Giữ gìn danh dự đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Câu 2: Các loại đội hình nghi thức đội là: Đội hình hàng dọc: - Phân đội hàng dọc - Chi đội hàng dọc - Liên đội hàng dọc Đội hình hàng ngang: - Phân đội hàng ngang - Chi đội hàng ngang - Liên đội hàng ngang Đội hình chữ U: Chi đội tập hợp chữ U Đội hình vòng tròn: Câu 3: Người đứng nghiêm, lấy gót chân trái làm trụ, mũi chân phải làm điểm đỡ, quay người sang trái góc 90O, sau chân phải về, trở tư đứng nghiêm Câu 4: D Phụ lục MỘT SỐ NỘI DUNG BỒI DƯỠNG CỤ THỂ: Tuyên truyền, giáo dục em hiểu biết lịch sử, truyền thống dân tộc, Đảng, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Đội TNTP Hồ Chí Minh Tổ chức hoạt động hướng tới kỷ niệm 70 năm ngày Cách mạng tháng Quốc khánh 2/9; 40 năm ngày giải phóng hoàn toàn miền Nam, thống đất nước Tiếp tục triển khai phong trào “Em yêu lịch sử Việt Nam” hoạt động giáo dục truyền thống với nhiều hình thức sinh động, hấp dẫn 18 Hướng dẫn em tham gia công tác Trần Quốc Toản; phong trào “Tuổi nhỏ làm việc nhỏ” Tổ chức cho đội viên thực có hiệu phong trào “Kế hoạch nhỏ” theo Hướng dẫn Hội đồng Đội huyện Tăng cường tổ chức hoạt động tuyên truyền, giáo dục cho em chủ quyền biển đảo thông qua triển khai phong trào “Em yêu biển đảo Việt Nam”, giúp em bước đầu nhận thức ý nghĩa, tầm quan trọng biển hải đảo nghiệp xây dựng phát triển đất nước Thông qua em có hành động, việc làm cụ thể hướng biển đảo, thể tình cảm, tri ân sâu sắc cán bộ, chiến sĩ thực nhiệm vụ giữ gìn chủ quyền biển đảo thiêng liêng Tổ quốc như: tổ chức thi vẽ tranh, thi trắc nghiệm tìm hiểu Biển đảo Việt Nam; hưởng ứng phong trào “Góp đá xây Trường Sa”; vận động “Nghĩa tình biên giới, hải đảo”, “Vì Hoàng Sa, Trường Sa thân yêu”… Bồi dưỡng giáo dục em thực có hiệu vận động “Thiếu nhi Việt Nam thực tốt điều Bác Hồ dạy” hoạt động thiết thực tổ chức thi “Chúng em kể chuyện Bác Hồ” Tổ chức chương trình “Thắp sáng ước mơ thiếu nhi Việt Nam” gắn với hoạt động chăm lo hỗ trợ em có hoàn cảnh khó khăn; góp phần giúp các em xác định mục tiêu, lý tưởng sống, xây dựng ước mơ, hoài bão của mình, biết vượt qua khó khăn thử thách để vươn lên cuộc sống Tiếp tục triển khai có hiệu phong trào “Nghìn việc tốt” thông qua hình thức nêu gương, điển hình tiên tiến, tăng cường tuyên truyền gương “Người tốt- Việc tốt” liên đội - Bồi dưỡng tuyên truyền, giáo dục về xây dựng ý thức đạo đức, ý thức chấp hành pháp luật cho em, đặc biệt Luật An toàn giao thông Tăng cường triển khai nhân rộng mô hình hay, cách làm tốt cảm hóa, giáo dục thiếu nhi chậm tiến, thiếu nhi vi phạm pháp luật - Đẩy mạnh hình thức sinh hoạt cờ “Mỗi tuần câu chuyện” với nội dung phù hợp, dễ thực hiện, góp phần rèn luyện kỹ năng, hình thành thói quen có ích cho em; đồng thời củng cố, nâng cao kiến thức em 19 học lớp; tạo cho em môi trường vui chơi, giải trí lành mạnh theo tinh thần“Học mà chơi - chơi mà học” Phụ lục 3: Kế hoạch hoạt động công tác Đội năm học Tháng Chủ điểm Ngày hội tựu trường Kiến thức truyền thống địa phương, truyền thống đội Tuổi nhỏ làm việc 10 11 12 01 nhỏ - Xây công trình măng non Tôn sư trọng đạo Gợi ý nội dung tổ chức sinh hoạt - Ổn định tổ chức lớp - Phân công ban cán lớp tạm thời - Triển khai nội qui người học sinh - Triển khai thực đồng phục đội viên - Ôn lại truyền thống đội TNTP - Triển khai tiểu sử anh hùng liệt sĩ Dương Minh Châu - Tiểu sử đời hoạt động Lý Tự Trọng - Cách hô đáp hiệu đội - Ôn lại hai hát: Quốc ca, đội ca - Tập hát múa năm học - Tập kỹ truyền tin morese semaphore - Kỹ tháo thắt khăn quàng đỏ - Kiểm tra kiến thức truyền thống đội - Ôn luyện hai múa - Tổ chức hội thi tuổi trẻ học đường với an toàn giao thông - Tập động tác dậm chân chỗ - Tập động tác - Tìm hiểu ý nghĩa nghĩa ngày 20-11 - Tập động tác chào tay - Tổ chức trò chơi “Kéo co” - Ôn luyện động tác cá nhân chỗ : Quay Uống nước nhớ trái, quay phải, quay đằng sau, chào kiểu đội nguồn viên, hát quốc ca, đội ca - Ôn luyện động tác di động: sang phải, sang trái, tiến, lùi, - Ý nghĩa ngày 22-12 - Tổ chức hội thi em yêu lich sử Việt Nam Mừng Đảng, mừng - Triển khai ý nghĩa khăn quàng đỏ - Bồi dưỡng ý nghĩa thành lập Đảng cộng sản Xuân 20 Việt Nam 3/2/1930 02 Mừng sinh nhật Đoàn Tháng Tư lịch sử Vang nghìn thu Xây Đội em vững mạnh 6,7,8 Khăn hồng tình - Tổ chức thi nghi thức - Tổ chức trò chơi “thu kẹo” - Tổ chức thi truyền tin - Tìm hiểu ý nghĩa ngày 26-3 - Kiểm tra múa hát - Ôn luyện nghi thức - Tổ chức trò chơi - Tìm hiểu ý nghĩa ngày 30-4 - Ôn luyện kỹ đội viên - Tổ chức trò chơi - Tìm hiểu ý nghĩa ngày 15-5 - Sơ kết hoạt động đội chi đội năm học - Bình xét thi đua cá nhân chi đội cuối năm - Triển khai thực theo kế hoạch hoạt động hè nguyện Phụ lục CÂU HỎI ỨNG XỮ HỘI THI BCH ĐỘI GIỎI TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN NĂM HỌC 2014 – 2015  Câu 1: lần em hướng dẫn nhi đồng, bổng có viên tự ý bỏ , không tham gia sinh hoạt em phải làm ?  Câu 2: Trong họp Ban Chỉ Huy Liên Đội để bình xét chi đội mạnh, số bạn không đồng ý, theo em phải xử lý trường hợp ? Để có định  Câu 3: Nghe bạn bè nói có bạn chi đội 7A nghỉ học , lý gì? Nếu Liên đội trưởng em làm trường hợp này?  Câu 4: Là Liên đội trưởng , em phải thường xuyên Ban huy Liên đội anh (chị ) tổng phụ trách làm nhiều công việc Liên đội 21 Khi nhà, Ba Mẹ không cho em tham gia hoạt động Liên đội mà phải tập trung cho việc học tập, em xử lý nào?  Câu 5: Trong lần em hướng dẫn tập nghi thức đội , có hai bạn đội viên (là bạn thân em ) tập nghi thức đùa giỡn với hoài mà không chịu nghiêm túc làm ảnh hưởng đến trình tập nghi thức đội, em nhắc nhở bạn tiếp tục đùa giỡn, em xử lý ? để bạn nghiêm túc mà không ảnh hưởng xấu đến tình cảm bạn bè em  Câu 6: Vào buổi nghỉ học , ngày sinh hoạt nhi đồng định kỳ trường tiểu học, mà anh (chị ) tổng phụ trách phân công em phụ trách ba mẹ không cho em em phải nhà phụ giúp công việc gia đình, em xử lý nào?  Câu 7: Theo em Liên đội trưởng cần phải có tiêu chuẩn điều kiện huy tốt hoạt động Liên đội ?  Câu 8: Giã sử sinh hoạt đội trời, em quản trò hướng dẫn bạn sinh hoạt, bổng có hai bạn ( đội viên trưởng thành đội dứng bên không tham gia sinh hoạt ) tìm cách chọc ghẹo em bạn làm cho em bạn khó chịu tự nhiên Vậy em phải làm để buổi sinh hoạt tiếp tục cách tự nhiên vui vẻ ?  Câu 9: Nếu có người hỏi em: vô đội Thiếu Niên Tiền Phong Hồ Chí Minh để làm gì? Em trã lời nào?  Câu 10: Trong lần em hướng dẫn bạn tập nghi thức đội, có bạn đội viên hỏi em: vào đội phải tập nghi thức đội? không tập nghi thức đội có không ? em trã lời bạn nào?  Câu 11 : Giã sữ liên đội em phát động phong trào “Nhịn quà ăn sáng” để đóng góp xây dựng quỹ đội, có bạn đội viên hỏi em: Xây dựng 22 quỹ đội để làm mà phải vân động đóng góp? em phải giải thích nào?  Câu 12: Hiện có số bạn đội viên cho rằng: Sinh hoạt đội làm thời gian mà lợi cho việc học tập đội viên Vậy em em thuyết phục giải thích với bạn để bạn tham gia sinh hoạt đội cách vui vẻ , tự nguyện?  Câu 13: Có lần đến học thêm thầy( cô ) tổng phụ trách đề nghị em Ban Chỉ Huy Liên đội họp đột xuất để bàn chuẩn bị cho việc quan trọng đột xuất Vậy em sử lý vấn đề nào?  Câu 14: Được bạn Liên đội bầu chọn Em làm Liên đội trưởng làm Liên đội phó , em có cảm nghỉ nào? Và theo em Liên đội trưởng Liên đội phó cần có tiêu chuẩn gì?  Câu 15: Được thầy (cô) tổng phụ trách phân công em đến Chi đội để vận động thu “Quỹ tình nghĩa Đoàn”, em thuyết phục vận động bạn để bạn tích cực tham gia đóng góp đạt tiêu  Câu 16: Giã sữ em hướng dẫn sinh hoạt cho em nhi đồng, có số bạn đội viên nam đứng bên chọc ghẹo làm cho em nhi đồng không tập trung sinh hoạt, theo em sử lý tình nào? 23 Phụ lục Một số hình ảnh hoạt động liên đội năm học 2014-2015 24 25 26 Hình ảnh thăm viếng, vệ sinh Nghĩa Trang Liệt Sĩ huyện Dương Minh Châu 27 Bảng điểm hiệu kiến thức hoạt động đội STT 1 10 11 12 13 14 Họ tên học sinh Nguyễn Thị Quỳnh Như Nguyễn Như Khánh Mai Khả Ngọc Lê Thị Mỹ Duyên Mai Thị Yến Nhi Nguyễn Ngọc Long Lê Thị Ngọc Tươi Đào Mộng Thi Phạm Thị Kim Đồng Phạm Uyển Gia Hân Nguyễn Thị Cẩm Tú Trần Thị Mỹ Ngọc Nguyễn Minh Phúc Phạm Thị Quỳnh Như Điểm trước Điểm sau tác động 7 7 5 tác động 8 6 6 10 10 7 28 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Nguyễn Thị Ngọc Trâm Văn Huỳnh Hoàng Mỹ Trần Thị Mỹ Linh Lâm Thị Kim Ngân Nguyễn Kim Phụng Lê Doãn Trường Mai Thị Yến Nhi Vũ Thị Diệu Thảo Nguyễn Thị Như Quỳnh Dương Thoại Nghiêm Phạm Thị Năm Văn Thị Yến Nhi Nguyễn Thế Vĩnh Trần Thanh Minh Trần Thành Công điểm trung bình trước tác động sau tác động chênh lệch giá trị trung bình độ lệch chuẩn trước tác động sau tác động SMD 7 5 6 7 8 8 9 10 10 6.3448276 7.586207 1.241379 1.3699808 P 1.524028 0.906129 0.0001476 NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC Nhận xét, đánh giá Hội đồng Khoa học trường: - Nhận xét: 29 - Xếp loại: Nhận xét, đánh giá Hội đồng Khoa học Phòng Giáo dục Đào tạo: - Nhận xét: - Xếp loại: Nhận xét, đánh giá Hội đồng Khoa học ngành Giáo dục Đào tạo: - Nhận xét: - Xếp loại: 30 [...]... tác động P =0,0001476 < 0,05 Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn ( SMD) là 0,906129, so sánh với bảng tiêu chí Cohen ta thấy là 0,906129 nằm trong khoảng 0,80 ... huy liên đội có nâng cao chất lượng hoạt động Đội không? Giả thuyêt vấn đề nghiên cứu: Thực công tác bồi dưỡng kiến thức kỹ cho ban chi huy liên đội nâng cao chất lượng hoạt động Đội nhà trường. .. bồi dưỡng lịch sử truyền thống đội, kỹ hoạt động đội cho ban chi huy nhằm nâng cao hiệu hoạt động đội nhà trường lớn Giả thiết đề tài thực bồi dưỡng ban huy liên đội nhằm nâng cao hiệu hoạt động. .. cao chất lượng đội ngũ cán ban chi huy liên đội nhằm nâng cao chất lượng hiệu hoạt động tổ chức Đội trường THCS Thị Trấn Vấn đề nghiên cứu: Thực công tác bồi dưỡng kiến thức kỹ cho ban chi huy liên