SKKN nâng cao chất lượng đội ngũ học sinh giỏi trường THCS chà là thông qua việc tăng cường quản lý và chỉ đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi của hiệu trưởng

21 408 0
SKKN nâng cao chất lượng đội ngũ học sinh giỏi trường THCS chà là  thông qua việc tăng cường quản lý và chỉ đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi của hiệu trưởng

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

MỤC LỤC I TÓM TẮT ……………………………………… ………………… trang II GIỚI THIỆU………………………………………………………… trang Hiện trạng ……………………………………………………… trang Nguyên nhân ….……………………………………….……… trang 3 Giải pháp thay …………………………………………… trang Vấn đề nghiên cứu ………… ………………………………… trang Giả thuyết nghiên cứu ……………………………………… trang III PHƯƠNG PHÁP ………………………… …… ………………… trang Khách thể nghiên cứu ……………………… ……………… trang Thiết kế nghiên cứu ……………………… ………………… trang Quy trình nghiên cứu …………………… …………………… trang Đo lường thu thập liệu trang IV PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ BÀN LUẬN KẾT QUẢ ……….…… trang 10 Phân tích liệu …………………………………… ……… trang 10 Bàn luận ………………………………………………… … trang 13 V KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ …………………………….…….trang 14 Kết luận ………………………………………………… … trang 14 Khuyến nghị …………………………………………… …… trang 14 VI TÀI LIỆU THAM KHẢO …………………………………… …….trang 15 VII PHỤ LỤC KÈM THEO …………………………………………….trang 16 I TÓM TẮT ĐỀ TÀI Quản lý trường học có vai trị định việc lập kế hoạch, tổ chức, đạo kiểm sốt cơng việc giáo viên, đồng thời có vai trị quan trọng, góp phần chủ yếu định hiệu phát triển bền vững tập thể Nếu người quản lý xác định vai trò trách nhiệm, lương tâm nghề nghiệp đối vói nghiệp giáo dục nói chung, việc bồi dưỡng học sinh giỏi (BDHSG) nói riêng, từ ln tìm tịi sáng tạo, lựa chọn giải pháp phù hợp để quản lý trình dạy học đem lại hiệu cao Tuy nhiên việc quản lý đạo công tác BDHSG trường vùng ven, qui mô nhỏ trường THCS Chà Là chuyện dễ, gặp phải nhiều khó khăn: điều kiện kinh tế, văn hố địa phương thấp; trang thiết bị dạy học, nguồn tài chánh hạn chế; đội ngũ giáo viên chưa đồng bộ, chưa tiếp cận nhiều tài liệu phục vụ bồi dưỡng học sinh giỏi, đội tuyển học sinh giỏi hạn hẹp, kết dự thi học sinh giỏi cấp hàng năm thấp Xuất phát từ thực trạng nguyên nhân trên, tiến hành nghiên cứu đề tài: “Nâng cao chất lượng đội ngũ học sinh giỏi trường THCS Chà Là thông qua việc tăng cường quản lý đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu trưởng” Giải pháp tăng cường công tác quản lý đạo Hiệu trưởng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ học sinh giỏi đơn vị Nghiên cứu tiến hành hai nhóm ngẫu nhiên đội tuyển học sinh giỏi văn hoá thể dục thể thao năm học 2013-2014 năm học 20142015 trường trung học sở Chà Là Nhóm thực nghiệm đội tuyển học sinh giỏi năm 2014-2015, thực theo giải pháp thay tăng cường công tác quản lý đạo Hiệu trưởng việc bồi dưỡng học sinh giỏi Nhóm đối chứng đội tuyển học sinh giỏi năm học 2013-2014 thực theo cách Phó hiệu trưởng quản lý việc bồi dưỡng học sinh giỏi Với việc tăng cường công tác quản lý đạo Hiệu trưởng việc bồi dưỡng học sinh giỏi có ảnh hưởng rõ rệt đến chất lượng đội tuyển học sinh giỏi đơn vị Nhóm thực nghiệm thơng qua kết thi chọn học sinh giỏi cấp huyện cấp tỉnh đạt kết cao nhóm đối chứng Giá trị trung bình giải sau tác động lớp thực nghiệm là: 3.75; lớp đối chứng là: 1.75 Kết phép kiểm chứng T-test p = 0,04 < 0,05 có ý nghĩa có khác biệt lớn giá trị trung bình giải lớp thực nghiệm lớp đối chứng Kết cho thấy chênh lệch nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng có ý nghĩa, khơng phải ngẫu nhiên Điều chứng minh rằng, việc tăng cường công tác quản lý đạo Hiệu trưởng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi làm nâng cao chất lượng đội ngũ học sinh giỏi trường Chỉ số SMD = 1.33, chứng tỏ ảnh hưởng tác động lớn II GIỚI THIỆU Nâng cao chất lượng đội ngũ học sinh giỏi góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Thông qua hoạt động này, học sinh lĩnh hội hệ thống kiến thức chuyên sâu có điều kiện thuận lợi để phát huy tối đa khả thân mơn học có ưu Đồng thời giáo viên có điều kiện để nâng cao trình độ chun mơn, rèn luyện kỹ sư phạm Nâng cao chất lượng đội ngũ học sinh giỏi góp phần “nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” cho đất nước Chính thế, nâng cao chất lượng đội ngũ học sinh giỏi việc làm quan trọng cần phải quan tâm Hiện trạng Trong năm gần việc quản lý, đạo thực công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường có nhiều cố gắng, Ban giám hiệu tích cực động viên giáo viên tham gia giảng dạy học sinh tham gia học tập chưa thật bàì nhiều bất cập, kết thi học sinh giỏi cấp cịn thấp Ngun nhân Cơng tác quản lý đạo việc bồi dưỡng học sinh giỏi chậm đổi mới, chưa mạnh dạn đạo liệt nhân lực, vật lực tài lực Giải pháp thay Hiệu trưởng tăng cường việc quản lý, đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi để nâng cao chất lượng đội ngũ học sinh giỏi thông qua giải pháp sau: - Nâng cao nhận thức công tác quản lý, đạo thực việc bồi dưỡng học sinh giỏi; - Phát tuyển chọn đội ngũ học sinh giỏi; - Phân công đội ngũ giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi; - Sưu tầm tổ chức biên soạn tài liệu bồi dưỡng học sinh giỏi; - Xây dựng nguồn lực tài chánh; - Xây dựng thực kế hoạch bồi dưỡng; - Kiểm tra, đánh giá khen thưởng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Vấn đề nghiên cứu Hiệu trưởng tăng cường việc quản lý đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi có làm tăng chất lượng đội ngũ học sinh giỏi trường hay không? Giả thuyết nghiên cứu Hiệu trưởng tăng cường quản lý đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi có làm tăng chất lượng đội ngũ học sinh giỏi trường III PHƯƠNG PHÁP Khách thể nghiên cứu Khách thể nghiên cứu đề tài giáo viên dạy bồi dưỡng học sinh giỏi đội tuyển học sinh giỏi trường trung học sở Chà Là * Giáo viên: Giáo viên dạy bồi dưỡng học sinh giỏi người có tâm với nghề nghiệp, có lực chun mơn cao, ln có tinh thần cầu tiến để nâng cao tay nghề * Học sinh: Hai nhóm chọn tham gia nghiên cứu có nhiều điểm tương đồng giới tính, thành phần dân tộc Bảng Giới tính thành phần dân tộc học sinh nhóm Nhóm Số học sinh nhóm Dân tộc Tổng số Nam Nữ Kinh khác Thực nghiệm 24 08 16 24 Đối chứng 24 06 18 24 Về hạnh kiểm lực học tập học sinh hai nhóm tương đương Bảng Kết xếp loại hạnh kiểm học lực học sinh nhóm Nhóm Thực nghiệm Đối chứng Xếp loại hạnh kiểm Tốt Khá 24 24 Xếp loại học lực Giỏi Khá 11 13 12 12 Thiết kế nghiên cứu Thiết kế kiểm tra sau tác động nhóm ngẫu nhiên Chọn đội tuyển học sinh giỏi trường năm học 2014- 2015 nhóm thực nghiệm, đội tuyển học sinh giỏi trường năm học 2013- 2014 nhóm đối chứng Cả hai nhóm thực kiểm tra sau tác động Kết đo thông qua việc so sánh chênh lệch kết giải đạt sau tác động Bảng Thiết kế nghiên cứu Nhóm Thực nghiệm Đối chứng Tác động Hiệu trưởng tăng cường quản lý đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Hiệu trưởng đạo, phó hiệu trưởng quản lý cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi Kiểm tra sau tác động 3.75 1.75 Đối với thiết kế này, sử dụng phép kiểm chứng t-test độc lập mức độ ảnh hưởng (SMD) Quy trình nghiên cứu Hiệu trưởng tăng cường quản lý đạo thực công tác bồi dưỡng học sinh giỏi thông qua khâu sau: a Nâng cao nhận thức công tác quản lý, đạo thực việc bồi dưỡng học sinh giỏi Đẩy mạnh tuyên truyền, nâng cao nhận thức quan điểm, chủ trương ngành Giáo dục Đào tạo việc bồi dưỡng học sinh giỏi đến quyền địa phương, Ban Đại diện cha mẹ học sinh, tổ chuyên môn, giáo viên học sinh, để có đồng thuận cơng tác đạo thực b Phát hiện, tuyển chọn đội ngũ học sinh giỏi Ngay từ em học sinh bước vào lớp 6, trường tiến hành tổ chức việc kiểm tra nhằm phát sở trường, khiếu em với môn học Tiến hành bồi dưỡng để em phát huy hết khả Cụ thể giáo viên môn khối lớp phát qua dạy, qua kết học tập rèn luyện học sinh; lập danh sách học sinh giỏi môn khối lớp, báo cáo cho tổ trưởng chuyên môn Tổ trưởng chuyên môn lập kế hoạch, tham mưu với Ban giám hiệu công tác tuyển chọn học sinh giỏi khối lớp tổ Tổ chức thi chọn đội tuyển học sinh giỏi trường Khi chọn, học sinh bồi dưỡng liên tục năm Qua đợt kiểm tra sàng lọc, giáo viên bổ sung số học sinh thay cho học sinh không đạt yêu cầu trình bồi dưỡng c Phân công giáo viên bồi dưỡng sinh giỏi Phân công giáo viên bồi dưỡng phải đảm bảo có lực, có sở trường bồi dưỡng học sinh giỏi, tâm lý thoải mái thầy trò, giáo viên với giáo viên dạy môn khác phân môn để có kết cao q trình bồi dưỡng Giáo viên phải nhiệt tình, say mê nghiên cứu tư liệu truyền đạt kiến thức cho học sinh, biết giao lưu với đồng nghiệp trường bạn để học hỏi thêm kinh nghiệm giảng dạy; biết ứng dụng tốt công nghệ thơng tin, khai thác có hiệu tư liệu liên quan mạng Internet Căn vào tiêu chí trên, hiệu trưởng tổ chức trao đổi với Phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn giáo viên tổ môn để thống lựa chọn giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi cách hợp lý Đội ngũ giáo viên dạy bồi dưỡng cần bố trí suốt năm để nắm tồn chương trình tồn cấp Như giáo viên đầu tư lâu dài, chủ động kế hoạch bồi dưỡng, nắm mặt mạnh, mặt yếu học sinh, nhờ tích lũy nhiều kinh nghiệm d Tổ chức sưu tầm biên soạn tài liệu bồi dưỡng học sinh giỏi Công tác sưu tầm biên soạn tài liệu bồi dưỡng học sinh giỏi có vai trị lớn, ảnh hưởng đến chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi Việc tổ chức biên soạn phải bản, có chất lượng định hướng đắn nội dung chương trình theo quy định Bởi nay, tài liệu tham khảo phong phú, đa dạng, giáo viên chọn lọc dẫn đến tình trạng ơn luyện khơng trọng tâm, khơng sát khung chương trình bậc học Chính mà việc tổ chức chọn lọc, biên soạn, bổ sung nội dung bồi dưỡng học sinh giỏi hàng năm quan trọng Hiệu trưởng đạo Phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn, giáo viên dạy bồi dưỡng học sinh giỏi phối hợp sưu tầm, nghiên cứu, chọn lọc để biên soạn thành tài liệu bồi dưỡng học sinh giỏi trường e Xây dựng nguồn lực tài chánh Nhà trường dành phần kinh phí hoạt động để mua sắm thêm trang thiết bị phục vụ giảng dạy, mua đủ tài liệu tham khảo, sách nâng cao phục vụ dạy BDHSG Đồng thời huy động sử dụng nguồn lực tổng hợp xã hội để động viên, khen thưỡng giáo viên học sinh f Xây dựng thực kế hoạch bồi dưỡng - Trên sở tuyển chọn đội tuyển học sinh giỏi, giáo viên dạy bồi dưỡng, tài liệu bồi dưỡng, nguồn lực tài chánh, kế hoạch thi học sinh giỏi cấp Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch tổ chức dạy bồi dưỡng học sinh giỏi trường năm học - Trong trình giảng dạy cần tăng cường công tác kiểm tra khảo sát Yêu cầu giáo viên sau kết thúc chuyên đề kiểm tra, chấm bài, tổng hợp kết báo cáo Chuyên đề em tiếp thu làm chưa tốt, yêu cầu giáo viên tranh thủ thời gian củng cố lại kiến thức cho em thật vững vàng - Thường xuyên tổ chức buổi hội thảo chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn để giáo viên nâng cao trình độ chun mơn, học hỏi kinh nghiệm g Kiểm tra, đánh giá khen thưởng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi - Ban giám hiệu thường xuyên kiểm tra, trao đổi gặp gỡ giáo viên BDHSG để nắm bắt tình hình diễn biến, hạn chế để kịp thời uốn nắn, sửa chữa; biết thuận lợi, khó khăn, đề xuất đáng giáo viên, học sinh cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi để có giải pháp hỗ trợ - Đánh giá công tác BDHSG việc làm cần thiết, hoạt động nhà trường, dù thành công hay thất bại có thành tựu hạn chế Qua tổng kết, đánh giá, giáo viên biết việc làm tốt hay chưa tốt trình bồi dưỡng học sinh giỏi; Hiệu trưởng biết ưu điểm, nhược điểm công tác quản lý đạo mà có kết luận xác, rút học kinh nghiệm việc quản lý đạo năm học sau - Khen thưởng việc làm có tính động viên, khích lệ cao giáo viên em học sinh Do sau kết thúc khóa học, cần tổ chức lễ tuyên dương, khen thưởng kịp thời Qua giáo viên học sinh cảm thấy tự hào thân thành tích đóng góp họ ghi nhận, tôn vinh Đây động lực vô to lớn thúc đẩy công tác bồi dưỡng học sinh giỏi không ngừng phát triển Để thực điều nhà trường cần phải vận động phụ huynh cá nhân doanh nghiệp đóng góp ủng hộ quỹ khuyến học, khuyến tài nhà trường Làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục để tầng lớp nhân dân xã tạo điều kiện ủng hộ kinh phí đào tạo nhân tài Đo lường thu thập liệu Lấy kết học sinh đạt kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp huyện cấp tỉnh trường năm học 2013-2014 làm minh chứng sau tác động nhóm đối chứng Bài kiểm tra sau tác động nhóm thực nghiệm kết học sinh đạt kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp huyện cấp tỉnh trường năm học 2014-2015 Việc tổ chức thi học sinh giỏi cấp huyện tỉnh phòng giáo dục Sở giáo dục tổ chức nên việc kiểm chứng độ tin cậy độ giá trị liệu khơng cần thiết IV PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ BÀN LUẬN KẾT QUẢ Phân tích liệu BẢNG TÍNH CÁC ĐẠI LƯỢNG THỐNG KÊ TT Nhóm thực nghiệm sau tác động Giải Số lượng Nhất Nhì Ba Khuyến khích Giá trị trung bình 3.75 Độ lệch chuẩn 1.707825128 P 0.046279535 SMD 1.333333333 Nhóm đối chứng sau tác động Giải Số lượng Nhất Nhì Ba Khuyến khích 1.75 1.5 Bảng So sánh kết trung bình giải sau tác động Bảng phân tích liệu: 10 Giá trị trung bình Nhóm thực nghiệm 3.75 Nhóm đối chứng 1.75 Độ lệch chuẩn 1.7 1.5 Giá trị p t-test 0.04 SMD 1.33 Kết nghiên cứu cho thấy, hai nhóm đối tượng nghiên cứu sau có tác động việc tăng cường cơng tác quản lý đạo công tác BDHSG Hiệu trưởng đem lại kết Bằng phép kiểm chứng T- test để kiểm chứng chênh lệch điểm trung bình cho kết p = 0.04 < 0.05 cho thấy độ chênh lệch điểm trung bình hai nhóm có ý nghĩa Điều minh chứng điểm trung bình giải nhóm thực nghiệm cao nhóm đối chứng ngẫu nhiên mà kết tác động Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn SMD = 3, 75 − 1, 75 = 1,33 1,5 Theo bảng tiêu chí Cohen, chênh lệch giá trị trung bình chuẩn SMD = 1.33 cho thấy mức độ ảnh hưởng việc quản lý đạo Hiệu trưởng việc nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi nhóm thực nghiệm lớn Giả thuyết đề tài kiểm chứng 11 Biểu đồ so sánh kết sau tác động nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng 12 Bàn luận - Kết cho thấy, số lượng học sinh giỏi sau tác động nhóm thực nghiệm có giải trung bình 3.75; số lượng học sinh giỏi nhóm đối chứng có 13 giải trung bình 1.75; số lượng học sinh giỏi nhóm thực nghiệm cao nhóm đối chứng - Độ chênh lệch số giải trung bình tính SMD = 1.33 chứng tỏ mức độ ảnh hưởng tác động lớn - Mức độ ảnh hưởng tác động lớn, p = 0.04 < 0.05 chứng tỏ số giải trung bình lớp thực nghiệm cao lớp đối chứng ngẫu nhiên mà tác động mà có 14 V KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Hiệu trưởng tăng cường công tác quản lý đạo việc bồi dưỡng học sinh giỏi làm tăng chất lượng đội ngũ học sinh giỏi trường trung học sở Chà Là Khuyến nghị * Đối với lãnh đạo nhà trường: cần phải quan tâm thường xuyên đến công tác tạo nguồn giáo viên giỏi, học sinh giỏi thực tốt công tác xã hội hóa giáo dục để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường * Đối với giáo viên: Không ngừng tự học, tự rèn, tích cực khai thác, trao đổi tài liệu với đồng nghiệp để nâng cao trình độ chun mơn Chà là, ngày tháng năm 2015 Người thực HUỲNH TRỌNG KHIẾT 15 VI TÀI LIỆU THAM KHẢO Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dung – Bộ Giáo dục Đào tạo, dự án Việt Bỉ - Nhà xuất Đại học sư phạm Tài liệu hỗ trợ cho đổi phương pháp dạy học quản lý giáo dục – Bộ Giáo dục Đào taọ - Nhà xuất Đại học sư phạm 3.Tài liệu bồi dưỡng hiệu trưởng trường phổ thơng theo hình thức liên kết Việt Nam-Singapore 4.Tài liệu Quản trị hiệu trường học 16 VII PHỤ LỤC KÈM THEO Phụ lục 1: BẢNG ĐIỂM Kết thi học sinh giỏi cấp huyện năm học 2013-2014 17 STT Họ tên Nguyễn Thành Trung Nguyễn Thị Mỹ Tiên Nguyễn Thị Ngọc Huyền Trần Hà Bảo Tam Nguyễn Thị Thảo Vân Trần Thị Thu Thảo Lê Thị Yến Nhi Môn Chạy cự li 200m Chạy cự li 200m Chạy cự li 1500m Hóa Hóa Sử GDCD Xếp giải Nhì Ba Ba Ba Khuyến khích Khuyến khích Khuyến khích Phụ lục 2: BẢNG ĐIỂM Kết thi chọn học sinh giỏi cấp tỉnh năm học 2013-2014 STT Họ tên Môn Xếp giải Phụ lục 3: BẢNG ĐIỂM Kết thi chọn học sinh giỏi cấp huyện năm học 2014-2015 STT Họ tên Nguyễn Hoài Thương Phạm Thị Ngọc Huyền Phạm Thị Ngọc Huyền Nguyễn Thị Ngọc Hân Lê Thị Ngọc Trâm Trần Thị Triệu Vy Môn Đá cầu Chạy cự li 800m Chạy cự li 1500m Cầu lông Sử Đá cầu 18 Xếp giải Nhất Nhất Nhất Nhì Nhì Ba 10 11 12 Võ Chí Phước Nguyễn Thành Trung Nguyễn Thị Thanh Ngân Trần Thuý Vy Nguyễn văn Tên Lương Thị Tú nguyên Cầu lơng Cầu lơng Sử Giải tốn qua Internet Hóa GDCD Ba Ba Ba Ba Khuyến khích Khuyến khích Phụ lục 4: BẢNG ĐIỂM Kết thi chọn học sinh giỏi cấp tỉnh năm học 2014-2015 STT Họ tên Phạm Thị Ngọc Huyền Lê Thị Ngọc Trâm Nguyễn Hồi Thương Mơn Chạy cự li 1500m Sử Đá cầu 19 Xếp giải Nhất Nhì Ba ... tài: ? ?Nâng cao chất lượng đội ngũ học sinh giỏi trường THCS Chà Là thông qua việc tăng cường quản lý đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu trưởng? ?? Giải pháp tăng cường công tác quản lý đạo Hiệu. .. chứng đội tuyển học sinh giỏi năm học 2013-2014 thực theo cách Phó hiệu trưởng quản lý việc bồi dưỡng học sinh giỏi Với việc tăng cường công tác quản lý đạo Hiệu trưởng việc bồi dưỡng học sinh giỏi. .. minh rằng, việc tăng cường công tác quản lý đạo Hiệu trưởng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi làm nâng cao chất lượng đội ngũ học sinh giỏi trường Chỉ số SMD = 1.33, chứng tỏ ảnh hưởng tác động

Ngày đăng: 30/03/2016, 21:24

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • Nhì

  • Ba

  • Ba

  • Ba

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan