HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ – HÀNH CHÍNH QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ – HÀNH CHÍNH KHU VỰC I KHOA XÃ HỘI HỌC – TÂM LÍ LÃNH ĐẠO, QUẢN LÍ Sau học xong, học viên đạt được: - Kiến thức: • Nêu lý thuyết/ quan điểm xã hội hóa • Trình bày diễn biến, giai đoạn trình xã hội hóa cá nhân - Kỹ năng: • Phân tích diễn biến trình xã hội hóa yếu tố tác động đến trình xã hội hóa cá nhân • Vận dụng lý thuyết xã hội hóa giải thích tượng liên quan công tác lãnh đạo, quản lý - Thái độ: • Phát vấn đề xúc/ cấp thiết vấn đề xã hội hóa Việt Nam đưa giải pháp cho vấn đề • Đánh giá hiệu triển khai, thực chủ trương, quan điểm Đảng nhà nước ta liên quan đến vấn đề phát triển người Tập giảng xã hội học, PGS.TS Trần Thị Minh Ngọc, TS Trần Thị Xuân Lan (đồng chủ biên), NXB CT-HC, 2012 Giáo trình Xã hội học, Lê Ngọc Hùng – Lưu Hồng Minh (đồng chủ biên), NXB Dân trí, 2009 Xã hội học đại cương, TS.Vũ Quang Hà, NXB ĐHQG Hà Nội, HN, 2002, tr.132 Từ điển Xã hội học, G.Endruweit G.Trommsdorff, NXB Thế giới, 2001 Gia đình Việt Nam với chức xã hội hóa, Lê Ngọc Văn, NXB GD, 1996 Con người, văn hóa, quyền phát triển, Mai Quỳnh Nam, NXB Từ điển Bách khoa, 2009 I Khái niệm II Những nội dung nghiên cứu xã hội hóa cá nhân III Một số vấn đề xã hội hóa Việt Nam  Vấn đề xây dựng người phát triển nguồn nhân có vai trò quan trọng công phát triển kinh tế, phát triển đất nước hội nhập quốc tế  Có nhiều ngành khoa học lấy người làm đối tượng nghiên cứu (triết học, tâm lý học, văn hóa học, giáo dục học, …) Xã hội học quan sát đa dạng đời sống xã hội, đứng nhiều khía cạnh khác để nghiên cứu người • Quan điểm nhà xã hội học người – xã hội: Thuyết Nhị nguyên Thuyết Quyết định luận xã hội Thuyết Sinh hóa  Yếu tố sinh học tự nhiên định  Yếu tố sinh học bao gồm: gen, di truyền, năng…  Yếu tố xã hội định  Đề cao vai trò tác nhân, ngoại cảnh xã hội  Đã xét đến yếu tố: sinh học & xã hội  Có giá trị ngang tách rời  Quan điểm xã hội học Mácxit: Nhìn nhận người chỉnh thể thống yếu tố sinh học xã hội, đó: - Yếu tố sinh học điều kiện cần để cá nhân tồn tại, - Yếu tố xã hội điều kiện đủ để người sinh vật trở thành người xã hội nhờ vào trình hoạt động thực tiễn, đặc biệt nhờ lao động có mục đích  Triết lý Hồ Chí Minh người: “Khi ngủ lương thiện Tỉnh dậy phân kẻ dữ, hiền Hiền, đâu phải tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên.”  Nhà xã hội học người Mỹ, E.R.Park: “Người ta sinh người, mà trở thành người trình giáo dục”  Xã hội hóa có nhiều cách hiểu khác  Tuy nhiên sử dụng phổ biến theo hai nghĩa: - Xã hội hóa kiện xã hội - Xã hội hóa cá nhân: trình chuyển biến từ người sinh vật với tiền đề xã hội thành người xã hội  Cách tiếp cận: - Tâm lý học: - Triết học: xã hội hóa cá nhân trình biến đổi người từ thực thể sinh học thành thực thể xã hội, trình người hóa - Giáo dục học: xã hội hóa chức giáo dục, tức dạy học, đào tạo (của gia đình, nhà trường, …)  Quan niệm xã hội học: - Xã hội hóa trước hết trình tương tác người với người, người với xã hội, - Qua người với tư cách cá thể học hỏi, lĩnh hội, tiếp nhận quy tắc văn hóa xã hội khuôn mẫu hành vi, giá trị chuẩn mực văn hóa xã hội, kiến thức, kỹ năng, phương pháp để đóng vai trò phù hợp với vị xã hội - Trên sở đó, cá thể biến thành cá nhân, hình thành nhân cách người hội nhập vào xã hội a Xã hội hoá trẻ em: Xã hội hoá trẻ em phân tích qua máy tâm lý gồm giai đoạn: Bắt chước Đồng Xấu hổ + Sự bắt chước: giai đoạn trẻ chụp lại hành vi người xung quanh Biết lỗi + Sự đồng nhất: trình lĩnh hội vị trí sống người thân thuộc với trẻ Qua trẻ nhận biết có hành vi ứng xử với vai trò khác + Sự xấu hổ biết lỗi: chế xấu hổ lỗi lầm có sức mạnh điều tiết, củng cố hành vi tích cực, ngăn chặn hành vi sai lệch, giúp đứa trẻ biết tự điều chỉnh hành vi cho phù hợp với chuẩn mực chung b Xã hội hoá người lớn: Xã hội hóa người lớn diễn theo khuynh hướng: thích nghi phát triển - Khuynh hướng thích nghi: bao gồm hàng loạt khủng hoảng chờ đợi bất ngờ người phải vượt qua thử thách để hoàn thiện nhân cách - Trong cá nhân thích nghi với vấn đề sống, cá nhân góp phần trì phát triển kinh nghiệm, giá trị chuẩn mực xã hội, đồng thời tạo sở cho phát triển hoàn thiện nhân cách Tóm lại:  Xã hội hóa liên tục diễn suốt đời sống người  Ở xã hội khác cá nhân khác xã hội, khoảng thời gian giai đoạn khác chí  Mỗi giai đoạn chu kỳ đời sống thể kết cấu kinh nghiệm xã hội đồng thời cho thấy người tiếp thu trình xã hội hóa không ngừng a Gia đình: Là môi trường xã hội hoá quan trọng bậc cá nhân  Thông qua thông tin có chủ đích chủ đích, cha mẹ người lớn gia đình truyền lại cho giá trị, niềm tin, chuẩn mực, thái độ tri thức giới xung quanh   Gia đình nơi truyền cho thành viên sinh xã hội ý niệm giống phái, giới tính  Xã hội hoá thực chủ yếu qua giao tiếp trực tiếp Quá trình xã hội hoá đứa trẻ theo dõi chặt chẽ điều chỉnh  Những đứa trẻ sinh gia đình khác xảy trình xã hội hoá khác  Tuy nhiên, với phát triển tổ chức xã hội truyền thông đại chúng, trình xã hội hoá gia đình dần ảnh hưởng b Nhà trường:  Nhà trường môi trường xã hội hoá yếu  Đứa trẻ tiếp thu không môn học nhà trường mà quy tắc cách thức quy định hành vi, cách thức quan hệ với giáo viên bạn học, cách nhìn nhận giới, tư tưởng, khuôn mẫu, giá trị mà xã hội coi trọng  Nhà trường nơi người bắt đầu tiếp xúc với tính đa dạng xã hội, tương tác với thành viên tập thể gia đình  Tính đa dạng xã hội nhà trường thường tạo nhận thức rõ ràng vị trí cấu trúc xã hội hình thành trình xã hội hóa gia đình  Nhà trường có tầm quan trọng ngày tăng trình xã hội hoá cá nhân phần lớn thời gian gia đình, cá nhân phụ thuộc vào tổ chức c Các nhóm ngang hàng:  Cá nhân tham gia vào nhiều nhóm xã hội: nhóm bạn bè lứa tuổi, nhóm sở thích, nhóm học tập, nhóm lao động sản xuất, nhóm nghề nghiệp…  Những nhóm xã hội có ảnh hưởng quan trọng đến việc thu nhận kinh nghiệm xã hội, hoàn thiện kiến thức, kỹ lao động, quy tắc ứng xử…  Trong nhóm nhóm bạn bè lứa tuổi có tác động mạnh mẽ đến cá nhân tới mức lấn át ảnh hưởng gia đình nhà trường  Nhóm bạn tạo hội cho thành viên chia sẻ, thảo luận mối quan tâm mà thường không làm tương tự với cha mẹ hay thầy cô giáo, học hỏi hành vi mà họ không thực môi trường xã hội hoá khác gia đình, nhà trường  Tuy nhiên cá nhân bước vào tuổi trưởng thành xã hội nhóm lao động sản xuất, nhóm đồng nghiệp… lại đóng vai trò quan trọng xã hội hoá cá nhân Thông qua nhóm cá nhân không d Truyền thông đại chúng:  Trong xã hội đại nhân tố quan trọng trình xã hội hóa  Truyền thông mang lại cho người kinh nghiệm xã hội, mẫu văn hóa mang tính tiêu chuẩn cách nhìn phổ biến  Thông qua thời lượng cách thức chuyển tải qua phương tiện truyền thông, xã hội bị ảnh hưởng khuôn mẫu, giá trị mà thể quyền lợi nhóm thứ yếu bị xem nhẹ họ không nắm giữ phương tiện truyền thông  Việc tiếp thu tri thức, thông tin qua truyền thông đại chúng ngày trở nên quan trọng cá nhân trình xã hội hoá a Trong xã hội truyền thống:  Xã hội Việt Nam truyền thống phát triển chậm, cấu xã hội đơn giản, khuôn mẫu truyền thống - Kinh tế tự cung tự cấp, quan hệ trao đổi chủ yếu, thị trường không phát triển - Quan hệ gia đình, quan hệ xã hội chủ yếu dựa vào quan hệ huyết thống làng xóm Văn hóa làng xã truyền qua hệ truyền miệng, dạy bảo gia đình, hương ước làng xã  Quá trình xã hội hóa cá nhân diễn đơn giản, tiếp nhận qua gia đình, dòng họ, diễn phương thức nêu gương thông qua lao động b Trong xã hội đại: - Bối cảnh lịch sử kinh tế bước chuyển sang trình công nghiệp hóa, đại hóa Lối sống, văn hóa nông thôn giá trị truyền thống có biến đổi ảnh hưởng sâu sắc + Từng bước hình thành, củng cố xác lập giá trị ý thức hệ xã hội chủ nghĩa + Gia đình truyền thống dần thay gia đình đại, chức gia đình biến đổi theo - Một số đặc điểm: + Định hướng giá trị: + Năng lực: + Thói quen nếp sống: + Quan hệ với giới: ảnh hưởng định hướng giá trị - Những tác động giới, biến đổi theo hướng toàn cầu hóa, mở cửa hội nhập Việt Nam có nhiều tác động đến trình xã hội hóa nước ta - Những giá trị cũ có xáo trộn theo hai chiều hướng tích cực tiêu cực - Định hướng giá trị thay đổi, đặc biệt niên Một số vấn đề xúc xã hội hóa Việt Nam nay: - Lấy người làm trung tâm chiến lược phát triển kinh tế - xã hội tư tưởng khởi đầu cho phương hướng, mục tiêu, cương lĩnh xây dựng đất nước Đảng nhà nước ta năm gần  Đặt vấn đề xúc xã hội hóa Việt Nam: - Sự chuyển đổi hệ giá trị, thang giá trị, chuẩn mực giá trị - Các kênh thực chức xã hội hóa - Gia đình truyền thống - > gia đình đại => Cần xác định hệ thống giá trị người Việt Nam Kiểm soát việc thực chức xã hội hóa của: nhà trường, Đoàn thể xã hội, truyền thông đại chúng [...]... tiêu chuẩn hóa và cá thể hóa Trong khi học hỏi và lĩnh hội, cá nhân vừa là con người riêng vừa là con người xã hội Như vậy, xã hội hóa là quá trình tác động nhiều hướng khác nhau mang tính hai mặt, phản ánh sự tác động qua lại giữa nhân tố sinh học và văn hóa, giữa những người thực hiện xã hội hóa và những người bị xã hội hóa 2 CÁC GIAI ĐOẠN XÃ HỘI HÓA CÁ NHÂN: • Quá trình xã hội hóa cá nhân bắt đầu... giá trị văn hóa nhằm giúp cá nhân thích ứng với nền văn hóa xã hội  Xã hội hóa cá nhân diễn ra dưới sự tác động của 3 nhân tố cơ bản: - Sự mong đợi (2 chiều) - Sự thay đổi hành vi: khi thực hiện hành vi, cá nhân vừa học hỏi xã hội vừa thay đổi hành vi - Thói khuôn phép: việc học hỏi ở mức độ nào phụ thuộc khả năng từng cá nhân và điều kiện văn hóa – xã hội Vì vậy: Xã hội hóa là sự thống nhất, đối... con người mất đi Một số nhà xã hội học chia quá trình này thành 2 giai đoạn: xã hội hóa sơ cấp và xã hội hóa thứ cấp, còn số khác chia thành các giai đoạn: sơ sinh, thơ ấu, thanh niên, trưởng thành, người già • Mặc dù có những cách chia giai đoạn xã hội hóa khác nhau, nhưng đều chú ý vào 2 dạng thức chính yếu: xã hội hóa trẻ em và xã hội hóa người lớn a Xã hội hoá trẻ em: Xã hội hoá trẻ em được phân... một thành viên xã hội tiếp nhận và duy trì khả năng hoạt động xã hội Neil Smelser (nhà xã hội học người Mỹ): Xã hội hóa là quá trình, mà trong đó cá nhân học cách thức hành động tương ứng với vai trò của mình để phục vụ tốt cho việc thực hiện các mô hình hành vi tương ứng với hệ thống vai trò mà cá nhân phải đóng trong cuộc đời mình” G Andreeva (nhà Xã hội học người Nga): Xã hội hóa là quá trình... không được thực hiện ở các môi trường xã hội hoá khác như gia đình, nhà trường  Tuy nhiên khi cá nhân bước vào tuổi trưởng thành về xã hội thì nhóm lao động sản xuất, nhóm đồng nghiệp… lại đóng vai trò cực kỳ quan trọng đối với xã hội hoá cá nhân Thông qua nhóm cá nhân không chỉ d Truyền thông đại chúng:  Trong xã hội hiện đại đây là nhân tố rất quan trọng trong quá trình xã hội hóa  Truyền thông mang... trong quá trình xã hội hóa ở gia đình  Nhà trường có tầm quan trọng ngày càng tăng trong quá trình xã hội hoá của mỗi cá nhân do phần lớn thời gian ngoài gia đình, các cá nhân phụ thuộc vào các tổ chức đó c Các nhóm ngang hàng:  Cá nhân tham gia vào nhiều nhóm xã hội: nhóm bạn bè cùng lứa tuổi, nhóm cùng sở thích, nhóm học tập, nhóm lao động sản xuất, nhóm nghề nghiệp…  Những nhóm xã hội này có ảnh... một cách có trật tự” Tony Bilton, Nhập môn Xã hội học, 1993  Theo quan niệm của J.Fischer: - Quan niệm khách quan: Xã hội ảnh hưởng tới việc học hỏi của cá nhân, cá nhân lưu truyền các hệ thống giá trị văn hóa, chuẩn mực, khuôn mẫu cho thế hệ sau đồng thời với thực hiện nhiệm vụ duy trì sự ổn định của xã hội - Quan niệm chủ quan: là quá trình cá nhân học hỏi và lĩnh hội hệ thống giá trị văn hóa nhằm... thích nghi: bao gồm hàng loạt các cuộc khủng hoảng chờ đợi và bất ngờ con người phải vượt qua thử thách để hoàn thiện nhân cách của mình - Trong khi cá nhân thích nghi với các vấn đề của cuộc sống, cá nhân vẫn góp phần duy trì và phát triển các kinh nghiệm, các giá trị và chuẩn mực xã hội, đồng thời tạo cơ sở cho sự phát triển và hoàn thiện nhân cách Tóm lại:  Xã hội hóa liên tục diễn ra trong suốt... Quan điểm của các nhà xã hội học: - Fichter (nhà xã hội học người Mỹ): Xã hội hóa là quá trình tương tác giữa người này với người khác, kết quả là một sự chấp nhận những khuôn mẫu hành động và sự thích nghi với các khuôn mẫu” - G.Endruweit và G.Trommsdorff, Từ điển Xã hội học Đức: Xã hội hóa là “quá trình thích ứng và cọ xát với các giá trị, chuẩn mực và hình mẫu hành vi xã hội mà trong quá trình... người Nga): Xã hội hóa là quá trình 2 mặt: - Một mặt cá nhân tiếp nhận kinh nghiệm xã hội bằng cách thâm nhập vào xã hội, - Mặt khác cá nhân tái sản xuất một cách chủ động bằng các mối quan hệ thông qua việc họ tham gia vào các hoạt động và thâm nhập vào các quan hệ xã hội “Thông qua việc cùng học các luật lệ như nhau vốn cấu tạo nên nền văn hóa của chúng ta, chúng ta đều đồng ý với nhau về lối ... văn hóa, người thực xã hội hóa người bị xã hội hóa 2 CÁC GIAI ĐOẠN XÃ HỘI HÓA CÁ NHÂN: • Quá trình xã hội hóa cá nhân người sinh đến người Một số nhà xã hội học chia trình thành giai đoạn: xã hội. .. điểm xã hội hóa • Trình bày diễn biến, giai đoạn trình xã hội hóa cá nhân - Kỹ năng: • Phân tích diễn biến trình xã hội hóa yếu tố tác động đến trình xã hội hóa cá nhân • Vận dụng lý thuyết xã hội. .. trì ổn định xã hội - Quan niệm chủ quan: trình cá nhân học hỏi lĩnh hội hệ thống giá trị văn hóa nhằm giúp cá nhân thích ứng với văn hóa xã hội  Xã hội hóa cá nhân diễn tác động nhân tố bản: