1 Bài viết : SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài : KHẮC PHỤC PHẦN DẠY LET’S SING VÀ LET’S CHANTS TRONG GIÁO TRÌNH TIẾNG ANH LỚP LỚP 4- DẠY TIẾT/TUẦN Người viết : Đỗ Trần Hòang Khải Tổ : 4&5 I/ NHỮNG NỘI DUNG THỰC HIÊN Đặt vấn đề: Đất nước ta thời kì đổi mới.Thế hệ trẻ lớn lên thời đại mà văn hóa kinh tế trở nên không biên giới.Giáo dục quốc sách hàng đầu đất nước.Để đưa giáo dục nước nhà phát triển sánh với nước phát triển khu vực giới.Giáo viên nói chung phải làm cách mạng phương pháp giảng dạy cho thích ứng với xu hướng nay.Mỗi giáo viên có kỹ riêng cách tổ chức khác tất có họat động theo mục đích,yêu cầu lượng kiến thức cần truyền đạt Bộ Giáo Dục đưa Môn Tiếng Anh nói chung.Tôi nhận thấy cách học lâu khô khan Có lẽ yếu tố khách quan hay chủ quan Chúng ta trọng vào ngữ pháp từ làm hứng thú học sinh em bậc tiểu học Chants sing họat động tích cực bên cạnh dance việc dạy tiếng Anh Trên phương diện lý thuyết ngôn ngữ học Chants sing góp phần lớn tạo phấn khởi giảng dạy tiếng Anh bậc tiểu học LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1/Yêu cầu Ngành : - Để phát triển ngành giáo dục theo kịp nước khu vực giới Bộ giáo dục đưa tiếng Anh vào bậc tiểu học ( từ lớp – lớp ) môn tự chọn tương lai gần bô môn thức,làm tảng cho lớp học cao - Giáo viên có hội mạnh dạn ứng dụng sáng tạo cách dạy phù hợp lớp bước nâng cao chất lượng giảng dạy môn tiếng Anh bậc tiểu học Thực trạng: - Việc phát âm nghe nói học sinh nhiều hạn chế.Điều quan tâm phản xạ chậm,nhúc nhác trước tập thể,kỷ hoạt đông nhóm vốn từ hạn chế - Giáo viên Tiếng Anh đa số thường dạy theo phương pháp người lớn không thích hợp với tâm sinh lý học sinh tiểu học - Giáo viên phát âm theo cách khác nhau,ngữ điệu không giống giọng nói người ngữ.Điều khó khăn cho em phần luyện nghe - Không kết hợp chants,sing,dance trình giảng dạy lớp học thiếu sinh đông,tinh thần tập thể không cao,không phát huy tính tích cực học sinh - Đa số giáo viên chưa hình dung phải chants cho hấp dẫn từ trọng tâm phát âm phải kết hợp với nhạc cụ v.v Vấn đề cần đề cập: - Số lượng học sinh nhiều so với diện tích lớp nên khó khăn triển khai họat động múa,cử điệu triển khai trò chơi - Đa số giáo viên dạy tiếng Anh tiểu học hay ngại dùng chants,sing ,dance… lồng ghép giảng dạy.Nên em dễ nhàm chán - Tiếng Anh tiểu học môn tự chọn Các trường chưa có phòng chức đầu tư thiết bị như: đàn key board,máy khuyết âm ,projector,screen… - Toàn quốc chưa thống chương trình.Một số tỉnh thành dùng tài liệu Let’s Learn,Let’s go,Way ahead,Super Kid… - Thiết kế sách giáo khoa kênh hình không hấp dẫn(Tiếng Anh lớp 3và lớp 4)chưa thật hấp dẫn em CƠ SỞ LÝ LUẬN -Chants sing họat động tích cực bên cạnh dance việc dạy tiếng Anh bậc tiểu học.Trên phương diện lý thuyết ngôn ngữ học tạo phấn khởi giảng dạy tiếng Anh bậc tiểu học -Chants sing cung cấp hổ trợ tiếp thu ngôn ngữ nhanh chóng.Giúp em nhớ kiến thức học với khối ngôn ngữ hữu ích.Giúp giáo viên phát triển lọat kỹ giảng dạy cách hiệu -Chants sing cải thiện việc phát âm,ngữ điệu từ vựng.Giúp học sinh tự tin động tham gia họat động học tập -Giúp em quen thành thạovề nhịp điệu ngôn ngữ nói tiếng Anh.Từ cấp độ bản,cấu trúc đơn giản,cấu trúc câu đơn giản mở rộng vốn từ 4 -Tất chants đa số thể âm tiết mạnh.Nó giúp học sinh giữ nhịp nhấn mạnh tự nhiên -Chants sing sử dụng nhiều chủ đề khác để học sinh phát âm ngữ điệu -Chants sing phù hợp tâm lý học sinh lứa tuổi tiểu học -Đối với giáo viên chants sing công cụ thân thiện bên cạnh dance -Qua chants sing học sinh cải thiện phát triển ngân hàng từ vựng qua tình giao tiếp lớp thói quen nói tiếng Anh - Nhờ giai điệu Chants giúp học sinh hiểu nghĩa , nhớ từ nhanh khắc sâu - Chants giúp em thích thú giáo viên diễn tả điệu II/ Bài học kinh nghiệm : 1/ Kinh nghiệm cụ thể: a/ Nắm bước sử dụng chants cho phù hợp b/ Nắm vững loại hình chants theo chủ đề có từ vựng, cấu trúc câu hay từ vựng cấu trúc câu …… c/ Giáo viên phải tự sáng tạo kết hợp phương pháp d/ Âm thanh,hình ảnh,múa,mime ,cử điệu chants BIỆN PHÁP: 2/ Một số hình thức chants áp dụng: a/ Các bước chants thường thực sau: Ôn cấu trúc chính,phần giới thiệu,sử dụng tranh,trợ cụ cần thiếtBước đầu hình thành cho em khắc sâu vào tâm trí sau thực hành quen dần Trước học sinh mở sách.Giáo viên chants cách nói kết hợp với Rhym ,clap hands, body language sau cho học sinh lập lại Hướng dẫn mở sách nhịp điệu chants đồng thời lập lại chants nhiều lần Chia nhóm để chant họat động qua nhiều hình thức b/ Các lọai hình chants sing: b.1 Sử dụng thẻ hình theo chủ đề: Ex.Teddy Bear Mặt trước hình gấu nhồi Mặt sau từ Teddy Bear Mẫu câu: I like Teddy Bear Các bước: 1/ Hướng dẫn thực hành nói từ câu 2/ Cung cấp số từ câu.Sau học sinh lập lại 3/ Học sinh lớp thực hành chants với từ khác Cách thực hiện: Sử dụng vài trò chơi,bài hát ,vỗ tay qua tranh ảnh chứa từ giáo viền cần dạy b.2 Giáo viên đứng lớp chant.Lớp chia nhóm đứng theo hàng sử dụng puppets cử động theo nhịp , hát học sinh b.3 Dùng cử điệu pha chút khôi hài chant Ex - a T-shirt - a shirt - Socks - shoes Put on your shoes b.4 Chants sing thường dùng thường xuyên warm up Ex -Clap your hand - Brush your teeth - Wash your face - Raise your hand b.5 The Expressions warm up chants sing -Are you ready? Yes, I am - Do you like… ? Yes ,I - Are you …… ? No,I am not b.6 Chants sing phonics Ex The basic sounds from A – Z Từ chứa đựng âm đầu A – Z kết hợp hát vào chants cho thêm sinh động +Để thực chants sing có hiệu nói ta cần nắm số vấn đề sau: - Đầu tiên giáo viên biết nhạc cụ thực hành lớp - Nắm nội dung chants sing cách thành thạo - Mở rộng chants ngữ pháp từ vựng - Sử dụng chants sing dạy nhịp điệu lời nói - Sử dụng chants sing hình ảnh hiệu ứng power point 7 - Phát huy sáng tạo chants riêng phù hợp với nhu cầu lớp học - Chants thông qua miệng,đối thọai,hát,múa.Cần thiết kế không gian rộng.Giáo viên đứng vị trí thích hợp để học sinh dễ quan sát - Dùng chants song để cải thiện ngữ điệu,phát âm nhịp điệu giọng nói - Đối với học sinh tiểu học học tiếng Anh dạy em từ điểm ngữ âm phương pháp tiếp cận từ lên trên.Điều âm thanh.Do cung cấp em ngữ điệu âm thật nhiều qua chants,qua songs kết hợp với tranh ảnh,vật thật - Làm ứng dụng tính ưu việt chants.Kéo dài ngôn ngữ để đưa vào khuôn khổ nhịp điệu.Tùy theo nhịp thường 3/4, 2/4, 4/4.Mỗi nhịp có phách mạnh yếu.Giáo viên tập trung vào nhịp mạnh đưa từ cần phát âm vào nhịp mạnh cách kéo dài nhanh tạo thành khuôn khổ chants giáo viên thiết kế - Giáo viên sọan trước chants khuôn nhạc.Đọc chants khuôn nhạc.Từng phải thống nhất, không thay đổi để không gây lôn xộn lớp( lớp chants lớp chants theo cách khác) không mang tính sư phạm 3/ Kết thực : - Quá trình giảng dạy từ đầu năm học 2012 đến Tôi thấy kết cách dạy hiệu kết học tập em nâng lên rõ rệt Học sinh khối lớp nói chung ham mê,hào hứng tiết học niềm vui em ngày đến trường 8 - Trong đợt thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện.Tôi áp dụng chants tiết dạy trường Tiểu Học Hòa Thành.Trong chants có kết hợp đàn organ , tambourine,puppets , pictures ,dance sing.Kết học sinh thích thú,lớp học sinh động hiệu cao - Học sinh có tự tin trình bày quan điểm trước lớp - Thích nói tiếng Anh chào hỏi ,yêu cầu , nhờ bạn việc xin phép - Phản ứng nhanh, nhớ từ nhiều - Hát thành thạo tiếng Anh chương trình - Số lượng tham gia xây dựng ngày tăng từ 50% - lên 90% - 90% học sinh hiểu lớp khả thực hành tốt yêu cầu giáo viên - Giáo viên dễ kiểm tra nhiều học sinh lớp với cộng tác học sinh Khá Giỏi - Học sinh dự thi tiếng Anh IOE mạng qua vòng cấp trường 42 em - Học sinh dự thi tiếng Anh IOE mạng qua vòng cấp huyện 29 em - Học sinh dự thi tiếng Anh IOE mạng qua vòng cấp tỉnh em em tham gia vào đội tuyển tỉnh thi cấp quốc gia III/ KẾT LUẬN CHUNG & KIẾN NGHỊ : - Sự nhiệt tình thầy trò tiết dạy quan trọng - Giáo viên thật phải sáng tạo chủ động - Học sinh phải chuẩn bị trước đến lớp - Thái độ giáo viên phải cởi mở,vui vẻ,chan hòa với học sinh - Biết khích lê lúc,tránh gây không khí gò bó nặng nề tiết dạy 9 - Giáo viên phải có câu nói vui lúc có hiệu cao làm em giảm áp lực học tập - Giáo viên phải biết sáng tạo đồ dùng trò chơi khiếu quản trò - Học tập từ đồng nghiệp, tích lũy kiến thức kĩ giảng dạy thường xuyên Kiến nghị : - Cần thống chung chương trình dạy tòan quốc chọn tài liệu trường Quốc tế có uy tín biên sọan - Học sinh học buộc phải có sách giáo khoa riêng mượn nhà trường đến lớp - Số lượng học sinh lớn so với diện tích lớp nên khó triển khai họat đông trò chơi - Phưong tiện nghe nhìn tư liệu sách báo môn tiếng Anh tiểu học có hạn chế thư viện trường học Cần đầu tư nhiều cho em - So với nước phát triển châu Á môn tiếng Anh bậc tiểu học lạc hậu (hiện xem tiếng Anh môn tự chọn tăng cường) - Một điều không quan trọng quan tâm đầu tư BGH nhà trường giúp giáo viên giảng dạy hòan thành tốt công việc 10 MỤC LỤC I/ NHỮNG NỘI DUNG THỰC HIỆN……………………….trang - Đặt vấn đề - Lý chọn đề tài……………………………………………trang 1/ Yêu cầu ngành 2/ Thực trạng 3/ Vấn đề cần đề cập 4/ Cơ sở lý luận II/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM………………………………trang 1/ Kinh nghiệm cụ thể 2/ Một số hình thức chants sing áp dụng Biện pháp: 11 - Sử dụng thẻ hình theo chủ đề - Họat động chants sing giáo viên( vị trí,cách thức) - Dùng cử điệu giáo viên - Chants sing warm up - The Expressions warm up chants - Chants sing phonics + Vấn đề chants sing……………………………trang 3/ Kết thực III/KẾT LUẬN CHUNG & KIẾN NGHỊ……………………trang - Tóm tắt……………………………………………………… trang TÓM TẮT I/ Ích lợi Chants sing dạy môn tiếng Anh bậc tiểu học 12 -Chants sing họat động tích cực bên cạnh sing dance việc dạy tiếng Anh bậc tiểu học.Trên phương diện lý thuyết ngôn ngữ học tạo phấn khởi giảng dạy tiếng Anh bậc tiểu học -Chants sing cung cấp hổ trợ tiếp thu ngôn ngữ nhanh chóng.Giúp em nhớ kiến thức học với khối ngôn ngữ hữu ích.Giúp giáo viên phát triển lọat kỹ giảng dạy cách hiệu -Chants sing cải thiện việc phát âm,ngữ điệu từ vựng.Giúp học sinh tự tin động tham gia họat động học tập -Giúp em quen thành thạo nhịp điệu ngôn ngữ nói tiếng Anh.Từ cấp độ bản,cấu trúc đơn giản,cấu trúc câu đơn giản mở rộng vốn từ -Tất chants đa số thể âm tiết mạnh.Nó giúp học sinh giữ nhịp nhấn mạnh tự nhiên -Chants sing sử dụng nhiều chủ đề khác để học sinh phát âm ngữ điệu -Chants sing phù hợp tâm lý học sinh lứa tuổi tiểu học -Đối với giáo viên chants sing công cụ thân thiện bên cạnh dance II/ Kinh nghiệm cụ thể: a/ Nắm bước sử dụng chants singcho phù hợp b/ Nắm vững loại hình chants sing theo chủ đề có từ vựng, cấu trúc câu hay từ vựng cấu trúc câu …… c/ Giáo viên phải tự sáng tạo kết hợp phương pháp d/ Âm thanh,hình ảnh,múa,mime ,cử điệu chants 13 III/ BIỆN PHÁP a/ Các bước chants sing thường thực sau: -Ôn cấu trúc chính,phần giới thiệu,sử dụng tranh,trợ cụ cần thiết -Bước đầu hình thành cho em khắc sâu vào tâm trí sau thực hành quen dần -Trước học sinh mở sách.Giáo viên chants cách nói kết hợp với Rhym ,clap hands, body language sau cho học sinh lập lại -Hướng dẫn mở sách nhịp điệu chants đồng thời lập lại chants nhiều lần -Chia nhóm để chants họat động qua nhiều hình thức b/ Các lọai hình chants sing: b.1 Sử dụng thẻ hình theo chủ đề: b.2 Giáo viên đứng lớp chants.Lớp chia nhóm đứng theo hàng sữ dụng puppets cử động theo nhịp,hát học sinh b.3 Dùng cử điệu pha chút khôi hài chant b.4 Chants sing warm up b5 Chants cố.Dùng khoảng trống chèn catoon Học sinh nhớ từ thông qua hình ảnh b.6The Expressions warm up chants b.7 Chants sing phonics +Để thực chants singcó hiệu nói ta cần nắm số vấn đề sau: 14 - Đầu tiên giáo viên học biết sử dụng nhạc cụ guitar,drum,tambourine,song loan,key board… - Giáo viên biết số động tác múa tay để kết hợp chants sing - Nắm nội dung dạy tiết trước - Mở rộng chants sing ngữ pháp từ vựng - Sử dụng chants sing dạy nhịp điệu lời nói - Phát huy sáng tạo chants riêng phù hợp với nhu cầu lớp học - Chants thông qua miệng,đối thọai,hát,múa - Dùng chants sing để cải thiện ngữ điệu,phát âm nhịp điệu giọng nói - Đối với học sinh tiểu học học tiếng Anh dạy em từ điểm ngữ âm phương pháp tiếp cận từ lên trên.Điều âm thanh.Do cung cấp em ngữ điệu âm thật nhiều qua chants,qua songs kết hợp với tranh ảnh,vật thật - Làm ứng dụng tính ưu việt chants(kéo dài ngôn ngữ để đưa vào khuôn khổ nhịp điệu.) - Giáo viên sọan trước chants khuôn nhạc - Đọc chants khuôn nhạc.Từng phải thống nhất, không thay đổi để không gây lôn xộn lớp( lớp chants lớp chants theo cách khác) không mang tính sư phạm 3/ Kết thực : - Quá trình giảng dạy từ đầu năm học 2012 đến Tôi thấy kết giảng dạy hiệu học tập em nâng lên rõ rệt Học sinh khối lớp nói chung ham mê , hào hứng tiết học niềm vui em ngày đến trường 15 - Trong đợt thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện.Tôi áp dụng chants sing tiết dạy trường Tiểu Học Hòa Thành.Kết học sinh thích thú,lớp học sinh động hiệu cao - Học sinh có tự tin trình bày quan điểm trước lớp - Thích nói tiếng Anh chào hỏi ,yêu cầu , nhờ bạn việc xin phép - Phản ứng nhanh, nhớ từ nhiều - Hát thành thạo tiếng Anh chương trình - Số lượng tham gia xây dựng ngày tăng từ 50% - lên 90% - 90% học sinh hiểu lớp khả thực hành tốt yêu cầu giáo viên VI KIẾN NGHỊ: - Cần thống chung chương trình dạy tòan quốc - Học sinh học buộc phải có sách giáo khoa riêng mượn nhà trường đến lớp - Số lượng học sinh lớn so với diện tích lớp nên khó triển khai họat đông trò chơi ,dance,pair group - Phương tiện nghe nhìn tư liệu sách báo,trợ cụ môn tiếng Anh tiểu học có hạn chế thư viện trường học Cần đầu tư nhiều cho em - So với nước phát triển châu Á môn tiếng Anh bậc tiểu học nhiều bất cập trình độ kiến thức lẫn chuyên môn 16 - Một điều không quan trọng quan tâm đầu tư BGH nhà trường giúp giáo viên giảng dạy hòan thành tốt công việc Hàm Thắng, ngày tháng 05 năm 2013 Người viết Đỗ Trần Hoàng Khải 17 18 19 20 21 22 23 24 25 [...]... động chants và sing của giáo viên( vị trí,cách thức) - Dùng cử điệu của giáo viên - Chants và sing trong warm up - The Expressions warm up trong chants - Chants và sing trong phonics + Vấn đề cơ bản của chants và sing …………………………trang 5 3/ Kết quả thực hiện III/KẾT LUẬN CHUNG & KIẾN NGHỊ……………………trang 7 - Tóm tắt……………………………………………………… trang 8 TÓM TẮT I/ Ích lợi của Chants và sing khi dạy môn tiếng Anh. .. hợp khi chants hoặc sing - Nắm nội dung đã dạy tiết trước - Mở rộng chants và sing trên ngữ pháp và từ vựng - Sử dụng chants và sing dạy nhịp điệu lời nói - Phát huy sáng tạo chants riêng phù hợp với nhu cầu lớp học của mình - Chants thông qua miệng,đối thọai,hát,múa - Dùng chants và sing để cải thiện ngữ điệu,phát âm và nhịp điệu giọng nói - Đối với học sinh tiểu học học tiếng Anh chúng ta dạy các... ở bậc tiểu học 12 -Chants và sing là một trong những họat động tích cực bên cạnh sing hoặc dance trong việc dạy tiếng Anh ở bậc tiểu học.Trên phương diện lý thuyết ngôn ngữ học và cũng như tạo sự phấn khởi trong giảng dạy tiếng Anh ở bậc tiểu học -Chants và sing cung cấp và hổ trợ sự tiếp thu ngôn ngữ nhanh chóng.Giúp các em nhớ kiến thức đã học với một khối ngôn ngữ hữu ích.Giúp giáo viên phát triển... khi chant b .4 Chants và sing trong warm up b5 Chants trong cũng cố.Dùng khoảng trống chèn 1 catoon Học sinh nhớ từ thông qua hình ảnh b.6The Expressions warm up trong chants b.7 Chants và sing trong phonics +Để thực hiện chants và singcó hiệu quả nói trên ta cần nắm một số vấn đề cơ bản sau: 14 - Đầu tiên giáo viên học biết sử dụng một nhạc cụ guitar,drum,tambourine,song loan,key board… - Giáo viên biết... nhiên -Chants và sing được sử dụng nhiều chủ đề khác nhau để học sinh phát âm và đúng ngữ điệu -Chants và sing rất phù hợp tâm lý học sinh ở lứa tuổi tiểu học -Đối với giáo viên chants và sing là công cụ thân thiện bên cạnh dance II/ Kinh nghiệm cụ thể: a/ Nắm các bước sử dụng chants và singcho phù hợp b/ Nắm vững các loại hình chants và sing theo chủ đề trong đó có từ vựng, cấu trúc câu hay từ vựng và. .. huyện.Tôi đã áp dụng chants và sing trong các tiết dạy tại trường Tiểu Học Hòa Thành.Kết quả học sinh rất thích thú ,lớp học sinh động và hiệu quả cao - Học sinh có tự tin hơn khi trình bày quan điểm trước lớp - Thích nói tiếng Anh khi chào hỏi ,yêu cầu , nhờ bạn một việc gì đó và xin phép - Phản ứng rất nhanh, nhớ từ nhiều - Hát thành thạo các bài tiếng Anh trong chương trình - Số lượng tham gia xây... câu …… c/ Giáo viên phải tự sáng tạo và kết hợp các phương pháp d/ Âm thanh,hình ảnh,múa,mime ,cử điệu không thể không có trong chants  13 III/ BIỆN PHÁP a/ Các bước chants và sing thường thực hiện như sau: -Ôn cấu trúc chính ,phần giới thiệu,sử dụng tranh,trợ cụ cần thiết -Bước đầu hình thành và cho các em khắc sâu vào tâm trí sau đó thực hành quen dần -Trước khi học sinh mở sách .Giáo viên chants bằng... này lớp kia chants theo cách khác) không mang tính sư phạm 3/ Kết quả thực hiện : - Quá trình giảng dạy của tôi từ đầu năm học 2012 đến nay Tôi thấy kết quả giảng dạy hiệu quả và học tập của các em đều nâng lên rõ rệt Học sinh các khối lớp nói chung càng ham mê , hào hứng trong các tiết học và là niềm vui của các em mỗi ngày đến trường 15 - Trong đợt thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện.Tôi đã áp dụng chants. .. hands, body language và sau đó cho học sinh lập lại -Hướng dẫn mở sách và nhịp điệu của chants đồng thời lập lại chants nhiều lần -Chia nhóm để chants và họat động qua nhiều hình thức b/ Các lọai hình chants và sing: b.1 Sử dụng thẻ hình theo chủ đề: b.2 Giáo viên đứng giữa lớp và chants. Lớp được chia nhóm đứng theo hàng hoặc sữ dụng puppets cử động theo nhịp,hát cùng học sinh b .3 Dùng cử điệu pha một... giảng dạy một cách hiệu quả -Chants và sing cải thiện việc phát âm,ngữ điệu và từ vựng.Giúp học sinh tự tin và năng động khi tham gia họat động học tập -Giúp các em quen và thành thạo về nhịp điệu của ngôn ngữ khi nói tiếng Anh. Từ cấp độ cơ bản,cấu trúc cơ bản đơn giản,cấu trúc câu đơn giản và mở rộng về vốn từ -Tất cả các chants đa số thể hiện các âm tiết mạnh.Nó giúp học sinh giữ được nhịp và nhấn ... trình. Một số tỉnh thành dùng tài liệu Let’s Learn ,Let’s go,Way ahead,Super Kid… - Thiết kế sách giáo khoa kênh hình không hấp dẫn (Tiếng Anh lớp 3và lớp 4) chưa thật hấp dẫn em CƠ SỞ LÝ LUẬN -Chants. .. nhịp thường 3/ 4, 2 /4, 4/ 4.Mỗi nhịp có phách mạnh yếu .Giáo viên tập trung vào nhịp mạnh đưa từ cần phát âm vào nhịp mạnh cách kéo dài nhanh tạo thành khuôn khổ chants giáo viên thiết kế - Giáo viên... động chants sing giáo viên( vị trí,cách thức) - Dùng cử điệu giáo viên - Chants sing warm up - The Expressions warm up chants - Chants sing phonics + Vấn đề chants sing …………………………trang 3/ Kết