Tập làm văn: LUYỆN TẬP TẠO LẬP VĂN BẢN A - Mục tiêu học: * Kiến thức: - Củng cố lại kiến thức có liên quan đến việc tạo lập văn làm quen với bước trình tạo lập văn * Kỹ năng: - Tạo lập văn tương đối đơn giản gần gũi với đời sống công việc học tập em * Giáo dục HS ý thức tiến hành bước tạo lập văn B- Chuẩn bị: *- Những điều cần lưu ý: - Hướng dẫn HS tạo lập văn cách phương pháp, quy trình, chất lượng nâng cao *- Đồ dùng: Bảng phụ C- Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: I- Ổn định tổ chức: Sĩ số: 7a5: 7a2: II- Kiểm tra: - ? Để làm nên văn bản, người tạo lập văn cần thực gì? Y/c: 1- Định hướng xác 2- Tìm ý- lập dàn ý 3- Viết đoạn văn 4- Kiểm tra, sửa chữa văn III- Bài mới: Để nâng cao kĩ tạo lập văn thông thường, đơn giản Bài hôm giúp luyện tập tạo lập văn Hoạt động thầy- trò Nội dung kiến thức I - Đề bài: HS đọc đề sgk * Y/c đề bài: - Dựa vào kiến thức đư ợc học trước, em xác đ ịnh yêu - Kiểu văn bản: viết thư cầu đề bài? - Về tạo lập văn bản: bước - Độ dài văn bản: 1000 chữ - Để tạo lập văn phải II- Xác lập bước để tạo lập văn bản: làm gì? - Việc định hướng đề có nhiệm vụ cụ thể nào? + Nội dung viết vấn đề gì? 1- Định hướng cho văn bản: * Nội dung: - Truyền thống lịch sử - Danh lam thắng cảnh + Đối tượng ai? - Phong tục tập quán *Đối tượng: + Mục đích gì? - Bạn đồng trang lứa nước - Bước thứ việc tạo lập văn gì? Nhiệm vụ bước gì? * Mục đích: - Giớ thiệu vẻ đẹp đất nước mình.-> Để bạn hiểu đất - Nếu viết cảnh sắc thiên nước VN nhiên VN viết gì? Viết nào? 2- Xây dựng bố cục: - Mùa xuân có đặc điểm ( Rành m ạch, hợp lí, định khí hậu, cối, chim muông ? hướng.) a, MB: - Cảnh mùa hè có đặc sắc? - Mùa thu có đặc điểm gì? - Giới thiệu chung cảnh sắc thiên nhiên b, TB: - Tả cảnh sắc mùa: - KB nêu vấn đề gì? Viết gì? * Mùa xuân: Khí hậu lạnh, cối đâm chồi nảy lộc, hoa nở rực rỡ thơm ngát, chim muông hót líu lo * Mùa hè: Nắng vàng chói chang - Sau xây dựng bố cục rực rỡ Hoa phượng nở rực trời phải tiếp tục công việc gì? * Mùa thu: gió thu se lạnh, thơm mùi hương cốm - Sau viết xong văn chúng * Mùa đông: Thơm mùi ngô ta phải làm ? nướng c, KB: Đọc tham khảo sgk (60) - Hs viết đoạn mở đầu thư ? - Cảm nghĩ ni ềm tự hào đất nước Lời mời hẹn lời chúc sức khoẻ 3- Diễn đạt ý ghi bố cục thành câu văn, đoạn văn xác, sáng, mạch lạc liên kết chặt chẽ với 4- Kiểm tra sửa chữa văn III- Luyện cách diễn đạt: MB: Anna thân mến ! Cũng tất bạn bè trái đ ất này, sinh lớn lên đất nước tươi đẹp Với bạn nước Nga vĩ đ ại với làđ ất nước Việt Nam thân yêu Bạn có biết không? Đất nước nằm vùng nhiệt đới, nóng ẩm Một năm có mùa xuân, hạ, thu, đông mùa đẹp riêng độc đáo, bạn IV- Hướng dẫn học bài: - Hoàn thành văn - Đọc bài: Tìm hiểu chung văn biểu cảm ( Chú ý ca dao học ) D - Rút kinh nghiệm: TIẾNG VIỆT ĐẠI TỪ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm khái niệm đại từ, loại đại từ - Có ý thức sử dụng đại từ phù hợp với yêu cầu giao tiếp - Lưu ý :HS học đại từ Tiểu học B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Khái niệm đại từ - Các loại đại từ Kĩ năng: a Kĩ chuyên môn: - Nhận biết đại từ văn nói viết - Sử dụng đại từ phù hợp với yêu cầu giao tiếp b.Kĩ sống: - Ra định : lựa chon cách sử dụng Đại từ phù hợp với thực tiễn giao tiếp thân - Giao tiếp : trình bày suy nghĩ , ý tưởng, thảo luận chia sẻ quan điểm cá nhân cách sử dụng Đại từ Thái độ: - Biết vận dụng hiểu biết đại từ để sử dụng tốt từ đại từ Nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp kết hợp thực hành D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định : Kiểm tra cũ ? Từ láy chia làm loại ? nêu nd loại ? Cho vd minh hoạ ? ? Nghĩa từ láy tạo thành nhờ đâu ? ? Làm tập 5,6 Bài : GV giới thiệu - Trong nói viết , ta hay dùng từ tao , , tớ , mày , , họ , … để xưng hô dùng , , , …ai , , , để trỏ ,để hỏi Những từ ta gọi đại từ Vậy đại từ ? Đại từ có nhiệm vụ , chức cách sử dụng ? Tiết học trả lời cho câu hỏi HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu niệm đại từ,Tìm hiểu loại đại Thế đại từ ? VD: Bảng phụ từ Gv Cho hs đọc vd bảng phụ ghi sgk ? Từ “ nó” đoạn văn thứ trỏ ai? ( Người) ? Từ “nó” đoạn văn thứ hai trỏ vật ? ( gà) - Nó → Em (người) - Nó → Con gà (vật) - Ai → Hỏi * Đại từ: Đại từ dùng để trỏ người ,sự vật hoạt động , tính chất, … nói đến ngữ cảnh định lời nói dùng để hỏi * Vai trò ngữ pháp - Nó(1) : Chủ ngữ ? Từ “ai” ca dao dùng để làm ? - Nó (2) : Định ngữ - Ai : ( hỏi) Hs :Trả lời Chủ ngữ Ngoài ra: - Người học giỏi khối (Vị ngữ) GV giảng thêm : Với loại từ : - Mọi người yêu mến - Ta nói vịt: Tên gọi loại vật - Ta nói cười : Tên gọi loại hoạt động - Ta nói đỏ : Tên gọi loại ĐT * Ghi nhớ sgk/55 Các loại đại từ (Bổ ngữ) tính chất a Đại từ dùng để trỏ - Trỏ người , vật Các từ vd không gọi tên vật mà dùng - Trỏ số lượng để trỏ (chỉ) vật , hoạt động , - Trỏ hoạt động , t/c,sv tính chất mà Như trỏ * Ghi nhớ sgk/56 không trực tiếp gọi tên vật , b Đại từ dùng để hỏi hoạt động , tính chất mà dùng - Hỏi người , vật công cụ khác ( tức đại từ) để vật , hoạt động , tính chất - Hỏi số lượng nói đến - Hỏi hoạt động , tính chất , việc ? Vậy em hiểu đại từ ? ( ghi nhớ ) * Ghi nhớ sgk/56 Hs : Dựa vào ghi nhớ trả lời ? Nhìn vào vd cho biết đại từ “ ai”, “nó” giữ vai trò ngữ pháp câu ? - Nó : CN ; Nó : Định ngữ; Ai : chủ ngữ * Thảo luận 3p: Ngoài , em biết đại từ giữ chức vụ ? có cho vd ? - VN: VD : Người học giỏi khối - Bổ ngữ : VD: Mọi người yêu mến ? Qua phân tích , khái quát lại đại từ giữ chức vụ câu ? Hs : Dựa vào ghi nhớ trả lời ( ghi nhớ ) ? Nhìn vào vd cho biết đại từ chia làm loại ? II LUYỆN TẬP: *Bài tập 1/56 : xếp đại từ : ? Các đại từ , tao , tớ , chúng + Ngôi : số : , tao ,tớ tôi, chúng tao, chúng tớ , , Số nhiều : chúng tôi, chúng tao, …dùng để trỏ ? chúng tớ ( người , vật ) + Ngôi số : số : mày ? Các đại từ , , , , Số nhiều : chúng mày , , …được dùng để + Ngôi số : số : , trỏ ? ( vị trí sv , không gian , số nhiều : họ , chúng thời gian) ? Đại từ “ , thế” trỏ ? ( + Đại từ “ mình” câu cậu giúp với thứ , “ hoạt động , t/c,sv) ” thứ ? Tóm lại đại từ để trỏ dùng để *Bài tập 3: Đặt câu : làm ? ? Vậy đại từ dùng để hỏi - Ai phải học dùng ntn? - Bao nhiêu Hs : Thảo luận nhóm (3’) trả lời - Sao Gv : Định hướng *HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn HS luyện tập Gọi hs đọc yêu cầu tập ( TẬP LÀM VĂN: LUYỆN TẬP TẠO LẬP VĂN BẢN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Củng cố kiến thức có liên quan đến việc tạo lập văn làm quen với bước trình tạo lập văn - Biết tạo lập văn tương đối đơn giản , gần gũi với đời sống và công việc học tập HS B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Văn trình tạo lập văn Kĩ năng: - Tiếp tục rèn luyện kĩ tạo lập văn Thái độ: - Nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp kết hợp thực hành D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định : Kiểm tra cũ ? Để làm nên văn phải qua bước nào? Bài : - Giới thiệu : Các em làm quen tiết “ Tạo lập vb” Từ tạo nên vb tương đối đơn giản , gần gũi với đời sống công việc học tập em Vậy để tạo sản phẩm hoàn chỉnh , hôm tìm hiểu qua tiết luyện tập HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG *HOẠT ĐỘNG 1: (5P) Ôn lại bước tạo Các bước tạo lập văn lập văn - Định hướng xác Thực hành tạo lập văn - Xây dựng bố cục rành mạch, hợp lý, thể ? Em nhắc lại bước tạo lập vb ? định hướng Gv : Ở lớp , em đư ợc học kiểu vb - Diễn đạt ý ghi bố cục tự sự, miêu tả tiết em xác định bố cục cho vb Vậy em - Kiểm tra văn nhắc lại bố cục vb ? Gv: Gọi hs đọc đề ? Hãy cho biết đề thuộc kiểu vb ? Do đâu em biết ? Thực hành tạo lập văn HS : Trả lời.( Viết thư , dựa vào từ viết thư) Đề 1: Em viết thư cho ? Vậy em tập trung viết mặt ? người bạn để bạn hiểu đất nước GV giảng: Con người VN : yêu chuộng hoà ( tối đa 1500 chữ) bình , cần cù … - Truyền thống lịch sử , danh lam thắng cảnh , + Phần đầu : đặc sắc vh , phong tục … - Địa điểm, ngày tháng ? Em viết cho ? ( bạn nước - Lời xưng hô ) - Lí viết thư ? Em viết thư để làm ? HS: Gây cảm tình cuả bạn đất nước +Phần : - Hỏi thăm sức khoẻ bạn gia đình * Thảo luận 5p: Vậy bố cục cụ thể cho - Ca ngợi tổ quốc bạn thư ntn ? - Giới thiệu đất nước GV : người , truyền thống lịch sử , danh lam +Phần đầu : - Điạ điểm , ngày tháng ; lời thắng cảnh , phong tục tập xưng hô ; lí quán + Phần : - Hỏi thăm tình hình sức khoẻ bạn gia đình - Ca ngợi tổ quốc bạn + Phần cuối thư : - Lời mời mọc bạn đến - Giới thiệu đất nước : ngư ời thăm đất nước VN , truyền thống l/s , danh lam thắng cảnh , - Mong tình bạn nước đặc sắc phong tục tập quán VN ngày gắn bó sâu sắc + Phần cuối thư : Lời chào , lời chúc - Lời mời mọc bạn đến thăm đất nước VN - Mong tình bạn nước ngày gắn bó sâu sắc ? Em bắt đầu cho tự nhiên , gợi cảm , không gượng gạo , khô khan? ( Do nhận thư bạn tổ quốc nên viết thư hỏi đáp ; đọc sách báo , xem truyền hình nước bạn liên tưởng đến đất nước muốn bạn biết , chia sẻ ) ? Nếu định viết thư cho bạn để giới thiệu cảnh đẹp đất nước em xếp ý phần thân thư theo trình tự không ? - Cảnh đẹp mùa xuân VN - Phong tục ăn Tết nguyên đán người VN - Những danh lam thắng cảnh nước Việt Nam - Vẻ đẹp kênh rạch , sông nước Cà Mau HS; Không ,hs giải thích GV; định hướng: Vì dàn không rành mạch, ý đư ợc phân lúc theo mùa , lúc theo miền, nói cảnh đẹp lại chuyển sang phong tục từ ý chồng chéo lên nhau) Gv : Yêu cầu hs viết đoạn phần nội dung thư ? Thời gian 10 ‘ GV: Gọi HS đứng dậy trình bày E HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Hoàn thành thư đề - Làm đề - Soạn Sông núi nước Nam F RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………….………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………… Tập làm văn: LUYỆN TẬP TẠO LẬP VĂN BẢN A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Văn quy trình tạo lập văn Kĩ năng: Tiếp tục rèn luyện kĩ tạo lập văn Thái độ: Học tập nghiêm túc, yêu thích môn học Tích hợp: B CHUẨN BỊ Giáo viên: Nghiên cứu Soạn chu đáo a Phương tiện dạy học: Bảng phụ, bút lông b Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng - Thực hành có hướng dẫn - Động não: suy nghĩ để thực hành tập Học sinh: Học Đọc kĩ soạn theo câu hỏi SGK C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: ? Trình bày bước tạo lập văn ? Bài mới: GV giới thiệu mới… Hoạt động thầy- trò Nội dung kiến thức *Hoạt động 1: Củng cố kiến thức I ÔN TẬP LÍ THUYẾT GV: yêu cầu Hs nhắc lại nội dung lí thuyết học tiết học trước Liên kết văn Hs: Trả lời * Hoạt động 2: Kiểm tra phần chuẩn bị nhà Hs Bố cục văn Mạch lạc văn Qúa trình tạo lập văn II CHUẨN BỊ Ở NHÀ HS: đọc tình sgk(59) ? Dựa vào kiến thức học trước, em xác định yêu cầu của tình ? * Y/c tình huống: Sgk (59) - Kiểu văn bản: viết thư *Hoạt động 3: Thực hành lớp - Về tạo lập văn bản: bước ? Để tạo lập văn phải làm gì? - Độ dài văn bản: 1000 chữ ? Việc định hướng đề có nhiệm vụ cụ thể nào? III THỰC HÀNH TRÊN LỚP ? Nội dung viết vấn đề gì? Xác lập bước để tạo lập văn a- Định hướng cho văn bản: * Nội dung: - Truyền thống lịch sử ? Đối tượng ai? - Danh lam thắng cảnh - Phong tục tập quán ? Mục đích gì? *Đối tượng: - Bạn đồng trang lứa nước * Mục đích: - Giới thiệu vẻ đẹp đất nước mình.-> Để bạn hiểu đất nướ ? Bước thứ việc tạo lập văn gì? VN b- Xây dựng bố cục: ? Nhiệm vụ bước gì? ( Rành mạch, hợp lí, định hướng * MB: ? Nếu viết cảnh sắc thiên nhiên VN viết gì? Viết nào? ? Mùa xuân có đặc điểm khí hậu, cối, chim muông ? ? Cảnh mùa hè có đặc sắc? ? Mùa thu có đặc điểm gì? - Giới thiệu chung cảnh sắc thiên n * TB: - Tả cảnh sắc mùa: - Mùa xuân: Khí hậu lạnh, cố chồi nảy lộc, hoa nở rực rỡ thơm ngát, c muông hót líu lo - Mùa hè: Nắng vàng chói chang rực Hoa phượng nở rực trời - Mùa thu: gió thu se lạnh, thơm mù hương cốm - Mùa đông: Thơm mùi ngô nướng ? KB nêu vấn đề gì? Viết gì? * KB: - Cảm nghĩ niềm tự hào đất nước mời hẹn lời chúc sức khoẻ ? Sau xây dựng bố cục phải tiếp tục công việc gì? c- Diễn đạt ý ghi bố cục th câu văn, đoạn văn xác, tron sáng, mạch lạc liên kết chặt chẽ với n d- Kiểm tra sửa chữa văn ? Sau viết xong văn phải làm ? Luyện cách diễn đạt: * MB: Anna thân mến ! Hs: Đọc tham khảo sgk (60) Cũng tất bạn bè chúng trái đất này, sinh lớn lên đất nước tươi đẹp Với b nước Nga vĩ đại với đấ -> Hs viết đoạn mở đầu thư ? -> Gv gọi hs đọc, nhận xét nước Việt Nam thân yêu Bạn có biết kh Đất nước nằm vùng nhiệt đới, ẩm Một năm có mùa xuân, hạ, thu, đô mùa đẹp riêng độc đáo, Củng cố: - Gv đánh giá chuẩn bị hs học Dặn dò: - Thực phần thực hành lại nhà - Soạn “Sông núi nước Nam, phò giá kinh” BÀI PHÒ GIÁ VỀ KINH Tác giả - tác phẩm ? Trình bày hiểu biết em tác giả - tác phẩm - Tác giả: Trần Quang Khải(1241 -1294) trai vua Trần Thái Tông có công lớn hai kháng chiến chống Nguyên – Mông đặc biệt trận Hàm Tử – Chương Dương - Tác phẩm: “Phò giá kinh” làm ông đón vua Thăng Long sau chiến thắng Hàm Tử, Chương Dương giải phóng Kinh đô -1285 - Thể thơ:Ngũ ngôn tứ tuyệt đường luật giao vần câu 2,4 nhịp thơ 3/2 2/3 Giáo viên nói thêm h/c: kỷ XIII phương Bắc quân Nguyên – Mông mạnh chúng xâm lược nước ta Đặc biệt lần thứ chúng mạnh, chúng đ ã chiếm kinh đô, nhà vua cận thần phải sơ tán Vận nước ngàn cân treo sợi tóc đến tháng đến tháng4, Vận nước ngàn cân treo sợi tóc đến tháng đến tháng 4, 6/1285 với trận Hàm Tử, Chương Dương ta đ ã đảo lộn cờ dẫn đến chiến thắng hoàn toàn Ở trận Trần Quang Khải trực tiếp tham gia ông mừng vui tự hào đón nhà vua trở Đọc, hiểu văn 2.1 Đọc Giáo viên hướng dẫn đọc: Ngắt nhịp 3/2 Hai câu đầu với giọng mạnh mẽ, nịch nhấn mạnh động từ “ đoạt” “ cầm” câu thơ Hai câu sau đọc với giọng sâu lắng, thâm trầm lời tâm tình, nhắn gửi Giáo viên đọc mẫu – Học sinh đọc – nhận xét 2.2 Giải nghĩa Hán Việt - Tương tự cách giải nghĩa em gi ải nghĩa thầm sau trình bày phần giải nghĩa câu - Giáo viên hỏi cụ thể số từ: đoạt sáo, cầm Hồ, tu trí lực - Đọc dịch thơ *Chủ đề, bố cục ? Bài thơ niềm vui chiến thắng khát vọng hoà bình Vạy em chia thơ làm ý để phân tích - Chia thơ làm hai ý Ý 1: Hai câu đầu: Niềm vui chiến thắng Ý 2: Hai câu cuối: Khát vọng hoà bình Hai câu đầu ? Hai câu đầu nhắc tới chiến thắng nào? chiến thắng quân ta làm gì? - Hai câu đầu nhắc tới chiến thắng: + Chương Dương: Quân ta cướp giáo giặc( Đoạt giáo) + Cửa Hàm Tử: Quân ta bắt sống quân thù( Cầm Hồ) ? Khi nói chiến thắng tưởng sử dụng phương thức nào? Hãy phân tích làm sáng tỏ? - Tác giả sử dụng phương thức kể lại hai chiến thắng ? Nhận xét kể, tả? so sánh với văn xuôi - Kể, tả ngắn không cầu kỳ khoa trương, không cầu kỳ văn xuôi mà gợi nhiều tả ? Gợi cho em hình dung thấy gì? Kết hợp với tranh/67 em miêu tả lại? Học sinh hình dung kể lại ? Bằng cách hình dung em có nhận xét chiến thắng? Chiến thắng thật vang dội lẫy lừng ? Khi kể tả chiến thắng em thấy từ ngữ đặc sắc? Tại sao? - Đặc sắc là: động từ mạnh “Đoạt, cầm” đưa lên đầu câu thơ để tạo nhịp thơ mạnh mẽ làm bật hào khí chiến thắng ta cú đánh trời giáng xuống đầu quân xâm lược → Đối chiếu với dịch: đảo từ xuống làm giảm giá trị hai câu thơ - Đặc sắc từ “Cầm Hồ” Hồ giặc Nguyên với thái độ khinh bỉ, coi thường - mạnh mà coi bọn dân tộc thiểu số ngoại tộc → Bản dịch đánh ý nghĩa ? Bằng cách tả, kể, dùng từ em thấy câu thơ toát ý - Hai câu thơ thể thái độ tự hào niềm vui chiến thắng lai láng tràn trề Trần Quang Khải Giáo viên: Ở ta bắt gặp nghệ thuật biểu cảm thơ trữ tình: tự sự, miêu tả để gợi, để bộc lộ cảm xúc - Chúng ta học kỹ tiết TLV sau ? Trận Hàn Tử diễn vào tháng 4/1285 trận Chương Dương diễn sau tháng (6/1285) Tại trận Chương Dương lại nhắc tới trước? nhắc tới trước nhằm mục đích gì? - Trần Quang Khải người trực tiếp huy trận Chương Dương, lúc đón vua hè 1285 tức lúc dân tộc sống không khí chiến thắng Chương Dương → Nhắc tới chiến thắng Chương Dương trước làm bật niềm vui chiến thắng, niềm vui tự hoà Trần Quang Khải – người làm nên chiến thắng B: Dòng cảm xúc hai câu thơ đầu nóng hổi tính thời chảy thẳng từ trái tim qua ngòi bút lên dòng thơ Hai câu thơ ngắn gọn, chacứ nịch sức mạnh dồn nén thần tốc chớp nhoáng chiến công lại ngân toả niềm vui Hai địa danh đay chói ngời chiến công lịch sử Chỉ cần nhắc đến hai địa danh đ ủ gợi dậy niềm phấn khởi tự hoà to lớn thời đại Đông A dân tộc Đại Việt → Trong niềm vui chiến thắng người làm nên chiến thắng nghĩ gì? Hai câu thơ sau ? Đọc cho biết Trần Quang Khải nghĩ gì? - Thái bình đất nước bình yên không thoả mãn mà nên dốcc lực để nuôi đời sau có non soong ? Tại ông lại nói: Hoà bình không nghỉ ngươi, thoả mãn với chiến công mà lại phải “tu trí lực” ( nên gắng sức để làm gì) - "Tu trí lực” để xây dựng phát triển đất nước giữ cho đất nước bình yên mãi mãi non sông muôn đời cháu mai sau ? Trần Quang Khải mong muốn khát vọng gì? Ông muốn nhắc nhở người điều gì? - Trần Quang Khải có khát vọng hoà bình, mong muốn đất nước trường tồn mãi Ông muốn người phải nghĩ tới tương lai đất nước - Trần Quang Khải nhắc nhở người nên gắng sức, đem tài trí sức lực để xây dựng bảo vệ đất nước ? Giọng điệu hai câu cuối nào? vui sưóng, phấn chấn ? Em hiểu Trần Quang Khải? - Ông người yêu nước, yêu chuộng hoà bình tin t ỏng vào trường tồn đất nước B Hai câu thơ không khát vọng riêng Trần Quang Khải mà khát vọng thời muôn đời Nguyễn Trãi đà khát vọng tin tưởng “Xã tắc…….đổi mới” Nguyễn Bỉnh Khiêm: “Bốn bể vui… Bình” Hồ Chí Minh: “Tôi có ham muốn……” Những mong muốn khát vọng nhắc nhở người Việt Nam nâng cao ý thức trách nhiệm công dân bảo vệ vầ xây dựng đất nứoc bình, đẹp tươi, bền vững muôn đời C Tổng kết - ghi ? Thảo luận nét đặc sắc nghệ thuật nội dung thơ? ( Giáo viên phát phiếu có ghi sẵn nội dung thảo luận) Học sinh thảo luận - báo cáo - bổ sung * Nghệ thuật: + Phương thức: Nghị luận, biểu cảm xen yếu tố tự sự, miêu tả Nghị luận: thiên biểu ý, biểu cảm Biểu cảm: nén kín ý tưởng + Thể thơ: Đều thơ Tứ tuyệt Đường luật: - thất ngôn - ngũ ngôn + Giọng điệu: Dõng dạc, đanh thép, mạnh mẽ Chắc nịch, có thâm trầm sâu lắng tâmtình + Dùng từ: Những từ có giá trị biểu đạt cao ( hàm xúc ) + Hình ảnh: Không hoa văn cầu kỳ, không khoa trương + Cảm xúc: Được nén kín ý tưởng *Nội dung: Cả thể khí phách lĩnh dân tộc ta Đều thể tinh thần yêu nước, khát vọng hoà bình dân tộc - Cụ thể (Ghi nhớ) - Giáo viên: Hai thơ đ ều tuyệt bút văn học Lý Trần thể chủ nhĩa yêu nước cao đẹp bậc thời phong kiến Một vừa mang sứ mệnh lịch sử” hịch cứu nước, vừa mang ý nghĩa tuyên ngôn độc lập lần thứ nước Đại Việt Một có giá trị lịch sử tượng đài chiến công tráng lệ làm sống dậy năm tháng chiến đấu hào hùng dân tộc ta, nhắc nhở người ngày – có sức sống mãnh liệt * Luyện tập ? Nếu có bạn chưa biết thể thơtứ tuyệt em giúp bạn hiểu nào? ? Trình bày cảm xúc em đọc thơ? D Củng cố -Dặn dò: ? Đọc diễn cảm thơ? Học thuộc E.Rút kinh nghiệm -& [...]... trình tạo lập văn bản? Kiểm tra văn bản phải dựa vào những tiêu chí nào? 3 Tổ chức các hoạt động dạy và học: Hoạt động 1* Giới thiệu bài: Các em đã được học về lí thuyết tạo lập văn bản, để chúng ât có thể tự mình tạo lập được văn bản tốt hơn, tiết này chúng ta sẽ cùng luyện tập Hoạt động của thầy và trò Nội dung chính Hoạt động 2: Học sinh nhắc lại các I Các bước tạo lập văn bản bước tạo lập văn bản. .. đến việc tạo lập văn bản và làm quen hơn nữa với các bước của quá trình tạo lập văn bản - Biết tạo lập một văn bản tương đối đơn giản , gần gũi v ới đời sống và và công việc học tập của HS II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1 Kiến thức: - Văn bản và quá trình tạo lập văn bản 2 Kĩ năng: - Tiếp tục rèn luyện kĩ năng tạo lập văn bản 3 Thái độ: - Nghiêm túc trong giờ học III CHUẨN BỊ - GV: SGK, bài soạn,... Đọc một bài tham khảo/60 4- Dặn dò: (2’): - Về nhà hoàn thành bài viết - Chuẩn bị bài tiếp theo _ TẬP LÀM VĂN: LUYỆN TẬP TẠO LẬP VĂN BẢN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Củng cố những kiến thức có liên quan đến việc tạo lập văn bản và làm quen hơn nữa với các bước của quá trình tạo lập văn bản - Biết tạo lập một văn bản tương đối đơn giản , gần gũi với đời sống và và công việc học tập của... của quá trình tạo lập văn bản - Biết tạo lập một văn bản tương đối đơn giản, gần gũi với đời sống và công việc học tập của HS 2 Kĩ năng: - Tiếp tục rèn luyện kĩ năng tạo lập văn bản 3 Thái độ : - Có ý thức tiến hành tạo lập văn bản B.Chuẩn bị: - Gv: chuẩn bị đề bài, nghiên cứu và soạn giáo án - Hs: ôn lí thuyết, soạn phần chuẩn bị ở nhà C Tiến trình dạy học 1 Ổn định tổ chức 2 Kiểm tra bài cũ: Hãy nêu... đề 2 - Soạn bài Sông núi nước Nam F RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………….………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………… Tập làm văn: LUYỆN TẬP TẠO LẬP VĂN BẢN A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1 Kiến thức: Văn bản và quy trình tạo lập văn bản 2 Kĩ năng: Tiếp tục rèn luyện kĩ năng tạo lập văn bản 3 Thái độ: Học tập nghiêm túc,... công việc học tập của các em Vậy để tạo ra 1 sản phẩm hoàn chỉnh , hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu qua tiết luyện tập HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG *HOẠT ĐỘNG 1: (5P) Ôn lại các bước tạo 1 Các bước tạo lập văn bản lập văn bản - Định hướng chính xác Thực hành tạo lập văn bản - Xây dựng bố cục rành mạch, hợp lý, thể hiện đúng ? Em hãy nhắc lại các bước tạo lập vb ? định hướng... Kiến thức: - Văn bản và quá trình tạo lập văn bản 2 Kĩ năng: - Tiếp tục rèn luyện kĩ năng tạo lập văn bản 3 Thái độ: - Nghiêm túc trong giờ học C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp kết hợp thực hành D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 Ổn định : 2 Kiểm tra bài cũ ? Để làm nên 1 văn bản chúng ta phải qua các bước như thế nào? 3 Bài mới : - Giới thiệu bài : Các em đã làm quen trong tiết “ Tạo lập vb” Từ đó có thể tạo nên một vb... * Y/c của tình huống: Sgk (59) - Kiểu văn bản: viết thư *Hoạt động 3: Thực hành trên lớp - Về tạo lập văn bản: 4 bước ? Để tạo lập văn bản chúng ta phải làm gì? - Độ dài văn bản: 1000 chữ ? Việc định hướng ở đề này có những nhiệm vụ cụ thể nào? III THỰC HÀNH TRÊN LỚP ? Nội dung viết về những vấn đề gì? 1 Xác lập các bước để tạo lập văn bản a- Định hướng cho văn bản: * Nội dung: - Truyền thống lịch sử... mà bản thân đã học - Soạn bài mới Luyện tập tạo lập văn bản F RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………….………………………………………………… *********************************************** BÀI 4 - TIẾT 16- TLV: LUYỆN TẬP TẠO LẬP VĂN BẢN A Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức : - Củng cố lại những kiến thức có liên quan đến việc tạo lập văn bản và làm quen hơn nữa... 1 Giáo viên: Nghiên cứu bài Soạn bài chu đáo a Phương tiện dạy học: Bảng phụ, bút lông b Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng - Thực hành có hướng dẫn - Động não: suy nghĩ để thực hành các bài tập 2 Học sinh: Học bài Đọc kĩ và soạn bài theo câu hỏi SGK C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1 Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra bài cũ: ? Trình bày các bước tạo lập một văn bản ? 3 Bài mới: GV giới thiệu bài ... Tập làm văn: LUYỆN TẬP TẠO LẬP VĂN BẢN I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Củng cố kiến thức có liên quan đến việc tạo lập văn làm quen với bước trình tạo lập văn - Biết tạo lập văn tương đối đơn... _ TẬP LÀM VĂN: LUYỆN TẬP TẠO LẬP VĂN BẢN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Củng cố kiến thức có liên quan đến việc tạo lập văn làm quen với bước trình tạo lập văn - Biết tạo lập văn tương đối đơn... ……………………………………………………………………………………………… ……………………… Tập làm văn: LUYỆN TẬP TẠO LẬP VĂN BẢN A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Văn quy trình tạo lập văn Kĩ năng: Tiếp tục rèn luyện kĩ tạo lập văn Thái độ: Học tập nghiêm túc, yêu