SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Đại Tự - Huyện Yên Lạc - Tỉnh Vĩnh Phúc” PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ I, Lý chon đề tài: Về lý luận Thế kỷ 21 kỷ trí tuệ, kỷ kinh tế trí thức Đất nước Việt Nam tiến tới năm 2020 với sựthay đổi kinh tế, xã hội công nghệ với hình ảnh người cơng dân Việt Nam với trình độ học vấn cao, động, sáng tạo, có khả xử lý thơng tin cao, có khả tự lựa chọn giải vấn đề đặt sống, thích ứng với biến đổi không ngừng xã hội, Giáo dục mầm non đặt vị trí quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân, bậc học xây dựng móng cho nghiệp giáo dục, móng giúp cho hệ mầm non có tâm vững để bước vào giáo dục phổ thông Trách nhiệm đặt vai ngành Giáo dục địi hỏi ngành phải có nội dung chương trình phù hợp, đổi phương pháp dạy học cách tích cực Chính Đảng ta coi giáo dục quốc sách hàng đầu, giáo dục có vai trị quan trọng trọng chiến lược xây dựng người, chiến lược phát triển kinh tế đất nước Tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII Đảng xác định: “ với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Nghị đại hội đại biểu lần thứ IX Đảng nhấn mạnh: “ Phát triển giáo dục - đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, điều kiện để phát huy nguồn nhân lực, yếu tố để phát triển xã hội tăng trưởng kinh tế bền vững” Dưới lãnh đạo đảng cộng sản Việt Nam, giáo dục mầm non năm qua có chuyển biến lớn mặt như: Quy mô trường lớp mở rộng, số lượng trẻ lớp đạt tỷ lệ cao, chất lượng chăm sóc ni dưỡng nâng lên rõ rệt Những thành tựu mà giáo dục mầm non đạt nhiều nguyên nhân, xong nguyên nhân quan trọng chủ yếu trưởng thành đội ngũ cán bộ, giáo viên Chính họ lực lượng nịng cốt, lực lượng định tồn nghiệp giáo dục mầm non họ đã, tạo nên kết nghiệp giáo dục mầm non Đội ngũ cán giáo viên có vai trị định việc chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non người quản lý suy nghĩ: làm để đơn vị trở thành đơn vị phát triển tốt Muốn trước hết phải có đội ngũ mạnh, vững chun mơn điều đókhơng thể bỏ qua việc bồi dưỡng chuyên môn cho lực lượng cán giáo viên Mục tiêu công tác bồi dưỡng nhằm hồn thiện q trình đào tạo, khắc phục thiếu sót lệch lạc cơng tác giảng dạy, quan điểm, nội dung phương pháp giáo dục đồng thời theo kịp yêu cầu xã hội Người trực tiếp xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn Về thực tiễn: Trường Mầm non Đại Tự xây dựng phát triển vùng đất ven sơng hồng có mật độ dân số trung bình Một vùng quê người dân sống chủ yếu nghề nơng nghiệp Phía Bắc giáp xã n Đồng, Phía nam giáp xã Ngũ Kiên Huyện Vĩnh Tường, Phía Đơng giáp xã Liên Châu, Phía Tây giáp Sơn Tây Hà Nội Tình hình kinh tế, trị xã hội địa phương ổn định Nhận thức người dân giáo dục mầm non nâng lên rõ rệt Số lượng trẻ nhà trẻ lớp đạt 62%; trẻ mẫu giáo lớp đạt tỷ lệ 99,5%; riêng trẻ mẫu giáo tuổi đạt 100%; tỷ lệ trẻ bán trú đạt 100% Trình độ đội ngũ giáo viên đạt chuẩn 100%, 66% giáo viên đạt trình độ đại học, Cao Đẳng trở lên, song phần lớn giáo viên đào tạo khơng quy nên lực chun mơn cịn hạn chế Đội ngũ giáo viên nhà trường trẻ nên kinh nghiệm thực tế, khả giao tiếp, ứng xử tình sư phạm chưa linh hoạt Việc đổi nội dung, phương pháp giáo dục mầm non đòi hỏi giáo viên phải nhiệt tình, nhanh nhẹn, nhạy bén, sáng tạo, điều hạn chế đa số giáo viên trường mầm non Đại Tự Khả ứng dụng cơng nghệ thơng tin đa số giáo viên cịn yếu Là cán quản lý, nhận thấy để nâng cao chất lượng cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ, trình độ chun mơn giáo viên nhiều hạn chế với thực tế chưa đáp ứng với chương trình GDMN giai đoạn Chính cơng tác bồi dưỡng chun mơn nhằm nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên mầm non cần thiết Nếu làm tốt công tác bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên giúp giáo viên nắm vững phương pháp, cách thức tổ chức hoạt động cách linh hoạt, sáng tạo Từ nâng cao trình độ, nghiệp vụ, tay nghề cho đội ngũ giáo viên Từ nhận thức trên, mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Đại Tự - Huyện Yên Lạc Tỉnh Vĩnh Phúc” II Mục đích nghiên cứu: Đánh giá thực trạng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ cán bộ, giáo viên Trường Mầm non Đại Tự, sở đề xuất lý giải số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên mầm non trường mầm non Đại Tự - Huyện Yên Lạc - Tỉnh Vĩnh Phúc để góp phần xây dựng nhà trường phát triển vững mạnh mặt III Bản chất cần làm rõ thực đề tài: Nghiên cứu sở lý luận số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thực trạng công tác bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên Trường Mầm non xã Đại Tự Nghiên cứu đưa biện pháp để nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên đơn vị IV.Đối tượng, phạm vi nghiên cứu: Đối tượng: Nghiên cứu giải pháp“Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Đại Tự - Huyện Yên Lạc - Tỉnh Vĩnh Phúc” Phạm vi áp dụng: Áp dụng trực tiếp công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Đại Tự – Yên Lạc giai đoạn 2012 – 2014 V.Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu lý luận: Để thực nhiệm vụ đề tài này, sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết, đàm thoại, quan sát - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn (Điều tra thực trạng, vấn trực tiếp giáo viên, phân loại giáo viên, tổng hợp) Phương pháp thực tiễn: 2.1 Phương pháp quan sát: Dự giờ, quan sát, ghi chép cách tổ chức hoạt động giáo viên nhóm lớp nhà trường 2.2 Phương pháp đàm thoại: Trò chuyện trao đổi, thảo luận chuyên môn trao đổi với giáo viên đứng lớp để thăm nắm tình hình đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên 2.3 Phương pháp nghiên cứu sản phẩm: Nghiên cứu tài liệu, kiểm tra hồ sơ sổ sách, đồ dùng đồ chơi, môi trường lớp học, nề nếp học sinh… 2.4: Phương pháp toán học: Sử dụng phương pháp toán học để sử lý kết tính phần trăm VI Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu thực trạng “Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Đại Tự - Huyện Yên Lạc - Tỉnh Vĩnh Phúc” Kế hoạch nghiên cứu: Từ tháng 8/2012 đến tháng 2/2013 nghiên cứu lý luận đề tài Từ tháng 3/2013 đến tháng 8/2013 nghiên cứu thực trạng giải pháp “Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Từ tháng 9/2013 đến tháng 3/2014, đưa giải pháp áp dụng vào thực tiễn công tác “Bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên” PHẦN II: NỘI DUNG I Những vấn đề công tác“Bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên” Khái niệm chuyên môn: - Chuyên môn tổ hợp tri thức, kỹ năng, kỹ xảo thực hành mà người tiếp thu qua đào tạo để có khả thực hoạt động công việc phạm vi ngành nghề định theo phân công xã hội - Chuyên môn sư phạm ngành khoa học lĩnh vực giáo dục, đào tạo, có nội dung phương pháp sư phạm riêng biệt, đòi hỏi nhà giáo dục phải biết truyền thụ tri thức nghề nghiệp cho học sinh Đối với giáo viên mầm non góc độ chun mơn giáo viên người hiểu rõ việc chăm sóc, giáo dục trẻ mà phụ trách trường mầm non ( yêu nghề có kỹ lựa chọn phương pháp giảng dạy phù hợp với nhận thức lứa tuổi cách chăm sóc trẻ có hiệu tốt Tầm quan trọng đội ngũ cán bộ, giáo viên trường mầm non Đội ngũ cán bộ, giáo viên lực lượng nòng cốt nghiệp giáo dục nói chung nghiệp giáo dục mầm non nói riêng vì: Họ trực tiếp chăm sóc giáo dục hàng trẻ em từ tuổi nhà trẻ đến tuổi em vào học lớp trường tiểu học Họ người trực tiếp tạo móng cho việc hình thành nhân cách người, không khác giáo viên định tồn đến chất lượng chăm sóc giáo dục nhà trường Thực lời dạy Bác Hồ: “ Dạy mẫu giáo thay mẹ trẻ, muốn làm phải thương yêu trẻ, cháu nhỏ hay quấy phải bền bỉ, chịu khó ni dạy cháu, dạy trẻ nhỏ tốt thí cháu sau trở thành người tốt Ngành học lấy phương thức giáo dục người mẹ, tình cảm người mẹ để giáo dục cháu” Đúng vậy, giáo viên mầm non không nhà giáo đơn mà ca sĩ, nghệ sĩ người mẹ hiền thứ hai trẻ lứa tuổi mầm non cịn non nớt chưa phát triển hồn thiện tâm lý, dễ nhạy cảm với hoạt động xung quanh cần phải có số vốn kiến thức để hướng cháu mục tiêu mà Đại hội Đảng cấp đề là: Chăm sóc trẻ trước tuổi cách chất lượng để trẻ phát triển toàn diện thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, lao động sở chương trình ni dạy trẻ khoa học, đội ngũ giáo viên tâm huyết với nghề hiểu biết nghiệp vụ, hệ thống trường lớp phù hợp Một sở giáo dục mầm non chuẩn mực, mạng lưới phổ biến kiến thức tư vấn ni dạy trẻ đến gia đình Muốn đội ngũ giáo viên phải bồi dưỡng khiếu như: đàn, hát, múa, vẽ, phương pháp nghệ thuật giảng dạy lớp để thu hút trẻ, kiến thức nuôi dạy trẻ Tạo cho trẻ hứng thú học, lôi trẻ vào hoạt động học tập cách tích cực, nhẹ nhàng thơng qua biện pháp giáo dục linh hoạt, khéo léo thông qua đường “ Chơi mà học, học mà chơi” Lồng ghép mơn học vào chương trình cách phù hợp Đặc biệt giáo viên phải dịu dàng , giàu tình cảm, ngơn ngữ phải dễ hiểu, biết thương yêu, tôn trọng công trẻ em Ngồi giáo viên phải biết kiên trì chịu khó, linh hoạt tình giáo dục, trẻ cá biệt, trẻ khuyết tật, giáo viên phải tìm cho phương pháp giáo dục đứa trẻ Phải linh hoạt thay đổi theo dạy lứa tuổi khác nhau, để trẻ dễ tiếp thu không bị nhàm chán Giáo viên mầm non tuyên truyền viên giỏi, nhằm tuyên truyền phổ biến kiến thức nuôi dạy theo khoa học cho bậc cha mẹ, công tác xã hội hoá giáo dục ngành học mầm non Giúp bậc cha mẹ cộng đồng hiểu tầm quan trọng ngành học, vận động nhân dân ủng hộ tinh thần vật chất, góp phần xây dựng sở vật chất cho trường lớp, tạo cho trẻ môi trường giáo dục tốt, trường lớp xanh - - đẹp, tạo điều kiện để đưa trường học phát triển lên với phát triển trường bạn yêu cầu xã hội Để thực yêu cầu người giáo viên mầm non phải có phẩm chất đạo đức tốt, chuyên mơn vững vàng, có kiến thức, kỹ sư phạm, phải thật gương tốt cho học sinh noi theo Vì phải tập chung làm tốt cơng tác bồi dưỡng giáo viên giỏi chuyên môn mạnh công tác quản lý lớp hoạt động phong trào, hoàn thành chiến lược giáo dục mầm non 2006-2015, 2020 mà Đảng ta khẳng định họ nguồn lực lớn lao trường mầm non, nguồn lực người Những người làm nghề có nghiệp vụ cao, tinh tế khơng phải nghề phổ thơng (bài nói Tổng Bí thư Lê Khả Phiêu với Bộ giáo dục đào tạo ngày 21 tháng 02 năm 1998), họ có họ người có đủ tư cách pháp nhân đứng bục giảng chăm sóc, giáo dục trẻ, hiệu trưởng làm thay công việc tất lớp trường mầm non Họ đối tượng chủ yếu, đối tượng định làm nên nghiệp Vì cơng tác bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên để họ hồn thành tốt mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục mầm non đề cần thiết Tóm lại: Đội ngũ cán bộ, giáo viên trường mầm non lực lượng nịng cốt, lực lượng định đến tồn nghiệp giáo dục mầm non, họ người đặt móng cho nghiệp giáo dục Điều điều lệ trường mầm non rõ: “ giáo viên nhận nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ Hiệu trưởng phân công chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng kết cơng tác mình” Quan điểm Đảng, sở pháp lý xây công tác bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên Công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường nhiệm vụ hàng đầu để khắc phục hạn chế trình giảng dạy học tập Để đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm đội ngũ giáo viên Đảng, Nhà nước, Quốc hội ngành Giáo dục ban hành thị, nghị văn đạo sau đây: - Điều lệ trường mầm non ban hành kèm theo định số 27/2000/QĐ- BGD&ĐT ngày 20/07/2000 Bộ trưởng BGD& ĐT quy định: + Chương IV Điều 30, 31 quy định nhiệm vụ quyền hạn người giáo viên bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao chất lượng hiệu ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ; cử học để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ - Luật giáo dục: quốc hội khóa XI, kỳ thơng qua vào ngày 14/ 6/2005 + Chương Điều 73( mục 1) quy định: Quyền nhà giáo: Được đào tạo nâng cao trình độ, bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ + Chương Điều 80 ( mục 3) quy định: Việc bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ” Nhà nước có sách bồi dưỡng nhà giáo chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao trình độ chuẩn hóa nhà giáo”, “ nhà giáo cử học để nâng cao trình độ, bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ, hưởng lương phụ cấp theo quy định Chính phủ” + Chương Điều 2: “ mục tiêu giáo dục: đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc CNXH, hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc”Tình hình địi hỏi phải tăng cường bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên cách toàn diện Mục tiêu là: “ xây dựng đội ngũ nhà giáo chuẩn hóa đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu Đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo” Để đạt mục tiêu trên, ban Bí thư yêu cầu cấp ủy, tổ chức đảng đạo thực tốt nhiệm vụ sau: - Củng cố nâng cao chất lượng hệ thống trường sư phạm, trường cán bộ, quản lý giáo dục - Xây dựng hoàn thiện số sách, chế độ đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục - Tăng cường lãnh đạo Đảng việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục Tiêu chuẩn giáo viên trường mầm non - Có phẩm chất đạo đức tốt, lập trường tư tưởng vững vàng - Yêu nghề mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm ý thức tổ chức kỷ luật cao - Có trình độ chun mơn đạt chuẩn - Nắm vững kiến thức, kỹ chăm sóc, ni dưỡng trẻ theo khoa học nội dung phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục trẻ mầm non Nội dung công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên: vượt bậc, văn hóa xã hội có nhiều tiến bộ, nếp sống văn hóa có nhiều đổi văn minh Nền giáo dục cấp học phát triển có nhiều thành tích cao 2: Đặc điểm tình hình trường Mầm Non Đại Tự: Trường mầm non Đại Tự thành lập từ năm 1977, hành trình ba mươi năm xây dựng trưởng thành, nhà trường có phát triển nhanh chóng số lượng cán bộ, giáo viên, nhân viên số trẻ độ tuổi đến trường Trong trình với lớn mạnh dần lên đội ngũ có nhiều đồng chí chuyển lý cơng việc nhu cầu sống, song có nhiều đồng chí chuyển đến bổ nhiệm tinh thần đoàn kết nội vững chắc, phấn đấu phát triển theo chiều hướng đồng thuận Điều khẳng định uy tín vị trường với cộng đồng xã hội Về sở vật chất nhà trường từ làm việc mái nhà tranh tạm bợ đến khu nhà kho cũ hợp tác xã đến khang trang đẹp có tương đối đủ phòng học, phòng làm việc, đảm bảo đủ điều kiện phục vụ hoạt động nhà trường Được đầu tư sở vật chất, trường mầm non Đại Tự tích cực làm tốt cơng tác tun truyền xã hội hóa giáo dục, tun truyền để số trẻ lớp tăng cao Số nhóm lớp nhà trẻ, mẫu giáo tăng lên, có nhóm trẻ tập thể, 13 lớp mẫu giáo số nhóm trẻ liên gia, gia đình thơn xóm Đời sống cán bộ, giáo viên quan tâm so với trước Cán quản lý hưởng lương biên chế Nhà nước, giáo viên hợp đồng hưởng lương theo cấp đóng BHYT, BHXH từ năm 2002 Trường có chi Đảng cơng đồn, đồn niên Trong năm vừa qua đội ngũ giáo viên nhà trường phấn đấu đạt nhiều thành tích cơng tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ, cấp ngành đánh giá đơn vị có nhiều cố gắng Đạt thành tựu nhờ có quan tâm Đảng, quyền, cấp ngành Giáo dục, đặc biệt nỗ lực đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường * Quy mô trường lớp - Tổng số lớp: 16 nhóm lớp - Tổng số học sinh: 418 Trong đó: Nhóm trẻ 24- 36 tháng 60 trẻ tuổi: 104 trẻ tuổi: 135 trẻ tuổi: 119 trẻ - Đội ngũ giáo viên: - Tổng số CB, giáo viên nhân viên: 33 người, cán quản lý người: Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng + Giáo viên: 28 người + Nhân viên: người * Thuận lợi: Đội ngũ Ban giám hiệu động, vững vàng chun mơn, có lực quản lý, nên đạo sát giáo viên chuyên môn, tổ chức tốt hoạt động Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trường đoàn kết tâm phấn đấu xây dựng nhà trường đạt trường tiên tiến xuất sắc trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia năm Nhà trường có đội ngũ cán giáo viên giỏi làm nòng cốt, đa số giáo viên trẻ, khoẻ, tâm huyết với nghề, ln u nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao, ln hồn thành tốt nhiệm vụ giao Được quan tâm cấp lãnh đạo, ban ngành đoàn thể đặc biệt quan tâm bậc phụ huynh xã Đại Tự tạo điều kiện giúp đỡ, động viên tinh thần, vật chất…để nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ, đặc biệt bậc phụ huynh có nhận thức tầm quan trọng giáo dục mầm non, phối hợp chặt chẽ với nhà trường việc thống biện pháp việc chăm sóc giáo dục trẻ, tích cực ủng hộ nhà trường tinh thần sở vật chất Bên cạnh thuận lợi, nhà trường gặp số khó khăn sau: * Khó khăn: Trường chưa tập trung cịn chia thành nhiều khu nên khó khăn công tác quản lý đạo Dẫn đến chưa sâu sát quản lý, đặc biệt công tác quản lý nhằm xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ Các tổ trưởng chuyên môn, cán quản lý non yếu kinh nghiệm quản lý nên trình thực nhiệm vụ đơi cịn lúng túng, điều hành cơng tác tổ nặng hình thức quản lý hành chính, chưa phát huy mặt mạnh thành viên tổ Vai trị đồng chí tổ trưởng chưa động, thiếu tính sáng tạo Mặc dù có cố gắng song sở vật chất thiếu, điều kiện tài cịn hạn hẹp nên nhà trường tâm nhiều đến việc động viên, khuyến khích vật chất tinh thần cho Một số giáo viên vào trường chưa nắm phương pháp mơn, kỹ sư phạm cịn non trẻ nên lúng túng việc tổ chức hoạt động theo chương trình GDMN Do chưa thu hút ý trẻ vào học Thực trạng công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đọi ngũ giáo viên trường mầm non Đại Tự năm học trước năm học 3.1 Mục đích yêu cầu 3.1.1 Mục đích: - Mục tiêu công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức lực chuyên môn cho đội ngũ cán giáo viên để đáp ứng với mục tiêu yêu cầu đổi giáo dục mầm non giai đoạn 3.1.2 Một số yêu cầu cần thiết: Để công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên đạt kết tốt thì: Bản thân P.Hiệu trưởng phải nhận thức tầm quan trọng công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Ban giám hiệu nhà trường cần xác định nhu cầu, mục tiêu, nội dung cần bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Tổ chức đạo triển khai thực kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên đạt hiệu Kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn phải phần kế hoạch chung, để thể rõ hoạt động giáo dục nhà trường, tổ, khối chuyên môn Mỗi hoạt động bồi dưỡng có mục đích riêng, nội dung phương pháp, phương tiện thực riêng cuối phải đánh giá khách quan *Kết khảo sát ban đầu: Biểu 1: Khảo sát trình độ trị, chun mơn nghiệp vụ giáo viên Kết khảo sát số lượng chất lượng trình độ trị, trình độ chun mơn nghiệp vụ đội ngũ cán bộ, giáo viên giai đoạn 2012 – 2014 sau: Trình độ văn Tổng số Năm học 2012- 2013 Trình độ Trình độ chun mơn hố cán trị giáo viên9/12 12/12 ( đảng viên) SC TC CĐ ĐH 31 31 15 19 12 - Về số lượng: Số cán quản lý đủ, song số giáo viên thiếu nhiều so với quy định - Về chất lượng: + Chất lượng trình độ trị, phẩm chất đạo đức: 100% cán bộ, giáo viên nắm vững thị, nghị đường lối Đảng, tin tưởng thực tốt lãnh đạo Đảng, chị đạo ngành giáo dục nhà trường 100% cán giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, có lương tâm nghề nghiệp, có đồng chí cán quản lý đào tạo trình độ trung cấp lý luận trị Số đảng viên có trình độ trung cấp lý luận trị tỷ lệ cịn thấp + Chất lượng chuyên môn nghiệp vụ: Số cán giáo viên đào tạo trình độ chuẩn tỷ lệ thấp + Chất lượng lực sư phạm: Cán quản lý: 3/3 đồng chí có lực quản lý lực chuyên mơn Hiệu trưởng có nhiều năm đạt chiến sĩ thi đua cấp sở cấp tỉnh, hiệu phó nhiều năm đạt giáo viên giỏi, chiến sỹ thi đua cấp sở Các tổ chức đoàn thể nhà trường có lực quản lý tốt, đạt nhiều thành tích cơng tác chun mơn Biểu 2: Khảo sát kết giảng dạy giáo viên Mức độ Tỷ lệ Số GVG cấp Số GV tốt, Năm học khảo tốt đạt đạt Tỉnh Huyện Trường sát (%) 2012- 2013 31/31 2 Qua kết bảng cho thấy chất lượng lực chuyên môn giáo viên nhà trường qua năm học trước tỷ lệ tốt mức Số giáo viên giỏi chưa cao Một số giáo viên lực sư phạm, trình độ chun mơn cịn hạn chế, tiếp cận với chương trình đổi giáo dục mầm non cịn chậm Biểu 3:Kết chất lượng cuối năm học: 2012 - 2013: Dự Năm học Thanh tra toàn diện Kiểm tra HSSS Tốt Khá Tốt Khá TB 18/21 3/21 14/15 1/15 00 Số Tốt Khá TB TB tiết 127 = 61 = 2012 - 2013 188 68% 32% =86% =14% =94% =6% Nhìn vào bảng số liệu khảo sát năm học trước, ta thấy kết giảng dạy giáo viên chưa cao số tiết tốt thấp Biểu 4: Khảo sát điểm kết số tiết dạy nhận thức trẻ năm học: 2012 – 2013 Tổng số Kết nhận thức trẻ STT Họ tên giáo viên Nguyễn Thị Tâm Lớp 5A trẻ Tốt % K 30 20 666% % Đ 330% % CĐ % 33% 0 Nguyễn T.T Hằng 4A 30 15 550% 113% 33% Đỗ T Mai Yến 29 16 555% 10 334% 110% 4C 0 Qua kết khảo sát cho thấy, kết tiết dạy giáo viên chưa sáng tạo, chưa linh hoạt, nội dung truyền thụ chưa sâu, chưa phát huy tính tích cực trẻ Do mà kết đạt trẻ chưa cao, số trẻ đạt loại tốt thấp Nguyên nhân thực trạng trên: 4.1 Nguyên nhân mặt mạnh: Do có đường lối lãnh đạo đắn cấp ủy Đảng cấp quyền, đạo sát xao cấp quản lý ngành giáo dục, quan tâm chăm lo toàn Đảng toàn dân xã Đại Tự cho nghiệp giáo dục mầm non Do có đạo chặt chẽ cán quản lý nỗ lực cán bộ, giáo viên nhà trường Do quan tâm phối kết hợp bậc phụ huynh học sinh 4.2.Nguyên nhân điểm yếu: Trình độ đội ngũ cán giáo viên đa số đào tạo chức nên chất lượng đào tạo chưa đạt hiệu Một số giáo viên vào ngành chưa có kinh nghiệm cơng tác dẫn đến chất lượng giảng dạy chưa đạt hiệu Chế độ giáo viên chưa đáp ứng với yêu cầu đời sống kinh tế thị trường IV “Một số giải pháp bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Đại Tự - Huyện Yên Lạc - Tỉnh Vĩnh Phúc” giai đoạn 2013 - 2014: * Vai trò cán quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên : Cán quản lý trước hết phải gương tiêu biểu trình bồi dưỡng tự bồi dưỡng Quan trọng phải khẳng định trình độ lực chun mơn tập thể sư phạm Trong thực tế, có tự học có điều kiện giúp học tập thường xuyên suốt đời Tự học cách tự bồi dưỡng, tự làm giàu kiến thức cho vừa đơn giản, tiết kiệm vừa hiệu Vì trách nhiệm người quản lý giáo dục phải suy nghĩ, tìm biện pháp để thổi lên lửa phong trào tự học ,tự bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên nhiều hình thức: + Tổ chức hội thảo, trao đổi kinh nghiệm tự học, giúp giáo viên định hướng việc tự học, tự bồi dưỡng Xác định nội dung cần phải tự học, tự bồi dưỡng cách tự học, tự bồi dưỡng nào? Để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường năm học : 2013 - 2014, tham mưu với cấp ủy, Ban giám hiệu nhà trường đầu tư đầy đủ sở vật chất, nguồn động viên tinh thần để công tác chuyên môn năm đạt kết cao mạnh dạn đưa số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên sau: Một là: Bồi dưỡng tư tưởng trị - Bồi dưỡng nâng cao trình độ tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức người giáo viên Đây vấn đề cốt lõi người trình độ tư tưởng trị phẩm chất đội ngũ cán bộ, giáo viên quán xuyến, chi phối tồn hoạt động chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ trường mầm non Vì người trực tiếp xây dựng quản lý đội ngũ phải tổ chức cho giáo viên học tập thị, nghị quyết, chủ trương, đường lối Đảng để họ thấm nhuần, tin tưởng vào lãnh đạo Đảng Phải bồi dưỡng quần chúng tích cực để giới thiệu họ vào Đảng Phải có kế hoạch đề nghị tổ chức Đảng đào tạo trình độ lý luận trị cho Đảng viên Cùng với việc bồi dưỡng trình độ tư tưởng trị phải bồi dưỡng phẩm chất đạo đức cho cán giáo viên, giáo viên mầm non người mẹ thứ hai trẻ Do cần phải xây dựng tập thể cán giáo viên nhà trường hoạt động theo kỷ cương tình thương trách nhiệm Phải làm cho đội ngũ cán giáo viên thấm nhuần sâu sắc lời dạy Bác Hồ: “Cán giáo viên trường mầm non làm nhiệm vụ thay mẹ dạy trẻ” Hai là: Công tác bồi dưỡng chuyên môn Bồi dưỡng cho cán giáo viên kiến thức, kỹ chăm sóc ni dưỡng trẻ theo khoa học nội dung, phương pháp hình thức tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ theo đổi giáo dục mầm non Bồi dưỡng hình thức sau: - Chỉ đạo thực chương trình đổi phương pháp giảng dạy + Lên kế hoạch cụ thể cho hoạt động chuyên môn, kế hoạch năm, tháng tuần Hiệu trưởng duyệt Sau tổ chức sinh hoạt chuyên môn với hội đồng giáo viên thông qua kế hoạch thống chương trình giảng dạy + Duyệt kế hoạch giảng lần/ tháng để bồi dưỡng giáo viên cách xây dựng mạng hoạt động theo chủ đề, lên kế hoạch khai thác triệt để nội dung dạy + Chỉ đạo lớp phải có kế hoạch tuần, hàng ngày dán cửa lớp cho phụ huynh nắm Giáo viên đổi phương pháp dạy học “ Lấy trẻ làm trung tâm” cô người hướng dẫn, gợi mở dựa hiểu biêt, hứng thú, nhu cầu trẻ mà đưa nội dung dạy phù hợp, phát huy khả tư sáng tạo trẻ - Tổ chức bồi dưỡng tập trung tự bồi dưỡng dịp hè + Tổ chức lớp tập huấn hè nhà trường cấp tổ chức kết hợp với học tập bồi dưỡng trị cho tồn thể cán giáo viên Đầu năm học ,nhà trường tổ chức học tập nội dung vận động “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Chủ đề năm học nhiệm vụ năm học Học tập Nội dung quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, Thông tư đánh giá xếp loại giáo viên Học tập nghị Tỉnh Huyện đường lối sách Đảng pháp luật nhà nước Tổ chức triển khai nhiệm vụ năm học ngành, huyện Bản thân giáo viên tự bồi dưỡng - Bồi dưỡng thông qua dự giờ, thao giảng + Xây dựng kế hoạch dự theo quy định giáo viên Sau dự phân tích mặt mạnh, mặt yếu, ưu điểm cần phát huy chỉnh sửa kịp thời tồn tiết dạy quan điểm góp ý nhẹ nhàng, tế nhị, tạo bầu khơng khí thoải mái giáo viên đánh giá dự + Chỉ đạo tổ bồi dưỡng chuyên môn cho thành viên tổ mình, thơng qua tiết dự lẫn + Quan tâm đầu tư cho tiết dạy thao giảng, tránh khoán trắng cho giáo viên tự tổ chức - Bồi dưỡng thông qua chuyên đề: + Trên sở nhiệm vụ năm học có kế hoạch xây dựng chuyên đề phù hợp với yêu cầu đơn vị, mục tiêu ngành đề triển khai đến tất giáo viên từ đầu năm học.nhà trường tổ chức chuyên đề, hướng dẫn cho giáo viên thống phương pháp lên lớp, hướng dẫn thống làm hồ sơ sổ sách, Xây dựng kế hoạch năm học, tháng tuần; có kế hoạch tuyên truyền + Chọn giáo viên có khiếu chun mơn chun đề để dạy mẫu + Xây dựng kế hoạch thực chuyên đề cụ thể khoa học, trọng tâm, thời điểm + Tổ chức cho giáo viên tự làm đồ dùng tận dụng tối đa đồ dùng dạy học để phục vụ cho chuyên đề + Chỉ đạo tổ chun mơn kiểm tra đánh giá q trình thực giáo viên sau tổ chức chuyên đề có hướng bổ sung kịp thời + Cử giáo viên dự chuyên đề cụm, Huyện tổ chức Qua giáo viên học thêm chuyên môn, chỉnh sửa kịp thời hạn chế thân - Bồi dưỡng thông qua tổ chuyên môn: + Dự họp tổ chun mơn để nắm vững tình hình tổ chức thực thành viên tổ + Ký duyệt chỉnh sửa kế hoạch sinh hoạt tổ kịp thời xác để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ + Tạo điều kiện cho tổ trưởng tổ phó tổ tham gia vào lớp tập huấn bồi dưỡng công tác quản lý Ba là: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên Để thúc đẩy phong trào thi đua công tác giáo dục nhà trường, công tác kiểm tra phải tiến hành thường xuyên có kế hoạch, vào nhiệm vụ yêu cầu cụ thể năm học - Củng cố bổ sung tra viên vào đầu năm học Yêu cầu tra viên phải giỏi chuyên mơn nghiệp vụ qua giảng dạy có nhiều kinh nghiệm công tác giảng dạy; phải giáo viên dạy giỏi - Khi tiến hành kiểm tra phải thực quy trình bước tiến hành tra - Tổ chức thực kiểm tra theo kế hoạch - Nắm yêu cầu tiến hành kiểm tra - Có kết luận kiểm tra sau kiểm tra - Việc tổ chức kiểm tra thường xuyên theo quy trình tác động cho đội ngũ giáo viên ý thức chấp hành nội quy quy chế chuyên môn Tay nghề nâng lên sau lần kiểm tra, giúp cán quản lý nắm bắt việc thực nhiệm vụ giáo viên tốt hay chưa tốt Từ nhà trường giúp cán bộ, giáo viên phát huy mặt mạnh, khắc phục điểm yếu để thực tốt nhiệm vụ Vì vậy, hàng năm nhà trường có kế hoạch tra, kiểm tra toàn diện theo định kỳ thường xun kiểm tra đột xuất để giáo viên ln có ý thức tự giác thực nội dung nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ theo kế hoạch để nhà trường đánh giá, xếp loại cán bộ, giáo viên + Về nội dung kiểm tra: Kiểm tra qui chế chuyên môn, hồ sơ sổ sách( sổ soạn , sổ chuyên đề, sổ theo dõi trẻ, sổ ghi chép cá nhân buổi bồi dưỡng chuyên môn…) kiểm traphương pháp dạy mơn, cách trang trí nhóm lớp để đánh giá tình hình triển khai thực chun mơn giáo viên có kế hoạch mà trường đạo hay không + Phương pháp kiểm tra: Kiểm tra dự có báo trước, đột xuất tiết dạy hoạt động, thông qua phiếu dự Khi kiểm tra đảm bảo tính khách quan cơng khai, cơng dân chủ Sau kiểm tra phải có nhận xét đánh giá xác, phân tích ưu điểm, tồn giáo viên để giúp họ phát huy mặt mạnh, khắc phục hạn chế để làm tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ + Thời gian kiểm tra: - Đầu năm nhà trường xây dựng công tác kiểm tra cụ thể chi tiết 100% giáo viên kiểm tra đột xuất theo chuyên đề.Trong tháng giáo viên phải dự dạy hoạt động học kỳ giáo viên phải kiểm tra 3- lần Ngồi ra, tơi cịn kiểm tra hàng ngày, hàng tuần để kịp thời nhắc nhở giúp đỡ giáo viên chuyên môn - Kiểm tra từ đến chuyên đề năm học (căn vào nhiệm vụ năm học) Bốn là: Tổ chức tốt hội thi Có thể nói, biện pháp bồi dưỡng thơng qua phong trào thi đua, tổ chức hội thi, hội giảng thường xuyên giúp giáo viên mạnh dan, bình tĩnh, tự tin lên lớp Để đạt thành tích địi hỏi giáo viên phải trau dồi lực sư phạm, nghệ thuật lôi trẻ, phải chịu khó suy nghĩ tìm tịi, học hỏi đồng nghiệp, bạn bè…Từ trình độ chun mơn tay nghề giáo viên nâng lên Phong trào thi đua gắn liền với hội thi làm cho khí thi đua nhà trường sôi nổi, có tác dụng tuyên truyền tới bậc phụ huynh Hàng năm trường tổ chức hội thi: Thi trang trí nhóm lớp, hội giảng chào mừng ngày nhà giáo Việt nam 20/11, thi giáo viên giỏi cấp trường, thi làm đồ dùng đồ chơi dạy học giáo viên lên lớp hoạt động, hoạt động chung hoạt động vui chơi; đồng thời tổ chức thi lý thuyết, giáo viên phải qua vòng lý thuyết đạt từ điểm trở lên vào thi thực hành Sau hội thi tổng kết rút kinh nghiệm, khen thưởng kịp thời cá nhân có thành tích xuất sắc Chính làm tốt vấn đề nên động viên tinh thần phấn đấu chị em, nâng dần chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Năm Công tác bồi dưỡng giáo viên giỏi: Hàng năm vào tháng 10, 11 nhà trường phát động “ Hội giảng dạy giáo viên dạy giỏi cấp trường” Đó dịp để tất giáo viên phải cố gắng thể khả trước đồng nghiệp Vì đồng chí giáo viên nghiên cứu kỹ, làm đồ dùng dạy học bổ sung để phục vụ cho giảng Do chất lượng giảng dạy ngày nâng lên rõ rệt Chính việc dự tiến hành có kế hoạch nên Ban giám hiệu phát giáo viên có tài năng, cử thi giáo viên dạy giỏi cấp Đồng thời kịp thời giúp đỡ đồng chí giáo viên cịn non yếu tay nghề vươn lên chuyên môn Qua tiết dự giờ, Ban giám hiệu không trọng vào việc xếp loại tiết tốt hay mà ý nhiều vào được, chưa được, để góp ý cho giáo viên Nhờ thực tốt biện pháp mà năm gần đây, lực giảng dạy đội ngũ giáo viên trường nâng lên rõ rệt + Bồi dưỡng giáo viên dạy giỏi cấp: Muốn đẩy mạnh phong trào dạy tốt, điểu quan trọng phải xây dựng mũi nhọn giáo viên Muốn có giáo vi ... dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Đại Tự - Huyện Yên Lạc - Tỉnh Vĩnh Phúc? ?? Phạm vi áp dụng: Áp dụng trực tiếp công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo. .. giáo viên … nên năm học trước kết chưa cao, chưa đồng giáo viên III.Thực trạng ? ?Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Đại Tự - Huyện Yên. .. môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên? ?? PHẦN II: NỘI DUNG I Những vấn đề công tác? ?Bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên? ?? Khái niệm chuyên môn: - Chuyên môn tổ