Báo cáo chuyên đề Nguyễn Văn Hà - 8C QTKDHN PHẦN MỞ ĐẦU Thực tiễn đời sống kinh tế – xã hội nước ta thời gian qua cho thấy, điều kiện nên kinh tế thị trường có cạnh tranh gay gắt công tác quản lý nguồn nhân lực tổ chức, có vị trí quan trọng, định tồn phát triển tổ chức Trước đây, cạnh tranh tổ chức sản xuất kinh doanh, chí quốc gia ban đầu, cạnh tranh quy mô vốn, sau chuyển sang yếu tố công nghệ Ngày nay, với xu khu vực hoá toàn cầu hoá cạnh tranh gay gắt nhất, mang tính chiến lược tổ chức, quốc gia cạnh tranh yếu tố người Ngày nay, nguồn nhân lực thực trở thành thứ tài sản quý giá nhất, chìa khoá dẫn đến thành công tổ chức, doanh nghiệp kinh tế thị trường Để quản lý sử dụng hợp lý nguồn nhân lực doanh nghiệp mình, nhà quản lý phải giải tốt vấn để đặt công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực có tổ chức Vì vậy, công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực có vai trò quan trọng hoạt động sản xuất kinh doanh doanh nghiệp Báo cáo chuyên đề Nguyễn Văn Hà - 8C QTKDHN Trong bối cảnh đó, Công ty Sông Đà I khắc phục khó khăn trước mắt, vững bước vào kỷ 21 Trong giai đoạn xây dựng phát triển Công ty Sông Đà I luôn trọng tới công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực tổ chức mình, coi yếu tố dẫn dến thành công Tuy nhiên, công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty năm qua bộc lộ tồn tại, hạn chế Do vậy, làm đẻ nâng cao hiệu công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực công Công ty Sông Đà I Đây vấn đề bàn tới đề tài * Mục đích nghiên cứu đề tài là: Đưa phương hướng nhằm nâng cao hiệu công tácđào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty Sông Đà I, tạo cho công ty có đội ngũ cán công nhân viên chức có trình độ chuyên môn vững vàng * Phạm vi nghiên cứu đối tượng nghiên cứu Lấy sở thực tiễn trình hoạt độg sản xuất kinh doanh, hoạt động đào tạo phát triển nguồn nhân lực hoạt động bổ trợ khác để nghiên cứu mối quan hệ Báo cáo chuyên đề Nguyễn Văn Hà - 8C QTKDHN chúng để đưa hình thức phương pháp đào tạo phù hợp phạm vi toàn công ty * Phương pháp nghiên cứu: Sử dụng số phương pháp: Phân tích, tổng hợp, thống kê, … Ngoài ra, chuyên đề cò sử dụng số phương pháp khác để phân tích mặt mạnh, mặt yếu, hội nguy doanh nghiệp, kết hợp với số liệu khảo sát , thống kê báo cảo doanh nghiệp PHẦN I NHỮNG NỘI DUNG CƠ BẢN VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TRONG DOANH NGHIỆP Báo cáo chuyên đề Nguyễn Văn Hà - 8C QTKDHN I.CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN VÀ CÁC HÌNH THỨC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Đào tạo: Là trình học tập làm cho người lao động thực chức năng, nhiệm vụ có hiệu công tác họ Giáo dục: Là trình học tập để chuẩn bị người cho tương lai cho người chuyển sang công việc thời gian thích hợp Phát triển: Là trình học tập nhằm mở cho cá nhân công việc dựa sở định hướng tương lai tổ chức Nền kinh tế nước ta trải qua thay đổi to lớn thông qua tiến công nghệ làm biến đổi cấu kinh tế Đào tạo phát triển nhân lức doanh nghiệp thuộc thành phần kinh tế trở nên ngày quan trọng ngươì lao động, nhằm bước phát triển nâng cao chuyên môn nghiệp vụ người lao động có hệ thống thông qua trình làm việc, sở đánh giá khả họ cách toàn diện giai đoạn, xuất phát từ lợi ích yêu cầu đó, đòi hỏi người lao động cần phải có trình độ đáp ứng yêu cầu công việc để có đội ngũ nhân viên giỏi, có trnhf độ lực phục vụ hoạt động sản xuất kinh doanh Báo cáo chuyên đề Nguyễn Văn Hà - 8C QTKDHN doanh nghiệp Hoạt động, đào tạo phát triển gồm hai hình thức sau: Đào tạo chỗ hình thức đào tạo doanh nghiệp Người lao động sản xuất, hướng dẫn, giúp đỡ cán đạo trực tiếp thợ lành nghề Đào tạo doanh nghiệp Chọn số người lao động ưu tú cho đào tạo trung tâm đào tạo, doanh nghiệp khác, trường đại học, cao đẳng, trung cấp nước Tuỳ đối tượng mà doanh nghiệp xác định phương thức đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn cho phù hợp II NHỮNG NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TRONG DOANH NGHIỆP Yêu cầu đặt đánh giá công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp Việc đánh giá công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực giúp doanh nghiệp đánh giá khả năng, kỹ chuyên môn, nghiệp vụ, trình độ quản lý cán nhân viên trươc sau trình đào tạo, đêm lại hiệu kinh tế kết hợp với hoạt động bổ trợ khác như: hoạt động tài chính, hoạt động đào Báo cáo chuyên đề Nguyễn Văn Hà - 8C QTKDHN tạo phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp, phát sai sót cần khắc phụ, cải tiến khoá đào tạo phát triển nguồn nhân lực, phụ vụ mục tiêu chiến lược kinh doanh doanh nghiệp Chính lẽ đó, khoá đào tạo phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp khâu đánh giá hiệu đào tạo phát triển việc cần thiết có ý nghĩa quan trọng Nhưng thực tế cho thấy, khoá đào tạo phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp nay, nhìn chung không đanh giá tổng quát cụ thể, chưa đưa tiêu sát thực tế để đánh giá hiệu đào tạo cách cụ thể xác Kết kinh doanh doanh nghiệp cho chung ta biết mục tiêu kinh doanh mà doanh nghiệp đạt qua doanh thu, lợi nhuân, thị phần doanh nghiệp thị trường Để có kiệu kinh doanh cao, doanh nghiệp cần phải có chiến lược kinh doanh đắn kết hợp với cá nhân tổ chức khác nguồn vốn, vật tư kỹ thuật người thực côngviệc sản xuất kinh doanh Bên cạnh doanh nghiệp cần có tiêu để so sánh đánh giá hiệu đào tạo phát triển nguồn nhân lực, sở cho ta nhình toỏng quát thực chát đội ngũ cán nhan viên trình đọ Báo cáo chuyên đề Nguyễn Văn Hà - 8C QTKDHN học vấn, chuyên môn tiền khai thác giúp nâng cao tốc độ phát triển sản xuất, kinh doanh doanh nghiệp, số lượng chất lượng lao động đáp ứng đến đâu sai khoá đào tạo, cấu nghề nghiệp tổ chức thay đổi hợp lý hay chưa đưa tiêu đánh giá hiệu đào tạo phát triển sát thực, xác Quan điểm hiệu công tác đào tạo nguồn nhân lực Các nhà khoa học xuất phát từ công thức tính toán hiệu kinh tế nói chung để tính hiệu kinh tế cho việc đào tạo phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp thông qua công thức sau: Hiệu kinh tế công Kết kinh doanh = tác ĐT PTNNL Tổng chi phí đầu tư cho ĐT PT Từ công thức ta thấy tăng trưởng, phát triển doanh nghiệp phụ thuộc nhiều vào kiến thức, trình độ quản lý, chuyên môn nghiệp vụ cảu cán nhân viên doanh nghiệp Do đầu tư không mức cho công tác đào Báo cáo chuyên đề Nguyễn Văn Hà - 8C QTKDHN tạo phát triển ảnh hưởng vô lớn đến chiến lược đào tạo phát triển cán bộ, nhân viên lâu dài doanh nghiệp Thậy vậy, hiệu đào tạo phát triển nguồn nhân lực hiểu tiêu kinh tế phản ánh trình đầ tư cho công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp (doanh thu, lợi nhuận, lợi ích cá nhân thu từ phía người đào tạo) khái niệm cso thể diễn giải sau: Một : Được đào tạo phát triển mà người d nhanh chóng nắm bắt kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, kinh nghiệm ứng dụng vào hoạt động kinh doanh doanh nghiệp đem lại suất cao Hai : Được đào tạo phát triển tốt người lao động với trình độ tham gia vào hoạt động kinh doanh doanh nghiệp mang lại doanh thu bù đắp chi phí kinh doanh chi phí đào tạo bỏ mà lợi nhuân tăng lên so với trước Ba là: Đào tạo phát triển nguồn nhân lực góp phần thực mục tiêu kinh doanh doanh nghiệp phù hợp với mục đích đào tạo đề Báo cáo chuyên đề Nguyễn Văn Hà - 8C QTKDHN Bốn là: Đào tạp phát triển đội ngũ cán bộ, nhân viên kế cận cho phát triển doanh nghiệp Tiêu chuẩn đánh giá hiệu chương trình đào tạo phát triển Khi xây dựng chương trình cho khoá đào tạo cán nhân viên doanh nghiệp cần phải tính toán yếu tố cần thiết đảm bảo cho khoá học diễn cách liên tục đạt kết mong muốn theo mục tiêu kinh doanh mục tiêu đào tạo doanh nghiệp đề Sau khoá học hoàn thành, doanh nghiệp cần tiến hành đánh giá kết đào tạo theo tiêu chuẩn cụ thể, phát mặt tích cực làm chấn chỉnh khắc phục tồn a) Lượng hoá chi phí lợi ích thu từ hoạt động đào tạo phát triển nguồn nhân lực Khi thực khoá đào tạo phát triển cho cán nhân viên doanh nghiệp cần dẹ tính nhữn khoản chi phí đầu tư cfho khoá đào tạo xác định lợi ích mà khoá đào tạo đem lợi cho cá nhân người cử đào tạo thân doanh nghiệp Nếu không tính toán chi phí dẫn đến tình trạng doanh nghiệp đầu tư chi phí cho khoá đào tạo thiếu thừa mà lợi ích thu sau khoá đào tạo kết thúc người tham gia vào hoạt động Báo cáo chuyên đề Nguyễn Văn Hà - 8C QTKDHN sản xuất kinh doanh doanh nghiệp chưa bù đắp chi phí đó, chí chất lượng đào tạo chưa nâng cao thực Vì vậy, việc tính toán chi phí đào tạo phát triển lợi ích thu từ việc đào tạo phát triển ột việc cần thiết b) Chi phí đào tạo phát triển nguồn nhân lực năm Chi phí đào tạo phát triển nguồn nhân lực gồm nhiều loại chi phí khác ta chia thành loại sau: Chi phí bên trong: Là chi phí cho phương tiện vật chất kỹ thuật như: khấu hao tìa sản cố định phục vụ đào tạo phát triển, trang vị kỹ thuật, nguyên vật liệu sử dụng trình giảng dạy; chi phí cho đội ngũ cán làm công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực như: Cán giảng dạy, công nhân huấn luyện thực hành, cán quản lý, nhân viên phục vụ sở đào tạo doanh nghiệp Chi phí hội: Là loại chi phí khó xác định (bao gồm chi phí hội doanh nghiệp chi phí hội học viên) không thực tế chún ta muốn làm rõ chi phí Vì vậy, ta lấy loại chi phí hội dễ nhân là: tiền lương phải trả cho học viên thời gian họ cử đào tạo không tham gia công việc công ty 10 Báo cáo chuyên đề Nguyễn Văn Hà - 8C QTKDHN Trong kinh tế thị trường, yếu tố cung cầu linh động tất lĩnh vực Xét đến lĩnh vực lao động, Việc nam có thị trường lao động dồi đa dạng Vì tổ chức doanh nghiệp dễ dàng khai thác nguôn nhân lực cần thiết cho mình, từ lao động chân tay đến lao động trí thức Trong năm qua, công ty Sông Đà I sử dụng biện pháp Trong thời vụ nhận nhiều công trình cần nhiều nhân công để tiến hành thuê công nhân theo thời vụ thuê hợp đồng ngắn hạn công ty khác Đối với hợp đồng công trình lớn yêu cầu tĩnh kỹ thuật cao, công trình đồ sộ thị trường hợp nội công ty chưa đáp ứng công ty tiến hành thuê hợp tác thi công, … Khi tiến hành thuê nhân lực đem lại nhiều lợi sau: + Giảm thời gian đào tạo giảm kinh phí đào tạo + Linh hoạt dễ dàng chọn lựa đối tượng cần thiết + Vấn đề chế độ cho lao động toán dứt điểm vào tiền lương 68 Báo cáo chuyên đề Nguyễn Văn Hà - 8C QTKDHN Tuy nhiên, mặt trái doanh nghiệp xem xét Thực tế thuê lao động giải pháp tình trước mắt, mang tính thời điểm không mang tính hiệu lâu dài Thực chất thực trạng lao động Việt Nam thừa số lượng thiếu chất lượng, lực lượng lao động mức phổ thông dồi lực lượng lao động chất xám có đủ lực kiến thức khoa học đại đáp ứng đòi hỏi khoa học công nghệ khan Đội ngũ quản lý tri thức với tư có đầu óc sáng tạo, tác phong quản lý đại nhiều Vì việc tìm kiếm người tài giỏi có lực cao tri thức lao động chuyện dễ Hơn nữa, người lao động làm việc cho công ty hình thức hợp đồng thời vụ ngắn hạn họ không thực tận tuỵ cống hiến công ty, hiệu làm việc không đạt tối đa Vì vậy, công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp, công ty bị xem nhẹ bị phủ nhận Vai trò nguồn nhân lực doanh nghiệp khẳng định, công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp cần phải trọng, phải coi 69 Báo cáo chuyên đề Nguyễn Văn Hà - 8C QTKDHN chiến lược quan trọng chiến lược sản xuất kinh doanh Công ty Để thực tốt công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực, công ty Sông Đà I cần có quan tâm Đảng Nhà nước, Bộ xây dựng quan chức giúp đỡ tạo điều kiện vật chất lẫn tinh thần giúp công ty Sông Đà I hoàn thành tốt kế hoạch đặt II PHƯƠNG HƯỚNG VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Quan điểm, định hướng, chiến lược Đào tạo phát triển nguồn nhân lực Để thực có hiệu thời kỳ công nghiệp hoá - đại hoá, theo chủ trương Đảng nhà nước ta, đẩy mạnh công tác giáo dục – đào tạo để góp phần tích cực hoàn thành nghiệp công nghiệp hoá- đại hoá đát nước, coi giáo dục – đào tạo quốc sách hàng đầu, ngành xây dựng nước ta cần có nhiều nguồn lực như: Thống quản lý công tác đào tạo – huấn luyện toàn ngành, xây dựng nề nếo đào tạo – huấn luyện phân cấp quản lý công tác đào tạo – huấn luyện, thống quản lý việc cấp bằng, chứng toàn ngành theo luật định Xây dựng 70 Báo cáo chuyên đề Nguyễn Văn Hà - 8C QTKDHN kế hoạch đào tạo – phát triển nguồn nhân lực toàn ngành xây dựng, đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hoá đại hoá đất nước đại hoá ngành xây dựng Việt Nam, đề phù hợp với trình độ phát triển khu vực giới, tập trung yếu vào đào tạo nhân lực có tri thức ( bao gồm tri thức quản lý nhà nước, quản lý xã hội, quản lý doanh nghiệp, quản lý nhân lực có tri thức khoa học công nghệ) đào tạo lao động có tay nghề kỹ thuật chuyên môn nhiệm vụ cao lực lượng tham gia trực tiếp dây chuyền sản xuất, tỷ lệ lao động sơ cấp phổ thông toàn ngành từ 73,56% xuống 60% vào năm 2003 Công ty Sông Đà I cần tập trung nâng cấp trường đào tạo công nhân kỹ thuật Hoà Bình thành trung tâm đào tạo – huấn luyện đại, đủ điều kiện để đào tạo cchuyên ngành xây dựng với cấp độ khác phấn đấu đạt trình độ ngang băngf trung tâm lớn khác Nâng cao lực cán boọ đào tạo, tăng cường công tác thành tra, kiểm tra chuyên môn tronh lĩnh vực đào tạo huấn luyện Xây dựng chiến lược phát triển nguồn nhân lực cho toàn công ty đến năm 2010, có định hướng đến năm 2020, 71 Báo cáo chuyên đề Nguyễn Văn Hà - 8C QTKDHN có kế hoạch đào tạo – huấn luyện Ban tổ chức cán lao động, chủ trì xây dựng chiến lược này, sớm trình phê duyệt thực Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát phòng ban chức cho việc thực công tác đào tạo – huấn luyện công ty Mục tiêu đào tạo phát triển nguồn nhân lực Sự phát triển mạnh mẽ khoa học – kỹ thuật mang lại tác động to lớn biến đổi sâu sắc lĩnh vực hoạt động: kinh tế, văn hoá, xã hội quốc gia giới nói chung Việt Nam nói riêng Chúng ta sống thời đại chuyển đổi từ kinh tế chủ yếu dựa nguồn tài nguyên, thiên nhiên hạn hẹp sang kinh tế thông tin trí tuệ xây dựng ngành công nghiệp đòi hỏi chuyên môn hoá, đồng hoá cáo Xuất phát từ mục tiều chung ngành là: phát triển nhanh, vững chức, an toàn hiệu lĩnh vực hoạt động đưa ngành xây dựng trở thành ngành kinh tế mũi nhọn, góp phần thúc đẩy phát triển kinh tế xã hôi đất nước, hoà nhập với trình độ phát triển ngành xây dựng khu vực giới Từ đến năm 2010 phấn đấu tiếp cận với trình đội phát triển công nghiệp nước khối ASEAN khu vực 72 Báo cáo chuyên đề Nguyễn Văn Hà - 8C QTKDHN Trước mục tiêu chung yêu cầu đặt công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực từ đến 2010 xây dựng, phát triển đội ngũ cán – nhân viên ngành có đủ phẩm chất trị, lực chuyên môn trình độ ngữ đáp ứng yêu cầu tổ chức quản lý sản xuất kinh doanh, nâng cao trình độ ngang tầm với quốc tế, hoà nhập với khu vực Để đáp ứng nhu cầu cán chuyên môn, nghiệp vụ, công ty Sông Đà I cần có kế hoạch đào tạo từ đến năm 2010 khoảng 930 người, có 150 cán chuyên môn có trình độ đại học trở lên (từ năm 2000 – 2005: 50 người: giai đoạn 2006- 2010: 100 người) 780 cán nhân viên có trình độ trung học chuyên nghiệp thợ lành nghề (giai đoạn 2000 – 2005 300 người; giai đoạn 2006 – 2010 480 người) Đối với đào tạo đại học, cần ưu tiên tập trung cho lĩnh vực kỹ thuật chuyên ngành, kinh tế công nghiệp quản trị kinh doanh, tài kế toán, luật, … Đối với trung học chuyên nghiệp thợ lành nghề cần tập trung cho lĩnh vực đào tạo phù hợp với kế hoạch sản xuất kinh doanh dài hạn Phát triển đội ngũ nhân viên kỹ thuật – nghiệp vụ đủ số lượng, vững trình độ chuyên môn, có tay nghề cao có khả nắm bắt công nghệ mới, làm chủ công việc giao 73 Báo cáo chuyên đề Nguyễn Văn Hà - 8C QTKDHN Các giải pháp để thực mục tiêu công tác đào tạo phát triển Từ hạn chế tồn công tác đào tạo phát triển dựa vào phương hướng công tác đào tạo phát triển trước mắt cầu thực giải pháp sau: Xây dựng quy chế đào tạo – huấn luyện toàn công ty, đay việc cần làm ngày có ý nghĩa quan trọng trình thực công tác đào tạo – huấn luyện, thành lập nhóm soạn thảo quy chế đào tạo – huấn luyện công ty Huy động nguồn vốn kinh phí nước nguồn vay, tập trung thực dự án nâng cấp trường đào tạo công nhân kỹ thuật Hoà Bình nhanh chóng thực việc đào tạo công nhân sản xuất, đào tạo thợ bảo trì, bảo dưỡng sở vật chất máy móc thiết bị nước Cần có chế điều phối nguồn kinh phí đào tạo huấn luyện số đơn vị công ty để nâng cấp trình độ giáo viên trường đào tạo kỹ thuật Hoà Bình Việc bổ sung giáo dục có trình độ, có kiến thức chuyên ngành xây dựng cần quy định rõ; xác định việc tham gia giảng dạy kiêm chức nghĩa vụ, trách nhiện xây dựng phát 74 Báo cáo chuyên đề Nguyễn Văn Hà - 8C QTKDHN triển ngành tất cán công ty, phát triển ngành tất cán công ty, không phânviệt chức vụ, xác định số lượng cán có khả làm giáo viên kiêm chức để mời giảng phê duyệt Xây dựng lại chương trình giáo trình giảng dạy Đào tạo lại đội ngũ giáo viên có, bổ sung thêm đội ngũ giáoviên có trình độ chuyên môn đủ đáp ứng yêu cầu giảng dạy Nâng cấp sở hạ tầng, trang thiết bị, đáp ứng yêu cầu giảng dạy Xây dựng nhiều loại hình đào tạo phù hợp với phát triển chung xã hội ngành xây dựng Việt Nam Thực chức quản lý nhà nước st theo hướng tập trung kiểm soát chặt chẽ việc thực chương trình chất lượng đào tạo Nhà nước thống quản lý từ nội dung chương trình, quy chế học, thi cử, văn bằng, tiêu chuẩn giáo viên (Nghị TW2 khoá phần định hướng phát triển giáo dục đào tạo thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá) Mở rộng quan hệ giao lưu quốc tế đào tạo tranh thủ giúp đỡ, cố tổ chức quốc tế Xây dựng dự án đào tạo cán trình phủ quan nhà nước đẻ có chiến 75 Báo cáo chuyên đề Nguyễn Văn Hà - 8C QTKDHN lược đào tạo cán cho ngành phối hợp với trường đại học nước để trao đổi gửi học viên đào tạo với nhu cầu yêu cầu phát triển, đồng thời chuyển hướng hợp tác đào tạo với nước theo hướng mời giảng viên có uy tín nước vào Việt Nam giảng dạy, đặt biệt quan tâm với việc đào tạo, trao đổi giáo viên, học viên với trung tâm đào tạo nước ASEAN Cần thành lập “ Hội đồng tư vấn đào tạo với mục đích tư vấn chương trình đào tạo tập trung, thống thích ứng với cấu tổ chức ngành nay” Có sách cụ thể đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng sử dụng cán nhằm mục đích động việc khuyến khích cán bộ, nhân viên tích cực học tập, thu nhiều kết để xây dựng phát triển công ty Theo xác định chế độ cho đối tượng học, đảm báo sách sử dụng cán sau đào tạo Quan tâm bồi dưỡng nâng cao trình độ nghiệp vụ chuyên môn cho cán làm công tác đào tạo, huấn luyện tư cấp sở trở lên, mở lớp bồi dưỡng đào tạo ngắn hạn nước quản lý công tác đào tạo, quản lý phân tích dự án đào tạo (có thể Singapore, Canada, CHLB Đức, …) tạo diều kiện cho cán làm công tác đào tạo tham gia công trình tạo diều kiện cho cán công tác đào tạo tham gia công 76 Báo cáo chuyên đề Nguyễn Văn Hà - 8C QTKDHN trình nghiêm cứu dự báo chiến lược quản lý khoa học trường đaị học, trung tâm khoa học tự nhiên công nghệ quốc gia viên nghiên cứu Thành lập nhóm kiểm tra lĩnh vực đào tạo – huấn luyện kiểm tra tư giảng viên, nội dung, chương trình đào tạo – huấn luyện việc sử dụng kinh phí đào tạo – huấn luyện, việc tuân thủ, chấp hành quy chế đào tạo – huấn luyện công ty tổng công ty Mở rộng hình thức học tập thường xuyên đặt biệt từ xa Đào tạo đào tạo lại cán quản lý kỹ thuật, nghiệp vụ công nhân ty, có chế độ ưu tiên cho chế độ sách, đội ngũ cán đủ khả đảm đương chuyên môn nghiệp vụ chủ chốt nghành, cần có kế hoạch cung cấp tài liệu, cập nhật thông tin, kiến thức, sử dụng hình thức đào tạo ngắn ngày, hội thảo khoa học, … Để họ có điều kiện học tập, nâng cao lại vừa có đủ điều kiện đảm bảo công tác, có kế hoạch đào tạo đội ngũ kế cận, xây dựng đội ngũ khoa học công nghệ đống vai tò chủ chốt nghiên cứu khoa học công nghệ đóng vai trò chủ chốt nghiên cứu khoá học, đào tạo trình độ cao, có khả tư vấn cho nghiệp phát triển công ty để thực mục tiêu chiến lược đào tạo phải có bước cụ thể có hiệu 77 Báo cáo chuyên đề Nguyễn Văn Hà - 8C QTKDHN Trước hết cần tăng cường nguồn lực cho đào tạo cần có tỷ lệ thích đáng lấy từ nguồn chi thường xuyên nguồn chi phát triển ngân sách cho đào tạo Tích cực huy động nguồn vốn ngân sách đóng góp phí đào tạo cảu sở dử dụng lao động, học phí học viên, khuyến khích đoàn thể, tổ chức kinh tế, xây dựng quỹ khuyến học nghiệp công nghiệp hoá - đại hoá Cần ưu tiên, ưu đãi việc xuất tài liệu học, giảng dạy nhập sách báo, tài liệu, thiết bị dạy học phục vụ cho việc giảng dạy học tập, nghiên cứu khoa học Tìm kiếm nguồn hỗ trợ bên để phát triển đào tạo – huấn luyện ngành xây dựng Trong nghiệp đổi cách mạng trí tuệ cần nhanh chóng đại hoá trình giảng dạy, học tập rèn luyện khả tư sáng tạo tự nghiên cứu cho học sinh sở tăng cường sở vật chất cho nhà trường + Đối với công tác quản lý đào tạo cần tăng cường công tác dự báo kế hoạch hoá phát triển đào tạo – huấn luyện ngành xắp xếp lại mạng lưới nhà trường, viên nghiên cứu khoa học công nghệ với thực tế kinh doanh ngành 78 Báo cáo chuyên đề Nguyễn Văn Hà - 8C QTKDHN PHẦN KẾT LUẬN Công ty Sông Đà I có nhiều hội để trì mức phát triển nhanh, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội đất nước hội nhập quốc tế Nền kinh tế xã hội nước ta phát triển môi trường trị, xã hội ổn định Nước ta nước giàu tài nguyên, thiên nhiên, có nguồn lao động dồi dào, lại nằm khu vực kinh tế phát triển động có nhịp độ tăng trưởng cao kinh tế Vì vậy, hội mở cho tất ngành sản xuất kinh doanh nước, có ngành xây dựng công ty xây dựng Sông Đà I 79 Báo cáo chuyên đề Nguyễn Văn Hà - 8C QTKDHN Tuy nhiên để chớp lấy hội lớn đó, công ty Sông Đà I việc thực chiến lước kinh doanh, công ty không trọng tới công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực đào tạo yếu tố quan trọng, có tác dụng vừa hỗ trợ vừa thúc đẩy, vừa đảm bảo cho phát triển cân đối đồng vững đơn vị nói riềng kinh tế nói chung Hơn nữa, sản phẩm đào tạo tính hiệu có tác dụng lâu dài Do vậy, để nâng cao hiệu công tác đào tạo, giáo dục nhằm đạt mục tiêu kinh tế, sản xuất văn hoá tư tưởng trước hết công ty phải xây dựng chiến lược đào tạo phát triển nguồn nhân lực, nhanh chóng triển khai thực đồng giải pháp đưa Trong tương lai không xa, công ty Sông Đà I chim đầu đàn ngành xây dựng Việt Nam điểm sáng khu vực Những thử thách lớn trước mắt ngành xây dựng Việt Nam có công ty Sông Đà I Để có thực tốt có nhiều vấn đề nảy sinh có liên quan, song vấn đề thiết yếu đòi hỏi công ty Sông Đà I phải có tâm cao, đặt mục tiêu tồn phát triển lên hàng đầu, kết hợp với sách tạo hội phủ Như vậy, công ty Sông Đà I vững bước phát triển, vươn xa khu vực giới 80 Báo cáo chuyên đề Nguyễn Văn Hà - 8C QTKDHN Chuyên đề hoàn thành ý muốn nhờ có giúp đỡ bảo nhiệt tình thầy giáo Trần Mạnh Hùng cô phòng kinh tế thị trường công ty Sông Đà I, cung cấp đầy đủ tài liệu cần thiết tạo điều kiện thuận lợi để sinh viên thực chuyên đề Mặc dù nội dung chuyên đề không tránh khỏi hạn chế định phản ánh cách trung thực, xác, khách quan công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty Sông Đà I Với thời lượng có hạn, kinh nghiệm làm việc ít, chuyên đề cần sửa đổi để hoàn thiện Người thực chuyên đề mong bảo thầy cô bạn đọc Xin chân thành cảm ơn thầy giáo Trần Mạnh Hùng cô phòng kinh tế thị trường công ty giúp đỡ em hoàn thành chách tốt đẹp đợt thực thực tập chuyên đề 81 Báo cáo chuyên đề Nguyễn Văn Hà - 8C QTKDHN TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Quản trị nhân lực trường Đại học Kinh tế Quốc dân, PGS – PTS Phạm Đức Thành – NXB giáo dục 1995 Giáo trình Kinh tế Lao động trường Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh, Trần Kim Dung Quản trị nhân sự, Nguyễn Hữu Thân, NXB Thống kê 1996 Phát huy nguồn nhân lực- Yếu tố người sản xuất kinh doanh, Đặng Vũ Chư- Ngô Văn Quế, NXB giáo dục 82 [...]... nguồn nhân lực trong doanh nghiệp IV NHỮNG YÊU CẦU Đ I V I CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TRONG DOANH NGHIỆP Yêu cầu đ i v i công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực Bước đầu tiên trong chương trình đào tạo và phát triển kỹ năng cho ngư i lao động, cần ph i xác định nhu cầu đào tạo và phát triển Thật vậy, các chi phí cho đào tạo và phát triển tương đ i lớn, do đó cần đào tạo một cách... nhân lực là một n i dung và quy chế liên quan đến quản lý công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực như: quy chế quản lý và sử dụng các nguồn kinh phí đào tạo nhằm sử dụng có hiệu quả, đúng mục đích các nguồn kinh phí cho đào tạo và phát triển nguồn nhân lực Các quy chế liên quan đến quyền l i, nghĩa vụ và trách nhiệm của ngư i lao động nhằm quản lý và sử dụng có hiệu quả nguồn nhân lực n i chung và. .. chi phí đào tạo năm n – 1 - Th i gian thu h i chi phí đào tạo năm (n) TD = Chi phí đào tạo năm n –1 19 Báo cáo chuyên đề Nguyễn Văn Hà - 8C QTKDHN L i nhuận thu được từ đào tạo và phát triển năm n N i tóm l i, sử dụng những chỉ tiêu trên một mặt phản ánh hiệu quả kinh doanh của doanh nghiệp n i chung, hiệu quả đào tạo phát triển n i riêng 7 Đánh giá hiệu quả đào tạo và phát triển thông qua một số biện... thích hợp 35 Báo cáo chuyên đề Nguyễn Văn Hà - 8C QTKDHN Thực hiện chương trình đào tạo và phát triển Đánh giá chương trình đào tạo và phát triển PHẦN II HIỆU QUẢ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CỦA CÔNG TY SÔNG ĐÀ I I.ĐẶC I M SẢN XUẤT KINH DOANH CỦA CÔNG TY SÔNG ĐÀ I ẢNH HƯỞNG ĐẾN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN 36 ... đào tạo và phát triển nguồn nhân lực trong doanh nghiệp, nhất định cần có cơ sở vật chất kỹ thuật và con ngư i phục vụ cho công tác đó; cần có các quy định, quy chế nhằm i u chỉnh các m i quan hệ phát sinh trong đào tạo và phát triển giữa ngư i lao động v i doanh nghiệp cũng như v i các tổ chức – cá nhân bên ngo i doanh nghiệp Để công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực đạt hiệu quả cao thì công. .. triển của doanh nghiệp Tất nhiên những l i ích hữu hình và vô hình từ phía cá nhân và doanh nghiệp đạt được ph i lớn hơn chi phí đầu tư cho việc đào tạo đó thì m i chứng tỏ rằng doanh nghiệp đã thực hiện có hiệu quả, công tác đào tạo và phát triển của doanh nghiệp mình 4 Đánh giá hiệu quả đào tạo theo mục tiêu đào tạo Trong tiến trình đào tạo, bước tiếp theo của việc đánh giá nhu cầu đào tạo là chuyển nhu... đánh giá hiệu quả đào tạo và phát triển cần ph i hiểu được tiêu chuẩn nào là quan trọng nhất cần ph i đưọc làm rõ khi đánh giá Mục tiêu ban đầu đề ra có đạt được không? đạt được ở mức độ nào và có những tồn t i gì? 8 Nhận xét rút ra từ việc đánh giá hiệu quả đào tạo và phát triển nguồn nhân lực Mặc dù việc đánh giá hiệu quả công tác đào tạo là một việc tương đ i phức tạp nhưng là một việc làm cần thiết... kh i lượng công việc Một trong những chi phí đó là chi phí cho công tác đào tạo và phát triển cán bộ nhân viên trong doanh nghiệp Để đánh giá hiệu quả công tác đào tạo và phát triển ngư i ta sử dụng phương pháp so sánh l i ích thu được và chi phí bỏ ra đầu tư cho công tác đào tạo và phát triển n −1 C = ∑ Ci i =1 16 Báo cáo chuyên đề Nguyễn Văn Hà - 8C QTKDHN Trong đó : C là tổng chi phí bỏ ra đào tạo. .. phận quản lý hay bộ phận trực tiếp sản xuất Nhược i m của chỉ tiêu này là khó có thể lượng hoá được một cách chính xác Nhiều khi việc đưa ra mục tiêu đào tạo sai lệch do đánh giá nhu cầu đào tạo chưa đúng mức làm cho việc đánh giá hiệu quả đào tạo và phát triển về sau cũng bị ảnh hưởng theo 5 Đánh giá hiệu quả đào tạo và phát triển theo trình độ Trong chỉ tiêu đánh giá này thì hiệu quả đào tạo và phát. .. khác Việc đánh giá hiệu quả đào tạo và phát triển nguồn nhân lực, ngo i việc sử dụng những chỉ tiêu nêu trên, doanh nghiệp có thể đánh giá bằng phương pháp trắc nghiệm, phỏng vấn, thi hoặc thông qua th i đ i hành vi hay sự phản ứng của ngư i đào tạo Việc đánh giá chương trình đào tạo và phát triển là một việc làm tương đ i khó khăc khi đánh giá được xây dựng trên cơ sở việc thiết kế chương trình đào tạo ... hôm II.TÌNH HÌNH CÔNG TÁC ĐÀO TẠO – PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Ở CÔNG TY SÔNG ĐÀ I Về tổ chức quản lý đào tạo Tổ chức công tác đào tạo – phát triển nguồn nhân lực công ty Sông Đà I phụ thuộc vào... vậy, việc tính toán chi phí đào tạo phát triển l i ích thu từ việc đào tạo phát triển ột việc cần thiết b) Chi phí đào tạo phát triển nguồn nhân lực năm Chi phí đào tạo phát triển nguồn nhân lực. .. lực công Công ty Sông Đà I Đây vấn đề bàn t i đề t i * Mục đích nghiên cứu đề t i là: Đưa phương hướng nhằm nâng cao hiệu công tác ào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty Sông Đà I, tạo cho công