ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN -    - NGÔ THỊ CẨM TÚ CÁC VAI NGHĨA TRONG CÂU NGHI VẤN TIẾNG VIỆT VÀ TIẾNG ANH Chuyên ngành: Ngôn ngữ học so sánh - đối chiếu Mã số: 62 22 01 10 LUẬN ÁN TIẾN SĨ NGỮ VĂN Tập thể hướng dẫn khoa học: TS LÊ KHẮC CƯỜNG TS HUỲNH BÁ LÂN Phản biện 1: GS TS NGUYỄN ĐỨC TỒN Phản biện 2: PGS TS TRỊNH SÂM Phản biện 3: PGS TS NGUYỄN THÀNH NGHĨA Phản biện độc lập 1: GS TS DIỆP QUANG BAN Phản biện độc lập 2: PGS TS NGUYỄN CÔNG ĐỨC Thành phố Hồ Chí Minh – Năm 2011 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận án trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận án Ngơ Thị Cẩm Tú ii MỤC LỤC Lời cam đoan Mục lục Quy ước trình bày Bảng danh sách chữ viết tắt luận án trang i ii iv vii MỞ ĐẦU 0.1 Lý chọn đề tài mục đích nghiên cứu .1 0.2 Lịch sử vấn đề ……3 0.3 Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu 14 3.1 Đối tượng nghiên cứu 14 3.2 Phạm vi nghiên cứu 14 0.4 Phương pháp nghiên cứu nguồn ngữ liệu 14 0.5 Ý nghĩa khoa học thực tiễn .15 0.6 Bố cục 16 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Câu câu nghi vấn .18 1.2 Đề Thức 23 1.2.1 Đề 1.2.2 Thức 1.3 Vai nghĩa 31 CHƯƠNG 2: CÁC VAI NGHĨA TRONG CÂU NGHI VẤN TIẾNG VIỆT 2.1 Hành thể, Người/ Vật trải qua biến Chu cảnh 42 2.2 Tác thể Lực tác động 49 2.3 Đích thể 55 2.4 Tiếp thể/ Khách thể .58 2.5 Lợi thể 60 2.6 Cơng cụ hay Phương tiện 61 2.7 Cảm thể 63 2.8 Hiện tượng 67 2.9 Đương thể, gồm sở hữu thể, thuộc tính đương thể 69 2.10 Bị đồng thể, gồm bị sở hữu thể, đồng thể .74 2.11 Giá trị Biểu 76 2.12 Phát ngơn thể 76 2.13 Đích ngơn thể .81 2.14 Ngơn thể .83 2.15 Tiếp ngơn thể 85 2.16 Hữu thể 86 2.17 Ứng thể 88 2.18 Cương vực 89 iii CHƯƠNG 3: CÁC VAI NGHĨA TRONG CÂU NGHI VẤN TIẾNG ANH 3.1 Hành thể, Người/ Vật trải qua biến Chu cảnh 94 3.2 Tác thể Lực tác động 105 3.3 Đích thể 110 3.4 Tiếp thể/ Khách thể 112 3.5 Lợi thể 115 3.6 Cơng cụ hay Phương tiện 117 3.7 Cảm thể 118 3.8 Hiện tượng 121 3.9 Đương thể, gồm sở hữu thể, thuộc tính đương thể 122 3.10 Bị đồng thể, gồm bị sở hữu thể, đồng thể 125 3.11 Giá trị Biểu 127 3.12 Phát ngơn thể 129 3.13 Đích ngơn thể 132 3.14 Ngơn thể 133 3.15 Tiếp ngơn thể 135 3.16 Hữu thể 137 3.17 Ứng thể 140 3.18 Cương vực 142 CHƯƠNG 4: ĐỐI CHIẾU CÁC VAI NGHĨA TRONG CÂU NGHI VẤN TIẾNG VIỆT VÀ TIẾNG ANH 4.1 Những nét tương đồng 146 4.1.1 Cấu trúc vai nghĩa câu nghi vấn tiếng Việt tiếng Anh 146 4.1.2 Phương tiện cấp độ từ vựng – cú pháp mã hóa vai nghĩa câu nghi vấn tiếng Việt tiếng Anh 150 4.1.3 Phương tiện cấp độ ngữ pháp mã hóa vai nghĩa câu nghi vấn tiếng Việt tiếng Anh 155 4.1.4 Các vai nghĩa thể câu nghi vấn qua tình giao tiếp 159 4.2 Những nét dị biệt 161 4.2.1 Cấu trúc vai nghĩa câu nghi vấn tiếng Việt tiếng Anh 161 4.2.2 Phương tiện cấp độ từ vựng – cú pháp mã hóa vai nghĩa câu nghi vấn tiếng Việt tiếng Anh 168 4.2.3 Phương tiện cấp độ ngữ pháp mã hóa vai nghĩa câu nghi vấn tiếng Việt tiếng Anh 182 4.2.4 Các vai nghĩa thể câu nghi vấn qua tình giao tiếp 188 KẾT LUẬN 192 PHỤ LỤC 196 Tài liệu tham khảo 240 Nguồn ngữ liệu minh họa 245 Danh mục cơng trình 248 iv QUY ƯỚC TRÌNH BÀY TRÍCH DẪN: Dẫn chứng trích ngun văn tác giả nêu dấu ngoặc kép “ ” Tài liệu trích dẫn đặt dấu ngoặc vng [ ] ghi theo thứ tự: số thứ tự tài liệu trích dẫn, số trang Ví dụ: “Cách diễn đạt đặc trưng câu hỏi thức nghi vấn (interrogative)” [82,159] Nếu khơng trích dẫn ngun văn, chúng tơi khơng nêu dấu ngoặc kép, khơng ghi số trang mà nêu tên tác giả số thứ tự trích dẫn [ _ ] Ví dụ: Diệp Quang Ban [4] gộp hai vai Hành thể Tác thể lại tên gọi chung Động thể Thơng tin đầy đủ tài liệu trích dẫn ghi mục Tài liệu tham khảo ĐÁNH DẤU: Nhằm mục đích làm bật vấn đề phức tạp mà luận án cần trình bày, số từ ngữ in nghiêng, in đậm, in hoa Các dẫn chứng sử dụng làm ngữ liệu minh họa luận án in nghiêng Xuất xứ dẫn chứng trích từ tác phẩm đặt ngoặc tròn ( ) ghi theo thứ tự: tên tác giả, tên tác phẩm Ví dụ: - Ai cho tao lương thiện? (Nam Cao, Chí Phèo) Trong ví dụ minh họa, vai nghĩa làm Chủ đề (Cđ) in đậm in nghiêng Khung đề (Kđ) in nghiêng, in đậm gạch chân Trong khung vị ngữ câu hay tiểu cú (NGỮ) TÍNH/DANH TỪ (được in nghiêng gạch chân) để phân biệt với vị từ BE câu nghi vấn tiếng Anh tác tử phân giới Đề - Thuyết (được viết hoa khơng in nghiêng) tiếng Việt THÌ, LÀ, MÀ phương tiện từ vựng có ảnh hưởng đến việc nhận dạng số cấu trúc đặc biệt khung vị ngữ BỊ, ĐƯỢC, v.v… viết hoa mơ hình để nhấn mạnh khác biệt câu nghi vấn hai ngơn ngữ đơn lập biến hình xét Trong khung vị ngữ câu nghi vấn hay tiểu cú nghi v vấn, vị từ in nghiêng khơng in đậm để miêu tả q trình kinh nghiệm, tình, hay kiện, v.v… (1) - Có đèn (Hữu thể)  à? (Kim Lân, Vợ nhặt) (2) - Nhà (Đích thể)  (cc thời gian: tương lai) ơng (Tác thể) # cho dựng? (Nguyễn Khải, Tầm nhìn xa) (3) - Ơng (Hành thể)  có đứng máy khơng? (Nguyễn Khải, Một người Hà Nội) (4) - Bố thằng Thun (Hành thể)  à? (Thuốc, Lỗ Tấn) (5) - Ở q cháu (Kđ)  có đẹp (Thuộc tính Đương thể) (cc so sánh) khơng? (Nguyễn Khải, Đứa ni) Trong cách diễn ngơn thơng thường, thuật ngữ ngơn ngữ học cần phải đánh dấu khơng phải thuật ngữ chun ngành in nghiêng thuật ngữ ngơn ngữ học mà cần làm rõ in nghiêng in đậm Ví dụ: - Tiếng Việt có tất vai nghĩa mà tiếng Anh có câu nghi vấn - Thơng tin cũ gọi biết sẵn xuất trước thơng tin gọi ý tưởng câu - Câu nghi vấn giao tiếp hội thoại xây dựng tiền giả định sở chuẩn xác câu nói; tiền giả định có nghĩa đúng, tiền giả định sai có nghĩa khơng Các vai trò ngữ nghĩa tham thể chu cảnh làm rõ chữ thường dẫn chứng đặt dấu ngoặc đơn ( _ ) phiên tiếng Việt hay tiếng Anh câu nghi vấn làm dẫn chứng luận án in nghiêng đặt ngoặc đơn ‘ ’ (6) - Who (Bị đồng thể) is the fairest one of all (Đồng thể)? (Snow White and the seven Duartd) ‘Thế gian đẹp dường ta?’ (Nàng bạch tuyết bảy lùn) (7) - Who (Đồng thể) are you (Bị đồng thể)? - Huckleberry Finn (The Adventures of Tom Sawyer) vi ‘Cậu ?’ - ‘Huckleberry Finn’ (Những phiêu lưu Tom Sawyer) Thơng tin liên quan đến thuật ngữ nêu phần thích cuối trang đánh dấu số đếm tính từ nhỏ đến lớn đặt góc cao phía bên phải Đặt ý nghĩa câu nghi vấn phi danh quan tâm xem xét lúc dấu ngoặc vng [ ] (8) - Why are you (Đương thể) worried (Thuộc tính Đương thể) so much? [= You shouldn’t be worried.] ‘Tại ơng lo lắng q vậy?’ [= Ơng khơng nên lo lắng.] (Nam Cao, Lão Hạc) - Đặt ngoặc tròn ( ) từ hay ngữ lược bỏ khỏi câu xét mà khơng làm thay đổi tính chất ngữ pháp câu LÀ câu nghi vấn tiếng Việt hay ‘to be’ câu nghi vấn tiếng Anh sau: (9) - Cơ Duệ ( Đương thể) (là) người khó chịu (Thuộc tính) có phải khơng? (Nguyễn Khải, Mùa lạc) (10) - Was George Washington (Đích ngơn thể) elected (to be) President (Thuộc tính Đích ngơn thể)? ‘George Washington bầu làm Tổng thống phải khơng?’ ĐÁNH SỐ THỨ TỰ: - Số thứ tự khung tham chiếu đánh số theo thứ tự từ nhỏ đến lớn từ chương luận án làm cho phần so sánh đối chiếu phần văn luận án vii BẢNG DANH SÁCH CÁC KÝ HIỆU TRONG LUẬN ÁN Dấu / : hay, Dấu Ø : bị bỏ trống Dấu +: có, cộng với Dấu -: khơng 10 11 Dấu ± : có khơng Dấu : tiếp đến, suy ra, đổi thành Dấu  : khác với 12 13 14 Dấu > [...]... mặt trong câu nghi vấn trong tiếng Việt, xử lý các mô hình và hệ thống các kết quả phân loại của các vai nghĩa có mặt và vắng mặt trong câu nghi vấn tiếng Việt và tiếng Anh Luận án cũng đưa ra các mô hình, bảng biểu so sánh các vai nghĩa trong câu nghi vấn tiếng Việt và tiếng Anh - Phương pháp so sánh, đối chiếu để nhận diện những nét tương đồng và dị biệt giữa các vai nghĩa, nhất là những vai nghĩa. .. biệt trong câu nghi vấn tiếng Việt và tiếng Anh Ngoài ra, luận án còn sử dụng thao tác tổng hợp, khái quát trong quá trình nghi n cứu để đưa ra những nhận xét, đánh giá, đề xuất về các vai nghĩa có mặt và 15 vắng mặt trong câu nghi vấn tiếng Việt và tiếng Anh Dựa vào các cơ sở lý thuyết về các vai nghĩa trong câu tiếng Việt và tiếng Anh đưa ra các nhận xét, tiểu kết, kết luận trong khi nghi n cứu về các. .. pháp nghi n cứu, những đóng góp mới và bố cục của luận án Chương 1: trình bày tổng quan về câu và câu nghi vấn trong tiếng Việt theo cách tiếp cận chức năng, Đề, Thức và các vai nghĩa trong câu nghi vấn làm cơ sở cho việc phân loại và miêu tả ở các chương sau 17 Chương 2: miêu tả cấu trúc các vai nghĩa trong câu nghi vấn tiếng Việt Chương 3: miêu tả cấu trúc các vai nghĩa trong câu nghi vấn tiếng Anh. .. khác nhau về vai nghĩa trong câu tiếng Việt Trong việc nghi n cứu câu theo ngữ pháp chức năng, quan niệm của các nhà Việt ngữ học thường dựa vào kết cấu đề – thuyết, mối quan hệ ngữ pháp, các vai nghĩa Các nhà Việt ngữ học đã không ngừng đào sâu nghi n cứu về vai nghĩa của câu, đặc biệt là câu nghi vấn Việc nghi n cứu các vai nghĩa trong câu nghi vấn tiếng Việt có sự đóng góp to lớn của các tác giả... dục Trong tiếng Việt, theo chúng tôi bộ vai nghĩa của Cao Xuân Hạo và Hoàng Văn Vân là đầy đủ hơn cả so với những bộ vai nghĩa của các nhà ngôn ngữ học khác đã nêu trên Trước hết, chúng tôi xem xét, phân tích các vai nghĩa trong câu nghi vấn tiếng Việt Trong câu trình bày có bao nhiêu vai nghĩa thì trong câu nghi vấn cũng có bấy nhiêu vai nghĩa Tuy nhiên, nghĩa biểu hiện trong câu nghi vấn tiếng Việt. .. trung vào các vai nghĩa làm Đề kinh nghi m trong câu nghi vấn của tiếng Việt và tiếng Anh mà luận án còn phân tích những vai nghĩa khác làm các vai nghĩa tham thể hay chu cảnh cùng hiển lộ hay ngầm ẩn tham gia trong cấu trúc câu nghi vấn Luận án xem xét các vai nghĩa trong 3 dạng câu hỏi chính danh: câu hỏi tổng quát, câu hỏi chuyên biệt và câu hỏi lựa chọn Ngoài ra, chúng tôi cũng đề cập đến câu hỏi... mã và chuyển mã Anh – Việt hoặc Việt – Anh nhất là trong giao tiếp nghe, nói và dịch chuyển từ Anh - Việt và từ Việt – Anh? 0.3 ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHI N CỨU 0.3.1 ĐỐI TƯỢNG NGHI N CỨU Luận án nghi n cứu các vai nghĩa trong cấu trúc của câu nghi vấn tiếng Việt và tiếng Anh 0.3.2 PHẠM VI NGHI N CỨU Xuất phát từ việc giảng dạy trong thực tiễn hiện nay, luận án sẽ không đi sâu vào nghi n cứu những câu. .. chức năng trong câu nghi vấn: cấu trúc nghĩa biểu hiện, cấu trúc thức và cấu trúc Đề - Thuyết Trên cở sở tiếp thu những thành tựu đã đạt được trong việc nghi n cứu các vai nghĩa trong tiếng Việt và tiếng Anh, luận án này so sánh các vai nghĩa trong câu nghi vấn ở hai ngôn ngữ Việt- Anh để tìm hiểu sâu hơn nữa các vai nghĩa trong những câu “có thể xác định được là đúng hay sai” [8,36], “những câu mà giá... chiếm 86%) trong phân tích câu trong tiếng Việt Trong luận án, chúng tôi đã tiếp thu quan điểm của ông trong cách phân tích cấu trúc các vai nghĩa trong một số kiểu câu nghi vấn trong tiếng Việt để so sánh đối chiếu với tiếng Anh Vì vậy, chúng tôi cũng cần một giải pháp mô tả đầy đủ hơn các vai nghĩa trong cấu trúc câu nghi vấn tiếng Việt mà không quá phức tạp và phù hợp với nhiều chiều kích của câu hơn... ngữ nghĩa Luận án cố gắng trình bày chúng trong mối quan hệ phương tiện – mục đích cùng nhau không trình bày một cách riêng rẽ như hai bình diện độc lập đối với nhau Luận án có nhiệm vụ trả lời các câu hỏi sau đây: - Vai nghĩa là gì? Có bao nhiêu vai nghĩa trong câu nghi vấn tiếng Việt và tiếng Anh? Các vai nghĩa này được thể hiện như thế nào trong tiếng Việt và tiếng Anh? - Liệu hoạt động và cách ... tích vai nghĩa câu nghi vấn tiếng Việt Trong câu trình bày có vai nghĩa câu nghi vấn có nhiêu vai nghĩa Tuy nhiên, nghĩa biểu câu nghi vấn tiếng Việt khác hẳn với nghĩa biểu câu trình bày Các vai. .. hóa vai nghĩa câu nghi vấn tiếng Việt tiếng Anh 150 4.1.3 Phương tiện cấp độ ngữ pháp mã hóa vai nghĩa câu nghi vấn tiếng Việt tiếng Anh 155 4.1.4 Các vai nghĩa thể câu nghi. .. vắng mặt câu nghi vấn tiếng Việt tiếng Anh Dựa vào sở lý thuyết vai nghĩa câu tiếng Việt tiếng Anh đưa nhận xét, tiểu kết, kết luận nghi n cứu vai nghĩa câu nghi vấn dựa bình diện ngữ nghĩa -