“Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS” I PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài: Qua trình giáo dục học sinh, thân tìm cách thay đổi cho phù hợp với phát triển không ngừng xã hội, ngày, phải sáng tạo để tồn với thời đại, bắt kịp với thời đại chinh phục thời đại Để giáo dục học sinh phát triển cách toàn diện, trước hết người giáo viên phải tự hoàn thiện thông qua hoạt động giáo dục Bằng vốn tích luỹ kinh nghiệm sống, kinh nghiệm giảng dạy, phải tự làm không phải tự đào thải khỏi quy luật khắt khe thời đại Do đó, điều cần thiết phải giúp học sinh thấy giá trị việc học, việc học bắt nguồn từ tiềm thức – phải có nhìn thiện cảm, yêu thích môn học thái độ học tập tích cực, hào hứng Hơn hết, người giáo viên phải người truyền niềm cảm hứng, nhiệt huyết cho học sinh làm cho học sinh say mê với môn học, say mê với khắc nghiệt môn học Thông qua môn học, người giáo viên phải người đường dẫn lối cho học sinh tìm hướng khắc phục mặt hạn chế phát huy mặt tích cực nhằm tự bồi dưỡng trình hội nhập Cùng với phát triển không ngừng xã hội, đòi hỏi phải tự thay đổi thân, làm với kiến thức khoa học xã hội Tiếng Anh cầu nối thiếu, chìa khoá để mở ra, khám phá hay đẹp văn hoá dân tộc giới Biết tầm quan đó, ngày tuổi trẻ Việt Nam sức học hỏi, tiếp cận với thay đổi hàng ngày xã hội Học sinh phải giỏi môn văn hóa mà phải có trình độ ngoại ngữ vững vàng Tuy nhiên điều đáng lo phận không nhỏ học sinh học yếu môn Tiếng Anh xem nhẹ môn học Vì việc dạy Tiếng Anh cho học sinh gặp không khó khăn, người giáo viên phải suy nghĩ tìm biện pháp, thủ thuật cho tiết dạy, phần, mục giúp em hiểu Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi Trường THCS Lương Thế Vinh “Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS” Bởi trăn trở trên, thiết nghĩ việc giáo viên dạy Tiếng Anh cần làm giúp học sinh cảm thấy hứng thú với môn học thông qua nguồn tư liệu hỗ trợ dạy học Đó lí dẫn đến đời đề tài “Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: Tìm hiểu số vấn đề lí luận giảng dạy Tiếng Anh THCS nói chung giảng dạy Tiếng Anh trường THCS Lương Thế Vinh nói riêng Đánh giá thực trạng việc dạy học môn Tiếng Anh trường THCS Lương Thế Vinh Đưa số kết thực nghiệm việc vận dụng tư liệu hình ảnh vào tiết dạy môn Tiếng Anh THCS nhằm giúp học sinh hứng thú, yêu thích môn học vận dụng kiến thức môn học vào thực tế cách hiệu Đối tượng nghiên cứu: Sử dụng tư liệu giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS Phạm vi nghiên cứu: Học sinh trường THCS Lương Thế Vinh Phương pháp nghiên cứu: - Đọc nghiên cứu tài liệu để đúc rút kinh nghiệm - Quan sát trình học sinh thực mục trả lời câu hỏi - Thống kê đối chiếu kết học sinh qua kiểm tra so với quan điểm đặt - Áp dụng lý thuyết thực nghiệm môi trường thực tế để xây dựng nên đề tài II PHẦN NỘI DUNG: Cơ sở lí luận: Giáo dục giai đoạn cải cách, thay sách giáo khoa điều đồng nghĩa với việc cần phải sử dụng phương pháp trình dạy học Trong thực tế có nhiều thủ thuật dạy học tiếng Anh Tuy nhiên việc sử dụng tư liệu quen thuộc sách giáo khoa, sách tập dùng kèm sách giáo khoa lặp lặp lại nhiều thường tạo cho học sinh nhàm chán, không gây Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi Trường THCS Lương Thế Vinh “Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS” hứng thú khích lệ tò mò em Cũng có số giáo viên vận dụng nguồn tư liệu khác vào giảng dạy để học thêm sinh động, phong phú vận dụng thành công Để đạt hiệu giáo viên cần bỏ thời gian phân tích tìm hiểu kỹ bài, tiết học để chọn lựa nguồn tư liệu áp dụng thực tế giảng dạy cách hợp lí Bên cạnh giáo viên cần phải tìm hiểu tầm nhận thức đối tượng học sinh giảng dạy để xếp hệ thống tư liệu cách hợp lí Việc nghiên cứu sử dụng tư liệu để hướng dẫn, gợi mở, tạo hứng thú cho học sinh trình tiếp thu kiến thức quan trọng cần thiết, tạo tiền đề cho em chuyển sang giai đoạn vận dụng kiến thức học vào việc giao tiếp sống thực tế Thực trạng: a Thuận lợi- khó khăn: * Thuận lợi: Ban lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện sở vật chất phục vụ việc giảng dạy môn Lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện để giáo viên tham gia đầy đủ đợt tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn, theo học lớp chuẩn nhằm nâng cao phương pháp giảng dạy phù hợp với tình hình đối tượng học sinh Chuyên môn nhà trường phân công giáo viên giảng dạy môn tiếng Anh phù hợp với lực thực tế Đa số học sinh ngoan có ý thức học tập, nhiều cha mẹ học sinh có thay đổi tích cực việc nhận thức tầm quan trọng môn T.Anh * Khó khăn Cơ sở vật chất gặp khó khăn, chưa đáp ứng nhu cầu ngày cao đặc thù môn Năng lực chuyên môn giáo viên trường không đồng nên có ảnh hưởng, tác động qua lại việc giảng dạy giáo viên có thay đổi phân công lớp dạy Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi Trường THCS Lương Thế Vinh “Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS” Một số học sinh chưa thật nhiệt tình học tập, chưa có môi trường tiếng để học sinh vận dụng kiến thức môn học vào thực tế b Thành công- hạn chế: * Thành công: Học sinh hứng thú học tập môn lồng ghép tư liệu dạy học tình ngôn ngữ gắn liền với thực tế Người dạy thành công việc truyền thụ kiến thức cho học sinh cách trực quan sinh động * Hạn chế: Giáo viên phải thêm thời gian việc sưu tầm xây dựng hệ thống tư liệu phù hợp với nội dung học trình độ học sinh c Nguyên nhân, yếu tố tác động đến đề tài: Trăn trở người viết đề tài hạn chế việc lĩnh hội kiến thức môn Tiếng Anh học sinh, nhàm chán học sinh với số tư liệu có, muốn khắc phục tình trạng dẫn đến đời đề tài Nhờ hỗ trợ bạn đồng nghiệp hưởng ứng học sinh nên đề tài đến thành công d Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt ra: Qua thuận lợi, khó khăn, thành công hạn chế nêu trên, việc cần thiết đội ngũ giáo viên phải không ngừng trau dồi phương pháp giảng dạy, có đầu tư, sáng tạo việc lồng ghép tư liệu hình ảnh dạy học trình thiết kế dạy nhằm giúp học sinh có hứng thú nhiều tham gia tiết học thể qua thái độ tiếp thu vận dụng kiến thức góp phần ngày nâng cao chất lượng giảng dạy đơn vị Tuy nhiên, thực tế có nhiều đồng nghiệp vận dụng tư liệu hình ảnh dạy học lựa chọn hình ảnh chưa thật hợp lí, bố trí hình ảnh chưa khoa học thiếu tính logic, số hình ảnh không rõ ràng gây nhầm lẫn cho học sinh Để học sinh yêu thích môn Tiếng Anh, để bạn đồng nghiệp nhận thấy nhiều tác dụng tư liệu hình ảnh giảng dạy trải nghiệm thực tế Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi Trường THCS Lương Thế Vinh “Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS” giảng dạy chia sẻ với đồng nghiệp để đưa tư liệu hình ảnh vào tiết dạy cách hiệu Bằng việc nghiên cứu thực nghiệm xin chia sẻ cách bố trí hệ thống tư liệu hình ảnh cho số nội dung, số tiết dạy môn Tiếng Anh THCS để bạn đồng nghiệp tham khảo tiếp tục có cách làm tốt để môn Tiếng Anh thực môn học hay, môn học mà nhiều học sinh yêu thích Giải pháp, biện pháp: a Mục tiêu giải pháp, biện pháp: Việc nghiên cứu, thực triển khai thành công đề tài giúp cho học sinh cảm thấy hứng thú việc tiếp cận kiến thức vận dụng kiến thức cách phù hợp thông qua tư liệu dạy giáo viên xây dựng qua nội dung học b Nội dung cách thức thực giải pháp: Nếu dừng lại nội dung sách giáo khoa, nhiều học sinh thiếu tự tin thụ động việc lĩnh hội vận dụng kiến thức Và việc học Tiếng Anh em mang lại hiệu không cao Trước tiến hành nghiên cứu đề tài, khảo sát đánh giá em môn học có khoảng 60% học sinh vận dụng kiến thức cách rập khuôn theo sách giáo khoa có khoảng 40% học sinh biết vận dụng kiến thức cách linh hoạt Trước tình hình đó, suy nghĩ tìm hướng thiết kế học kèm theo tư liệu hình ảnh để giúp em yêu thích môn học học tập môn học cách chủ động hiệu *ENGLISH - UNIT 7: B1,2,3,4 Tư liệu hình ảnh: Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi Trường THCS Lương Thế Vinh “Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS” Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi Trường THCS Lương Thế Vinh “Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS” Tư liệu hình ảnh bố trí tiết học sau: Ảnh trường đưa vào slide Slide chào mừng Wel c o me t o c l a ss 6A4! Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi Trường THCS Lương Thế Vinh “Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS” Chùm ảnh dùng để yêu cầu Slide TOWN COUNTRY học sinh làm tập xếp tranh theo cột Town and Contry A B C D E F Slide TOWN A COUNTRY Kết xếp hình ảnh B giúp học sinh sơ lược hình D C dung nét đặc trưng E Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi F nông thôn thành thị Trường THCS Lương Thế Vinh “Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS” Dùng hình ảnh để giới thiệu Slide nhân vật Ba Giới thiệu Ba Chi với Slide cảnh quan nông thôn Ba thành thị Chi Chùm hình ảnh dùng để dạy Slide UNIT 7: YOUR HOUSE Lesson 3: B Town or country? (1,2,3,4) từ vựng phần B1 Listen and read Then choose the correct answers Apartment (n) Căn hộ Clinic (n) Phòng khám Market (n) Chợ Zoo (n) Vườn thú Noisy (adj.) Ồn ào, náo nhiệt Paddy field (n) = rice paddy Quiet Yên tĩnh (adj.) Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi Trường THCS Lương Thế Vinh “Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS” Slide Dùng lại chùm hình ảnh để Match the words to the suitable pictures: Clinic Zoo Apartment Paddy field Market củng cố từ vựng học sinh vừa học tập Matching Slide - Học sinh nge băng luyện UNIT 7: YOUR HOUSE Lesson 3: B Town or country? Listen and read Then choose the correct answers Apartment (n): Căn hộ Clinic (n): Phòng khám Market (n): Chợ Zoo Noisy Vườn thú (n): Ồn ào, náo nhiệt (adj.): Paddy field (n): Quiet Slide = rice paddy (adj.): Yên tĩnh - Học sinh chọn phương án trả Choose the correct answers: / No, he doesn’t Yes, he does a) Does Ba live in town? Slide 10 đọc b) Does he live in a house? Yes, he does / No, he doesn’t c) Is it noisy? Yes, it is / No, it isn’t d) Does Chi live in town? Yes, she does / No, she doesn’t e) Are there any stores? Yes, there are f) Is it quiet? Yes, it is lời / No, there aren’t /No, it isn’t 2) Read about Ba Then write sentences about Chi’s house HS đọc đoạn văn mẫu Ba Ba lives in an apartment in town viết nơi Chi có Near his apartment, there is a market It is very noisy Chi lives in a house in the country Near her house, there are paddy fields, a lake and a river It is very quiet Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi 10 hình ảnh minh họa Trường THCS Lương Thế Vinh “Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS” Hình ảnh xếp nội dung học: - Slide chào mừng Slide Pr esented by HUYNH THI KIM THI LUONG THE VINH Sec o nda r y Sc ho o l Slide CITY LIFE - Hình ảnh giới thiệu “City life”, dẫn dắt vào học - Hình ảnh giới thiệu “Country life” Slide COUNTRY LIFE Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi 20 Trường THCS Lương Thế Vinh “Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS” - Slide giới thiệu học Slide LESSON 1: GETTING STARTED + LISTEN AND READ - Dùng hình ảnh giúp học sinh phân Slide LESSON 1: GETTING STARTED + LISTEN AND READ I GETTING STARTED: fresh traffic jams foods COUNTRY CITY traffic jams fresh foods beautiful views biệt khác “country life” and “city life” kinds of goods tall buildings kinds of goods beautiful views tall buildings - Học sinh quan sát tranh tìm khác biệt nông thôn thành thị - Giáo viên cho đáp án yêu cầu Slide học sinh hỏi trả lời câu hỏi: LESSON 1: GETTING STARTED + LISTEN AND READ I GETTING STARTED: “ Where you live?”; noisy COUNTRY CITY fresh foods traffic jams beautiful views kinds of goods tall buildings “Do you live in the countryside?” fresh air friendly - Học sinh hỏi trả lời entertainments quiet - Giáo viên nhận xét câu trả lời dẫn dắt vào Where you live? Do you like the countryside? Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi 21 Trường THCS Lương Thế Vinh “Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS” Slide - Giáo viên dùng hình ảnh Which place is it ? làng Kim Liên để giới thiệu tình Did Na visit it last weekend ? học - KIM LIEN VILLAGE Slide Học sinh lắng nghe ghi - Hình ảnh dùng để dạy từ vựng: UNIT 8: LESSON 1: GETTING STARTED + LISTEN AND READ II LISTEN AND READ: *Vocabulary: peaceful (adj): yên bình permanently (adv): vĩnh viễn, mãi remote (adj) = far away xa xôi, hẻo lánh medical facility (n.p): thiết bị y tế accessible (adj): tiếp cận definitely (adv): chắn, định change (v/n): thay đổi, thay đổi *Grammar: Diễn tả việc chắn xảy ra, thay đổi Ex: The countryside is changing better in the future The schools in Krong Ana are getting more beautiful medical facilities S + am/is/are + V-ing - Slide củng cố từ vựng Slide UNIT 8: II LISTEN AND READ MATCHING: Slide 10 Peaceful a Thay đổi Permanently b Có thể tiếp cận Remote c Nhất định Medical facility d Yên bình Accessible e Vĩnh viễn Definitely f Xa xôi Change g.Thiết bị y tế - Giáo viên bật file âm nội dung UNIT 8: LESSON 1: GETTING STARTED + LISTEN AND READ đoạn hội thoại II LISTEN AND READ: *Vocabulary: peaceful (adj): yên bình permanently (adv): vĩnh viễn, mãi remote (adj) = far away xa xôi, hẻo lánh medical facility (n.p): thiết bị y tế accessible (adj): tiếp cận definitely (adv): chắn, định change (v/n): - Học sinh nghe, sau thực hành theo cặp thay đổi, thay đổi *Grammar: Diễn tả việc chắn xảy ra, thay đổi Ex: The countryside is changing better in the future The schools in Krong Ana are getting more beautiful S + am/is/are + V-ing - Giáo viên trình chiếu nội dung Slide 11 LESSON 1: GETTING STARTED + LISTEN AND READ câu hỏi giải thích II LISTEN AND READ: Practice the dialogue with a partner: Answer the questions: - Học sinh suy nghĩ tìm câu trả lời a) Where has Na been ? b) How long was she there? c) What is her opinion of the coutryside? d) Na says, “There’s nothing to do.” What does she mean by this? e) What are some of the changes that Hoa mentions? Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi 22 Trường THCS Lương Thế Vinh “Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS” - Hình ảnh trò chơi “lucky rose” Slide 12 Group Group - Học sinh chơi tìm câu trả lời cho câu hỏi trình chiếu slide trước - Slide câu trả lời Slide 19 UNIT 8: LESSON 1: GETTING STARTED + LISTEN AND READ II LISTEN AND READ: Practice the dialogue with a partner: Answer the questions: a Na has been to the coutryside b She was there for a weekend c She thinks it’s peaceful and quiet, but there’s nothing to d It means there aren’t any entertainments there e Many remote areas are getting electicity People can now have things like refrigerators, TV, and medical facilities are more easily accessible - Củng cố, liên hệ thực tế câu hỏi: Slide 20 “ Do you prefer the city of the UNIT 8: LESSON 1: GETTING STARTED + LISTEN AND READ coutryside? Why?” DISCUSS -Do you prefer the city or the countryside ? Why ? +I prefer the countryside because it’s peaceful and the people here are friendly - Học sinh thảo luận trình bày ý kiến - - Slide tập nhà Slide 21 HOMEWORK - Read the dialogue again - Learn by heart the new words - Prepare section Speak for the next period Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi 23 Trường THCS Lương Thế Vinh “Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS” - Slide chào tạm biệt Slide 22 ENGLISH - UNIT : LANGUAGE FOCUS Tư liệu hình ảnh: Choose the correct option 10 9876543210 This is the man -lives next door  A whom B which C whose D who Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi 24 Trường THCS Lương Thế Vinh “Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS” Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi 25 Trường THCS Lương Thế Vinh “Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS” Tư liệu hình ảnh đưa vào soạn: - Slide chào mừng Slide Pr esen ted by HUYNH THI KIM THI LUONG THE VINH Sec o n da r y Sc ho o l Slide Choose the correct option 10 This is the man lives next door man -lives  A whom B which C whose D who Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi - Hình ảnh cho phần kiểm tra kiến thức cũ 26 Trường THCS Lương Thế Vinh “Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS” Slide Choose the correct option: 10 9876543210 - Hình ảnh cho phần kiểm tra kiến thức cũ The girl….we met at the gate is Mai  - Giáo viên click chuột vào dấu (?), A which câu hỏi B whom - Click chuột vào phương án A, C whose B, C, D mà học sinh cho câu D who trả lời Nếu phương án đáp án đổi sang màu vàng, phương án sai không đổi màu Slide Choose the correct answer: 10 9876543210 thức cũ This is the school … we are studying in  Slide - Hình ảnh cho phần kiểm tra kiến - Click chuột vào phương án A, A who B, C, D mà học sinh cho câu B whom trả lời Nếu phương án C whose đáp án đổi sang màu vàng, D which Choose the correct option: 10 We saw some children and their dogs… were in the park last night  A which B that C who D whom phương án sai không đổi màu - Hình ảnh cho phần kiểm tra kiến thức cũ - Click chuột vào phương án A, B, C, D mà học sinh cho câu trả lời Nếu phương án đáp án đổi sang màu vàng, phương án sai không đổi màu - Slide giới thiệu Slide LESSON 5: LANGUAGE FOCUS Answer the questions using relative pronouns: who, which, that Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi 27 Trường THCS Lương Thế Vinh “Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS” - Các hình ảnh dùng để dạy từ Slide NEW WORDS: xuất phần nội dung học horn / hɔːrn / (n): Sừng snout /snaʊt / (n): Mõm, mũi - Học sinh quan sát hình ảnh đoán explorer / ɪkˈsplɔːrə r / (n): Nhà thám hiểm nghĩa từ planet / ˈplæn.ɪt/ (n) Hành tinh chew / tʃuː/ (v): Nhai swallow /ˈswɑː.loʊ/ (v): Nuốt horn snout explorer Slide - Slide củng cố từ vựng MATCHING: horn / hɔːrn / (n): Nuốt snout /snaʊt / (n): Hành tinh explorer / ɪkˈsplɔːrə r / (n): Nhai planet / ˈplæn.ɪt/ (n) Mõm, mũi chew / tʃuː/ (v): Sừng swallow /ˈswɑː.loʊ/ (v): Nhà thám hiểm Slide - “Maching game” từ ghép với tranh What are the pictures about? Columbus Rhino(Tê giác) planet water Chewing gum A buffalo - Học sinh nối từ với tranh C B thông tin liên quan đến câu trả lời Slide 10 dùng đại từ quan hệ E D Find the name of the city, country or planet: A - Học sinh quan sát tranh tìm tên B quốc gia, thành phố hành tinh Malaysia C Venus ( Sao Kim) D tương ứng - Giáo viên nhận xét cho đáp án Singapore Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi Kobe giúp học sinh đọc lại từ theo 28 Trường THCS Lương Thế Vinh “Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS” tranh Slide 11 Match the clauses in column A with the suitable word in column B B A The city was struck by a huge earthquake in 1995 Slide 12 a Buffalo The country won the 1998 Tiger Cup b Venus The animal has horns on its snout c Singapore The explorer discovered America d Kobe The planet is closest to the Earth e rhino 6.The logo of Sea Games 2003 f water 7.The country is divided into two regions by the sea g Columbus The food you can chew but you can’t swallow h Chewing gum The thing you can swallow but you can’t chew i Malaysia Combine the sentences using relative clauses: The city is Kobe It was struck by a huge earthquake in 1995 => The city which was struck by a huge earth quake in 1995 is Kobe Singapore won the 1998 Tiger Cup It is in Southeast Asia => Singapore, which is in Southeast Asia, won the 1998 Tiger Cup - Học sinh ghép thông tin cột A từ liên quan cột B - Học sinh trả lời câu hỏi dùng đại từ qua hệ thông tin tìm hiểu qua hình ảnh Venus is the planet It is closest to the Earth => Venus is the planet which is closest to the Earth The explorer is Columbus He discovered America => The explorer who discovered America is Columbus Chewing gum is the food You can chew but you can’t swallow it => Chewing gum is the food which you can chew but you can’t swallow Slide 13 Defining and non-defining relative clauses: - Giáo viên giới thiệu mệnh đề I Defining relative clauses: (Mệnh đề quan hệ giới hạn) - Cần thiết để làm rõ nghĩa cho danh từ trước Không thể lược bỏ Ex: The city which was struck by a huge earth quake in 1995 is Kobe II Non-defining relative clauses: ( Mệnh đề quan hệ không giới hạn) - Làm rõ nghĩa thêm cho danh từ trước Tách với mệnh đề dấu phẩy Ex: Singapore, which is in Southeast Asia, won the 1998 Tiger Cup Ex: My mother, who is a doctor, is a beautiful woman Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi quan hệ giới hạn không giới hạn - Học sinh quan sát ví dụ rút nhận xét 29 Trường THCS Lương Thế Vinh “Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS” Slide 14 - Những trường hợp dùng mệnh đề *Lưu ý: - Mệnh đề quan hệ xuất sau: + Danh từ riêng Ex: Singapore, which is in Southeast Asia, won the 1998 Tiger Cup + Cụm danh từ bắt đầu tính từ sở hữu quan hệ không giới hạn lưu ý “that” Ex: My mother, who is a doctor, is a beautiful woman + Cụm danh từ bắt đầu đại từ định ( this / that / these / those) Ex: This girl, whose name is Lan, lives next to my house -Không dùng đại từ quan hệ “that” mệnh đề không giới hạn Ex: My mother, that is a doctor, is a beautiful woman Slide 15 Combine the sentences using relative clauses: - Nối câu dùng mệnh đề quan hệ giới a I want to meet the girl She is wearing a white shirt hạn không giới hạn I want to meet the girl who is wearing a white shirt b Our school is very beatiful It was built five years ago Our school, which was built five years ago, is very beautiful c Mrs Huong is very attractive I saw her at the party lastnight Mrs Huong, whom I saw at the party lastnight, is very attractive d It’s the most interesting movie I have ever seen it It’s the most interesting movie that I have ever seen Slide 16 Choose the correct option to complete the following sentences: This is the man lives next to my house A which B who C whom D whose - Slide tập củng cố đại từ quan hệ I want to buy the book is written in English A who B whom C which D when The girl is Lan, we saw last night A that B who C whose D whom The woman _car was stolen came to the police station A whose B that C which D who We saw a girl and her dog _ were in the park yesterday A who B that C which D whom - Slide tập nhà Slide 17 Homework - Practice more with relative clauses - Review unit and for the test c Điều kiện thực giải pháp, biện pháp: Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi 30 Trường THCS Lương Thế Vinh “Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS” Để thực giải pháp, biện pháp đề tài nghiên cứu cần có chuẩn bị chu đáo người thực nội dung tư liệu dạy học, đồng tình ủng hộ học sinh hỗ trợ tích cực bạn đồng nghiệp Tư liệu hình ảnh sưu tầm từ trang mạng ảnh chụp thực tế đời sống hàng ngày để tăng thêm gần gũi với học sinh Hình ảnh lựa chọn phải đa dạng, đảm bảo làm bật mặt nội dung mà giáo viên muốn truyền đạt đến học sinh mà đảm bảo tính thẫm mĩ nhằm thu hút tập trung học sinh Hệ thống tư liệu hình ảnh phải lựa chọn sếp có chủ định nhằm kiểm tra kiến thức cũ, dẫn dắt vào bài, dạy từ vựng, giúp học sinh thực hành hay củng cố nội dung học d Mối quan hệ giải pháp, biện pháp: Thực hện giải pháp nghiên cứu đây, giáo viên phải nghiên cứu kỹ nội dung tập đọc chương trình Tiếng Anh, định hướng cho học sinh cách học từ thiết kế, xây dựng dạng tập phù hợp với yêu cầu chuẩn kiến thức kỹ đồng thời vừa sức phù hợp với trình độ, tâm sinh lí lứa tuổi học sinh Việc thiết kế học có góp ý bạn đồng nghiệp nên tập mang tính phù hợp khả thi cao e Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu: Sau thời gian tiến hành triển khai việc nghiên cứu, khảo sát việc học tập học sinh qua tiết học Học sinh hứng thú nhiều với tiết học Tiếng Anh có tiến rõ rệt qua kiểm tra Lớp Tỷ lệ học sinh đạt trung bình trở lên 6A4 100% 6A5 100% 8A1 100% 8A2 95% 8A3 92% Ghi Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu: Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi 31 Trường THCS Lương Thế Vinh “Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS” Sau tiến hành dạy học có vận dụng tư liệu hình ảnh vào soạn, nhận thấy đa số học sinh hứng thú học tập, hiểu biết vận dụng kiến thức tốt trước Có thể nói học gần gũi, sinh động nên em cảm thấy tự tin, chủ động sáng tạo trình học tập Kể từ em không cảm thấy áp lực tiết Tiếng Anh Sau thời gian thực việc giảng dạy theo hướng tiến hành khảo sát kết lớp mà phụ trách Đa số em hiểu vận dụng kiến thức cách thành thạo sáng tạo III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: Kết luận: Dạy học nghệ thuật, đòi hỏi người giáo viên phải thực tâm huyết với nghề, với học sinh để từ bỏ thời gian công sức nghiên cứu phương pháp, thủ thuật áp dụng vào giảng dạy nhằm mục đích ngày nâng cao chất lượng học tập học sinh Trên số kinh nghiệm mà nghiên cứu vận dụng thành công tư liệu dạy học năm học vừa qua Tuy nhiên kinh nghiệm nhỏ thân mong nhận góp ý đồng chí, đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện Kiến nghị: Qua thời gian trải nghiệm với việc sử dụng tư liệu hình ảnh trình dạy học môn Tiếng Anh THCS với chương trình sách giáo khoa hành, thân thấy hiệu mang lại lớn, học sinh hiểu vận dụng kiến thức thành thạo, khả tiếp thu vận dụng kiến thức học sinh phát triển rõ rệt Có thể nói nhiều học sinh khu vực mức độ nắm bắt kiến thức thực hành kĩ Tiêng Anh nhiều hạn chế, bạn đồng nghiệp giảng dạy học đảm bảo tính thực tế, sinh động hiệu mang lại cao Tuy nhiên cần có chuẩn bị định hướng cho nội dung dạy cách chu đáo, phù hợp với chuẩn kiến thức kỹ năng, trình độ học sinh thời lượng Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi 32 Trường THCS Lương Thế Vinh “Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS” Giáo viên cần dành thời gian để nghiên cứu thiết kế nội dung, lựa chọn xếp tư liệu hình ảnh cách hợp lí tiết dạy hiệu mang lại cao Người viết Huỳnh Thị Kim Thi NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN MỤC LỤC Trang I PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài : Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: Đối tượng nghiên cứu: Phạm vi nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu: II PHẦN NỘI DUNG: Cơ sở lí luận: Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi 33 Trường THCS Lương Thế Vinh “Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS” Thực trạng: a Thuận lợi, khó khăn: b Thành công, hạn chế: c Nguyên nhân, yếu tố tác động đến đề tài: d Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt ra: 3 Giải pháp, biện pháp: a Mục tiêu giải pháp, biện pháp: b Nội dung cách thức thực giải pháp: c Điều kiện thực giải pháp, biện pháp: 27 d Mối quan hệ giải pháp, biện pháp: 27 e Kết khảo nghiệm, giá trị kha học vấn đề nghiên cứu: 27 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu: 27 III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: 28 Kết luận: 28 Kiến nghị: 28 Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi 34 Trường THCS Lương Thế Vinh [...]... AND READ Tư liệu hình ảnh: Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi 17 Trường THCS Lương Thế Vinh Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh trong giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi 18 Trường THCS Lương Thế Vinh Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh trong giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi 19 Trường THCS Lương Thế Vinh Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình... *ENGLISH 7 - UNIT 10: A1: Tư liệu hình ảnh: Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi 12 Trường THCS Lương Thế Vinh Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh trong giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi 13 Trường THCS Lương Thế Vinh Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh trong giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS x x x Hình ảnh được đưa vào bài soạn trong giáo án một cách có hệ thống, xuyên... Trường THCS Lương Thế Vinh Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh trong giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS - Slide chào tạm biệt Slide 22 ENGLISH 9 - UNIT 9 : LANGUAGE FOCUS Tư liệu hình ảnh: Choose the correct option 10 9876543210 This is the man -lives next door  A whom B which C whose D who Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi 24 Trường THCS Lương Thế Vinh Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh trong. .. who Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi 24 Trường THCS Lương Thế Vinh Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh trong giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi 25 Trường THCS Lương Thế Vinh Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh trong giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS Tư liệu hình ảnh được đưa vào bài soạn: - Slide chào mừng Slide 1 Pr esen ted by HUYNH THI KIM THI LUONG THE VINH Sec... Trường THCS Lương Thế Vinh Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh trong giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS Để thực hiện được các giải pháp, biện pháp trong đề tài nghiên cứu cần có sự chuẩn bị chu đáo của người thực hiện về nội dung và tư liệu dạy học, sự đồng tình ủng hộ của học sinh và sự hỗ trợ tích cực của các bạn đồng nghiệp Tư liệu hình ảnh có thể được sưu tầm từ các trang mạng hoặc ảnh chụp trong. .. hướng cho nội dung bài dạy một cách chu đáo, phù hợp với chuẩn kiến thức kỹ năng, trình độ học sinh và thời lượng Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi 32 Trường THCS Lương Thế Vinh Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh trong giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS Giáo viên cần dành thời gian để nghiên cứu thiết kế nội dung, lựa chọn và sắp xếp tư liệu hình ảnh một cách hợp lí trong các tiết dạy thì hiệu quả mang... sinh Trên đây là một số kinh nghiệm mà tôi đã nghiên cứu và vận dụng khá thành công tư liệu dạy học trong những năm học vừa qua Tuy nhiên đây là những kinh nghiệm nhỏ của bản thân tôi rất mong nhận được sự góp ý của các đồng chí, đồng nghiệp để đề tài này được hoàn thiện hơn 2 Kiến nghị: Qua thời gian trải nghiệm với việc sử dụng tư liệu hình ảnh trong quá trình dạy học bộ môn Tiếng Anh THCS với chương... Tiếng Anh và có sự tiến bộ rõ rệt qua các bài kiểm tra Lớp Tỷ lệ học sinh đạt trung bình trở lên 6A4 100% 6A5 100% 8A1 100% 8A2 95% 8A3 92% Ghi chú 4 Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu: Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi 31 Trường THCS Lương Thế Vinh Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh trong giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS Sau khi tiến hành dạy học có sự vận dụng. .. LANGUAGE FOCUS 1 Answer the questions using relative pronouns: who, which, that Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi 27 Trường THCS Lương Thế Vinh Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh trong giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS - Các hình ảnh dùng để dạy từ mới Slide 7 NEW WORDS: xuất hiện trong các phần của nội dung bài học horn / hɔːrn / (n): Sừng snout /snaʊt / (n): Mõm, mũi - Học sinh quan sát hình ảnh... giới hạn - Học sinh quan sát ví dụ và rút ra nhận xét 29 Trường THCS Lương Thế Vinh Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh trong giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS Slide 14 - Những trường hợp dùng mệnh đề *Lưu ý: - Mệnh đề quan hệ xuất hiện sau: + Danh từ riêng Ex: Singapore, which is in Southeast Asia, won the 1998 Tiger Cup + Cụm danh từ bắt đầu bằng tính từ sở hữu quan hệ không giới hạn và lưu ... Trường THCS Lương Thế Vinh Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi 19 Trường THCS Lương Thế Vinh Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu. .. Trường THCS Lương Thế Vinh Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu hình ảnh giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS Giáo viên: Huỳnh Thị Kim Thi 25 Trường THCS Lương Thế Vinh Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu. .. nguồn tư liệu hỗ trợ dạy học Đó lí dẫn đến đời đề tài Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: Tìm hiểu số vấn đề lí luận giảng dạy Tiếng Anh THCS