I PHẦN MỞ ĐẦU I.1 Lý chọn đề tài Kiểm tra chức quản lý Đó công việc – hoạt động nghiệp vụ mà người quản lý cấp phải thực Lênin nói: “Lãnh đạo mà không kiểm tra coi không lãnh đạo” Trong lĩnh vực giáo dục, hoạt động kiểm tra, giám sát chức quan trọng công tác quản lý Qua công tác kiểm tra, giám sát, nhà quản lý hiểu rõ hoạt động cấp có phù hợp với yêu cầu, nhiệm vụ, mục tiêu, kế hoạch nhà trường hay không Trên sở người quản lý có sở chuẩn xác để điều chỉnh kịp thời định cho phù hợp mục tiêu yêu cầu kế hoạch đề Kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn khâu đặc biệt quan trọng chu trình quản lý, đảm bảo mối liên hệ thường xuyên, kịp thời giúp người quản lý hình thành chế điều chỉnh trình quản lý nhà trường Đây công cụ quan trọng góp phần tăng cường hiệu lực quản lý trường học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, giảng dạy nhà trường Chủ tịch Hồ Chí Minh có nói: “Nếu tổ chức việc kiểm tra chu đáo công việc định tiến gấp mười lần, gấp trăm lần” Công tác kiểm tra nội trường học nói chung công tác kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn giáo viên Trường học Tây Phong nói riêng năm qua quan tâm Từ đó, chất lượng giáo dục nhà trường nâng dần lên hàng năm Qua phân tích thực trạng công tác kiểm tra nội nói chung kiểm tra hoạt động chuyên môn để rút kinh nghiệm công tác quản lý, tìm giải pháp cải tiến công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên cách có hiệu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường năm học 2014 – 2015 năm học tới, thân chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm việc thực kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn Trường Tiểu học Tây Phong” I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Nhằm nâng cao lực quản lý- giúp giáo viên thực tốt quy chế chuyên môn Từ nâng cao chất lượng đội ngũ hiệu giáo dục Chất lượng giáo dục đơn vị bước nâng lên Thực tế nói đến tra – kiểm tra từ cán quản lý đến giáo viên cảm thấy có áp lực lớn làm cho người thường phải lo lắng, chí bất an Thông qua đề tài muốn người hiểu thêm công tác kiểm tra, giám sát Nó nhiệm vụ người quản lý, cần làm cho đội ngũ cán giáo viên, nhân viên cảm thấy gần gũi, thân thiện với hoạt động I.3 Đối tượng nghiên cứu Đội ngũ giáo viên, học sinh trường TH Tây Phong I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Công tác kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn từ năm học 2011 – 2012 đến I.5 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra - Phương pháp phân tích, tổng hợp, thống kê - Phương pháp nghiên cứu tài liệu II Phần nội dung II.1 Cơ sở lý luận Công tác kiểm tra biện pháp quan trọng việc ngăn ngừa, phát xử lý hành vi vi phạm pháp luật Chủ tịch Hồ Chí Minh cho công tác lãnh đạo, đạo, điều hành, quản lý mà thiếu kiểm tra, tra dẫn đến bệnh quan liêu, tham ô, lãng phí có tăng cường kiểm tra, kiểm soát chống tệ nạn Cùng với việc phát xử lý vi phạm pháp luật, kiểm tra đóng vai trò biện pháp phòng ngừa hữu hiệu vi phạm pháp luật Thanh tra với phương thức kiểm tra, giám sát thân kỷ cương pháp luật; công tác tra, kiểm tra, giám sát dù thực hình thức nào, có tác dụng hạn chế, răn đe hành vi vi phạm pháp luật đối tượng quản lý Mặt khác, giải pháp đưa từ hoạt động tra, kiểm tra, giám sát không hướng vào việc xử lý hành vi vi phạm pháp luật, mà có tác dụng khắc phục kẽ hở sách, pháp luật, ngăn ngừa tận gốc mầm mống phát sinh vi phạm pháp luật Kiểm tra thường xuyên yêu cầu thiếu nhằm nâng cao hiệu lực, hiệu quản lý nhà nước Muốn đảm bảo tính thường xuyên công tác kiểm tra, yêu cầu cần thiết đặt người lãnh đạo, quản lý phải tạo điều kiện cho tổ chức kiểm tra hoạt động theo chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn Hoạt động kiểm tra phải bảo đảm tính độc lập tương đối, kiểm tra phải tuân theo pháp luật Tính thường xuyên hoạt động tra, kiểm tra đặc điểm, tính chất hoạt động chấp hành, điều hành quản lý hành Nhà nước định có mối quan hệ chặt chẽ với yêu cầu kịp thời việc định lãnh đạo, quản lý Kiểm tra chức quản lý Đó công việc hoạt động nghiệp vụ mà người quản lý cấp phải thực để biết rõ kế hoạch, mục tiêu đề thực tế đạt đến đâu Kiểm tra giúp nhà quản lý thu thập thông tin hoạt động đối tượng quản lý mà giúp nhận rõ kết triển khai thực kế hoạch, đánh giá kết cụ thể hoạt động cá nhân, đơn vị, từ có biện pháp đạo, điều hành, điều chỉnh nhằm nâng cao hiệu quản lý Kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn để đánh giá ưu điểm, nhược điểm, mức độ hoàn thành nhiệm vụ thành viên nhà trường mà phải phân tích nguyên nhân, đề xuất biện pháp phát huy ưu điểm, khắc phục hạn chế, thiếu sót Do nhằm tư vấn, thúc đẩy đối tượng điều chỉnh kịp thời, nâng cao chất lượng chuyên môn nghiệp vụ; giúp cho việc động viên, khen thưởng cá nhân- đơn vị xác, thực tiêu biểu Như vậy, kiểm tra vừa tiền đề, vừa điều kiện để đảm bảo thực mục tiêu giáo dục Thực tế cho thấy, kiểm tra đánh giá xác, chân thực giúp người quản lý có thông tin xác thực trạng đơn vị xác định mức độ, giá trị, yếu tố ảnh hưởng, từ tìm nguyên nhân đề giải pháp điều chỉnh, uốn nắn có hiệu Kiểm tra có tác dụng đôn đốc, thúc đẩy, hỗ trợ giúp đỡ đối tượng kiểm tra làm việc tốt hơn, có hiệu II.2.Thực trạng a Thuận lợi- khó khăn * Thuận lợi: Tập thể giáo viên đa phần trẻ, nhiệt tình, có lập trường tư tưởng vững vàng, trình độ chuyên môn tốt, có tinh thần đoàn kết, trách nhiệm cao công việc, sẵn sàng khắc phục khó khăn để hoàn thành tốt nhiệm vụ Bầu không khí sư phạm vui vẻ, thoải mái, dễ tương tác công việc; lãnh đạo giáo viên, nhân viên có không khí thân mật, hoà đồng; 100% giáo viên đạt chuẩn, đảm bảo kiến thức chuyên môn; hỗ trợ ban ngành đoàn thể xây dựng tập thể nhà trường * Khó khăn: Trình độ giáo viên không đồng đều, giáo viên luân chuyển hàng năm; ban kiểm tra nội nhà trường chưa đào tạo nghiệp vụ kiểm tra, tra nên làm việc chủ yếu dựa vào kinh nghiệm, truyền đạt cách làm kiểu cầm tay việc Mặt khác trường có ba phân hiệu cách xa nhau; số giáo viên ngại va chạm b Thành công- hạn chế Nhà trường thực tốt công tác kiểm tra, giám sát hàng năm Ban kiểm tra nội thực tốt nhiệm vụ phân công; 100% giáo viên kiểm tra, giám sát năm học Ban kiểm tra nội ưu điểm giáo viên để nhân rộng điển hình sai sót để giáo viên khắc phục Qua chất lượng giáo dục đơn vị nâng dần qua năm học Tuy nhiên giáo viên đơn vị không ổn định, luân chuyển hàng năm Nhà trường thường xuyên tiếp nhận giáo viên trường nên hạn chế việc thực công tác kiểm tra, giám sát; c Mặt mạnh- mặt yếu Lãnh đạo nhà trường, cán quản lý tổ chuyên môn có uy tín, có phẩm chất đạo đức tư cách tốt, đạo tạo chuẩn, trình độ chuyên môn nhiệp vụ vững vàng Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng nhà trường đào tạo qua lớp quản lý giáo dục nên có kinh nghiệm công tác quản lý Trường có 17 đảng viên; đa số giáo viên nhiệt tình công tác, trẻ, động, đào tạo chuyên môn nghiệp vụ (84% giáo viên có trình độ chuẩn) Tuy nhiên tổ trưởng chuyên môn chưa bồi dưỡng qua nghiệp vụ quản lý điều hành tổ chuyên môn Hằng năm, tổ trưởng thường thay đổi nên việc xử lý công việc chưa linh hoạt, chưa sáng tạo việc thực kế hoạch đề Mặt khác chất lượng đội ngũ giáo viên không đồng đều, giáo viên trẻ nhiệt tình thiếu kinh nghiệm công tác giảng dạy chưa thực mạnh dạn việc lập kế hoạch dạy theo hướng đổi phương pháp dạy học Một số giáo viên chưa mạnh dạn công tác phê bình tự phê bình d Các nguyên nhân, yếu tố tác động Nhà trường nhận quan tâm, đạo sát Phòng Giáo dục Đào tạo Đảng ủy, UBND xã Băng Adrênh; Cán quản lý đội ngũ giáo viên có tinh thần tự giác công việc, tích cực tham gia công tác tự học tự rèn; tập thể đoàn kết, trí cao mặt; Tuy nhiên đời sống nhân dân xã đa phần gặp khó khăn, tỷ lệ học sinh dân tộc thiểu số cao; trường có ba phân hiệu cách xa nhau; nhiều giáo viên nhà cách xa trường (15 đến 40 km) nên ảnh hưởng nhiều đến chất lượng công việc Mặt khác đội ngũ giáo viên trẻ, nhiều giáo viên trường, có giáo viên người dân tộc thiểu số nên việc nên việc khắc phục tồn sau kiểm tra hiệu chưa cao e Phân tích, đánh giá vấn đề thực trang mà đề tài đặt * Kết kiểm tra hoạt động chuyên môn (từ năm học 2011 – 2012 đến năm học 2013 – 2014) Tổng Số Kiểm tra toàn diện Kiểm tra chuyên đề Năm số GV học GV k.tra 20112012 20122013 20132014 T số XS Khá TB Chưa Số ĐYC lượt Tốt Khá TB Chưa ĐYC 25 25 308 273 30 25 25 10 268 165 96 24 24 0 234 177 50 Năm học 2013– 2014 kiểm tra toàn diện thực học kì I bỏ tra toàn diện từ tháng 1/2014 * Thực trạng công tác kiểm tra nội trường học trường tiểu học Tây Phong Trong năm qua Trường Tiểu học Tây Phong Thông tư Hướng dẫn Bộ giáo dục Đào tạo Thông tư 07/2004 ngày 30/3/2004 công văn 106/TTr ngày 31/3/2004 Hướng dẫn nghiệp vụ tra toàn diện trường phổ thông tra hoạt động sư phạm giáo viên phổ thông Thông tư 43/2006 tra toàn diện nhà trường tra hoạt động sư phạm nhà giáo ngày 20/10/2006, Thông tư 39/2013/TT-BGDĐT ngày 04 tháng 12 năm 2013 Bộ Giáo dục Đào tạo Hướng dẫn tra chuyên ngành lĩnh vực giáo dục, Công văn đạo Sở Phòng Giáo dục & Đào tạo; vào nhiệm vụ năm học điều kiện thực tế nhà trường để lập kế hoạch kiểm tra nội trường học Kết đạt sau : Trường xây dựng chuẩn kiểm tra dựa hệ thống văn pháp luật, văn pháp quy, hướng dẫn cấp trên, hàng năm kiểm tra toàn diện 1/3 tổng số giáo viên toàn trường; kiểm tra chuyên đề 100% giáo viên Ngay từ đầu năm nhà trường thành lập ban kiểm tra nội bộ, ban kiểm tra xây dựng kế hoạch kiểm tra (cụ thể thời gian, nội dung, đối tượng kiểm tra), Hiệu trưởng giao cho Phó hiệu trưởng tổ khối trưởng kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn giáo viên Kế hoạch kiểm tra năm ghi nhận toàn “đầu việc” theo trình tự thời gian từ tháng năm trước đến tháng năm sau Kế hoạch kiểm tra tháng, tuần xây dựng chi tiết với kế hoạch chuyên môn Nhà trường tập trung kiểm tra, giám sát số nội dung sau: + Kiểm tra hồ sơ chuyên môn gồm: Kế hoạch dạy học: kiểm tra tiến độ thực nội dung (phù hợp đối tượng, tích hợp, lồng ghép giáo dục kỹ sống, bảo vệ môi trường, tăng cường tiếng Việt,…) Giáo án (kỹ soạn bài): kiểm tra hình thức trình bày, kỹ xác định mục tiêu dạy, kỹ xác định nội dung cấu trúc dạy, kỹ xác định chiến lược hoạt động dạy học cho phù hợp (thiết kế có sử dụng đồ dùng dạy học, phương pháp dạy, hình thức tổ chức, việc tích hợp, lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường, kỹ sống, ) Sổ dự giờ: kiểm tra số lượng, việc ghi chép tiến trình dạy, nhận xét đúc rút kinh nghiệm qua tiết dự Sổ tích lũy chuyên môn: kiểm tra việc ghi chép nội dung cấp chuyên đề, tập huấn; nội dung giáo viên có học hỏi, tích lũy thêm qua công tác tự học tự rèn Đây cẩm nang để giúp giáo viên có thêm kiến thức chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy – học Sổ hội họp: việc ghi chép nội dung hội họp để đảm bảo hoạt động nhà trường thực tiến độ Sổ theo dõi chất lượng giáo dục: kiểm tra tiến độ đánh giá học sinh, cách đánh giá theo quy định Sổ chủ nhiệm (đối với giáo viên chủ nhiệm): kiểm tra nội dung tiến trình thực hiện, hiệu + Kiểm tra việc ghi chép học sinh nhận xét, đánh giá giáo viên học sinh: kiểm tra cách trình bày, nội dung, việc nhạn xét, đánh giá giáo viên,… + Dự giờ, khảo sát chất lượng học sinh: kiểm tra việc chuẩn bị bài, cách sử dụng đồ dùng dạy học, phương pháp dạy học, hình thức tổ chức, kỹ sư phạm giáo viên hiệu tiết dạy (học sinh có chủ động học tập, hứng thú học, khả tiếp thu, hợp tác,…) + Kiểm tra công tác chủ nhiệm (nề nếp lớp, vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường, việc tham gia hoạt động lên lớp,….): xem giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh nào, hiệu + Kiểm tra việc thực giấc vào lớp + Kiểm tra hoạt động thư viện: Kiểm tra việc bảo quản hiệu sử dụng thiết bị tài liệu + Kiểm tra hồ sơ tổ khối: xem tổ trưởng đạo hoạt động tổ nào, chất lượng sinh hoạt, chất lượng giáo dục,… Ban kiểm tra sử dụng hình thức phương pháp kiểm tra linh hoạt, sáng tạo (kết hợp kiểm tra gián tiếp kiểm tra trực tiếp, kiểm tra trực tiếp sử dụng nhiều hơn); sau kiểm tra người kiểm tra góp ý chân tình mặt mạnh hạn chế tư vấn cách khắc phục; có đánh giá công tác kiểm tra theo tháng, học kỳ năm học Chính mà giáo viên hạn chế cảm giác bất an kiểm tra Tuy nhiên trình kiểm tra số đồng chí tổ trưởng nể, ngại va chạm nên dễ dãi việc kiểm tra đánh giá Một số giáo viên không thích kiểm tra Các thành viên ban kiểm tra làm việc chưa tay, vài thành viên chưa nắm bắt chuyên môn tất khối lớp nên nhiều gây khó khăn việc xếp loại tay nghề giáo viên Nhận thức số giáo viên hạn chế công tác kiểm tra, chưa thấy tầm quan trọng nó; số giáo viên ý đến việc dạy học lớp hoạt động khác chưa thực quan tâm Công tác kiểm tra thực chưa kế hoạch điều kiện công tác nên thường xuyên bị động Cán quản lý chưa thực kiểm tra nhiều phân hiệu việc dạy học điểm lẻ đôi lúc chuệch choạc Nói tóm lại để công tác kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn hiệu quả, làm cho người kiểm tra người kiểm tra thoải mái đòi hỏi người cán quản lý phải tâm huyết với nghề, nắm chuyên môn nghiệp vụ, gần gũi đồng nghiệp để tìm giải pháp hữu hiệu II.3 Giải pháp, biện pháp: a Mục tiêu giải pháp, biện pháp Giải pháp, biện pháp đưa đề tài nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ, nâng cao chất lượng giáo dục; giúp giáo viên có tâm thoải mái kiểm tra giám sát b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp * Bồi dưỡng nhận thức đội ngũ công tác kiểm tra, giám sát Kiểm tra, giám sát công tác nhạy cảm, phải giúp giáo viên nhận thức đắn công tác Muốn vậy, cán quản lý phải triển khai kịp thời văn đạo công tác kiểm tra, giám sát đến tất giáo viên họp quan Thứ hai, phải tăng cường lý tưởng cách mạng Đảng đội ngũ cán giáo viên, công nhân viên, nêu cao tinh thần trách nhiệm thực tốt nhiệm vụ giao Thứ ba, giúp đội ngũ nhà giáo nhận thức vị trí, vai trò, nhiệm vụ, mục đích yêu cầu công tác kiểm tra nội trường học Biến văn pháp quy ngành, nội quy quy định nhà trường thành ý thức tự giác, tự nguyện, hoàn thành trách nhiệm cá nhân nhà giáo * Xây dựng lực lượng kiểm tra Căn vào tình hình thực tế đơn vị, hiệu trưởng định đủ số lượng đảm bảo chất lượng cho công tác kiểm tra nội (trong quan trọng công tác kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn) Thành viên ban kiểm tra tổ trưởng giáo viên có nhiều kinh nghiệm, nắm vững chuyên môn nghiệp vụ, có uy tín Quan tâm mức công tác bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra cho đội ngũ kiểm tra viên để có thống phương pháp kiểm tra, đánh giá Bồi dưỡng nghiệp vụ lực lượng kiểm tra cách: Đầu năm học nhà trường tổ chức quán triệt văn hướng dẫn chuyên môn, thống hồ sơ sổ sách, ghi học sinh (thống hình thức thể nội dung), quy định chuyên môn đến tất giáo viên đơn vị Các thành viên đơn vị xây dựng quy chế chuyên môn Qua người nắm chức năng, nhiệm vụ nhằm thuận tiện cho lực lượng kiểm tra hoạt động Mặt khác nhà trường tổ chức tập huấn công tác kiểm tra, giám sát cho ban kiểm tra Nói tóm lại, thành viên ban kiểm tra giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, có tinh thần trách nhiệm cao công việc, có lực chuyên môn vững vàng, nên đảng viên Người kiểm tra phải khéo léo nhận xét, góp ý, tư vấn cho người kiểm tra * Xây dựng kế hoạch kiểm tra Dựa vào tình hình thực tế, Hiệu trưởng định thành lập ban kiểm tra nội Các thành viên ban kiểm tra tập trung xây dựng kế hoạch kiểm tra Kế hoạch kiểm tra phát huy khả điều kiện thuận lợi, khắc phục điểm hạn chế phân tích thực trạng - Xây dựng kế hoạch năm, tháng, tuần đầy đủ, kiểm tra theo mốc thời gian - Xây dựng kế hoạch tiết phù hợp với tình hình, điều kiện cụ thể nhà trường có tính khả thi - Kế hoạch phải xây dựng sớm vào đầu tháng thông báo đến tất thành viên đơn vị - Cụ thể hoá kế hoạch tháng cho phù hợp với tình hình điều kiện cụ thể trường Lưu ý xây dựng kế hoạch kiểm tra ta không xây dựng cụ thể tên giáo viên kiểm tra Nếu xây dựng cụ thể tên giáo viên giáo viên lo lắng hoàn thành công việc đến thời điểm kiểm tra, sau kiểm tra lơ công việc nên hiệu công việc bị giảm sút * Xây dựng chuẩn kiểm tra Muốn đánh giá đối tượng kiểm tra phải có khung chuẩn, để làm công cụ so sánh, chuẩn kiểm tra phải xây dựng sở văn pháp luật, pháp quy nhà nước, tiêu phát động nhà trường Khi xây dựng chuẩn kiểm tra cần kiểm tra theo bước sau: Bước 1: Phó Hiệu trưởng thu thập thông tin từ văn cấp trên, từ tình hình thực tế trường, cách đánh giá năm học trước Bước 2: Chọn lọc, tổng hợp, phân tích thông tin, từ đưa dự thảo chuẩn Bước 3: Đưa ban kiểm tra bàn bạc, góp ý, nhằm giúp Phó Hiệu trưởng hoàn thành công cụ đánh giá đồng thời gây bầu không khí thoải mái trình đánh giá Bước 4: Phó Hiệu trưởng bổ sung điều chỉnh kế hoạch 10 Bước 5: Phó Hiệu trưởng thông báo để người thực theo chuẩn kiểm tra Khi xây dựng chuẩn kiểm tra cần ý nhiều đến thực tế trường, đặc biệt có lưu ý đến đối tượng học sinh để đánh giá khách quan tránh thiệt thòi cho giáo viên chủ nhiệm giảng dạy lớp có nhiều học dân tộc thiểu số, học sinh yếu, học sinh khuyết tật Tóm lại khung chuẩn quy chế hoạt động chuyên môn mà tập thể giáo viên xây dựng, ban kiểm tra dựa vào tiến hành kiểm tra, giám sát * Tổ chức kiểm tra linh hoạt Tùy vào tình hình thực tế để tổ chức kiểm tra, giám sát giáo viên, học sinh Số giáo viên kiểm tra 100%, tùy vào lực hiệu công việc người mà ban kiểm tra tiến hành kiểm tra định kỳ hay đột xuất số lần kiểm tra nhiều hay Nếu giáo viên thực tốt hoạt động chuyên môn ta kiểm tra, giám sát đến lần/năm Nhưng có giáo viên mắc lỗi theo hệ thống yếu chuyên môn ban kiểm tra linh hoạt số lần nội dung kiểm tra Trong trình kiểm tra, đánh giá ban kiểm tra trực tiếp kiểm tra mà sử dụng biện pháp kiểm tra gián tiếp (đối tượng kiểm tra tự đánh giá việc thực nhiệm vụ qua văn bản) Song cách làm hạn chế sử dụng để tránh hình thức “làm láo báo cáo hay” Tuy nhiên kiểm tra phải đảm bảo nguyên tắc: xác, khách quan; có hiệu quả; thường xuyên, kịp thời; công khai * Chú trọng hiệu sau kiểm tra Kiểm tra “bới lông tìm vết” Kiểm tra phải có tác dụng đôn đốc, thúc đẩy việc thực tốt Kiểm tra nhằm nâng cao hiệu quản lý, lấy hiệu quản lý làm chuẩn mực để đánh giá hoạt động quản lý Các lợi ích kiểm tra mang lại phải lớn chi phí hậu kiểm tra gây Do vậy, người cán quản lý phải trọng đến hiệu kiểm tra Người kiểm tra phải người thân thiện, nhẹ nhàng, rõ ưu điểm khuyết điểm để người kiểm tra biết ưu điểm để phát huy, khuyết điểm để khắc phục; tuyệt đối không biến kiểm tra, giám sát thành đợt sát hạch, bới lông tìm vết trù dập 11 Nếu đối tượng kiểm tra mắc nhiều khuyết điểm, người kiểm tra tư vấn giúp họ khắc phục tồn tại, cho thời gian đủ để họ khắc phục tổ chức kiểm tra lại lần sau c Điều kiện thực giải pháp, biện pháp Muốn thực tốt giải pháp ban giám hiệu nhà trường phải nắm văn hướng dẫn công tác kiểm tra, có lực quản lý chuyên môn vững vàng; tạo khối đoàn kết nội vững d Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Các biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ với Nếu giáo viên có tư tưởng vững vàng, nhận thức đắn có lực, ý thức tổ chức tốt việc thành công Ngược lại, sau kiểm tra người kiểm tra mặt mạnh, mặt yếu tư vấn hỗ trợ kịp thời với thân mật, cởi mở hiệu công việc cao e Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Nhờ giải pháp, biện pháp mà chất công tác kiểm tra giám sát hoạt động chuyên môn đạt hiệu Kết khảo nghiệm năm học 2014-2015: Kết kiểm tra hoạt động chuyên Kết kiểm tra hoạt động môn đầu năm chuyên môn học kỳ I TSGV 27 Tốt Khá TB 19 Chưa đạt Tốt Khá TB 21 Chưa đạt II.4 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Nhà trường quan tâm đến công tác kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn Công tác kiểm tra triển khai đặn, hơn, đem lại nhiều kết việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo Qua áp dụng đề tài, giáo viên trường có ý thức phấn đấu, vươn lên để trang bị cho kỹ năng, kiến thức cần thiết để đảm nhiệm công việc cách tự tin Qua áp dụng đề tài, ý thức trách nhiệm, ý thức nghề nghiệp đội ngũ giáo viên tăng lên rõ rệt, qua nâng cao bước chất lượng giáo dục giảng dạy Kết cụ thể: 12 - Về chất lượng giáo dục giảng dạy: Hạnh kiểm Năm học Đủ SL Học lực Chưa đủ Giỏi Khá TB % SL % SL % SL 99,7 01 0,3 51 16,9 99,7 01 0,3 55 13,8 2013-2014 319 100 0 71 22,3 111 34,8 2011-2012 2012-2013 30 30 % SL Yếu % SL % 78 25,9 159 52,8 13 4,3 98 32,6 141 46,8 2,3 2,1 13 40, Năm học 2013-2014, trường có học sinh đạt giải Ba cấp tỉnh thi Toán tuổi thơ; số lượng học sinh tham gia kỳ thi cấp huyện đạt giải công nhận cao (thi Tiếng Anh Toán internet, giao lưu học sinh giỏi) - Về chất lượng đội ngũ giáo viên: Năm học Xếp loại chuyên môn Tổng số Danh hiệu thi đua GV Tốt Khá TB Yếu LĐTT CSTĐCS 2011-2012 25 19 15 2012-2013 25 19 17 2013-2014 24 19 0 15 III Phần kết luận, kiến nghị III.1 Kết luận: Công tác kiểm tra nhà trường công việc quan trọng cần thiết Bởi vì, làm công tác quản lý mà không kiểm tra không quản lý Thông qua công tác kiểm tra giúp giáo viên tổ khối chuyên môn phát huy ưu điểm đạt khắc phục tồn công tác 13 Tuy nhiên để công tác kiểm tra đạt hiệu cao cần phải tổ chức chặt chẽ, phối hợp nhịp nhàng thành viên tổ kiểm tra chuyên môn trường Do cần lưu ý số vấn đề sau : - Cần phân công phân nhiệm cụ thể cho thành viên - Các thành viên tổ kiểm tra thực nhiệm vụ cần công tâm, đánh giá khách quan tất người kiểm tra - Làm công tác kiểm tra cần xây dựng bầu không khí nhẹ nhàng với mục đích tư vấn, thúc đẩy giúp người kiểm tra làm tốt công việc - Sau kiểm tra cần tổ chức đánh giá ưu, khuyết điểm, rút kinh nghiệm kỹ giúp người kiểm hiểu rõ tồn để khắc phục để làm tốt lần kiểm tra sau - Cần phải tổ chức phúc tra để kiểm tra lại kiến nghị tư vấn lần kiểm tra trước xử lý sau kiểm tra (nếu cần thiết) III.2.Kiến nghị: a Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo Hàng năm tổ chức hội thảo, chuyên đề công tác tra, kiểm tra b Đối với trường Tiểu học Tây Phong - Bồi dưỡng, nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên - Hàng tháng nên tổ chức họp rút kinh nghiệm nhắc nhở thành viên ban kiểm tra thực tốt kế hoạch - Bố trí xếp thời gian phù hợp để ban kiểm tra làm việc đạt hiệu Trên số kinh nghiêm nhỏ thân công tác kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn đơn vị, mong góp ý chân thành đồng nghiệp để có thêm kinh nghiệm nhằm hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Tôi xin trân trọng cảm ơn! Người viết Dương Thị Huệ 14 XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN 15 [...]... viên - Hàng th ng nên tổ chức họp rút kinh nghiệm và nhắc nhở các th nh viên trong ban kiểm tra th c hiện tốt kế hoạch - Bố trí và sắp xếp th i gian phù hợp để ban kiểm tra làm việc đạt hiệu quả Trên đây là một số kinh nghiêm nhỏ của bản th n trong công tác kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn tại đơn vị, rất mong được sự góp ý chân th nh của đồng nghiệp để tôi có th m kinh nghiệm nhằm hoàn th nh tốt... ban kiểm tra dựa vào đó tiến hành kiểm tra, giám sát * Tổ chức kiểm tra linh hoạt Tùy vào tình hình th c tế để tổ chức kiểm tra, giám sát giáo viên, học sinh Số giáo viên được kiểm tra 100%, tùy vào năng lực và hiệu quả công việc của từng người mà ban kiểm tra tiến hành kiểm tra định kỳ hay đột xuất hoặc số lần kiểm tra nhiều hay ít Nếu giáo viên th c hiện tốt các hoạt động chuyên môn ta chỉ kiểm tra,. .. đạt hiệu quả Kết quả khảo nghiệm năm học 2014-2015: Kết quả kiểm tra hoạt động chuyên Kết quả kiểm tra hoạt động môn đầu năm chuyên môn học kỳ I TSGV 27 Tốt Khá TB 19 7 1 Chưa đạt 0 Tốt Khá TB 21 5 1 Chưa đạt 0 II.4 Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu Nhà trường rất quan tâm đến công tác kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn Công tác kiểm tra đã được triển khai... hoạt động chuyên môn ta chỉ kiểm tra, giám sát 1 đến 2 lần/năm Nhưng cũng có giáo viên còn mắc lỗi theo hệ th ng hoặc còn yếu về chuyên môn th ban kiểm tra linh hoạt về số lần và nội dung kiểm tra Trong quá trình kiểm tra, đánh giá không những ban kiểm tra trực tiếp kiểm tra mà còn sử dụng biện pháp kiểm tra gián tiếp (đối tượng được kiểm tra tự đánh giá về việc th c hiện nhiệm vụ của mình qua văn bản)... trưởng ra th ng báo để mọi người th c hiện theo chuẩn kiểm tra Khi xây dựng chuẩn kiểm tra cần chú ý nhiều đến th c tế của trường, đặc biệt có lưu ý đến đối tượng học sinh để đánh giá khách quan tránh thiệt th i cho giáo viên khi chủ nhiệm cũng như giảng dạy lớp có nhiều học dân tộc thiểu số, học sinh yếu, học sinh khuyết tật Tóm lại khung chuẩn này chính là quy chế hoạt động chuyên môn mà tập th giáo... vàng, nhận th c đúng đắn và có năng lực, ý th c tổ chức tốt th việc gì cũng th nh công Ngược lại, nếu sau khi kiểm tra người được kiểm tra được chỉ ra mặt mạnh, mặt yếu và tư vấn hỗ trợ kịp th i với sự th n mật, cởi mở th hiệu quả công việc sẽ cao e Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu Nhờ các giải pháp, biện pháp trên mà chất công tác kiểm tra giám sát hoạt động chuyên môn đạt... và trù dập 11 Nếu đối tượng kiểm tra còn mắc nhiều khuyết điểm, người kiểm tra tư vấn giúp họ khắc phục tồn tại, cho th i gian đủ để họ khắc phục và tổ chức kiểm tra lại lần sau c Điều kiện th c hiện giải pháp, biện pháp Muốn th c hiện tốt các giải pháp trên th ban giám hiệu nhà trường phải nắm chắc các văn bản hướng dẫn về công tác kiểm tra, có năng lực quản lý và chuyên môn vững vàng; tạo khối đoàn... những tồn tại để khắc phục để làm tốt hơn trong những lần kiểm tra sau - Cần phải tổ chức phúc tra để kiểm tra lại kiến nghị đã tư vấn ở lần kiểm tra trước và xử lý sau kiểm tra (nếu cần thiết) III.2.Kiến nghị: a Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo Hàng năm tổ chức hội th o, chuyên đề về công tác thanh tra, kiểm tra b Đối với trường Tiểu học Tây Phong - Bồi dưỡng, nâng cao năng lực chuyên môn cho đội... hình th c “làm th láo báo cáo th hay” Tuy nhiên kiểm tra phải đảm bảo nguyên tắc: chính xác, khách quan; có hiệu quả; th ờng xuyên, kịp th i; công khai * Chú trọng hiệu quả sau kiểm tra Kiểm tra không phải là “bới lông tìm vết” Kiểm tra phải có tác dụng đôn đốc, th c đẩy việc th c hiện được tốt hơn Kiểm tra còn nhằm nâng cao hiệu quả quản lý, lấy hiệu quả quản lý làm chuẩn mực để đánh giá hoạt động. .. kiểm tra là không quản lý Th ng qua công tác kiểm tra giúp giáo viên và các tổ khối chuyên môn phát huy được những ưu điểm đã đạt được và khắc phục được những tồn tại trong công tác 13 Tuy nhiên để công tác kiểm tra đạt hiệu quả cao cần phải tổ chức chặt chẽ, phối hợp nhịp nhàng giữa các th nh viên tổ kiểm tra chuyên môn của trường Do đó cần lưu ý một số vấn đề sau : - Cần phân công phân nhiệm cụ th ... chế hoạt động chuyên môn mà tập th giáo viên xây dựng, ban kiểm tra dựa vào tiến hành kiểm tra, giám sát * Tổ chức kiểm tra linh hoạt Tùy vào tình hình th c tế để tổ chức kiểm tra, giám sát. .. pháp mà chất công tác kiểm tra giám sát hoạt động chuyên môn đạt hiệu Kết khảo nghiệm năm học 2014-2015: Kết kiểm tra hoạt động chuyên Kết kiểm tra hoạt động môn đầu năm chuyên môn học kỳ I TSGV... xếp th i gian phù hợp để ban kiểm tra làm việc đạt hiệu Trên số kinh nghiêm nhỏ th n công tác kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn đơn vị, mong góp ý chân th nh đồng nghiệp để có th m kinh nghiệm