1 LỜI GIỚI THIỆU Để hình thành phát triển cho học sinh kĩ bản, thiết thực với sống; rèn phương pháp học tập động, linh hoạt, sáng tạo; bồi dưỡng trí thông minh, tính ham học tin học; bồi dưỡng lực tự tin, vận dụng kiến thức vào thực tiễn mai sau Đó mục tiêu cần đạt giáo dục cấp Theo xu hướng ngày đổi phương pháp dạy học đáp ứng với phát triển thời đại khoa học công nghệ vừa đáp ứng nhu cầu phát triển lực cá nhân Trong đó, việc quan tâm đến vai trò người học đặt lên vị trí trung tâm; học sinh tự tìm tòi, phát tri thức hướng dẫn người thầy Tiếp cận với phương pháp dạy học phát huy khả tự lực, độc lập, sáng tạo, lực tư khoa học học sinh Đề tài: “Giúp học sinh học tốt môn tin học tiểu học” gồm vấn đề nội dung phương pháp giảng dạy môn tin học tiểu học Với nội dung phương pháp thực tiễn, mong muốn đem đến cho học sinh cách học đơn giản tiếp cận kiến thức Càng hy vọng thực đề tài giúp cho có thêm nhiều kinh nghiệm phương pháp dạy môn Tin học Thành công nhiều phải vượt qua thử thách giúp đỡ, chia sẻ đồng nghiệp Nội dung đề tài hẳn hạn chế, thiếu sót, mong đóng góp quý báu, chân tình quý thầy cô, cấp lãnh đạo để có nhiều kinh nghiệm việc đổi phương pháp dạy học, việc thực nội dung đề tài Xin chân thành cảm ơn Giáo viên Võ Văn Toản PHẦN I: LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đặt vấn đề Trong thời đại nay, bùng nổ CNTT tác động lớn đến phát triển đời sống, kinh tế xã hội người Chính xác định tầm quan trọng nên Nhà nước đưa môn tin học vào nhà trường từ tiểu học, học sinh tiếp xúc với môn tin học để làm quen dần với lĩnh vực CNTT, tạo móng sở ban đầu để học phần nâng cao cấp Mục đích đề tài Nâng cao chất lượng giảng dạy đổi phương pháp dạy môn Tin học tiểu học Mục tiêu CNTT trường học Mục đích việc ứng dụng CNTT vào trường nói chung trường tiểu học nói riêng sử dụng CNTT công cụ lao động trí tuệ, giúp lãnh đạo nhà trường nâng cao chất lượng quản lí , giúp thầy giáo cô giáo nâng cao chất lượng dạy học; trang bị cho HS kiến thức CNTT, HS sử dụng máy tính công cụ học tập nhằm nâng cao chất lượng học tập; góp phần rèn luyện HS số phẩm chất cần thiết người lao động thời kỳ đại hóa Mục tiêu việc dạy học môn tin học bậc tiểu học nhằm giúp cho học sinh - Có hiểu biết ban đầu tin học ứng dụng tin học học tập đời sống - Có khả sử dụng máy tính việc học môn học khác, hoạt động vui chơi giải trí nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thích ứng với đời sống xã hội đại - Bước đầu làm quen với cách giải vấn đề có sử dụng công cụ tin học Lịch sử đề tài: - Tuy chưa viết thể năm qua, trình giảng dạy trước đó, thân rút nhiều kinh nghiệm; trao đổi sinh hoạt chuyên môn, dự đồng nghiệp cho nhiều sở để đúc kết thành nội dung cụ thể đề tài - Tôi tiếp tục kinh nghiệm có ý kiến đóng góp cấp để đề tài thực tiếp tục năm học tới với số nội dung phù hợp đổi phát triển ngành Phạm vi đề tài - Học sinh khối 3-4-5 - Theo dõi kiểm tra đánh giá việc tiếp thu học sinh - Thăm lớp, dự đồng nghiệp - Kiểm tra chất lượng sau học PHẦN II : NỘI DUNG CÔNG VIỆC ĐÃ LÀM I Thực trạng đề tài - Nội dung chương trình môn Tin học dạy theo sách Cùng học Tin học Quyển 1; Quyển 2; Quyển Bộ Giáo dục Đào tạo quy định - Nhà trừơng trang bị phòng máy với 15 máy dành cho HS máy chủ dành cho GV Các máy kết nối với tạo điều kiện thuận lợi cho việc giảng dạy - Nhà trường trang bị cho GV đầy đủ SGK phần mềm kèm theo Một số thuận lợi khó khăn trực tiếp giảng dạy môn Tin học trường: Một số điều kiện thuận lợi: - Nhà trường trang bị đầy đủ trang thiết bị, Sách giáo khoa phần mềm kèm theo tạo điều kiện thuận lợi cho Gv việc giảng dạy - Nội dung sách nhẹ nhàng, trình bày đẹp, sách trọng nhiều phần thực hành phù hợp với lứa tuổi HS tiểu học - HS từ khối đến khối học môn Tin học Mỗi lớp học với thời lượng tiết/ 1tuần - Môn Tin học môn học Tự chọn nên HS tiếp thu kiến thức cách thỏai mái, không bị gò ép - HS nắm kiến thức học Từ HS biết sử dụng ứng dụng phần mềm vào việc học tập - Kỹ thực hành HS tốt Một số khó khăn tồn tại: Về phía giáo viên: -Tài liệu tham khảo dành riêng cho môn Tin học Nhất tài liệu nói phương pháp dạy học đặc trưng môn Tin học -Phần mềm Encore ( Em học nhạc) cài đặt việc sử dụng gặp nhiều khó khăn do: + GV chưa sử dụng thành thạo phần mềm nhạc + Kiến thức âm nhạc hạn chế Về phía học sinh - Đa số HS máy nhà để luyện tập nên thao tác HS chưa thành thạo - Việc rèn luyện thói quen gõ 10 ngón tay cho HS gặp khó khăn HS nhiều thời gian cho việc luyện tập lớp Những khó khăn khác: - Sự cố kỹ thuật: nhiều máy bị hỏng sử dụng lâu Dẫn đến không đủ máy cho HS thực hành II/ Giải pháp thực Cải thiện chất lượng phòng máy: - Việc sửa chữa máy tính phòng máy có nhân viên bảo trì đến sửa chữa Nhưng người quản lí trực tiếp thường xuyên GV Để có tiết thực hành đạt hiệu cao không ảnh hưởng nhiều đến HS tất máy phòng phải hoạt động tốt Thế trình sử dụng máy tính, thường xuyên gặp phải lỗi hệ thống từ nhỏ đến lớn Trong đó, cố bất thường như: treo máy, khởi động lại, chí tắt không khởi động được…….làm ảnh hưởng nhiều đến dạy Trước gọi nhân viên bảo trì tới sửa, GV Tin học, bạn cần phải nắm bắt số thủ thuật để xử lí kịp thời Với cố bất ngờ trên, việc xác định nguyên nhân giúp ta tìm cách giải quyết, xử lí vấn đề dễ dàng hơn: - Việc cần phải kiểm tra tất cáp (cáp nguồn, cáp liệu…) để chắn thứ gắn chặt cách a) Kiểm tra lại phần mềm hay phần cứng cài đặt gần đây: Nếu cố xảy sau vừa cài đặt phần cứng hay chương trình phần mềm, bạn gỡ bỏ chúng khởi động trở lại Nếu máy tính hoạt động bình thường nguyên nhân Còn việc cài đặt lại nhân viên bảo trì tiếp tục làm sau b) Chạy chương trình diệt vi rút hiệu quả: Để chương trình chạy tốt bạn phải cập nhập phiên Các chương trình xem tốt như: Norton Antivirus 2006, AGV Antivirus… c) Kiểm tra nhiệt độ thùng máy : Sự nhiệt nguyên nhân khác, thường xảy hoạt động quạt giải nhiệt, loại bụi bẩn bám thùng máy Nếu thấy bên thùng máy có nhiều bụi bẩn bám vào , bạn nên vệ sinh phải cẩn thận có nguồn điện cao, dễ gây nguy hiểm Tốt hết nên báo lại cho nhân viên bảo trì d) Kiểm tra lại nhớ Ram: Đây nguyên nhân chủ yếu mà thường gặp máy không khởi động bị lỗi bất thường hoạt động Nếu phát nhớ có vấn đề, tháo Ram , lau chân Ram gắn lại thật chặt, gắn Ram vị trí khác để kiểm tra e) Đôi lúc máy chạy hình không lên hình Hãy mượn hình sử dụng tốt khác để thử Tóm lại : Là GV Tin học, công việc giảng dạy Nhưng Gv khắc phục cố nhỏ cách kịp thời đem lại hiệu lớn trình nâng cao chất lượng thực hành Sắp xếp nội dung, phương pháp học tập cho phần học phù hợp, hiệu Nội dung giảng dạy chương trình SGK Cùng học Tin học 1,2,3 Nội dung phù hợp, lôi HS Để thực dạy đạt hiệu , việc thực theo chương trình , thực sau: * Phần 1: Làm quen với máy tính ( Lớp 3) Khám phá máy tính ( lớp 4,5) Ở phần học , từ học đầu tiên, GV cần giúp cho HS xác định rõ nhận biết phận máy tính tác dụng phận cách cho HS quan sát giảng lý thuyết Sau đó, vấn đề làm quan tâm tạo cho em có thao tác thành thạo sử dụng chuột, bàn phím,… Ví dụ: Ở Bàn phím máy tính : Để giúp em làm quen với bàn phím, Gv cho Hs nêu tên tất phím cho chơi số trò chơi có nội dung bàn phím Theo từ học GV hướng dẫn HS làm quen với phần mềm Mario Như HS vừa nắm tên phím, vừa gây hứng thú học tập em Ví dụ: Bài Chuột máy tính : Để giúp em sử dụng thành thạo thao tác tiết học GV cần lồng ghép số trò chơi như: Trò chơi Dots, trò chơi Stick…hoặc mội vài trò chơi khác phải có tính giáo dục ( thay đợi đến Phần trò chơi HS chơi) Đối với HS yếu, giống HS lớp 1, Gv phải cầm tay em để dẫn Với phương pháp này, HS nắm bắt nhanh, hứng thú nhanh chóng sử dụng chuột Ở lớp 5: Lúc em hiểu biết nhiều máy tính nên GV có yêu cầu cao HS phải nắm cách xếp thông tin theo hệ thống máy tính Biết cách xếp tìm kiếm thông tin Ví dụ: Lớp Gv yêu cầu Hs phải tạo cho thư mục riêng để lưu tài liệu đưa chỗ, làm em xếp ngăn nắp hơn, dễ tìm kiếm lưu có hệ thống * Phần 2: Học Chơi máy tính GV yêu cầu HS cấn có thái độ nghiêm túc học làm việc máy tính, không phân biệt phần mềm học tập hay phần mềm trò chơi.GV cần liên hệ thực tế để giúp Hs nắm từ việc học chơi máy tính đến đời sống thường ngày Ví dụ: + Luyện tính kiên trì, trí thông minh,luyện sử dụng chuột qua trò chơi Dots, Stiks, …… + Yêu thích môn Toán qua trò chơi Cùng học toán + Chơi thể thao, tìm hiểu thiên nhiên qua trò chơi Golf, Khám phá rừng nhiệt đới Ở chương học này, thời gian thực hành dài, dễ gây nhàm chán GV nên chủ động dạy dàn trải tiết học * Phần 3: Em tập gõ bàn phím : Đây phần trọng tâm chương trình lớp Phần đòi hỏi phải có tập luyện thường xuyên đạt hiệu cao GV cần giúp HS hiểu lợi ích việc gõ phím 10 ngón để từ hs có ý thức việc rèn luyện Không cần nhiều, tiết thực hành, thời gian khuyến khích HS luyện gõ 10 phút mang lại hiệu tốt Cần phải trọng nghiêm túc rèn từ lớp cách đặt tay lên bàn phím, cách gõ phím…thì đến lớp 4-5 Hs có thói quen gõ 10 ngón * Phần 4: Em tập vẽ Với phần học này, HS có hứng thú học tập Ở phần học Gv cần trọng cho HS thực hành nhiều, giảm tiết lý thuyết giảng lý thuyết tiết thực hành Như học sinh có thao tác thành thạo Ngoài việc dạy yêu cầu SGK Nếu có điều kiện GV thiết kế tập khác để phần học thêm phong phú Ví dụ:Bài Vẽ đường cong : SGK yêu cầu HS vẽ cá Gv giới thiệu thêm cho em số mẫu vẽ khác Cái nôi em bé, Sóng biển, quạt, em tự nghĩ vật có sử dụng đường cong để vẽ …dành cho HS hoàn thành vẽ theo yêu cầu Ở lớp 4-5 , yêu cầu nâng cao Ngoài kiến thức cần đạt ra, GV cần quan tâm nhiều đến vấn đề ứng dụng kiến thức vào vẽ Ví dụ: Khi vẽ tranh giao thông, ngã tư có cột đèn HS chép lật hình để có cột đèn theo ý mà không tốn nhiều thời gian * Phần 5: Em tập soạn thảo Nội dung kiến thức chủ yếu tạo cho HS kiến thức để soạn thảo trình bày văn Ở phần GV ý đến dạy thực hành hơn, dạy xong lý thuyết cho HS thực hành HS nắm Ở lớp Hs làm quen với cách gõ kiểu VNI kiểu Telex Gv cần cung cấp cách gõ khuyến khích em lựa chọn cách gõ phù hợp để việc soạn thảo dễ dàng Ở lớp HS học cách trình bày văn GV tạo điều kiện cho em ứng dụng kiến thức vừa học vào trình bày văn thông thường Ví dụ : Khi dạy Căn lề (lớp 4) Gv đưa thêm số thơ, ca dao tục ngữ hay đoạn văn học SGK Tiếng Việt mà hs học lớp để em thực hành Phần 6: Thế giới Logo em Logo ngôn ngữ lập trình , có đầy đủ đặc điểm ngôn ngữ máy tính , xuất phát từ ngôn ngữ LISP, ngôn ngữ trí tuệ nhân tạo Logo ngôn ngữ để học Để hỗ trợ thực trình học suy nghĩ cách khuyến khích HS tìm tòi khám phá Logo có bảng kí tự, từ khóa riêng, cú pháp riêng chặt chẽ Ở lớp lớp HS làm quen với phần mềm lần HS làm quen với ngôn ngữ lập trình Do , thực hành câu lệnh Logo GV cần lưu ý HS phải cẩn thận viết câu lệnh, tránh để HS hiểu tùy tiện, áp dụng ngôn ngữ thông thường dành cho câu lệnh Đứng trước tập, thực hành, Gv luôn yêu cầu HS chia công việc giao thành nhiệm vụ nhỏ cuối dùng lệnh Logo để thực Sau chia nhỏ phân tích toán, cần rèn luyện cho HS cách nhìn tổng hợp toán Khuyến khích HS làm việc tập thể, làm việc theo nhóm Ví dụ: B2/123 SGK Viết chương trình gồm số thủ tục để tạo hình trang trí theo mẫu Để làm tập này, Gv cho HS thảo luận nhóm chia việc cho HS cụ thể như: Thủ tục 1: Vẽ hình vuông với câu lệnh Repeat 4[FD 50 RT 90] Thủ tục 2: Vẽ tam giác : Repeat [FD 50 RT 120] Thủ tục 3: Vẽ nhà : dùng hai thủ tục tong thân thủ tục Thủ tục : Vẽ vành bánh xe (lặp 12 lần thủ tục 3) Tận dụng nguồn tài nguyên sẵn có máy vi tính , truy cập mạng để tìm hiểu thông tin , tìm kiếm tài nguyên Iternet phục vụ cho trình dạy học Giáo viên có kế hoạch bồi dưỡng để nâng cao kiến thức thân đáp ứng yêu cầu đổi mới, cập nhập thông tin cách đầy đủ, xác III/ Kết Sau nghiên cứu qua trình trải nghiệm nhận thấy đạt hiệu đáng khích lệ Số lượng HS sử dụng thạo máy tính năm tăng lên Tiết dạy trở nên nhẹ nhàng hiệu hơn, tạo nhiều hứng thú cho học sinh trình tiếp thu Dưới bảng thống kê chất lượng đạt năm học vừa qua: Chất lượng đạt năm học 2013 -2014: Khối Số học sinh 100 103 84 Giỏi Khá 24 17 20 47 31 32 Trung bình 29 55 32 Yếu 0 10 Chất lượng đạt năm học 2014 -2015: Khối Số học sinh 82 99 101 Giỏi Khá 45 49 42 32 40 45 Trung bình 10 14 Yếu 0 PHẦN III KẾT LUẬN CHUNG Qua kết thực tế dạy Tin học tiểu học, thấy để giúp học học tốt môn Tin học cần thực phương pháp: Giáo viên phải nắm nội dung, chương trình sách giáo khoa Giáo viên phải tìm thống kê sai lầm khó khăn học sinh Lựa chọn áp dụng phương pháp dạy khoa học, phù hợp với đối tượng học sinh Tìm tòi , sáng tạo cách dạy, cách học tạo hứng thú cho HS tiếp thu Hãy tạo hội, điều kiện thuận lợi để HS tìm tòi sáng tạo Có kế hoạch bồi dưỡng HS có khiếu môn tin học Dự thăm lớp, hội thảo phương pháp giảng dạy môn học khác Tích cực tham mưu với nhà trường nâng cấp máy, trang thiết bị dạy học Thực tốt quy định ngành đề Trên số vấn đề nghĩ, làm, học hỏi trình giảng dạy Đây kinh nghiệm thân nên không tránh khỏi hạn chế Tôi mong nhận xét, góp ý quý thầy cô Hội đồng khoa học giáo dục cấp, quý thầy cô đồng nghiệp để giúp hoàn thành tốt nội dung đề tài, góp phần thực tốt việc “Đổi phương pháp dạy học” 11 Trương Công Xưởng, Ngày 10 tháng 12 năm 2015 Võ Văn Toản MỤC LỤC Nhận xét đánh giá HĐKH GD trang LỜI GIỚI THIỆU PHẦN I MỞ ĐẦU trang trang Đặt vấn đề Mục đích đề tài Lịch sử đề tài Phạm vi đề tài PHẦN II NỘI DUNG CẦN LÀM trang Thực trạng đề tài Biện pháp thực Kết thực PHẦN III KẾT LUẬN trang 11 12 [...]... năm học 2014 -2015: Khối 3 4 5 Số học sinh 82 99 101 Giỏi Khá 45 49 42 32 40 45 Trung bình 5 10 14 Yếu 0 0 0 PHẦN III KẾT LUẬN CHUNG Qua kết quả và thực tế dạy Tin học tiểu học, tôi thấy rằng để giúp học học tốt môn Tin học cần thực hiện các phương pháp: 1 Giáo viên phải nắm được nội dung, chương trình sách giáo khoa 2 Giáo viên phải tìm ra và thống kê được những sai lầm và những khó khăn của học sinh. .. khoa học, phù hợp với mọi đối tượng học sinh 4 Tìm tòi , sáng tạo cách dạy, cách học tạo sự hứng thú cho HS tiếp thu bài 5 Hãy tạo mọi cơ hội, mọi điều kiện thuận lợi để HS tìm tòi sáng tạo 6 Có kế hoạch bồi dưỡng HS có năng khiếu về môn tin học 7 Dự giờ thăm lớp, hội thảo phương pháp giảng dạy của các môn học khác 8 Tích cực tham mưu với nhà trường nâng cấp máy, trang thiết bị dạy học 9 Thực hiện tốt. .. vấn đề tôi đã nghĩ, đã làm, đã học hỏi trong quá trình giảng dạy Đây là kinh nghiệm của bản thân nên không tránh khỏi hạn chế Tôi rất mong được sự nhận xét, góp ý của quý thầy cô trong Hội đồng khoa học giáo dục các cấp, quý thầy cô đồng nghiệp để giúp tôi hoàn thành tốt hơn nội dung đề tài, góp phần thực hiện tốt việc “Đổi mới phương pháp dạy và học 11 Trương Công Xưởng, Ngày 10 tháng 12 năm 2015... dung đề tài, góp phần thực hiện tốt việc “Đổi mới phương pháp dạy và học 11 Trương Công Xưởng, Ngày 10 tháng 12 năm 2015 Võ Văn Toản MỤC LỤC Nhận xét đánh giá của HĐKH GD trang 1 LỜI GIỚI THIỆU PHẦN I MỞ ĐẦU trang 2 trang 3 1 Đặt vấn đề 2 Mục đích đề tài 3 Lịch sử đề tài 4 Phạm vi đề tài PHẦN II NỘI DUNG CẦN LÀM trang 4 Thực trạng đề tài Biện pháp thực hiện Kết quả thực hiện PHẦN III KẾT LUẬN trang 11 ... pháp dạy học phát huy khả tự lực, độc lập, sáng tạo, lực tư khoa học học sinh Đề tài: Giúp học sinh học tốt môn tin học tiểu học gồm vấn đề nội dung phương pháp giảng dạy môn tin học tiểu học ... tuổi HS tiểu học - HS từ khối đến khối học môn Tin học Mỗi lớp học với thời lượng tiết/ 1tuần - Môn Tin học môn học Tự chọn nên HS tiếp thu kiến thức cách thỏai mái, không bị gò ép - HS nắm kiến. .. dạy Tin học tiểu học, thấy để giúp học học tốt môn Tin học cần thực phương pháp: Giáo viên phải nắm nội dung, chương trình sách giáo khoa Giáo viên phải tìm thống kê sai lầm khó khăn học sinh