NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG VÀ KIẾN THỨC-THÁI ĐỘ -THỰC HÀNH VỀ BỆNH RĂNG MIỆNG CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC TẠI HUYỆN VĂN CHẤN -TỈNH YÊN BÁI NĂM 2009

85 1.2K 3
NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG  VÀ KIẾN THỨC-THÁI ĐỘ -THỰC HÀNH VỀ  BỆNH RĂNG MIỆNG CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC  TẠI HUYỆN VĂN CHẤN -TỈNH YÊN BÁI NĂM 2009

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Đánh giá về kiến thức, thái độ, thực hành của học sinh về CSRM

1 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y DƢỢC NGUYỄN NGỌC NGHĨA NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG VÀ KIẾN THỨC-THÁI ĐỘ -THỰC HÀNH VỀ BỆNH RĂNG MIỆNG CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC TẠI HUYỆN VĂN CHẤN -TỈNH YÊN BÁI NĂM 2009 LUẬN VĂN THẠC SỸ Y HỌC Thái nguyên – Năm 2009 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y DƢỢC NGUYỄN NGỌC NGHĨA NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG VÀ KIẾN THỨC-THÁI ĐỘ -THỰC HÀNH VỀ BỆNH RĂNG MIỆNG CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC TẠI HUYỆN VĂN CHẤN -TỈNH YÊN BÁI NĂM 2009 LUẬN VĂN THẠC SỸ Y HỌC Chuyên ngành Y học dự phòng M· sè: 60 72 73 Hƣớng dẫn khoa học : TS ĐÀO THỊ NGỌC LAN Thái Nguyên, 11 - 2009 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn Lời cảm ơn Tụi xin by t lũng biết ơn chân thành tới Đảng uỷ, Ban giám hiệu, khoa đào tạo sau đại học, phòng đào tạo – khoa học – quan hệ quốc tế, Bộ môn Vệ sinh - Môi trường - Dịch tễ học trường Đại học Y Dược Thái Nguyên, tạo điều kiện giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, tiến hành nghiên cứu hoàn thành luận văn Để hoàn thành nghiên cứu này, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới Tiến sĩ Đào Thị Ngọc Lan, PGS-TS Nguyễn Văn Tư giành nhiều thời gian bảo, giúp đỡ tận tình hướng dẫn tơi q trình tiến hành hồn thiện đề tài nghiên cứu Tôi xin trân trọng cảm ơn tới: Lãnh đạo sở Y tế tỉnh Yên Bái, Trung tâm Y tế huyện Văn Chấn tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Ban giám hiệu, thầy cô giáo trường tiểu học Nghĩa Lộ Nậm Búng đồng chí lãnh đạo địa phương nơi tơi tiến hành nghiên cứu Các anh, chị bạn đồng nghiệp giúp đỡ, động viên chia sẻ khó khăn, vướng mắc tơi đồng hành suốt trình học tập nghiên cứu để hoàn thành luận văn này./ Ngày 28 tháng 10 năm 2009 Tác giả Nguyễn Ngọc Nghĩa Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Các chữ viết tắt iv Danh mục bảng, biểu đồ, ảnh chụp v Đặt vấn đề Chƣơng 1: Tổng quan 1.1 Bệnh RM vấn đề sức khoẻ toàn cầu 1.1.1 Tình hình bệnh miệng giới ………………………………….3 1.1.2 Tình hình bệnh miệng Việt Nam ……………………… .8 1.2 Tình hình phịng bệnh RM dự phịng biến chứng bệnh SR 10 1.2.1 Tình hình phịng bệnh RM giới …………………………… 10 1.2.2 Tình hình phòng bệnh RM Việt Nam…………………………… 13 1.2.3 Dự phòng biến chứng bệnh sâu … .14 1.3 Vai trò, chức cần thiết phải triển khai CT NHĐ 17 Chƣơng 2: Đối tƣợng phƣơng pháp nghiên cứu 28 2.1 Đối tượng, địa điểm thời gian nghiên cứu 28 2.2 Phương pháp nghiên cứu 28 2.3 Các tiêu nghiên cứu 29 2.4 Phương pháp thu thập thông tin 31 2.5 Phương pháp khống chế sai số 31 2.6 Các vấn đề đạo đức nghiên cứu 31 2.7 Phương pháp xử lý số liệu 32 Chƣơng 3: Kết nghiên cứu 33 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn 3.1 Một số đặc điểm chung đối tượng nghiên cứu 33 3.2 Tình hình bệnh lý miệng học sinh 35 3.3 Đánh giá kiến thức, thái độ, thực hành học sinh CSRM 39 3.4 Một số yếu tố liên quan đến bệnh miệng 44 Chƣơng 4: Bàn luận 48 4.1 Tình hình thực trạng bệnh lý RM, HS trường tiểu học …… ………… 48 4.2 Thực trạng kiến thức, thái độ thực hành HS 54 4.3.Các yếu tố liên quan đến bệnh miệng 59 KẾT LUẬN 65 KHUYẾN NGHỊ 67 TÀI LIỆU THAM KHẢO BÀI BÁO KHOA HỌC PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ Nội dung Trang Bảng 1.1: Phân bố đối tượng nghiên cứu theo lớp, địa điểm 35 Bảng 1.2: Phân bố đối tượng nghiên cứu theo tuổi , địa điểm 35 Bảng 1.3: Phân bố đối tượng nghiên cứu theo lớp, giới 36 Bảng 1.4: Đối tượng nghiên cứu phân bố theo dân tộc 36 Bảng 1.5: Đối tượng phân bố theo nghề nghiệp bố mẹ 37 Bảng 2.6: Tỷ lệ bệnh sâu trường 37 Bảng 2.7: Tỷ lệ bệnh viêm lợi trường 37 Bảng 2.8: Phân bố tỷ lệ bệnh miệng theo tuổi …………….…… …….38 Bảng 2.9: Phân bố tỷ lệ miệng theo giới 39 Bảng 2.10: Phân bố tỷ lệ bệnh theo sữa vĩnh viễn 39 Bảng 2.11: Chỉ số sâu trám cấu sâu trám răng………… ……40 Bảng 2.12: Phân tích tình trạng tổn thương bệnh lý sâu 40 Bảng 3.13: Mức độ kiến thức chung học sinh bệnh miệng 41 Bảng 3.14 Kiến thức học sinh bệnh 41 Bảng 3.15 Mức độ thái độ chung học sinh bệnh miệng ………… 42 Bảng 3.16 Thái độ học sinh phòng bệnh miệng………… ……… 42 Bảng 3.17 Mức độ thực hành chung vệ sinh miệng 43 Bảng 3.18 Thực hành vệ sinh miệng sau ăn, số lần chải 44 Bảng 3.19 Thực hành chải ngày, thói quen ăn vặt 45 Bảng 3.20 Thói quen ăn vặt học sinh theo địa phương 46 Bảng 4.21 Liên quan kiến thức với bệnh miệng 46 Bảng 4.22 Liên quan thái độ với bệnh miệng 47 Bảng 4.23 Liên quan thái độ với bệnh sâu 47 Bảng 4.24 Liên quan thực hành vệ sinh miệng với BRM 47 Bảng 4.25 Liên quan thói quen ăn vặt với bệnh miệng 47 Bảng 4.26 Liên quan thực hành chải với bệnh sâu 48 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn Bảng 4.27 Liên quan chăm sóc sức khoẻ miệng với BRM 48 Biểu đồ 3.1 Tỷ lệ phân bố theo dân tộc 36 Biểu đồ 3.2 Tỷ lệ bệnh miệng học sinh… …….38 Biểu đồ 3.3 Tỷ lệ sâu sữa vĩnh viễn 39 Biểu đồ 3.4 Tỷ lệ phương pháp thực hành VSRM .43 Biểu đồ 3.5 Tỷ lệ thói quen ăn vặt học sinh …………………….46 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT ART Atraumatic Restorative Treatment (Trám không sang chấn) BRM Bệnh miệng CT NHĐ: Chương trình Nha học đường CPITN Community periodental index of treatment need (Chỉ số nhu cầu điều trị viêm quanh cộng đồng) CSRM Chăm sóc miệng HS Học sinh NHĐ Nha học đường PHHS Phụ huynh học sinh RM Răng miệng RHM Răng hàm mặt SR Sâu smt Sâu trám sữa SMT Sâu trám vĩnh viễn VQR Viêm quanh VV Vĩnh viễn WHO Tổ chức Y tế giới ( World Health Organization ) YTHĐ Y tế học đường ĐẶT VẤN ĐỀ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn Bệnh miệng (BRM) bệnh phổ biến, gặp sấp sỉ 90% dân số giới, lứa tuổi, tầng lớp xã hội BRM hay gặp bệnh sâu viêm lợi, bệnh mắc sớm, từ trẻ tuổi, không điều trị, bệnh tiến triển gây biến chứng chỗ toàn thân, ảnh hưởng đến phát triển thể lực thẩm mỹ trẻ sau Do tính chất phổ biến, tỷ lệ mắc cao cộng đồng nên điều trị BRM tốn cho cá nhân xã hội kinh phí thời gian Điều quan trọng đòi hỏi phải có màng lưới phịng khám nha khoa rộng khắp với dụng cụ trang bị đắt tiền, đội ngũ thầy thuốc chun khoa đơng đảo Chính từ lâu BRM Tổ chức Y tế giới (WHO) nhiều quốc gia giới đặc biệt quan tâm [26], [38] Phòng bệnh miệng trình tương đối đơn giản, khơng phức tạp, khơng địi hỏi trang thiết bị đắt tiền, khơng địi hỏi cán kỹ thuật chun mơn cao, chi phí thấp, dễ thực cộng đồng, đặc biệt trường học đem lại hiệu cao Do phịng bệnh miệng sớm lứa tuổi học sinh chiến lược khả thi WHO khuyến cáo triển khai Chương trình chăm sóc miệng (CSRM) trường học quan tâm thực hầu giới khu vực từ nhiều thập kỷ Tại hội nghị Nha khoa phòng ngừa tổ chức Thái Lan năm 1998, WHO khuyến cáo nên áp dụng kỹ thuật trám không sang chấn (Atraumatic Restorative Treatment Technique - ART) kỹ thuật đơn giản, dễ phổ cập, chiến lược tồn cầu để dự phịng bệnh sâu (SR) giai đoạn sớm cho học sinh trường học để hạ thấp tỷ lệ biến chứng bệnh gây [6], [39] Tại Việt Nam có 80% dân số mắc bệnh miệng, mạng lưới RHM chưa đáp ứng nhu cầu chăm sóc nhân dân Vì phịng bệnh miệng cơng tác trọng tâm ngành Răng Hàm Mặt Tổ chức phát triển Nha học đường (NHĐ) biện pháp phòng làm giảm dần bệnh miệng cho lứa tuổi trẻ em trường học [ 14], [ 15] Chương trình Nha học đường triển khai rộng khắp đến 63 tỉnh, thành phố nước tỷ lệ bệnh miệng tuổi học sinh cao Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn 10 Các nghiên cứu can thiệp cho thấy làm tốt cơng tác NHĐ tỷ lệ bệnh miệng giảm Việc đẩy mạnh công tác phịng bệnh RM đặc biệt chương trình nha học đường thiết thực cho sức khoẻ học sinh hữu ích cho việc tiết kiệm ngân sách quốc gia, giảm gánh nặng cho ngành Y tế giảm chi phí cho xã hội góp phần cải thiện sức khoẻ cộng đồng [5], [16] Văn Chấn huyện miền núi tỉnh Yên Bái Trong năm qua, chương trình nha học đường triển khai thực đến trường học xã huyện nhằm làm giảm tỷ lệ mắc bệnh miệng nâng cao sức khỏe cho học sinh tuổi học đường nói riêng sức khỏe nhân dân địa bàn huyện nói chung Tuy nhiên việc thực cịn gặp nhiều khó khăn mặt, cơng tác tổ chức cịn mang tính hình thức chưa quan tâm mức, tỷ lệ bệnh miệng học sinh trường phổ thơng cịn cao Từ nhu cầu thực tiễn chúng tơi tiến hành nghiên cứu đề tài : "Nghiên cứu thực trạng kiến thức, thái độ, thực hành bệnh miệng học sinh tiểu học huyện Văn Chấn, tỉnh Yên Bái năm 2009 " với mục tiêu sau: Mô tả thực trạng bệnh miệng kiến thức, thái độ, thực hành học sinh trường tiểu học Nghĩa Lộ Nậm Búng, huyện Văn Chấn, tỉnh Yên Bái chăm sóc sức khoẻ miệng Xác định số yếu tố liên quan đến bệnh miệng học sinh hai trường tiểu học Chƣơng TỔNG QUAN 1.1 TÌNH HÌNH BỆNH RĂNG MIỆNG - VẤN ĐỀ SỨC KHOẺ TỒN CẦU 1.1.1- Tình hình bệnh miệng Thế giới Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y DƢỢC NGUYỄN NGỌC NGHĨA NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG VÀ KIẾN THỨC-THÁI ĐỘ -THỰC HÀNH VỀ BỆNH RĂNG MIỆNG CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC TẠI HUYỆN VĂN CHẤN -TỈNH YÊN BÁI NĂM 2009. .. tiến hành nghiên cứu đề tài : "Nghiên cứu thực trạng kiến thức, thái độ, thực hành bệnh miệng học sinh tiểu học huyện Văn Chấn, tỉnh Yên Bái năm 2009 " với mục tiêu sau: Mô tả thực trạng bệnh miệng. .. bệnh miệng 41 Bảng 3.14 Kiến thức học sinh bệnh 41 Bảng 3.15 Mức độ thái độ chung học sinh bệnh miệng ………… 42 Bảng 3.16 Thái độ học sinh phòng bệnh miệng? ??……… ……… 42 Bảng 3.17 Mức độ thực hành

Ngày đăng: 02/05/2013, 09:14

Hình ảnh liên quan

Bảng 3.3. Phõn bố đối tƣợng nghiờn cứu theo lớp, giới            Giới   - NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG  VÀ KIẾN THỨC-THÁI ĐỘ -THỰC HÀNH VỀ  BỆNH RĂNG MIỆNG CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC  TẠI HUYỆN VĂN CHẤN -TỈNH YÊN BÁI NĂM 2009

Bảng 3.3..

Phõn bố đối tƣợng nghiờn cứu theo lớp, giới Giới Xem tại trang 43 của tài liệu.
Bảng 3.4. Phõn bố đối tƣợng nghiờn cứu theo dõn tộc - NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG  VÀ KIẾN THỨC-THÁI ĐỘ -THỰC HÀNH VỀ  BỆNH RĂNG MIỆNG CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC  TẠI HUYỆN VĂN CHẤN -TỈNH YÊN BÁI NĂM 2009

Bảng 3.4..

Phõn bố đối tƣợng nghiờn cứu theo dõn tộc Xem tại trang 43 của tài liệu.
Bảng 3.7. Tỷ lệ bệnh viờm lợi 2 trƣờng - NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG  VÀ KIẾN THỨC-THÁI ĐỘ -THỰC HÀNH VỀ  BỆNH RĂNG MIỆNG CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC  TẠI HUYỆN VĂN CHẤN -TỈNH YÊN BÁI NĂM 2009

Bảng 3.7..

Tỷ lệ bệnh viờm lợi 2 trƣờng Xem tại trang 44 của tài liệu.
Bảng 3.5. Phõn bố theo nghề nghiệp hiện tại của bố (mẹ ). - NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG  VÀ KIẾN THỨC-THÁI ĐỘ -THỰC HÀNH VỀ  BỆNH RĂNG MIỆNG CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC  TẠI HUYỆN VĂN CHẤN -TỈNH YÊN BÁI NĂM 2009

Bảng 3.5..

Phõn bố theo nghề nghiệp hiện tại của bố (mẹ ) Xem tại trang 44 của tài liệu.
Bảng 3.8 Phõn bố tỷ lệ bệnh răng miệng theo độ tuổi Bệnh  - NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG  VÀ KIẾN THỨC-THÁI ĐỘ -THỰC HÀNH VỀ  BỆNH RĂNG MIỆNG CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC  TẠI HUYỆN VĂN CHẤN -TỈNH YÊN BÁI NĂM 2009

Bảng 3.8.

Phõn bố tỷ lệ bệnh răng miệng theo độ tuổi Bệnh Xem tại trang 45 của tài liệu.
Bảng 3.10. Phõn bố tỷ lệ bệnh theo răng sữa và răng vĩnh viễn của học sinh Loại răng  - NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG  VÀ KIẾN THỨC-THÁI ĐỘ -THỰC HÀNH VỀ  BỆNH RĂNG MIỆNG CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC  TẠI HUYỆN VĂN CHẤN -TỈNH YÊN BÁI NĂM 2009

Bảng 3.10..

Phõn bố tỷ lệ bệnh theo răng sữa và răng vĩnh viễn của học sinh Loại răng Xem tại trang 46 của tài liệu.
Bảng 3.9. Phõn bố tỷ lệ bệnh răng miệng theo giới - NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG  VÀ KIẾN THỨC-THÁI ĐỘ -THỰC HÀNH VỀ  BỆNH RĂNG MIỆNG CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC  TẠI HUYỆN VĂN CHẤN -TỈNH YÊN BÁI NĂM 2009

Bảng 3.9..

Phõn bố tỷ lệ bệnh răng miệng theo giới Xem tại trang 46 của tài liệu.
Bảng 3.11. Chỉ số sõu, mất, trỏm và cơ cấu sõu, mất, trỏm răng sữa và răng vĩnh viễn  - NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG  VÀ KIẾN THỨC-THÁI ĐỘ -THỰC HÀNH VỀ  BỆNH RĂNG MIỆNG CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC  TẠI HUYỆN VĂN CHẤN -TỈNH YÊN BÁI NĂM 2009

Bảng 3.11..

Chỉ số sõu, mất, trỏm và cơ cấu sõu, mất, trỏm răng sữa và răng vĩnh viễn Xem tại trang 47 của tài liệu.
Bảng 3.12. Cỏc tổn thƣơng bệnh lý ở răng. - NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG  VÀ KIẾN THỨC-THÁI ĐỘ -THỰC HÀNH VỀ  BỆNH RĂNG MIỆNG CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC  TẠI HUYỆN VĂN CHẤN -TỈNH YÊN BÁI NĂM 2009

Bảng 3.12..

Cỏc tổn thƣơng bệnh lý ở răng Xem tại trang 47 của tài liệu.
Bảng 3.14. Kiến thức của học sinh về bệnh răng miệng.                          Địa điểm   - NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG  VÀ KIẾN THỨC-THÁI ĐỘ -THỰC HÀNH VỀ  BỆNH RĂNG MIỆNG CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC  TẠI HUYỆN VĂN CHẤN -TỈNH YÊN BÁI NĂM 2009

Bảng 3.14..

Kiến thức của học sinh về bệnh răng miệng. Địa điểm Xem tại trang 48 của tài liệu.
3.3- Đỏnh giỏ về kiến thức, thỏi độ, thực hành của học sinh về CSRM Bảng 3.13. Mức độ kiến thức chung của học sinh về bệnh răng miệng  - NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG  VÀ KIẾN THỨC-THÁI ĐỘ -THỰC HÀNH VỀ  BỆNH RĂNG MIỆNG CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC  TẠI HUYỆN VĂN CHẤN -TỈNH YÊN BÁI NĂM 2009

3.3.

Đỏnh giỏ về kiến thức, thỏi độ, thực hành của học sinh về CSRM Bảng 3.13. Mức độ kiến thức chung của học sinh về bệnh răng miệng Xem tại trang 48 của tài liệu.
Bảng 3.15. Mức độ thỏi độ chung của học sinh về bệnh răng miệng                - NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG  VÀ KIẾN THỨC-THÁI ĐỘ -THỰC HÀNH VỀ  BỆNH RĂNG MIỆNG CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC  TẠI HUYỆN VĂN CHẤN -TỈNH YÊN BÁI NĂM 2009

Bảng 3.15..

Mức độ thỏi độ chung của học sinh về bệnh răng miệng Xem tại trang 49 của tài liệu.
Bảng 3.16. Thỏi độ của học sinh về phũng bệnh răng miệng                          Địa điểm   - NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG  VÀ KIẾN THỨC-THÁI ĐỘ -THỰC HÀNH VỀ  BỆNH RĂNG MIỆNG CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC  TẠI HUYỆN VĂN CHẤN -TỈNH YÊN BÁI NĂM 2009

Bảng 3.16..

Thỏi độ của học sinh về phũng bệnh răng miệng Địa điểm Xem tại trang 49 của tài liệu.
Bảng 3.17. Mức độ thực hành về vệ sinh răng miệng - NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG  VÀ KIẾN THỨC-THÁI ĐỘ -THỰC HÀNH VỀ  BỆNH RĂNG MIỆNG CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC  TẠI HUYỆN VĂN CHẤN -TỈNH YÊN BÁI NĂM 2009

Bảng 3.17..

Mức độ thực hành về vệ sinh răng miệng Xem tại trang 50 của tài liệu.
Bảng 3.18. Thực hành về vệ sinh răng miệng sau ăn, số lần chải răng                          Địa điểm   - NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG  VÀ KIẾN THỨC-THÁI ĐỘ -THỰC HÀNH VỀ  BỆNH RĂNG MIỆNG CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC  TẠI HUYỆN VĂN CHẤN -TỈNH YÊN BÁI NĂM 2009

Bảng 3.18..

Thực hành về vệ sinh răng miệng sau ăn, số lần chải răng Địa điểm Xem tại trang 51 của tài liệu.
(theo bảng 3.17) - NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG  VÀ KIẾN THỨC-THÁI ĐỘ -THỰC HÀNH VỀ  BỆNH RĂNG MIỆNG CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC  TẠI HUYỆN VĂN CHẤN -TỈNH YÊN BÁI NĂM 2009

theo.

bảng 3.17) Xem tại trang 51 của tài liệu.
Bảng 3.19. Thực hành chải răng hằng ngày, thúi quen ăn vặt                          Địa điểm   - NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG  VÀ KIẾN THỨC-THÁI ĐỘ -THỰC HÀNH VỀ  BỆNH RĂNG MIỆNG CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC  TẠI HUYỆN VĂN CHẤN -TỈNH YÊN BÁI NĂM 2009

Bảng 3.19..

Thực hành chải răng hằng ngày, thúi quen ăn vặt Địa điểm Xem tại trang 52 của tài liệu.
Bảng 3.20. Thúi quen ăn vặt của HS theo địa phƣơng                          Địa điểm   - NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG  VÀ KIẾN THỨC-THÁI ĐỘ -THỰC HÀNH VỀ  BỆNH RĂNG MIỆNG CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC  TẠI HUYỆN VĂN CHẤN -TỈNH YÊN BÁI NĂM 2009

Bảng 3.20..

Thúi quen ăn vặt của HS theo địa phƣơng Địa điểm Xem tại trang 53 của tài liệu.
Biểu đồ 3. 4: Thúi quen ăn vặt của học sinh (theo bảng 3.20) - NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG  VÀ KIẾN THỨC-THÁI ĐỘ -THỰC HÀNH VỀ  BỆNH RĂNG MIỆNG CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC  TẠI HUYỆN VĂN CHẤN -TỈNH YÊN BÁI NĂM 2009

i.

ểu đồ 3. 4: Thúi quen ăn vặt của học sinh (theo bảng 3.20) Xem tại trang 53 của tài liệu.
Bảng 3.27. Liờn quan giữa chăm súc sức khoẻ RM với BRM (n=400)                    Bệnh    - NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG  VÀ KIẾN THỨC-THÁI ĐỘ -THỰC HÀNH VỀ  BỆNH RĂNG MIỆNG CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC  TẠI HUYỆN VĂN CHẤN -TỈNH YÊN BÁI NĂM 2009

Bảng 3.27..

Liờn quan giữa chăm súc sức khoẻ RM với BRM (n=400) Bệnh Xem tại trang 55 của tài liệu.
Bảng 3.26. Liờn quan giữa thực hành chải răng với sõu răng (n=400)                    Bệnh    - NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG  VÀ KIẾN THỨC-THÁI ĐỘ -THỰC HÀNH VỀ  BỆNH RĂNG MIỆNG CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC  TẠI HUYỆN VĂN CHẤN -TỈNH YÊN BÁI NĂM 2009

Bảng 3.26..

Liờn quan giữa thực hành chải răng với sõu răng (n=400) Bệnh Xem tại trang 55 của tài liệu.

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan