BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN ĐỨC AN MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN HƯNG NGUYÊN, TỈNH NGHỆ AN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN ĐỨC AN MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN HƯNG NGUYÊN, TỈNH NGHỆ AN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS NGUYỄN THỊ HƯỜNG NGHỆ AN - 2015 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo, cô giáo trường Đại học Vinh thầy, cô giáo tham gia giảng dạy lớp Cao học K21 Chuyên ngành QLGD Rất cảm ơn quý thầy, quý cô giúp đỡ, tạo điều kiện để học tập, nghiên cứu hoàn thành nhiệm vụ đề tài luận văn Tôi chân thành cảm ơn Sở Giáo dục & Đào tạo Nghệ An, Ban lãnh đạo trường THPT Phạm Hồng Thái tạo điều kiện thuận lợi cho tham gia lớp cao học thạc sĩ Cảm ơn lãnh đạo đơn vị trường THPT huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An, bạn bè đồng nghiệp quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ thời gian nghiên cứu, thực đề tài Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn đến PGS TS Nguyễn Thị Hường Người tận tình bảo, hướng dẫn suốt trình nghiên cứu, hoàn thành luận văn Trong trình học tập, nghiên cứu, cố gắng để mặt hoàn thành công việc quan, mặt khác thực hoàn thành nhiệm vụ khoá học nói chung hoàn thành đề tài luận văn nói riêng Kết nghiên cứu ban đầu, chắn có thiếu sót Kính mong nhà khoa học, thầy giáo, cô giáo đóng góp thêm ý kiến để tiếp tục nghiên cứu bổ sung để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Vinh, tháng năm 2015 Tác giả luận văn Nguyễn Đức An MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu .2 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc đề tài Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG THPT 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 1.2.1 Pháp luật 1.2.2 Giáo dục pháp luật 1.2.3 Quản lý giải pháp quản lý 1.3 Giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT 13 1.3.1 Ý nghĩa, mục tiêu công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT 1.3.2 Nội dung giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT 1.3.3 Hình thức, PP giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT 1.3.4 Một số yếu tố ảnh hưởng đến công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT 1.4 Nội dung quản lý giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT .31 1.4.1 Xây dựng kế hoạch giáo dục pháp luật cho học sinh THPT 1.4.2 Tổ chức, đạo triển khai công tác giáo dục pháp luật cho học sinh 1.4.3 Kiểm tra đánh giá công tác giáo dục pháp luật cho học sinh 1.4.4 Quản lý điều kiện đảm bảo chất lượng GDPL Kết luận chương .35 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH THPT HUYỆN HƯNG NGUYÊN, TỈNH NGHỆ AN 37 2.1 Đặc điểm tình hình trị, kinh tế - văn hóa - xã hội huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An .37 2.2 Thực trạng công tác giáo dục pháp luật cho học sinh THPT huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An .41 2.3 Thực trạng công tác quản lý giáo dục pháp luật trường THPT huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An 49 2.3.1 Thực trạng việc xây dựng kế hoạch giáo dục pháp luật cho học sinh 2.3.2 Thực trạng công tác tổ chức, đạo triển khai công tác giáo dục pháp luật cho học sinh 2.3.3 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An 2.4 Đánh giá chung thực trạng .54 2.4.1 Ưu điểm 2.4.2 Hạn chế 2.4.3 Nguyên nhân Kết luận chương .55 Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH THPT HUYỆN HƯNG NGUYÊN, TỈNH NGHỆ AN 57 3.1 Cơ sở để đề xuất giải pháp 57 3.1.1 Căn định hướng chung 3.1.2 Định hướng cụ thể 3.1.3 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 3.2 Một số giải pháp quản lý công tác giáo dục pháp luật cho học sinh THPT huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An .62 3.2.1 Phát huy vai trò lãnh đạo Chi đảng quản lý Ban Giám hiệu công tác giáo dục pháp luật nhà trường 3.2.2 Thường xuyên nâng cao ý thức trách nhiệm cho toàn thể đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên công tác giáo dục pháp luật nhà trường 3.2.3 Tăng cường trách nhiệm đội ngũ giáo viên chủ nhiệm công tác giáo dục pháp luật cho học sinh 3.2.4 Nâng cao vị trí môn Giáo dục công dân trách nhiệm giáo viên, học sinh môn GDCD nhà trường 3.2.5 Phát huy vai trò, trách nhiệm Đoàn niên công tác giáo dục pháp luật cho hệ trẻ 3.2.6 Tăng cường phối hợp nhà trường, gia đình xã hội để nâng cao hiệu quản lý giáo dục pháp luật cho học sinh 3.3 Thăm dò tính cấp thiết tính khả thi giải pháp 92 3.3.1 Quá trình thăm dò ý kiến 3.3.2 Kết thăm dò Kết luận chương .94 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .95 Kết luận 95 Kiến nghị đề xuất 96 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC DANH MỤC KÝ HIỆU VIẾT TẮT STT Ký hiệu Diễn giải AHLLVT Anh hùng lực lượng vũ trang ATGT An toàn giao thông CMHS Cha mẹ học sinh BTV Ban thường vụ CBGV Cán giáo viên CBQL Cán quản lý GDCD Giáo dục công dân GDPL Giáo dục pháp luật HSSV Học sinh, sinh viên 10 KHHGD Kế hoạch hóa gia đình 11 LGD Luật Giáo dục 12 THPT Trung học phổ thông 13 VHTDTT Văn hóa thể dục thể thao 14 CU.BGH Cấp ủy, ban giám hiệu 15 GVCN Giáo viên chủ nhiệm DANH MỤC BẢNG Trang Bảng 2.1 Tác dụng công tác giáo dục pháp luật nhà trường - Khảo sát qua 18 CBQL, 20 giáo viên 200 học sinh 44 Bảng 2.2 Đánh giá thời lượng dành cho công tác giáo dục pháp luật nhà trường - Khảo sát qua 50 CBGV 100 học sinh 45 Bảng 2.3 Kết khảo sát giáo viên học sinh việc áp dụng, tích hợp biện pháp dạy - học tích cực vào công tác giáo dục pháp luật - Khảo sát qua 100 CBGV 200 học sinh 46 Bảng 2.4 Đánh giá điều kiện, phương tiện phục vụ cho công tác giáo dục pháp luật gắn với môn học khóa hoạt động ngoại khoá Khảo sát qua 100 CBGV 200 học sinh cho thấy 46 Bảng 2.5 Đánh giá số lượng tài liệu, sách báo tủ sách pháp luật nhà trường để đáp ứng nhu cầu giảng dạy, học tập tìm hiểu giáo viên học sinh - Khảo sát qu 100 CBGV 200 học sinh 47 Bảng 2.6 Đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu hoạt động quản lý phận chức - Khảo sát qua 100 CBGV trường THPT địa bàn cho thấy 50 Bảng 2.7 Thực trạng công tác tổ chức, đạo việc triển khai kế hoạch quản lý giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An 52 Bảng 2.8 Thực trạng hình thức kiểm tra, đánh giá công tác giáo dục pháp luật trường THPT huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An .53 Bảng 3.1 Đánh giá mức độ cần thiết giải pháp 93 Bảng 3.2 Đánh giá tính khả thi giải pháp đề xuất 93 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thời gian qua, tình trạng vi phạm pháp luật lứa tuổi vị thành niên có chiều hướng gia tăng, số không trường hợp học sinh trung học phổ thông, làm dấy lên lo lắng cộng đồng dư luận xã hội Mặc dù chương trình giáo dục bậc học phổ thông, kiến thức pháp luật đưa vào chương trình giảng dạy Cụ thể cấp THPT, học sinh lớp 10 học tập chuyên đề Luật ATGT, Luật phòng chống Ma túy, Khối 11 học tập chuyên đề pháp lệnh dân số KHHGĐ, Luật bảo vệ môi trường, học sinh khối 12 học tập tìm hiểu dân quân tự vệ, giáo dục nội dung luật dân luật hình Để nâng cao vai trò trách nhiệm công tác giáo dục pháp luật cho học sinh, sinh viên Bộ trị, Ban bí thư Trung ương đảng ban hành Chỉ thị 32-CT/TW tăng cường lãnh đạo Đảng công tác phổ biến giáo dục pháp luật nhà trường sở giáo dục Thủ tướng phủ định số 212/2004/QĐTTg ngày 16/12/2005 v/v ban hành chương trình phổ biến giáo dục pháp luật trường Phổ thông giai đoạn 2005-2010 Quyết định số 1928/QĐTTg ngày 20/11/2009 phê duyệt đề án "Nâng cao chất lượng công tác phổ biến giáo dục pháp luật nhà trường"; Chỉ thị 45/2007 CT-BGD ĐT ngày 17/8/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo tăng cường công tác phổ biến giáo dục pháp luật ngành Giáo dục Tuy nhiên, thực tế, công tác giáo dục pháp luật cho học sinh bậc THPT chưa mang lại kết mong muốn Thực trạng công tác GDPL chưa ngang tầm với việc quản lý xã hội pháp luật, việc giáo dục chưa tiến hành thường xuyên, liên tục, đồng rộng khắp; thiếu chế, kế hoạch phối hợp chặt chẽ cấp, ngành từ cấp đến sở để huy động sức mạnh tổng hợp hệ thống trị tham gia toàn xã hội công tác Từ thực trạng dẫn đến đa số học sinh chưa có hiểu biết pháp luật Do không “ngấm” kiến thức cần thiết, cho dù kiến thức đơn giản, gần gũi với sống, dẫn đến nhiều hành vi vi phạm học sinh lớp cuối cấp bậc học phổ thông diễn Những bất cập công tác GDPL tượng học sinh vi phạm pháp luật nêu thực trạng chung trường THPT địa bàn huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An Những hạn chế có ảnh hưởng định đến chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài nghiên cứu là: “Một số giải pháp quản lý công tác giáo dục pháp luật cho học sinh ở trường THPT huyện Hưng Nguyên, Tỉnh Nghệ An ” Mục đích nghiên cứu Từ nghiên cứu lý luận thực tiễn, đề tài đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Vấn đề quản lý công tác giáo dục pháp luật trường THPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất thực tốt số giải pháp quản lý có sở khoa học, phù hợp với thực tiễn, có tính khả thi nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật nâng cao ý thức chấp hành pháp luật cho học sinh trường THPT huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An 91 Cũng qua việc thiết lập đường dây liên lạc nhà trường quan chức năng, nhà trường cung cấp thường xuyên luồng thông tin quan trọng liên quan đến vấn đề an ninh trật tự xã hội, đặc biệt vấn đề liên quan đến an ninh trật tự trường học, tượng đối tượng vi phạm pháp luật địa phương để chủ động biện pháp đấu tranh phòng ngừa hiệu quả, đồng thời nâng cao chất lượng công tác giáo dục pháp luật cho học sinh nhà trường Khi làm tốt công tác phối hợp với Ban công an, nhà trường có điều kiện thuận lợi để triển khai buổi tập huấn nghiệp vụ, trang bị kỹ công tác cho cán giáo viên, đặc biệt GVCN công tác giáo dục pháp luật cho học sinh biện pháp giáo dục học sinh phòng tránh thảm hoạ phòng chống tệ nạn xã hội Trực tiếp đến trường, có yêu cầu để xử lí trường hợp vi phạm nội quy, vi phạm pháp luật với hình ảnh người cán - cảnh phục xanh màu sân trường vào thời điểm cần thiết có tác dụng phòng ngừa to lớn hành vi phạm pháp luật - Phiên tòa lưu động: Một biện pháp hữu hiệu khác công tác giáo dục pháp luật cho học sinh, đặc biệt điều luật đấu tranh phòng chống tệ nạn xã hội, tệ nạn ma túy, bạo lực học đường phối hợp với quan chức công an, Tòa án để triển khai phiên lưu động tội phạm tệ nạn xã hội đến trường học Về khách quan cách làm không “thân thiện” cho môi trường sư phạm Thế góc độ khác, vấn đề trở nên nghiêm trọng; vi phạm tệ nạn học sinh hay vấn đề bạo lực học đường trường học không may trở nên nghiêm trọng, mối họa khó kiểm soát an ninh trị đơn vị biện pháp trở nên hiệu 92 Có thể phối hợp để mời quan án tổ chức xét xử lưu động phiên sân trường vào buổi tập trung đó, tái phiên tòa theo nhiều hình thức khác sân khấu hoá, kịch hoá nội dung phiên phương pháp phát huy tác dụng tốt; Nhân dịp thi đua cao điểm năm học, để nâng cao hiệu công tác tuyên truyền, giáo dục, nhà trường nên đạo cho Đoàn niên tổ chức hội thi văn nghệ với tiểu phẩm kịch giáo dục pháp luật phòng chống tệ nạn xã hội tiểu phẩm kịch giáo dục pháp luật ATGT, Luật phòng chống ma tuý hình thức tái phiên xét xử tội phạm vi phạm tệ nạn xã hội, tệ nạn học đường Các hoạt động mang ý nghĩa tuyên truyền giáo dục cao, đặc biệt công tác giáo dục phòng ngừa, trừ tệ nạn học đường cho học sinh lứa tuổi THPT Các hoạt động giúp học sinh vận dụng tri thức pháp luật sử dụng vào sống, thể trách nhiệm công dân độ tuổi thiếu niên vào việc xây dựng, hình thành văn hoá pháp luật tham gia sinh hoạt cộng đồng Tóm lại, để công tác giáo dục pháp luật cho học sinh mang lại hiệu tốt phải có phối hợp đồng bộ, riêng nhà trường mà phải có phối kết hợp chặt chẽ nhà trường với gia đình xã hội 3.3 Thăm dò tính cấp thiết tính khả thi giải pháp 3.3.1 Quá trình thăm dò ý kiến - Đối tượng thăm dò: gồm cán quản lý; cán Đoàn, Hội LHTN; GVCN; GV môn GDCD, đại diện thường trực Hội cha mẹ học sinh trường THPT huyện Hưng Nguyên, Nghệ An; 65 người phần mức độ cần thiết giải pháp 100 người mục thăm dò tính khả thi giải pháp - Thời gian: từ tháng 12 năm 2013 đến tháng 1năm 2015 93 3.3.2 Kết thăm dò 3.3.2.1 Thăm dò tính cần thiết đề tài (Khảo sát qua 65 người) Bảng 3.1 Đánh giá mức độ cần thiết giải pháp Các giải pháp Mức độ cần thiết giải pháp Cần Không cần Ít cần Không trả lời 2,7% 2% 1,3% 4,6% 3,9% 0 6,5% 3,0% 0 3,3% 3,3% 0 Giải pháp Giải pháp Giải pháp Giải pháp Rất cần 94% 91,5% 90,5% 93,4% Giải pháp 91,5% 5,2% 1,3% Trung bình chung 92,1% 4,5% 2,7% 2,0% 0,7% 3.2.2.2 Thăm dò tính khả thi (khảo sát qua 100 người) Bảng 3.2 Đánh giá tính khả thi giải pháp đề xuất Các giải pháp Giải pháp Giải pháp Giải pháp Giải pháp Giải pháp Trung bình chung Rất khả thi 73% 69% 64% 71% 62% 67,8% Mức độ đánh giá (%) Khả thi Ít khả thi 15% 9% 21% 7% 27% 9% 18% 9% 26% 7% 21,4% 8,2% Không trả lời 3% 3% 0% 2% 5% 2,6% Nhận xét: Qua khảo sát cho thấy có đến 92% ý kiến hỏi đánh giá mức độ cần thiết giải pháp nêu Qua nghiên cứu tình hình thực tế kết khảo sát đánh giá giải pháp mà luận văn đề xuất có tính khả thi cao; gần 68% Do đó, nhận thấy đưa giải pháp vào thực tế công tác giáo dục pháp luật trường THPT huyện 94 Hưng Nguyên,tỉnh Nghệ An giai đoạn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật cho học sinh Kết luận chương Từ kết nghiên cứu lý luận thực tiễn, đề xuất số giải pháp quản lý công tác giáo dục pháp luật cho học sinh THPT huyện Hưng Nguyên sau: - Phát huy vai trò lãnh đạo tổ chức Đảng, quản lý Nhà nước công tác giáo dục pháp luật nhà trường - Thường xuyên nâng cao ý thức trách nhiệm cho toàn thể đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên công tác giáo dục pháp luật nhà trường - Thường xuyên tăng cường trách nhiệm đội ngũ giáo viên chủ nhiệm công tác giáo dục pháp luật cho học sinh - Nâng cao vị trí môn Giáo dục công dân xác định trách nhiệm giáo viên, học sinh môn GDCD Phát huy vai trò, trách nhiệm Đoàn niên công tác giáo dục pháp luật cho hệ trẻ - Tăng cường biện pháp phối hợp nhà trường, gia đình xã hội để nâng cao hiệu quản lý giáo dục học sinh 95 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận 1.1 Luận văn xác định vai trò công tác quản lý giáo dục pháp luật nhà trường trình làm cho người, thành viên, tổ chức đơn vị có nhận thức đắn tầm quan trọng, tính cấp thiết công tác giáo dục pháp luật nhiệm vụ giáo dục toàn diện hệ trẻ cho đất nước Quản lý tốt công tác giáo dục pháp luật nhằm thúc đẩy học sinh hăng hái học tập, nhiệt tình tham gia công tác xã hội, ủng hộ khích lệ việc làm tốt, tránh xa có phản ứng trước việc làm xấu, trái pháp luật, trái quy định xã hội, có thái độ đắn với hành vi thân Vai trò quan trọng việc quản lý giáo dục pháp luật trường THPT làm cho trình giáo dục có tác động đến tất người, tổ chức, đoàn thể, đặc biệt đến em học sinh, từ hình thành cho họ ý thức, tình cảm, niềm tin pháp luật quan trọng tạo lập thói quen, hành vi ứng xử theo pháp luật sống hàng ngày họ 1.2 Luận văn điều tra khảo sát thực trạng giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An Kết cho thấy, thời gian vừa qua, công tác giáo dục pháp luật nhà trường đạt số kết định như: Việc nhận thức vai trò, ý nghĩa công tác giáo dục pháp luật việc giáo dục đạo đức, hình thành phát triển nhân cách học sinh khẳng định Phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh dần vào nề nếp, với nhiều hình thức đa dạng, phong phú thu hút đông đảo học sinh tham gia học tập 1.3 Từ kết nghiên cứu lý luận thực tiễn, luận văn đề xuất số giải pháp quản lý công tác giáo dục pháp luật cho học sinh THPT huyện Hưng Nguyên sau: 96 - Phát huy vai trò lãnh đạo tổ chức Đảng, quản lý Ban giám hiệu công tác giáo dục pháp luật nhà trường - Thường xuyên nâng cao ý thức trách nhiệm cho toàn thể đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên công tác giáo dục pháp luật nhà trường - Thường xuyên tăng cường trách nhiệm đội ngũ giáo viên chủ nhiệm công tác giáo dục pháp luật cho học sinh - Nâng cao vị trí môn Giáo dục công dân xác định trách nhiệm giáo viên, học sinh môn GDCD Phát huy vai trò, trách nhiệm Đoàn niên công tác giáo dục pháp luật cho hệ trẻ - Tăng cường biện pháp phối hợp nhà trường, gia đình xã hội để nâng cao hiệu quản lý giáo dục học sinh - Tăng cường công tác phổ biến pháp luật cho học sinh nhiều hình thức Kiến nghị đề xuất Để khắc phục hạn chế tồn nói trên, đồng thời không ngừng nâng cao hiệu công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT nói chung, trường THPT huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An nói riêng thời gian tới, tác giả xin đưa số kiến nghị sau: - Đối với Bộ GD&ĐT: Tăng cường biện pháp đạo, bước nâng cao tầm quan trọng đặc biệt công tác giáo dục pháp luật nhà trường giai đoạn nay, sớm hoàn thiện nội dung sửa đổi chương trình giáo dục pháp luật cho học sinh THPT, đưa nội dung giáo dục pháp luật phòng-chống ma túy, luật an toàn giao thông vào chương trình học khóa tất khối lớp cấp THPT Quan tâm đầu tư thêm nguồn lực CSVC, trang bị phòng học liệu phòng chống tội phạm tệ nạn học đường, thiết bị, tài liệu 97 tuyên truyền phòng tệ nạn xã hội cho trường (hoặc trường thí điểm) để nâng cao hiệu công tác tuyên truyền giáo dục - Đối với Sở GD&ĐT: Cần có biện pháp tăng cường chế phối hợp Sở GDĐT Công an Tỉnh Nghệ An thực giáo dục pháp luật trường học Tùy tình hình cụ thể bên cần có hoạt động thường xuyên gắn với đợt cao điểm an ninh trị địa phương để đẩy mạnh công tác giáo dục pháp luật cho học sinh Định kỳ tổ chức lớp tập huấn nâng cao trình độ pháp luật kỹ giáo dục pháp luật cho giáo viên người làm công tác giáo dục pháp luật trường học Xây dựng quy chế đánh giá hợp lý gắn với công tác thi đua khen thưởng phù hợp để thực năm học giai đoạn - Đối với trường THPT huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An: Cần xây dựng kế hoạch đạo công tác giáo dục pháp luật phù hợp với điều kiện thực tế đơn vị Thành lập trì hoạt động Ban giáo dục pháp luật nhà trường Tăng cường biện pháp phối hợp để thường xuyên nâng cao hiệu giáo dục pháp luật cho học sinh Đầu tư thêm sở vật chất phục vụ nâng cao đời sống tinh thần cho CBGV-NV học sinh nhằm tạo thêm sân chơi bổ ích sơ sở để tập hợp quần chúng để phối hợp nắm bắt thông tin từ nhiều phía để nâng cao hiệu công tác phổ quản lý giáo dục học sinh Định kỳ hàng năm học kỳ tổ chức hội nghị rút kinh nghiệm đề xuất giải pháp phù hợp hiệu cho công tác giáo dục pháp luật Thường xuyên thực công tác kiểm tra, đánh giá động viên khen thưởng kịp thời cá nhân tập thể có thành tích cao, đóng góp nhiều công sức vào nghiệp giáo dục, đặc biệt công tác giáo dục đạo đức, giáo dục ý thức pháp luật cho học sinh 98 Thiết nghĩ, với chung tay góp sức thành viên nhà trường để tạo nên sức mạnh tổng hợp toàn toàn xã hội công tác giáo dục pháp luật cho học sinh, nguồn sức mạnh to lớn có tác động tích cực thực hiệu đến việc hình thành nhận thức, hiểu biết pháp luật thái độ tôn trọng thực pháp luật em học sinh Đó không hành trang quý báu cho thân, công việc, sống em tương lai, mà yếu tố quan trọng việc xây dựng nguồn nhân lực vừa hồng vừa chuyên đất nước 99 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí Thư TW Đảng (2003), Chỉ thị số 32- CT/TW ngày 09 tháng 12 năm 2003 Ban Bí thư Trung ương Đảng Bộ GD-ĐT (2002), Thông tư số 10/TT-BGD&ĐT-CA giải pháp phối hợp hành động phòng chống tệ nạn xã hội, ma túy sở giáo dục Bộ GD-ĐT (2004), Kế hoạch liên ngành số 1413/LN ngày 4/8/2004 liên Bộ GD-ĐT CA phối hợp hành động đấu tranh phòng ngừa ma túy HSSV, thiếu niên Bộ GD-ĐT (2005), Điều lệ trường phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học Bộ GD-ĐT (2007), Quyết định số 07/2007 QĐ-BGDĐT ngày 2/4/2007 ban hành Điều lệ trường THPT, THCS trường phổ thông có nhiều cấp THPT Bộ GD-ĐT (2008), Phân phối chương trình môn GDCD lớp 10,11, 12 Bộ GD-ĐT (2008), Sách giáo khoa sách giáo viên môn GDCD lớp 10, 11, 12 Bộ GD-ĐT (2010), Thông tư liên tịch số 30/2010/TTLT-BGD&ĐTBTP ngày 16 tháng 11 năm 2010 Bộ Giáo dục - Đào tạo, Bộ Tư pháp hướng dẫn phối hợp công tác phổ biến giáo dục pháp luật trường học Nguyễn Thị Kim Chi (2011), Giáo dục ý thức chấp hành pháp luật cho học sinh thông qua dạy học môn Giáo dục công dân lớp 12, Luận văn thạc sĩ 10 Chính phủ (2004), Quyết định số 212/2004/QĐ-TTg ngày 16/12/2004 Thủ tướng Chính phủ 100 11 Chính phủ (2004), Quyết định sô 49/TTg ngày 10/3/2004 Thủ tướng CP ban hành chương trình phòng chống ma túy giai đoạn từ 2005-2010 12 Chính phủ (2006), Quyết định số 28/2006/QĐ-TTg ngày 28/01/2006 Thủ tướng Chính phủ 13 Chính phủ (2010), Nghị định số 34/2010/NĐ-CP: quy định xử phạt vi phạm hành lĩnh vực giao thông đường 14 Chính phủ (2010), Quyết định số 06/2010/QĐ-TTg ngày 25 tháng 01 năm 2010 Thủ tướng Chính phủ xây dựng, quản lý, khai thác tủ sách pháp luật đạo việc xây dựng tủ sách pháp luật trường học 15 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện đại hội toàn quốc lần thứ VII Đảng 16 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng toàn quốc lần thứ VIII 17 Đảng Cộng sản Việt Nam (2003), Nghị Trung ương Hai khoá VIII BCH TW Đảng Cộng sản Việt Nam 18 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 19 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 20 Bùi Minh Hiền (2009), Quảnl ý giáo dục, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội 21 Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh (2007), Lý luận chung Nhà nước pháp luật, tập 1, Nxb Lý luận Chính trị, Hà Nội 22 Phan Nhật Long (2011), Giáo dục ý thức pháp luật cho học sinh, sinh viên trường Trung cấp chuyên nghiệp Việt - Úc, tỉnh Nghệ An giai đoạn nay, Luận văn thạc sĩ 101 23 Nguyễn Đình Đặng Lục (2008), Giáo dục pháp luật nhà trường, Nxb Giáo dục 24 Nguyễn Đình Đặng Lục, Vai trò pháp luật trình hình thành 25 Thái Văn Thành, Quản lý giáo dục quản lý nhà trường, NXB Đại học Huế 26 Quốc hội (1992), Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1992 27 Quốc hội (2007), Luật An toàn giao thông 28 Quốc hội (2007), Luật Giáo dục 2005 Luật Giáo dục sửa đổi 2007 29 Quốc hội (2007), Luật Phòng chống ma túy 30 Sở GD-ĐT Nghệ An, Các văn hàng năm Sở GD-ĐT, Công an tỉnh Nghệ An nhiệm vụ giải pháp đấu tranh phòng chống ma túy trường học 31 Sở GD-ĐT Nghệ An, Các văn hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học từ 2003 - 2004 đến 2012 - 2013 32 Nguyễn Thị Thanh Vân (2010), Kết hợp giáo dục pháp luật giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông trung học tỉnh Tiền Giang, Luận văn thạc sĩ 33 Viện Nghiên cứu Nhà nước Pháp luật (1995), Những vấn đề Nhà nớc pháp luật, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 102 103 PHỤ LỤC Phụ lục Tổng hợp Số học sinh vi phạm cam kết nội quy nề nếp học đường (Nguồn: "Tổng hợp học sinh vi phạm nội quy năm học" Ban an ninh trường học/ Ban nề nếp trường THPT địa bàn) Số lượt học sinh Số lượt học sinh Học sinh hút thuốc Số lượt học sinh bỏ giờ, bỏ tiết vi phạm quy chế lá, uống bia - rượu mua/mang ăn quà lí thi cử trường, bánh trường, đáng kiểm tra lớp học lớp học 2011-2012 104 134 69 76 81 56 2012-2013 98 204 71 62 217 93 2013-2014 121 192 58 88 282 82 Tổng hợp 323 530 198 226 580 321 Năm học Học sinh sử dụng điện thoại di động học Số lượt học sinh vi phạm quy định đồng phục, kiểu tóc,… 104 Phụ lục Tổng hợp số học sinh vi phạm điều luật, pháp lệnh: (Nguồn: "Tổng hợp học sinh vi phạm pháp luật/pháp lệnh" Ban an ninh trường học/ Ban nề nếp trường THPT địa bàn) Học sinh Vi phạm luật ATGT HS xe Năm học máy bị/ gây tai nạn giao thông Đánh gây trật tự nơi công cộng HS xe HS máy xe đạp HS đánh không không chấp hành chấp hành trường có luật luật ATGT ATGT tổ chức HS đánh Số HS tự trường có xích mích trường PT Số học Số học phát đánh sinh mang Vi phạm luật GD, Điều lệ Học sinh khí vô lễ với đến giáo viên tổ chức cá nhân trường sinh xúc phạm bạn bè trường, lớp học Học sinh tàng trữ, sử dụng vật liệu nổ, pháo nổ 2011-2012 11 18 73 17 14 10 24 22 2012-2013 16 14 134 15 11 12 11 17 14 2013-2014 13 23 97 12 14 17 12 20 15 Tổng hợp 40 55 304 36 42 38 34 26 61 51 105 Phụ lục Tổng hợp số học sinh vi phạm tệ nạn xã hội: (Nguồn: "Tổng hợp học sinh vi phạm tai, tệ nạn xã hội" Ban an ninh trường học Công an huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An) Tệ nạn ma tuý Số học Năm học sinh sử dụng chất ma tuý Trộm cắp, trấn lột Học sinh có Số học liên quan sinh tham đến tàng gia trộm trữ, vận cắp chuyển trường, ma tuý lớp học Học sinh tham gia trộm cắp trường Games Online, cờ bạc Số học Học sinh sinh trấn liên quan lột tiền, tài đến vụ sản học trấn lột sinh trường trường Số học Số học sinh bỏ sinh chơi chơi Games bạo Games lực, độc Online hại Số học sinh tham gia đánh ăn tiền 2011-2012 19 10 36 12 2012-2013 24 11 29 11 13 2013-2014 17 14 18 43 31 22 Tổng hợp 12 14 60 32 26 31 108 54 41 [...]... Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu các cơ sở lý luận của vấn đề quản lý công tác giáo dục pháp luật cho học sinh THPT giai đoạn hiện nay 5.2 Nghiên cứu thực trạng công tác giáo dục pháp luật cho học sinh tại các trường THPT huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An 5.3 Đề xuất các giải pháp quản lý giáo dục pháp luật cho học sinh ở các trường THPT huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An trong giai đoạn hiện nay 6 Phạm... Thực trạng quản lý công tác giáo dục pháp luật ở các trường THPT huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An Chương 3 Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật ở các trường THPT huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An 5 Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG THPT 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Quá trình đổi mới đất nước, xây dựng “Nhà nước pháp quyền xã... luật cho học sinh tại các trường THPT huyện Hưng Nguyên, Nghệ An Phương pháp điều tra: sử dụng phiếu điều tra với hệ thống các câu hỏi để thăm dò ý kiến của giáo viên, học sinh và phụ huynh về công tác giáo 4 dục pháp luật cho học sinh tại các trường THPT huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An Phương pháp chuyên gia: trao đổi, phỏng vấn các nhà quản lý giáo dục, các chuyên gia tư vấn về giáo dục pháp luật. .. cho học sinh THPT trong giai đoạn hiện nay - Về thực tiễn: Đề tài nghiên cứu và xây dựng được hệ thống các giải pháp quản lý công tác giáo dục pháp luật cho học sinh tại các trường THPT huyện Hưng Nguyên, Nghệ An 9 Cấu trúc của đề tài Ngoài phần mở đầu, kết luận và kiến nghị, luận văn có 3 chương: Chương 1 Cơ cở lý luận của quản lý giáo dục pháp luật cho học sinh ở trường THPT Chương 2 Thực trạng quản. .. đã góp một phần không nhỏ trong việc giáo dục đạo đức, lối sống, giáo dục ý thức pháp luật cho học sinh 1.3.3 Hình thức, PP giáo dục pháp luật cho học sinh ở các trường THPT Hiện nay công tác giáo dục pháp luật trong các trường phổ thông được thực hiện bằng nhiều hình thức; ngoài các tiết dạy chính khóa theo chương trình khung của môn GDCD; các nhà trường còn triển khai công tác giáo dục pháp luật. .. thức pháp luật, văn hoá pháp lý trong người học Hoạt động giáo dục pháp luật là một hoạt động giáo dục cụ thể gắn bó hữu cơ với hoạt động giáo dục nói chung Nội dung giáo dục pháp luật là một phần của nội dung chương trình giáo dục ở các cấp học và trình độ đào tạo của hệ thống giáo dục quốc dân Giáo dục pháp luật là một hoạt động tự thân, thường xuyên của ngành giáo dục và đào tạo Giáo dục pháp luật. .. biện pháp nâng cao chất lượng công tác giáo dục pháp luật cho học sinh của Ban giám hiệu các trường THPT huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An Vì điều kiện thời gian chúng tôi chỉ tổ chức thăm dò, đánh giá tính khả thi và cần thiết của các giải pháp mà không tổ chức thực nghiệm 7 Phương pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Nghiên cứu lý thuyết về giáo dục, giáo dục pháp luật, quản lý giáo. .. thực công việc, tổ chức thực hiện công việc, chỉ đạo việc thực hiện và kiểm tra đánh giá việc thực hiện công việc 1.3 Giáo dục pháp luật cho học sinh ở các trường THPT 1.3.1 Ý nghĩa, mục tiêu của công tác giáo dục pháp luật cho học sinh ở các trường THPT 1.3.1.1 Giáo dục pháp luật góp phần giáo dục đạo đức nhân cách cho học sinh; nâng cao ý thức trách nhiệm công dân trong việc chấp hành pháp luật. .. theo các quy định của pháp luật Giáo dục pháp luật ở cấp trung học phổ thông không chỉ dừng lại ở việc cung cấp các kiến thức pháp luật, giới thiệu các quy định pháp luật mà còn chú trọng đến việc giáo dục đạo đức, lối sống, giáo dục thái độ tôn trọng pháp luật, ý thức tuân thủ pháp luật góp phần hình thành hành vi tự giác chấp hành pháp luật trong học sinh Nhìn tổng thể, chương trình môn giáo dục pháp. .. nước về đưa giáo dục pháp luật vào nhà trường, tăng cường giáo dục pháp luật cho học sinh, sinh viên, các cơ quan có trách nhiệm (Bộ Tư pháp, Bộ Giáo dục - Đào tạo) đã phối hợp xây dựng chương trình, đưa nội dung kiến thức pháp luật vào các môn học Giáo dục công dân, môn giáo dục đạo đức ở các cấp học Đối với cấp học THPT, theo chỉ đạo của Ban Bí thư Ban chấp hành Trung ương trong Chỉ thị số 32 - CT/TW ... lý luận quản lý giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT Chương Thực trạng quản lý công tác giáo dục pháp luật trường THPT huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An Chương Một số giải pháp quản lý nâng... giáo dục pháp luật cho học sinh THPT giai đoạn 5.2 Nghiên cứu thực trạng công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An 5.3 Đề xuất giải pháp quản lý giáo dục. ..BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN ĐỨC AN MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN HƯNG NGUYÊN, TỈNH NGHỆ AN Chuyên ngành: Quản