Sáng kiến kinh nghiệm GV: Kim Hồnh Sơn MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TRONG CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP I ĐẶT VẤN ĐỀ 1/Lý chọn đề tài Bác Hồ nói “ Vì lợi ích mười năm trồng , lợi ích trăm năm phải trồng người ” Đầu tư cho giáo dục đầu tư cho tương lai.Trẻ em búp cành , trẻ em tương lai đất nước Do ngành giáo dục có vai trò , vị trí quan trọng nghiệp trồng người cao q, mà người giáo viên kỹ sư tâm hồn Trong nhà trường , cơng tác chủ nhiệm đặc biệt đóng vai trò then chốt mà giáo viên chủ nhiệm giống nhạc trưởng hay , vị tướng tài ba Họ linh hồn tập thể lớp , với nhiều thành viên Tập thể lớp có đồn kết ,thương u , giúp đỡ lẫn hay khơng, tập thể lớp có hồn thành nhiệm vụ có thành tích hay khơng nhờ tài tổ chức giáo viên chủ nhiệm Bác Hồ nói “Có đức mà khơng có tài – làm việc khó Có tài mà khơng có đức người vơ dụng”.Vì cần coi cơng tác chủ nhiệm mũi nhọn việc giúp hình thành nhân hoc sinh hỗ trợ cho hoạt động giáo dục nhà trường Hiện khơng gia đình q mải mê kiếm tiền mà qn việc dạy bảo em nhà , mà gần phó mặc cho xã hội nhà trường,dẫn đến em có phần khó bảo , khơng hứng thú học tâp, khơng nghe lời thầy Ngồi cung số giáo viên trường chưa có nhiều kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm , quản lý học sinh chủ nhiệm , lớp học đứng giảng dạy Do giáo viên chủ nhiệm cần biết cách tổ chức để xây dựng tập thể lớp thành tập thể đồn kết , tích cực, chủ động hoạt động, mang tính chất giáo dục tồn diện, phát huy khả tự quản, tự giác học sinh đạo thống cơng tác chủ nhiệm nhà trường Trong phạm vi viết tơi xin tổng hợp kinh nghiệm mang tính thiết thực tích lũy qua nhiều năm làm cơng tác chủ nhiệm qua nhiều giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm có kinh nghiệm nhà trường Rất mong trao đổi, phản hồi góp ý xây dựng cấp quản lý với đội ngũ giáo viên, người làm cơng tác giáo dục / Mục tiêu nghiên cứu: Trường THCS Thống Nhất - 1- Sáng kiến kinh nghiệm GV: Kim Hồnh Sơn Sau áp dụng đề tài mục tiêu đạt là:giáo viên có thêm giải pháp nhằm nâng cao chất lương cơng tác chủ nhiệm nói chung hoạt động giáo dục ngoại khóa lớp chủ nhiệm nói riêng 3/ Đối tượng nghiên cứu : Tìm hiểu cơng tác chủ nhiệm khối THCS Trường THCS Thống Nhất 4/Phạm vi giới hạn đề tài Tìm hiểu cơng tác chủ nhiệm khối THCS II NỘI DUNG : MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TRONG CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 1/ Các để thực đề tài : -Cơ sở lý luận : Là giáo viên trực tiếp giảng dạy thân tơi nhận thấy rằng: Sản phẩm giáo dục mà tạo khơng thể biết trước xác kết bao sản phẩm ngành nghề khác Đặc biệt hình thành phẩm chất đạo đức học sinh khơng phải ngày, buổi có mà phải trải qua thời gian dài rèn luyện, để đảm nhận cơng việc phải thật kiên trì, nhẫn nại, chịu khó phải tốn nhiều thời gian cơng sức để tìm hiểu; lắng nghe tâm tư nguyện vọng đối tượng học sinh lớp Như GVCN phải đề kế hoạch, phương pháp giáo dục thích hợp cho trường hợp đặc biệt lòng u thương, nhân người Thầy -Cơ sở thực tiễn : Muốn cho chất lượng giáo dục nâng cao, chất lượng cơng tác chủ nhiệm qua trọng, chất lượng chủ nhiệm định học sinh lớp có nhiều học sinh giỏi, ngược lại có nhiều học sinh yếu ,các phong trào thi đua hoạt động tập thể từ mà phát huy Như GVCN phải đề kế hoạch, phương pháp giáo dục thích hợp cho trường hợp đặc biệt lòng u thương, nhân người Thầy 2/Thực trạng : Đầu năm học này, hồn cảnh trường lớp tách cấp, sở vật chất xây dựng mới, tơi nhận thấy thuận lợi khó khăn sau: a Thuận lợi • • Đa số học sinh nhà gần trường, thuộc địa phương Hầu hết học sinh có ý thức kỷ luật cao, ngoan, lẽ phép với thầy cơ, biết lời cha mẹ Tích cực tham gia hoạt động phong trào Đồn, Đội, trường, lớp tổ chức Trường THCS Thống Nhất - 2- Sáng kiến kinh nghiệm • • • • GV: Kim Hồnh Sơn Cơ sở vật chất mới, khang trang, tạo khơng khí phấn khích học sinh giáo viên Phòng học sạch, thống mát, sở vật chất tương đối đầy đủ, trang thiết bị đèn, quạt, bàn ghế cho học sinh, kể ghế ngồi học sinh sinh hoạt cờ Được quan tâm, giúp đỡ Ban giám hiệu, phận Giám thị, đội ngũ giáo viên mơn có chun mơn vững, nhiệt tình giảng dạy Được nhiệt tình phối hợp chặt chẽ bậc phụ huynh với thầy giáo chủ nhiệm Ngồi cơng tác chủ nhiệm, tất giáo viên đảm nhận giảng dạy mơn nên thời gian gần gũi em tương đối nhiều b Khó khăn • • • • • Vẫn số học sinh cá biệt chưa có ý thức học tập rèn luyện đạo đức chủ yếu tác động từ bạn bè hồn cảnh gia đình xã hội, bạn bè Một số học sinh thuộc thành phần dân nhập cư có hồn cảnh gia đình khơng thuận lợi, khơng ổn định, cha mẹ ly dị, lo kiếm sống khơng có thời gian chăm sóc Tình hình xã hội bên ngồi nhà trường ngày phức tạp, tác động khơng tốt đến việc giáo dục nhân cách học sinh Học sinh người dân tộc chiếm tỉ lệ cao, kéo theo nhận thức đầu tư cho học tập gần bỏ mặc theo hướng “ học cho học tiếp, khơng học nhà làm rẫy” Nhà nhiều em xa trung tâm trường lớp , chưa có điện thắp sáng , giao thơng lại khó khăn , tình hình dân trí thấp , em đồng bào dân tộc nhiều , … Trên số thuận lợi khó khăn mà giáo viên gặp phải làm cơng tác chủ nhiệm Nên tơi đề số biện pháp cần thiết để thực : 3/ Các giải pháp thực : MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TRONG CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 3.1 Giáo viên chủ nhiệm cần nắm số văn qui định Giáo viên chủ nhiệm cần phải nắm vững văn qui định nhiệm vụ học sinh nhà trường; qui định khen thưởng kỷ luật; nội qui cách xếp loại mặt giáo dục; phổ biến đến đối tượng học sinh Ngồi ra, cần nắm hiểu rõ chức nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm để thực cơng tác cách hiệu quả; tối ưu nhất, có tính thuyết phục dựa luận cứ, luận chứng rõ ràng (Luật giáo dục, Điều lệ Nhà trường, Qui chế đánh giá xếp lo ại học sinh THCS, …) 3.2 :Các cơng việc đầu năm học : -Giáo viên chủ nhiệm nắm đặc điểm tình hình lớp để có cách tổ chức, quản lý, điều phối hoạt động Trường THCS Thống Nhất - 3- Sáng kiến kinh nghiệm GV: Kim Hồnh Sơn Giáo viên chủ nhiệm tiến hành cho học sinh làm lí lịch đầu năm (cần xác: Họ tên; ngày, tháng, năm sinh; nơi sinh… theo khai sinh; địa cụ thể (khu – ấp – số nhà – xã thường trú tạm trú hay trọ; họ tên cha, mẹ nghề nghiệp) Có biện pháp lấy số điện thoại học sinh tiện việc liên hệ kịp thời cần thiết , có em khơng chịu cung cấp số điện thoại cha mẹ cho thầy cơ, giáo viên chủ nhiệm cần chủ động viết giấy mời phụ huynh lên trường làm việc , vào nhà học sinh để gặp gỡ gia đình Dựa sở đó, giáo viên chủ nhiệm cần phải ý đến: • Các học sinh diện học sinh nghèo hiếu học có hồn cảnh đặc biệt khó khăn Diện gia đình học sinh khơng hạnh phúc: Cha, mẹ li dị, sống khơng hợp pháp, ly thân… Lập phân chia học sinh theo địa bàn cư trú, phân theo khu vực • • Thành phần thân: Tỉ lệ nam/ nữ, • Căn vào sổ điểm lớp; vào kết học tập hạnh kiểm học sinh năm học trước, kết hợp giáo viên chủ nhiệm cũ (nếu được) để hiểu rõ thêm đối tượng lớp kể cả: Năng khiếu, thành tích tốt chưa tốt học sinh + Học tập: Giỏi – Khá – Trung bình – Yếu – Kém + Hạnh kiểm: Tốt – Khá – Trung bình – Yếu + Đặc điểm: Năng khiếu; thành tích đạt được; điều chưa tốt • • Qua tìm hiểu sơ lược, giáo viên chủ nhiệm tiến hành xếp chổ ngồi cho học sinh (chú ý đến học sinh có bệnh khuyết tật mắt, tai…) Sau chia thành tổ Lập sơ đồ chổ ngồi thành bản: lớp bản, giao cho giám thị bản, giáo viên lưu lại để tiện lợi cho việc theo dõi học sinh Kẻ sơ đồ chỗ ngồi kèm theo thích lớp trưởn , lớp phó , đỏ, để giáo viên mơn tiện việc gọi tên ghi điểm , cung nhắc nhở em học sinh vi phạm 3.3 Lập sổ chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm lập sổ chủ nhiệm theo mẫu qui định nhà trường Trong đó, giáo viên phải thật ý đến việc ghi chép tiết, đầy đủ phần mục theo u cầu Song cần đặc biệt lưu ý: • • • • • Theo dõi học sinh mặt theo định kì, có nhận xét cụ thể em Ghi rõ, cụ thể số điện thoại liên lạc gia đình học sinh (nếu có) Lập – ghi danh sách học sinh chia theo tổ (địa ghi xác) Danh sách thầy mơn (họ tên, địa chỉ, thay đổi có) Căn vào xếp thời khóa biểu nhà trường mà giáo viên ghi thời khóa biểu cho học sinh ghi vào sổ chủ nhiệm để thơng báo đến q phụ huynh: Ngày, giờ, mơn học em để tiện cho việc đưa rước Cập nhật thường xun thời khóa biểu thay đổi theo u cầu chung Nhà trường Trường THCS Thống Nhất - 4- Sáng kiến kinh nghiệm • • GV: Kim Hồnh Sơn Việc dạy tổ chức cho học sinh hoạt động học tập ngồi vấn đề quan trọng, đòi hỏi giáo viên phải lên kế hoạch thực rành mạch, cụ thể theo tuần, tháng, ngày ln có thay đổi gây hứng thú cho em Bên cạnh đó, cần theo dõi học sinh vi phạm Ghi rõ: o Họ tên học sinh vi phạm o Lỗi học sinh vi phạm, biện pháp xử lý o Số lần vi phạm Hiệu sau lần xử lý o Mức độ vi phạm dẫn đến mức độ xử lý o Cam kết học sinh – phụ huynh học sinh – thầy ,cơ chủ nhiệm (Có ý kiến chữ ký phụ huynh học sinh) • Kẻ thêm bảng danh sách học sinh phía sau sổ theo dõi hạnh kiểm hàng tuần ( Tốt , Khá, Trung bình , Yếu) 3.4 Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm đầu năm Giáo viên chủ nhiệm cố vấn cho học sinh xây dựng lớp học thành đơn vị tập thể gắn bó, có tinh thần đồn kết, giúp đỡ nhau, phát huy khả tự giác, tự quản học sinh theo tinh thần đổi phương pháp giáo dục Do đó, tiết sinh hoạt đầu năm giáo viên cần vạch ra, định hướng nhằm giúp em thể tinh thần trách nhiệm mạnh dạn phê tự phê giúp đỡ tiến Do đó, cần phải ổn định nề nếp tổ chức lớp từ tiết sinh hoạt sau: • Bầu ban cán – giao nhiệm vụ o Lớp trưởng ,phải người học đa số học sinh tin tưởng , phải gương mẫu, tập thể o Lớp phó học tập, học sinh phải học sinh giỏi tồn diện ,sơi n ổi o Lớp phó lao động, chọn học sinh có tinh thần tự giác , tập thể o Lớp phó văn thể mỹ, chon học sinh có khiếu văn nghệ o Cán mơn: Tốn – Tiếng Anh – Văn – Hóa - Lý – Sinh – Sử – Địa – GDCD – Thể dục (nhằm theo dõi tình hình học tập để báo cáo kịp thời đến giáo viên chủ nhiệm) o Thủ quĩ, cần tìm học sinh ngoan , gương mẫu Học sinh thay giáo viên chủ nhi ệm mua số vật dụng nhỏ thiếu hàng ngày : khăn lau bảng , phấn … Tuy nhiên giáo viên khơng nên để học sinh cầm tiền nhiều ( nên khoảng 20.000đ  50.000 ) tránh trường hợp lại quy trách nhiệm lại bắt đền số tiền lớn o Đội đỏ ( chọn em gương mẫu chăm học ) Một em theo dõi thi đua tổ chức đồn đội xếp , em lại lớp theo dõi đỏ lớp khác đến theo dõi chéo o Các tổ trưởng tổ phó, cần chọn học sinh ngoan gương mẫu , cung cần có học lực từ trung bình đến o Đầu năm cần phải mua số vật dụng cần thiết :khăn bàn , bình bơng , đồ trực vệ sinh , phấn , khăn lau bảng , khoảng 10 viết để phát cho ban cán lớp ghi chép lại cơng việc theo dõ lớp ngày …… nên cần có khoảng 100.000đ  200.000đ để giáo viên , thủ quỹ mua vật dụng cho lớp Như giáo viên u cầu học sinh đóng tạm khoảng 5000 đ 10.000đ để tam chi tiêu , giáo viên cần cho thủ quỹ ghi lại chi tiết lần mua , o Sắp xếp chỗ ngồi: Trước hết em quyền tự chọn chỗ ngồi theo ý thích, sau điều chỉnh dần dần, phân bố học sinh nam – nữ; học sinh giỏi – – trung bình – yếu Trường THCS Thống Nhất - 5- Sáng kiến kinh nghiệm o o GV: Kim Hồnh Sơn rải tổ Tránh tình trạng xếp em có khuyết điểm (cá biệt) ngồi cạnh Học tập nội qui trường: Giáo viên chủ nhiệm cho học sinh ghi cẩn thận nội qui trường vào sổ tự rèn đem nhà phụ huynh trao đổi để thực tốt Dựa nội qui trường, giáo viên chủ nhiệm cho lớp thảo luận lập thành nội qui lớp, từ lập thành bảng điểm thi đua cá nhân tuần u cầu học sinh thực việc tự đánh giá xếp loại thân theo loại Tốt (180 điểm – 200 điểm), Khá (160 điểm – 179 điểm), Trung bình (140 điểm – 159 điểm), Yếu (từ 139 điểm trở xuống) Tuy nhiên cần hướng dẫn tổ trưởng theo dõi khách quan ,khơng thiên vị bạn thân , theo dõi theo hướng tiến cố gắng sau học sinh BẢNG LƯNG HÓA THI ĐUA ST T Nội dung khen thưởng Điểmtốt(8,9,10) chỉápdụngcho điểm KT miệngtrênlớphàngngày +10,20,30/1lần Mỗi câu phátbiểutrảlời , xâydựngbài Ban cánsự lớp (lớptrưởng,lớpphó,saỏ, tổtrưởng) +5điểm/1 lần +30đ/1tuần Cá nhân tậpthểkhen, nhàtrườngtuyêndương +50đ/1lần STT Nội dung vi phạm Khôngđồngphục, tácphong(bảngtên,khănquàng,dép……) Khôngthuộcbài, khôngsoạnbài, bò điểm KT miệngdưới điểm Điểm trừ -20đ/1lỗi -20đ/lần -40đ/1lần -30 đ/1 lần Vệ sinhbẩnkhu vục giao,bỏkhôngvệsinh, Nói chuyệntronggiờ học, làmviệcriêngtronggiờ học, tự ý đổi chỗ ngồi Đánhtrốngchưavàolớp Bỏ tậpthểdục, chàocờ, khôngnghiêmtúc Khônghátđầugiờ, khôngnghiêmtúctrong15 phútđầugiờ 10 11 12 13 Đi học muộnkhi khôngcólý chínhđáng Vắngkhôngphép mộtbuổihọc Vắngcó phépmộtbuổihọc Bỏ tiết,cúptiết,…… Xả ráctronglớp học , trongsântrường,ngoàicổngtrường Khôngthamgia cácbuổihoạtđộngngoại khoá( lao động, mít tinh ….) -30đ/1lần -40 đ/1lần -10đ/1lần -50đ/1tiết -50đ/1lần -50đ/1lần 14 15 16 Được phâncôngviệc màkhônglàm Chơi bida,điêntử, đánhnhau……… Cá nhânlàmcho lớp bò B,C,D sẽbò trừtheothứtự sau -50 đ/1 lần -50 đ/1lần 17 18 Gianlậntrongthi cử, kiểmtrahàngngày… Ban cánsự lớpkhônghoànthànhnhiệmvụ trongtuần -100đ/1lần -30đ/1tuần/1n Trường THCS Thống Nhất - 6- Điểm cộng -30 đ /lần -20đ/lần -20 đ/1 lần -30,50,100đ/1lần Sáng kiến kinh nghiệm GV: Kim Hồnh Sơn Khống chế: -Nghỉcó phép4 buổi trên1 thángsẽbò hạ mộtbậchạnhkiểmtrongtháng -Nghỉkhôngphép2 buổi/1thángthì sẽbò hạ bậchạnhkiểmtrongthángđó -Vô lễ , xúcphạmnhânphẩm, danhdự ,thânthểcủagiáoviên, côngnhânviêntrongnhà trườngthì sẽhạ bậchạnhkiểmtrongnămhọc -n cắpđồtư trang tiềnbạc củangười khác,thì hạ bậchạnhkiểmtrong học kỳ -Hút thuốc, uốngrượu bia,gâytai nangiaothông,đểlại hậuquảthì hạ bậchạnhkiểm/1kỳ Lưu ý: Mỗi hoc sinh có 200điểmmỗi tuần.Trongtuầntuỳtheothái độcủahoc sinhnhư( khen thưởng,mắckhuyếtđiểm) sốđiểmcònlại tươngứng với hạnhkiểmcủahọc sinh trongtuần,trongthángvàtrongnămnhưsau: Tư ø :180điểm200điểm:ứngvới hạnhkiểm Tốt o o o o Phân cơng trực nhật lớp trực ban trường (2 em) u cầu học sinh giữ vệ sinh (trong, trước, sau lớp; kể chỗ ngồi hộc bàn mình) u cầu học sinh giám sát nhắc nhở lẫn việc giữ gìn vệ sinh chung, nhắm giáo dục tính cộng đồng cho em Thơng báo khoản thu đầu năm học sinh có biên lai thu nhận thời hạn nộp Nêu lên trường hợp miễn, giảm để học sinh biết thêm chi tiết Đề nghị với học sinh việc thu quĩ lớp Học sinh bàn bạc thảo luận định Quĩ lớp phải thủ quĩ giữ có sổ ghi chép khoản thu – chi – tồn rõ ràng cơng bố tài trước lớp hàng tuần Phân cơng em tin tưởng giữ sổ đầu , ngày phải ý bảo quản , xin đầy đủ chữ ký giáo viên mơn 3.5 Tổ chức họp phụ huynh học sinh Với chế thị trường làm thay đổi mặt đất nước kinh tế có khơng tác động tiêu cực làm sa sút nhân cách đạo đức người mà có học sinh Vâng, thực tế cho thấy em lứa tuổi 12–16 có thay đổi tâm sinh lý, thích bắt chước, đua đòi, thích chơi học dễ bị lơi kéo cám dỗ bạn bè xấu,của thú vui chơi vơ bổ chơi điện tử … Trước tình hình chung vậy, nhiều bậc phụ huynh quan tâm lo lắng cho em Đây nỗi băn khoăn, trăn trở người Thầy từ cấp nhà trường Cho nên việc tổ chức phiên họp phụ huynh học sinh đầu năm vấn đề cần thiết, chìa khóa mở cánh cửa mối liên hệ Gia đình – Nhà trường Xã hội nhằm giáo dục cho em ngày tốt Để buổi họp thành cơng tốt đẹp, giáo viên chủ nhiệm cần tiến hành số cơng việc sau: Viết thư mời vào sổ liên lạc nhờ học sinh gởi phụ huynh u cầu em nhắc nhở phụ huynh đầy đủ, xét cho trường họp vắng có lí đáng liên hệ trực tiếp với giáo viên chủ nhiệm ngày hơm sau trường (hoặc thơng qua liên lạc điện tho ại) - Tổ chức phiên họp: Trang trí phòng họp, ghi bảng chào mừng, chuẩn bị phiếu góp ý Giáo viên chủ nhiệm cần nêu lên số nội dung sau: Trường THCS Thống Nhất - 7- Sáng kiến kinh nghiệm GV: Kim Hồnh Sơn + Điểm danh: Giáo viên chủ nhiệm thu lại sổ liên lạc thư mời từ phụ huynh + Phổ biến văn qui định về: • • • Nội qui trường Những thuận lợi khó khăn lớp Thơng báo khoản thu đầu năm + Phổ biến nội qui lớp bảng điểm thi khảo sát chất lượng ba mơn (Tốn , Văn , Anh ) Xin ý kiến đóng góp q phụ huynh biểu để thống thực TRƯỜNG THCS THỐNG NHẤT NĂM HỌC 2011-2012 ĐIỂM KIỂM TRA KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ĐẦU NĂM LỚP 9A GVCN: Kim Hồnh Sơn STT Họ tên Tốn Ngày sinh Đàm Tuấn Anh 09/12/1996 Hứa Hồng Anh 26/03/1997 Trần Thị Vân Anh 15/10/1997 Lục Đức Cơng 13/02/1996 Lăng Văn Duy 14/04/1995 Nguyễn Khương Duy 10/03/1996 Hỷ Học Đạt 07/06/1997 miện g tiết Văn (3) (1) tiết (3) Anh văn (4) (1) tiết (3) Hạn h kiểm 1.5 5.5 yếu 2.5 4.5 TB 0;0 6 3.5 Tốt TB 3 3.5 K 3.5 3.5 yếu 9.5 TỐT + Thơng qua bậc phụ huynh, giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu thu lượm thêm số thơng tin đối tượng học sinh tính cách, sở thích, hoạt động nhà em nhằm có cách cư xử hợp lí cá nhân Nếu thực bảng điều tra cá nhân học sinh Để có kiến nghị thỏa đáng tâm tư nguyện vọng bậc phụ huynh ngược lại thơng tin liên lạc cần thiết từ nhà trường gởi đến phụ huynh Chúng ta cần đề cử phụ huynh đứng vào ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường Thư kí ghi rõ họ tên – chức vụ phụ huynh vào biên bản, kể ý kiến đóng góp - Ngồi họp phụ huynh đầu năm giáo viên cần tiến hành thêm lần họp phụ huynh năm học , lần thứ kết thúc học kỳ 1, lần thứ học kì , lần cuối tổng kết năm học Trong lần họp phụ huynh , giáo viên chủ nhiệm cần điểm danh phụ huynh học sinh có mặt , đồng thời thơng báo cụ thể tình hình học lực hạnh kiểm học sinh , photo bảng điểm Trường THCS Thống Nhất - 8- Sáng kiến kinh nghiệm GV: Kim Hồnh Sơn phát cho phụ huynh để tiện theo dõi Trong q trình họp giáo viên phải gặp riêng số phụ huynh có chưa ngoan để trao đổi riêng tình hình đạo đức học sinh , tránh trường hợp nêu tên trước họp đơng người , khơng phải dám nhìn nhận thẳng vào vấn đề moi người thấy chưa ngoan 3.6 Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm hàng tuần Giáo viên chủ nhiệm cần phải xác định rõ mục tiêu tiết sinh hoạt nhằm đề nội dung thực thích hợp • • • Dựa nội dung mà nhà trường, giám thị, Đồn, TN đề tiết sinh hoạt cờ Dựa báo cáo tổ, lớp trưởng, lớp phó học tập, lớp phó văn thể mỹ, lớp phó lao động, thủ quĩ Về tổ chức: Giáo viên chủ nhiệm thống u cầu nội dung, hình thức hoạt động với đội ngũ cán lớp gợi thêm vài vấn đề để em hoạt động +Cử thi kí nghi lại nội dung buổi sinh hoạt lớp hàng tuần + Tổng kết ưu, khuyết điểm tuần qua + Hướng khắc phục mặt yếu; phát huy mặt mạnh đạt + Đề kế hoạch cho tuần sau a) Hoạt động 1: Tự kiểm điểm • • • Người tốt – việc tốt: Tốt mặt nào? Mức độ hình thức khen thưởng Ví dụ :học sinh đạt điểm cao (8,9,10 )tập thể khen tun dương, dùng tiền quỹ lớp mua viết bút ,tặng em có điểm tốt tuần động viên khuyến khích phát huy tuần khác Đồng thời động viên em hoc lực yếu cần cố gắng Người vi phạm khuyết điểm: hành vi sai trái nào? Mức độ hình thức kỷ luật Cần phê bình em chưa ngoan , chưa chấp hành nội quy trường lớp , chưa chịu khó học nhà , làm ảnh hưởng đến phong trào thi đua cho lớp Tùy theo mức độ từ nhẹ đến nặng mà giáo viên khun bảo  khiển trách kỉ luật , lời lẽ giáo viên phải nhẹ nhàng mà rứt khốt Tuyệt đối giáo viên khơng thiên vị , ban cán lớp mà vi phạm cần phạt nghiêm khắc Cũng có nhiều trường hợp giáo viên cung nên ngồi tâm riêng với học sinh , để hiểu phần khó khăn hồn cảnh riêng gia đình , ví dụ : có nhiều em hồn cảnh kinh tế gia đình khó khăn , bố mẹ sống ly thân , bỏ nhau………… b) Hoạt động Theo dõi tình hình chung Lớp • • • Tổ trưởng thu sổ tự rèn nộp lại cho giáo viên chủ nhiệm (phải có chữ ký phụ huynh học sinh hàng ngày) Lớp trưởng tổng hợp mặt nêu trước lớp: Về học tập (lớp phó học tập báo cáo), chun cần (lớp trưởng báo cáo), nề nếp, việc thực nội qui (đội đỏ báo cáo), vệ sinh (lớp phó lao động báo cáo), cơng khai tài (thủ quĩ báo cáo), văn – thể – mỹ (lớp phó văn – thể – mỹ báo cáo) (nếu có nội dung) Cử thư kí lớp ghi biên họp hàng tuần sổ họp lớp Trường THCS Thống Nhất - 9- Sáng kiến kinh nghiệm • GV: Kim Hồnh Sơn Lớp trưởng thơng qua bảng xếp loại thi đua tổ – cá nhân, thơng báo trước lớp BẢNG ĐIỂM THEO DÕI VÀ ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG CÁC TỔ (Tham khảo) Tổ STT Điểm trừ Điểm cộng Họ tên học sinh Điểm trừ Tổng điểm Hạng/tuần /tháng Điểm cộng Tổng điểm Xếp loại BẢNG THEO DÕI HẠNH KIỂM HỌC SINH THEO THÁNG Hạnh kiểm theo tháng Stt Họ tên hs Nguyễn văn A Tuần tuần tuần Tuần HK tháng BẢNG THEO DÕI HẠNH KIỂM HỌC SINH THEO KỲ Hạnh kiểm kỳ I Stt Họ tên hs Nguyễn văn A Trường THCS Thống Nhất Tháng T9 T10 T11 - 10 - T 12 kỳ I Sáng kiến kinh nghiệm GV: Kim Hồnh Sơn XẾP LOẠI HẠNH KIỂM HỌC SINH LỚP … NĂM HỌC 200 -201 HỌ VÀ TÊN HS Th T9 T10 T11 T12 KỲ I KY T1 T2 T3 T4 T5 Ø II CNĂ M Ma KiênPhướcAn HứaHoàngAnh PhạmThò Ngọc Anh Bùi VănChí * Chú ý: Hạng tổ xếp theo hạng – nhì – ba – tư Xếp loại cá nhân theo Tốt , Khá , Trung bình , Yếu Qua nêu lên tổ mạnh mặt nào? Mặt hạn chế cần khắc phục? Tương tự tổ yếu – chủ yếu mặt nào? Hướng khắc phục? Đồng thời tun dương cá nhân xuất sắc phê bình cá nhân chưa tốt – nêu lên hình thức kỷ luật tương ứng c) Hoạt động 3: Nhận xét đánh giá giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm cần nêu lên tiến em cụ thể mặt nào? - Đồng thời động viên em cố gắng tích cực việc phát huy khả lực sẵn có Bên cạnh nhắc nhở học sinh vi phạm, thi hành kỷ luật nghiêm khắc em tránh tình trạng ‘Trống đánh xi, kèn thổi ngược” Thực đến nơi đến chốn để em khác khơng bắt chước bạn bị kỷ luật d) Hoạt động 4: Lập kế hoạch hoạt động tuần tới • • Lập kế hoạch hoạt động lớp theo kế hoạch nhà trường, Đồn, Đội đề Phân cơng thực e) Hoạt động 5: Giáo viên chủ nhiệm trả lời thắc mắc học sinh em có nhu cầu Sau lớp phó văn – thể – mỹ tập hát tập thể cho lớp (hoặc lớp hát).Cuối kết thúc tiết sinh hoạt cuối tuần 3.7 Tổ chức tiết hoạt động ngồi lên lớp Để thay đổi tích cực hoạt động, tạo sân chơi lành mạnh bổ ích cho em nhằm giúp em nhận thức “Vui để học” tạo hứng thú ln nghĩ “Một ngày đến trường ngày vui” Trên tin thần em có ý thức thi đua lành mạnh, thoải mái, xác định động học tập rèn luyện giúp đỡ tiến Nhằm mục đích giáo dục đạo đức học sinh Do việc tổ chức tiết sinh hoạt ngồi có ý nghĩa quan trọng việc thực hành theo phương pháp tích Trường THCS Thống Nhất - 11 - Sáng kiến kinh nghiệm GV: Kim Hồnh Sơn cực Để tổ chức tiết sinh hoạt đạt chất lượng hiệu giáo viên chủ nhiệm cần thực tốt số cơng việc sau đây: • • • • Nắm mục đích u cầu hoạt động chủ điểm tháng Đề nội dung hình thức hoạt động Chuẩn bị thật chu đáo trước tiến hành mặt như: phương tiện, tổ chức (chú ý phía giáo viên chủ nhiệm phải làm gì? Còn phía học sinh phải thực u cầu mà giáo viên giao) Bầu thư ký ghi biên tổng kết điểm cho hoạt động, chọn em dẫn chương trình giỏi lớp Tiến hành hoạt động: - a) Hoạt động 1: Khởi động Dẫn chương trình tun bố lí do, giới thiệu đại biểu tham dự, giới thiệu thành phần ban tổ chức, ban giám khảo, mời đại diện tổ tham gia hoạt động b) Hoạt động 2: Tiến hành hoạt động theo hình thức vạch ra, ví dụ như: thi “kể chuyện”, thi “tìm hiểu…”, thi “văn nghệ”, thi “biểu diễn thời trang”, thi “đố vui để học” thi “hái hoa dân chủ”… Dẫn chương trình nêu nội dung hoạt động theo chủ điểm mà ban tổ chức chuẩn bị sẵn c) Hoạt động Thư kí thơng qua biên tổng kết diểm cho tổ (hoặc đội) d) Hoạt động • • Dẫn chương trình cơng bố kết chung đội thắng, cá nhân xuất sắc… Mời đại diện (đại biểu) lên phát thưởng f) Hoạt động 5: Kết thúc Dẫn chương trình mời đại biểu phát biểu ý kiến giáo viên nhận xét buổi sinh hoạt ưu – khuyết điểm để có hướng khắc phục cho lần sau 3.8 Phối hợp giáo viên chủ nhiệm lực lượng giáo dục khác a Phối hợp giám thị Song song với hoạt động học tập, sinh hoạt; tham gia phong trào nhà trường Sau học căng thẳng nghỉ giải lao, em tự vui chơi thoải mái, tinh nghịch Bởi tính hiếu động mà học sinh khơng nghĩ đến hậu có xảy tai nạn, có em trốn học… Chính thế, giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp cách chặt chẽ với giám thị để tiếp nhận thơng tin cá nhân; lớp cách kịp thời nhằm hạn chế đến mức tối đa điều đáng tiếc xảy b Phối hợp phụ huynh học sinh Trường THCS Thống Nhất - 12 - Sáng kiến kinh nghiệm GV: Kim Hồnh Sơn Giáo viên chủ nhiệm phải thường xun liên lạc, trao đổi với phụ huynh tình hình học tập c em nhà trường (qua số điện thoại, liên lạc trực tiếp…) Như biết “Lúc nhà mẹ giáo” đến trường “Cơ giáo mẹ hiền” từ lời hát thể ân cần chăm sóc mẹ Chúng ta học sinh coi giáo mẹ thứ hai Vậy đặt vào vị trí người phụ huynh, suy nghĩ họ mong muốn điều người giáo viên chủ nhiệm? Chính giáo viên chủ nhiệm phải thật quan tâm phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để tìm phương pháp hiệu nhằm hạn chế tiêu cực làm sa sút nhân cách đạo đức người mà có em Hãy đến nhà em thường xun vi phạm để nắm tình hình cách xác nhất, đừng ngồi chờ PHHS đến phản ánh ý kiến, thấy việc cần thiết! c Phối hợp với giáo viên mơn Trong nhà trường em học tốt tất mơn theo qui định Ngồi cơng tác chủ nhiệm, GVCN phải phụ trách mơn chun mơn viếc phối hợp với giáo viên mơn quan trọng cần thiết Bởi vì, em có suy nghĩ học tốt mơn theo phân ban để có kiến thức vững thi đại học theo phân ban chọn nên ý đến mơn như: Thể dục – Cơng nghệ – Giáo dục cơng dân… Cho nên, khơng có liên hệ chặt chẽ với giáo viên mơn khơng theo dõi, nắm thơng tin em học tập, chun cần, trật tự, nế nếp, tác phong làm ảnh hưởng đến chất lượng hai mặt giáo dục, giáo dục khơng đảm bảo tính chất tồn diện Ngược lại, giáo viên mơn nắm, hiểu sâu sắc đối tượng học sinh để có cách cư xử khéo léo, có phương pháp giảng dạy thích hợp cho lớp nhằm đạt hiệu cao tiết dạy Ví dụ: Thơng qua sổ ghi đầu bài, qua lời tâm giáo viên mơn phát trường hợp có khiếu đặc biệt, lười chép bài, học Kiểm tra tập ghi chép học sinh, liên hệ với phụ huynh, gia đình theo dõi kỹ việc học tập nhà học sinh Còn lớp phân cơng Lớp phó học tập theo dõi kiểm tra thường xun việc ghi chép học sinh cá biệt để báo cáo lại giáo viên chủ nhiệm Bản thân học sinh cá biệt phải tự làm cam đoan trước tập thể lớp hứa sửa đổi sai lầm Tạo điều kiện phát triển khiếu cúa học sinh Ví dụ: Trong học mơn, giáo viên mơn nhận xét, xếp loại tiết B, lớp ồn… Thật khó xử lý cá nhân gây với lý chung chung Trong họp Ban cán lớp tổng kết hàng tuần, u cầu Ban điều hành cá nhân, tổ vi phạm để tiết sinh hoạt chủ nhiệm phê bình học sinh hình thức cảnh cáo, tái phạm viết thư mời phụ huynh (thường em sợ GVCN chủ nhiệm mời phụ huynh; qua số lần tâm em biết điều đó) Giáo Trường THCS Thống Nhất - 13 - Sáng kiến kinh nghiệm GV: Kim Hồnh Sơn viên chủ nhiệm xử phạt thật nghiêm khắc khơng vị nể cá nhân nào? Chắc chắn tiết sau lớp học tốt, ngoan Đồng thời, GVCN nên gặp giáo viên mơn để hiểu rõ tình hình lớp cách xác để có chứng cớ nói với em có sức thuyết phục, xong u cầu (đề nghị) giáo viên mơn nhận xét cụ thể tiết học học sinh vi phạm khơng nên nhận xét chung chung d Phối hợp Đồn TN – Thư viện – Thiết bị Kết hợp tổng phụ trách Đội , Bí Thư Chi đồn lên kế hoạch hoạt động tuần, tháng, học kỳ qua văn cụ thể Tổ chức cho học sinh tham quan nhằm giúp học sinh hiểu rõ học động lớp mang tính chất thực tiễn; tham gia thi Đồn TN tổ chức thi Tìm hiểu Điều Lệ Đồn, Học tập theo gương Bác Hồ, thi tìm hiểu Luật Giao Thơng, thi đố vui, thi văn nghệ (20/11)… Phối hợp Bí thư Đồn lựa chọn Đội viên ưu tú lớp giới thiệu kết nạp vào hàng ngũ Đồn làm hạt nhân, nồng cốt thúc đẩy phong trào lớp lên cố gắng phấn đấu đạt lớp tập thể xã hội chủ nghĩa e Phối hợp Ban giám hiệu nhà trường – Ban cán lớp – Tập thể lớp Căn vào Qui chế 40 Bộ trưởng Bộ giáo dục, vào biểu tập thể lớp, giáo viên chủ nhiệm họp bình bầu xét thi đua – khen thưởng cho học sinh có thành tích học tập hoạt động đảm bảo tính cơng bằng, dân chủ gây sức thuyết phục học sinh Đồng thời kỷ luật học sinh khơng tiến bộ, mắc sai lầm Khen trước lớp: Những học sinh có biểu tốt hành vi đạo đức, học tập, hoạt động văn – thể – mỹ… sinh hoạt Khiển trách trước lớp: Những học sinh vi phạm mức độ nhẹ nói tục, chửi thề, nghỉ học khơng xin phép lần tháng Có ý kiến tham khảo cán lớp; sau báo cáo lên Ban giám hiệu nhà trường Khen thưởng trước tồn trường: Do Hiệu trưởng (hoặc hiệu phó) nhà trường biểu dương tặng giấy khen Khiển trách trước tồn trường: Những học sinh vi phạm nhiều lần, mắc thái độ sai như: Ăn cắp, đánh nhau, đọc sách báo đồi trụy có sai phạm khác với mức độ tương đương Do hiệu trưởng định Khen thưởng đặc biệt: Những học sinh có thành tích cao như: Học sinh giỏi cấp quận trở lên, học sinh đạt giải cao thi Olympic, Thi học sinh giỏi; đạt huy chương Hội Khỏe Phù Đổng… Cảnh cáo trước tồn trường: Những học sinh mắc khuyết điểm sau: Ăn cắp đánh ngồi nhà trường, có hành vi phá hoại tài sản cơng, vơ lễ với Thầy Cơ… 3.9 Các hoạt động khác giáo viên chủ nhiệm Trường THCS Thống Nhất - 14 - Sáng kiến kinh nghiệm GV: Kim Hồnh Sơn Đầu năm học , cần quan tâm giáo viên chủ nhiệm buổi đầu nhặt rác vệ sinh , 15 phút truy đầu , cần quan tâm nưa giai đoạn trước sau tết Ngun Đán đặc thù hoc sinh giai đoạn tinh thân học tập khơng ý , dư âm tiền lì xì còn.Mặt khác học sinh địa bàn xã Thống Nhất nơi tơi cơng tác thời điểm lại thời gian người dân bước vào vụ thu hoạch nơng sản nên quan tâm từ gia đình có phần giảm Vì mà học sinh bỏ học nhiều giai đoạn -Thường xun quan tâm , tìm hiểu hồn cảnh học sinh , qua kịp thời động viên học sinh gặp khó khăn sống , đặc biệt học sinh mồ cơi cha mẹ , bố mẹ bỏ ….Từ có biện pháp giáo dục cho phù hợp - Có thể phát động phong trào ni heo đất , khun góp tiền giúp đỡ bạn khó khăn sách , quần áo ……có thể q khơng nhiều vật chất lại chứa đựng tình cảm u thương tập thể lớp , thầy làm cơng tác chủ nhiệm - Khi nhận thấy có dấu hiệu học sinh bỏ học , cần kịp thời vào nhà gặp gỡ phu huynh hoc sinh hoc sinh qua động viên em tiếp tục đến lớp - Vào ngày lễ 8-3 ,20 /10 ….giáo viên nên dành thời gian quan tâm đến học sinh lời chúc , dùng tiền quỹ lớp khoản nhỏ để mua bánh kẹo liên hoan -Lứa tuổi học sinh THCS giai đoạn phát triển tuổi dậy đa số em nữ , giáo viên cung cần hiểu tâm sinh lý lứa tuổi học sinh thời kì để tiện cơng tác giáo dục , đồng thời thường xun giáo duc hướng nghiệp cho học sinh khối lớp , giáo dục học sinh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh từ việc làm bình thường ngày trung thực học tập , biết u thương q bạn bè , người thân , …… - Cần phát động phong trào thi đua học tốt tổ,các thành viên tổ , cần phát huy phong trào xun suốt năm học khơng nên tập trung vào 20/11 hay 8/3 Sau tháng phải tổng kết nhân , tập thể có thành tích , dùng quỹ lớp trích khoản nhỏ làm q tặng cho học sinh viết bút III.KẾT LUẬN –KIẾN NGHỊ -Kết luận Là học sinh trung học sở , em cần tu dưỡng đạo đức tốt, tiếp thu kiến thức cần thiết để có cách lựa chọn cho tương lai đắn phù hợp Bởi vậy, giáo viên cần hướng cho em xác định thái độ đắn học tập, có hồi bảo trở thành nhân tài thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, ln học tập rèn luyện theo gương Bác Hồ, có tâm ngoan, trò giỏi xứng đáng Đồn viên ưu tú, cơng dân tốt sau Bản thân tơi ngồi giảng dạy mơn tin tưởng lãnh đạo nhà trường gần 10 năm ln làm cơng tác chủ nhiệm , bốn năm trở lại làm cơng tác chủ nhiệm theo lên từ(2008-2012) Lớp 6a6 ,7 a6 , 8a4 , 9a4 trường THCS Thống Nhất Trong bốn năm gần chất lượng giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm ln mức cao , học lực hạnh kiểm Tổng kết thi đua tồn trường cuối năm ln dành giải thưởng giáo viên có thành tích lớp chủ nhiệm đứng nhì , đứng tồn trường số 20 lớp học khối lớp 6,7,8,9 Năm học 2008-2009 lớp chủ nhiệm đạt khối 6-7 buổi sáng ,năm học 2009-2010 khối 7-8 học buổi chiều , năm 2010-2011 khối buổi Trường THCS Thống Nhất - 15 - Sáng kiến kinh nghiệm GV: Kim Hồnh Sơn sáng đạt nhì tồn trường tổng số 23 lớp học Còn năm học 2011-2012 qua sơ kết học kì lớp chủ nhiệm tơi phụ trách đứng thứ khối buổi sáng ( khối 7- khối ) Chất lượng học lưc tăng : ví dụ lớp lớp có 1012 học sinh có học lực giỏi , nhiên lớp 8a4 năm học 2010-2011 tơi phụ trách chủ nhiệm đạt 19 học sinh có học lực giỏi chiếm 51 %, khơng có học sinh có học lực , tỉ lệ học sinh yếu giảm dần , hạn chế tình trạng học sinh bỏ học - Bài học kinh nghiệm Qua q trình làm cơng tác chủ nhiệm từ năm 2006 đến năm 2012 , đồng thời qua tìm hiểu cơng tác chủ nhiệm giáo viên có kinh nghiệm lâu năm tơi rút học kinh nghiệm sau: - Phải thương u, gần gũi, quan tâm lo lắng em đứa u q học sinh nói “Cơ mẹ hiền” Thiết nghĩ, đến trường mà khơng chịu học, khơng có đạo đức hậu thật đáng sợ, tương lai em đâu? Bởi có học, mở mang tri thức dù hay nhiều góp phần xây dựng xã hội phồn vinh Vì thể hết khả tinh thần trách nhiệm để việc giáo dục đạt kết cao Một yếu tố khơng thể thiếu là: Người Thầy ln trau dồi, tìm kiếm, trao đổi kinh nghiệm với bạn đồng nghiệp, xây dựng nên phương pháp giáo dục thích hợp, kịp thời uốn nắn, sửa chữa sai lầm em, giúp em nhận lỗi có hướng khắc phục Bên cạnh phát huy tài sẵn vốn có “Cây nhà, vườn” em học sinh, nâng cao ý thức tự giác, tự quản Nghiêm túc – liên tục thực qui định kế hoạch đề lớp Tránh tình trạng “Đầu voi, chuột” Sẽ phản tác dụng giáo viên chủ nhiệm khơng thực u cầu Đây yếu tố giúp giáo viên chủ nhiệm hồn thành tốt cơng tác “dạy người” nhà trường Bản thân giáo viên chủ nhiệm phải gương sáng cho học sinh noi theo Muốn vậy, người thầy phải gương mẫu chấp hành tốt điều đề Vì vốn em thích học theo người lớn, thích bắt chước nên tư em có suy luận định Các em phân vân, nghi ngờ người thầy nói lý thuyết sng mà khơng thực hành Ví du: Thầy nói “Phải tơn trọng kỷ luật” như: Đi học giờ, ăn mặc qui định… Nhưng em chứng kiến thầy ln trễ, nghỉ khơng lí chạy xe q tốc độ qui định nói năn thơ lỗ thiếu tế nhị… Những điều khiến tư cách phẩm chất người thầy bị ảnh hưởng lớn, uy tín việc hình thành “nhân cách” cho học sinh Thường xun giáo dục tư tưởng cho em, biết u thương, đồn kết, tương thân tương ái, giúp đỡ tiến Mạnh dạn phê tự phê để thấy rõ khuyết điểm hay khó khăn cần vượt qua thử thách để làm chủ thân Ln hướng tới sống “Khỏe – đẹp, có ích cho gia đình xã hội” đạt tới đỉnh “Chân – thiện – mỹ” Phải bao dung, tha thứ cho học sinh mắc sai lầm, động viên, khun bảo, đặc biệt quan tâm giúp đỡ em vật chất lẫn tinh thần “Nhân vơ thập tồn” Từ cảm hóa em trở thành người tốt Trường THCS Thống Nhất - 16 - Sáng kiến kinh nghiệm GV: Kim Hồnh Sơn Khơng nên nói thân Giáo viên trước tập thể lớp học sinh dễ có ấn tượng Thầy / Cơ khoe khoang đó! Hạn chế lấy chun mơn để làm cơng tác chủ nhiệm học sinh bị tâm lý nặng nề học, thiếu tập trung học sau - Kiến nghị - Cơng tác chủ nhiệm thành cơng có chung tay giáo viên chủ nhiệm , giáo viên mơn , ban giám hiệu nhà trường , cấp lãnh đạo , phụ huynh học sinh , tổ chức hoạt động giáo dục khác Trên điều tơi tìm hiểu mong muốn chia sẻ với q Thầy Cơ ,chắc chắn khơng khỏi có thiếu sót, nhận định chủ quan, mong q Thầy Cơ, Ban giám hiệu,… phản hồi tích cực để người phát huy nhiều cơng tác Chủ nhiệm lớp hồn chỉnh hơn, nhằm xây dựng Trường THCS Thống Nhất ngày có nhiều tiếng thơm cơng tác đào tạo quản lý học sinh nên người Người viết :Kim Hồnh Sơn GV:Trường THCS Thống Nhất – Bù Đăng – Bình Phước -Phục lục Trang I.ĐẶT VẤN ĐỀ 1/Lý chọn đề tài ……………………………………………………………………….1 2/Mục tiêu nghiên cứu ………………………………………………………………… 3/Đối tượng nghiên cứu …………………………………………………………………1 4/ Phạm vi giới hạn đề tài ………………………………………………………………1 II.NỘI DUNG 1/Các để thực đề tài ……………………………………………………….2 2/Thực trạng…………………………………………………………………………….2 3/Các giải pháp thực ……………………………………………………………3-15 III KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 1/Kết luận ………………………………………………………………………………15 Trường THCS Thống Nhất - 17 - Sáng kiến kinh nghiệm GV: Kim Hồnh Sơn 2/ Bài học kinh nghiệm sử dụng đề tài …………………………………………… 15 3/Kiến nghị ……………………………………………………………………………….16 Các tài liệu tham khảo : -Luật giáo dục năm 2005 -Điều lệ nhà trường THCS - Quy chế 40 đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thơng - Thơng tư 58 - Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS THPT Trường THCS Thống Nhất - 18 - [...]... chủ nhiệm theo lên từ(2008-2012) Lớp 6a6 ,7 a6 , 8a4 , 9a4 trường THCS Thống Nhất Trong bốn năm gần đây chất lượng giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm ln ở mức cao , cả về học lực và hạnh kiểm Tổng kết thi đua tồn trường cuối năm ln dành được giải thưởng giáo viên có thành tích lớp chủ nhiệm đứng nhì , hoặc đứng nhất tồn trường trong số hơn 20 lớp học của các khối lớp 6,7,8,9 Năm học 2008-2009 lớp chủ nhiệm. .. nghiệm GV: Kim Hồnh Sơn sáng và đạt nhì tồn trường trong tổng số 23 lớp học Còn năm học 2011-2012 này qua sơ kết học kì 1 lớp chủ nhiệm do tơi phụ trách cũng đứng thứ nhất trong khối buổi sáng ( khối 7- khối 9 ) Chất lượng học lưc tăng : ví dụ lớp 6 lớp 7 chỉ có 1012 học sinh có học lực khá và giỏi , tuy nhiên lớp 8a4 năm học 2010-2011 do tơi phụ trách chủ nhiệm đã đạt được 19 học sinh có học lực khá và... vườn” của các em học sinh, nâng cao ý thức tự giác, tự quản Nghiêm túc – liên tục thực hiện đúng qui định các kế hoạch đã đề ra của lớp Tránh tình trạng “Đầu voi, đi chuột” Sẽ phản tác dụng nếu giáo viên chủ nhiệm khơng thực hiện đúng u cầu này Đây cũng là một yếu tố giúp giáo viên chủ nhiệm hồn thành tốt cơng tác “dạy người” trong nhà trường Bản thân giáo viên chủ nhiệm phải là tấm gương sáng cho... đẩy phong trào lớp đi lên cố gắng phấn đấu đạt lớp tập thể xã hội chủ nghĩa e Phối hợp cùng Ban giám hiệu nhà trường – Ban cán sự lớp – Tập thể lớp Căn cứ vào Qui chế 40 của Bộ trưởng Bộ giáo dục, căn cứ vào biểu quyết của tập thể lớp, giáo viên chủ nhiệm họp và bình bầu xét thi đua – khen thưởng cho những học sinh có thành tích trong học tập và trong hoạt động đảm bảo tính cơng bằng, dân chủ gây sức... Kim Hồnh Sơn cực Để tổ chức tiết sinh hoạt này đạt chất lượng và hiệu quả giáo viên chủ nhiệm cần thực hiện tốt một số cơng việc sau đây: • • • • Nắm chắc mục đích u cầu của từng hoạt động trong chủ điểm tháng Đề ra nội dung và hình thức hoạt động Chuẩn bị thật chu đáo trước khi tiến hành về các mặt như: phương tiện, tổ chức (chú ý về phía giáo viên chủ nhiệm phải làm gì? Còn phía học sinh phải thực hiện... nhưng lại chứa đựng một tình cảm u thương của tập thể lớp , và của thầy cơ làm cơng tác chủ nhiệm - Khi nhận thấy có dấu hiệu học sinh bỏ học , cần kịp thời vào nhà gặp gỡ phu huynh hoc sinh và hoc sinh qua đó động viên em tiếp tục đến lớp - Vào những ngày lễ như 8-3 ,20 /10 ….giáo viên nên dành thời gian quan tâm đến học sinh có thể chỉ là một lời chúc , hoặc có thể dùng tiền quỹ lớp một khoản nhỏ để... suy nghĩ họ mong muốn điều gì ở người giáo viên chủ nhiệm? Chính vì thế giáo viên chủ nhiệm phải thật sự quan tâm phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để cùng nhau tìm ra phương pháp hiệu quả nhất nhằm hạn chế những tiêu cực làm sa sút về nhân cách đạo đức con người mà trong đó có con em chúng ta Hãy đến nhà của các em thường xun vi phạm để có thể nắm tình hình một cách chính xác nhất, đừng ngồi chờ PHHS đến... thơng tin của các em về học tập, chun cần, trật tự, nế nếp, tác phong làm ảnh hưởng đến chất lượng hai mặt giáo dục, khi đó giáo dục khơng đảm bảo được tính chất tồn diện Ngược lại, giáo viên bộ mơn cũng nắm, hiểu sâu sắc hơn về đối tượng học sinh của mình để có cách cư xử khéo léo, có phương pháp giảng dạy thích hợp cho lớp nhằm đạt hiệu quả cao của tiết dạy Ví dụ: Thơng qua sổ ghi đầu bài, qua lời... khó xử lý cá nhân nào gây ra với lý do chung chung Trong cuộc họp của Ban cán sự lớp về tổng kết hàng tuần, hãy u cầu Ban điều hành chỉ ra cá nhân, tổ nào vi phạm để tiết sinh hoạt chủ nhiệm phê bình những học sinh đó bằng hình thức cảnh cáo, nếu còn tái phạm nữa thì viết thư mời phụ huynh (thường các em rất sợ GVCN chủ nhiệm mời phụ huynh; qua một số lần tâm sự cùng các em được biết điều đó) Giáo Trường... viên chủ nhiệm và các lực lượng giáo dục khác a Phối hợp cùng giám thị Song song với hoạt động học tập, sinh hoạt; tham gia phong trào trong nhà trường Sau những giờ học căng thẳng là giờ nghỉ giải lao, các em được tự do vui chơi thoải mái, tinh nghịch Bởi tính hiếu động mà học sinh khơng nghĩ đến hậu quả có khi xảy ra tai nạn, có khi các em trốn học… Chính vì thế, giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp một ... đây: • • • • Nắm mục đích u cầu hoạt động chủ điểm tháng Đề nội dung hình thức hoạt động Chu n bị thật chu đáo trước tiến hành mặt như: phương tiện, tổ chức (chú ý phía giáo viên chủ nhiệm phải... “kể chuyện”, thi “tìm hiểu…”, thi “văn nghệ”, thi “biểu diễn thời trang”, thi “đố vui để học” thi “hái hoa dân chủ”… Dẫn chương trình nêu nội dung hoạt động theo chủ điểm mà ban tổ chức chu n... học mơn, giáo viên mơn nhận xét, xếp loại tiết B, lớp ồn… Thật khó xử lý cá nhân gây với lý chung chung Trong họp Ban cán lớp tổng kết hàng tuần, u cầu Ban điều hành cá nhân, tổ vi phạm để tiết