LỜI MỞ ĐẦU Chủ tịch Hồ Chí Minh mn vàn kính yêu dân tộc Việt Nam dạy “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” Từ nước nhà độc lập, bận nhiều công việc Bác dành nhiều thời gian cho nghiệp giáo dục đào tạo Thấm nhuần lời dạy Người, Đảng Nhà nước coi “phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” “đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển” Bước vào kỷ XXI, đất nước ta đứng trước nhiều thời thách thức, nhiệm vụ đặt cho giáo dục đào tạo nguồn nhân lực có đủ đức, đủ tài, có đủ kiến thức khoa học kỹ thuật, có khả lao động sáng tạo Trong đó, xây dựng củng cố đội ngũ cán quản lý, xây dựng đội ngũ giáo viên có đủ phẩm chất trị đạo đức, đảm bảo số lượng, đồng cấu, chuẩn trình độ chun mơn nghiệp vụ nhiệm vụ then chốt Hiện nay, giáo dục nước ta nhiều vấn đề bất cập, điều thể rõ chất lượng giáo dục cịn thấp Một ngun nhân sâu xa đội ngũ giáo viên nói chung, đội ngũ giáo viên trung học phổ thơng nói riêng cịn nhiều hạn chế Phân bổ số lượng đội ngũ chưa đều, địa bàn vùng sâu vùng xa thiếu giáo viên Chất lượng đội ngũ chưa bảo đảm đạt chuẩn, lực chuyên môn nghiệp vụ chưa cao, kinh nghiệm hạn chế, số lượng giáo viên dạy giỏi cịn ít, cịn có giáo viên chưa đủ lực, chưa tâm huyết với nghề Cơ cấu cịn chưa hợp lý, thiếu tính đồng bộ, cân đối môn học Việc đổi phương pháp dạy học cịn chậm khơng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Chiến lược phát triển giáo dục đào tạo giai đoạn 2001 - 2010 nhóm giải pháp giải pháp phát triển đội ngũ nhà giáo, đổi phương pháp giáo dục khâu đột phá có ý nghĩa định Giải pháp đặt cho cán quản lý nói chung, người hiệu trưởng nhà trường nói riêng trọng trách lớn: Làm để tuyển chọn xây dựng đội ngũ giáo viên đủ số lượng, chuẩn chất lượng trình độ đào tạo, hợp lý cấu đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội, đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực phục vụ nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Là học viên lớp Quản lý nhà nước, chương trình chuyên viên, tơi chọn đề tài “Giải tình từ việc tuyển chọn thuyên chuyển giáo viên trường trung học phổ thông X tỉnh K” làm tiểu luận cuối khóa đồng thời tổng kết kiến thức mà thu thời gian học tập trường Hy vọng đề tài hướng giải hiệu việc tuyển chọn thuyên chuyển giáo viên, góp phần xây dựng đội ngũ giáo viên nhà trường vững mạnh, đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực có trình độ cao, phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Do bước đầu vào nghiên cứu đề tài với thời gian có hạn, kinh nghiệm kiến thức thân cịn nên tiểu luận chắn khơng tránh khỏi hạn chế, khuyếm khuyết định Kính mong Thầy, Cơ giáo góp ý, giúp đỡ để thân tơi có nhận thức đắn đề nghiên cứu đề tài hoàn thiện NỘI DUNG I MƠ TẢ TÌNH HUỐNG Trường trung học phổ thông X trường chuyên tỉnh K thành lập cách 10 năm, ngơi trường có chất lượng giáo dục cao tỉnh Đây vườn ươm tài cho đất nước nói chung tỉnh K nói riêng Hàng năm tỷ lệ học sinh tốt nghiệp từ 95% đến 100%; có nhiều học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp quốc gia chọn vào đội dự tuyển Olimpic quốc tế Chính vậy, đội ngũ cán bộ, giáo viên trường Sở Giáo dục Đào tạo quan tâm đầu tư tuyển chọn Yêu cầu đội ngũ phải đủ số lượng, chuẩn chất lượng, hợp lý cấu; Giáo viên trường phải thực cán giỏi, giáo viên có tài nghệ thuật sư phạm để đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục tỉnh nhà Công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, tuyển chọn bổ sung nguồn nhân lực có chất lượng cao trở thành vấn đề cấp thiết nóng bỏng cấp quản lý nói chung Hiệu trưởng nhà trường nói riêng Năm học 2010-2011, cán quản lý đội ngũ giáo viên nhà trường có số thay đổi Thầy hiệu trưởng cũ đến tuổi nghỉ hưu Thầy Lê Thành Công cử làm hiệu trưởng nhà trường Thầy Công giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, thầy đào tạo sau đại học, thầy cán làm công tác quản lý nhiều năm có nhiều kinh nghiệm cơng tác quản lý Mặc dù vậy, nhận công tác đơn vị mới, thầy hiệu trưởng gặp khơng khó khăn, khó khăn vấn đề biên chế nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Hiện đội ngũ giáo viên trường trung X số bất cập: số lượng giáo viên chưa đảm bảo, chất lượng đội ngũ chưa đáp ứng đủ yêu cầu, cấu thiếu hợp lý Trong đó, tổ sinh học có giáo viên không đủ lực sức khỏe để giảng dạy (cô Nguyễn Y Vân) Theo thông tin mà thầy Công biết, cô Vân chuyển trường từ trường thành lập Ngày đó, giáo viên Sinh học thiếu trầm trọng, lực Vân có phần hạn chế đứng vào hàng ngũ giáo viên trường chun khơng có giáo viên để lựa chọn Trong thời gian qua, nhà trường động viên cán giáo viên tiếp tục học thêm để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Nhiều giáo viên thời kỳ với Vân hồn thành đào tạo sau đại học Riêng cô Vân không lý gia đình, sức khỏe yếu, lực có hạn Vì vậy, trình độ chun mơn, nghiệp vụ, lực công tác cô ngày giảm Nhà trường linh hoạt bố trí Vân vào dạy lớp khơng chun khơng hồn thành trọn vẹn Một số phụ huynh học sinh có ý kiến Về phẩm chất lối sống, cô Vân người hiền lành, sống hòa nhã với người trường, người yêu mến Đặc biệt, cô Vân bạn thân từ nhỏ với Nguyễn Ân Vi, phó hiệu trưởng nhà trường Cô Vi nhận xét lực chuyên môn nghiệp vụ Vân cịn nhiều hạn chế nể tình bạn bè thân thiết nên chưa có ý kiến Cơ Vi giải thích việc cô Vân chuyển trường nguyên nhân khách quan, lúc tồn tỉnh thiếu giáo viên sinh học trầm trọng, khơng có giáo viên để chọn Vấn đề cần giải làm để cô Vân thấy thân khơng đủ lực để giảng dạy trường X; làm để Vân biết trường X cần có giáo viên có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng hơn; làm để thuyên chuyển cô Vân mà không ảnh hưởng đến tâm lý cán giáo viên quan Một vấn đề khó khăn nhà trường nhận hồ sơ xin việc Lê Thị Hoa thầy Nguyễn Hồi Nam Cơ Hoa có tốt nghiệp loại giỏi, có năm kinh nghiệm công tác, cô nhiều lần tham gia dạy đội tuyển học sinh giỏi môn Sinh học cấp quốc gia Thầy Nam có tốt nghiệp loại giỏi trường năm Tuy kinh nghiệm dạy học sinh giỏi chưa có thầy Nam lại em rễ bà Nga, Giám đốc sở Tài tỉnh Bà Nga có quan hệ công tác tốt Sở Giáo dục Đào tạo Trước đây, bà Nga hỗ trợ nhà trường nhiều việc xây dựng sở vật chất Vần đề chỗ làm để tuyển chọn giáo viên có đủ lực trình độ chun mơn nghiệp vụ mà khơng ảnh hưởng đến mối quan hệ tốt đẹp mà Ban Lãnh đạo nhà trường xây dựng Là hiệu trưởng trường chun tỉnh, thầy Cơng có quyền tổ chức tuyển chọn giáo viên Trước nhận công tác trường chuyên, thầy xác định cho trách nhiệm lớn phải nâng cao chất lượng giáo dục mà việc xây dựng đội ngũ cán giáo viên đủ số lượng chuẩn chất lượng hợp lý cấu II PHÂN TÍCH NGUN NHÂN VÀ HẬU QUẢ CỦA TÌNH HUỐNG Nguyên nhân Đội ngũ giáo viên trường chuyên lực lượng trực tiếp thực mục tiêu, kế hoạch giảng dạy giáo dục nhà trường, người tạo nên uy tín, chất lượng hiệu công tác dạy học nhà trường Tuy nhiên, đội ngũ giáo viên nhà trường số vấn đề bất cập: chất lượng chưa đáp ứng yêu cầu, cấu thiếu hợp lý, số giáo viên trường nên kinh nghiệm cịn ít, phương pháp dạy học cịn hạn chế Trường THPT X trường thành lập Khi đó, đội ngũ giáo viên thiếu nghiêm trọng Vì vậy, Sở Giáo dục Đào tạo phải điều chuyển giáo viên từ đơn vị khác trường Trong trình điều chuyển số giáo viên chưa thực đáp ứng yêu cầu chất lượng thiếu giáo viên nên khơng có cách tốt Trong năm học, Sở tổ chức đợt tập huấn để bồi dưỡng nâng cao lực cho đội ngũ giáo viên Trường chuyên có sách để động viên, khuyến khích giáo viên tiếp tục học để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Tuy nhiên, số giáo viên không thực cố gắng công tác chuyên môn công tác tự học, tự rèn luyện Trong có Nguyễn Y Vân, lý gia đình, sức khỏe lực hạn chế nên không quan tâm đến công tác chuyên môn Học sinh ln có mong muốn học tập với thầy giáo có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng, có kinh nghiệm phương pháp dạy học, có tình yêu thương học sinh Xã hội, ngành giáo dục, bậc cha mẹ học sinh đặt niềm tin hy vọng vào đội ngũ thầy cô giáo trường trung học phổ thông chuyên việc giáo dục em để hồn thành học vấn phổ thơng, hồn thiện nhân cách để trở thành chủ nhân tương lai đất nước Hàng năm, UBND tỉnh, Sở Giáo dục Đào tạo đặt tiêu phấn đấu cho trường X: có từ 30 đến 35 học sinh đạt giải học sinh giỏi Quốc gia; có học sinh chọn vào đội dự tuyển Olimpic quốc tế; có từ 95 đến 100% học sinh tốt nghiệp trung học phổ thơng; có từ 60 đến 70% học sinh thi đỗ vào trường đại học nước Tâm lý truyền thống người Việt Nam thường nhẹ lý, nặng tình nên gặp tình xảy ra, dễ rơi vào tình trạng chần chừ dự thiếu lĩnh Những thực trạng đội ngũ giáo viên, yêu cầu cao Ban lãnh đạo cấp xã hội dẫn đến tình thuyên chuyển tuyển chọn giáo viên trường trung học phổ thông X Hậu tình Việc tổ chức tuyển chọn để bước bổ sung đội ngũ giáo viên cơng việc cần thiết Nó làm cho đội ngũ nhà trường ngày vững mạnh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường, đáp ứng yêu cầu xã hội Việc bổ sung nâng cao chất lượng đội ngũ đáp ứng nguyện vọng học sinh mong muốn học tập với thầy cô giáo có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng, có kinh nghiệm phương pháp dạy học Việc bổ sung nâng cao chất lượng đội ngũ đáp ứng nguyện vọng toàn xã hội, ngành giáo dục bậc cha mẹ học sinh tin tưởng vào đội ngũ thầy, cô giáo trường trung học phổ thông chuyên việc giáo dục em để hồn thành học vấn phổ thơng, hồn thiện nhân cách để trở thành chủ nhân tương lai đất nước Việc bổ sung nâng cao chất lượng đội ngũ nhằm thực nhiệm vụ trị nhà trường mà ngành Lãnh đạo cấp giao phó Tuyển chọn để bổ sung nâng cao chất lượng đội ngũ cần thiết quan trọng Tuy nhiên, léo xử lý thực khơng quy trình dẫn đến hậu lớn: - Nếu thẳng thắn yêu cầu giáo Vân chuyển trường cho Vân khơng đủ lực giảng dạy làm cho Vân xúc Cơ Vân làm đơn kiện cáo lên cấp Từ đó, làm ổn định tình hình nhà trường Tập thể cán giáo viên trở nên bè phái, đồn kết Thậm chí đồn kết Ban lãnh đạo nhà trường Vân bạn thân Vi, Phó hiệu trưởng nhà trường - Chấp nhận giữ lại trường chuyên giáo viên có lực cô Vân đồng nghĩa với việc chấp nhận đội ngũ không đảm bảo yêu cầu Làm dần niềm tin học sinh, phụ huynh nhà trường Đồng thời, khơng tạo động lực để tất giáo viên trường cố gắng phấn đấu rèn luyện, học hỏi để nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ bẩn thân Việc thuyên chuyển cô Vân thực khéo léo trước hết làm cho đội ngũ giáo viên chuẩn hóa, học sinh trường trung học với thầy giáo có lực, phụ huynh học sinh ngày tin tưởng vào đội ngũ giáo viên đạo Ban giám hiệu nhà trường Đồng thời, qua việc này, giáo viên hội đồng sư phạm ý thức việc tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ sống cịn cá nhân; chất lượng hoạt động dạy học nhà trường ngày nâng cao - Nếu từ chối tuyển chọn thầy Nam thầy Nam chưa có kinh nghiệm giảng dạy làm ảnh hưởng đến mối quan hệ tốt đẹp nhà trường với bà Nga Vì trước bà Nga hỗ trợ tạo điều kiện cho trường nhiều việc xây dựng sở vật chất (cơ sở vật chất yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng dạy học) Quan hệ đối ngoại thầy Hiệu trưởng gặp nhiều khó khăn, việc đầu tư xây dựng sở vật chất cho nhà trường khơng cịn thuận lợi trước - Nếu dễ dàng chấp nhận tuyển thầy Nam để lại tai tiếng đội ngũ giáo viên Phải mối quan hệ bà Nga với thầy Nam nhà trường nên thầy Nam nhận trường Thơng tin làm lòng tin cán giáo viên Ban lãnh đạo nhà trường; làm lòng tin nhân dân chất lượng đội ngũ trường Đồng thời, tạo tiền lệ xấu tuyển chọn đội ngũ Nếu việc thuyên chuyển tuyển chọn bổ sung đội ngũ thực khéo léo, quy trình giúp nhà trường có hội tuyển chọn giáo viên khác có đẩy đủ phẩm chất lực hơn, tránh việc nhận giáo viên không đủ lực; Niềm tin nhân dân trường ngày cao; Uy tín Lãnh đạo trường ngày xác lập Mọi người thấy việc tuyển chọn giáo viên có đủ phẩm chất, lực để thực nhiệm vụ trị chung tỉnh nhà III XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU XỬ LÝ TÌNH HUỐNG Để xây dựng đội ngũ cán giáo viên cho trường X xứng đáng với niềm tin phụ huynh thực tốt nhiệm vụ trị mình, qua góp phần đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo giai đoạn nay, giải tình hướng tới mục tiêu sau đây: Thứ nhất: Nhà trường giúp cho cô Vân hiểu trước Cô Vân đủ điều kiện đứng vào hàng ngũ giáo viên trường chuyên Nhưng điều kiện tại, yêu cầu chất lượng giảng dạy ngày cao, Vân khơng cịn đáp ứng yêu cầu Hiện tại, trường cần giáo viên có lực mà Vân đáp ứng Thứ hai: Nhà trường giải việc cách hợp lý việc tuyển chọn giáo viên cô Hoa thầy Nam để xây dựng đội ngũ cán giáo viên: đủ số lượng, chuẩn chất lượng trình độ đào tạo, đồng cấu, đáp ứng nhiệm vụ mới, yêu cầu ngày cao xã hội xứng đáng với niềm tin Lãnh đạo tỉnh, Ngành, phụ huynh, học sinh nhân dân địa bàn Thứ 3: Giải việc cách vừa có tình, vừa có lý nhằm vừa đảm bảo việc thực theo pháp luật không ảnh hưởng đến mối quan hệ tốt đẹp nhà trường mối quan hệ khác công tác; không làm xáo trộn tâm lý đội ngũ giáo viên; khơng làm đồn kết tập thể; khơng để lại tai tiếng cho nhà trường nói chung tập thể cán quản lý nói riêng Thứ 4: Tạo tiền lệ tốt cho nhà trường đơn vị khác địa bàn thực tuyển chọn giáo viên theo pháp luật phù hợp với đặc điểm tình hình đơn vị IV XÂY DỰNG PHƯƠNG ÁN, PHÂN TÍCH VÀ LỰA CHỌN PHƯƠNG ÁN GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG Cơ sở xây dựng phương án: a Cơ sở lý luận - Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông biện pháp người quản lý nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên đủ số lượng, chuẩn chất lượng trình độ đào tạo, hợp lý cấu đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục nói chung yêu cầu phát triển nhà trường trung học phổ thông chuyên nói riêng Việc tổ chức tuyển chọn thuyên chuyển giáo viên Lãnh đạo nhà trường không nằm ngồi mục đích - Nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên đáp ứng yêu cầu tồn ngành giáo dục nói chung nhu cầu phát triển giáo dục trung học phổ thông nói riêng Đội ngũ giáo viên trung học phổ thơng lực lượng định chất lượng hiệu quả, giáo dục, đảm bảo thành công chủ trương đổi quản lý giáo dục, đồng thời người thực mục tiêu giáo dục trung học phổ thông - Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu phát triển trường trung học phổ thông chuyên Đội ngũ giáo viên lực lượng trực tiếp thực mục tiêu, kế hoạch giảng dạy giáo dục nhà trường, người tạo nên uy tín, chất lượng hiệu cơng tác dạy học nhà trường Trường trung học phổ thông chuyên muốn có chất lượng giáo dục cao phải có đội ngũ giáo viên giỏi - Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng nhu cầu phát triển cá nhân giáo viên Đặc điểm lao động sư phạm đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải thường xuyên học tập rèn luyện, bồi dưỡng tự bồi dưỡng Phấn đấu để đạt giáo viên giỏi cấp nhu cầu đáng giáo viên mà nhà quản lý cần tạo động lực tạo điều kiện hỗ trợ cho họ Việc định thun chuyển giáo viên góp phần tích cực vào việc xây dựng ý thức tự học, tự bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhà trường - Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng nhu cầu học sinh Tất điều khẳng định tầm quan trọng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên trường trung học phổ thơng chun Vì vậy, xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên đòi hỏi người cán quản lý nhà trường mà trực tiếp hiệu trưởng, phải quan tâm, đặt vào vị trí trọng tâm việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh b Cơ sở pháp lý - Luật cán bộ, công chức năm 2008 10 - Luật Giáo dục 2005 - Chỉ thị 40/CT-TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư TW Đảng xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục - Chỉ thị 3399/CT-BGD&ĐT, ngày 16/08/2010 nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên, giáo dục chuyên nghiệp năm học 2010-2011 - Quy chế tổ chức hoạt động trường trung học phổ thông chuyên ban hành kèm theo Quyết định số 82/2008/QĐ-BGD&ĐT, ngày 31/12/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo - Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông, trường phổ thơng có nhiều cấp học, ban hành kèm theo Quyết định số 07/2007/QĐBGD&ĐT, ngày 02/04/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo c Cơ sở thực tiễn Đội ngũ giáo viên trường THPT chuyên chưa đảm bảo u cầu Vân có lực chuyên môn chưa đáp ứng yêu cầu Nhà trường linh động bố trí dạy lớp khơng chun khơng hồn thành tốt nhiệm vụ Nhà trường cần có giáo viên có lực chuyên môn cao mà cô Vân không đáp ứng Hiện có 02 hồ sơ đăng ký xét tuyển vào trường trung học phổ thông Chuyên Xây dựng phương án Phương án 1: Vẫn giữ Cô Vân lại trường yêu cầu cô Vân tiếp tục học để nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ không tiếp nhận thêm giáo viên Cơ sở pháp lý phương án: - Khoản 7, Điều 6, Chương II, Pháp lệnh cán bộ, công chức, quy định: Cán công chức phải thường xuyên học tập, nâng cao trình độ; chủ động, sáng tạo, phối hợp cơng tác nhằm hồn thành tốt nhiệm vụ giao 11 - Khoản 4, Điều 17, Chương IV, Quy chế trường trung học phổ thông chuyên, quy định: Hằng năm, giáo viên không đủ điều kiện để giảng dạy trường chuyên Sở Giáo dục Đào tạo tạo điều kiện để chuyển sang giảng dạy lớp không chuyên Ưu điểm phương án: Không làm ảnh hưởng đến mối quan hệ đội ngũ Không làm xáo trộn đội ngũ, không làm lịng Vân bạn bè thân thiết Nhược điểm phương án: Không giải vấn đề chất lượng đội ngũ yêu cầu Vì nhà trường yêu cầu cô Vân học khơng đồng ý lý gia đình sức khỏe Mặt khác, chưa Vân hồn thành nhiệm vụ học tập Phương án 2: Vẫn giữ cô Vân lại trường để bố trí dạy lớp khơng chun Tiếp nhận thêm thầy Nam Cô Hoa để bổ sung cho đội ngũ giáo viên trường Cơ sở pháp lý phương án: - Chỉ thị 40/CT Ban Bí thư Trung ương Đảng nhấn mạnh nhiệm vụ: Tiến hành rà soát, xếp lại đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục để có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đảm bảo đủ số lượng cân đối cấu, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, đạo đức cho đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục - Khoản 4, Điều 17, Chương IV, Quy chế trường trung học phổ thông chuyên, quy định: Hằng năm, giáo viên không đủ điều kiện để giảng dạy trường chuyên Sở Giáo dục Đào tạo tạo điều kiện để chuyển sang giảng dạy lớp không chuyên - Điểm d), mục 3) Đề án "Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005 - 2010" ban hành theo Quyết định Số: 09/2005/QĐ-TTg ngày 11/01/2005 Thủ tướng Chính phủ nêu rõ: 12 + Triển khai nhiệm vụ khảo sát, đánh giá thực trạng đội ngũ để xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo tất cấp, bậc học; + Rà soát, bố trí, xếp lại đội ngũ giáo viên khơng đáp ứng yêu cầu giải pháp : đào tạo lại, bồi dưỡng nâng cao trình độ, bố trí cơng việc khác thích hợp - Điều 15, Luật giáo dục 2005, quy định: Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện nêu gương tốt cho người học Ưu điểm phương án: - Không làm xáo trộn đội ngũ, khơng làm lịng Vân bạn bè thân thiết cô - Xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với quan cấp ban ngành liên quan Nhược điểm phương án: - Biên chế đội ngũ môn Sinh thừa, điều dẫn đến thiếu giáo viên tổ khác - Tạo tiền lệ xấu việc thuyên chuyển, tiếp nhận giáo viên Phương án 3: Tìm đơn vị phù hợp để giới thiệu cho cô Vân, đồng thời tổ chức xét tuyển để chọn thêm giáo viên có đủ lực bổ sung cho đội ngũ Cơ sở pháp lý phương án: - Khoản 8, Điều 6, Chương II, Pháp lệnh cán bộ, công chức, quy định: Cán bộ, công chức phải chấp hành điều động, phân công công tác quan, tổ chức có thẩm quyền - Nghị TW 2, khóa VIII Đảng khẳng định: “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tơn vinh Giáo viên phải có đủ đức đủ tài” - Mục tiêu tổng quát Đề án "Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005 - 2010" ban hành theo Quyết định Số: 09/2005/QĐ-TTg ngày 11/01/2005 Thủ tướng Chính phủ nêu rõ: Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục theo hướng chuẩn hoá, nâng cao chất lượng, bảo đảm đủ số lượng, đồng cấu 13 - Khoản 3, Điều 16, chương IV Quy chế trường trung học phổ thông chuyên, ban hành kèm theo Quyết định số 05/2002/QĐ-BGD&ĐT, ngày 11/03/2002 Bộ Giáo dục Đào tạo, quy định nhiệm vụ quyền hạn hiệu trưởng: tuyển chọn giáo viên giảng dạy trường đề nghị thuyên chuyển giáo viên không đáp ứng yêu cầu giảng dạy trường trung học phổ thông chuyên - Khoản 4, Điều 17, Chương IV, Quy chế trường trung học phổ thông chuyên, quy định: Hằng năm, giáo viên không đủ điều kiện để giảng dạy trường chuyên Sở Giáo dục Đào tạo tạo điều kiện để chuyển sang giảng dạy lớp không chuyên chuyển sang giảng dạy trường THPT khác Ưu điểm phương án: - Giải tốt vấn đề xây dựng đội ngũ - Tạo động lực để cá nhân tập thể lao động nhà trường không ngừng phấn đấu, tự học, tự rèn luyện để hoàn thiện thân - Tạo tiền lệ tốt tuyển chọn giáo viên Nhược điểm phươn án: - Nếu xứ lý khơng khéo léo ảnh hưởng đến mối quan hệ tốt đẹp vốn có nhà trường với đơn vị liên quan; làm xáo trộn tâm lý đội ngũ giáo viên, chí gây đồn kết nội Chọn phương án giải Sau phân tích ưu điểm nhược điểm phương án, ta thấy phương án có hiệu nhất: + Đã thuyên chuyển giáo viên không đủ lực khỏi trường chuyên + Trường trung học phổ thơng X có nhiều hội để chọn giáo viên có đủ lực chun mơn nghiệp vụ Đội ngũ giáo viên nhà trường ngày chuẩn hóa chất lượng, đủ số lượng hợp lý cấu + Chất lượng giáo dục ngày nâng cao, niềm tin học sinh phụ huynh nhà trường ngày củng cố 14 + Uy tín cán quản lý giáo viên cấp ghi nhận đánh giá cao; Đội ngũ cán quản lý tập thể giáo viên tổ chức xã hội liên quan quý trọng cảm phục + Đúc rút kinh nghiệm công tác quản lý nhằm bước nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên không làm suy giảm mối quan hệ tốt đẹp công tác Vấn đề cần xây dựng kế hoạch thực để thuyên chuyển cô Vân công tác trường khác không làm ảnh hưởng đến tình cảm bạn bè, tình đồng nghiệp giáo viên nhà trường Đồng thời tuyển chọn thêm giáo viên có đủ phẩm chất lực nhưng không làm ảnh hưởng đến mối quan hệ tốt đẹp công tác V LẬP KẾ HOẠCH TỔ CHỨC THỰC HIỆN PHƯƠNG ÁN ĐÃ CHỌN Đối với việc cân nhắc để đến định thuyên chuyển Vân Bước 1: Tìm hiểu hồn cảnh - Làm việc với tổ trưởng tổ sinh học để nắm bắt tình hình chung tổ - Xem xét hồ sơ cán bộ, lý lịch cá nhân cô Vân - Tìm hiểu hồn cảnh gia đình Vân qua số bạn bè, đồng nghiệp thân thiết cô Vân Bước 2: Dự đánh giá Cùng với tổ trưởng tổ sinh học số giáo viên cốt cán dự số giáo viên tổ (trong có Vân) để đánh giá thực chất lực chun mơn Vân có người nhận xét Bước 3: Tác động ý thức Làm việc với Vi, phó Hiệu trưởng để trao đổi tình hình hoạt động tất khối trường, đặc biệt quan tâm tổ sinh học Đồng thời thông qua cô Vi (là bạn thân cô Vân) để nhờ cô Vi thông báo chủ trương nhà trường việc chuẩn hóa đội ngũ nhằm khơng làm Vân cảm thấy đột ngột 15 Cùng với số bạn bè, đồng nghiệp thân thiết với cô Vân để tác động nhằm giúp cô Vân hiểu rằng: nhà trường cần giáo viên sinh học có đủ lực chun mơn nghiệp vụ; việc chuyển trường cô cần thiết để nhà trường có điều kiện hồn thành thành tốt nhiệm vụ nặng nề mà ngành giáo dục đào tạo cấp ủy Đảng giao phó Bước 4: Tạo điều kiện Liên hệ với trường Z phù hợp với lực chuyên môn cô Vân, đồng thời gần nhà cô Vân để giới thiệu cho cô Vân việc thuyên chuyển công tác Bước 5: Đề nghị thuyên chuyển Chấp nhận đơn xin chuyển trường cô Vân đề nghị Sở Giáo dục Đào tạo thuyên chuyển BIỂU ĐỒ CÔNG VIỆC THEO THỜI GIAN TT THỜI GIAN VÀ THỰC HIỆN THỜI GIAN THỜI GIAN NỘI DUNG CÔNG VIỆC BẮT ĐẦU CÁ NHÂN HAY TỔ CHỨC ĐẢM KẾT THÚC NHẬN GHI CHÚ Hiệu trưởng, Tổ Tìm hiểu hồn cảnh 20/06/2011 30/07/2011 trưởng học, tô Sinh đồng nghiệp liên quan Từ Hiệu trưởng, tổ tháng Dự giờ, đánh giá trưởng 08/09/2011 15/09/2011 chuyên đến môn tổ liên tháng quan, giáo viên tổ nghỉ hè Tác động ý 15/09/2011 30/10/2011 thức Lãnh trường, thân nghiệp 16 đạo nhà bạn bè đồng cô Tạo điều kiện Đề nghị thuyên chuyển 15/09/2011 15/10/2011 01/11/2011 10/11/2011 Vân Hiệu trưởng nhà trường Hiệu trưởng nhà trường Đối với việc tuyển chọn thêm giáo viên Bước 1: Thẩm định lại thông tin thầy Nam cô Hoa thông qua Lãnh đạo đơn vị mà cô Hoa thầy Nam công tác, dư luận cán giáo viên trường Bước 2: Xử lý hồ sơ - Thu nhận hồ sơ thầy Nam cô Hoa - Xem xét hồ sơ lấy ý kiến tổ chức nhà trường Bước 3: Xây dựng tiêu chí xét tuyển: - Trên sở văn hướng dẫn Ngành, Sở Giáo dục Đào tạo, tổ chức họp Ban lãnh đạo nhà trường để xây dựng tiêu chí yêu cầu giáo viên xin trường quy định mềm mức độ cho phép để đảm bảo mối tương quan hợp lý yêu cầu đó: + Yêu nghề, có trách nhiệm cơng tác ý chí vươn lên + Được đào tạo chuẩn hóa, tích cực tham gia vào cơng tác bồi dưỡng để chuẩn hóa + Phải qua kỳ kiểm tra, đánh giá tay nghề thông qua tiết dạy đạt loại giỏi có triển vọng chun mơn nghiệp vụ + Nếu tuyển chọn công tác trường, năm phải bồi dưỡng học sinh giỏi quốc gia Bước 4: Tổ chức xét tuyển: + Thành lập Hội đồng xét tuyển để đánh giá tiết dạy thử nghiệm mà thành phần Hội đồng phải đảm bảo tính khách quan, cơng bằng, trung thực, cơng khai đa chiều để giải tỏa mối quan hệ đa dạng, phức tạp có liên quan đến đối tượng tuyển chọn Thành phần Hội đồng kiểm tra gồm: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn, 17 Chủ tịch Cơng đồn Ngồi ra, mời thêm cán quản lý trường có quan hệ với thầy Nam, Hoa + Cho thầy Nam cô Hoa chuẩn bị chọn lớp dạy thử để Hội đồng kiểm tra, đánh giá Trước vào dự giờ, cần trình bày rõ mục đích u cầu việc tuyển chọn giáo viên trường nhằm giúp thành viên Hội đồng thông hiểu định hướng đắn đợt dự kiểm tra, đánh giá xếp loại nhằm hạn chế yếu tố tiêu cực xảy + Sau dự xong, xin ý kiến đánh giá xếp loại thành viên Hội đồng qua việc bỏ phiếu kín Bước 5: Thơng báo kết đề nghị cấp phê duyệt định BIỂU ĐỒ CÔNG VIỆC THEO THỜI GIAN THỜI GIAN VÀ THỰC NỘI DUNG TT CÔNG VIỆC HIỆN THỜI GIAN THỜI GIAN BẮT ĐẦU Thẩm định thông tin Xử lý hồ sơ Xây dựng tiêu chí xét tuyển Tổ tuyển Thơng chức báo xét kết KẾT THÚC 20/06/2011 20/07/2011 20/07/2011 10/08/2011 CÁ NHÂN HAY TỔ CHỨC ĐẢM NHẬN GHI CHÚ Lãnh đạo nhà trường Văn phòng tổ chức nhà trường Lãnh đạo nhà 10/08/2011 20/08/2011 05/09/2011 15/09/2011 15/09/2011 20/09/2011 trường đội ngũ cốt cán Hội đồng xét tuyển Lãnh đạo nhà trường VI KIẾN NGHỊ - Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo: Tiếp tục tổ chức chương trình bồi dưỡng giáo viên, đặc biệt đổi phương pháp dạy học phương pháp quản lý 18 - Đối với Sở Giáo dục Đào tạo: + Tổ chức Hội nghị chuyên đề để hiệu trưởng trường trao đổi kinh nghiệm công tác quản lý + Tiếp tục mở lớp bồi dưỡng thường xuyên, theo chu kỳ để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán quản lý đội ngũ giáo viên - Đối với trường trung học phổ thông chuyên X: + Phải thường xuyên chăm lo xây dựng, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ nhà giáo, coi vấn đề then chốt sống nhà trường + Cần phải có chiến lược lâu dài xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên - Đối với giáo viên trường trung học phổ thông X: Mỗi giáo viên phải tự nhận thức học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ để dạy tốt danh dự, trách nhiệm vấn đề sống cịn thân KẾT LUẬN Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên công việc vừa cấp bách, vừa lâu dài, vấn đề sống sở giáo dục giáo viên Do người quản lý phải thực quan tâm đạo, xây dựng bồi dưỡng 19 lực cho đội ngũ cán bộ, giáo viên đơn vị biện pháp thiết thực, hiệu khả thi Trong quản lý, để nâng cao chất lượng đội ngũ, có nhiều biện pháp Chỉ nên xem biện pháp thuyên chuyển giáo viên biện pháp cuối trong tất biện pháp nhằm chuẩn hóa nâng cao lực đội ngũ Nâng cao chất lượng đội ngũ phương án thuyên chuyển phương án tối ưu thực tế cho thấy phương án hiệu Nó giúp cho nhà trường xây dựng, tuyển chọn đội ngũ cán giáo viên có đủ phẩm chất lực, đồng thời tạo đội ngũ ý thức rèn luyện, phấn đấu khơng ngừng để tự hồn thiện đáp ứng yêu cầu xã hội Để giải tình tương tự hoạt động quản lý, người hiệu trưởng nhà trường phải nắm văn pháp quy nhà nước, ngành (Pháp lệnh công chức, Luật giáo dục, Quy chế trường trung học phổ thông, Quy chế trường trung học phổ thông chuyên ) hướng dẫn Sở Giáo dục Đào tạo Ngoài ra, người cán quản lý cần phải bình tĩnh, sáng tạo, có kỹ ứng xử phù hợp tình cụ thể; đặc biệt phải có trái tim nhân hậu, tình cảm chân thành biết tôn trọng đồng nghiệp 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] - Đảng Cộng Sản Việt Nam Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, VII, VIII, IX, X [2] - Nghị TW khóa VIII [3] - Chỉ thị 40/CT-TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư TW xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo [4] - Chỉ thị 39/2007/CT-BGD&ĐT, ngày 31/07/2007 nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên, giáo dục chuyên nghiệp trường, khoa sư phạm năm học 2007-2008 [5] - Luật Giáo dục 2005 [6] - Luật cán bộ, công chức năm 2008 [7] - Quy chế trường trung học phổ thông chuyên ban hành kèm theo Quyết định số 05/2002/QĐ-BGD&ĐT, ngày 11/03/2002 Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo [8] - Điều lệ trường trung học phổ thông, ban hành ngày 11/07/2000 [9] - Giáo trình Học viện quản lý giáo dục Hà Nội 2/2008 [10] - Kỉ yếu hội nghị tồn quốc trường trung học phổ thơng chun Nhà xuất giáo dục, năm 2007 21 MỤC LỤC Lời mở đầu Nội dung I Mơ tả tình II Phân tích nguyên nhân hậu tình Nguyên nhân khách quan Hậu tình III Xác định mục tiêu xử lý tình IV Xây dựng phương án, phân tích lựa chọn phương án giải Trang 3 5 tình Cơ sở xây dựng phương án Xây dựng phân tích phương án Chọn phương án giải V Kế hoạch tổ chức thực phương án lựa chọn VI Kiến nghị Kết luận Tài liệu tham khảo 11 14 15 19 20 21 22 ... ngũ giáo viên, yêu cầu cao Ban lãnh đạo cấp x? ? hội dẫn đến tình thuyên chuyển tuyển chọn giáo viên trường trung học phổ thông X Hậu tình Việc tổ chức tuyển chọn để bước bổ sung đội ngũ giáo viên. .. việc tuyển chọn thuyên chuyển giáo viên trường trung học phổ thông X tỉnh K? ?? làm tiểu luận cuối khóa đồng thời tổng k? ??t kiến thức mà thu thời gian học tập trường Hy vọng đề tài hướng giải hiệu việc. .. dạy trường trung học phổ thông chuyên - Khoản 4, Điều 17, Chương IV, Quy chế trường trung học phổ thông chuyên, quy định: Hằng năm, giáo viên không đủ điều kiện để giảng dạy trường chuyên Sở Giáo