Đang tải... (xem toàn văn)
3.1.1.Kiến thức: Người học cần hiểu được bản chất các hiện tượng tâm lý người, sự hình thành và phát triển của tâm lý ý thức, các khái niệm khoa học của các quá trình nhận thức, các phẩm chất và các thuộc tính tâm lý của nhân cách cùng với cơ sở tự nhiên và xã hội của các hiện tượng tâm lý. 3.1.2. Kĩ năng: nắm được các kĩ năng đọc tài liệu, kĩ năng chuẩn bị xemina theo yêu cầu của giáo viên, kĩ năng phân tích và tổng hợp các tri thức tâm lý được học để nhận dạng các hiện tâm tâm lý cơ bản, kĩ năng làm việc nhóm và tự học, tự nghiên cứu tài liệu. 3.1.3. Thái độ: Người học cần có thái độ tích cực nghe giảng trên lớp, chăm chỉ trong việc chuẩn bị bài ở nhà, hỗ trợ và hợp tác làm việc theo nhóm có kết quả.
ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG Đại học Quốc gia Hà Nội Trường Đại học khoa học Xã Hội Nhân Văn Khoa Tâm lý học Bộ môn: Tâm lý học Đại cương Thông tin giảng viên 1.1.Họ tên giảng viên 1: Trương Thị Khánh Hà Học hàm, học vị: Tiến sĩ Thời gian, địa điểm làm việc: Sáng thứ 2, thứ Tại: văn phòng Khoa Tâm lý học Tầng nhà D Trường Đại học khoa học Xã Hội Nhân Văn 336 Nguyễn Trãi, Thanh Xuân, Hà Nội Địa liên hệ: Khoa Tâm lý học, Trường Đại học khoa học Xã Hội Nhân Văn, 336 Nguyễn Trãi, Thanh Xuân, Hà Nội Điện thoại: 84-4-8588003 Di động: 0903486679 Email: Các hướng nghiên cứu chính: - Tâm lý học đại cương ● Tâm lý học phát triển ● Lịch sử tâm lý học 1.2 Họ tên giảng viên 2: Nguyễn Văn Lượt Chức danh, học hàm, học vị: Thạc sỹ Thời gian, địa điểm làm việc: Thứ 2, 4, Tại: P:104, Khoa Tâm lý học Tầng nhà D Trường Đại học khoa học Xã Hội Nhân Văn Điện thoại: 84-4-8588003 (CQ) Di động: 0912.22.99.10 Email: nguyenvanluot@gmail.com Thông tin chung môn học 2.1 Tên môn học: Tâm lý học đại cương 2.2 Mã số môn học 2.3 Số tín chỉ: 2.4 Môn học: - Bắt buộc 2.5 Các môn học tiên quyết: Triết học vật biện chứng Triết học vật lịch sử 2.6 Các môn học kế tiếp: 2.7 Giờ tín hoạt động + Nghe giảng lý thuyết: 22 tín + Thảo luận: tín + Bài tập: tín + Tự học: tín 2.8 Địa khoa phụ trách môn học: Khoa Tâm lý học, Tầng 1, Nhà D, Trường Đại học khoa học Xã Hội Nhân Văn, 336 Nguyễn Trãi, Thanh Xuân, Hà Nội Mục tiêu môn học 3.1 Mục tiêu chung 3.1.1.Kiến thức: Người học cần hiểu chất tượng tâm lý người, hình thành phát triển tâm lý ý thức, khái niệm khoa học trình nhận thức, phẩm chất thuộc tính tâm lý nhân cách với sở tự nhiên xã hội tượng tâm lý 3.1.2 Kĩ năng: nắm kĩ đọc tài liệu, kĩ chuẩn bị xemina theo yêu cầu giáo viên, kĩ phân tích tổng hợp tri thức tâm lý học để nhận dạng tâm tâm lý bản, kĩ làm việc nhóm tự học, tự nghiên cứu tài liệu 3.1.3 Thái độ: Người học cần có thái độ tích cực nghe giảng lớp, chăm việc chuẩn bị nhà, hỗ trợ hợp tác làm việc theo nhóm có kết 3.2 Mục tiêu học cụ thể Mục tiêu Nội dung Bậc Bậc Bậc Nội dung Nắm mụcHiểu chất, chức năngPhân tích chất quan trọng đềcủa tượng tâm lý tượng tâm cương môn học Đối lý người tượng nhiệm vụ TLH Nội dung Nêu ý bảnHiểu chất củaVận dụng tri thức để sở tự nhiên vàphản xạ có điều kiện, vấngiải tập sở xã hội tâm lýđề định khu chức năngtâm lý học đại cương người tâm lý não, qui luậtliên quan đến sở tự hoạt động thần kinh cấpnhiên tâm lý Phân cao, hệ thống tín hiệu thứtích vai trò hoạt động hai Hiểu mối quanvà giao tiếp hệ xã hội, văn hoá xãphát triển tâm lý hội tâm lý người người Nội dung Nắm giai đoạnHiểu tiêu chí bảnVận dụng kiến thức hình thành, phát triển tlcủa giai đoạn hìnhđược học để giải phương diện loài vàthành phát triển tâm lýcác tập nhận dạng phương diện cá thể.về phương diện loài cá đánh giá giai đoạn Nêu ý thức gì,thể Hiểu chấtphát triển tl Phân tích ý cấp độ ý thứcxã hội ý thức thức tượng tl cao khái niệm ý cấp người Nội dung Nắm kháiHiểu qui luậnVận dụng tri thức Nội dung Nội dung Nội dung Nội dung Nội dung niệm nêu cáccơ cảm giác trihọc để giải qui luật cácgiác, so sánh cảm giác, tritập trình nhận thức cảmgiác quan hệ tính chúng Nắm khái niệm tưHiểu chất, sựSử dụng kiến thức duy, tưởng tượng, cáckhác biệt tư vàđược học để giải giai đoạn tư vàtưởng tượng Mối quancác tập nhận dạng tư loại tưởng tượng.hệ nhận thức cảmduy, tưởng tượng Nêu vai trò củatính nhận thức lý tính phân biệt chúng nhận thức lý tính tình khác sống người xã hội Nắm khái niệm,Hiểu chất củaSử dụng tri thức đặc điểm, trìnhtrí nhớ, phân biệt đượctrí nhớ để giải trí nhớ, vai trò củacác loại trí nhớ làmbài tập có liên quan trí nhớ đời sốngsáng tỏ mối quan hệ người trí nhớ với tượng tâm lý khác Nắm khái niệmHiểu chất ngôn Vận dụng kiến thức ngôn ngữ, hoạt độngngữ, mối quan hệ giữađược học để phân tích, ngôn ngữ, vai trò củangôn ngữ với hiệnnhận dạng ngôn ngữ, ngôn ngữ sựtượng tâm lý cao cấp củagiai đoạn hoạt động ngôn phát triển tâm lý concon người ngữ người Nắm khái niệmHiểu chất cácSử dụng kiến thức xúc cảm, tình cảm, cácqui luật xúc cảm, tìnhđược học để giải mức độ, qui luật củacảm Phân biệt xúccác tập nhận dạng, xúc cảm, tình cảm.cảm tình cảm Hiểu phân biệt xúc cảm, tình Nắm khái niệmmối quan hệ nhậncảm, phẩm chất phẩm chất ýthức tình cảm Hiểuý chí, hành động ý chí chí, hành động ý chí vàđược chất ý chí.hành động tự động hoá hành động tự động hoá Phân biệt hành động ý chí hành động tự động hoá, kĩ xảo thói quen Nắm khái niệmPhân tích vai trò củaGiải tập cụ nhân cách, đặc điểmyếu tố giáo dục, hoạtthể nhằm nhận dạng nhân cách, cấu trúc củađộng, giao lưu, tập thể vàđặc điểm, đánh giá nhân cách Nêu đượctự rèn luyện hìnhvai trò yếu tố thuộc tính bảnthành phát triển nhângiáo dục, hoạt động, giao nhân cách cách tiếp…vai trò gia đình, nhà trường…trong hình thành, phát triển nhân cách Tóm tắt nội dung môn học Tâm lý học đại cương cung cấp cho người học khái niệm khoa học tâm lý học như: tâm lý, tâm lý học, hoạt động, giao tiếp, nhân cách; phương pháp nghiên cứu tâm lý học như: quan sát, điều tra, trắc nghiệm, thực nghiệm, vấn ; hình thành phát triển tâm lý người; đặc điểm, qui luật trình, trạng thái thuộc tính tâm lý người; phân tích khái niệm yếu tố ảnh hưởng đến hình thành phát triển nhân cách người Nội dung chi tiết môn học Chương Tâm lý học khoa học Đối tượng nhiệm vụ tâm lý học Bản chất, chức năng, phân loại tượng tâm lý Chương Cơ sở tự nhiên sở xã hội tâm lý người Cơ sở tự nhiên tâm lý người Di truyền tâm lý Não tâm lý Vấn đề định khu chức tâm lý não Phản xạ có điều kiện tâm lý Qui luật hoạt động thần kinh cấp cao tâm lý Hệ thống tín hiệu thứ hai tâm lý Cơ sở xã hội tâm lý người Quan hệ xã hội, văn hoá xã hội tâm lý người Vai trò hoạt động giao tiếp đôia với phát triển tâm lý người Chương Sự hình thành phát triển tâm lý, ý thức Sự hình thành phát triển tâm lý Sự hình thành phát triển tâm lý phương diện loài Sự hình thành phát triển tâm lý phương diện cá thể Sự hình thành phát triển ý thức Khái niệm chung ý thức Các cấp độ ý thức Chú ý - điều kiện hoạt động có ý thức Chương.4 Cảm giác tri giác Cảm giác Khái niệm cảm giác Đặc điểm cảm giác Các qui luật cảm giác Tri giác Khái niệm tri giác Đặc điểm tri giác Các qui luật cảm giác Chương Tư tưởng tượng Tư Khái niệm tư Đặc điểm tư Các giai đoạn tư Tưởng tượng Khái niệm tưởng tượng Đặc điểm tưởng tượng Các loại tưởng tượng Chương Trí nhớ 1.1 Khái niệm trí nhớ 1.2.Đặc điểm trí nhớ 1.3 Các giai đoạn trí nhớ 1.4 Vai trò trí nhớ đời sống người Chương Ngôn ngữ tâm lý 1.1 Khái niệm ngôn ngữ 1.2 Đặc điểm, chức ngôn ngữ 1.3 Các loại ngôn ngữ 1.4 Hoạt động ngôn ngữ 1.5 Ngôn ngữ tâm lý Chương 8: Xúc cảm, tình cảm ý chí I Xúc cảm, tình cảm 1.1 Khái niệm xúc cảm, tình cảm 1.2 Đặc điểm xúc cảm, tình cảm 1.3 Các mức độ xúc cảm, tình cảm 1.4 Các qui luật xúc cảm, tình cảm II Ý chí hành động ý chí 2.1 Khái niệm ý chí 2.2 Các phẩm chất ý chí 2.3 Hành động ý chí 2.4 Hành động tự động hóa Chương Nhân cách hình thành nhân cách Khái niệm chung nhân cách Cấu trúc nhân cách Các phẩm chất tâm lý nhân cách Những thuộc tính tâm lý nhân cách Những yếu tố ảnh hưởng tới hình thành phát triển nhân cách Học liệu 6.1.Học liệu bắt buộc: Nguyễn Quang Uẩn (chủ biên) Tâm lý học đại cương NXB ĐHQG HN 1998 Thư viện ĐHQG Phòng tư liệu khoa Tâm lý học Phan Trọng Ngọ (chủ biên), Bộ câu hỏi ôn tập đánh giá kết học tập môn Tâm lý học đại cương, Nxb: ĐHSP, 2005 6.2 Học liệu tham khảo: Robert S.Feldmen Những điều trọng yếu tâm lý học, Nxb Thống kê 2003 (sách dịch), phòng tư liệu khoa Phạm Minh Hạc (chủ biên) Tâm lý học NXB GD 1983.Thư viện ĐHQG HN Phòng tư liệu khoa Tâm lý học L.X Vưgôtxki Tuyển tập tâm lý học (dịch từ tiếng Nga) NXB GD 1997 Thư viện ĐHQG HN Phòng tư liệu khoa Tâm lý học Hình thức tổ chức dạy học 7.1 Lịch trình chung Hình thức tổ chức dạy học môn học Tổng Nội dung Lên Lý thuyết Nội dung Nội dung Nội dung Nội dung Nội dung 3 2 lớp Bài tập Thực hành Tự học, tự nghiên cứu Thảo luận 1 1 1 3 4 Nội dung 2 Nội dung Nội dung Nội dung Tổng 3 22 4 30 7.2 Lịch trình tổ chức dạy cụ thể Nội dung 1, tuần Hình thức tổ chức dạy học Thời gian, địa điểm Nội dung Yêu cầu SV chuẩn bị Ghi Những vấn đề chung - Đối tượng, nhiệm vụ TLH Q.1: - 24 - Bản chất, chức năng, phân loại Q2: Bài tập 1-8 tượng tâm lý người Lí thuyết (2 h) Nội dung 2, tuần Hình thức tổ chức dạy học Thời gian, địa điểm Lí thuyết (2 h) Nội dung Yêu cầu SV chuẩn bị Ghi Cơ sở tự nhiên tâm lý - Phản xạ có điều kiện tâm lý - Vấn đề định khu chức tâm Q.1: 31 - 52 lý não Q2: Bài tập 16- Qui luật hoạt động thần kinh cấp 17 cao tâm lý - Hệ thống tín hiệu thứ hai tâm lý Nội dung 2, tuần Hình thức tổ chức dạy học Thời gian, địa điểm Nội dung Yêu cầu SV chuẩn bị Ghi Cơ sở xã hội tâm lý người - Quan hệ xã hội, văn hoá xã hội tâm lý người Lí thuyết (1 h) Q1: 43-52 Q2: Bài tập 24- Vai trò hoạt động 34 giao lưu hình thành phát triển tâm lý - Bản chất tượng tâm lý người Q1: 17-21 Thảo luận (1h) Néi dung 3, tuÇn Hình thức tổ chức dạy học Thời gian, địa điểm Lí thuyết (2 h) Nội dung Sự hình thành phát triển tâm lý - Sự hình thành phát triển tâm lý phương diện loài - Sự hình thành phát triển tâm lý phương diện cá thể Yêu cầu SV chuẩn bị Ghi Q1: 53 - 62 Nội dung 3, tuần Hình thức tổ chức dạy học Lý thuyết (1 h) Thời gian, địa điểm Nội dung Sự hình thành phát triển ý thức - Khái niệm ý thức - Các cấp độ ý thức - Chú ý Lao động ngôn ngữ hình thành ý thức Yêu cầu SV chuẩn bị Q1: 62-70 Q1: 62-64 Ghi Thảo luận (1h) Nội dung 4, tuần Hình thức tổ chức dạy học Thời gian, địa điểm Nội dung Cảm giác tri giác - Khái niệm cảm giác, tri giác - Đặc điểm cảm giác, tri giác - Quy luật cảm giác, tri giác Lí thuyết (2 h) Yêu cầu SV chuẩn bị Ghi Q.1: 71- 91 Q2: Bài tập 105138 Néi dung 4, tuÇn Hình thức tổ chức dạy học Thời gian, địa điểm Nội dung Nhận dạng phân biệt cảm giác, tri giác thông qua tập Bài tập Yêu cầu SV Ghi chuẩn bị Q2 Bài tập: 105137 (tr 82-101) (1 h) Thảo luận (1 h) Vai trò nhận thức cảm tính hoạt động nhận thức Có hướng dẫn Nội dung 5, tuần Hình thức tổ chức dạy học Lí thuyết (2 h) Thời gian, địa điểm Nội dung Tư tưởng tượng + Tư - Khái niệm tư - Các giai đoạn tư Yêu cầu SV chuẩn bị Q.1: 92-110 Q2: Bài tập 172203 Ghi + Tưởng tượng - Khái niệm tưởng tượng - Các loại tưởng tượng Q2: Bài tập 205217 Nội dung 1-5, tuần Hình thức tổ chức dạy học Kiểm tra kỳ (1 h) Thời gian, địa điểm Nội dung - Các cách sáng tạo hình ảnh tưởng tượng - Vai trò nhận thức lý tính hoạt động nhận thức Tự học (1h) Yêu cầu SV chuẩn bị Ghi Q2 Bài tâp: 172217 (tr124-144) Néi dung 6, tuÇn 10 Hình thức tổ chức dạy học Lí thuyết (2 h) Thời gian, địa điểm Nội dung Trí nhớ - Khái niệm trí nhớ - Các trình trí nhớ - Vai trò trí nhớ đời sống người Nội dung 7, tuần 11 Yêu cầu SV Ghi chuẩn bị Q.1: 111-128, Q2: Bài tập 139171 Hình thức T/ gian, địa Nội dung tổ chức dạy học điểm Lí thuyết Ngôn ngữ tâm lý (2 h) - Khái niệm ngôn ngữ - Hoạt động ngôn ngữ - Vai trò ngôn ngữ phát triển tâm lý Yêu cầu SV chuẩn bị Q1: 129-146 Ghi Q2: Bài tập 41-44 (tr 26-29) Nội dung 8, tuần 12 Hình thức tổ chức dạy học Lí thuyết (2 h) Thời gian, địa điểm Nội dung Xúc cảm, tình cảm - Khái niệm xúc cảm, tình cảm - Các mức độ xúc cảm, tình cảm - Các qui luật xúc cảm, tình cảm Yêu cầu SV chuẩn bị Ghi Q1: 175-180 Néi dung 8, tuÇn 13 Hình thức tổ chức dạy học Lý thuyết (1h) Thời gian, địa điểm Nội dung Ý chí - Khái niệm ý chí - Các phẩm chất ý chí Yêu cầu SV chuẩn bị Q1 180-186 Q2:Bài tập: 41-44 (tr 26-29) Ghi Vai trò tình cảm ý chí đời sống người Thảo luận Q1: 175-186 (1 h) Nội dung 9, tuần 14 Hình thức tổ chức dạy học Thời gian, địa điểm Lí thuyết ( h) Nội dung Nhân cách - Khái niệm chung nhân cách - Các quan điểm cấu trúc nhân cách Yêu cầu SV chuẩn bị Ghi Q.1: 165-195 Nội dung 9, tuần 15 Hình thức tổ chức dạy học Lí thuyết (1 h) Tự học Thời gian, địa điểm Nội dung Nhân cách - Các yếu tố ảnh hưởng đến hình thành phát triển nhân cách Nhận dạng thuộc tính nhân cách thông qua tập Yêu cầu SV chuẩn bị Ghi Q1: 195-202 Q1: Bài tập 69-78 tr 42-52 (1 h) Chính sách môn học yêu cầu khác giáo viên Tất sinh viên phải chuẩn bị giáo trình/tài liệu bắt buộc theo qui định đề cương môn học Sinh viên phải dự đủ 80% thời gian lớp dự thi kết thúc học phần Sinh viên phải chuẩn bị trước nhà Nộp tập viết hạn Phương pháp hình thức kiểm tra đánh giá môn học 9.1 Kiểm tra-đánh giá thường xuyên: Được thực để kiểm tra việc tự học, tự nghiên cứu sinh viên thông qua thảo luận tập lớp 9.1.1.Mục tiêu: Kiểm tra-đánh giá thường xuyên nhằm củng cố tri thức, hình thành kĩ nhận dạng vấn đề giải tập giao, kĩ hợp tác làm việc theo nhóm, đồng thời hình thành thái độ tích cực môn học Nắm thông tin phản hổi để điều chỉnh cách học cách dạy cho phù hợp Tiêu chí đánh giá thường xuyên (điều kiện) - Xác định vần đề nghiên cứu, hiểu nhiệm vụ, mục đích vấn đề - Thể kĩ phân tích, tổng hợp giải nhiệm vụ - Đọc sử dụng tài liệu giảng viên hướng dẫn - Chuẩn bị đầy đủ - Tích cực tham gia ý kiến Hình thức kiểm tra thường xuyên Kiểm tra miệng, kiểm tra tập viết (điều kiện) 9.2 Kiểm tra-đánh giá định kỳ 9.2.1 Hình thức đánh giá định kỳ 9.2.1.1 Đánh giá hoạt động lớp + Tham dự giảng + Nghe giảng ghi chép + Tích cực phát biểu trao đổi ý kiến 9.2.1.3 Bài kiểm tra kì - Mục đích: Đánh giá tổng hợp kiến thức kĩ thu sau nửa học kỳ, làm sở cho việc điều chỉnh, cải tiến cách dạy học - Các kĩ thuật đánh giá: + Xác định vấn đề nghiên cứu, nhiệm vụ nghiên cứu rõ ràng, hợp lý + Thể kĩ phân tích, tổng hợp việc giải nhiệm vụ nghiên cứu - Hình thức: Bài làm viết lớp (1 tín chỉ) 9.2.1.4 Bài thi cuối kỳ - Mục đích: Đánh giá tổng hợp, khái quát kiến thức kĩ thu môn học sinh viên, làm sở cho việc điều chỉnh, cải tiến cách dạy giảng viên cách học sinh viên - Các kĩ thuật đánh giá: + Xác định vấn đề nghiên cứu, nhiệm vụ nghiên cứu rõ ràng, hợp lý + Thể kĩ phân tích, tổng hợp việc giải nhiệm vụ nghiên cứu + Trình bày rõ ràng, lô gíc vấn đề + Ngôn ngữ sáng, trích dẫn hợp lệ ● Hình thức: Bài làm viết lớp (2 tín chỉ) Bảng đánh giá môn học Kiểu đánh giá Định kỳ Giữa kỳ Cuối Kỳ Tổng Tỉ trọng 20% 30% 50% 100% Thang điểm 20 30 50 100 = 10 điểm Cách thức Bài thuyết trình nhóm Làm test Bài viết Điểm môn học 9.3 Lịch thi, kiểm tra (kể thi lại) ● Kiểm tra kỳ: tuần ● Kiểm tra cuối kỳ theo lịch nhà trường Chủ nhiệm Khoa Chủ nhiệm môn Giảng viên PGS.TS Nguyễn Hữu Thụ TS Trương Khánh Hà ThS Nguyễn Văn Lượt 13 [...]... cầu SV chuẩn bị Ghi chú Q1: 17 5 -18 0 Néi dung 8, tuÇn 13 Hình thức tổ chức dạy học Lý thuyết (1h) Thời gian, địa điểm Nội dung chính Ý chí - Khái niệm ý chí - Các phẩm chất của ý chí Yêu cầu SV chuẩn bị Q1 18 0 -18 6 Q2:Bài tập: 41- 44 (tr 26-29) Ghi chú Vai trò của tình cảm và ý chí trong đời sống của con người Thảo luận Q1: 17 5 -18 6 (1 h) Nội dung 9, tuần 14 Hình thức tổ chức dạy học Thời gian, địa điểm... Yêu cầu SV chuẩn bị Ghi chú Q .1: 16 5 -19 5 Nội dung 9, tuần 15 Hình thức tổ chức dạy học Lí thuyết (1 h) Tự học Thời gian, địa điểm Nội dung chính Nhân cách - Các yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển nhân cách Nhận dạng các thuộc tính nhân cách thông qua các bài tập Yêu cầu SV chuẩn bị Ghi chú Q1: 19 5-202 Q1: Bài tập 69-78 tr 42-52 (1 h) 8 Chính sách đối với môn học và các yêu cầu khác của...Hình thức T/ gian, địa Nội dung chính tổ chức dạy học điểm Lí thuyết Ngôn ngữ và tâm lý (2 h) - Khái niệm về ngôn ngữ - Hoạt động ngôn ngữ - Vai trò của ngôn ngữ đối với sự phát triển tâm lý Yêu cầu SV chuẩn bị Q1: 12 9 -14 6 Ghi chú Q2: Bài tập 41- 44 (tr 26-29) Nội dung 8, tuần 12 Hình thức tổ chức dạy học Lí thuyết (2 h) Thời gian, địa điểm Nội dung chính Xúc cảm, tình cảm -... định của đề cương môn học Sinh viên phải dự đủ 80% thời gian trên lớp mới được dự thi kết thúc học phần Sinh viên phải chuẩn bị bài trước ở nhà Nộp các bài tập và bài viết đúng hạn 9 Phương pháp và hình thức kiểm tra đánh giá môn học 9 .1 Kiểm tra-đánh giá thường xuyên: Được thực hiện để kiểm tra việc tự học, tự nghiên cứu của sinh viên thông qua các giờ thảo luận và các giờ bài tập trên lớp 9 .1. 1.Mục... hợp lý + Thể hiện kĩ năng phân tích, tổng hợp trong việc giải quyết các nhiệm vụ nghiên cứu + Trình bày rõ ràng, lô gíc vấn đề + Ngôn ngữ trong sáng, trích dẫn hợp lệ ● Hình thức: Bài làm viết trên lớp (2 giờ tín chỉ) Bảng đánh giá môn học Kiểu đánh giá Định kỳ Giữa kỳ Cuối Kỳ Tổng Tỉ trọng 20% 30% 50% 10 0% Thang điểm 20 30 50 10 0 = 10 điểm Cách thức Bài thuyết trình nhóm Làm test Bài viết Điểm môn học. .. hợp lý + Thể hiện kĩ năng phân tích, tổng hợp trong việc giải quyết các nhiệm vụ nghiên cứu - Hình thức: Bài làm viết trên lớp (1 giờ tín chỉ) 9.2 .1. 4 Bài thi cuối kỳ - Mục đích: Đánh giá tổng hợp, khái quát kiến thức và các kĩ năng thu được của cả môn học của sinh viên, làm cơ sở cho việc điều chỉnh, cải tiến cách dạy của giảng viên và cách học của sinh viên - Các kĩ thuật đánh giá: + Xác định vấn đề. .. tra-đánh giá định kỳ 9.2 .1 Hình thức đánh giá định kỳ 9.2 .1. 1 Đánh giá hoạt động trên lớp + Tham dự giờ giảng + Nghe giảng và ghi chép bài + Tích cực phát biểu trao đổi ý kiến 9.2 .1. 3 Bài kiểm tra giữa kì - Mục đích: Đánh giá tổng hợp kiến thức và các kĩ năng thu được sau nửa học kỳ, làm cơ sở cho việc điều chỉnh, cải tiến cách dạy và học - Các kĩ thuật đánh giá: + Xác định vấn đề nghiên cứu, nhiệm vụ... thức, hình thành các kĩ năng nhận dạng vấn đề và giải quyết các bài tập được giao, kĩ năng hợp tác và làm việc theo nhóm, đồng thời hình thành thái độ tích cực đối với môn học Nắm được thông tin phản hổi để điều chỉnh cách học và cách dạy cho phù hợp 2 Tiêu chí đánh giá thường xuyên (điều kiện) - Xác định được vần đề nghiên cứu, hiểu được nhiệm vụ, mục đích vấn đề - Thể hiện kĩ năng phân tích, tổng hợp... test Bài viết Điểm môn học 9.3 Lịch thi, kiểm tra (kể cả thi lại) ● Kiểm tra giữa kỳ: tuần 9 ● Kiểm tra cuối kỳ theo lịch của nhà trường Chủ nhiệm Khoa Chủ nhiệm bộ môn Giảng viên PGS.TS Nguyễn Hữu Thụ TS Trương Khánh Hà ThS Nguyễn Văn Lượt 13 ... tắt nội dung môn học Tâm lý học đại cương cung cấp cho người học khái niệm khoa học tâm lý học như: tâm lý, tâm lý học, hoạt động, giao tiếp, nhân cách; phương pháp nghiên cứu tâm lý học như: quan... Tâm lý học khoa học Đối tượng nhiệm vụ tâm lý học Bản chất, chức năng, phân loại tượng tâm lý Chương Cơ sở tự nhiên sở xã hội tâm lý người Cơ sở tự nhiên tâm lý người Di truyền tâm lý Não tâm lý. .. học: tín 2.8 Địa khoa phụ trách môn học: Khoa Tâm lý học, Tầng 1, Nhà D, Trường Đại học khoa học Xã Hội Nhân Văn, 336 Nguyễn Trãi, Thanh Xuân, Hà Nội Mục tiêu môn học 3 .1 Mục tiêu chung 3 .1. 1.Kiến