UBND TỈNH HẢI DƯƠNG SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ********* TÊN SÁNG KIẾN KING NGHIỆM ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN NHẰM THÚC ĐẨY VIỆC TỰ HỌC, TỰ NGHIÊN CỨU CỦA HỌC SINH TRONG TIẾT THỰC HÀNH NGOẠI KHÓA MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở CẤP THCS MÔN: GDCD KHỐI LỚP: THCS NHẬN XÉT CHUNG …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ĐIỂM THỐNG NHẤT Bằng số………………… Bằng chữ……………… Giám khảo số 1………………………………… Giám khảo số 2………………………………… Năm học 2010 - 2011 PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THANH HÀ TRƯỜNG: THCS LIÊN MẠC Số phách TÊN SÁNG KIẾN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN NHẰM THÚC ĐẨY VIỆC TỰ HỌC, TỰ NGHIÊN CỨU CỦA HỌC SINH TRONG TIẾT THỰC HÀNH NGOẠI KHÓA MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở CẤP THCS MÔN: GDCD TÊN TÁC GIẢ: PHẠM TRỌNG ĐIỆP Xác nhận nhà trường, ký, đóng dấu SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI DƯƠNG PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÀ Số phách Hội đồng cấp tỉnh ghi TÊN SÁNG KIẾN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN NHẰM THÚC ĐẨY VIỆC TỰ HỌC, TỰ NGHIÊN CỨU CỦA HỌC SINH TRONG TIẾT THỰC HÀNH NGOẠI KHÓA MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở CẤP THCS MÔN: GDCD KHỐI LỚP: THCS ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG CẤP HUYỆN (Nhận xét, xếp loại, ký, đóng dấu ) …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Tên tác giả:…………………………………………………………………………… Đơn vị công tác:……………………………………………………………………… ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN NHẰM THÚC ĐẨY VIỆC TỰ HỌC, TỰ NGHIÊN CỨU CỦA HỌC SINH TRONG TIẾT THỰC HÀNH NGOẠI KHÓA MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở CẤP THCS ************* Phần ĐẶT VẤN ĐỀ CƠ SỞ LÍ LUẬN Những năm gần đây, tích hợp công nghệ thông tin truyền thông giảng dạy mở nhiều khả ứng dụng, tạo bước phát triển làm thay đổi xã hội nói chung ngành giáo dục nói riêng Trong bối cảnh , số trường trung học sở triển khai ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học đạt thành công đáng kể, góp phần tích cực vào nghiệp đổi giáo dục Trường bắt đầu học, soạn, sử dụng giáo án điện tử dạy học từ đầu năm học 2005-2006 Ban đầu số tiết dạy mẫu, với nỗ lực tâm cao, đến thường xuyên sử dụng thiết bị đại giảng dạy Trong buổi sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn định kì, việc thảo luận phương pháp dạy học, nội dung kiến thức ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy vấn đề người đặc biệt quan tâm Với điều kiện sở vật chất tốt, phòng trình chiếu trang bị đầy đủ thiết bị cần thiết, máy tính nối mạng Internet, máy ảnh có chức quay camera, ghi âm, Những học có sử dụng giáo án điện tử đạt hiệu tốt, nhà trường đánh giá cao Đặc biệt giảng dạy môn GDCD ,chúng tạo tình yêu môn em học sinh vốn yêu thích môn ban tự nhiên Để phát huy tích tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh trình học tập, giáo viên đưa nhiệm vụ yêu cầu học sinh nghiên cứu, sử dụng thông tin hình cách nhanh chóng, đầy đủ, rõ ràng , học sinh tự nghiển cứu, thảo luận nhóm rút kiến thức cần thiết Để hướng dẫn học sinh tự tìm hiểu , tự nghiên cứu tự soạn theo kiểu trình bày giáo án điện tử ưng ý nhiều thời gian làm cho học sinh thấy hút, hứng thú nảy sinh thêm ý tưởng Điều đó giúp em tự nâng cao trình độ tin học, mở rộng kiến thức cho thân, sáng tạo học bồi đắp thêm Như máy tính sử dụng việc cung cấp thông tin hình ảnh, thể kiến thức, phát triển tư duy, hướng dẫn hoạt động, rèn luyện kĩ năng, kiểm tra, đánh giá , tạo hứng thú cho học sinh học tập GDCD nói riêng học tập nói chung Cơ sở thực tiễn Cái lớn tiết hướng dẫn học sinh tự học, tự nghiên cứu, ứng dụng công nghệ thông tin, tự soạn giảng giáo án điện tử lượng lớn kiến thức, hình ảnh trực quan sinh động chuyển tải đến em HS Thực tế theo tháp nhận thức ta thấy việc tự học, tự nghiên cức học sinh giúp em tiếp nhận kiến thức cách chủ động, tự nhiên có hệ thống Nếu em nghe giảng mức độ tiếp thu đạt 5%, tự đọc, mức độ tiếp thu 10 %, nghe nhìn 20%, làm thớ nghiệm trước học sinh 30%, thảo luận theo nhóm 50%, tự soạn trình bày lại 75% giảng lại cho người khác nghe mức độ tiếp thu đạt 90% Việc hướng dẫn học sinh tự học , tự nghiên cứu trình bày trước bạn học cách chuyển giao quyền chủ động lĩnh hội kiến thức tốt giáo viên đến học sinh Cụ thể Giáo viên thực trao quyền cho học sinh học tập cách chủ động Học sinh hướng dẫn chủ động tím kiếm nguồn thông tin Học sinh giáo viên hợp tác- Thông tin chia sẻ Làm việc theo nhóm Học sinh học cách lãnh đạo Bài học khắc sâu Người học làm trung tâm Để chuẩn bị cho tự soạn trình bày giáo án điện tử chuyện không đơn giản chút học sinh Ngoài việc đòi hỏi học sinh có kiến thức định tin học sử dụng thành thạo phần mềm Power Point yêu cầu học sinh phải có khả vận dụng hợp lý việc trình bày soạn trình bày trước bạn khác cách khoa học Phần GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I NHỮNG ĐIỀU CẦN LƯU Ý Áp dụng công nghệ thông tin việc phát huy tính tự học, tự nghiên cứu học sinh có số hạn chế mà cần khắc phục Trước hết cần phải xác định việc sử dụng công nghệ đại giảng dạy nghĩa hoàn toàn đổi phương pháp dạy học.Nếu hướng dẫn học sinh tìm hiểu, trình chiếu trang kí tự thay cho việc ghi chép, đưa hình ảnh học sinh tiếp nhận kiến thức cách hời hợt coi trò chơi Trong thực tế hướng dẫn học sinh tự học tự nghiên cứu ,sử dụng tập dạng điện tử ,chúng ta cần phải biết chọn lọc có khả ứng dụng công nghệ thông tin đạt hiệu cao Khi đưa đoạn video clip hấp dẫn, hình ảnh đẹp, lạ mà định hướng, đạo giáo viên việc hướng dẫn học sinh nghiên cứu, tìm tòi kiến thức làm cho học sinh ý đến hình ảnh, âm thanh, em dễ bị phân tán, không tập trung vào nội dung cần tìm hiểu Việc phô diễn mức kĩ năng, kĩ xảo tin học việc tạo hiệu ứng, âm làm học sinh tập trung vào nội dung Đôi xảy cố bất thường đoạn video clip máy nhà chạy mà máy trường không chạy được, máy trường phông chữ không tương thích hay lí không đọc Để khắc phục nhược điểm đưa số giải pháp sau: Xác định xác nhiệm vụ tự học, tự nghiên cứu cho học sinh Giáo viên phải chủ động tự bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học Hướng dẫn học sinh cần thảo luận theo nhóm đưa nội dung có kèm hình ảnh, đồ, biểu đồ Yêu cầu học sinh nghiên cứu , thảo luận, phải sát sao, kiểm tra việc thực em, cho em tự đưa kết luận, tự góp ý, đánh giá, sau với đưa kết để em so sánh chấm điểm cho Nội dung đưa lên trang phải ngắn gọn , xúc tích, có chọn lọc để nội dung không bị lõang Như cần phải phát huy có hiệu ưu điểm, đồng thời khắc phục tối đa lạm dụng hạn chế việc sử dụng công nghệ đại việc tự học, tự nghiên học sinh, làm để thực phương tiện dạy học hỗ trợ tích cực cho việc dạy học theo phương pháp đổi II YÊU CẦU HỌC SINH TRƯỚC KHI TRÌNH BÀY BÀI TẬP BẰNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Học sinh cần chuẩn bị + Ý tưởng cho tập trình bày + Bố cục tập trình bày Mục tiêu cần đạt + Thông tin có, thông tin cần tìm; tìm đâu + Sử dụng công cụ tìm kiếm Internet III ĐIỀU KIỆN ÁP DỤNG Áp dụng tiết thực hành, ngoại khóa Áp dụng trường có phòng chức năng, có đầy đủ hệ thống máy tính máy chiếu Áp dụng với học sinh học tin học IV CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH XÂY DỰNG NỘI DUNG TRÌNH BÀY BÀI TẬP CỦA HỌC SINH Để học sinh thuận lợi việc thu thập, xử lí thông tin, trình bày thông tin, giáo viên cần hướng dẫn học sinh thực theo bước sau Hướng dẫn sử dụng phần mềm Powerpoint SỬ DỤNG POWERPOINT 1.Màn hình xuất Nháy vào Getting Starte Nháy vào new.Prese 2.Tạo Slide Nháy vào nút  (tờ giấy ) công cụ ấn tổ hợp phím Ctrl+ Nmàn hình xuất hiện,chọn kiểu nháy OK Tùy theo mục đích sd mà chon kiểu 3.Trình diễn Slide Nhấn chuột vào nút Slide show () Trên công cụ hình Nhấn chuột trái để trình diễn (hoặc ViewSlide Show F5) Trình diễn nhiều Slide ấn F5 Ghi tếp vừa tạo nên đĩa Nháy vào đĩa mềm ấn tổ hợp phím Ctrl+ S Mở tệp có đĩa Nháy vào File/open nháy vào để tìm Thoát khỏi môi trường kàm việc Đóng cửa sổ Xây dựng Slide Thêm Slide Mở Insert chọn New Slide , hình xuất + Dạng văn + Dạng hoa thị + Chèn biểu đồ + Chèn tranh ảnh + Chèn sơ đồ tổ chức +Chèn bảng liệu Di chuyển Slide Dùng chuột nhấn vào Slide Xóa sile Cách 1: Nháy chột phải vào Slide cần xóa Chọn CutOK Cách 2: Chọn Slide cần xóa ấn phím delete Di chuyển Siide (Chuyển vị trí 13 31) Cách 1:Chọn silde ấn tổ hợp phím Ctrl+X có bảng thông báo ấn OK di chuỷen đến vị trí cần đặt ấn tổ hợp Ctrl+V Cách 2:Nháy chột phải nên Slide cần di chuyển chọn Cut Hiện vị trí cần đặt nháy chọt phải chọn Páte Copy slide Cách 1:Nháy chuột phải nên Slide cần copy chọn copy Di chuyển (nháy chột ) đến vị trí cần chọn Páte Cách 2:Chọn Slide ấn tổ hợp Ctrl+C Di chuyển đến nơi cần đặt ấn Ctrl+V 10 Đưa thông tin nên hình VD:chữ nghệ thuật Hình ảnh Các thao tác làm chữ nghệ thuật word Chèn hợp TEXTBOX (chữ khung)nháy vào  I.Chèn hình ảnh Vào Insert/Picture/From fịe Tìm nơi để ảnh (hộp đựng ảnh ảnh USB) Tìm xong nháy vào Insert II Chèn âm video VD: Chọn đoạn video (chèn hinh ảnh video) Vào InSert/Movies and Sounds/Movies Fom File Tìm nơi để đoạn video Tìm xong nháy vào OKchọn Yes Chèn âm Vào Insers/Movies and Sounds/ Sounds From File Tìm nơi để nhạc Tìm xong nháy vào OKchọn Yes Thao tác chọn màu cho Slide Vào Fomat/Background Lựa chọn gam màu cho trước Tiếp tục  bảnh nhiều màu (cho phép chọn màu theo sở thích ) Sau chọn xong nháy vào Apply to all để chọn tất cho Slide Canel hủy bỏ Preview để xem trước Tạo hiệu ứng cho đối tượng Vào Slide Show/CusAnimation Nháy vào đối tượng cần tạo hiệu ứng Chọn loại hiệu ứng thẻ Add EFFect Trong loại tùy trọn loại hiệu ứng khác Vào MoerEfféct hiệu ứng tùy chọn Màn hình xuất hiệu ứng Chọn hiệu ứng Điều chỉnh hướng chạy hiệu ứng ,hình thức chạy dòng văn hay văn chèn âm chay hiệu ứng nháy vào Iming (điều chỉnh thời gian chạy hiệu ứng ) Hộp thoại xuất Sound Chèn âm hiệu ứng After animation chèn màu chữ hiệu ứng Tạo hiệu ứng cho Slide Nháy vào Slide Show/Slide TeanSitionmàn hình xuất (tạo hiệu ứng cho đối tượng) No teaSition:Lựa chọn hiệu ứng 11 Oumouse Click: Nháy chuột trật tự hiệu ứng trình chiếu Sound Nốund Lựa chọn âm Automatically apter Thời gian tự động trình chiếu Tạo nút công cụ Nháy vào Slide Show/Action Buttns Tìm đến tệp ,các Slide vào dòng đầu Triển khai nội dung tập Giáo viên triển khai nội dung tập, yêu cầu cụ thể nội dung phần, mục học sinh phải thực VD: Lớp “ Tự chăm sóc rèn luyện thân thể” học sinh phải nêu khái niệm, biểu sau lấy hình ảnh minh họa Lớp 13 “ Quyền bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em Việt Nam” học sinh phải nêu biểu biểu sai công dân việc thực nhóm quyền Giáo viên giao nhiệm vụ cho nhóm thực nội dung, gộp nội dung nhóm vào thành hoàn chỉnh, sau vài mẫu, nhóm tự trình bày hoàn chỉnh nhóm Trình tự tiết học, nhóm trình bày Hướng dẫn thu thập xử lí thông tin a Thu thập thông tin Trước hết giáo viên cần hướng dẫn học sinh tìm nguồn thông tin cần thiết cho học Hiện mạng Internet gần phổ cập tới gia đình nên việc thu thập thông tin cho học dễ dàng Giáo viên cần đưa địa số trang mạng để học sinh tham khảo Về phạm trù đạo đức, để lấy thông tin, học sinh cần vào trang tiêu biểu sau: Dantri.com.vn; Vietbao.vn; Google.com.vn; … Về phạm trù pháp luật, học sinh cần vào trang tiêu biểu sau: Antd.com.vn ( An ninh thủ đô); Google.com.vn  Phap luat viet nam Thu thập thông tin hình ảnh minh họa, học sinh vào trang Google.com.vn  Hinh anh Tên hình ảnh cần thu thập Nếu thu thập thông tin đoạn Video làm tương tự thu thập hình ảnh Google.com.vnClip ( Tên clip) VD: Google.com.vn Clip hành vi bạo hành trẻ em Các bước thu thập thông tin cụ thể 12 Bước 1: Chọn địa webside Bước 2: Tìm thông tin cần thu thập ( Văn bản; hình ảnh; videoclip) Bước 3: Tải (Download) thông tin máy tính b Quy trình xử lí thông tin Sau thu thập thông tin, học sinh cần phải biết lựa chọn thông tin cho phù hợp với nội dung học Sau sàng lọc thông tin, bước đưa thông tin vào Slide để trình chiếu V TRÌNH BÀY Các nhóm sau nhận nhiệm vụ, tiến hành bước thực nhiệm vụ trình bày tập trước lớp Các nhóm lại nhận xét rút kinh nghiệm Giáo viên nhận xét rút kinh nghiệm kết luận VI KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Giờ học sinh động, hiệu quả, kiến thức khắc sâu Tạo hội giúp học sinh tự xây dựng đề tài Việc học tập mở rộng: Học lớp, học mạng, học bạn bè Học sinh từ học thụ động chuyển sang chủ động, tự nguyện, tích cực học tập Từ học tập phạm vi cá nhân chuyển sang học tập theo nhóm Từ ghi nhớ lí thuyết đơn chuyển sang thực hành Thực nhận thấy việc sử dụng công nghệ thông tin dạy học mà với môn GDCD có nhiều ưu điểm: 13 Đây phương tiện dạy học đại góp phần tích cực vào việc đổi phương pháp dạy học, làm cho học hấp dẫn nhờ đoạn video clip sinh động, hình ảnh, chân dung tác giả với màu sắc đẹp Tận dụng kho thông tin, hình ảnh khổng lồ mạng In ternet, phần mềm , , điều giúp em dễ dàng liên hệ thực tế, có thêm nhiều kiến thức kiến thức môn, văn hoá xã hội mà sách giáo khoa đưa hết, giúp cập nhật thông tin, tiết kiệm thời gian việc chuẩn bị thiết bị , đồ dùng dạy học Phần ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ Về phía nhà trường Cần tọa điều kiện sở vật chất đầy đủ cho việc dạy học: - Phòng học chức - Hệ thống máy tính, máy chiếu - Cán phụ trách thiết bị trợ giảng Về phía học sinh - Tích cực, tự giác nghiên cứu - Yêu thích môn, ham học hỏi - Có tinh thần hợp tác Về phía phòng giáo dục Tăng cường việc tổ chức chuyên đề áp dụng công nghệ thông tin việc đổi phương pháp dạy học Phần KẾT LUẬN Để phát huy tinh thần tự học, tự nghiên cứu sáng tạo học sinh, cần tích cực ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Giáo viên cần trao quyền chủ động cho học sinh lúc này, học sinh tập làm lãnh đạo Như tiết học sinh động Mong đồng nghiệp tham khảo góp ý 14 [...]... phòng giáo dục Tăng cường việc tổ chức các chuyên đề áp dụng công nghệ thông tin trong việc đổi mới phương pháp dạy học Phần 4 KẾT LUẬN Để phát huy được tinh thần tự học, tự nghiên cứu và sáng tạo của học sinh, mỗi chúng ta cần tích cực ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Giáo viên cần trao quyền chủ động cho học sinh và lúc này, học sinh sẽ được tập làm lãnh đạo Như vậy tiết học sẽ sinh. .. hội và giúp học sinh tự xây dựng đề tài Việc học tập được mở rộng: Học ở trên lớp, học ở trên mạng, học ở bạn bè Học sinh từ học thụ động chuyển sang chủ động, tự nguyện, tích cực học tập Từ học tập trong phạm vi cá nhân chuyển sang học tập theo nhóm Từ ghi nhớ lí thuyết đơn thuần đã chuyển sang thực hành Thực sự tôi nhận thấy việc sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học mà nhất là với môn GDCD có... bài mẫu, các nhóm sẽ tự trình bày bài hoàn chỉnh của nhóm mình Trình tự các tiết học, mỗi nhóm sẽ trình bày một bài 3 Hướng dẫn thu thập và xử lí thông tin a Thu thập thông tin Trước hết giáo viên cần hướng dẫn học sinh tìm nguồn thông tin cần thiết cho bài học Hiện nay mạng Internet đã gần như được phổ cập tới mọi gia đình nên việc thu thập thông tin cho bài học sẽ dễ dàng hơn Giáo viên cần đưa ra... chúng ta cập nhật thông tin, tiết kiệm thời gian trong việc chuẩn bị thiết bị , đồ dùng dạy học Phần 3 ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ 1 Về phía nhà trường Cần tọa điều kiện về cơ sở vật chất đầy đủ cho việc dạy và học: - Phòng học chức năng - Hệ thống máy tính, máy chiếu - Cán bộ phụ trách thiết bị trợ giảng 2 Về phía học sinh - Tích cực, tự giác nghiên cứu - Yêu thích bộ môn, ham học hỏi - Có tinh thần hợp tác... “ Tự chăm sóc và rèn luyện thân thể” học sinh phải nêu được khái niệm, biểu hiện sau đó lấy được hình ảnh minh họa Lớp 7 bài 13 “ Quyền được bảo vệ, chăm sóc và giáo dục của trẻ em Việt Nam” học sinh phải nêu được ra biểu hiện đúng và biểu hiện sai của công dân trong việc thực hiện các nhóm quyền trên Giáo viên giao nhiệm vụ cho từng nhóm thực hiện từng nội dung, gộp nội dung của từng nhóm vào thành... thập thông tin là một đoạn Video cũng làm tương tự như thu thập hình ảnh Google.com.vnClip ( Tên clip) VD: Google.com.vn Clip hành vi bạo hành trẻ em Các bước thu thập thông tin cụ thể 12 Bước 1: Chọn địa chỉ webside Bước 2: Tìm thông tin cần thu thập ( Văn bản; hình ảnh; videoclip) Bước 3: Tải (Download) thông tin về máy tính b Quy trình xử lí thông tin Sau khi thu thập được thông tin, học sinh cần... tiện dạy học hiện đại đã góp phần tích cực vào việc đổi mới phương pháp dạy học, nó làm cho các giờ học hấp dẫn nhờ những đoạn video clip sinh động, những hình ảnh, chân dung tác giả với màu sắc đẹp Tận dụng được kho thông tin, hình ảnh khổng lồ trên mạng In ternet, phần mềm , , điều đó giúp các em dễ dàng liên hệ thực tế, có thêm nhiều kiến thức về kiến thức bộ môn, văn hoá xã hội mà trong sách giáo. .. biết lựa chọn thông tin cho phù hợp với nội dung bài học Sau khi sàng lọc thông tin, bước tiếp theo sẽ đưa các thông tin đó vào các Slide để trình chiếu V TRÌNH BÀY Các nhóm sau khi nhận nhiệm vụ, tiến hành các bước thực hiện nhiệm vụ và sẽ trình bày bài tập của mình trước lớp Các nhóm còn lại nhận xét rút kinh nghiệm Giáo viên nhận xét rút kinh nghiệm và kết luận VI KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Giờ học sinh động,... học sinh tham khảo Về phạm trù đạo đức, để lấy thông tin, học sinh cần vào các trang tiêu biểu sau: Dantri.com.vn; Vietbao.vn; Google.com.vn; … Về phạm trù pháp luật, học sinh cần vào các trang tiêu biểu sau: Antd.com.vn ( An ninh thủ đô); Google.com.vn  Phap luat viet nam Thu thập thông tin là hình ảnh minh họa, học sinh vào trang Google.com.vn  Hinh anh Tên hình ảnh cần thu thập Nếu thu thập thông. .. theo sở thích ) Sau khi chọn xong nháy vào Apply to all để chọn tất cả các nền cho các Slide Canel hủy bỏ Preview để xem trước Tạo hiệu ứng cho các đối tượng Vào Slide Show/CusAnimation Nháy vào đối tượng cần tạo hiệu ứng Chọn 1 trong 4 loại hiệu ứng trong thẻ Add EFFect Trong mỗi loại có thể tùy trọn mỗi loại hiệu ứng khác nhau Vào MoerEfféct là hiệu ứng tùy chọn Màn hình xuất hiện các hiệu ứng ... KIẾN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN NHẰM THÚC ĐẨY VIỆC TỰ HỌC, TỰ NGHIÊN CỨU CỦA HỌC SINH TRONG TIẾT THỰC HÀNH NGOẠI KHÓA MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở CẤP THCS MÔN: GDCD KHỐI LỚP: THCS ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI... Đơn vị công tác:……………………………………………………………………… ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN NHẰM THÚC ĐẨY VIỆC TỰ HỌC, TỰ NGHIÊN CỨU CỦA HỌC SINH TRONG TIẾT THỰC HÀNH NGOẠI KHÓA MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở CẤP THCS *************...PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THANH HÀ TRƯỜNG: THCS LIÊN MẠC Số phách TÊN SÁNG KIẾN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN NHẰM THÚC ĐẨY VIỆC TỰ HỌC, TỰ NGHIÊN CỨU CỦA HỌC SINH TRONG TIẾT THỰC HÀNH NGOẠI KHÓA MÔN