MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU…………………………………………………………… NỘI DUNG……………………………………………………………… I/ KHÁI NIỆM NHÂN CÁCH……………………………………… .3 II/ VAI TRÒ CỦA CÁC YẾU TỐ ĐẾN SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH…………………………………………………….4 Di truyền………………………………………………………… Hoàn cảnh sống………………………………………….…………5 Nhân tố giáo dục………………………………………………… Nhân tố hoạt động……………………………………………… Nhân tố giao tiếp……………………………………………… ….9 III/ LIÊN HỆ BẢN THÂN…………………………………… ……… KẾT LUẬN………………………………………………………… ….10 LỜI MỞ ĐẦU Theo quan điểm tâm lý học macxit, người sinh có sẵn nhân cách bộc lộ từ nguyên thủy Nhân cách cấu tạo tam lý hình thành phát triển trình sống, hoạt động giao tiếp người Như V.I.Lênin khẳng định: “ Cùng với dòng sữa mẹ, người hấp thụ tâm lý, đạo đức xã hội mà thành viên” Nhà tâm lý học tiếng A.N.Leonchiep rằng: “Nhân cách cụ thể nhân cách người sinh thành phát triển theo đường từ bên chuyển vào nội tâm, từ quan hệ với giới tự nhiên, giới đồ vật, văn hóa xã hội hệ trước tạo ra, quan hệ mà gắn bó” Trong trình hình thành, nhân cách bị chi phối nhiều yếu tố : di truyền, hoàn cảnh sống, hoạt động, giáo dục, giao tiếp Và để hiểu rõ yếu tố ảnh hưởng đến hình thành phát triển nhân cách nào, em xin chọn đề tài: “Phân tích vai trò yếu tố hình thành, phát triển nhân cách cá nhân” Trong qúa trình độ kiến thức hạn hẹp nên làm có nhiều sai xót, kính mong thầy, cô sửa chữa để làm tốt Em xin chân thành cảm ơn! NỘI DUNG I/ KHÁI NIỆM NHÂN CÁCH Khi xem xét người với tư cách thành viên xã hội định, thể mối quan hệ người, hoạt động có ý thức giao tiếp nói đến nhân cách họ Chúng ta nói đến người nhân cách, thời kì trình phát triển Chẳng hạn, không nói nhân cách đứa trẻ hai tuổi Nói cách khác cá thể người, với cá tính nhân cách Theo quan điểm nhà tâm lý học người Nga A.N.Leonchev, nhân cách sinh mà hình thành Hiện nay, có nhiền định nghĩa khác cách thường xác định hệ thống quan hệ người giới xung quanh thân Quan hệ người giới xung quanh biểu niềm tin họ, giới khách quan, thái độ họ người khác chủ yếu hoạt động giao tiếp họ Nhân cách tổ hợp thuộc tính tâm lý cá nhân biểu sắc giá trị xã hội người Các nhà tâm lý học cho khái niệm nhân cách phạm trù xã hội, có chất xã hội – lịch sử, nghĩa nội dung nhân cách nội dung điều kiện lịch sử xã hội chuyển vào người Hiện có nhiều khái niệm nhân cách,nhưng ta định nghĩa nhân cách sau: Nhân cách tổ hợp, đặc điểm, thuộc tính tâm lý cá nhân quy định sắc giá trị xã hội người Hay nói cách khác nhân cách xác định hệ thống quan hệ người giới xung quanh thân II/ VAI TRÒ CỦA CÁC YẾU TỐ ĐẾN SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH Di truyền Bẩm sinh – di truyền đặc điểm giải phẫu sinh lý hệ thần kinh quan cảm giác, vận động Đối với cá thể đời nhận số đặc điểm cấu tạo, chức thể từ hệ trước theo đường di truyền, có đặc điểm cấu tạo chức giác quan não Những đặc điểm hệ thần kinh cấp cao biểu từ ngày đầu cá thể Tuy nhiên định vai trò di truyền hình thành, phát triển tâm lý nhân cách Bất chức tâm lý mang chất người nhân cách phát hoạt động thân cá nhân điều kiện xã hội loài người Để nhận thức vai trò bẩm sinh – di truyền phát triển tâm lý nhân cách ta cần phải thừa nhận thực tế thể bình thường phát triển tốt đẹp đời sống tinh thần Hơn thế, hoạt động tâm lý người lại có khả bù trừ Ngoài ra, tác động yếu tố di truyền giai đoạn phát triển lứa tuổi hoạt động cụ thể khác Ví dụ: tai âm nhạc Moza, mắt hội họa Raphaen không tự phát triển khả tiềm tàng thiếu môi trường, nhu cầu rèn luyện; nều đứa trẻ từ bé thần đồng toán học lớn lên đứa bé không chịu rèn luyện, tiếp thu kiến thức khả đứa bé bị Tóm lại bẩm sinh – di truyền đóng vai trò đáng kể hình thành, phát triển tâm lý nhân cách Nó đóng vai trò tiền đề vật chất cho hình thành phát triển nhân cách, làm cho trình hình thành nhân cách diễn chậm chạp hay nhanh chóng, thuận lợi hay khó khăn Tuy nhiên nhân tố không định chiều hướng nội dung phát triển nhân cách Hoàn cảnh sống Hoàn cảnh sống tất điều kiện bên , có điều kiện tự nhiên (đất đai, rừng núi, khí hậu sông ngòi), xã hội ( chế độ kinh tế trị - văn hóa, pháp luật, đạo đức…) có ảnh hưởng đến hình thành nhân cách người a Hoàn cảnh tự nhiên Mỗi dân tộc sống lãnh thổ định có độc đáo hoàn cảnh địa lý: ruộng đồng khoáng sản, núi sông, trời biển, mua gió, hoa cỏ âm thanh…Những điều kiện quy định đặc điểm dạng, nghành sản xuất, đặc tính nghề nghiệp số nét riêng phạm vi sáng tạo nghệ thuật qua dó quy định giá trị vật chất tinh thần mức dộ định Cho nên nói tâm lý dân tộc mang dấu ấn hoàn cảnh tự nhiên thông qua khâu trung gian phương thức sống Xét cho nhiều phong tục tập quán có nguồn gốc từ điều kiện hoàn cảnh sống tự nhiên Một số nét tâm lý địa, nghề nghiệp hiểu theo logic Nhân cách thành viên xã hội, chịu ảnh hưởng tự nhiên thông qua giá trị vật chất tinh thần, qua phong tục tập quán địa phương, nghề nghiệp, vốn có liên hệ với điều kiện tự nhiên qua phương thức sống thân Một số nhà tâm lý đại cho rằng, hoàn cảnh tự nhiên không giữ vai trò quan trọng định phát triển tâm lý nhân cách Khác với quan điểm trên, số tác giả tâm lý học phương Tây lại đề cao vai trò điều kiện hoàn cảnh sống tự nhiên Họ giải thích nguyên nhân số thói xấu hay đức tính cao quý dân tộc hay dân tộc khác hoàn cảnh địa lý Ví dụ: dân tộc vùng sâu, vùng xa thường có suy nghĩ cổ hủ, lạc hậu người sống thành phố họ tiếp thu văn hóa nên suy nghĩ thoáng b Hoàn cảnh xã hội Trước hết ta cần nhận thức ảnh hưởng xã hội phát triển tâm lý nhân cách Rõ ràng tiếp xúc với người cá thể lớn lên phát triển trạng thái động vật, trở thành người, nhân cách Nhân cách sản phẩm xã hội Như có nghĩa đứa trẻ muốn trở thành nhân cách cần phải có tiếp xúc với người lớn để nắm vững tri thức, kinh nghiệm lịch sử xã hội, để chuẩn bị bước vào sống lao động văn hóa thời đại Quan hệ sản xuất quy định nội dung nhiều nét tâm lý nhân cách Tâm lý nhân cách phụ thuộc vào quan hệ trị pháp luật Vị trí giai cấp cá nhân kích thích tính tích cực mức độ tới mức độ khác vai trò xã hội Nhu cầu, hứng thú, lý tưởng phụ thuộc không vào vai trò Trong tất mối quan hệ nêu trên, nhân cách không khách thể mà chủ thể Cá nhân tồn có ý thức, lựa chọn phương thức sống lựa chọn phản ứng khác trước tác động hoàn cảnh xã hội Nhân tố giáo dục Theo quan điểm tâm lý học giáo dục đại giaos dục giữ vai trò chủ đạo phát triển nhân cách Giáo dục hoạt động chuyên môn xã hội nhằm hình thành phát triển nhân cách người theo yêu cầu xã hội giai đoạn lịch sử định Giáo dục tác động có mục đích, kế hoạch, biện pháp, hệ thống lên đời sống tinh thần người để hình thành họ phẩm chất mà nhà giáo dục mong muốn Vai trò giáo dục giữ vai trò chủ đạo việc hình thành phát triển nhân cách vì: • Giáo dục vạch chiều hướng cho hình thành, phát triển nhân cách dẫn dắt hình thành phát triển nhân cách theo chiều hướng Vì giáo dục trình tác động có mục tiêu xác định, hình thành mẫu người cụ thể cho xã hội • Giáo dục mang lại mà yếu tố bẩm sinh – di truyền hay môi trườn tự nhiên không mang lại • Giáo dục bù đắp thiếu hụt bệnh tật đem lại cho người • Giáo dục uốn nắn phẩm chất tâm lý xấu, tác động tự phát môi trường xã hội gây nên làm cho phát triển theo chiều hướng mong muốn xã hội • Giáo dục trước thực, tác động tự phát xã hội ảnh hưởng đến cá nhân mức độ có mà Thực tế giáo dục chứng minh rằng: phát triển tâm lý trẻ em diễn cách tốt đẹp điều kiện giáo dục Điều chứng tỏ tầm quan trọng giáo dục Giáo dục tạo nên phát triển nhân cách trình ấy, sức mạnh thân trẻ thúc đẩy, nhu cầu, động cơ, hứng thú trẻ ý, giáo dục phù hợp với quy luật bên phát triển cá nhân Như vậy, giáo dục mặt cung cấp cho người tri thức, kỹ , kỹ xảo, mặt khác hình thành nhân cách phẩm chất tâm lý theo yêu cầu phát triển xã hội Sản phẩm văn hóa loài người biến thành tài sản tinh thần nhân cách nhờ hoạt động dạy học giáo dục Nhân tố hoạt động Con đường tác động có mục đích, tự giác xã hội giáo dục đến hệ trẻ hiệu thân cá nhân học sinh không tiếp nhận, không hưởng ứng, không trực tiếp tham gia vào hoạt động nhằm phát triển tâm lý, hình thành nhân cách Bởi vậy, hoạt động nhân tố tác động định trực tiếp hình thành phát triển nhân cách cá nhân Hoạt động cá nhân nhằm để thỏa mãn nhu cầu tự nhiên hay nhu cầu xã hội, vật chất hay tinh thần đời sống riêng tư hay đời sống xã hội biểu phong phú tính tích cực nhân cách Hoạt động phương thức tồn người, nhân tố định trực tiếp hình thành phát triển nhân cách Hoạt động người hoạt động có mục đích, mang tính xã hội, cộng đồng, thực thao tác định, với công cụ định Thông qua hai trình đối tượng hóa chủ thể hóa hoạt động mà nhân cách bộc lộ hình thành Sự hình thành phát triển nhân cách mối người phụ thuộc vào hoạt động chủ đạo thời kì định Muốn hình thành nhân cách người phải tham gia vào dạng hoạt động khác, vai trò hoạt đông chủ đạo Như vậy, khác với động vật, hoạt động người hoạt động có mục đích, có ý thức Hoạt động người hình thành phát triển với hình thành phát triển ý thức, nguồn gốc nội dung ý thức Hoạt động người thực không mối quan hệ người với vật mà mối quan hệ với người khác Yếu tố giao tiếp Giao tiếp điều kiện tồn cá nhân xã hội loài người Nhu cầu giao tiếp nhu cầu xã hội bản, xuất sớm người Sự phát triển cá nhân quy định phát triển tất cá nhân khác mà giao tiếp trực tiếp gián tiếp với họ Chính người làm xuất hiện, trì, phát triển giao tiếp trở thành sản phẩm giao tiếp Nhờ giao tiếp, người tham gia vào mối quan hệ xã hội, lĩnh hội văn hóa xã hội, chuẩn mực xã hội, đồng thời thong qua giao tiếp, người đóng góp lực vào kho tang chung nhân loại Ví dụ: Trong đời sống hàng ngày, nhờ có giao tiếp mà em quen biết với người đồng thời hoàn thiện nhân cách Nhờ có giao tiếp mà em biết thiếu xót để từ bổ sung cho III/ LIÊN HỆ BẢN THÂN Từ việc hiểu biết nhân cách, vai trò yếu tố hình thành phát triển nhân cách, kết hợp với kiến thức thực tế đời sống, xã hội, ta lien hệ với thân xác định phương hướng phát triển cho phù hợp Chúng ta hôm phải sống môi trường xã hội vô động, kinh tế thị trường định hướng XHCN, có nhiều điều kiện thuận lợi để thúc đẩy trình hình thành phát triển nhân cách Hoàn cảnh xã hội cần nhân cách có đủ đức tài để đạt mục tiêu dân giàu nước mạnh, xã hội công dân chủ văn minh Vì nhân cách hoàn thiện phải có đủ tài đức Để đạt điều cần có tác động vào yếu tố hình thành phát triển nhân cách thích hợp Khi có hiểu biết vai trò yếu tố với nhân cách, ta có biện pháp để phát triển mặt mạnh, kiềm chế yếu tố không tốt thuộc mặt bẩm sinh di truyền khả Đồng thời ta cần tích cực tham gia vào hoạt động xã hội, tìm hiểu kiến thức xã hội để xác định yêu cầu chuẩn mực thời đại mới, từ có rèn luyện thân theo hướng đáp ứng cách tốt yêu cầu Tích cực giao tiếp với bạn bè, thầy cô người tạo mối quan hệ rộng lớn, thu thập nhiều kiến thức lịch sử - xã hội giúp nhân cách phát triển toàn diện KẾT LUẬN Tóm lại, yếu tố có ảnh hưởng đền hình thành phát triển nhân cách yếu tố có vai trò ảnh hưởng khác đến nhân cách Vì vậy, cần phải tìm hiểu rõ để tự hoàn thiện nhân cách cách có hiệu 10 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Tâm lý học đại cương, Trường Đại học Luật Hà Nội, NXB Công An Nhân Dân Giáo trình tâm lý học đại cương, Nguyễn Quang Uẩn, Nguyễn Văn Lũy, Đinh Văn Vang, NXB Đại học Sư phạm www.google.com.vn , www.giaoduconline.com 11 [...]...DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Giáo trình Tâm lý học đại cương, Trường Đại học Luật Hà Nội, NXB Công An Nhân Dân 2 Giáo trình tâm lý học đại cương, Nguyễn Quang Uẩn, Nguyễn Văn Lũy, Đinh Văn Vang, NXB Đại học Sư phạm 3 www.google.com.vn , www.giaoduconline.com 11 ... quan điểm tâm lý học macxit, người sinh có sẵn nhân cách bộc lộ từ nguyên thủy Nhân cách cấu tạo tam lý hình thành phát triển trình sống, hoạt động giao tiếp người Như V.I.Lênin khẳng định: “ Cùng