MỤC LỤC A LỜI NÓI ĐẦU .2 Lý chọn đề tài .2 Phương pháp nghiên cứu B NỘI DUNG I Mô tả tình Diễn biến tình Nguyên nhân hậu tác động a) Nguyên nhân ………………………………………… b) Hậu quả……………………………………………… II Xử lý tình Xác định mục tiêu cần đạt .5 Xây dựng, hình thành phương pháp Các giải pháp cụ thể 3.1 Giải pháp 3.2 Giải pháp 3.3 Giải pháp .9 3.4 Giải pháp .10 3.5 Giải pháp 12 3.6 Giải pháp 12 Kết xử lý thực tế 13 Đánh giá giải pháp học kinh nghiệm 14 C KẾT LUẬN 15 Tài liệu tham khảo 16 A LỜI NÓI ĐẦU Lý chọn đề tài: Một nội dung đổi giáo dục đào tạo tăng cường giáo dục đạo đức cho học sinh, thể Nghị Đảng, Luật giáo dục văn Bộ Giáo dục Đào tạo Luật giáo dục 2005 xác định: “ Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp cho học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ nhằm hình thành nhân cách người Việt Nam Xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân…” ( Điều 23-Luật giáo dục) Trong năm qua, hội nhập kinh tế mặt tích cực làm phát sinh vấn đề mà cần quan tâm như: Bản sắc văn hóa dân tộc bị đe dọa, hội nhập kinh tế quốc tế đưa vào nước ta sản phẩm văn hoá đồi trụy, phản nhân văn, reo rắc lối sống tự do, làm xói mòn giá trị đạo đức, phong mỹ tục dân tộc Hiện số phận thiếu niên có dấu hiệu sa sút nghiêm trọng đạo đức, nhu cầu cá nhân phát triển lệch lạc, ý thức quan hệ cộng đồng, thiếu niềm tin sống, ý chí phát triển, tính tự chủ dễ bị lôi vào thói hư, tật xấu chạy theo lối sống thực dụng Trong nhà trường phổ thông nói chung Trung tâm giáo dục thường xuyên nói riêng, số học sinh vi phạm đạo đức có chiều hướng gia tăng, tình trạng học sinh kết thành băng nhóm bạo hành trường học đáng báo động Một số cán quản lý giáo viên lo trọng đến việc truyền đạt kiến thức, xem nhẹ môn giáo dục công dân, thờ không ý đến việc giáo dục tình cảm đạo đức, pháp luật cho học sinh Xuất phát từ lý luận thực tiễn trên, với vai trò Bí thư Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, để góp phần vào công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Trung tâm giáo dục thường xuyên Quảng Điền Trong thời gian vừa qua thân dựa thực tiễn tình hình giáo dục đạo đức Trung tâm để đề số giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh Trung tâm giáo dục thường xuyên Quảng Điền, chọn đề tài “ Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh Trung tâm GDTX Quảng Điền” để làm Tiểu luận tốt nghiệp 2 Phương pháp nghiên cứu: Dựa sở giới quan phương pháp luận Chủ nghĩa MacLênin, tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức, với kiến thức tâm lý, giáo dục học quan điểm đường lối Đảng, văn Bộ giáo dục Đào tạo đánh giá xếp loại, khen thưởng xử lý học sinh vi phạm Phân tích, đánh giá thực trạng công tác giáo dục đạo đức học sinh Trung tâm giáo dục thường xuyên Quảng Điền năm học qua Từ đề số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh Trung tâm giai đoạn B NỘI DUNG I MÔ TẢ TÌNH HUỐNG: Diễn biến tình huống: Từ năm học 2005 – 2006 đến nay, Trung tâm giáo dục thường xuyên Quảng Điền có học vên đăng ký học chương trình Bổ túc Trung học phổ thông số lượng năm gia tăng Độ tuổi học viên thay đổi, không trước toàn đối tượng lớn tuổi, mà đa số học sinh độ tuổi Trung học phổ thông ( 15 – 18 tuổi), tăng cường việc giáo dục đạo đức vấn đề cần quan tâm Năm học 2008 – 2009 Trung tâm có 246 học sinh theo học, khối 10 có 129 học sinh Tỷ lệ học lực đầu năm 129/129 xếp loại trung bình, 103/129 xếp loại hạnh kiểm trung bình Trong năm có 09 vụ học sinh vi phạm luật an toàn giao thông đường bộ, có 01 vụ nghiêm trọng, 04 vụ học sinh cấu kết với đối tượng trường tụ tập đánh gây thương tích, tượng vô lễ với thầy, cô giáo diễn thường xuyên Trong năm học xử lý kỷ luật 07 trường hợp đuổi học 05 học sinh vi phạm Nguyên nhân hậu tác động: a) Nguyên nhân: * Nguyên nhân khách quan: Không học sinh trường Trung học phổ thông ( học sinh trường THPT có chất lượng đầu vào tương đối cao, học sinh có học lực trung bình hạnh kiểm trở lên), học sinh Trung tâm hầu hết đối tượng có học lực hạnh kiểm trung bình yếu, người vào trường phổ thông tệ học sinh bị lưu ban, đuổi học trường phổ thông chuyển về, tình trạng chây lười, biếng học vi phạm đạo đức, pháp luật diễn thường xuyên Đa số học sinh trung tâm xuất thân từ nông dân, bố mẹ phải vất vã làm ăn nên thiếu quan tâm, chăm sóc gia đình Địa bàn tuyển sinh Trung tâm rộng, tình hình thiếu niên lỏng bên lôi kéo học sinh uống rượu, đánh nhau, nguyên nhân dẫn đến vi phạm đạo đức, pháp luật học sinh Ngoài ra, tác động kinh tế thị trường chế mở cửa nhiều nguyên nhân khác, hành vi lệch chuẩn thiếu niên có xu hướng ngày tăng Một số hành vi vi phạm pháp luật học sinh, khiến gia đình xã hội lo lắng như: vi phạm luật giao thông, đua xe trái phép, bạo lực học đường, quay cóp bài, mua điểm, cờ bạc, nghiện rượu, gia đình trẻ em thiếu kính nhường dưới, không lời cha mẹ, người lớn….Một số hành vi lệch chuẩn khác mặt đạo đức như: sống hưởng thụ, chạy theo đồng tiền, xa hoa, lãng phí, lười lao động học tập, thiếu ý thức rèn luyện, không dám đấu tranh với tượng sai trái, thờ vô cảm, vị kỷ …cũng ngày nhiều đối tượng ngồi ghế nhà trường * Nguyên nhân chủ quan: Một thời gian dài Trung tâm chưa quan tâm mức việc dạy đạo đức cho học sinh, môn học giáo dục công dân không chủ động đưa vào chương trình, tổ chức đoàn thể, câu lạc học thuật không hình thành nên làm hạn chế việc giáo dục hình thành chuẩn mực đạo đức, nhân cách học sinh Trung tâm b) Hậu tác động: Số lượng học sinh độ tuổi phổ cập giáo dục có xu hướng bỏ học ngày gia tăng, việc vi phạm chuẩn mực đạo đức vi phạm pháp luật ngày trở nên trầm trọng độ tuổi học sinh Đặc biệt học sinh khối giáo dục thường xuyên Những vi phạm ảnh hưởng đến chất lượng hiệu giáo dục toàn diện Trung tâm, mà gây thành kiến xấu xã hội thầy trò Trung tâm Làm cho tảng đạo đức, ý thức pháp luật hệ trẻ ngày xuống cấp II XỬ LÝ TÌNH HUỐNG: Xác định mục tiêu cần đạt được: * Mục tiêu chung: Trên sở phân tích, đánh giá kết thực nhiệm vụ năm học nói chung kết giáo dục đạo đức nói riêng, đạo Chi bộ, lãnh đạo Trung tâm phân công trách nhiệm cụ thể cho lực lượng, tổ chức Công đoàn, Đoàn, vai trò Đoàn quan trọng việc tìm giải pháp chịu trách nhiệm giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh Trung tâm Phấn đấu năm học 2009 – 2010 tỷ lệ thi đậu tốt nghiệp xếp thứ toàn tỉnh, hạn chế tối đa tình trạng học sinh bỏ học, vi phạm nề nếp, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, cuối năm học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu, làm tiền đề cho năm học * Mục tiêu cụ thể: Mục tiêu cụ thể Trung tâm GDTX Quảng Điền cần phải đạt năm tìm biện pháp, giải pháp tối ưu để giáo dục đạo đức, tư tưởng pháp luật cho học sinh, hình thành động học tập đắn phấn đấu năm học 2009 – 2010 nâng tỉ lệ xếp loại hạnh kiểm học sinh ( từ 49,2% trung bình, 30,5% khá, 17,8% tốt) xếp loại hạnh kiểm trung bình năm học 2008 – 2009 lên (25% trung bình 45% khá, 30% tốt), học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu Đây nhiệm vụ khó khăn, đòi hỏi nhà trường phải có chương trình hành động cụ thể, thường xuyên phân tích, đánh giá tình hình học sinh để đưa giải pháp điều chỉnh phù hợp với tình hình thực tế Trung tâm Xây dựng, hình thành phương pháp: * Phương án giáo dục thuyết phục: Là phương pháp tác động vào lý trí, tình cảm học sinh để xây dựng niềm tin đạo đức, gồm nội dung sau: - Giảng dạy đạo đức: tiến hành dạy môn giáo dục công dân học khác, sinh hoạt lớp, sinh hoạt cờ… Vì vậy, Trung tâm cần coi trọng môn Giáo dục công dân đưa vào chương trình dạy học nhà trường - Nêu gương người tốt, việc tốt nhiều hình thức như: nói chuyện, kể chuyện cờ, đọc sách báo, mời người có gương phấn đấu tốt đến nói chuyện, nêu gương tốt giáo viên học sinh trường - Trò chuyện với học sinh nhóm học sinh để khuyến khích động viên hành vi, cử đạo đức tốt em, khuyên bảo, uốn nắn mặt chưa tốt * Phương pháp rèn luyện Là phương pháp tổ chức cho học sinh hoạt động để rèn luyện cho em thói quen đạo đức, thể nhận thức tình cảm đạo đức em thành hành động thực tế như: - Rèn luyện thói quen đạo đức thông qua hoạt động nhà trường dạy học lớp, lao động, hoạt động xã hội, đoàn thể sinh hoạt tập thể - Rèn luyện đạo đức thông qua phong trào thi đua nhà trường biện pháp tác động tâm lý quan trọng nhằm thúc đẩy động kích thích bên học sinh, làm cho em phấn đấu vươn lên trở thành người có đạo đức tốt, nhà trường cần tổ chức phong trào thi đua động viên học sinh tham gia tốt phong trào - Rèn luyện cách chuyển hướng hoạt động học sinh từ hoạt động có hại sang hoạt động có ích, phương pháp dựa đặc tính ham hoạt động học sinh dùng để giáo dục học sinh bỏ thói hư, tật xấu cách gây cho học sinh hứng thú với hoạt động bổ ích, lôi kéo học sinh tác động có hại * Phương pháp thúc đẩy Là phương pháp dùng tác động có tính chất “ cưỡng bách đạo đức bên ” để điều chỉnh, khuyến khích “ động kích thích bên trong” học sinh nhằm xây dựng đạo đức cho học sinh - Những nội quy, quy chế nhà trường vừa yêu cầu với học sinh, vừa điều lệnh có tính chất mệnh lệnh đòi hỏi học sinh tuân theo để có hành vi đắn theo yêu cầu nhà trường - Khen thưởng: tán thành, coi trọng, khích lệ cố gắng học sinh làm cho thân học sinh vươn lên động viên khuyến khích em khác noi theo - Xử phạt : phê phán khiếm khuyết học sinh, tác động có tính chất cưỡng bách đến danh dự, lòng tự trọng cá nhân học sinh để răn đe hành vi thiếu đạo đức ngăn ngừa tái phạm học sinh học sinh khác Do phải thận trọng mực, không lạm dụng phương pháp Khi xử phạt cần phải làm cho học sinh thấy rõ sai lầm, khuyết điểm, thấy hối hận đặc biệt sau phải theo dõi, giúp đỡ, động viên học sinh sửa chữa khuyết điểm, cần phải tỏ rõ thái độ nghiêm khắc lời nói, cử thô bạo, đánh đập, xỉ nhục nhục hình xúc phạm đến thân thể học sinh Các giải pháp cụ thể triển khai học kỳ I năm học 2009 – 2010: 3.1 Giải pháp 1: Tăng cường tổ chức hoạt động lên lớp Hoạt động lên lớp hoạt động tổ chức học khoá, qua nhằm giáo dục đạo đức, tư tưởng, pháp luật, hình thành nhân cách sống, tạo sân chơi lành mạnh cho học sinh Xác định rõ hoạt động có ý nghĩa quan trọng việc thúc đẩy, hoàn thiện nhân cách sống, tạo hứng thú học tập cho học sinh, học kỳ I vừa qua Chi Trung tâm đạo Trung tâm đoàn thể tăng cường hoạt động lên lớp, hoạt động ngoại khoá như: - Hoạt động tham quan, dã ngoại: Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Trung tâm đưa học sinh tham quan, tìm hiểu khu di tích lịch sử địa phương ( Khu di tích Đại tướng Nguyễn Chí Thanh, đài tưởng niệm Liệt sỹ huyện Quảng Điền …), đảm nhận công trình Thanh niên việc đăng ký bảo vệ chăm sóc tượng đài Chiến thắng huyện Quảng Điền Quá đó, nhằm giáo dục cho học sinh truyền thống anh quyê hương, đất nước, xây dựng niềm tin, tinh thần đoàn kết cho học sinh Ngoài năm Đoàn tuyển chọn đoàn viên, niên có nhiều đóng góp học tập hoạt động phong trào tham quan khu di tích Chín hầm, Đại nội theo Công văn 4543/UBND-VH ngày 02/10/2009 UBND tỉnh Thừa Thiên Huế … - Thông qua hoạt động lên lớp, tuyên truyền giáo dục an toàn giao thông cho học sinh Trung tâm, hưởng ứng tháng an toàn giao thông: Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Trung tâm phối hợp với Ban ATGT huyện, đội Cảnh sát giao thông Công an huyện tổ chức nói chuyện trước cờ luật ATGT, tổ chức cho học sinh viết dự thi “ Tìm hiểu luật ATGT đường bộ, đường thuỷ”, tổ chức ngoại khoá ATGT Thông qua giúp cho học sinh thấy tác hại việc vi phạm luật Giao thông, cung cấp kiến thức thiết thực Luật ATGT - Xác định rõ ma tuý, mại dâm tệ nạn xã hội đường dẫn đến lây nhiễm HIV/AIDS vi phạm pháp luật, vậy, việc tổ chức hoạt động ngoại khoá tìm hiểu HIV/AIDS vấn đề cần thiết học sinh Trung tâm Trong học kỳ vừa qua, Đoàn Trung tâm tổ chức thi “ Tuổi trẻ Trung tâm với việc phòng chống HIV/AIDS tệ nạn xã hội”, tham gia thi “ Tuổi trẻ học đường với phòng chống tệ nạn xã hội” tỉnh Đoàn tổ chức huyện Quảng Điền, phối hợp với huyện Đoàn Quảng Điền tổ chức “Diễn đàn Thanh niên với sức khoẻ sinh sản vị thành niên” Thông qua hoạt động nhằm trang bị cho học sinh số hiểu biết cần thiết, thay đổi nhận thức, tránh xa thói hư tật xấu, trở thành tuyên truyền viên việc vận động gia đình, xã hội thực nghiêm chỉnh pháp luật - Tổ chức hội thi hái hoa dân chủ chủ đề giáo dục môi trường, giáo dục giới tính, luật giáo dục, luật Thanh niên, luật bình đẳng giới, luật cư trú, … - Tổ chức sinh hoạt cờ hàng tuần phát động phong trào thi đua có liên quan đến hoạt động giáo dục nhà trường, nêu gương người tốt việc tốt, vượt khó học giỏi… Trong học kỳ I năm học 2009-2010 hoạt động lên lớp Trung tâm GDTX Quảng Điền diễn nhiều hình thức, phong phú đa dạng, lôi đông đảo học sinh tham gia, có tác dụng giáo dục, hình thành phẩm chất đạo đức tốt cho học sinh, xây dựng lối sống tập thể, tinh thần hợp tác, tương thân tương trợ ý thức chấp hành nội quy nhà trường pháp luật Đặc biệt tiếp tục hưởng ứng vận động sâu, rộng cho toàn đảng, toàn quân, toàn dân Bộ trị “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, Đoàn Trung tâm cụ thể hoá nhiều chương trình hưởng ứng vận động “ Tuổi trẻ Việt Nam học tập làm theo lời Bác” thi tìm hiểu 40 năm thực Di chúc Người, tổ chức thi “ Tuổi trẻ Trung tâm GDTX Quảng Điền tâm học tập theo lời Bác”, thi tìm hiểu “ Đảng Cộng sản Việt Nam 80 năm chặn đường lịch sử vẻ vang”, thực chương trình rèn luyện đoàn viên… 3.2 Giải pháp 2: Tổ chức hoạt động lao động, giáo dục hướng nghiệp - Tổ chức hoạt động lao động: Trung tâm tổ chức cho học sinh lao động hàng tuần, thu dọn vệ sinh, cải tạo môi trường nhằm tạo môi trường, cảnh quan sư phạm “Xanh-sạch-đẹp” Thông qua buổi lao động , nhằm giáo dục cho học sinh tinh thần kỷ luật, hợp tác, tự giác, xây dựng tinh thần đoàn kết, tương trợ lẫn - Hoạt động giáo dục hướng nghiệp: So với chương trình THPT, chương trình BT THPT không đưa vào nội dung hướng nghiệp giảng dạy Tuy vậy, xác định vai trò hoạt động hướng nghiệp quan trọng việc định hướng, hình thành ước mơ, hoài bảo cho học sinh, thông qua chào cờ đầu tuần, Đoàn Trung tâm lồng ghép số nội dung việc chọn ngành, nghề cho học sinh, đặc biệt vào tháng năm, Đoàn chủ động tổ chức hoạt động ngoại khoá với chủ đề “Giáo dục hướng nghiệp tư vấn mùa thi” cho học sinh khối 12 Qua hoạt động này, Trung tâm bước nâng tầm lên so với học sinh hệ quy, từ giúp cho em tự tin học tập rèn luyện 3.3 Giải pháp 3: Triển khai giảng dạy môn giáo dục công dân: Môn giáo dục công dân có vai trò, vị trí quan trọng giáo dục nhân cách học sinh, đặc biệt việc xây dựng tư cách trách nhiệm công dân cho học sinh, thông qua học người giáo viên trang bị, hình thành cho học sinh phẩm chất, chuẩn mực, hành vi đạo đức cần thiết sống cách có hệ thống, phương pháp, quy trình Trong thực tế Trung tâm giáo dục thường xuyên môn giáo dục công dân chưa phải môn học bắt buộc, số Trung tâm có đưa vào giảng dạy chưa xem trọng, chưa có vị trí vai trò xứng đáng cần phải có nhà trường Việc đưa vào giảng dạy tìm biện pháp để nâng cao vai trò, vị trí chất lượng giảng dạy môn giáo dục công dân Trung tâm giáo dục thường xuyên Quảng Điền việc làm có ý nghĩa tác động đến công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Từ năm học 2004 – 2005 đến nay, Trung tâm giáo dục thường xuyên Quảng Điền xác định việc đưa môn học giáo dục công dân vào giảng dạy việc làm cần thiết việc hình thành nhân cách, đạo đức cho học sinh Chính vậy, môn bắt buộc, Trung tâm triển khai dạy môn giáo dục công dân theo chương trình phổ thông, có lồng ghép giáo dục pháp luật vào môn Tuy nhiên thực tế việc dạy học môn giáo dục công dân trường nhiều khó khăn, bất cập nên hiệu giáo dục môn học hạn chế, tỷ lệ học sinh trung bình cao Môn giáo dục công dân từ trước đến chưa coi trọng, nhiều giáo viên, học sinh, Cha mẹ học sinh xem môn học phụ Nên năm học 2009 – 2010 này, Hội đồng sư phạm nhà trường trọng chất lượng gảng dạy môn học này, yêu cầu giáo viên giảng dạy phải đổi phương pháp, đa dạng hoá nhiều hình thức nhằm lôi học sinh tham gia học tập, bước khắc phục việc xem nhẹ môn học, nhằm hình thành ý thức đạo đức, trang bị kiến thức, chuẫn mực đạo đức nhân cách cho học sinh Qua tạo bước chuyển biến mạnh mẽ việc thay đổi hành 10 vi ứng xử, đạo đức, tuân thủ pháp luật học sinh mối quan hệ học sinh Từng bước hình thành xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh chăm ngoang, môi trường giáo dục lành mạnh” 3.4 Giải pháp 4: Đề cao vai trò tăng cường hoạt động giáo viên chủ nhiệm việc giáo dục đạo đức ý thức pháp luật học sinh Giáo viên chủ nhiệm có vai trò to lớn công tác giáo dục đạo đức cho học sinh, giáo viên chủ nhiệm người quản lý toàn diện học sinh lớp phụ trách, cầu nối Ban giám hiệu với tổ chức nhà trường, giáo viên môn với tập thể lớp, người cố vấn tổ chức hoạt động tự quản lớp, đồng thời người đứng phối hợp lực lượng xã hội nhằm thực tốt mục tiêu giáo dục trường Xuất phát từ thực trạng công tác chủ nhiệm trường, việc đưa biện pháp giúp giáo viên chủ nhiệm định hướng đổi công tác chủ nhiệm cho phù hợp với tình hình thực tế địa phương mang ý nghĩa quan trọng công tác giáo dục đạo đức, pháp luật học sinh giai đoạn Vì vậy, năm học 2009 – 2010, Trung tâm cụ thể hoá đề yêu cầu cần thiết giáo viên chủ nhiệm việc thực nhiệm vụ mình: * Giáo viên chủ nhiệm phải tìm hiểu đặc điểm tình hình lớp, tình hình học sinh Huyện Quảng Điền tương đối hiểm trở địa hình, trình độ dân trí thấp, kinh tế nghèo, vùng tuyển sinh Trung tâm khắp toàn huyện, việc tìm hiểu đặc điểm tình hình lớp, tình hình học sinh giúp cho giáo viên chủ nhiệm thuận lợi quản lý, giáo dục học sinh Đầu năm học giáo viên chủ nhiệm phải có thông tin khái quát gia đình học sinh như: nơi ở, hoàn cảnh sống, lối sống, hoàn cảnh kinh tế gia đình, giáo dục gia đình, quan tâm cha mẹ cái, quan hệ gia đình láng giềng Việc tìm hiểu giúp giáo viên chủ nhiệm kết hợp tốt với gia đình công tác giáo dục đạo đức cho học sinh - Đầu năm học giáo viên chủ nhiệm phải nắm đặc điểm học sinh về: sức khỏe, đạo đức, lực học tập, động học tập, quan hệ học sinh với cha mẹ, ông bà, anh chị em gia đình, trường với thầy cô 11 xã hội, cộng đồng Việc tìm hiểu học sinh mặt cần thiết giáo viên chủ nhiệm phải thấy nguyên nhân dẫn đến thực trạng - Giáo viên chủ nhiệm phải tìm hiểu cấu, lứa tuổi, lực học tập, hoạt động, mối quan hệ học sinh với học sinh, học sinh với giáo viên, đoàn kết lớp chủ nhiệm Từ đó, phối kết hợp với tổ chức đoàn thể, gia đình xã hội đề biện pháp giáo dục cho học sinh  Những hoạt động giáo viên chủ nhiệm học kỳ I: - Thực cập nhật loại sổ theo quy định ngành như: sổ liên lạc, sổ chủ nhiệm, sổ gọi tên ghi điểm, sổ theo dõi đạo đức học sinh … - Tổ chức sinh hoạt lớp cuối tuần, hoạt động giáo dục lên lớp, xây dựng kế hoạch chủ nhiệm, kế hoạch thi đua… - Kết hợp chặt chẽ với Cha mẹ học sinh, chủ động phối hợp với giáo viên môn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội Liên hiệp Thanh niên ban ngành đoàn thể địa phương công tác giáo dục đạo đức cho học sinh - Nhận xét, đánh giá, xếp loại Hạnh kiểm Học lực cho học sinh, đề nghị khen thưởng kỷ luật học sinh Tính đến học kỳ I năm học 2009-2010, giáo viên chủ nhiệm lớp nắm tương đối đặc điểm hoàn cảnh học sinh, lập danh sách học sinh cần quan tâm trình dạy học giáo dục mình, tiếp xúc nói chuyện với tất phụ huynh lớp chủ nhiệm, xây dựng mối đoàn kết thống lớp Qua em học sinh, đặc biệt học sinh cá biệt thấy quan tâm nhà trường, giáo viên chủ nhiệm, bước vào nề nếp, thay đổi hành vi, tích cực trọng việc học tập rèn luyện 3.5 Giải pháp 5: Sự tham gia giáo dục đạo đức cho học sinh giáo viên môn Đầu năm học Ban giám hiệu nhà trường quán triệt đến Hội đồng sư phạm việc giáo dục đạo đức, tư tưởng, ý thức pháp luật cho học sinh nhiệm vụ thành viên nhà trường, giáo dục đạo đức cho học sinh 12 trình thường xuyên, liên tục, diễn lúc, nơi Một dạy lớp không đơn truyền thụ kiến thức khoa học cho học sinh mà giáo dục cho em hành vi, cử chỉ, tình cảm, nhân sinh quan, giới quan khoa học biện chứng Vì vậy, thông qua tiết dạy giáo viên môn phải tích hợp, liên hệ số kiến thức mở rộng liên quan đến đạo đức, pháp luật, môi trường, giới tính, tệ nạn xã hội … thông qua giáo viên giảng dạy mà giáo viên chủ nhiệm đánh giá, giáo dục học sinh cách xác Đặc biệt, thực chủ đề năm học 2009-2010 “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo”, kết công tác giáo dục đạo đức phụ thuộc lớn vào nhân cách người thầy, gương đạo đức người thầy tác động quan trọng vào việc học tập, rèn luyện em 3.6 Giải pháp 6: Nâng cao vai trò tổ chức Đoàn việc giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh tổ chức trị, trường học lý luận cho niên có vai trò to lớn việc giáo dục đạo đức, tư tưởng pháp luật cho học sinh Chính vậy, năm 2004-2005 Đoàn Trung tâm Chi đạo thành lập Thông qua nhiệm vụ công tác đoàn năm học tỉnh Đoàn triểu khai, Đoàn Trung tâm cụ thể hoá nhiều hình thức, đặc biệt trọng công tác giáo dục đạo đức, tư tưởng lập trường trị pháp luật cho học sinh Trong học kỳ vừa qua đoàn tổ chức hoạt động lớn như: - Tổ chức cho đoàn viên niên nghe nhân chứng lịch sử nói chuyện truyền thống nhân ngày Quân đội nhân dân Việt Nam, tổ chức thăm viếng tặng quà gia đình sách, có công với Cách mạng, đăng ký chăm sóc khu di tích tượng đài Chiến thắng - Với phương pháp “Mưa dầm thấm lâu”, thông qua buổi chào cờ đoàn lồng ghép nội dung giáo dục đạo đức tư tưởng, pháp luật cho học sinh tổ chức tuyên dương học sinh tiêu biểu tuần, khiển trách trường hợp vi phạm, tuyên truyền pháp luật … - Tổ chức hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao toạ đàm nhân ngày lễ lớn năm - Thành lập đội “Tuyên truyền ca khúc cách mạng”, Câu lạc “Phòng chống tội phạm”, Câu lạc học thuật khác 13 - Phối hợp với tổ chuyên môn tổ chức hoạt động ngoại khoá, đặc biệt tổ chức thi tìm hiểu An toàn giao thông, tìm hiểu lịch sử vẻ vang Đảng Cộng sản Việt Nam, thi Thanh niên với công tác phòng chống tệ nạn xã hội, triển khai tuyên truyền phổ biến bảo vệ, chăm sóc sức khoẻ sinh sản vị thành niên, luật Thanh niên, luật Giáo dục, luật cư trú … Nhìn chung hoạt động thiết thực, qua nhằm giáo dục đạo đức, lối sống ý thức pháp luật cho học sinh, tạo sân chơi lành mạnh, chống lại tác động tiêu cực xã hội thời kỳ hội nhập, hình thành nhân cách, phẩm chất đạo đức, lối sống lành mạnh cho học sinh Kết xử lý thực tế: Xác định rõ vai trò to lớn việc giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh, năm học 2009 – 2010 Trung tâm giáo dục thường xuyên Quảng Điền nhiều hình thức giáo dục bước xây dựng nề nếp học tập học sinh Việc giáo dục đạo đức, pháp luật giúp cho em hoàn thiện nhân cách, lối sống ý thức pháp luật mà có tác động tích cực đến trình phấn đấu học tập học sinh, kết so sánh năm học 2008-2009 năm học 2009- 2010 ssau: * Tỷ lệ xếp loại hạnh kiểm học sinh năm học 2008 – 2009: Khối Số lượng 10 129 11 82 12 35 TC 246 Tốt SL 17 12 15 44 TL 13,2% 14,6% 42,9% 17,8% Khá SL TL 35 27,1% 25 30,5% 15 42,9% 75 30,5% TB SL 73 43 121 Yếu Kém TL SL TL SL TL 56,6% 3,1% 52,4% 2,4% 14,3% 49,2% 2,4% Trong năm học 2008 – 2009 Trung tâm xử lý kỷ luật 07 học sinh , đuổi học năm 05 trường hợp, cảnh cáo toàn trường 02 học sinh Số vụ học sinh tham gia đánh 04, vi phạm an toàn giao thông đường 09 14 * Tỷ lệ xếp loại hạnh kiểm học sinh học kỳ I năm học 2009 2010: Khối Số lượng 10 165 11 128 12 80 TC 373 Tốt SL 40 40 30 11 TL 24,2% 31,3% 37,5% 29,5% Khá SL 80 48 39 167 TL 48,9% 37,5% 48,8% 44,8% TB SL 44 40 11 95 Yếu Kém TL SL TL SL TL 26,7% 0,6% 31,3% 13,7% 25,5% 0,3% * Tính đến tháng năm 2010 Trung tâm trường hợp học sinh vi phạm nội quy nhà trường đề Đánh giá giải pháp học kinh nghiệm: * Giải pháp 1: Giúp cho học sinh hoàn thiện nhân cách, tạo sân chơi lành mạnh, kích thích hứng thú học tập cho học sinh Tuy nhiên, để thực tốt giải pháp này, Trung tâm với Đoàn cần xây dựng cụ thể hoạt động lớn năm tương ứng với mốc thời gian hợp lý, tránh chồng chéo ảnh hưởng đến vấn đề học tập em * Giải pháp 2: Hình thành ý thức bảo vệ môi trường, tinh thần kỷ luật, hớp tác, tương trợ giúp đỡ lẫn nhau, giúp học sinh đắn việc lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với sở thích lực học tập em Trong trình tổ chức hoạt động lao động, giáo viên cần lừa chọn công việc nhẹ nhàng, thích hợp với độ tuổi mang ý nghĩa giáo dục Tránh trường hợp lạm dụng học sinh để làm công việc nặng nhọc vụ lợi cho nhà trường Trong tư vấn, định hướng nghề nghiệp, người giáo viên cần trang bị cho hệ thống kiến thức tất lĩnh vực mà em quan tâm, tránh áp đặt * Giải pháp 3: Là giải pháp quan trọng việc hình thành nhân cách, đạo đức học sinh Cần quán triệt đến giáo viên giảng dạy học sinh không nên xem nhẹ môn Thực tế nhũng năm qua môn giáo dục công dân có đưa vào giảng dạy, song chất lượng giảng dạy thấp, giáo viên học sinh xem môn phụ, sách giáo khoa chậm đổi ảnh hưởng đến việc hình thành đạo đức cho học sinh 15 * Giải pháp 4: Có ý nghĩa quan trọng việc thay đổi nhân cách học sinh Giáo viên chủ nhiệm cầu nối nhà trường, giáo viên môn, học sinh gia đình Nhân cách, phương pháp giáo dục giáo viên chủ nhiệm tác động trực tiếp đến việc thay đổi hành vi, thói quen, hình thành tập thể lớp đoàn kết, thi đua học tập rèn luyện Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng mà cần đòi hỏi phải nắm vững kiến thức tâm sinh lý lứa tuổi đặc biệt tâm nhân cách người thầy * Giải pháp 5: Sự chuẩn mực, mô phạm giáo viên bôn trình tích hợp giảng dạy giúp cho học sinh hình thành ý thức, đạo đức Thực chủ đề năm học “ Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” với kết hợp lồng ghép giảng dạy quy tắc, chuẩn mực đạo đức, lẽ sống thống qua tiết dạy giúp cho học sinh dần hình thành đạo đức Vì thầy, cô giáo phải gương sáng cho học sinh noi theo * Giải pháp 6: Thông qua hoạt động Đoàn để nhà trường, giáo viên chủ nhiệm đánh giá, nhận xét cách khách quan, xác đạo đức học sinh Vì vậy, Đoàn cần tổ chức nhiều hoạt động vui chơi giải trí, học tập, thường xuyên thay đổi nội dung, phương thức tổ chức tạo sân chơi lành mạnh nhằm lôi kéo đông đủ học sinh tham gia, qua nhằm giáo dục đạo đức, lý tưởng cách mạng cho học sinh Trong trình thực hiện, Đoàn cần có kế hoạch, chương trình hành động cho tháng, tuần sở thực nhiệm vụ năm học Trung tâm Nhìn chung tất giải pháp vừa nêu có tác động tích cực đến việc giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh, đặc biệt học sinh thuộc hệ giáo dục thường xuyên việc rèn luyện ý thức đạo đức, pháp luật Qua hoạt động thực tế thời gian qua, thân nhận thấy để đạt hiệu cao công tác cần triển khai đồng phương pháp, không nên xem nhẹ phương pháp đặc biệt cần nêu cao vai trò, trách nhiệm tổ chức Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh việc giáo dục ý thức pháp luật, đạo đức, tư tưởng cho học sinh 16 Một số kiến nghị, đề xuất giải pháp mới: * Một số kiến nghị: Thứ nhất, tiếp tục quán triệt Chỉ thị số 32-CT/TW, văn đạo Đảng Nhà nước công tác phổ biến giáo dục pháp luật, nâng cao nhận thức vị trí, vai trò, tầm quan trọng công tác phổ biến giáo dục pháp luật toàn ngành Cần xác định công tác phổ biến giáo dục pháp luật phận công tác giáo dục trị, tư tưởng, nhiệm vụ thường xuyên toàn ngành đặt lãnh đạo cấp ủy Đảng, đạo trực tiếp lãnh đạo quan quản lý giáo dục sở giáo dục cấp Mỗi cán bộ, nhà giáo, người lao động, người học ngành phải xác định rõ việc học tập, nghiên cứu để hiểu biết pháp luật, chấp hành nghiêm chỉnh pháp luật trách nhiệm Thứ hai, xu phát triển xã hội, đòi hỏi người phải kịp thời trang bị cho kiến thức định pháp luật đối tượng học sinh người làm công tác trồng người Do đó, công tác giáo dục pháp luật nhà trường cần quan tâm ngành giáo dục ngành chức cao Thứ ba, đưa môn giáo dục công dân vào học tất hệ đào tạo, đẩy mạnh công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên giảng dạy môn giáo dục công dân, đưa quy định pháp luật kịp thời đến với học sinh, đội ngũ người làm công tác giảng dạy Ý thức chấp hành pháp luật họ theo nâng lên Hạn chế đến mức thấp hành vi vi phạm pháp luật học sinh người làm công tác giáo dục Thứ tư, chương trình sách giáo khoa “Giáo dục công dân” bậc phổ thông cần phải có thay đổi cho phù hợp Cần dạy học sinh giá trị đạo đức người thay cho nhiều kiến thức triết học, hàn lâm, thiếu vắng việc hình thành thói quen đạo đức kỹ sống đắn Thứ năm, trường nên thành lập ban đạo tuyên truyền phổ biến pháp luật với thành phần theo quy định chịu trách nhiệm tổ chức hoạt động giáo dục pháp luật năm học Tổ chức câu lạc pháp luật, tuyên truyền pháp luật hình thức hấp dẫn em tham gia thi đua giải tình pháp luật có thưởng; trình bày tiểu phẩm pháp luật; phiên tòa giả định… Hàng năm nên mời báo cáo viên đến trường để thuyết trình kiến thức pháp luật cho giáo viên Chính từ 17 chuyên đề giúp ích cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trường nắm vững kiến thức pháp luật, có sở để xây dựng kế hoạch giảng dạy, tổ chức hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh * Đề xuất giải pháp mới: Trên sở sáu giải pháp thực học kỳ I vừa qua Trung tâm giáo dục thường xuyên Quảng Điền, học kỳ II năm học tới Hội đồng sư phạm nhà trường cần tổ chức hội nghị đánh giá hiệu việc triển khai thực giải pháp, từ rút học kinh nghiệm trình triểm khai giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh Qua cần xây dựng quy chế xếp loaị hạnh kiểm cho học sinh Trung tâm Từ yêu cầu Ban chấp hành Đoàn trường, giáo viên chủ nhiệm phải thực nghiêm túc việc xếp loại hạnh kiểm học sinh tháng, báo cáo trường hợp học sinh cá biệt kịp thời lãnh đạo trung tâm để có hướng giải thích hợp đặc biệt có động viên, khích lệ học sinh có chuyển biến rèn luyện, học tập 18 C KẾT LUẬN Trước thực trạng xuống cấp đạo đức vi phạm pháp luật năm qua học sinh nói chung học sinh Trung tâm giáo dục thường xuyên Quảng Điền nói riêng, việc giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh đòi hỏi cấp bách xã hội để xây dựng hoàn thiện giá trị người Việt Nam thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, phát triển kinh tế tri thức Trong trình xác định giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh giúp cho đội ngũ giáo viên cán quản lý xác định tầm quan trọng công tác giáo dục đạo đức, pháp luật học sinh nhà trường để có kế hoạch hoàn chỉnh, có quan tâm mực việc giáo dục học sinh, từ giúp cho tập thể sư phạm Trung tâm thấy nhiệm vụ quan trọng để việc dạy chữ cho tốt phải lưu tâm, hết lòng giáo dục em phát triển toàn diện tài lẫn đức Những vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh thể qua hai đường bản:  Con đường dạy học môn học nhà trường, cụ thể môn giáo dục công dân  Con đường hoạt động giáo dục nhà trường Vấn đề nâng cao chất lượng giáo dục mà đặc biệt giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh vấn đề lớn đòi hỏi cấp, ngành toàn xã hội phải phối hợp, quan tâm giải để tìm giải pháp tối ưu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh Do vậy, thời gian tới Trung tâm giáo dục thường xuyên Quảng Điền nói riêng toàn xã hội nói chung cần quan tâm vấn đề giáo dục 19 đạo đức cho học sinh, xem vấn đề cấp bách đòi hỏi cần phải tổ chức nhiều diễn đàn, nhiều hội nghị để tìm giải pháp tối ưu việc nâng cao ý thức đạo đức cho học sinh Trong giới hạn đề tài “ Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh trung tâm giáo dục thường xuyên Quảng Điền” thân thông qua hoạt động thực tiễn để đề giải pháp, giải pháp đưa mang tính chủ quan, áp đặt cho học sinh Trung tâm, nhiều vấn đề chưa phân tích cách đầy đủ, số biện pháp đưa chưa có tính khả thi cao, nhiều giúp cho thấy thực trạng đạo đức học sinh nay, giúp cho định hướng lại số việc cần phải làm thời gian tới để góp phần thành công công tác giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh giai đoạn nay./ 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tạp chí Thế giới rong ta – số 74+75 năm 2008-Hội khoa học tâm lý giáo dục Việt Nam Nhiệm vụ năm học 2009 – 2010 Nhà xuất giáo dục Báo cáo tổng kết năm học 2008- 2009 phương hướng nhiệm vụ năm học 2009 – 2010 Trung tâm giáo dục thường xuyên quảng Điền Báo cáo tổng kết công tác đoàn phương hướng, nhiệm vụ công tác đoàn năm học 2009 – 2010 Đoàn trung tâm Giáo dục thường xuyên Quảng Điền 21 NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN 22 [...]... nghị để tìm ra các giải pháp tối ưu nhất trong việc nâng cao ý thức đạo đức cho học sinh Trong giới hạn đề tài “ Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cho học sinh trung tâm giáo dục thường xuyên Quảng Điền bản thân thông qua hoạt động thực tiễn của mình để đề ra các giải pháp, do vậy các giải pháp đưa ra chỉ mang tính chủ quan, áp đặt cho học sinh của Trung tâm, nhiều vấn đề chưa... giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh đã giúp cho đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý xác định đúng tầm quan trọng của công tác giáo dục đạo đức, pháp luật của học sinh ở nhà trường để có kế hoạch hoàn chỉnh, có sự quan tâm đúng mực trong việc giáo dục học sinh, từ đó giúp cho tập thể sư phạm của Trung tâm thấy được nhiệm vụ quan trọng này để ngoài việc dạy chữ cho. .. hợp học sinh cá biệt kịp thời về lãnh đạo trung tâm để có hướng giải quyết thích hợp và đặc biệt có động viên, khích lệ những học sinh có chuyển biến trong rèn luyện, học tập 18 C KẾT LUẬN Trước thực trạng xuống cấp về đạo đức và vi phạm pháp luật trong những năm qua của học sinh nói chung và học sinh Trung tâm giáo dục thường xuyên Quảng Điền nói riêng, việc giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh. .. đó nhằm giáo dục đạo đức, lối sống và ý thức pháp luật cho học sinh, tạo sân chơi lành mạnh, chống lại những tác động tiêu cực của xã hội trong thời kỳ hội nhập, hình thành nhân cách, phẩm chất đạo đức, lối sống lành mạnh cho học sinh 4 Kết quả đã xử lý trong thực tế: Xác định rõ vai trò to lớn của việc giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh, năm học 2009 – 2010 Trung tâm giáo dục thường xuyên Quảng. .. dục đạo đức, pháp luật cho học sinh là một vấn đề lớn đòi hỏi các cấp, các ngành và toàn xã hội phải phối hợp, quan tâm giải quyết để tìm ra những giải pháp tối ưu nhất nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh Do vậy, trong thời gian tới Trung tâm giáo dục thường xuyên Quảng Điền nói riêng và toàn xã hội nói chung cần quan tâm hơn nữa vấn đề giáo dục 19 đạo đức cho học sinh, xem đây là một... xử, đạo đức, tuân thủ pháp luật của học sinh trong các mối quan hệ của học sinh Từng bước hình thành và xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh chăm ngoang, môi trường giáo dục lành mạnh” 3.4 Giải pháp 4: Đề cao vai trò và tăng cường hoạt động của giáo viên chủ nhiệm trong việc giáo dục đạo đức và ý thức pháp luật của học sinh Giáo viên chủ nhiệm có vai trò rất to lớn trong công tác giáo dục đạo đức. .. học sinh, đặc biệt là học sinh cá biệt thấy được sự quan tâm của nhà trường, của giáo viên chủ nhiệm, từng bước đi vào nề nếp, thay đổi hành vi, tích cực hơn trọng việc học tập và rèn luyện 3.5 Giải pháp 5: Sự tham gia giáo dục đạo đức cho học sinh của các giáo viên bộ môn Đầu năm học Ban giám hiệu nhà trường đã quán triệt đến Hội đồng sư phạm việc giáo dục đạo đức, tư tưởng, ý thức pháp luật cho học. .. lưu tâm, hết lòng giáo dục các em phát triển toàn diện cả tài lẫn đức Những vấn đề cơ bản về giáo dục đạo đức cho học sinh cũng đã được thể hiện qua hai con đường cơ bản:  Con đường dạy học các môn học trong và ngoài nhà trường, cụ thể là môn giáo dục công dân  Con đường hoạt động giáo dục trong và ngoài nhà trường Vấn đề nâng cao hơn nữa chất lượng giáo dục mà đặc biệt là giáo dục đạo đức, pháp. .. kiến thức pháp luật cho giáo viên Chính từ các 17 chuyên đề này sẽ giúp ích cho cán bộ, giáo viên, nhân viên của trường nắm vững kiến thức pháp luật, có cơ sở để xây dựng kế hoạch giảng dạy, tổ chức hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh * Đề xuất giải pháp mới: Trên cơ sở sáu giải pháp đã thực hiện trong học kỳ I vừa qua ở Trung tâm giáo dục thường xuyên Quảng Điền, học kỳ II và các năm học tới Hội... vào việc học tập, rèn luyện của các em 3.6 Giải pháp 6: Nâng cao vai trò của tổ chức Đoàn trong việc giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh là tổ chức chính trị, là trường học lý luận cho thanh niên và có vai trò rất to lớn trong việc giáo dục đạo đức, tư tưởng và pháp luật cho học sinh Chính vì vậy, trong năm 2004-2005 Đoàn Trung tâm được Chi bộ chỉ đạo thành