SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG CHUYÊN MÔN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2015 - 2016 MÔN NGỮ VĂN; CẤP THCS ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian giao đề (Đề thi gồm 02 trang) I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu từ Câu đến Câu 4: “Tôi yêu truyện cổ nước Vừa nhân hậu lại tuyệt vời sâu xa Thương người thương ta Yêu dù cách xa tìm Ở hiền lại gặp hiền Người phật, tiên độ trì Mang theo truyện cổ Nghe sống thầm tiếng xưa Vàng nắng, trắng mưa Con sông chảy có rặng dừa nghiêng soi.” (Trích Truyện cổ nước mình, Lâm Thị Mỹ Dạ - SGK Tiếng Việt 4, tập một, NXB GDVN, 2014) Câu Phương thức biểu đạt đoạn thơ gì? (0,25 điểm) Câu Hai câu thơ: “Vàng nắng, trắng mưa/ Con sông chảy có rặng dừa nghiêng soi” sử dụng biện pháp tu từ nào? (0,25 điểm) Câu Đồng chí hiểu nghĩa từ “nghe”, “tiếng xưa” câu thơ: “Nghe sống thầm tiếng xưa”? (0,5 điểm) Câu Đồng chí có suy nghĩ quan niệm sống “Ở hiền lại gặp hiền” mà nhân dân ta gửi gắm truyện cổ ? (Trả lời khoảng 5-7 dòng) (0,5 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ Câu đến Câu 8: “(1)Cái mạnh người Việt Nam không nhận biết mà giới thừa nhận thông minh, nhạy bén với (2)Bản chất trời phú có ích xã hội ngày mai mà sáng tạo yêu cầu hàng đầu (3)Nhưng bên cạnh mạnh tồn không yếu (4)Ấy lỗ hổng kiến thức thiên hướng chạy theo môn học “thời thượng”, khả thực hành sáng tạo bị hạn chế lối học chay, học vẹt nặng nề (5)Không nhanh chóng lấp lỗ hổng thật khó bề phát huy trí thông minh vốn có thích ứng với kinh tế chứa đựng đầy tri thức biến đổi không ngừng” (Trích Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới, Vũ Khoan, SGK Ngữ văn 9, tập hai, NXB GDVN, 2013) Câu Đặt nhan đề cho đoạn trích (0,25 điểm) Câu Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu (2) (0,25 điểm) Câu Câu (1),(2),(3) liên kết với phép liên kết nào? (0,5 điểm) Câu Theo đồng chí, cần phải làm để khắc phục “lối học chay, học vẹt”? (Trả lời khoảng 5-7 dòng) (0,5 điểm) II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (3,0 điểm) Một lời động viên chân thành dành cho người khủng hoảng mang đến sức mạnh bất ngờ khiến họ vượt qua tất khó khăn, nghịch cảnh Ngược lại, lời tiêu cực giết chết họ Viết văn ngắn trình bày suy nghĩ đồng chí ý kiến Câu (4,0 điểm) Hình ảnh người lính kháng chiến chống Pháp qua thơ Đồng chí Chính Hữu - HẾT Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm Họ tên thí sinh………………………………………….SBD……………………………………… SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC HDC KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG CHUYÊN MÔN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2015-2016 MÔN: NGỮ VĂN - CẤP THCS (Đáp án gồm 04 trang) I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Nội dung Phương thức biểu đạt đoạn thơ: biểu cảm Những biện pháp nghệ thuật sử dụng hai câu thơ: - Đảo trật tự cú pháp: Vàng nắng, trắng mưa - Nhân hóa: rặng dừa nghiêng soi - Nghĩa từ “nghe”: không nhận thấy thính giác mà cảm nhận, thấu hiểu trái tim trí tuệ - Nghĩa từ “tiếng xưa”: tiếng nói khứ, thông điệp cha ông gửi gắm truyện cổ Suy nghĩ quan niệm sống “Ở hiền lại gặp hiền”: - Quan niệm thể niềm tin, mơ ước nhân dân công - Quan niệm sống giàu tính nhân văn, hướng thiện: khuyên người sống nhân ái, tốt đẹp để nhận hạnh phúc theo luật nhân - Đặt tiêu đề cho đoạn văn: Thí sinh đặt tiêu đề theo nhiều cách khác nhau, tiêu đề phải nêu bật chủ đề đoạn trích: Cái mạnh yếu người Việt Nam - Phân tích cấu tạo ngữ pháp: - CN: Bản chất trời phú - VN: có ích xã hội ngày mai mà sáng tạo yêu cầu hàng đầu Câu (1), (2), (3) liên kết với phép liên kết: - Phép thế: Bản chất trời phú (Câu 2), mạnh (Câu 3) thay cho cụm từ: thông minh, nhạy bén với (Câu 1) - Phép nối: Nhưng (nối Câu với Câu 2) - Phép trái nghĩa : mạnh (Câu 1) - yếu (Câu 3) - Phép lặp: mạnh – (Câu 1), (Câu 3) Thí sinh bày tỏ suy nghĩ theo nhiều cách khác nhau, sau số gợi ý: - Kết hợp lí thuyết với thực hành, tăng cường trải nghiệm thực tiễn - Cần hiểu chất vấn đề không học thuộc lòng cách máy móc Điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,5 0,5 II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (3,0 điểm) Yêu cầu kĩ năng: - Biết cách làm văn nghị luận xã hội tư tưởng đạo lý, vận dụng tốt thao tác lập luận để giải vấn đề cách thuyết phục - Bài viết có bố cục mạch lạc; hệ thống luận điểm, luận rõ ràng; dẫn chứng tiêu biểu, xác đáng; hành văn sáng, giàu cảm xúc; không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu Yêu cầu kiến thức: Đây đề mở, có quan điểm khác phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức, lẽ phải Dưới định hướng bản: Ý 1, 2, a, b, Nội dung Giải thích: - “Lời động viên chân thành”: lời cổ vũ, khích lệ xuất phát từ tình cảm nhân ái, yêu thương thực - “Lời tiêu cực”: lời rèm pha, trích, nhận xét, đánh giá xuất phát từ ác ý, ích kỉ; lời nói thể nhìn bi quan, tuyệt vọng khiến người khác niềm tin Như vậy, câu nói vừa khẳng định vai trò, ý nghĩa quan trọng động viên, chia sẻ, đồng thời hậu nghiêm trọng lời nói tiêu cực sống người Bàn luận, chứng minh: Một lời động viên chân thành dành cho người khủng hoảng mang đến sức mạnh bất ngờ khiến họ vượt qua tất khó khăn, nghịch cảnh - Lời động viên chân thành giúp cho người khủng hoảng cảm thấy: + Được sẻ chia, an ủi, có điểm tựa tinh thần để vượt qua khó khăn, bất hạnh + Được tiếp thêm ý chí, niềm tin, mang đến nhìn lạc quan, hi vọng để nỗ lực gặt hái thành công - Sự động viên, chia sẻ thể lối sống nhân ái, bồi đắp vẻ đẹp nhân văn, cao thượng tâm hồn người Một lời tiêu cực giết chết họ - Những lời nhận xét, đánh giá tiêu cực có thể: + Đẩy người khác vào bi quan hoàn cảnh thực tại, dẫn đến chán nản, không động lực cố gắng + Khiến người bị đánh giá có cảm giác tự ti, bị cô lập, xa lánh; đẩy họ Điểm 0,5 2,0 1,0 1,0 đến tuyệt vọng - Những lời nhận xét đánh giá tiêu cực thể lối sống ích kỉ, hẹp hòi nhìn bi quan, phiến diện Lưu ý: Mỗi luận điểm cần kết hợp với dẫn chứng, lí lẽ để làm sáng tỏ Mở rộng, nâng cao, liên hệ thân 0,5 - Phê phán lối sống ích kỉ, thờ ơ, vô cảm với bất hạnh đồng loại; phê phán động viên, chia sẻ “không chân thành” mà xuất phát từ mục đích vụ lợi - Để vượt qua khủng hoảng, thân người cần chủ động, không nên trông chờ vào lời động viên từ người khác; lời nói tiêu cực lúc “giết chết” người, người có lĩnh lại trở thành động lực Câu (4,0 điểm) Yêu cầu kĩ năng: Hiểu đề, biết cách làm văn nghị luận văn học Biết phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ Hành văn trôi chảy Văn viết có cảm xúc Không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp, tả Yêu cầu kiến thức: Cần làm sáng tỏ ý sau: Ý I, 1, 2, II, Nội dung Giới thiệu chung: Thí sinh nêu khái quát đề tài người lính, tác giả tác phẩm theo nhiều cách khác nhau, sau số gợi ý tham khảo: Đề tài - Trong văn học Việt Nam giai đoạn 1945 -1975, đề tài người lính chiếm vị trí quan trọng - Hình tượng người lính kháng chiến chống Pháp vừa mang nét đẹp truyền thống vừa đậm dấu ấn thời đại Giới thiệu tác giả Chính Hữu thơ Đồng chí - Chính Hữu nhà thơ trưởng thành hai kháng chiến chống Pháp chống Mĩ Thơ ông chủ yếu viết đề tài người lính chiến tranh, cảm xúc dồn nén, ngôn ngữ, hình ảnh giản dị, chọn lọc, hàm súc - Bài thơ Đồng chí tác phẩm tiêu biểu viết người lính cách mạng thời kì kháng chiến chống Pháp, thể tình cảm thiết tha, sâu sắc tác giả với người đồng chí, đồng đội Phân tích, chứng minh: Làm rõ bình diện “hình ảnh người lính kháng chiến chống Pháp qua thơ Đồng chí” Xuất thân từ miền quê nghèo, lam lũ, vất vả - Họ người lính vốn xuất thân từ nông dân Những vùng quê họ khác chung nghèo khó lam lũ: nước mặn đồng chua, đất Điểm 0,5 3,0 0,5 III, cày lên sỏi đá Chung hoàn cảnh, chung giai cấp sở để hình thành tình đồng chí chiến trường Tình đồng chí, đồng đội thắm thiết 1,5 - Những người lính vốn “chẳng hẹn quen nhau” chung lí tưởng, chung mục đích chiến đấu tạo nên gắn kết bền vững “súng bên súng, đầu sát bên đầu” - Những người lính sẻ chia khó khăn thiếu thốn, gian khổ hy sinh: “Áo anh rách vai”/ “quần có vài mảnh vá”/ “Miệng cười buốt giá, chân không giày”/ “Sốt run người vầng trán ướt mồ hôi” Tình đồng chí trở nên bền chặt đồng cam cộng khổ: “Thương tay nắm lấy bàn tay”/ “Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ”… - Những người lính cảm thông sâu sắc tâm tư, nỗi lòng Họ gắn bó với “tri kỉ”, thấu hiểu nỗi niềm sâu xa, thầm kín đồng đội: “Ruộng nương anh gửi bạn thân cày”/ “Giếng nước gốc đa nhớ người lính”… Ý chí, tâm sắt đá vượt qua khó khăn gian khổ; dũng cảm, kiên 0,5 cường chiến đấu bảo vệ Tổ quốc - Nặng lòng với quê nhà, người lính tâm gác lại “tình riêng” để lên đường chiến đấu Tổ quốc: “Gian nhà không mặc kệ gió lung lay”… - Những người lính sát cánh bên vượt qua khó khăn gian khổ, chủ động đối mặt với kẻ thù để bảo vệ hòa bình, độc lập cho dân tộc: “Đêm rừng hoang sương muối/ Đứng cạnh bên chờ giặc tới”… Tâm hồn lãng mạn, yêu hòa bình tha thiết 0,5 Hình ảnh “Đầu súng trăng treo” kết hợp chất thực cảm hứng lãng mạn, tô đậm vẻ đẹp tâm hồn tinh tế, nhạy cảm, yêu hòa bình tha thiết người lính… Đánh giá, tổng kết 0,5 - Với thành công mặt nghệ thuật: ngôn ngữ giản dị, hình ảnh vừa giàu chất thực vừa lãng mạn, gợi nhiều liên tưởng, Chính Hữu khắc họa đậm nét chân dung người lính kháng chiến chống Pháp: mộc mạc, chân thành mà kiên cường, dũng cảm, sẵn sàng “quyết tử cho tổ quốc sinh” - Bài thơ góp phần hoàn chỉnh tượng đài người lính kháng chiến chống Pháp Điểm toàn tổng điểm câu cộng lại, làm tròn đến 0,25 - HẾT - ... sinh………………………………………….SBD……………………………………… SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC HDC KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG CHUYÊN MÔN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2015- 2016 MÔN: NGỮ VĂN - CẤP THCS (Đáp án gồm 04 trang) I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)... nhân văn, hướng thi n: khuyên người sống nhân ái, tốt đẹp để nhận hạnh phúc theo luật nhân - Đặt tiêu đề cho đoạn văn: Thí sinh đặt tiêu đề theo nhiều cách khác nhau, tiêu đề phải nêu bật chủ đề. .. điểm) Yêu cầu kĩ năng: Hiểu đề, biết cách làm văn nghị luận văn học Biết phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ Hành văn trôi chảy Văn viết có cảm xúc Không