“Quan hệ quốc tế hai chiến tranh giới (1919 – 1939)” MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Dạy học theo chuyên đề chuyên sâu cách thức hữu hiệu việc giảng dạy cácmôn chuyên, với môn Lịch sử Bởi việc dạy học theo chuyên đề không giúp học sinh củng cố vững nội dung kiến thức theo chuẩnmà thông hiểu nội dung theo vấn đề chuyên sâu, đồng thời rèn luyện kĩ cần thiết giải vấn đề khó, tập đòi hỏi tư sâu chương trình Từ đó, trình học tập học sinh trở thành trình chủ động, tích cực học tập, tiến dần lên trình tự nghiên cứu khoa học Hệ thống chuyên đề giảng dạy chuyên môn Lịch sử thường giáo viên xây dựng thành hai mảng: Chuyên đề Lịch sử giới Chuyên đề Lịch sử Việt Nam Song số lượng, nội dung chuyên đề nào, chất lượng chưa xây dựng hay quy định theo tiêu chuẩn chung định mà hầu hết giáo viên tổ môn trường THPT Chuyên tỉnh trực tiếp tự lực xây dựng theo vốn kiến thức kinh nghiệm đứng lớp, lãnh đội Đồng thời, theo nhậnđịnh tôi, cấu trúc đề thi, tỉ lệ điểm đề thi quỹ thời gian, nguồn tư liệu hạn chế, nội dung phức tạp mà hầu hết chuyên đề Lịch sử giới chưa đầu tư kĩ lưỡng xứng tầm “Quan hệ quốc tế hai chiến tranh giới (1919 – 1939)” chuyên đề phần Lịch sử giới Đây nội dung quan trọng tiến trình Lịch sử giới lại bao gồm nhiều kiến thức khó có mối liên quan chặt chẽ, logic, có tác động tới sựkiện, vấn đề lịch sử khác chương trình Lịch sử giới Lịch sử Việt Nam Hơn nữa, nội dung chuyên đề sách giáo khoa phản ánh chương trình lớp 11 nên quay lại nội dung Lịch sử giới lớp 12 học sinh khó có tiếp nhận kiến thức liền mạch phương pháp học tập tốt Và đề thi đại học thi “Quan hệ quốc tế hai chiến tranh giới (1919 – 1939)” Olimpic, thi học sinh giỏi cấp tỉnh thành cấp quốc gia, tần suất xuất câu hỏi phạm vi nội dung lịch sử cũngkhá thường xuyên Từ thực trạng trên, nhận thấy việc tổ chức kì hội thảo trường THPT Chuyên khu vực Duyên hải Đồng Bắc Bộ thiết thực nhằm thảo luận, trao đổi kinh nghiệm dạy học để có phương thức tối ưu nhất, hiệu công tác đào tạo nhân tài đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước Vì vậy, mạnh dạn trình bày vài suy nghĩ khigiảng dạy chuyên đề “Quan hệ quốc tế hai chiến tranh giới (1919 – 1939)” để tham gia Hội thảo Mục đích đề tài - Góp phần giúp học sinh ôn tập, củng cố vững mảng kiến thức quan hệ quốc tế giai đoạn 1919 – 1939 chương trình Lịch sử giới Từ đó, thông hiểu vận dụng để nắm số nội dung chuyên sâu mang tính bổ dọc, khái quát vấn đề; đồng thời có cách đánh giá, nhìn nhận tác động trở lại số vấn đề lịch sử liên quan giai đoạn hay giai đoạn trước Do đó, học sinh nắm vững, hiểu sâu, nhớ lâu vận dụng linh hoạt hệ thống kiến thức học để thực hành dạng tập nâng cao - Rèn luyện số kĩ học làm thi học sinh giỏi để đạt kết cao kĩ hệ thống hóa kiến thức theo sơ đồ, bảng biểu; kĩ so sánh, phân tích, tổng hợp kiện, tượng lịch sử… - Trao đổi chia sẻ với đồng nghiệp trường bạn chút kinh nghiệm ỏi tổ Lịch sử trường việc lựa chọn nội dung phương pháp bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi giảng dạy chuyên đề lịch sử “Quan hệ quốc tế hai chiến tranh giới (1919 – 1939)” NỘI DUNG PHẦN I: LỰA CHỌN NỘI DUNG DẠY Căn lựa chọn: - Đối tượng học học sinh đội tuyển HSG cấp vượt qua vòng thi tuyển lựa, cung cấp hệ thống kiến thức theo chuẩn kiến thức vững có nhiều kĩ học tập, làm tập lịch sử vững vàng - Nội dung chuyên đề bao gồm nhiều vấn đề phức tạp lại phản ánh qua giai đoạn lịch sử tương đối ngắn (hai thập kỉ) chương trình học khóa phản ánh sách giáo khoa đề cập vấn đề - Tần suất xuất câu hỏi yêu cầu huy động nội dung kiến thức chuyên đề để giải - Trong phạm vi yêu cầu chuyên đề tham dự Hội thảo Tôi lựa chọn ba nội dung dạy chuyên sâu sau: Vấn đề 1: Sự hình thành trật tự giới Vécxai – Oasinhtơn I Bối cảnh lịch sử - Sự đời nước Nga Xô Viết 1917 - nhà nước XHCN giới - đánh dấu CNTB không hệ thống giới, đồng thời làm xuất mâu thuẫn CNTB CNXH - Sự phát triển phong trào cách mạng giới 1918 – 1923, đặc biệt châu Âu khiến cho CNTB tìm cách đàn áp phong trào “Quan hệ quốc tế hai chiến tranh giới (1919 – 1939)” - Sự thay đổi tương quan lực lượng nước đế quốc sau chiến tranh giới thứ kết thúc: Do bị tàn phá nghiêm trọng sau chiến tranh, châu Âu bị vị trí trung tâm, bá chủ giới châu Âu chia thành khối: + Khối nước thắng trận (Anh - Pháp - Ý) bị suy yếu + Khối nước bại trận ( Đức- Áo - Hung) suy sụp nghiêm trọng Nhật, Mỹ nước châu Âu phát triển mạnh II Sự thiết lập:Trật tự Véc xai –Oasinhtơn trật tự có qui mô toàn giới đầu tiên, thiết lập từ sau Chiến tranh I đến trước Chiến tranh II sở văn kiện nước kí kết hai hội nghị Véc-xai 1919-1920 Oasinhtơn 1921-1922 1.Hội nghị Véc-xai (1919 – 1920):Tham gia có 27 nước: nước lớn chi phối hội nghị (Anh, Pháp, Mĩ, Ý, Nhật), quyền định nằm tay Mĩ, Anh, Pháp Hội nghị tiến tới thành lập Hội Quốc Liên kí số hoà ước, lập lại trật tự châu Âu Thường gọi Hệ thống hoà ước Vecxai, gồm có: + Hoà ước Vécxai với Đức (28.6.1919):Với hoà ước Đức phải bồi thường 132 tỉ mác vàng, bị 1/8 đất đai, gần 1/2 dân số, gần 1/3 mỏ sắt, gần 1/3 mỏ than, 2/5 sản lượng gang, gần 1/3 sản lượng thép, gần 1/7 diện tích trồng trọt =>Đặt nước Đức vào "cảnh nô lệ mà người ta chưa nghe thấy, chưa trông thấy" (Lênin) + Hoà ước Xanhgiécmanh với Áo (10.9.1919)vàhoà ước Trianông với Hunggari (4.6.1920): Đế quốc Áo – Hung tan rã thành lập nước nhỏ Áo Hungari đồng thời lãnh thổ đế quốc Áo - Hung cũ thành lập quốc gia Tiệp Khắc Nam Tư Một số nước mở rộng thêm đất đai từ lãnh thổ đế quốc Áo Hung Rumani, Italia, Ba Lan + Hoà ước Nơiy với Bungari (27.11.1919): Lãnh thổ Bungari bị thu hẹp lại so với trước kia: Phải cắt số đất đai biên giới phía Tây cho Nam Tư “Quan hệ quốc tế hai chiến tranh giới (1919 – 1939)” Cắt cho Hi Lạp vùng Thơrakia nên đường biển Êgiê Cắt cho Rumani tỉnh Đôbơrutgia Bồi thường chiến phí: 2,25 tỷ Phrăng + Hoà ước Xevơrơ với Thổ Nhĩ Kì (10.8.1920): xoá bỏ tồn đế quốc Ốttôman Xiri, Li băng, Palextin, Irắc tách khỏi Thổ Nhĩ Kì đặt chế độ uỷ trị Hội Quốc Liên (thực tế thuộc quyền bảo hộ Anh, Pháp) Ai Cập trở thành vương quốc riêng đặt kiểm soát uỷ ban quốc tế Đồng minh Bán đảo Arập coi phạm vi lực Anh Các eo biển Thổ Nhĩ Kì đặt kiểm soát uỷ ban: Anh - Pháp– Ý  Hệ thống hòa ước Vécxai tạo trật tự châu Âu Lênin bình luận: “Đấy thứ hòa ước kì quái, thứ hòa ước ăn cướp, đẩy hàng chục triệu người, có người văn minh nhất, rơi vào tình cảnh bị nô dịch Đấy điều kiện mà bọn ăn cướp tay cầm dao, buộc nạn nhân tự vệ phải chấp nhận" 2.Hội nghị Oasinhtơn (1921 – 1922): Sau Hội nghị Vécxai kết thúc, Mĩ triệu tập Hội nghị Oasinhtơn không thoả mãn với điều khoản Hệ thống Vécxai Mĩ mâu thuẫn với số nước đế quốc lớn Anh, Nhật, Pháp quyền lợi Ngoài ra, mục đích Mĩ nhằm củng cố vị trí giới khu vực Thái Bình Dương sở làm thiệt hại quyền lợi địch thủ khác, trước hết Anh Nhật Những định Hội nghị Oasinhtơnthể hiệp ước + Hiệp ước nước: Mĩ- Anh - Pháp– Nhật: Là xác nhận trật tự giới phân chia Hội nghị Vécxai Các nước đế quốc phải công nhận thực trạng châu Âu + Hiệp ước nước: Mĩ + nước Hội nghị Oasinhtơn.Nội dung xoay quanh vấn đề Trung Quốc, thực chất tìm cách mở rộng lực vào quốc gia sách mở cửa “Quan hệ quốc tế hai chiến tranh giới (1919 – 1939)” +Hiệp ước nước: Mĩ - Anh– Nhật - Pháp – Ý Nội dung chủ yếu xoay quanh vấn đề hạn chế lục quân Hải quân, quy định tỷ lệ Hải quân nước: M - A: 5; Nhật: 3; P - Y: 1,75 Mĩ quyền công khai hợp pháp mở rộng lực lượng hải quân mình, đạt mức cân với nước Anh; đồng thời Mĩ kiềm chế đối thủ châu Á – Thái Bình Dương Nhật Bản, kìm chế nước châu Âu Pháp - Ý lực lượng Hải quân  Hệ thống hoà ước Oasinhtơn đem lại cho Mĩ quyền lợi lớn nhất: trở thành lực lượng đứng đầu giới hải quân, có quyền tham gia vào hệ thống thuộc địa châu Á - TBD, làm thay đổi điều khoản bất lợi cho Mĩ hệ thống hoà ước Véc xai Hội Quốc Liên:Chính thức thiết lập 10.1.1920 -Mục đích: Về danh nghĩa thành lập tổ chức nhằm "phát triển hợp tác, bảo đảm hoà bình an ninh cho dân tộc" =>Đánh dấu lần lịch sử xuất tổ chức quốc tế nhằm giữ gìn hoà bình giới dung hoà quyền lợi nước đé quốc với -Tổ chức: +Gồm nước sáng lập, nước kí vào quy ước sáng lập, nước hội viên kết nạp tán thành quy ước 2/3 Hội viên đồng ý +Cơ quan lãnh đạo: Cơ quan chung: Đại hội đồng (đại biểu tất hội viên họp lần vào tháng 9/ năm Hội đồng thường trực (5 uỷ viên cường quốc, số hội viên Đại hội đồng bầu năm họp lần Ban thư kí thường trực: Hành Cơ quan chuyên môn: Toà án quốc tế (Lahay) “Quan hệ quốc tế hai chiến tranh giới (1919 – 1939)” Các cục quốc tế (cục Lao động ILO), tổ chức bảo vệ sức khoẻ (HO), tổ chức uỷ ban người tị nạn(HCR) + Nội dung hoạt động: Giám sát việc tái giảm quân bị, tôn trọng bảo vệ toàn vẹn lãnh thổ, độc lập trị thời Giải vấn đề tranh chấp quốc tế Tổ chức việc quản trị đỡ đầu cho dân tộc giải phóng hình thức "uỷ nhiệm quyền" Hội Quốc Liên.Nước vi phạm trừng phạt biện pháp tài kinh tế hay biện pháp quân  Hội Quốc Liên tổ chức trị mang tính quốc tế đầu tiên, bước phát triển quan hệ quốc tế, có vai trò giám sát trật tự quốc tế mới, ngăn ngừa chiến tranh, bảo vệ hoà bình Hạn chế: + Đây tổ chức nước đế quốc tất dân tộc giới Nó công cụ CNĐQ việc phân chia lại giới + Nó không ngăn ngừa chiến tranh không bảo vệ hoà bình giới + Không giải phóng dân tộc mà trì ách thực dân cũ hình thức như: "uỷ nhiệm quyền" hay "uỷ trị" + Những biện pháp trừng phạt có tính chất hình thức, không thực tế (vì quyền lợi đế quốc xung đột, chồng chéo nhau) + Chính Mỹ đề Hội Quốc Liên lại không tham gia, quốc hội Mỹ không phê chuẩn cho Mỹ không đem lại lợi lộc cho Mỹ “Quan hệ quốc tế hai chiến tranh giới (1919 – 1939)” IV Nhận xét chung: - Trật tự V-O đem lại nhiều quyền lợi kinh tế cho nước thắng trận, chủ yếu Mĩ, Anh, Pháp…, đồng thời tạo điều kiện cho nước thắng trận áp đặt nô dịch nước bại trận - Trật tự V-O tồn nhiều hạn chế: Không tiêu diệt hoàn toàn mầm mống chiến tranh, không chạm tới sở CNĐQ Đức, không giải mâu thuẫn cũ (trong nội nước ĐQ), đồng thời lại đẻ thêm nhiều mâu thuẫn (giữa nước thắng bại trận, mâu thuẫn quốc gia đời châu Âu…) => trật tự V-O tạo hòa bình, ổn định tạm thời, “nền hòa bình miệng núi lửa” - Trật tự V-O đơn trật tự nước đế quốc.Một khía cạnh khác Hội nghị V – O quan hệ nước Nga Xô Viết phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc thuộc địa Nếu cường quốc đế quốc mâu thuẫn quyền lợi với họ lại thống việc tổ chức can thiệp vũ trang chống nước Nga cách mạng cam kết tôn trọng, trì thuộc dịa Vấn đề 2: Sự sụp đổ trật tự Vécxai - Oasinhtơn đường dẫn tới chiến tranh giới thứ hai I.Hoàn cảnh lịch sử - Cuối thập niên 20, đầu thập niên 30 kỉ XX, đại khủng hoảng kinh tế giới (1929 - 1933) bùng nổ chấm dứt thời kì ổn định chủ nghĩa tư với ảo tưởng kỷ nguyên hoà bình giới Cuộc khủng hoảng nước Mĩ ngày 24.10.1929, nhanh chóng tràn sang châu Âu, bao trùm toàn giới tư chủ nghĩa, để lại hậu nghiêm trọng kinh tế, trị, xã hội - Ở nước thuộc địa phụ thuộc, đấu tranh giành độc lập dân tộc bùng lên mạnh mẽ “Quan hệ quốc tế hai chiến tranh giới (1919 – 1939)” - Những mâu thuẫn chủ nghĩa tư trở nên gay gắt Trong bối cảnh hình thành xu hướng khác biệt việc tìm kiếm đường phát triển nước tư chủ nghĩa: + Các nước có thuộc địa gặp nhiều khó khăn vốn, nguyên liệu thị trường theo đường phát xít hoá chế độ trị, thiết lập chuyên khủng bố công khai nhằm cứu vãn tình trạng khủng hoảng nghiêm trọng Các nước Italia, Đức, Nhật Bản điển hình cho xu hướng + Trong nước Mỹ, Anh, Pháp tìm cách thoát khỏi khủng hoảng cải cách kinh tế - xã hội, trì dân chủ tư sản đại nghị, đồng thời chủ trương trì nguyên trạng hệ thống Vécxai - Oasinhtơn  Quan hệ cường quốc tư thập niên 30 chuyển biến ngàycàng phức tạp Sự hình thành hai khối đối lập - bên Đức, Italia, Nhật Bản với bên Mĩ, Anh, Pháp chạy đua vũ trang hai khối phá vỡ hệ thống thoả hiệp tạm thời Vécxai - Oasinhtơn dẫn tới hình thành lò lửa chiến tranh, báo hiệu chiến tranh giới II Sự sụp đổ trật tự Vécxai - Oasinhtơn: Hệ thống Vecxai - Oasinhtơn trật tự giới mà nước thắng trận áp đặt nước bại trận Các nước chiến bại (nước Đức) bị thiệt thòi nên muốn toán vũ lực, chuẩn bị chiến tranh chia lại giới Bản thân nước thắng trận mâu thuẫn với Trong năm 1924 1929 xét góc độ quan hệ quốc tế tạm thời ổn định nước thắng trận chưa đến chia rẽ triệt để, nước bại trận chưa kịp khôi phục lực lượng quân Nhưng Đức mạnh lên, mâu thuẫn nước đế quốc phát triển tới mức không điều hoà (vấn đề khả sản xuất thị trường tiêu thụ) Các nước Nhật – Đức -Ý bước toán hệ thống Vécxai - Oasinhtơn “Quan hệ quốc tế hai chiến tranh giới (1919 – 1939)” + ĐQ Nhật: kẻ dùng vũ lực phá tan nguyên trạng Đông Á cách xâm lược Đông Bắc Trung Quốc + ĐQ Ý: Xâm lược Êtiôpia, nhòm ngó Địa Trung Hải + ĐQ Đức: huỷ bỏ quy chế Vécxai bồi thường, hạn chế vũ trang, rút khỏi Hội Quốc liên…mưu toan thôn tính nước láng giềng  Sự tan vỡ hệ thống Vécxai - Oasinhtơn đánh dấu hình thành lò lửa chiến tranh giới Lò lửa chiến tranh Viễn Đông: Nhật xâm lược Trung Quốc - Lò lửa chiến tranh bùng nổ sớm châu Á việc Nhật phát xít hoá máy quyền, chuẩn bị xâm lược Trung Quốc - 1927, Tanaca đưa lên Nhật hoàng ''tấu thỉnh" dự kiến trình bành trướng ĐQ Nhật => Hệ thống Vécxai - Oasinhtơn có dấu hiệu bị phá vỡ - 1931 Nhật xâm chiếm Đông Bắc Trung Quốc, lập nên nhà nước Mãn Châu =>Mắt xích của hệ thông Vécxai - Oasinhtơn bị phá vỡ - 1931 Nhật xâm chiếm Đông Bắc TQ lập nên nhà nước Mãn Châu, mắt xích Hệ thống Véc xai - Oasinhtơn bị phá vỡ -Nhật xâm lược Trung Quốc động chạm tới quyền lợi nước tư Âu - Mỹ Song nước không phản ứng cònbận giải khủng hoảng kinh tế đồng thời muốnmượn tay Nhật tiêu diệt cách mạng Trung Quốc Liên Xô (Nhật tung khói báo chí chống cộng sản quốc tế chống Liên Xô) - Trung Quốc gửi đơn khiếu nại tới Hội Quốc Liên song phản ứng Hội yếu ớt bất lực: lên án Nhật "kẻ xâm lược" khuyến cáo Nhật phải rút quân khỏi khu vực dọc theo đường xe lửa - Nhật tuyên bố thức rút khỏi Hội Quốc Liên để tự hành động mở rộng việc xâm lược toàn lãnh thổ Trung Quốc =>Hệ thống Vécxai - Oasinhtơn Viễn Đông tan vỡ Lò lửa chiến tranh thứ hai: Phát xít Đức - Hành động phá vỡ Hệ thống Vécxai - Oasinhtơn Đức nước tự xoá bỏ việc bồi thường chiến tranh - Đức tiến hành quân hoá máy nhà nước, đòi tái thiết lập lực lượng vũ trang lực lượng vũ trang nước Pháp Hítle vạch kế hoạch xâm lược: chiếm châu Âu đề kế hoạch Âu - Phi, Âu - Á để xâm chiếm nước châu Phi châu Á nước Mĩ la tinh - 1933 Đức rút khỏi Hội Quốc Liên để tự hành động - Hitle bước tiến hành kế hoạch bành trướng Đức, đòi sát nhập vùng đất châu Âu mà thiểu số người Đức sinh sống : Áo, Xarơ, phần Ba Lan, Tiệp Khắc… “Quan hệ quốc tế hai chiến tranh giới (1919 – 1939)” => Các nước phương Tây phản ứng kiên thống nhất: Anh - Pháp - Ý kí hiệp ước phản đối Đức giấy tờ.Anh thừa nhận Hải quân Đức = 35% Anh => Giáng đòn mạnh vào hệ thống Vécxai - Oasinhtơn đồng thời nâng cao vị quốc tế cuả Đức - 3.1936 Đức công khai chiếm đóng khu phi quân sông Ranh -Đức kí hiệp ước không xâm lược nhaugiữa Pháp - Bỉ - Đức (trừ Liên Xô).Như với khôn khéo Đức khiến nhiều nước châu Âu tìm chỗ dựa vào Đức quốc xã =>Như Hoà ước Vécxai bị Đức xoá bỏ Lò lửa chiến tranh thứ ba: Phát xít Ý - Ý nước thắng trận không quyền lợi Hội nghị Vécxai nên thuộc loại nước bất mãn Ý có tham vọng: Khôi phục lại nước La Mã xưa, chiếm Anbani, Nam Tư, Hi Lạp…; muốn thu số thuộc địa châu Phi biến Địa Trung Hảo thành ao nhà =>Hướng công Ý chủ yếu vùng Bắc Phi, Nam Âu, Địa Trung Hải - 1934 phát xít Ý xâm lược Êtiôpia Nước khiếu nại lên Hội Quốc Liên Anh, Pháp khống chế nên khiếu nại kết Êtiôpia cầu cứu Mỹ Mỹ từ chối với lý "không can thiệp" - 5.1936, Êtiôpi trở thành thuộc địa Ý Hội Quốc Liên định trừng phạt Ý biện pháp cấm vận kinh tế Nhưng Mỹ, Đức không tham gia cấm vận nên biện pháp hiệu - 12.1937 Ý rút khỏi HQL để tự hành động => Hệ thống Vécxai - Oasinhtơn lại lần bị phá vỡ =>Như vậy: Trong năm 1932 - 1935 nguyên trạng hệ thống Vécxai Oasinhtơn bị phá vỡ nhiều khu vực giới; đẩy lực phát xít đến gần liên minh đến với nhau: hình thành trục phát xít Béclin - Rôma – Tôkyô (11.1937) Vấnđề 3: Con đường dẫn đến Chiến tranh giới thứ hai I.Chính sách đối ngoại ba lực lượng quốc tế: Anh –Pháp -Mĩ; Đức -ÝNhật; Liên Xô Đây nội dung quan hệ quốc tế giai đoạn 1929 - 1939 1.Anh,Pháp,Mĩ: - Anh, Pháp: Thực sách hai mặt + Một mặt hợp tách với Liên Xô để tăng sức mạnh cho + Mặt khác thoả hiệp nhượng phát xít để tránh chiến tranh phía mình, đẩy chiến tranh phía Liên Xô “Quan hệ quốc tế hai chiến tranh giới (1919 – 1939)” - Riêng Mỹ: đưa "Đạo luật trung lập" (1935) cấm bán vũ khí cho bên tham chiến Đức, Ý, Nhật: - Gây ba lò lửa chiến tranh - Phá vỡ hệ thống Vécxai – Oasinhtơn - Hình thành phe Trục Béclin – Tôkiô – Rôma Liên Xô: - Liên Xô nước đứng đấu tranh để bảo vệ hoà bình giới có lợi cho dân tộc thuộc địa, cho lực lượng yêu chuộng hoà bình tiến giới - Coi CNPX kẻ thù nghuy hiểm nhất, chủ trương liên kết nước tư dân chủ để chống phát xít nghuy chiến tranh - Liên Xô gia nhập tổ chức Hội Quốc Liên (9.1934) với tư cách hội viên thường trực, tích cực đề các hành động chống CNPX bị nước tư từ chối hành động II Đức, Nhật bành trướng từ Hội nghị Muyních đến Chiến tranh giới (1937 - 1939) 1.Đức: - 1938 Đức trở thành nước mạnh châu Âu kinh tế, quân Đức có vạn xe tăng, 300 phi đội 3700 máy bay chiến đấu Công nghiệp Hàng không Đức năm đảm bảo sản xuất 6000 máy bay =>Hítle định đẩy mạnh bành trướng để xác lập quyền thống trị " Đại Đức" - 3.1938 Đức sát nhập Áo vào Đức - Đức gây vụ Xuyđét để thôn tính Tiệp Khắc (3.1938 – 3.1939).Ý, Nhật tuyên bố ủng hộ Đức.Liên Xô tuyên bố sẵn sàng giúp đỡ Tiệp Khắc.Pháp yêu cầu Tiệp Khắc nhượng để tránh thập tự chinh mà Anh, Pháp tham gia) =>Như P nhượng bộ, trở ngại cho Đức bị dỡ bỏ - Chính phủ Tiệp buộc phải chấp nhận cho Xuyđét quyền tự trị Nhưng Đức đòi đóng chiếm Xuyđét trước 1.10.1938, thời hạn chiến tranh => Tình hình trở nên căng thẳng Hội nghị Muyních triệu tập đểgiải vấn đề vào 30.9.1938: Trao toàn vùng Xuyđét Tiệp cho Đức Đổi lại: Hítle cam kết chấm dứt thôn tính kí với Sămbéclanh tuyên bố Anh– Đức không xâm lược lẫn nhau, với Pháp Đại biểu Tiệp Khắc mời đến để tiếp nhận thi hành hiệp định Liên xô bị gạt Mĩ quan sát viên =>Hội nghị Muyních thể đỉnh cao phản bội Anh, Pháp, Mĩ vận mệnh châu Âu giới -Tháng 3.1939 Đức thôn tính toàn Tiệp Khắc - Cuối tháng 3.1939 Đ bắt đầu gây hấn với Ba Lan kế hoạch đánh chiếm Ba Lan soạn thảo kỹ lưỡng “Quan hệ quốc tế hai chiến tranh giới (1919 – 1939)” - Liên minh Liên Xô - Anh - Pháp thất bại việc giúp Ba Lan => Phát xít Đức có điều kiện phát triển Nhật Bản: - Sau đảo phái sỹ quan trẻ (1936) đến tháng 7.1937 Nhật bắt đầu chiến tranh đại quy mô Trung Quốc Chính phủ Tưởng Giới Thạch buộc phải đình nội chiến hợp tác với ĐCS để chống Nhật => Như Nhật làm việc xưa chưa có nước đế quốc phương Tây dám làm độc chiếm Trung Quốc,làm tổn hại đến quyền lợi nước đế quốc nước không giúp cho Trung Quốc thực sách mặt, có Liên Xô giúp Trung Quốc - Cuộc xâm lược Trung Quốc Nhật Bản vấp phải sức kháng cự mãnh liệt nhân dân Trung Quốc nên chiến tranh tiếp tục kéo dài - 1938 -1939 Nhật lần công vào lãnh thổ Liên Xô Mông Cổ (Khankhingôn Khaxan) tất bại trước quân đội Liên xô =>Mặc dù bị thất bại đọ sức với Liên Xô phương Tây hy vọng vào Nhật tên lính xung kích chống Liên Xô phía đông.Mĩ đề nghị nước phương Tây Nhật triệu tập hội nghị Thái Bình Dương để chẩun bị cho Trung Quốc có số phận giống Tiệp khắc Nhưng mâu thuẫn Mĩ - Nhật nên hội nghị không thành Anh ký "hiệp định Arita - Cơrâygi".Đây gọi vụ Muyních phương Đông: giao Trung Quốc cho Nhật để đổi lấy chiến tranh Nhật chống Liên Xô III Hành động Liên Xô: - Thất bại việc liên minh với Anh, Pháp làm cho Liên Xô bị cô lập bị chiến tranh đe doạ từ hai phía: + Phía Viễn Đông: quân Nhật bị thất bại lần thử sức 1938 - 1939 nguy xâm lược + Phía Tây: quân Đức có khả tràn qua Ba Lan để tiến đánh Liên Xô  Liên Xô buộc phải kí Hiệp ước không xâm phạm Xô - Đức (8/1939) có hiệu lực 10 năm Lý do: + Đức e ngại khả thắng Liên Xô cho Anh, Pháp chưa chuẩn bị kỹ cho chiến tranh Hítle định đánh Tây Âu trước, chủ động ký với Liên Xô hiệp định không xâm phạm để rảnh tay mặt trận phía Đông Đức tạm thời loại đối thủ hùng mạnh đòn bất ngờ làm phá sản sách mặt Anh, Pháp + Liên Xô: Đây giải pháp tốt để bảo vệ quyền lợi quốc gia tình bị cô lập đồng thời việc kí hiệp ước nhằm mục đích phân hoá kẻ thù có thời gian để chuẩn bị lực lượng cho chiến tới - Cuối 1938 quan hệ quốc tế hoàn toàn căng thẳng: Đức tích cực chuẩn bị kế hoạch xâm lược Ba Lan: Yêu cầu Ba Lan phải trao trả vùng Đăngzích mình, “Quan hệ quốc tế hai chiến tranh giới (1919 – 1939)” đưa lực lượng quân đội áp sát biên giới Ba Lan, chuẩn bị thực "Kế hoạch trắng" - 1.9.1939: Đức công Ba Lan, chiến tranh giới thứ hai bùng nổ Phần II: LỰA CHỌN PHƯƠNG PHÁP Căn lựa chọn: - Đối tượng học học sinh giỏi đội tuyển Lịch sử, cung cấp hệ thống kiến thức theo chuẩn kiến thức vững có nhiều kĩ học tập, làm tập lịch sử vững vàng - Cấu trúc đề thi HSG cấp - Tần suất xuất câu hỏi yêu cầu huy động nội dung kiến thức chuyên đề để giải - Trong phạm vi yêu cầu chuyên đề tham dự Hội thảo Tôi lựa chọn số phương pháp dạy học sau sau: I.Giải thích số thuật ngữ, khái niệm lịch sử cho học sinh “Quan hệ quốc tế hai chiến tranh 1919 – 1939” chuyên đề khó phần Lịch sử giới, đề cập số thuật ngữ môn mang tính khái quát, có liên quan tới lĩnh vực trị Vì vậy, trước học, cần giải thích cho học sinh hiểu rõ nội hàm khái niệm chuyên môn nhằm giúp em hiểu rõ, hiểu sâu nội dung kiến thức cần nắm Căn vào “Sổ tay kiến thức lịch sử (phần Lịch sử giới)” “Từ điển tri thức lịch sử phổ thông kỉ XX”, hướng dẫn cho học sinh nắm số thuật ngữ sau: - Quan hệ quốc tế:là tổng thể mối quan hệ kinh tế, trị, tư tưởng, luật pháp, ngoại giao, quân sự…giữa quốc gia hệ thống quốc gia với nhau, giai cấp chính, lực lượng tổ chức xã hội, kinh tế trị chủ yếu hoạt động trường quốc tế “Quan hệ quốc tế hai chiến tranh giới (1919 – 1939)” -Trật tự giới:là thiết chế trị - xã hội đặc biệt thiết lập nhằm phân chia phạm vi lực, khu vực ảnh hưởng cho phù hợp với thực trạng so sánh lực lượng cường quốc giới Nó thường xuất sau chiến tranh có quy mô tầm cỡ quốc tế -Trật tự Vecxai – Oasinhtơn:Trật tự giới thiết lập sau chiến tranh giới thứ nước tư thắng trận (Anh,Pháp, Mĩ) tổ chức hội nghị Véc xai (1919-1920) Oa-sinh-tơn (1921-1922) để phân chia quyền lợi buộc nước đế quốc thua trận phải chấp nhận không điều kiện chịu nhiều thiệt thòi - Chủ nghĩa phát xít: Là chuyên khủng bố công khai phần tử phản động nhất, sô vanh nhất, đế quốc chủ nghĩa tư tài chính; tiêu biểu chủ nghĩa phát xít Đức, Italia, Nhật II.Ôn tập, hệ thống hóa kiến thức thông qua vấn đề lịch sử Để đạt tầm nhận thức cao hơn, từ vận dụng vào giải yêu cầu tập lịch sử đòi hỏi học sinh phải nắm vững, nhớ lâu khối lượng không nhỏ kiến thức Do đó, việc ôn tập, củng cốqua việc bổ dọc nội dung thành vấn đề lịch sử có ý nghĩa đặc biệt để đạt tính bền vững kiến thức vàsẽ giúp học sinh hiểu sâu, nhớ lâu kiện, vấn đề lịch sử Đồng thời, dạy học theo vấn đề giúp học sinh có nhìn tổng thể vấn đề lịch sử, nắm mối tương quan logic vấn đề lịch sử đặc điểm Từ có phương pháp phân kì lịch sử, tái lại tranh lịch sử gồm nhiều giai đoạn với tên gọi đặc điểm riêng giai đoạn Với giai đoạn, học sinh lại sâu nắm nội dung kiện chính, có ý nghĩa quan trọng Theo lựa chọn ba vấn đề nội dung chuyên đề “Quan hệ quốc tế hai chiến tranh giới (1919 – 1939)” để giảng dạy cho học sinh: -Vấn đề 1: Sự hình thành trật tự giới Vécxai – Oasinhtơn “Quan hệ quốc tế hai chiến tranh giới (1919 – 1939)” -Vấn đề 2:Sự sụp đổ trật tự Vécxai - Oasinhtơn đường dẫn tới chiến tranh giới thứ hai - Vấnđề 3: Con đường dẫn đến Chiến tranh giới thứ hai Sau xác định nội dung để xây dựng vấn đề chuyên sâu, hướng dẫn học sinh chuẩn bị trước tuần trước vấn đề Học sinh cung cấp hệ thống sách tham khảo, hệ thống câu hỏi, đọc tìm hiểu trước nội dung sách giáo khoa tài liệu tham khảo để buổi dạy đạt kết tốt III Luyện tập tập lịch sử nâng cao nhằm phát triển kĩ tư lực thực hành Phát triển kĩ tư lực thực hành giai đoạn sau học sinh biết, thông hiểu kiến thức vận dụng kiến thức học để giải yêu cầu, vấn đề nảy sinh để từ biết rút kinh nghiệm học lịch sử Trên sở học sinh đội tuyển nám kiến thức xây dựng số tập thực hành: Bài tập 1: So sánh khác hai trật tự giới kỉ XX: Vecsxai-Oasinhtơn (V-O) Ianta Gợi ý trả lời: Thời gian tồn Cơ sở pháp lí Chủ thể V-O Thiết lập sau Chiến tranh I, tồn đến trước Chiến tranh II Những thỏa thuận cường quốc thắng trận Hội nghị V O - Quyết định Mĩ, Anh, Pháp – nước TBCN  Là trật tự đa chủ thế, đồng chất ĐQCN - Có chủ Mĩ có ưu HAI CỰC IANTA Thiết lập sau Chiến tranh II, tồn đến năm 1991 Những thỏa thuận cường quốc thắng trận Hội nghị I - Quyết định Liên Xô XHCN Mĩ TBCN  Là trật tự hai chủ thể đối lập - Cả hai chủ thể có vai trò chi phối “Quan hệ quốc tế hai chiến tranh giới (1919 – 1939)” Tính chất Hệ Tổ chức trội chưa đủ sức chi phối điều khiển nước lớn khác  Đây trật tự nước ĐQCN, trở thành trở ngại cho phong trào GPDT - Là trật tự bất công quyền lợi cho nội nước thắng trận - Các điều khoản nặng nề nước bại trận - Quyền dân tộc nước nhỏ không coi trọng Do không thủ tiêu hoàn toàn nguồn gốc chiến tranh mâu thuẫn, chủ nghĩa quân phiệt, tư tưởng phục thù… nên trật tự V-O nguyên nhân gây nên Chiến tranh II - Duy trì trật tự V-O Hội quốc liên, có qui mô nhỏ (tối đa 60 thành viên), thiếu tham gia cường quốc có tầm chi phối Mĩ - Hoạt động Hội quốc liên hiệu quả, gắn hoạt động với CNĐQ, ủng hộ chế độ thực dân, không ngăn chặn Chiến tranh II - Tan rã trật tự V-O sụp đổ hai phe  Có chủ thể LX chỗ dựa cho phong trào GPDT, dẫn tới phong trào cách mạng giới phát triển - Quyền lợi cân hai bên chủ thể Xô - Mĩ đồng minh - Các điều khoản bồi thường chiến tranh với nước bại trận - Quyền dân tộc nhỏ tôn trọng cách tương đối Trên sở cân lực lượng, kiềm chế lẫn nên không dẫn tới bùng nổ chiến tranh giới, thủ tiêu mầm mống đại chiến song lại đặt giới tình trạng căng thẳng chạy đua vũ trang… - Duy trì trật tự I Liên hợp quốc, có qui mô toàn, có tham gia tất nước lớn - Hoạt động Liên hợp quốc có hiệu việc giữ gìn hòa bình an ninh giới, giải vấn đề mang tính toàn cầu - Tiếp tục vai trò trật tự Bài tập 2: Vì mối quan hệ quốc tế sau chiến tranh thứ hai lại gay gắt so với quan hệ quốc tế sau chiến tranh giới thứ nhất, quan hệ quốc tế năm gần có xu hướng chuyển dần từ đối đầu sang đối thoại ? Gợi ý trả lời: - Mối quan hệ quốc tế sau chiến tranh giới thứ hai gay gắt so với quan hệ quốc tế sau chiến tranh giới thứ vì: “Quan hệ quốc tế hai chiến tranh giới (1919 – 1939)” + Sau chiến tranh giới thứ nhất, quan hệ quốc tế đối đầu nước đề quốc với nhau, Đức mâu thuẫn gay gắt với Anh, Pháp, Mĩ Song mâu thuẫn nước đế quốc mâu thuẫn nước khối đế quốc với quyền lợi kinh tế + Sau chiến tranh giới thứ hai, mối quan hệ quốc tế chủ yếu xoay quanh mâu thuẫn chủ nghĩa đế quốc với chủ nghĩa xã hội, đối đầu hai phương thức sản xuất khác nhau, hệ tư tư tưởng trị khác nên gay gắt liệt nhiều - Quan hệ quốc tế từ nửa sau năm 80 kỷ XX đến có xu hướng chuyển dần sang đối thoại Đối đầu căng thẳng dẫn đến chiến tranh hạt nhân, người chiến thắng - Trong thời đai ngày nay, nhiều vấn đề có tính chất toàn cầu đặt : môi trường, bệnh tật, xung đột, chiến tranh vấn đề quốc gia riêng lẽ giải được, mà quốc gia cần phải hợp tác để giải - Nền kinh tế giới ngày có xu hướng quốc tế hóa cao Xu hướng hợp tác có lợi phát triển, quốc gia có quan hệ chặt chẽ hơn, xu hướng đối đầu giảm Vì mối quan hệ quốc tế từ năm 80 kỷ XX đến có xu hướng chuyển dần sang đối thoại hợp tác Xu đối thoại hợp tác tồn hòa bình trở thành xu chủ đạo mối quan hệ quốc tế nhiên chưa phải chấm dứt tình trạng gay gắt, đối đầu xung đột quan hệ quốc tế Sự nghiệp bảo vệ hoà bình, mối quan tâm hàng đầu toàn nhân loại, ngày tiến triển, nguy chiến tranh chưa phải chấm dứt, xuất khả thực để ngăn chặn chiến tranh huỷ diệt, bảo vệ sống người văn minh nhân loại “Quan hệ quốc tế hai chiến tranh giới (1919 – 1939)” IV.Xây dựng hệ thống câu hỏi ôn tập tập luyện tập Việc ôn tập, luyện tập thường xuyên có ý nghĩa đặc biệt để đạt tính bền vững kiến thức Do vậy, sau học xong chuyên đề, thường cung cấp cho học sinh hệ thống câu hỏi ôn tập để củng cố kiến thức tập luyện tập để rèn luyện thêm kĩ làm tập nâng cao Nguyên tắc xây dựng câu hỏi ôn tập tập nhận thức dựa đặc điểm cấu trúc đề thi HSG Quốc gia nên câu hỏi thường có tỉ lệ 30 – 40 % yêu cầu trình bày kiến thức bản, phần tram lại yêu cầu buộc học sinh phải biết phân tích, khái quát, so sánh, tổng hợp kiến thức để giải vấn đề Đặc biệt lưu ý cập nhật xu hướng câu hỏi mở để học sinh thể vốn hiểu biết kiến thức xã hội tổng hợp, cập nhật thông tin thời ý kiến cá nhân Trong khuôn khổ chuyên đề, xin giới thiệu vài câu hỏi: Câu 1:So sánh giống khác hai trật tự giới kỉ XX: Vecsxai-Oasinhtơn (V-O) Ianta Câu 2:Trật tự giới thiết lập sau chiến tranh giới thứ hai ? Trật tự có nét khác biệt so với trật tự Vecxai – Oasinhtơn ? Câu 4: So sánh hai tổ chức Hội Quốc liên Liên Hợp Quốc theo tiêu chí sau: Mục đích thành lập, Các quan chính, vai trò? … “Quan hệ quốc tế hai chiến tranh giới (1919 – 1939)” KẾT LUẬN Nâng cao chất lượng, hiệu việc dạy học lịch sử trường THPT nói chung trường THPT Chuyên nói riêng vấn đề cấp thiết trước thực trạng dạy học Lịch sử Muốn vậy, việc tổ chức dạy học theo chuyên đề với lựa chọn chuyên sâu nội dung đa dạng, đổi phương pháp theo hướng phát huy tính tích cực học tập học sinh cần thiết Cách thức giúp cho học sinh sau cung cấp, nắm vững thông hiểu khối lượng lớn kiến thức theo vấn đề chuyên sâu, biết vận dụng kiến thức để giải dạng tập nâng cao, đòi hỏi tư logic, biết phân tích, tổng hợp khái quát hóa để nâng tầm nhận thức hiểu biết kiến thức Việc tổ chức hội thảo năm nhằm trao đổi kinh nghiệm dạy chuyên trường THPT Chuyên khu vực Duyên hải Đồng Bắc Bộ tạo diễn đàn chuyên môn hấp dẫn, có giá trị khoa học mà đậm không khí giao lưu cởi mở, chân tình giáo viên đồng môn Hy vọng ý kiến đóng góp nhỏ chuyên đề “Quan hệ quốc tế hai chiến tranh giới (1919 – 1939)” đồng nghiệp bảo, góp ý chân thành Xin trân trọng cảm ơn! “Quan hệ quốc tế hai chiến tranh giới (1919 – 1939)” TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo, Giáo trình Lịch sử quan hệ quốc tế phong trào giải phóng dân tộc Á – Phi – Mĩ Latinh, NXB Giáo dục, 1998 Nguyễn Quốc Hùng, Quan hệ quốc tế kỉ XX, NXB Giáo dục, 2000 Phan Ngọc Liên (Cb), Phương pháp dạy học lịch sử, NXB Giáo dục, 1999 Phan Ngọc Liên (Cb), Từ điển tri thức lịch sử phổ thông kỉ XX, NXB ĐHQG Hà Nội, 2002 Phan ngọc Liên (Cb), Sổ tay kiến thức lịch sử, NXB Giáo dục, 2002 Nguyễn Anh Thái (Cb), Lịch sử giới đại, NXB Giáo dục, 2001 Trịnh Đình Tùng (Cb), Bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch sử Trung học phổ thông, NXB Giáo dục, 2012 Vũ Dương Ninh (Cb), Lịch sử quan hệ quốc tế, NXB Giáo dục, 1999 Vũ Dương Ninh (Cb), Một số chuyên đề lịch sử giới, NXB ĐHQG Hà Nội, 2001 10 Một số tư liệu mạng Internet “Quan hệ quốc tế hai chiến tranh giới (1919 – 1939)” MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích đề tài Trang NỘI DUNG PHẦN I: LỰA CHỌN NỘI DUNG DẠY Vấn đề 1: Sự hình thành trật tự giới Vécxai – Oasinhtơn Vấn đề 2: Sự sụp đổ trật tự Vécxai - Oasinhtơn đường dẫn tới chiến tranh giới thứ hai Vấn đề 3: Con đường dẫn đến Chiến tranh giới thứ hai 12 Phần II: LỰA CHỌN PHƯƠNG PHÁP DẠY I.Giải thích số thuật ngữ, khái niệm lịch sử cho học sinh 15 15 II Ôn tập, hệ thống hóa kiến thức thông qua vấn đề lịch sử 16 III Luyện tập tập lịch sử nâng cao nhằm phát triển kĩ tư lực thực hành IV.Xây dựng hệ thống câu hỏi ôn tập tập luyện tập KẾT LUẬN 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO 20 22 23 [...]... mối quan hệ quốc tế sau chiến tranh thứ hai lại gay gắt hơn so với quan hệ quốc tế sau chiến tranh thế giới thứ nhất, còn quan hệ quốc tế trong những năm gần đây có xu hướng chuyển dần từ đối đầu sang đối thoại ? Gợi ý trả lời: - Mối quan hệ quốc tế sau chiến tranh thế giới thứ hai gay gắt hơn so với quan hệ quốc tế sau chiến tranh thế giới thứ nhất vì: Quan hệ quốc tế giữa hai cuộc chiến tranh thế giới. .. trong chuyên đề Quan hệ quốc tế giữa hai cuộc chiến tranh thế giới (1919 – 1939) ” sẽ được các đồng nghiệp chỉ bảo, góp ý chân thành Xin trân trọng cảm ơn! Quan hệ quốc tế giữa hai cuộc chiến tranh thế giới (1919 – 1939) ” TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Bộ Giáo dục và Đào tạo, Giáo trình Lịch sử quan hệ quốc tế và phong trào giải phóng dân tộc Á – Phi – Mĩ Latinh, NXB Giáo dục, 1998 2 Nguyễn Quốc Hùng, Quan hệ quốc. .. tranh thế giới (1919 – 1939) ” + Sau chiến tranh thế giới thứ nhất, quan hệ quốc tế là sự đối đầu giữa các nước đề quốc với nhau, Đức mâu thuẫn gay gắt với Anh, Pháp, Mĩ Song mâu thuẫn giữa các nước đế quốc chỉ là mâu thuẫn giữa các nước trong khối đế quốc với nhau và vì quyền lợi kinh tế + Sau chiến tranh thế giới thứ hai, mối quan hệ quốc tế chủ yếu xoay quanh mâu thuẫn giữa chủ nghĩa đế quốc với chủ... thế giới (1919 – 1939) ” để giảng dạy cho học sinh: -Vấn đề 1: Sự hình thành trật tự thế giới Vécxai – Oasinhtơn Quan hệ quốc tế giữa hai cuộc chiến tranh thế giới (1919 – 1939) ” -Vấn đề 2:Sự sụp đổ của trật tự Vécxai - Oasinhtơn và con đường dẫn tới chiến tranh thế giới thứ hai - Vấnđề 3: Con đường dẫn đến Chiến tranh thế giới thứ hai Sau khi xác định nội dung để xây dựng các vấn đề chuyên sâu, tôi... hấn với Ba Lan và kế hoạch đánh chiếm Ba Lan đã được soạn thảo kỹ lưỡng  Quan hệ quốc tế giữa hai cuộc chiến tranh thế giới (1919 – 1939) ” - Liên minh Liên Xô - Anh - Pháp thất bại trong việc giúp Ba Lan => Phát xít Đức có điều kiện phát triển 2 Nhật Bản: - Sau cuộc đảo chính của phái sỹ quan trẻ (1936) thì đến tháng 7.1937 Nhật bắt đầu chiến tranh đại quy mô ở Trung Quốc Chính phủ Tưởng Giới Thạch... với nhau, giữa các giai cấp chính, các lực lượng tổ chức xã hội, kinh tế và chính trị chủ yếu hoạt động trên trường quốc tế  Quan hệ quốc tế giữa hai cuộc chiến tranh thế giới (1919 – 1939) ” -Trật tự thế giới: là một thiết chế chính trị - xã hội đặc biệt được thiết lập nhằm phân chia phạm vi thế lực, khu vực ảnh hưởng cho phù hợp với thực trạng so sánh lực lượng giữa các cường quốc trên thế giới Nó thường... (Cb), Lịch sử quan hệ quốc tế, NXB Giáo dục, 1999 9 Vũ Dương Ninh (Cb), Một số chuyên đề lịch sử thế giới, NXB ĐHQG Hà Nội, 2001 10 Một số tư liệu trên mạng Internet  Quan hệ quốc tế giữa hai cuộc chiến tranh thế giới (1919 – 1939) ” MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí do chọn đề tài 2 Mục đích của đề tài Trang 1 2 NỘI DUNG PHẦN I: LỰA CHỌN NỘI DUNG DẠY Vấn đề 1: Sự hình thành trật tự thế giới Vécxai – Oasinhtơn 4... 1.Anh,Pháp,Mĩ: - Anh, Pháp: Thực hiện chính sách hai mặt + Một mặt hợp tách với Liên Xô để tăng sức mạnh cho mình + Mặt khác thoả hiệp và nhượng bộ phát xít để tránh chiến tranh về phía mình, đẩy chiến tranh về phía Liên Xô  Quan hệ quốc tế giữa hai cuộc chiến tranh thế giới (1919 – 1939) ” - Riêng Mỹ: đưa ra "Đạo luật trung lập" (1935) cấm bán vũ khí cho các bên tham chiến 2 Đức, Ý, Nhật: - Gây ra ba lò lửa chiến. .. Quan hệ quốc tế giữa hai cuộc chiến tranh thế giới (1919 – 1939) ” => Các nước phương Tây không có phản ứng kiên quyết và thống nhất: Anh - Pháp - Ý kí hiệp ước phản đối Đức nhưng chỉ trên giấy tờ.Anh thừa nhận Hải quân Đức = 35% của Anh => Giáng đòn mạnh vào hệ thống Vécxai - Oasinhtơn đồng thời nâng cao vị thế quốc tế cuả Đức - 3.1936 Đức công khai chiếm đóng khu phi quân sự ở sông Ranh -Đức... Mục đích thành lập, Các cơ quan chính, vai trò? … Quan hệ quốc tế giữa hai cuộc chiến tranh thế giới (1919 – 1939) ” KẾT LUẬN Nâng cao chất lượng, hiệu quả của việc dạy và học lịch sử ở các trường THPT nói chung và ở trường THPT Chuyên nói riêng là một vấn đề cấp thiết trước thực trạng dạy và học Lịch sử hiện nay Muốn vậy, việc tổ chức dạy học theo chuyên đề với những lựa chọn chuyên sâu về nội dung và ... gay gắt so với quan hệ quốc tế sau chiến tranh giới thứ vì: Quan hệ quốc tế hai chiến tranh giới (1919 – 1939) ” + Sau chiến tranh giới thứ nhất, quan hệ quốc tế đối đầu nước đề quốc với nhau,... đóng góp nhỏ chuyên đề Quan hệ quốc tế hai chiến tranh giới (1919 – 1939) ” đồng nghiệp bảo, góp ý chân thành Xin trân trọng cảm ơn! Quan hệ quốc tế hai chiến tranh giới (1919 – 1939) ” TÀI LIỆU... Quan hệ quốc tế hai chiến tranh giới (1919 – 1939) ” -Vấn đề 2:Sự sụp đổ trật tự Vécxai - Oasinhtơn đường dẫn tới chiến tranh giới thứ hai - Vấnđề 3: Con đường dẫn đến Chiến tranh giới thứ hai