PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS I SÔNG ĐỐC Độc lập – Tự – Hạnh phúc Huyện Trần Văn Thời, ngày 25 tháng năm 2013 ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Hội đồng xét, cơng nhận sáng kiến tỉnh Cà Mau - Hội đồng xét, công nhận sáng kiến huyện Trần Văn Thời - Họ tên: LÊ MINH XUÂN - Đơn vị công tác: Trường THCS Sông Đốc-Huyện Trần Văn Thời Đề nghị Hội đồng sáng kiến công nhận sáng kiến năm 2013 sau: Tên sáng kiến: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp trường THCS I Sơng Đốc Sự cần thiết (lí nghiên cứu): Công tác chủ nhiệm định phần lớn chất lượng đạo đức học sinh lớp có tác động mạnh mẽ đến chất lượng hai mặt giáo dục học sinh, GVCN lực lượng chủ lực cơng việc xã hội hóa giáo dục Nên kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp cần thiết quan trọng Nội dung sáng kiến: Kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Phạm vi ứng dụng: Sáng kiến kinh nghiệm triển khai tổ, trường vận dụng công tác chủ nhiệm Huyện, Tỉnh cấp học Hiệu đạt được: Tôi vận dụng Sáng kiến kinh nghiệm năm nhận thấy chất lượng hai mặc giáo dục cuối năm tăng lên so với đầu năm:  Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp trường THCS I Sông Đốc - Năm 2010 – 2011 : Chất lượng hai mặt giáo dục tăng so với đầu năm: Hạnh kiểm tăng 8,5% Học lực tăng 5,7% - Năm 2011 – 2012 : Chất lượng hai mặt giáo dục tăng so với đầu năm: Hạnh kiểm tăng 6,7% Học lực 100% lên lớp thẳng (tăng 20%) - Năm 2012 – 2013 : Chất lượng hai mặt giáo dục tăng so với đầu năm: Hạnhkiểm tăng 7,7% Học lực 100% lên lớp thẳng (tăng 10,2%) Người đăng ký Lê Minh Xuân PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TRƯỜNG THCS I SƠNG ĐỚC CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Huyện Trần Văn Thời, ngày 25 tháng năm 2013 BÁO CÁO TÓM TẮT NỘI DUNG, HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN - Tên sáng kiến: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp trường THCS I Sông Đốc - Tên cá nhân người chủ trì, người đồng nghiên cứu (nếu sáng kiến đồng tác giả) thực hiện: LÊ MINH XUÂN - Thời gian triển khai thực hiện: Từ tháng: / 2010 đến tháng: /2013 Sự cần thiết, mục đích việc thực hện sáng kiến:  Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp trường THCS I Sông Đốc - Sự cần thiết: Trong q trình dạy học tơi nhận thấy: Học sinh chưa thấy tầm quan trọng việc học nên em lơ là, nhiều phụ huynh chưa quan tâm nhều đến việc giáo dục em mình, số GVCN chưa có kinh nghiệm nhiều việc giáo dục học sinh - Mục đích: Tăng chất lượng hai mặc giáo dục góp phần làm tăng chất lượng hai mặt giáo dục trường Phạm vi triển khai thực hiện: Sáng kiến kinh nghiệm triển khai tổ, trường vận dụng cho công tác chủ nhiệm Huyện, Tỉnh cấp học Mô tả sáng kiến: Sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Sáng kiến kinh nghiệm có phần: - Phần lý chọn đề tài: Công tác chủ nhiệm định phần lớn chất lượng đạo đức học sinh lớp có tác động mạnh mẽ đến chất lượng hai mặt giáo dục học sinh, GVCN cịn lực lượng chủ lực cơng việc xã hội hóa giáo dục Nên kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm lớp cần thiết quan trọng - Phần nội dung: Cơ sở lý luận: Để làm người GVCN tốt cần thường xuyên trau dồi phẩm chất đạo đức, nhân cách Phải có lịng u nghề, thương yêu học sinh GVCN phải có biện pháp giáo dục cụ thể đối tượng học sinh lớp Thực trạng học sinh địa phương nay: Học sinh bị cám dỗ bùng nổ công nghệ thơng tin, thầy khơng cịn “thương cho roi cho vọt” nữa, thiếu quan tâm gia đình Những biện pháp cụ thể: + GVCN dùng quyền hạn để giáo dục học sinh + GVCN tranh thủ động ban cán lớp  Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp trường THCS I Sông Đốc + GVCN giáo dục học sinh thơng qua hoạt động ngồi nhà trường + GVCN kết hợp với giáo viên môn phận khác việc giáo dục học sinh - Kết luận: + Những khó khăn làm công tác chủ nhiệm lớp: Phụ huynh học sinh chưa nhiệt tình cộng tác với giáo viên chủ nhiệm việc giaó dục học sinh.Một số giáo viên dạy mơn chưa có biện pháp phù hợp, đồng việc kết hợp giáo dục học sinh + Kết đạt tăng lên rệt +Tính rộng rãi sáng kiến kinh nghiệm: Có thể áp dụng cho cấp học Kết quả, hiệu mang lại: - Năm 2010 – 2011 : Chất lượng hai mặt giáo dục tăng so với đầu năm: Hạnh kiểm tăng 8,5% Học lực tăng 5,7% - Năm 2011 – 2012 : Chất lượng hai mặt giáo dục tăng so với đầu năm: Hạnh kiểm tăng 6,7% Học lực 100% lên lớp thẳng (tăng 20%) - Năm 2012 – 2013 : Chất lượng hai mặt giáo dục tăng so với đầu năm: Hạnh kiểm tăng 7,7% Học lực 100% lên lớp thẳng (tăng 10,2%) Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến: Sáng kiến kinh nghiệm triển khai tổ, trường vận dụng cơng tác chủ nhiệm Huyện, Tỉnh cấp học Xác nhận đơn vị Ngày 25 tháng năm 2013 Người báo cáo Lê Minh Xuân  Một vài kinh nghieäm công tác chủ nhiệm lớp trường THCS I Sơng Đốc Đề tài :MỘT VÀI KINH NGHIỆM VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG THCS I SƠNG ĐỐC I/ ĐẶT VẤN ĐỀ Từ xa xưa ông bà ta có câu “Tiên học lễ -Hậu học văn’’ Cho nên thời đại vậy, công dân tương lai trước học, tiếp thu tri thức… nhân loại người Việt Nam dạy cho cháu, HS biết “Học ăn ,học nói, học gói, học mở” Vì việc giáo dục đạo đức cho HS trường học Nhà nước ta đặc biệt coi trọng hiệu “Xây dựng trường học thân thiện – Học sinh tích cực” Trong trường phổ thông giáo viên chủ nhiệm lớp giữ vai trò quan trọng việc giáo dục nhân cách cho học sinh Bởi giáo viên chủ nhiệm “cánh tay nối dài”  Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp trường THCS I Sơng Đốc Hiệu trưởng, người thay mặt Hiệu trưởng quản lí, truyền đạt tổ chức cho học sinh thực hịên chủ trương, đường lối, sách Đảng Được thể chế hóa nội quy, quy định ngành, trường Công tác chủ nhiệm định chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh nhà trường có tác động mạnh mẽ đến chất lượng văn hóa học sinh Giáo viên chủ nhiệm lực lượng chủ lực việc thực công tác xã hội hóa giáo dục Nhận thức vị trí, vai trò quan trọng công tác chủ nhiệm nhà trường tơi định nghiên cứu “Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp”, để giúp thân có đủ điều kiện toàn tâm toàn ý phục vụ nghiệp giáo dục hệ trẻ II/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: 1.Cơ sở lý luận Giáo viên chủ nhiệm người quản lí giáo dục toàn diện học sinh lớp, tổ chức tập thể học sinh hoạt động tự quản nhằm phát huy tiềm tích cực học sinh Để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, người giáo viên chủ nhiệm phải hoàn thiện phẩm chất, nhân cách người thầy giáo, trau dồi lòng yêu nghề, yêu thương học sinh, giúp đỡ em rèn luyện ý thức, thái độ, hình thành phẩm chất, tình cảm sáng, đắn, xây dựng cho em hoài bão, lý tưởng sống cao đẹp, có lónh đề kháng với cám dỗ, ảnh hưởng tiêu cực diễn xung quanh Vì nhiệm vụ quan trọng giáo viên chủ nhiệm không ngừng học tập chuyên môn, nghiệp vụ Sư phạm để nâng cao chất lượng dạy học giáo dục đạo đức toàn diện học sinh nhà trường Muốn làm thầy cô giáo tốt bùng nổ thông tin kinh tế thị trường, người giáo viên chủ nhiệm cần nắm vững lí  Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp trường THCS I Sơng Đốc luận giáo dục, lí luận dạy học, nắm vững cách tiến hành xã hội hóa giáo dục, huy động tiềm xã hội để giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm, nắm vững giáo dục cá nhân giáo dục tập thể, cho phù hợp với đối tượng Trong trường hợp cụ thể giáo viên chủ nhiệm cần có phương pháp giáo dục trực tiếp trực diện để giáo dục học sinh, cần tác động cảm hóa, mệnh lệnh, thuyết phục cưỡng bức, buộc đối tượng phải thực yêu cầu chấp nhận quan điểm chuẩn mực hành vi đạo đức Bằng uy tín giáo viên chủ nhiệm, phương pháp giáo dục trực tiếp đem lại hiệu tức thời 2.Thực trạng học sinh địa phương nay: -Với xã hội ngày công nghệ thông tin bùng nổ khắp nơi Sông Đốc không nằm ngồi phát triển đó, nhiều trị chơi xuất quán game, cám dỗ phim ảnh … - Học sinh nhận thức rõ việc giáo dục thầy giáo khơng cịn “thương cho roi cho vọt ” trước - Đa số học sinh chưa có ý thức học tập cịn trơng chờ, ỉ lại Và chưa kể đến thân học sinh gia đình lo làm ăn mà quên quan tâm đến phó thác việc giáo dục em cho nhà trường nên vai trò người giáo viên chủ nhiệm nặng nề 3.Những biện pháp cụ thể: a/Giáo viên chủ nhiệm (GVCN)dùng quyền hạn để giáo dục HS: Ví dụ : Ngăn cản học sinh nói chuyện lớp, gây gổ, hút thuốc lá, ; Với học sinh có hành vi tốt kịp thời động viên, tuyên dương lời có hình thức khen thưởng Để giáo dục học sinh có kết tốt, giáo viên phải hiểu em cách đắn, đầy đủ cụ thể hoàn cảnh sống học sinh  Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp trường THCS I Sơng Đốc biết nguyên nhân yếu tố tích cực tiêu cực, thuận lợi hay khó khăn tác động đến học sinh Đồng thời biết phương pháp giáo dục gia đình tốt hay chưa tốt để tham mưu, tư vấn, phối hợp với gia đình lựa chọn phương pháp tác động phù hợp Trong tiết sinh hoạt hàng tuần buổi lao động, giáo viên chủ nhiệm phải tổ chức, quản lí, điều khiển, giúp đội ngũ cán tự quản phát huy lực tự quản, tính sáng tạo em Thông qua hoạt động chào cờ đầu tuần, kỷ niệm ngày lễ lớn để giáo dục đạo đức học sinh Vì có thông qua hoạt động rèn luyện, hình thành phát triển kỹ tổ chức điểu khiển, kỹ giao tiếp b/ GVCN tranh thủ động đội ngũ ban cán lớp: Người xưa có câu “Học thầy không tày học bạn” ,cho nên việc giáo dục học sinh giáo viên chủ nhiệm phải biết tận dụng động đội ngũ cán lớp thành viên tạo mối quan hệ lành mạnh tập thể, tạo cho em tình cảm bạn bè, tình thầy trò, lòng nhân ái, tình yêu thiên nhiên, ý thức dân tộc đắn, ý thức công dân sâu sắc Ví dụ: Thường HS cá biệt, học yếu thường có biểu xa rời trước tập thể lúc GVCN cần đến trợ giúp đắc lực ban cán lớp em người dễ dàng gần gũi có biện pháp tác dộng thực hiệu giúp bạn có biểu tích cực c/ GVCN giáo dục HS thông qua hoạt động: Việc giáo viên chủ nhiệm chăm lo giáo dục đạo đức cho học sinh nhiệm vụ quan trọng hàng đầu nhà trường Đó tiền đề thuận lợi để thực nội dung giáo dục khác, góp phần nâng cao kết học tập văn hóa, giáo dục, lao động, hướng nghiệp, thẩm mó, vui chơi giải trí phòng chống tệ nạn  Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp trường THCS I Sơng Đốc xã hội Bởi thầy cô giáo nói chung giáo viên chủ nhiệm nói riêng, cần giúp học sinh tham gia hoạt động giao lưu, tổ chức hoạt động chuyên biệt chứa đựng nội dung giáo dục đạo đức, tư tưởng trị, pháp luật nhân văn Ví dụ: - Tổ chức thi đua học tập, rèn luyện học sinh, có kiểm tra, đánh giá, tuyên dương, khen thưởng cá nhân, tổ, tuần, tháng, học kì, năm học - Hoạt động theo chủ đề trị – xã hội tuỳ theo thời điểm tình hình cụ thể lớp trường địa phương, sinh hoạt chủ đề “nhớ ơn thầy cô”,"chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20-11, "Ngày thành lập Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh 26-3" ., “trách nhiệm thanh, thiếu niên trước vấn đề đất nước” (tai nạn giao thông, ô nhiễm môi trường, tệ tạn ma túy, nghèo đói, thiên tai, lũ lụt, ) Giáo viên chủ nhiệm cần quan tâm tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao, vui chơi, giải trí, rèn luyện sức khỏe, để giúp em sảng khoái tinh thần, mở mang trí tuệ, phát triển thể chất, hình thành phẩm chất nhân cách lòng yêu nước, yêu quê hương, tình cảm thầy trò, tinh thần tập thể, lòng nhân ái, thái độ đắn với lao động, tôn trọng pháp luật Đồng thời hình thành phẩm chất ý thức cá nhân như: trung thực, kỉ luật, khiêm tốn, lịch sự, tế nhị, có ý thức phòng tránh bệnh tật, bệnh cận thị, công vẹo cột sống, hô hấp, tệ nạn xã hội, cờ bạc, nghiện hút ma tuý, mại dâm, tích cực bảo vệ môi trường cân sinh thái d/ GVCN kết hợp GV môn phận khác việc giáo dục HS:  Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp trường THCS I Sơng Đốc Giáo viên chủ nhiệm phải liên kết với lực lượng giáo dục trường: Đoàn, Đội, giáo viên dạy môn tạo sức mạnh tổng hợp để vừa nâng cao chất lượng giảng dạy, vừa để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Thường xuyên theo dõi ý thức, kết học tập học sinh nói riêng, lớp nói chung môn học Dự giờ, quan sát ý thức, hứng thú học tập thăm dò, phát khó khăn học sinh học tập Trao đổi với giáo viên môn học sinh khó khăn học tập rèn luyện (hoàn cảnh gia đình không thuận lợi) sức khỏe yếu, ý thức kỉ luật Đồng thời tiếp thu ý kiến giáo viên môn để hỗ trợ, phối hợp tác động tới lớp nói chung học sinh nói riêng Giáo viên chủ nhiệm phối hợp với Ban giám hiệu nhà trường, thường xuyên báo cáo tình hình lớp, kết giáo dục, ý chí, nguyện vọng học sinh lớp với Ban giám hiệu trường, đề xuất, xin ý kiến biện pháp giáo dục, đề nghị nhà trường việc khen thưởng, hay kỷ luật, đề xuất nội dung, hình thức tạo điều kiện cho lớp thực kế hoạch năm học Tranh thủ giúp đỡ Ban giám hiệu, Hiệu trưởng nhà trừơng phong trào lớp chủ nhiệm đạt kết giáo dục tốt Kết giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm không phụ thuộc vào thống tác động lực lượng giáo dục nhà trường, mà phụ thuộc vào thống tác động giáo dục nhà trường: gia đình xã hội Giáo viên chủ nhiệm có kế hoạch định kì thông báo cho gia đình học sinh biết kết học tập, lao động, tu dưỡng, em họ thông qua sổ liên lạc gia đình, họp phụ huynh học sinh, qua Hội cha mẹ học sinh, thăm gia đình học sinh, mời cha mẹ học sinh đến trường trao đổi trực tiếp để bàn biện pháp giáo dục học sinh Liên kết với quyền địa phương tổ chức, đoàn thể xã hội tuyên truyền cổ động cho công tác bảo vệ  Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp trường THCS I Sơng Đốc môi trường, phòng chồng HIV/AIDS tệ nạn xã hội, tham gia phong trào xây dựng văn hóa xã hội, an toàn giao thông, giữ gìn vệ sinh nơi cư trú đẹp, tham gia lao động công ích địa phương dịp hè Như phát huy ảnh hưởng tốt đến học sinh giáo viên chủ nhiệm phải nhân cách tốt, gương sống động, sáng, có lòng nhân vị tha văn minh quan hệ ứng xử III/ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VÀ KIẾN NGHỊ: 1/Những khó khăn làm công tác chủ nhiệm lớp - Phụ huynh học sinh chưa nhiệt tình cộng tác với giáo viên chủ nhiệm việc giaó dục học sinh - Một số giáo viên dạy mơn chưa có biện pháp phù hợp, đồng việc kết hợp giáo dục học sinh 2/Kết đạt được: Tôi vận dụng Sáng kiến kinh nghiệm năm nhận thấy chất lượng hai mặc giáo dục cuối năm tăng lên so với đầu năm - Năm 2010 – 2011: Chất lượng hai mặt giáo dục tăng so với đầu năm: Hạnh kiểm tăng 8,5% Học lực tăng 5,7% - Năm 2011 – 2012: Chất lượng hai mặt giáo dục tăng so với đầu năm: Hạnh kiểm tăng 6,7% Học lực 100% lên lớp thẳng (tăng 20%) - Năm 2012 – 2013 : Chất lượng hai mặt giáo dục tăng so với đầu năm: Hạnh kiểm tăng 7,7% Học lực 100% lên lớp thẳng (tăng 10,2%) 3/Tính rộng rãi sáng kiến kinh nghiệm: Theo với “Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm” áp dụng với trường học bậc phổ thông  Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp trường THCS I Sơng Đốc Tóm lại: Nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp trường học quan trọng việc giáo dục toàn diện học sinh Giáo viên chủ nhiệm nói riêng giáo viên nói chung phải có trách nhiệm cao, say xưa với nghề nghiệp, thương yêu học sinh, hiểu biết rộng, có trí tuệ, có lương tâm, có uy tín, sống mẫu mực, biết tự kiềm chế, có ý chí vượt khó, kiên định thực hoài bảo, ước mơ, lí tưởng giáo dục hệ trẻ Mỗi thầy cô thực gương cho học sinh noi theo Góp phần với nhà trường thực thành công nhiệm vụ năm học mà Đảng nhân dân giao phó Sơng đốc, Ngày 25 tháng năm 2013 Người viết Lê Minh Xn  Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp trường THCS I Sơng Đốc ...  Một v? ?i kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp trường THCS I Sông Đốc Đề t? ?i :MỘT V? ?I KINH NGHIỆM VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG THCS I SÔNG ĐỐC I/ ĐẶT VẤN ĐỀ Từ xa xưa ơng bà ta có câu “Tiên...  Một v? ?i kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp trường THCS I Sơng Đốc Tóm l? ?i: Nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp trường học quan trọng việc giáo dục toàn diện học sinh Giáo viên chủ nhiệm n? ?i riêng... kiến: Sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu v? ?i kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Sáng kiến kinh nghiệm có phần: - Phần lý chọn đề t? ?i: Công tác chủ nhiệm định phần lớn chất lượng đạo đức học sinh