Đinh Thanh Trung – THCS Phương Thịnh PHẦN MỞ ĐẦU: 1- Lí chọn đề tài Giáo dục học sinh trường THCS nhằm mục đích hình thành nhân cách cho học sinh, cung cấp cho học sinh tri thức phẩm chất chuẩn mực đạo đức, sở giúp em hình thành niềm tin vào lẽ phải, vào chân, thiện, mỹ theo quan điểm truyền thống, sở tiếp cận rèn luyện phẩm chất theo chuẩn đạo đức phù hợp với nhu cầu đất nước thời hội nhập kinh tế quốc tế Trong xu hội nhập giới nhiều lĩnh vực có ảnh hưởng tác động lẫn lớn Trong thời kỳ mở cửa, thời đại phát triển kinh tế thị trường ảnh hưởng nhiều mặt tới giáo dục nâng cao chất lượng giáo dục Đặc biệt vùng nông thôn xã Phương Thịnh chúng ta, trình độ dân trí chưa cao, điều kiện kinh tế gặp không khó khăn nên ý thức học tập, tu dưỡng số học sinh có xu hướng xuống cấp Đứng trước tình hình thực tiễn khó khăn người làm công tác giáo dục thờ trước thực sống, với yêu cầu cấp bách xã hội Vì vấn đề nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường phổ thông nội dung quan trọng hàng đầu toàn hệ thống quản lý giáo dục Để đáp ứng mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường THCS công tác quan trọng, góp phần không nhỏ trình giáo dục hình thành nhân cách học sinh công tác chủ nhiệm lớp Để thực tốt công việc này, GVCN cần có giải pháp cụ thể khả thi khâu tổ chức quản lí giáo dục để không ngừng nâng cao chất lượng, hoàn thiện nhân cách học sinh đáp ứng yêu cầu thời đại Với lí nêu trên, định chọn đề tài: “Làm để công tác chủ nhiệm lớp 7A1 THCS Phương Thịnh tốt hơn.” Đối tượng nghiên cứu Học sinh lớp 7A1 trường THCS Phương Thịnh –Lớp mà trực tiếp giảng dạy chủ nhiệm năm học 2011-2012 Phạm vi nghiên cứu: Trong công tác chủ nhiệm lớp 7A1 trường THCS Phương Thịnh, Huyện Cao Lãnh, Tỉnh Đồng Tháp Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lí luận thực tiễn công tác chủ nhiệm, đề xuất giải pháp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường SKKN: “Làm để công tác chủ nhiệm lớp 7A1 THCS Phương Thịnh tốt hơn” Đinh Thanh Trung – THCS Phương Thịnh Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu lý luận vai trò GVCN công tác giáo dục học sinh - Tìm khó khăn hạn chế công tác chủ nhiệm trường THCS từ tìm giải pháp phù hợp đưa vào thực nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 7A1 trường THCS Phương Thịnh Phương pháp nghiên cứu a Phương pháp quan sát: Quan sát thái độ, ý thức học tập, khả giao tiếp với bạn bè người xung quanh học sinh lớp b Phương pháp điều tra Trò chuyện tìm hiểu với GVBM, học sinh, phụ huynh nhà trường nhà trường c Phương pháp tổng kết: - Tham khảo kinh nghiệm chủ nhiệm trường bạn, GVCN lớp khác trường - Tham khảo báo cáo TPT năm qua, Báo cáo tổng kết trường d Phương pháp thử nghiệm: Áp dụng vào công tác chủ nhiệm lớp 7A1 trường THCS Phương Thịnh Thời gian thực hiện: 01/ 09/ 2011 đến tháng 29/02/ 2012 PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lý luận: Trong công tác dạy – học giáo dục học sinh, với trình truyền đạt tri thức cho học sinh người giáo viên phải đảm nhiệm thêm số công tác có liên quan đến công tác giáo dục như: Thiết bị, thư viện, Đoàn - Đội công tác chủ nhiệm Nhằm mục tiêu giáo dục học sinh cách toàn diện, góp phần hình thành nhân cách cho học sinh đòi hỏi vai trò người giáo viên chủ nhiệm quan trọng Trước yêu cầu trên, công tác chủ nhiệm công tác quan trọng nhà trường phổ thông, chủ nhiệm đóng vai trò quan trọng việc nâng cao hiệu chất lượng giáo dục, góp phần thúc đẩy phong trào thi đua nhà trường Công tác chủ nhiệm bao gồm nhiều việc, GVCN người thay mặt cho nhà trường tổ chức quản lý học sinh, giáo dục lớp chịu trách nhiệm trước nhà trường SKKN: “Làm để công tác chủ nhiệm lớp 7A1 THCS Phương Thịnh tốt hơn” Đinh Thanh Trung – THCS Phương Thịnh Trong năm gần ý thức học tập, tình hình đạo đức học sinh ngày xuống cấp nghiêm trọng Trong công tác dạy - học giáo dục học sinh, với trình truyền đạt tri thức cho học sinh người giáo viên phải đảm nhiệm thêm số công tác có liên quan đến công tác giáo dục công tác chủ nhiệm Trước yêu cầu trên, công tác chủ nhiệm công tác quan trọng nhà trường phổ thông, đóng vai trò to lớn việc nâng cao hiệu chất lượng giáo dục, góp phần thúc đẩy phong trào thi đua nhà trường Nhưng công tác chủ nhiệm đạt chất lượng cao, đồi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải có cách tổ chức hoạt động chủ nhiệm cách khoa học, thiết thực người giáo viên chủ nhiệm phải trung tâm tập hợp lực lượng giáo dục, đầu tàu với lực lượng khác tập thể học sinh hòan thành tốt nhiệm vụ năm học đề Từ sở trên, chọn lĩnh vực làm đề tài để tìm giải pháp khả thi, giúp cho công tác chủ nhiệm lớp 7a1 ngày nâng cao II Cơ sở thực tiễn Thuận lợi: + Trường THCS Phương Thịnh có truyền thống học tập, kỷ cương + Được quan tâm đạo lãnh đạo Đảng, quyền ban ngành đoàn thể cấp địa phương, phòng GD&ĐT Huyện Cao Lãnh + Tập thể sư phạm trường có ý thức, tinh thần trách nhiệm cao công tác giáo dục Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trẻ khỏe nhiệt tình, có tinh thần đoàn kết có chí cầu tiến, cống hiến cho tiến nhà trường chất lượng học tập rèn luyện học sinh + Đặc biệt, công tác chủ nhiệm quan tâm sâu sát hỗ trợ nhiệt tình BGH công tác đạo việc giải quyết, tháo gỡ tình khó khăn, nan giải BGH lắng nghe tâm tư, nguyện vọng người làm công tác chủ nhiệm, giúp họ vượt qua trở ngại để hoàn thành công tác + Sự phối hợp chặt chẽ đặn công tác giáo dục - dạy học từ GVBM, Đoàn, Đội, kiểm tra chặt chẽ giáo viên trực nhật góp phần to lớn vào kết công tác chủ nhiệm + Ban đại diện cha mẹ học sinh nhiệt tình công tác phối hợp, chăm lo đến hoạt động nhà trường công tác giáo dục học sinh SKKN: “Làm để công tác chủ nhiệm lớp 7A1 THCS Phương Thịnh tốt hơn” Đinh Thanh Trung – THCS Phương Thịnh + Đa số học sinh có ý thức tích cực trình học tập rèn luyện, thực tốt nội quy nếp nhà truờng Khó khăn: Trường THCS Phương Thịnh trường vùng sâu, sở vật chất thiếu thốn, phòng chức năng, phòng thiết bị thiếu thốn đồ dùng…… mặt dân trí thấp, đa số học sinh em gia đình nghèo Một số học sinh ý thức học tập rèn luyện thấp - ỷ lại Các em chưa ý thức mục đích ý nghĩa việc học, phần hoàn cảnh gia đình khó khăn phải phụ giúp việc nhà; ảnh hưởng môi trường bên tác động; cha mẹ quan tâm đến việc học em Kết đạt đầu năm thấp đầu năm học 2011 - 2012 vừa qua kết học tập rèn luyện lớp 7A1 trường nhìn chung đạt mức tương đối, chất lượng chưa đồng đều, chưa đáp ứng tiêu đề chưa thể hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học III/ Một số giải pháp nâng cao chất lượng chủ nhiệm lớp 7A1, trường THCS Phương Thịnh: Đối với GV HS a Về phía giáo viên: -Luôn làm việc với thái độ nhiệt tình, tận tâm, có trách nhiệm công việc, có tầm nhìn nhìn xa, biết dự đoán tình - Trong công việc có kế hoạch cụ thể, xếp thời gian hợp lí; phối hợp tốt với lực lượng khác trình giáo dục - dạy học, tạo môi trường giáo dục đồng - Tìm hiểu, nắm vững hoàn cảnh gia đình học sinh thông tin khác có liên quan đến lớp học - Tổ chức quản lí lớp học thông qua tập thể ban cán lớp Phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên, kết hợp quản lí giáo viên với tự quản lí lớp Hướng dẫn học sinh phương pháp cách thức thực b Về phía học sinh: - Tích cực học tập, tham gia đầy đủ phong trào nhà trường tổ chức, phải có ý thức học tập, xác định học tập quyền lợi trách nhiệm thân - Chấp hành tốt nội qui nhà trường đề SKKN: “Làm để công tác chủ nhiệm lớp 7A1 THCS Phương Thịnh tốt hơn” Đinh Thanh Trung – THCS Phương Thịnh Một số giải pháp cụ thể: 2.1/Quản lí sĩ số HS: a Mục tiêu Duy trì sĩ số học sinh theo danh sách đầu năm lớp, vận động học sinh học đều, không vắng, không cúp giờ, không bỏ học, đảm bảo tỷ lệ bỏ học không 2% Cuối năm học sinh bị lại lớp nghỉ nhiều ngày b Giải pháp: - Khi học sinh bắt đầu có biểu lệch lạc: cúp tiết 1-2 lần nghỉ học 2-3 buổi, lơ là, thụ động học tập giáo viên chủ nhiệm thông tin cho gia đình biết, kết hợp với lực lượng nhà trường, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp gia đình xử lí ngăn ngừa không để học sinh tiếp diễn - Xây dựng tốt mối quan hệ thân thiện thầy với trò trò với trò để học sinh ham học, ham đến trường, thường xuyên lin hệ với ban đại diện cha mẹ học sinh lớp cha mẹ học sinh chậm tiến để vận động, trì sỹ số, nắm chặt số học sinh thường cúp giờ, lười học để giải thích, thuyết phục học thông báo gia đình nắm để kết hợp giáo dục Tổ chức đoàn thực vận động học sinh nghỉ học có biên cam kết - Tổ chức giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn, thiếu phương tiện học tập học sinh có nguy bỏ học - Thường xuyên xuống thăm lớp vào 15 phút đầu mổi buổi học 2.2 Quản lý tổ chức lớp: - Bầu ban cán lớp: Để thực tốt công việc, trước hết GVCN cần nêu cấu cán lớp, tiêu chuẩn, nhiệm vụ quyền lợi ban cán lớp trước bình bầu - Nhiệm vụ + Lớp trưởng : Phụ trách chung hoạt động lớp, đại diện cho lớp, quản lí lớp: đảm nhiệm việc theo dõi học sinh vắng, việc thực kỉ cương nề nếp học tập rèn luyện, tham gia phong trào lớp thay mặt GVCN quản lí lớp + Lớp phó học tập : Phụ trách vấn đề liên quan đến việc học tập, đảm nhiệm việc theo dõi ghi nhận học sinh không thuộc bài, không làm tập, không chuẩn bị bài, bạn học yếu môn học để báo cáo cho GVCN Phụ trách chung lớp trưởng vắng SKKN: “Làm để công tác chủ nhiệm lớp 7A1 THCS Phương Thịnh tốt hơn” Đinh Thanh Trung – THCS Phương Thịnh + Lớp phó ( phó lao động ); Lao động vệ sinh thân thể : Theo dõi vấn đề liên quan đến việc lao động, đảm nhiệm việc theo dõi ghi nhận học sinh lao động, vệ sinh, nhận phân công bố trí việc cho bạn Theo dõi trình lao động vệ sinh lớp ngày vệ sinh thân thể bạn + Lớp phó ( Trật tư ) : Theo dõi tình hình trật tự lớp, theo dõi học sinh nói chuyện, không nghiêm túc học, học sinh tự ý đổi chỗ ngồi, phát biểu linh tinh + Lớp phó ( Văn thể ) Phụ trách phong trào văn nghệ lớp, tổ chức hoạt động sinh hoạt 15 phút đầu giờ, tổ chức hoạt động lên lớp, phong trào thi đua, theo dõi việc tập thể dục lớp + Thủ quỹ lớp: Phụ trách việc thu - chi quỹ lớp + Tổ trưởng : Phụ trách việc theo dõi việc thực nội quy, công tác thi đua học tập rèn luyện thành viên tổ để báo cáo với lớp truởng + Tổ phó : Phụ trách phần công việc tổ trưởng, thay mặt tổ trưởng vắng + Thư ký lớp : Có trách nhiệm ghi biên buổi sinh hoạt Ghi nhận lưu trữ hồ sơ lớp loại: biên sinh hoạt lớp, sổ khen thưởng - kỉ luật * Tiêu chuẩn: Ban cán lớp phải cá nhân có lực học tập quản lí, có phẩm chất đạo đức tốt, có tinh thần trách nhiệm công việc tập thể lớp tín nhiệm  Sau thông qua cấu tổ chức lớp, GVCN điều hành trình tự bầu cử lớp nhằm tạo không khí dân chủ lớp học Cuối chốt lại thành phần cán lớp Hướng dẫn ban cán thực nhiệm vụ - Sắp xếp chỗ ngồi học sinh: + Căn vào thể trạng, tình hình sức khỏe, lực học tập, phẩm chất đạo đức, nhu cầu học tập Ví dụ: Những học sinh nhỏ , thấp có sức khỏe không tốt có bệnh mắt, tai ngồi hàng ghế đầu Những học sinh chậm tiến ngồi hàng ghế đầu Học sinh có sức học trung bình - yếu ngồi chung với học sinh có sức học tốt để hỗ trợ học tập Ban cán lớp ngồi => Việc xếp theo cách vừa mang tính thẩm mỹ lại vừa tạo không gian hài hòa, gợi cảm giác thoải mái thuận lợi trình học - Chia tổ : Chia làm tổ với cách chia sau: SKKN: “Làm để công tác chủ nhiệm lớp 7A1 THCS Phương Thịnh tốt hơn” Đinh Thanh Trung – THCS Phương Thịnh + Căn vào số bàn mà chia tổ cho thích hợp với số lượng danh sách + Căn vào kết học từ năm trước mà phân cho thích hợp( tổ vừa có giỏi, khá, trung bình….đều ) + GVCN chia theo yêu cầu học tập học sinh (hoạt động thảo luận nhóm) 2.3 Công tác quản lý lớp học: Để công tác quản lý lớp vào nề nếp sau tiến hành công tác tổ chức, GVCN tiến hành xây dựng củng cố nề nếp học tập rèn luyện học sinh cách cho em học tập để nắm nội quy nhà trường hình thức khen thưởng kỷ luật học sinh (trong nội dung học tập đầu năm), nhằm giúp cho em biết điều nên làm điều nên tránh năm học Giáo viên cần phải có kế hoạch vào nội dung nhiệm vụ năm học (quản lí lớp kế hoạch), thực theo kế hoạch hướng dẫn đạo BGH, cụ thể phải thực nhiệm vụ trọng tâm sau: - Sĩ số học sinh - Chất lượng học tập - Chất lượng hạnh kiểm - Hoạt động văn - thể - mỹ - Hoạt động lao động - hướng nghiệp - Xây dựng ý thức kỉ luật - kỉ cương, nếp học tập - Tham gia phong trào Công tác cần tiến hành từ đầu năm thực xuyên suốt năm học thông qua lần sinh hoạt lớp - Từ nội dung kế hoạch, nội quy nhà trường quy định khác Bộ ban hành, GVCN cụ thể hóa quy định riêng lớp thông qua phiên họp lấy ý kiến cha mẹ học sinh đầu năm - Tổ chức kiểm tra việc thực học sinh thường xuyên suốt trình học tập - rèn luyện nội dung 2.4/ Nâng cao chất lượng học tập - rèn luyện: a Mục tiêu: + Đảm bảo học đủ môn, đủ chương trình, đủ nội dung Tạo phong trào thi đua học tập sôi nổi, nâng cao chất lượng SKKN: “Làm để công tác chủ nhiệm lớp 7A1 THCS Phương Thịnh tốt hơn” Đinh Thanh Trung – THCS Phương Thịnh + Học sinh phải có tinh thần thái độ học tập đắn; học đều, không nghỉ học vô lí do; vào lớp chăm tiếp thu bài; chuẩn bị đầy đủ trước đến lớp; phải đạt chuẩn kiến thức theo quy định chương trình phải biết vận dụng vào tập, vào thực tiễn sống + Cuối năm, học sinh lên lớp thẳng đạt 100% Trong nâng dần học sinh giỏi ngày nhiều, loại giỏi 35%, loại 30%, lại l trung bình, khơng có loại yếu + Nhằm tạo điều kiện thúc đẩy nâng cao lực học tập học sinh, thực tốt kế hoạch nhà trường, đưa lớp chủ nhiệm trở thành lớp học có chất lượng, học sinh học tập động, tích cực đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải có biện pháp tổ chức tốt trình học tập hướng dẫn học sinh lớp chủ nhiệm tham gia tốt phong trào thi đua cấp nhà trường tổ chức, phát động b Giải pháp: - Tổ chức thi đua học tập - rèn luyện nhóm + Về học tập môn: Giáo viên chủ nhiệm phải rà soát theo dõi thật kĩ nguyên nhân kết trình học tập môn lớp Từ có kế hoạch điều chỉnh cho phù hợp Hướng dẫn học sinh phương pháp học tập tích cực, kế hoạch học tập kết hợp với vui chơi giải trí thỏa đáng, góc học tập thích hợp Tổ chức cho học sinh học theo nhóm với hình thức nhóm nhiều người đôi bạn học tập Các nhóm phải có danh sách cụ thể, phân công cụ thể nhiệm vụ thành viên nhóm dựa kết học tập để em hỗ trợ tốt cho Trong nhóm phải có đủ học sinh yếu, trung bình, khá, giỏi Lên kế hoạch học nhóm theo thời gian địa điểm công việc cụ thể Giáo viên kiểm tra trình học kết học tập nhóm theo kế hoạch Nhắc nhở động viên khích lệ em trình thực Hướng dẫn em để em biết điều chỉnh cho phù hợp Đối với học sinh có kết thấp thường xuyên yếu tố chủ quan, lười biếng học tập cần xử lí kịp thời hiệu quả: báo cáo với gia đình để theo dõi tổ chức phụ đạo cho em, giáo dục ý thức để em thay đổi Ghi nhận tiến khích lệ động viên em kịp thời - Tổ chức thi đua tổ theo kế hoạch hàng tuần, hàng tháng + Tổ chức thi đua tổ theo kế hoạch hàng tuần + Tổ chức cho học sinh thi đua nội dung ghi nhận kết sau: SKKN: “Làm để công tác chủ nhiệm lớp 7A1 THCS Phương Thịnh tốt hơn” Đinh Thanh Trung – THCS Phương Thịnh Điểm cộng: + Tổ thực tốt nề nếp nội quy cộng 50 điểm + Tổ có nhiều hoa điểm 10 cộng 50 điểm + Tổ làm nhiều việc tốt cộng 50 điểm + Tổ tích cực học tập cộng 50 điểm + Tổ tham gia tích cực phong trào cộng 50 điểm Điểm trừ: Tổ có vi phạm sau lần trừ 10 điểm: không đồng phục, chữi thề, nói tục, làm ồn học, không thuộc bài, không chuẩn bị bài, đứng ngồi lên bàn, khắc vẽ lên bàn, tường, màn, bảng, xả rác, ăn học Trừ 20 điểm/ lần hành vi sau: đánh nhau, không tham gia phong trào Trừ 50 điểm hạ hạnh kiểm (đối với học sinh cố tình tái phạm vi phạm với tính chất nghiêm trọng tùy theo mức độ mà xếp hạnh kiểm trung bình yếu): vô lễ với giáo viên, tàn trữ, vận chuyển, sử dụng mang vào trường chất độc hại, nguy hiểm khí, ma túy, chất nổ, vi phạm an toàn giao thông, phá hoại tài sản công - Các tổ quan sát chéo với : Tổ quan sát tổ 3, tổ quan sát tổ 4; tổ quan sát tổ 2, tổ quan sát tổ - Tổng kết khen thưởng kỉ luật hàng tuần theo tháng cho tổ nhất, nhì ba cá nhân có thành tích xuất sắc 2.5 Chất lượng hạnh kiểm: a Mục tiêu - Giáo dục tinh thần thái độ học tập cho học sinh để khắc phục tình trạng vô kỷ luật, chay lười học tập - Thường xuyên nhắc nhở động viên học sinh chấp hành tốt nhiệm vụ học sinh, nội quy nhà trường, tích cực rèn luyện hạnh kiểm theo tiêu chuẩn giáo dục hạnh kiểm quy định - Giáo dục học sinh có ý thức tổ chức kỷ luật, chấp hành pháp luật, có tình cảm sáng, biết thương yêu giúp đỡ lẫn nhau, biết tôn trọng người lớn thầy cô - Giáo dục ý thức bảo vệ tài sản nhà trường, bảo vệ công; thực hành tiết kiệm ( tiết kiệm điện, nước, dụng cụ học tập, chống lãng phí, xuống cấp) SKKN: “Làm để công tác chủ nhiệm lớp 7A1 THCS Phương Thịnh tốt hơn” Đinh Thanh Trung – THCS Phương Thịnh - Theo dõi, đánh giá thực chất hành vi đạo đức học sinh Xử lý kịp thời học sinh vi phạm, phát sớm giải thoả đáng, dứt điểm mâu thuẫn học sinh với nhau, học sinh với người Giáo dục ngăn ngừa => Kết cuối năm phấn đấu lớp có số học sinh xếp hạnh kiểm cuối năm đạt loại tốt 90%, lại l0 % loại khá, học sinh có hạnh kiểm yếu b Giải pháp : - Tổ chức cho học sinh học tập nắm vững về: nội quy, nhiệm vụ, tiêu chuẩn xếp loại hạnh kiểm, hành vi văn hoá ứng xử, quy đinh thi đua, tiêu chuẩn khen thưởng- kỷ luật, luật lệ Nhà nước, quy định ngành, trường; quy định riêng thiết thực, cụ thể lớp để em dễ nhớ, dễ thực cam kết thực Từ tạo cho học sinh có ý thức tự giác chấp hành thực tốt, có kết cao Đồng thời xử lí triệt để học sinh thường cúp giờ, vi phạm nội quy, quấy, bất tuân kỷ luật… - Thường xuyên tổ chức kiểm tra nội dung thực em để kịp thời nhắc nhở, uốn nắn điều chỉnh cho phù hợp - Nội dung sinh hoạt chủ nhiệm thường kỳ tuần phải phong phú - hấp dẫn - thu hút học sinh ( có trình bày rõ mục hướng dẫn tiết sinh hoạt lớp) - Tổ chức tốt hoạt động lên lớp, hướng nghiệp kết hợp chặt chẽ với Đoàn - Đội, tổ chức đoàn thể khác (nhất ban đại diện cha mẹ học sinh, gia đình học sinh) để tham gia giáo dục em - Thường xuyên dự thăm lớp, chủ động ngăn ngừa cảm hoá học sinh chậm tiến học sinh có biểu sa sút, tổ chức nhiều hoạt động lôi em vào việc học (phần thực mục văn - thể - mỹ) Nêu gương phong trào người tốt việc tốt, học tập rèn luyện theo gương điển hình, qua sách báo, truyện đọc hoạt động đầu Đồng thời nêu lên gương xấu để em thấy biết phòng - tránh 2.6 Hoạt động văn- thể- mỹ: a Mục tiêu - Giáo dục văn - thể - mỹ cho học sinh, làm cho học sinh có nhiều đức tính tốt, cần thiết sống, biết cảm thụ đẹp, phê phán xấu biết tự rèn nhân cách SKKN: “Làm để công tác chủ nhiệm lớp 7A1 THCS Phương Thịnh tốt hơn” 10 Đinh Thanh Trung – THCS Phương Thịnh - Biết bảo vệ sức khoẻ, ăn uống hợp vệ sinh, an toàn thực phẩm, rèn luyện thể lực, chơi thể dục thể thao, phòng chống bệnh tật nguy hiểm xa lánh tệ nạn xã hội - Tất các thành viên lớp phải tham gia đầy đủ hoạt động, 100% học sinh tham gia hoạt động trường tổ chức Các em phải biết vệ sinh phòng bệnh, an toàn thực phẩm, vệ sinh môi trường, trồng, bảo vệ chăm sóc xanh, cảnh nhà trường b Giải pháp: - Kết hợp với giáo viên dạy môn thể dục, nhạc, hoạ… để thực tốt phong trào lớp Thường xuyên bồi dưỡng học sinh có khiếu văn -thể - mỹ - Tổ chức hoạt động đầu để em thi đua với hàng tuần hàng tháng - Thông qua sinh hoạt lớp cuối tuần, tuyên truyền vệ sinh phòng bệnh, vệ sinh môi trường, phòng chống tội phạm, tệ nạn, bảo vệ sức khoẻ Kiểm tra việc thực em 2.7 Hoạt động lao động - hướng nghiệp: a Mục tiêu - Giáo dục ý thức lao động, biết tôn trọng người lao động, bảo vệ tốt thành lao động, biết lao động phục vụ giúp gia đình, vệ sinh môi trường, vệ sinh trường lớp đặc biệt không vứt rác bừa bãi Tích cực tự giác chủ động lao động - Có ý thức nghề nghiệp tương lai, có hoài bão sống, có ý chí vươn lên học tập, học số nghề phổ thông 100% học sinh tham gia đầy đủ lần lao động vệ sinh, lao động công ích; có trách nhiệm phụ giúp công việc gia đình; 100% học sinh tham gia học tự chọn học hướng nghiệp b Giải pháp: - Giải thích để em hiểu mục đích ý nghĩa lao động, hướng nghiệp Giáo viên chủ nhiệm phân công nhiệm vụ thật cụ thể số học sinh làm vệ sinh lớp học ngày công việc tự quản khác tổ chức lao động vệ sinh trường lớp Giáo viên có trách nhiệm theo dõi đánh giá công việc em; tổ chức lao động trồng xanh, cảnh phải bảo vệ, chăm sóc xanh, cảnh lớp, nhà trường cách thường xuyên, tham gia lao động công ích - Trang trí phòng học (phòng học xanh đẹp, bàn ghế ngắn, gọn gàn, thực tốt nội quy học tập), biết tự tạo cho góc học tập nhà SKKN: “Làm để công tác chủ nhiệm lớp 7A1 THCS Phương Thịnh tốt hơn” 11 Đinh Thanh Trung – THCS Phương Thịnh - Thuờng xuyên kiểm tra đôn đốc, nhắc nhở em Xử lí triệt để trường hợp học sinh không tham gia, không thực nhiệm vụ, tìm hiểu nguyên nhân để có cách xử lí em thường xuyên vi phạm 2.8 Hoạt động tiết sinh hoạt chủ nhiệm : Phần : Báo cáo tình hình lớp tuần qua: - Báo cáo tổ trưởng : + Học tập : Điểm tốt, điểm xấu, tham gia hoạt động học tập rèn luyện + Đạo đức : Những vi phạm nội quy như: Chửi thề, tóc tai, phù hiệu, khăn quàng, trễ, cúp tiết - Nhận xét lớp phó học tập : + Ưu điểm, khuyết điểm trình học tập, nêu nguyên nhân, đưa biện pháp khắc phục phương hướng tuần tới + Nhận xét lớp phó phụ trách vấn đề lớp : Báo cáo mặt làm mặt chưa tuần, nêu nguyên nhân biện pháp khắc phục, đề xuất giải pháp phương hướng cho tuần sau - Báo cáo thủ quỹ: + Báo cáo kết thu, chi, tồn động + Nêu tên học sinh chưa đóng quỹ lớp - Tổng hợp nhận xét lớp trưởng: +Tổng hợp mặt mạnh, yếu lớp, đề nghị khen thưởng kỉ luật: + Đề xuất giải pháp phương hướng cho tuần sau với kế hoạch cụ thể - Biểu diễn tiết mục văn nghệ, trò chơi xen kẻ tạo không khí sôi động, vui tươi cho lớp Phần 2: Công việc GVCN : + Tuyên dương khen thưởng cá nhân tập thể thực tốt, cảnh cáo, phê bình nhắc nhở học sinh hạn chế học tập - rèn luyện + Đề hương hướng tuần sau hướng dẫn cách thực Phần : Kết thúc sinh hoạt: Thư ký lớp đọc lại biên cho tập thể nghe trí Cuối thư ký, lớp trưởng GVCN ký tên vào biên sinh hoạt lớp 2.9 Hoạt động thu – chi loại quỹ lớp : a Mục tiêu SKKN: “Làm để công tác chủ nhiệm lớp 7A1 THCS Phương Thịnh tốt hơn” 12 Đinh Thanh Trung – THCS Phương Thịnh - Để tập thể lớp hoạt động tốt lực quản lý, lực tổ chức phải có kinh phí hoạt động Đối với lớp học vậy, muốn tham gia tốt phong trào thi đua trường tổ chức, muốn trang bị dụng cụ cần thiết cho việc học bắt buộc phải có khoản đóng góp học sinh khoản thu lớp sử dụng vào khoản phục vụ nhiệm vụ học tập hoạt động - Có số giáo viên không thu quỹ lớp so với tỉ lệ đề với nguyên nhân học sinh nghèo Theo lý chưa thật hợp lý : Trên thực tế lớp toàn học sinh đủ ăn giả Có nghĩa lớp có xen kẽ vào học sinh nghèo  Từ kết luận: Khả thu quỹ cho lớp ngang Vậy việc không thu quỹ lớp hai nguyên nhân sau : + Một : Xuất phát từ mặt chủ quan người giáo viên chủ nhiệm, lý ngại khó; ngại tiếp xúc với vấn đề tiền bạc; cho thu quỹ lớp hay không không quan trọng + Hai : Chưa có kinh nghiệm việc thu quỹ lớp b Giải pháp: + Ngay từ đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm nên phổ biến với lớp, với cha mẹ học sinh lớp mục đích ý nghĩa việc thu quỹ nhằm phục vụ cho lớp học mặt: Mua dụng cụ trang trí lớp, phát thưởng thi đua hàng tháng, đóng tiền giấy kiểm tra, trả tiền điện, tiền vệ sinh, tiền kế hoạch nhỏ, khen thưởng đóng quỹ trách nhiệm bắt buộc phải thực + Tiếp đến sinh hoạt để em hiểu mức quỹ phải đóng phần hàng tuần bao nhiêu? Cuối GVCN chốt lại số tiền phải đóng + Phổ biến với lớp chế độ miễn giảm cách cụ thể Điều tra kĩ đối tượng thuộc diện nêu để xác định Từ hướng dẫn em thủ tục miễn giảm Sau công bố lại có HS miễn đóng quỹ lớp lại học sinh phải đóng + Đến cuối tháng, cuối năm học, tiền quỹ lớp cần phải công khai trước lớp + GVCN tổ chức vận động, thu khoản học phí, hội phí, bảo hiểm : thường xuyên nhắc nhở học sinh thực nhiệm vụ đóng tiền theo quy định, cách điểm danh lớp nhắc nhở gia đình qua sổ liên lạc Tuy nhiên cần tránh tình trạng đòi nợ, nên vận động nhẹ nhàng khéo léo SKKN: “Làm để công tác chủ nhiệm lớp 7A1 THCS Phương Thịnh tốt hơn” 13 Đinh Thanh Trung – THCS Phương Thịnh Giáo viên thu nhiều cách: thu đầy đủ lần thu nhiều lần học sinh có hoàn cảnh khó khăn (thống ý kiến với cha mẹ học sinh, học sinh), vận động mạnh thường quân lớp để hỗ trợ học sinh khó khăn + Các khoản thu khác thủ quỹ thu: phí vệ sinh, nước, giấy kiểm tra, kế hoạch nhỏ GVCN đưa quy định, hướng dẫn cách xử lí sau: - Hướng dẫn thủ quỹ kẻ loại sổ cụ thể cho danh mục thu tiến hành thu tiền, ghi nhận bản, xác - Hàng tuần, sinh hoạt, yêu cầu thủ quỹ công bố việc thu – chi tồn đọng quỹ lớp Giáo viên công bố với lớp số tiền có nhắc nhở em chưa đóng, tìm hiểu nguyên nhân chưa đóng Từ có hướng nhắc nhở vận động bạn khác hổ trợ 2.10 Giáo dục học sinh chậm tiến: - Đại đa số HS chậm tiến có hoàn cảnh gia đình đặc biệt: Gia đình nghèo khổ, cha mẹ ly hôn, cha mẹ thiếu trách nhiệm với cái, với người thân (hoàn cảnh sống ảnh hưởng lớn đến trình hình thành nhân cách) Ngoài ra, số lại thân em: Thích đua đòi, chưng diện, thích người ý, thích đề cao cá tính Đặc biệt gia đình có nên cha mẹ nuông chìu Giải pháp: Để giáo dục học sinh chậm tiến, GVCN trước hết cần phải xác định nguyên nhân dẫn đến tượng này, học sinh chậm tiến mặt Sau tìm nguyên nhân nên kết hợp với môi trường giáo dục khác để từ tìm biện pháp giáo dục thích hợp Có nhiều biện pháp giáo dục học sinh chậm tiến theo cần phải thực sau: - Thường xuyên liên hệ với gia đình học sinh, ban đại diện cha mẹ học sinh để thông báo tình trạng em kết hợp sử lí - Vận dụng biện pháp giáo dục tích cực theo hướng “lấy nhu chế cương ngược lại” + Nhu dùng tình cảm để cảm hóa em, biết lắng nghe thấu hiểu tâm tư nguyện vọng em, động viên khích lệ, bước giúp em thấy hành vi sai trái tạo điều kiện để từ khắc phục sửa chữa Phương pháp thích hợp cho việc giáo dục học sinh chậm tiến mà nguyên nhân bắt nguồn SKKN: “Làm để công tác chủ nhiệm lớp 7A1 THCS Phương Thịnh tốt hơn” 14 Đinh Thanh Trung – THCS Phương Thịnh từ thiếu tình thương, thiếu quan tâm gia đình, mặc cảm đói nghèo, tàn tật, ngỗ ngược, chay lì + Cương tức dùng phương pháp mạnh răn đe, phạt lao động, trực lớp, kỉ luật theo quy định Nhằm giúp em hiểu : Sống tổ chức, cộng đồng điều cần thiết phải tuân thủ nội quy, quy chế người chấp nhận ; phải có kỉ luật, làm trái bị kỉ luật theo quy định Phương pháp thường dành cho học sinh bắt đầu có biểu sai trái ảnh hưởng xấu từ môi trường xã hội, từ gia đình; đặc biệt áp dụng học sinh nuông chìu sức - Tuy nhiên biện pháp có tính hai mặt, giáo viên cần vận dụng linh hoạt tùy theo tính cách học sinh tình cụ thể có hiệu Mục tiêu công tác giáo dục đào tạo cho học sinh trở thành người có tài đức độ Vì việc áp dụng phương pháp giáo dục mục đích giúp học sinh chậm tiến thấy sai phạm để từ sửa chữa, uốn nắn Trong thực tế, có trường hợp giáo viên dùng đủ biện pháp học sinh không tiến mà chí tồi tệ Đối với trường hợp nầy kết hợp với quyền địa phương BGH nhà trương để có phương pháp răn đe giáo dục hợp lý tránh trình trạng chệt hướng - Theo dõi thường xuyên trình học tập - rèn luyện, biểu học sinh để ngăn ngừa ( nói cách tốt nhất) Công tác phối hợp 3.1 Việc phối hợp giáo dục với giáo viên môn, giáo viên trực ban TPT Đội: GVCN muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ lực thân phải biết kết hợp với GVBM GV trực nhật Đoàn, Đội Bởi lẽ : - GVBM người trực tiếp đứng lớp, trực tiếp truyền đạt tri thức cho học sinh phát sai sót học sinh học tập hành vi đạo đức - GV trực nhật ngươì thường xuyên theo dõi hành vi đạo đức học sinh, họ phát mà phát kịp thời hành vi vi phạm đạo đức học sinh - TPT Đội người dễ gần gũi với em tiếp xúc thường xuyên với em nên dễ nắm hành vi em, kịp thời uốn nắn SKKN: “Làm để công tác chủ nhiệm lớp 7A1 THCS Phương Thịnh tốt hơn” 15 Đinh Thanh Trung – THCS Phương Thịnh Giải pháp: - GVCN cần phải thường xuyên gặp gỡ GVBM, GV trực nhật, TPT Đội thông qua trò chuyện, trao đổi để từ sớm phát kịp thời chấn chỉnh thái độ học tập hành vi đạo đức học sinh lớp - GVCN nên tổ chức tọa đàm riêng lớp để tháo gở vấn đề vướng mắc tập thể lớp với giáo viên môn, tổng phụ trách Đội, giáo viên trực nhật, giáo viên môn, giáo viên trực nhật Trong buổi tọa đàm cần mạnh dạn đưa vấn đề thực tế lớp, giải pháp khắc phục thiết thực, chẳng hạn: + Trao đổi với giáo viên môn thái độ, cách xử lí lớp có nhiều học sinh chậm tiến, kết học tập thấp Ví dụ: Với lớp học có số học sinh chay lì học tập số môn, em tỏ bất mãn nhiều lí do: hoàn cảnh gia đình khó khăn, thiếu quan tâm, thân em thiếu ý thức, bị mặc cảm bị thành kiến gia đình, tập thể lớp, giáo viên môn Trong trường hợp giáo viên chủ nhiệm cần phải nhìn nhận trách nhiệm công tác quản lí lớp, từ tích cực tìm hướng khắc phục Mặc khác cần đóng gĩp chia sẽ, trao đổi đóng góp ý kiến với giáo viên môn, với gia đình học sinh tổ chức khác: + Với giáo viên môn: cần thay đổi cách nhìn nhận, thái độ giáo dục, biện pháp xử lí học sinh trình giảng dạy giáo dục thực tế có trường hợp vài giáo viên có thành kiến với học sinh, với lớp Cứ vào lớp quát tháo, cáo gắt em đủ điều, em em sâu làm sầu nồi canh, có em lớp cô nghỉ dạy, lớp học tệ quá; có giáo viên vào lớp vừa dạy vừa kể chuyện, so sánh thua so sánh với lớp khác, lại yêu cầu cao lớp có chất lượng trung bình; tiết học học sinh làm tập không cho điểm không, nói chuyện cho điểm không từ dẫn tới em tập thể lớp đâm tự ti chán nản, ngại học môn dẫn đến chất lượng thấp + GVCN: Đối với học sinh nên giáo dục theo hướng tích cực, tiết học phải tạo không khí thoải mái, vui tươi, kích thích hưng phấn học sinh; giao tiếp với học sinh chậm tiến nên nhẹ nhàng, cởi mở tinh tế, cần có thái độ đồng cảm với em, tạo điều kiện để em có hội học tập, đóng góp ý kiến xây dựng bài, khen ngợi em có ý kiến hay việc làm tốt để từ giật dậy niềm tin SKKN: “Làm để công tác chủ nhiệm lớp 7A1 THCS Phương Thịnh tốt hơn” 16 Đinh Thanh Trung – THCS Phương Thịnh em Ngược lại thành kiến với em, với lớp chẳng thu kết em đà sa sút 3.2 Việc phối hợp với phụ huynh học sinh ban ngành đoàn thể: Phụ huynh học sinh Ban ngành đoàn thể lực lượng góp phần không nhỏ vào việc phát triển nhân cách toàn diện học sinh Vì đóng vai trò giáo viên chủ nhiệm cần phải biết kết hợp với PHHS ban ngành đoàn thể cách nhịp nhàng hiểu giáo dục cao Giải pháp: + Đầu năm học giáo viên chủ nhiệm cần nắm vững địa thông tin cần thiết Phụ huynh học sinh để tiện việc liên lạc (chỗ ở, số điện thoại ) thường xuyên trao đổi tình hình học tập học sinh, vận động hỗ trợ Ban ngành đoàn thể để giúp đỡ học sinh khen thưởng xử lí học sinh trình học tập + Đối với phụ huynh học sinh (đặc biệt phụ huynh học sinh chậm tiến): GVCN cần nhắc nhở chân tình tế nhị vấn đề giáo dục tầm quan trọng giáo dục gia đình học sinh, mục đích ý nghĩa học tập em tương lai sau Để từ họ nhận thấy rõ vai trò mình, góp sức với nhà trường dạy dỗ em nên người hữu ích Bằng cách tạo điều kiện để em có quỹ thời gian học tập toàn tâm, không gian môi trường học tập lành mạnh, lên kế hoạch theo dõi, kiểm tra, đôn đốc động viên nhắc nhở em trình học tập vui chơi giải trí lành mạnh, bổ ích + Thường xuyên liên lạc trực tiếp gián tiếp qua điện thoại với gia đình học sinh để báo cáo thu nhận thông tin học sinh lớp Để kịp thời điểu chỉnh phát huy kết học tập - rèn luyện Hiệu sáng kiến: Tháng điểm 01 học kì I: Học lực Giỏi xếp loại Khá 33 TB 14 Yếu Kém Kết học kì I sau: Số học sinh Số học sinh Giỏi 6.1 % 24,24 % 42 % 18.2 % 9.1 Học lực 10 % Hạnh kiểm Tốt 24 Khá TB Yếu 72.7 % 18.2 % 9.1 Hạnh kiểm 27 81.8 % Tốt SKKN: “Làm để công tác chủ nhiệm lớp 7A1 THCS Phương Thịnh tốt hơn” 17 Đinh Thanh Trung – THCS Phương Thịnh xếp loại 33 Khá TB 16 20 % 50 % Khá TB Yếu Kém 20 % Yếu 24.24 % 27.27 % 39.39 % 9.1 % Hạnh kiểm Tốt 30 Khá TB Yếu 18.1 % Tháng điểm học kì II: Số học sinh xếp loại 33 Giỏi Khá TB Yếu Kém Học lực 13 90.9 % 9.1 % KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: - Trên giải pháp mang tính chất kinh nghiệm thân rút trình làm công tác chủ nhiệm, đạt số hiệu định việc nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp Mục đích chuyên đề nhằm trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm bạn đồng nghiệp để đưa chất lượng giáo dục đạt cao Mong quý thầy cô làm công tác chủ nhiệm làm chưa làm công tác chủ nhiệm, quý thầy cô môn đóng góp thêm chuyên đề đạt hiệu cao hơn, đưa kết giáo dục nhà trường phát triển cao xa năm học - Nếu thực tốt nội dung đề sáng kiến tin chất lượng giáo dục lớp ngày nâng cao - Xin chân thành cảm ơn! Kiến nghị: - Về phía nhà trường: tạo điều kiện thuận lợi mặt thời gian để giáo viên thực tốt công việc, động viên khích lệ tinh thần đối giáo viên làm công tác chủ nhiệm - Về phía địa phương: nên có sách hỗ trợ, với nhà trường giúp đỡ giáo dục học sinh, học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh chậm tiến SKKN: “Làm để công tác chủ nhiệm lớp 7A1 THCS Phương Thịnh tốt hơn” 18 Đinh Thanh Trung – THCS Phương Thịnh TÀI LIỆU THAM KHẢO Kế hoạch năm học 2011 - 2012 trường THCS Phương Thịnh Kế hoạch chủ nhiệm lớp 7a1 trường THCS Phương Thịnh Wedsite : http://www.moet.gov.vn; ( thông tư ban hành quy chế Đánh giá xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT) Tâm lí học đại cương – H Nội 1995 - PGS Nguyễn Quang Uẩn (chủ biên) Giáo dục học đại cương II - H Nội 1996 - GS Đặng Vũ Hoạt MỤC LỤC Trang PHẦN MỞ ĐẦU: Lí chọn đề tài Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu 1 1 SKKN: “Làm để công tác chủ nhiệm lớp 7A1 THCS Phương Thịnh tốt hơn” 19 Đinh Thanh Trung – THCS Phương Thịnh Phương pháp nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lý luận: II Cơ sở thực tiễn Thuận lợi: Khó khăn: III Một số giải pháp nâng cao chất lượng chủ nhiệm lớp 7A1, trường THCS Phương Thịnh: Đối với GV HS Một số giải pháp cụ thể: 2.1 Quản lí sĩ số HS: 2.2 Quản lý tổ chức lớp: 2.3 Công tác quản lý lớp học: 2.4 Nâng cao chất lượng học tập - rèn luyện: 2.5 Chất lượng hạnh kiểm: 2.6 Hoạt động văn- thể- mỹ: 10 2.7 Hoạt động lao động - hướng nghiệp: 11 2.8 Hoạt động tiết sinh hoạt chủ nhiệm : 12 2.9 Hoạt động thu – chi loại quỹ lớp : 12 2.10 Giáo dục học sinh chậm tiến: 13 Công tác phối hợp 15 3.1 Việc phối hợp giáo dục với giáo viên môn, giáo viên trực ban TPT Đội: 16 3.2 Việc phối hợp với phụ huynh học sinh ban ngành đoàn thể: 17 Hiệu sáng kiến: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Kiến nghị: 18 18 19 TRƯỜNG THCS PHƯƠNG THỊNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ ĐỀ TÀI SKKN Độc lập - Tự - Hạnh phúc NĂM HỌC 2011 - 2012 PHIẾU ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: Họ tên người viết: Đơn vị: Môn: SKKN: “Làm để công tác chủ nhiệm lớp 7A1 THCS Phương Thịnh tốt hơn” 20 Đinh Thanh Trung – THCS Phương Thịnh TIÊU CHUẨN TIÊU CHÍ Cấu trúc đầy đủ phần: mở đầu, nội dung, Hình 1.1 hiệu thức 1.2 Trình bày khoa học, sạch, đẹp, hợp lý Đảm bảo tính xác nội dung kiến thức 2.1 trình bày SKKN Tính 2.2 Đảm bảo tính logic vấn đề trình bày khoa Phù hợp chủ trương, quan điểm sách học 2.3 pháp luật Đảng, Nhà nước ngành GD&ĐT 3.1 Tính sáng tạo Có đối tượng nghiên cứu Có giải pháp sáng tạo để nâng hiệu 3.2 công việc (hiệu hoạt động giáo dục 3.3 Có đề xuất hướng phát triển SKKN Các giải pháp SKKN đưa phù hợp với chuyên môn nghiệp vụ; có giá trị thúc đẩy phát triển nghề nghiệp đồng nghiệp; nâng cao Tính 4.1 chất lượng GD hiệu đào tạo; Phù hợp thực điều kiện CSVC ngành, đơn vị tiễn Có thể áp dụng SKKN cho nhiều người, 4.2 nhiều nơi Tổng cộng Nhận xét Điểm Điểm tối đa chấm 5 10 10 10 15 10 20 10 100 Xếp loại: Ghi chú: Dưới 50 điểm: Không xếp loại; Từ 50 đến 75 điểm: Xếp loại TB (C); Ttừ 75 đến 90 điểm: Xếp loại Khá (B); Từ 90 đến 100: Xếp loại tốt (A) NGƯỜI ĐÁNH GIÁ (Ký, ghi rõ họ tên) SKKN: “Làm để công tác chủ nhiệm lớp 7A1 THCS Phương Thịnh tốt hơn” 21 [...]... viên làm công tác chủ nhiệm - Về phía địa phương: nên có chính sách hỗ trợ, cùng với nhà trường giúp đỡ và giáo dục học sinh, nhất là những học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh chậm tiến SKKN: Làm thế nào để công tác chủ nhiệm lớp 7A1 THCS Phương Thịnh được tốt hơn 18 Đinh Thanh Trung – THCS Phương Thịnh TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Kế hoạch năm học 2011 - 2012 trường THCS Phương Thịnh 2 Kế hoạch chủ nhiệm. .. đích nghiên cứu 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 1 1 1 1 2 SKKN: Làm thế nào để công tác chủ nhiệm lớp 7A1 THCS Phương Thịnh được tốt hơn 19 Đinh Thanh Trung – THCS Phương Thịnh 6 Phương pháp nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lý luận: 2 II Cơ sở thực tiễn 3 1 Thuận lợi: 4 2 Khó khăn: III Một số giải pháp nâng cao chất lượng chủ nhiệm lớp 7A1, trường THCS Phương Thịnh: 4 1 Đối với GV và HS 4 2 Một số giải pháp... Phần 3 : Kết thúc sinh hoạt: Thư ký lớp đọc lại biên bản cho tập thể cùng nghe và nhất trí Cuối cùng thư ký, lớp trưởng và GVCN cùng ký tên vào biên bản sinh hoạt lớp 2.9 Hoạt động thu – chi các loại quỹ lớp : a Mục tiêu SKKN: Làm thế nào để công tác chủ nhiệm lớp 7A1 THCS Phương Thịnh được tốt hơn 12 Đinh Thanh Trung – THCS Phương Thịnh - Để tập thể lớp hoạt động tốt thì ngoài năng lực quản lý, năng... ra được trong quá trình làm công tác chủ nhiệm, và đã đạt được một số hiệu quả nhất định trong việc nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp Mục đích của chuyên đề này là nhằm trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm cùng các bạn đồng nghiệp để đưa chất lượng giáo dục đạt cao hơn Mong rằng quý thầy cô đã từng làm công tác chủ nhiệm đang làm hoặc chưa làm công tác chủ nhiệm, quý thầy cô bộ môn đóng góp thêm để. .. hội học tập, đóng góp ý kiến xây dựng bài, khen ngợi khi các em có ý kiến hay việc làm tốt để từ đó giật dậy niềm tin SKKN: Làm thế nào để công tác chủ nhiệm lớp 7A1 THCS Phương Thịnh được tốt hơn 16 Đinh Thanh Trung – THCS Phương Thịnh của các em Ngược lại nếu cứ thành kiến mãi với các em, với lớp thì cũng chẳng thu được kết quả gì vì vốn dĩ các em đang trên đà sa sút 3.2 Việc phối hợp với phụ huynh... 6 TB 3 Yếu 0 72.7 % 18.2 % 9.1 0 Hạnh kiểm 27 81.8 % Tốt SKKN: Làm thế nào để công tác chủ nhiệm lớp 7A1 THCS Phương Thịnh được tốt hơn 17 Đinh Thanh Trung – THCS Phương Thịnh được xếp loại 33 Khá TB 7 16 20 % 50 % Khá TB 6 Yếu Kém 6 0 20 % Yếu 24.24 % 27.27 % 39.39 % 9.1 % Hạnh kiểm Tốt 30 Khá 3 TB Yếu 18.1 % Tháng điểm 1 học kì II: Số học sinh được xếp loại 33 Giỏi Khá TB Yếu Kém Học lực 8 9 13... lớp, của nhà trường một cách thường xuyên, tham gia lao động công ích - Trang trí phòng học (phòng học xanh sạch đẹp, bàn ghế ngay ngắn, gọn gàn, thực hiện tốt nội quy học tập), biết tự tạo cho mình góc học tập ở nhà SKKN: Làm thế nào để công tác chủ nhiệm lớp 7A1 THCS Phương Thịnh được tốt hơn 11 Đinh Thanh Trung – THCS Phương Thịnh - Thuờng xuyên kiểm tra đôn đốc, nhắc nhở các em Xử lí triệt để. .. TRƯỜNG THCS PHƯƠNG THỊNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ ĐỀ TÀI SKKN Độc lập - Tự do - Hạnh phúc NĂM HỌC 2011 - 2012 PHIẾU ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: Họ và tên người viết: Đơn vị: Môn: SKKN: Làm thế nào để công tác chủ nhiệm lớp 7A1 THCS Phương Thịnh được tốt hơn 20 Đinh Thanh Trung – THCS Phương. .. dễ nắm được những hành vi của các em, sẽ kịp thời uốn nắn SKKN: Làm thế nào để công tác chủ nhiệm lớp 7A1 THCS Phương Thịnh được tốt hơn 15 Đinh Thanh Trung – THCS Phương Thịnh Giải pháp: - GVCN cần phải thường xuyên gặp gỡ GVBM, GV trực nhật, TPT Đội thông qua các cuộc trò chuyện, trao đổi để từ đó sớm phát hiện và kịp thời chấn chỉnh thái độ học tập cũng như hành vi đạo đức của học sinh lớp mình... những học sinh chậm tiến mà nguyên nhân bắt nguồn SKKN: Làm thế nào để công tác chủ nhiệm lớp 7A1 THCS Phương Thịnh được tốt hơn 14 Đinh Thanh Trung – THCS Phương Thịnh từ sự thiếu tình thương, thiếu sự quan tâm của gia đình, mặc cảm do đói nghèo, tàn tật, ngỗ ngược, chay lì + Cương ở đây tức là dùng những phương pháp mạnh như răn đe, phạt lao động, trực lớp, kỉ luật theo quy định Nhằm giúp các em ... chăm lo đến hoạt động nhà trường công tác giáo dục học sinh SKKN: Làm để công tác chủ nhiệm lớp 7A1 THCS Phương Thịnh tốt hơn Đinh Thanh Trung – THCS Phương Thịnh + Đa số học sinh có ý thức... học tập quyền lợi trách nhiệm thân - Chấp hành tốt nội qui nhà trường đề SKKN: Làm để công tác chủ nhiệm lớp 7A1 THCS Phương Thịnh tốt hơn Đinh Thanh Trung – THCS Phương Thịnh Một số giải pháp... để báo cáo cho GVCN Phụ trách chung lớp trưởng vắng SKKN: Làm để công tác chủ nhiệm lớp 7A1 THCS Phương Thịnh tốt hơn Đinh Thanh Trung – THCS Phương Thịnh + Lớp phó ( phó lao động ); Lao động