Tên đề tài: giáo dục kĩ sống cho học sinh yếu- qua câu lạc học sinh thân thiện SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH YẾU – KÉM QUA CÂU LẠC BỘ HỌC SINH THÂN THIỆN A-PHẦN MỞ ĐẦU: Lý chọn đề tài: Đảng ta Bác Hồ coi công tác đào tạo thiếu niên nhi đồng để sau trở thành chủ nhân tương lai đất nước Việc giáo dục em khoa học, nghệ thuật không nên tuỳ tiện chủ quan Bác Hồ nói: “ Ngày nhi đồng năm sau công dân, cán bộ…” Đảng ta đặc biệt quan tâm đến lứa tuổi thiếu niên nhi đồng, mong muốn tâm hồn em sáng hồn nhiên có ảnh hưởng tốt đẹp để tạo nên lớp người phát triển toàn diện Ở học sinh phổ thông nói chung tuổi học sinh trung học sở nói riêng, tính vui tươi, hồn nhiên, hiếu động thiếu em Đặc biệt mặt tâm sinh lý em có nhiều thay đổi lớn Vì vậy, rèn luyện kĩ sống cho học sinh xác định nội dung phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường học Kiểu dạy học thầy giảng giải, trò ghi nhớ máy móc truyền thống không phù hợp với yêu cầu đặt ra, việc dạy học lấy học sinh làm trung tâm, thầy giáo người tổ chức điều khiển, định hướng, học sinh chủ động tiếp thu tìm tòi kiến thức riệng cho áp dụng tất môn học nhằm vào mục tiêu chất lượng hiệu Kĩ sống khả để có hành vi thích ứng tích cực, giúp em ứng xử hiệu trước nhu cầu thách thức sống hàng ngày Còn thân thiện với mội trường thân thiện người với người Hiện đa số thầy cô giáo dạy theo phương pháp mới, số học sinh chưa ngoan, ham chơi chưa tập trung ý đến việc học tập, xem nhẹ việc học nên dẫn đến yếu-kém Bắt đầu từ năm học 2008-2013, ngành giáo dục đào tạo phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Năm học 2011-2012 Bộ giáo dục đào tạo đưa giáo dục kĩ sống lồng ghép vào môn học tất trường học Đây chủ trương cần thiết Người thực hiện: Ngô Thị Liệu- Trường THCS Mỹ Hiệp-CL-ĐT Tên đề tài: giáo dục kĩ sống cho học sinh yếu- qua câu lạc học sinh thân thiện đắn Chính lý nên chọn đề tài “ giáo dục kĩ sống cho học sinh yếu- qua câu lạc học sinh thân thiện” 2.Mục đích nghiên cứu đề tài: Học sinh lấy Điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng làm mục tiêu phấn đấu học tập, phấn đấu trở thành ngoan trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ, nói việc học môn tự nhiên xã hội môn khác, học hoạt động hướng nghiệp, tham gia câu lạc bộ… đường giáo dục thiếu trình giáo dục nhân cách học sinh, giúp học sinh phát triển toàn diện Tất tập trung lắng nghe, em hứng thú đến trường để học tập, không ham chơi lãng phí thời gian Các em chăm học tập trở thành ngoan trò giỏi, đạo đức tốt biết vận dụng khả nhanh nhẹn, sáng tạo có trách nhiệm công việc giao Với mục đích chủ yếu là: + Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho em, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục toàn diện + Tìm số biện pháp rèn luyện kĩ sống cho học sinh yếu-kém Trường THCS Mỹ Hiệp 3.Đối tượng, phạm vi nghiên cứu: - Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu về: “ Giáo dục kĩ sống cho học sinh yếu-kém qua câu lạc học sinh thân thiện” - Phạm vi nghiên cứu: Trong năm học 2011-2012 Thời gian sinh hoạt câu lạc bộ: em học sinh đến trường sinh hoạt tháng lần Không gian: Tại trường THCS Mỹ Hiệp-CL-ĐT B/ PHẦN NỘI DUNG: 1.Cơ sở lí luận: Kĩ khả để có hành vi thích ứng tích cực, giúp cá nhân ứng xử hiệu trước nhu cầu thách thức sống hàng ngày Thực tế cho thấy nhà trường có nhiều học sinh Khá - Giỏi, nổ, chăm học… Bên cạnh có nhiều học sinh mê ham chơi không lo việc học + Ví dụ: em bỏ học, trốn tiết tụ tập hàng quán, chơi game… Vì việc cấp bách tìm biện pháp hữu hiệu có tác dụng nhanh chóng giáo dục hướng dẫn em trở lại đường học tập mình, giúp ngăn ngừa vấn đề xã hội bảo vệ quyền người Việc thiếu kĩ sống em Người thực hiện: Ngô Thị Liệu- Trường THCS Mỹ Hiệp-CL-ĐT Tên đề tài: giáo dục kĩ sống cho học sinh yếu- qua câu lạc học sinh thân thiện nguyên nhân làm nảy sinh nhiều vấn đề xã hội như: đánh nhau, cướp giật, ma túy tệ nạn khác Trong công đổi Đảng ta khởi xướng lãnh đạo, Đảng chủ trương thực công nghiệp hóa, đại hóa để đưa đất nước ta, dân tộc ta thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu; đưa nước ta trở thành nước công nghiệp vào năm 2020, xứng đáng sánh vai với cường quốc năm châu Sự thành công nghiệp trọng đại tuỳ thuộc phần lớn vào công tác đào tạo nguồn nhân lực, vào nghiệp “trồng người” Bối cảnh đặt cho ngành giáo dục, đội ngũ thầy cô giáo, cán quản lý nhà trường trách nhiệm nặng nề Trong việc thực sứ mệnh nặng nề cao đó, trường học phải tập thể đoàn kết phấn đấu nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo đạo đức chất lượng dạy học đích thực, đào tạo hệ trẻ thánh công dân yêu nước, có văn hóa, có trình độ kiến thức, kĩ khoa học, có ý chí, hoài bảo vươn lên không cam chịu nghèo nàn làm giàu cho đất nước cho thân Để làm điều trường học, trường Trung Học Cơ Sở, phải xây dựng cho môi trường Sư Phạm tích cực, thân thiện: Thân thiện thầy với thầy; thân thiện trò với trò, thân thiện thầy với trò, thân thiện nhà trường với cộng đồng Nếu em không giáo dục kĩ sống lúc dẫn đến số biểu xấu: đánh nhau, bạo lực học đường, trốn học … Do nhiều câu lạc nhà trường thành lập nói chung thành lập câu lạc học sinh thân thiện nói riêng Các em tham gia vào câu lạc hình thành phát triển cho em khả làm chủ thân, khả ứng xử phù hợp với thầy cô, bạn bè với xã hội, khả ứng phó tích cực trước tình sống Giáo dục kĩ sống cho học sinh nhà trường xu Hiện việc giáo dục kĩ sống đưa vào tiết dạy khóa nhiều trường Hình thức xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm thúc đẩy việc giáo dục kĩ sống cho học sinh nhà trường Thực trạng nghiên cứu: Hiện học sinh trường THCS Mỹ Hiệp thiếu nhiều kĩ sống…chính thầy cô giáo hàng ngày phải tìm tòi biện pháp để giáo dục kĩ sống cho học sinh Riêng thân từ đầu năm học lập kế hoạch thi đua cho lớp cá nhân, thành lập phong trào: văn nghệ, thể dục thể thao Đặc biệt phối hợp với Chi Đoàn trường thành lập Câu lạc giáo dục kĩ sống cho học sinh yếu – nhà trường Khi em tham gia vào câu lạc thân em rèn luyện nhiều kĩ giao tiếp, em không nhút nhát, e dè, mà em tìm hướng đúng, có cách ứng xử hây… Người thực hiện: Ngô Thị Liệu- Trường THCS Mỹ Hiệp-CL-ĐT Tên đề tài: giáo dục kĩ sống cho học sinh yếu- qua câu lạc học sinh thân thiện + Ví dụ: Có em học sinh tên Nguyễn Thị Thúy Kiều học sinh lớp 6A3 lúc đầu bước vào ngưỡng cửa cấp hai, em Kiều nhút nhát, không dám tiếp xúc trò chuyện bạn, sau tham gia vào câu lạc này, thầy cô hường dẫn cho em cách giao tiếp cách ứng xử với bạn bè, bạn quan tâm, thân thiện với Kiều Từ Kiều mạnh dạn phát biểu cảm nghĩ tham gia chơi trò chơi với bạn , em học tốt thường xuyên phát biểu cờ Ngoài giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua hoạt động Đội Thiếu Niên Tiền Phong Hồ Chí Minh, thông qua hoạt động tự rèn luyện thực điều học thực tiễn, em hoàn thiện phát triển nhân cách Các hoạt động Đội có tính giáo dục trị, tư tưởng đạo đức cho học sinh Từ em hiểu truyền thống dựng nước giữ nước dân tộc, truyền thống Đảng, Đội, Đoàn, hiểu trách nhiệm thân gia đình, nhà trường xã hội Trong năm qua Liên Đội phát động nhiều phong trào như: đền ơn đáp nghĩa, giúp đỡ đồng bào lũ lụt phong trào vòng tay bè bạn, phong trào kế hoạch nhỏ, phong trào hoa điểm mười, phong trào kể chuyện gương đạo đức Bác….được em tham gia tích cực sôi hăng hái, hoạt động trở thành xuyên suốt năm học qua Liên Đội để thực mục tiêu giáo dục Đội, nhà trường, gia đình xã hội Tham gia phong trào Đội em thể khả mình, nhằm giáo dục kĩ sống cho em Đặc biệt em học sinh yếu-kém Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp quan sát: Là phương pháp thu thập thông tin từ giáo viên chủ nhiệm: ghi nhận địa chỉ, tên phụ huynh em, gặp trực tiếp em để trao đổi hướng dẫn em tham gia vào câu lạc - Phương pháp tổng hợp tài liệu: phương pháp tìm hiểu tư liệu có liên quan đến việc giáo dục kĩ sống cho em - Phương pháp tập hợp theo nhóm - Phương pháp giải vấn đề - Phương pháp trò chơi - Phương pháp đóng vai - Phương pháp dự án Khi cho em tham gia cần sử dụng số kĩ sau: - Kĩ thuật chia nhóm - Kĩ thuật giao nhiệm vụ - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật động não Người thực hiện: Ngô Thị Liệu- Trường THCS Mỹ Hiệp-CL-ĐT Tên đề tài: giáo dục kĩ sống cho học sinh yếu- qua câu lạc học sinh thân thiện - Kĩ thuật trình bày - Kĩ thuật hỏi, đáp Câu lạc kiên trì tổ chức hoạt động thay đổi liên tục để em thường xuyên đến tham gia trì hành vi mới, thói quen mới, từ tạo động lực cho em điều chỉnh thay đổi giá trị, thái độ hành vi không tốt trước đây, em thích nghi trở thành thành viên tốt * Biện pháp thực hiện: Trong tháng 9, tháng 11 năm 2011 vừa qua thành lập câu lạc em học sinh tham gia đông 100 em, kể em học sinh Khá- Giỏi tham gia, đặc biệt em học sinh yếu tham gia nhiều Khi vào câu lạc em bở ngở, sau em tự làm quen với qua cách giới thiệu thành viên câu lạc bộ, qua trò chơi vui nhộn hấp dẫn, từ từ em biết quan tâm chia + Phần một: Các thành viên câu lạc tự giới thiệu tên, lớp sở thích cá nhân + Phần hai: Các thành viên chia ba nhóm để sinh hoạt: ( nhóm đổi nhiệm vụ nhau) Nhóm 1: Tham gia trò chơi (do em tự quản trò) Trò chơi 1: Nhảy ô tiếp sức: Người thực hiện: Ngô Thị Liệu- Trường THCS Mỹ Hiệp-CL-ĐT Tên đề tài: giáo dục kĩ sống cho học sinh yếu- qua câu lạc học sinh thân thiện Trò chơi 2: Bật nhảy vào vòng tiếp sức: Trò chơi 3: Hoàng anh-Hoàng yến Người thực hiện: Ngô Thị Liệu- Trường THCS Mỹ Hiệp-CL-ĐT Tên đề tài: giáo dục kĩ sống cho học sinh yếu- qua câu lạc học sinh thân thiện Nhóm 2: Các em tham gia giao lưu văn nghệ ( học sinh tự quản) Nhóm 3: Các em tự bạch suy nghĩ mình: Em Lư Xuân Bình học sinh lớp 8A4 trình bày: nhà em nghèo cha bỏ em nhỏ, mẹ lấy chồng khác bỏ em lại sống với bà ngoại tuổi cao, em vừa học buổi, vừa bán vé số buổi kiếm tiền mua gạo ăn hàng ngày, tối em học Qua lời tự bạch em Bình tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường Hội khuyến học, tặng cho em hai áo dài, xe đạp, trao tặng cho em xuất học bổng trị giá 300.000đ Hiện em Bình vui vẻ học đều, việc học có nhiều tiến bộ, em học sinh Khá lớp 8A4 Có em lại viết: Gần nhà em có bạn tên Thảo học sinh lớp 7A5 nhà nghèo, học buổi, buổi nhà giúp mẹ dệt thảm để kiếm tiền mua gạo ăn hàng ngày, bạn học sinh Giỏi lớp, lớp phó học tập gần gũi dễ thương, bạn giúp đỡ, hướng dẫn bạn học yếu Em Nguyễn Trọng Hữu học sinh lớp 9A4, em thường xuyên trốn học chơi game, ghiền, sau tham gia vào câu lạc em cảm thấy thích thú ham thích đến trường hơn, không trốn học ……………………………………………………… + Phần ba: Các thành viên tập hợp nhận xét chung buổi sinh hoạt Kết thúc dặn dò thống đưa chương trình cho buổi sinh hoạt lần sau * Kết quả: Qua thực tế giáo dục kĩ sống cho em học sinh yếu-kém cho thấy Sự chuyển biến rõ rệt: Các em biết sửa lỗi, biết bỏ thói xấu, đến trường tham gia vào hoạt động tốt Thực nghiệm ỡ học sinh cho thấy có tiến tốt: Sinh hoạt tháng năm 2011, có 42 em tham gia Sinh hoạt tháng 11 năm 2011, có 73 em tham gia sinh hoạt  Cả 115 em sau tham gia vào câu lạc có nhiều tiến rõ rệt, thấy rõ qua Kỳ thi HK I năm 2011 vừa qua em đạt từ loại Trung Bình trở lên Như việc giáo dục kĩ sống cho em học sinh có hoàn cảnh khó khăn, đặc biệt dẫn đến học yếu-kém cần thiết Nó không đem lại hiệu dạy học mong muốn, nâng cao chất lượng dạy học mà phát huy tích cực, đôc lập nhận thức học sinh, kích thích hứng thú, tự tin trước đông người Bài học kinh nghiệm: Qua thời gian thực nhận thấy việc giáo dục kĩ sống cho học sinh Người thực hiện: Ngô Thị Liệu- Trường THCS Mỹ Hiệp-CL-ĐT Tên đề tài: giáo dục kĩ sống cho học sinh yếu- qua câu lạc học sinh thân thiện Yếu-kém không khó biết đề biện pháp khả thi Tôi thấy giáo dục kĩ sống cho em học sinh cần thiết, đòi hỏi người giáo viên phải thật có tâm huyết phải tìm hiểu hoàn cảnh gia đình em Từ có phương pháp giáo dục cho em trở thành học trò ngoan, ngừơi có ích cho xã hội sau này, ta không nên phân biệt đối xử, ghét em Phải kết hợp gia đình, nhà trường xã hội mong đào tạo học sinh phát triển toàn diện Mặt khác vai trò gia đình vô quan trọng định hướng giáo dục, động viên giúp học sinh tránh xa tệ nạn xã hội, quan tâm theo dõi thời khóa biểu em mình, vui chơi phù hợp Vì vậy, cần có kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường quyền địa phương quản lý, giáo dục học sinh nhà trường C/ PHẦN KẾT LUẬN: Việc giáo dục kĩ sống cho học sinh việc làm cần thiết, đòi hỏi người phải nhanh chóng chung sức, chung lòng, chung tay giáo dục cho em Nhưng giúp em tốt hơn, ngoan thời gian ngắn dễ Nội dung giáo dục kĩ sống cho học sinh yếu-kém nói thực thông qua hoạt động lớp buổi diễn câu lạc nhà trường Từ vốn kinh nghiệm tích lũy áp dụng có hiệu lớp, em học sinh mà hướng dẫn, nhằm hình thành em yếu tố nhân cách phát triển toàn diện, hài hòa, phát triển đạo đức, trí tuệ thể lực mối quan hệ chặt chẽ với Góp phần đào tạo hệ trẻ thành người phát triển toàn diện trẻ em hôm giới ngày mai Tôi nhận thấy có câu nói nhà giáo dục tiếng “ Không có trẻ em không dạy được, có phương pháp giáo dục ta chưa lúc mà thôi” * Đề xuất kiến nghị - Phụ huynh: + Tạo điều kiện thuận lợi để em đến trường + Tham gia đầy đủ họp nhà trường mời + Thường xuyên liên lạc với nhà trường, thầy cô giáo để nắn bắt thông tin việc học em - Nhà trường: + Tạo sở vật chất + Kêu gọi nhà mạnh thường quân giúp đỡ em có hoàn cảnh khó khăn + Tạo kinh phí hỗ trợ câu lạc + Cần tạo điều kiện cho thầy cô giáo học hỏi thêm trường bạn: sinh hoạt chuyên đề, dự góp ý…về trường tổ chức chuyên đề, tổ chức thao giảng Từ Người thực hiện: Ngô Thị Liệu- Trường THCS Mỹ Hiệp-CL-ĐT Tên đề tài: giáo dục kĩ sống cho học sinh yếu- qua câu lạc học sinh thân thiện Đó thầy cô có điều kiện bổ sung thêm kinh nghiệm nhằm giáo dục học sinh tốt - Đối với giáo viên: + Quan tâm đến học sinh lớp nhiều hơn, đặc biệt học sinh có hoàn cảnh đặc biệt, em nhút nhát, giao tiếp với bạn, khuyến khích em tham gia váo câu lạc nhà trường + Khi em tham gia câu lạc nên tạo thời gian để em đến tham gia thời gian quy định Trên số biện pháp kinh nghiệm mà sàn lọc năm học này, thân mong đóng góp ý kiến quý ban, ngành lãnh đạo để lần sau viết hây hơn, tốt Xin cảm ơn Mỹ Hiệp, ngày tháng năm 2012 Người viết đề tài Ngô Thị Liệu Người thực hiện: Ngô Thị Liệu- Trường THCS Mỹ Hiệp-CL-ĐT Tên đề tài: giáo dục kĩ sống cho học sinh yếu- qua câu lạc học sinh thân thiện MỤC LỤC Trang A/ PHẦN MỞ ĐẦU………………………………………………1 Lý chọn đề tài…………………………………………….1 Mục đích nghiên cứu đề tài………………………………….2 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu…………………………… B/ PHẦN NỘI DUNG…………………………………………… Cơ sở lí luận………………………………………………… Người thực hiện: Ngô Thị Liệu- Trường THCS Mỹ Hiệp-CL-ĐT 10 ...Tên đề tài: giáo dục kĩ sống cho học sinh yếu- qua câu lạc học sinh thân thiện đắn Chính lý nên chọn đề tài “ giáo dục kĩ sống cho học sinh yếu- qua câu lạc học sinh thân thiện 2.Mục đích... thấy việc giáo dục kĩ sống cho học sinh Người thực hiện: Ngô Thị Liệu- Trường THCS Mỹ Hiệp-CL-ĐT Tên đề tài: giáo dục kĩ sống cho học sinh yếu- qua câu lạc học sinh thân thiện Yếu- kém không khó... tài: giáo dục kĩ sống cho học sinh yếu- qua câu lạc học sinh thân thiện Đó thầy cô có điều kiện bổ sung thêm kinh nghiệm nhằm giáo dục học sinh tốt - Đối với giáo viên: + Quan tâm đến học sinh