SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI Đơn vị: Trường THPT Đoàn Kết …… Mã số:…………… ĐỀ TÀI: CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP VÀ CHỦ NHIỆM LỚP NGUỒN Người thực hiện: Trang Sĩ Dũ Lĩnh vực nghiên cứu: Quản lý giáo dục Phương pháp dạy học môn Vật Lý Phương pháp giáo dục Lĩnh vực khác:………………………… Có đính kèm: Mô hình Phần mềm Phim ảnh Năm học: 2014- 2015 SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC …  … Hiện vật khác I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: Trang Sĩ Dũ Ngày tháng năm sinh: 23/ 04/ 1981 Nam , , nữ Địa chỉ: Phú Lộc - Tân Phú - Đồng Nai Điện thoại: 0987570656 Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THPT Đoàn Kết II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (Hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân - Năm nhận bằng: 2004 - Chuyên ngành đào tạo: Cử nhân Vật li III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: 10 năm - Số năm có kinh nghiệm: 10 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: + Kết hợp tiết tự chọn vào phân phối chương trình chương Động học chất điểm môn Vật lý 10 Cơ + Phương pháp tìm hiệu điện toán dòng điện không đổi + Kết hợp kể chuyện lịch sử Vật lý vào dạy học Vật lý + Dạy học vật lý công nghệ thông tin mô tả thi nghiệm, tượng Vật lý phần mềm Flash +Ứng dụng định luật bảo toàn động lượng chế tạo tên lửa nước động nước DUYỆT CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ: Phần Một: MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài: Công tác chủ nhiệm phần quan trọng giáo viên nhà trường Chủ nhiệm nhiệm vụ khó khăn nhiều ý nghĩa cao Chủ nhiệm lớp không đơn giáo viên dạy môn bình thường truyền thụ kiến thức cho học sinh, mà người giáo viên chủ nhiệm thực người nghệ sỹ, người thầy, người cha, người mẹ định hướng, uốn nắn em học sinh trở thành người nghĩa dìu dắt em bước vào đời trở thành người công dân tốt, người có ích cho gia đình xã hội Để hiểu vai trò giáo viên chủ nhiệm dễ, để hoàn thành nhiệm vụ yêu cầu thực khó Nó đòi hỏi người giáo viên không giỏi chuyên môn, phẩm chất đạo đức tốt, lương tâm, trách nhiệm mà có kinh nghiệm lẫn nghệ thuật giáo dục Đối với giáo viên làm công tác chủ nhiệm thật nhiệm vụ khó khăn Bản thân không ngoại lệ, học hỏi nhiều từ thầy cô trước, trăn trở suy nghĩ nhiều để tìm đường tốt nhằm hoàn thành nhiệm vụ Dù kinh nghiệm làm chủ nhiệm chưa nhiều, nghệ thuật chưa thật nhuần nhuyễn may mắn tín nhiệm lãnh đạo trường, ủng hộ giúp đỡ đồng nghiệp, phụ huynh học sinh học sinh, thân rút đựơc nhiều học quý báu công tác chủ nhiệm lớp A1 niên khoá 2011 -2014 Đề tài công tác chủ nhiệm đề tài rộng khó, song thân muốn mạnh dạn chia sẻ trăn trở, khó khăn đồng nghiệp để học hỏi lẫn hết thân muốn lắng nghe góp ý chân thành hạn chế để hoàn thiện công tác chủ nhiệm sau Với thời gian không nhiều, kinh nghiệm chưa sâu nên định đề tài nhiều chỗ hạn chế Rất mong cảm thông chia sẻ thầy cô đồng nghiệp II Mục tiêu hướng phát triển đề tài Đề tài viết nên kinh nghiệm nhỏ thân, muốn đúc kết hệ thống lại thành học cho giáo viên làm công tác chủ nhiệm Vì chia sẻ quý thầy cô thật niềm vui, học quý giá công tác với mong muốn sau chỉnh sửa, thêm bớt để hoàn thiện đề tài trở thành tài liệu tham khảo bổ ích cho bạn bè đồng nghiệp Phần hai: CƠ SỞ LÝ LUẬN Căn vào Điều lệ trường trung học sở, trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành ngày 28/3/2011 người giáo viên chủ nhiệm ( sau viết tắt GVCN) có nhiệm vụ sau đây: Dạy học theo chương trình, kế hoạch giáo dục, kế hoạch dạy học nhà trường theo chế độ làm việc giáo viên Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định, quản lý học sinh hoạt động nhà trường tổ chức, tham gia hoạt động tổ chuyên môn; chịu trách nhiệm chất lượng, hiệu giáo dục; tham gia nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Rèn luyện đạo đức, học tập văn hoá, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao chất lượng hiệu giảng dạy giáo dục Vận dụng phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học sinh, chủ động sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học học sinh Thực điều lệ nhà trường, thực định hiệu trưởng, chịu kiểm tra, đánh giá hiệu trưởng cấp quản lý giáo dục Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo, gương mẫu trước học sinh; yêu thương, tôn trọng học sinh, đối xử công với học sinh, bảo vệ quyền, lợi ích đáng học sinh; đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp; tạo dựng môi trường học tập dân chủ, thân thiện, hợp tác, an toàn lành mạnh Xây dựng kế hoạch giáo dục, thể rõ mục tiêu, phương pháp giáo dục bảo đảm tính khả thi, phù hợp với đặc điểm học sinh, với hoàn cảnh điều kiện thực tế nhằm thúc đẩy tiến lớp học sinh Thực hoạt động giáo dục theo kế hoạch xây dựng Phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, với giáo viên môn, Đoàn niên, tổ chức xã hội có liên quan hỗ trợ, giám sát việc học tập, rèn luyện, hướng nghiệp học sinh lớp chủ nhiệm góp phần huy động nguồn lực cộng đồng phát triển nhà trường Nhận xét, đánh giá, xếp loại học sinh cuối kì cuối năm học, đề nghị khen thưởng kỉ luật học sinh, đề nghị danh sách học sinh lên lớp thẳng, kiểm tra lại, rèn luyện thêm hạnh kiểm kì nghỉ hè; học sinh phải lại lớp; hoàn chỉnh việc ghi sổ điểm học bạ học sinh Báo cáo thường kỳ đột xuất tình hình lớp với hiệu trưởng Phần ba : NỘI DUNG ĐỀ TÀI I Vai trò, trách nhiệm yêu cầu người GVCN Vai trò giảng dạy kiến thức chuyên môn Cũng tất giáo viên nhà trường, người GVCN phải người giáo viên đứng lớp, truyền thụ cho học sinh kiến thức chuyên môn Qua nắm bắt khả học tập học sinh, hiểu thêm tình hình cá nhân, tập thể mà GVCN điều kiện nắm bắt Giảng dạy kiến thức chuyên môn vai trò thiết yếu người làm công tác chủ nhiệm Thế nên để có uy tín trước học sinh chủ nhiệm, người GVCN cần có kiến thức chuyên môn vững vàng, sâu sắc Vai trò giáo dục hình thành nhân cách học sinh Cùng với giáo viên môn, đoàn thể khác GVCN người chịu trách nhiệm việc hình thành nhân cách học sinh chủ nhiệm GVCN có tầm ảnh hưởng lớn đến việc hình thành nên nhân cách, đạo đức, lối sống giới quan cho học sinh Vì đòi hỏi ngừơi GVCN phải thật người có đạo đức, nhân cách tốt; có lối sống lành mạnh, tích cực mẫu mực; phải có giới quan khoa học, đắn Người GVCN phải thật gương sáng cho học sinh noi theo Đó yêu cầu thiếu ngừơi GVCN Với truyền thống phong tục người Việt Nam, đòi hỏi người thầy phải thật cao, chuẩn mực; phải thật trách nhiệm, bao dung Có giáo dục, uốn nắn học sinh Trong xã hội ngày nay, thật khó để giữ tâm người thầy, thiên lương người xã hội tôn trọng tin cậy Nó đòi hỏi người giáo viên phải thật kiên định, vững vàng Bởi người ta nói có người thợ làm giày tồi người ta mang đôi giày xấu chút Nhưng có người thầy không tốt làm hỏng nhiều hệ Nhưng thiết nghĩ “ chiến khó khăn chiến thắng vẻ vang nhiêu” Vai trò tổ chức điều phối hoạt động giáo dục lớp Học sinh học học kiến thức, mà mục tiêu giáo dục phải đào tạo người toàn diện Có đầy đủ kiến thức, sức khoẻ, đạo đức, thẩm mỹ v.v Thế nên việc giáo dục học sinh, người GVCN cần phải am hiểu, linh hoạt, phối hợp với đoàn thể tố chức giáo dục cho học sinh Người GVCN phải thường xuyên động viên nhắc nhở cho học sinh tham gia hoạt động giáo dục đoàn thể tổ chức tự tổ chức Ví dụ hoạt động Văn nghệ, Thể dục thể thao, tư vấn… Muốn làm tốt điều đòi hỏi người GVCN phải thật động, sáng tạo, tích cực linh hoạt công tác Biết cách phối hợp với giáo viên môn ( sau viết tắt GVBM), kết hợp với đoàn thể …để nắm bắt thông tin, cần phải gần gũi học sinh, vui vẻ, hoà đồng, sẵn sàng tham gia để làm hình mẫu lôi kéo học sinh Vai trò cố vấn cho tập thể học sinh Người GVCN cố vấn, chuyên gia Phải biết vận động, khuyến khích học sinh Trong trình học tập lâu dài, với nhiều đòi hỏi, yêu cầu chuyên môn GVBM; hay phong trào văn hóa văn nghệ… Đoàn trường tổ chức…và kể từ yêu cầu gia đình học sinh Nhất định học sinh nhiều áp lực, lúng túng đặc biệt tinh thần học tập, tham gia phong trào giảm sút Hoặc vấn đề phát sinh quan hệ bạn bè lớp, trường, học sinh với giáo viên, với bạn bè xã hội Thậm chí tệ nạn xã hội v.v…Lúc vai trò người GVCN quan trọng GVCN phải biết tư vấn, phải biết chia sẻ với học sinh Biết nhắc nhở học sinh, lỗi, sai, ưu điểm khuyết điểm từ định hướng cho học sinh hướng Để làm điều đòi hỏi người GVCN không giỏi chuyên môn, mà đòi hỏi phải có kiến thức sâu rộng nhiều mặt sống Người GVCN cần có mối quan hệ xã hội định, mối quan hệ mật thiết với nhà trường, với đồng nghiệp, giám thị …để có đánh giá toàn diện Công tác tư vấn nghệ thuật, người GVCN trở thành chuyên gia tâm lý Phải biết lắng nghe, lắng nghe từ nhiều phía; lắng nghe từ học sinh, bạn bè xung quanh; lắng nghe đồng nghiệp lãnh đạo Phải biết cảm thông với lỗi lầm học sinh, phải biết chia sẻ, động viên phải mạnh mẽ, kiên định II Các nhiệm vụ giáo dục trọng tâm GVCN giải pháp chung nhiệm vụ Chịu đạo thống công tác chủ nhiệm nhà trường Muốn làm tốt công tác chủ nhiệm trước hết người GVCN phải thường xuyên nắm bắt đầy đủ chủ trương nhà trường Phải tuân thủ nghiêm ngặt quy định quan, lãnh đạo trường thực nhiệm vụ giao Không tự ý làm theo thói quen, sở thích, sở trường lợi ích cá nhân; phải đặt lợi ích nhà trường, lợi ích tập thể lớp lên hàng đầu Trên thực tế có nhiều GVCN không thường xuyên theo dõi đạo dẫn đến chậm trễ, không yêu cầu nhà trường Ví dụ lao động học sinh, khoản đóng góp, quản lý học sinh, thực chủ trương, phong trào Đoàn trường Công đoàn ngành phát động Giải pháp để thực tốt nhiệm vụ người GVCN phải thường xuyên theo dõi thực kế hoạch chung nhà trường hàng tuần, hàng ngày ( sinh hoạt, hội họp, chào cờ, kế hoạch lao động, kế hoạch kiểm tra.v.v.) Phải kịp thời báo cáo với lãnh đạo trường lắng nghe đạo lãnh đạo Giáo dục đạo đức, tư tưởng Giáo dục đạo đức, tư tưởng cho học sinh nhiệm vụ trọng tâm việc hình thành phát triển nhân cách học sinh Dù hệ nào, thời đại câu tục ngữ “Tiên học lễ, hậu học văn” cần thiết đắn Người học sinh trước hết phải có đạo đức tốt, phải có tư tưởng lành mạnh Muốn trò giỏi trước hết phải trò ngoan Đối với học sinh THPT vấn đề đạo đức tư tưởng quan trọng Bởi em tuổi lớn, bắt đầu có cảm nhận sâu sắc giới quan Về tâm sinh lý có nhiều biến đổi, thường em muốn thể người lớn nên có hành động, lời nói, suy nghĩ chưa thật chuẩn mực Điều GVCN cần phải thấu hiểu chấn chỉnh, uốn nắn kịp thời Xã hội ngày phức tạp Hàng ngày em phải tiếp thu nhiều văn hoá, kiến thức tư tưởng có lành mạnh không lành mạnh xã hội Thế nên người GVCN cần phải giáo dục cho em tư tưởng đắn, lành mạnh Chỉ cho em thấy mặt tốt, mặt xấu xã hội Xây dựng cho em giới quan khoa học, phù hợp lứa tuổi Sau nâng tầm nhận thức, lập trường trị em theo định hướng Xã Hội Chủ Nghĩa lập trường, đường lối kiên định Đảng Cộng Sản Giáo dục đạo đức, tư tưởng, lối sống cho học sinh thực thông qua tiết sinh hoạt, tiết dạy hoạt động giờ, ngoại khoá… Giáo dục tri dục Giáo dục trí dục giáo dục tri thức nhằm mở mang kiến thức phát triển tư tưởng người Ngoài việc giáo viên giảng dạy môn, truyền thụ cho học sinh kiến thức môn học người GVCN cần truyền thụ, bổ sung cho học sinh kiến thức khác thuộc tri thức nhân loại, sống, xã hội, giáo dục, kinh tế, khoa học kỹ thuật, sức khoẻ, giới tính, lịch sử địa lý địa phương v.v…Có học sinh có kiến thức đầy đủ, phong phú bước vào đời Giáo dục trí dục cho học sinh chủ nhiệm tiến hành song song với tiết dạy môn, tiết sinh hoạt, ngoại khoá, dã ngoại…Việc đòi hỏi người GVCN phải có kiến thức thật rộng, xác Với thời đại công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ nay, học sinh dễ dàng nắm bắt thông tin biết nhiều kiến thức khác Vì người GVCN phải học tập, trau dồi cập nhật Xây dựng kế hoạch hoạt động 15 phút đầu giờ, tăng cường theo dõi, kiểm tra đánh giá, phát động phong trào thi đua học tập…cũng giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trí dục lớp Giáo dục văn thể mỹ Giáo dục văn thể mỹ cho học sinh giúp cho học sinh trở thành người hoàn thiện Giáo dục văn thể mỹ nhiệm vụ quan trọng mà người GVCN cần phải thực Ngoài việc giáo dục trí dục để học sinh phát triển kiến thức cần phải giáo dục cho học sinh kiến thức thẩm mỹ Dạy cho học sinh tình yêu đẹp, trân trọng giá trị tinh thần sống Nếu học sinh học kiến thức chuyên môn, giỏi chuyên môn em trở thành người thực dụng, sống khô khan cứng nhắc Nhưng em giáo dục thẩm mỹ em trở thành người toàn diện, vừa giỏi chuyên môn, vừa biết quý trọng giá trị khác sống vật chất Như Bác Hồ nói “ vừa hồng vừa chuyên” Giáo dục văn thể mỹ bao gồm giáo dục cho học sinh thể dục thể thao, văn chương, nghệ thuật, âm nhạc, v.v Đoàn trường thường có nhiều phong trào nhằm tạo sân chơi lành mạnh để giáo dục thẩm mỹ cho học sinh Tuy nhiên giáo dục thẩm mỹ cần phải liên tục giáo dục trí dục Vì GVCN cần phải chủ động tích cực giáo dục nhắc nhở em thường xuyên Tạo điều kiện cho em thể tài Qua phát khiếu, sở trường học sinh để định hướng tương lai em Ngoài việc cho học sinh nhận hay, đẹp người GV cần gieo tâm hồn em tình yêu hay đẹp Ví dụ cần cho học sinh nhận thấy hay, sâu sắc giá trị nhạc cần cho học sinh hát, thể khiếu lúc Ngoài việc em đẹp hoa cần cho em thực hành chăm sóc Một việc đơn giản nhắc nhở học sinh vệ sinh thân thể, lựa chọn cách ăn mặc, vệ sinh lớp học, trang trí lớp học, ngăn nắp khăn trải bàn chăm chút bình hoa biện pháp giáo dục thẩm mỹ cho học sinh Giáo dục hướng nghiệp Có thể nói bên cạnh việc giáo dục hình thành nên tri thức, thẩm mỹ cho học sinh giáo dục hướng nghiệp có vai trò không quan trọng Bởi dù học sinh có học giỏi, có toàn diện đến đâu việc đỗ đạt đại học mục tiêu hàng đầu ưu tiên Thi đỗ đại học nghĩa thành công, mà bước khởi đầu cho hành trình lâu dài gian khó, gắn liền hết đời sau em Một lựa chọn thiếu khoa học làm học sinh thi rớt đại học, lựa chọn sai lầm làm đời người phải vất vả, hối tiếc Vì tư vấn, hướng nghiệp cho học sinh đóng vai trò then chốt đời học sinh Vấn đề làm để tư vấn, định hướng cho học sinh Đây nhiệm vụ không đơn giản Trước tiên người GVCN phải thật am hiểu học sinh Phải biết khiếu học tập, sở trường, kỹ học sinh để xác định khối thi, môn thi đại học Phải biết sở thích, tính cách, sức khoẻ kể nguyện vọng học sinh để định hướng lựa chọn ngành nghề phù hợp với thân em Phải biết lực học sinh, phải dự đoán điểm thi mà em đạt để từ làm sở chọn trường thi phù hợp Một phần thiếu quan tâm gia đình học sinh với tương lai em Sở thích phụ huynh nghề nghiệp em Phải nắm rõ điều kiện kinh tế kể lý lịch gia đình, nhu cầu xã hội Người GVCN phải biết chan hoà sở thích phụ huynh, kì vọng phụ huynh vào em sở thích học sinh Dĩ nhiên phải đặt sở thích học sinh lên hết GVCN kể phụ huynh không nên áp đặt em làm theo sở thích mình, tương lai em em phải chịu trách nhiệm Để làm tốt công tác tư vấn hướng nghiệp đòi hỏi người GVCN phải có nhiều kĩ kiến thức rộng, phải nắm rõ thông tin tuyển sinh đại học, nhu cầu công việc xã hội Phải hiểu rõ gia đình thân học sinh Người GVCN phải thật có trách nhiệm việc tư vấn cho em, xem nhẹ, tư vấn qua loa, sơ sài Cái khó người GVCN làm để biết nhu cầu xã hội, phát triển kinh tế đất nước để dự đoán tương lai Một vấn đề không dễ để phát sở thích khiếu học sinh Trên thực tế có nhiều học sinh 18 tuổi thích gì, làm Không biết có khiếu Vì lựa chọn ngành nghề đa phần em lựa chọn theo cảm tính, theo phong trào, theo động viên gia đình bạn bè xung quanh Để làm tốt công tác đòi hỏi người GVCN phải thường xuyên tìm hiểu tâm tư , nguyện vọng em Tìm hiểu thông qua em, bạn bè, gia đình giáo viên dạy môn Phải ý đến việc làm, hành động em suốt trình học, đặc biệt sinh hoạt ngoại khoá, chương trình giáo dục văn thể mỹ … để tìm khiếu sở trường em Phải thường xuyên cập nhật, nắm bắt thông tin, phải tổ chức tư vấn cho học sinh cách có khoa học, có kế hoạch Phải biết phối hợp với đoàn thể, gia đình cựu học sinh để tổ chức tư vấn cho em hiệu quả, thiết thực Giáo dục kỹ sống Giáo dục kỹ sống nhiệm vụ tương đối có lẽ giáo viên quan tâm Ngày hôm nay, với phát triển, biến động phức tạp xã hội giáo dục kỹ sống trở thành nhiệm vụ thiếu công tác chủ nhiệm Ở nhà trường, việc học quan hệ bạn bè có nhiều áp lực biến cố xảy Ở gia đình số phụ huynh thiếu quan tâm cái, không dạy cho học sinh điều hay lẽ phải mà đòi hỏi, yêu cầu vượt khả em Ngoài xã hội phức tạp cạm bẫy Các tệ nạn, cám dỗ kề bên v.v Tất yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức học sinh, góp phần hình thành nên nhân cách học sinh Các em dễ dàng sa ngã trước cám dỗ, dễ dàng trở thành người thô bạo, cộc cằn thiếu tình người Các em thiếu cử chỉ, nghĩa cử hành động cao đẹp, nhân văn Giáo dục kỹ sống giáo dục văn thể mỹ góp phần làm cho em biết quý trọng giá trị sống Biết cách để trở thành người tốt, có đạo đức, có lương tâm sáng Giáo dục kỹ sống giúp em biết nhận vượt qua khó khăn sống Biết xử lý tình khéo léo cư xử mực, có văn hoá quan hệ bạn bè, thầy cô, cha mẹ xã hội Điều thật cần thiết Thế làm để làm tốt công tác giáo dục kỹ sống? Để giải vấn đề này, trước hết đòi hỏi người GVCN phải có kĩ sống thật tốt Đó điều kiện tiên Tiếp theo GVCN phải thật nhiệt tình, chịu khó, quan tâm thương yêu học sinh Có người GV có đủ thời gian, kiên nhẫn khéo léo để giáo dục cho em Vì giáo dục kĩ sống ngày bữa, mà phải liên tục suốt trình học tập học sinh Nó đòi hỏi GVCN phải có giáo án, chuẩn bị cách nghiêm túc, phải có kế hoạch tháng, giáo dục kĩ theo chủ đề Ngoài có kĩ cần phải giáo dục tức xảy tình Vì người làm công tác giáo dục kĩ sống phải thật mềm dẻo, khéo léo, linh hoạt Khi xảy tình cần giải việc giúp em giải vấn đề, bên cạnh cần phải cho em rút học từ tình đó; giáo dục kĩ sống cho em Cần cho học sinh tham gia nhiều phong trào, khơi dậy học sinh học sinh cá biệt tham gia vào buổi sinh hoạt ngoại khoá, qua giáo dục kĩ sống cho em Giáo dục pháp luật Trong thực tiễn nay, giáo dục pháp luật cần thiết Với tác động , lôi kéo phim ảnh, game, thành phần xấu xã hội…các em dễ sa ngã, dễ dàng có hành động thiếu suy nghĩ dẫn đến vi phạm pháp luật cách vô ý thức, gây hậu ảnh hưởng trực tiếp đến tương lai thân, gia đình xã hội Giáo dục pháp luật không giúp em có kiến thức luật pháp, biết điều không làm người công dân Biết quyền lợi để tự bảo vệ thân thực đầy đủ nghĩa vụ công dân Những luật cần thiết giáo dục cho học sinh THPT luật hôn nhân gia đình, luật nghĩa vụ quân sự, luật giao thông đường bộ, luật bảo vệ môi trường, luật phòng chống ma tuý, luật thực hành tiết kiệm, luật khiếu nại tố cáo, luật phòng chống tội phạm… Trong nội dung giáo dục pháp luật không thiết phải truyền đạt tất nội dung cần nhấn mạnh điều vi phạm hình thức xử phạt tương ứng để học sinh có kiến thức sơ để phòng tránh bảo vệ Để thực tốt nhiệm vụ giáo dục pháp luật cho học sinh đòi hỏi người GVCN phải có kiến thức pháp luật Phải tự trau dồi bổ sung kiến thức cho thân Hơn GVCN phải gương tốt việc chấp hành pháp luật, thực đầy đủ nghĩa vụ công dân Cái khó để thực nhiệm vụ thời gian tổ chức tiến hành Có thể thực thông qua buổi ngoại khoá có chủ đề thực tiết sinh hoạt, tiết dạy thông qua câu chuyện thực tiễn Đánh giá xếp loại học sinh GVCN có nhiệm vụ trách nhiệm việc đánh giá, xếp loại học sinh Hơn hết GVCN người hiểu rõ lực học sinh, hiểu rõ phẩm chất đạo đức việc thực nội quy học sinh GVCN người hiểu rõ trình phấn đấu rèn luyện để từ có sở đánh giá, xếp loại học lực, hạnh kiểm, đánh giá lên lớp hay lại…của học sinh Để thực tốt nhiệm vụ này, giáo viên cần phải: - Nắm rõ quy định đánh giá , xếp loại học sinh - Nắm rõ quy định nhà trường, luật giáo dục - Cần phải có nội quy lớp sở nội quy trường Nêu mục vi phạm, mức độ vi phạm hình thức xử phạt Cần công bố, thông qua cho học sinh phụ huynh - Phải theo dõi thường xuyên việc thực nội quy , học lực học sinh để có sở đánh giá xếp loại Cần phải có sổ theo dõi chi tiết, học sinh cá biệt, đồng thời có kế hoạch xếp loại học lực, hạnh kiểm giai đoạn học kì để học sinh phụ huynh nắm bắt thông tin, kịp thời chấn chỉnh khắc phục - Việc đánh giá cần phải công bằng, xác; phải tôn trọng quyền lợi học sinh; tránh thiên vị yếu tố chủ quan - Việc đánh giá xếp loại cần kèm theo phê bình khen thưởng, động viên Phối hợp với nhà trường, đoàn thể, hội phụ huynh giáo dục học sinh tổ chức liên quan Trong công tác chủ nhiệm, việc phối hợp với nhà trường, với Đoàn niên, với giáo viên môn, giám thị PHHS cần thiết Phối hợp với nhà trường , với Đoàn niên để kịp thời nắm bắt chủ trương, nhằm lên kế hoạch thực đầy đủ, kịp thời hiệu chủ trương, phong trào Phối hợp với GVBM để nắm thông tin học lực lớp; phối hợp với giám thị suy nghĩ em đắn hoà nhập vào sống cách tốt đẹp Bởi quan niệm bảo thủ lớn làm em thất bại sống đại em có giỏi Làm để giáo dục học sinh trầm cảm? Đây công việc nhẹ nhàng, đơn giản Bởi cần nhiều thời gian, cần quan tâm mực biện pháp đắn GVCN Giáo dục học sinh trầm cảm định phải có kế hoạch cụ thể phải theo dõi em thường xuyên Bởi thay đổi quan niệm người sớm chiều, biểu chứng bệnh tâm lý Để làm tốt công việc đòi hỏi người GVCN phải : - Tìm hiểu tính cách, quan niệm, đặc điểm, sở thích, nguyện vọng học sinh - Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến bệnh trầm cảm học sinh Cần trao đổi với học sinh, trao đổi với gia đình bạn bè em để hiểu điều - Lên kế hoạch để giáo dục giúp đỡ em - Thường xuyên gặp gỡ, trò chuyện, chia sẻ với em Lắng nghe em tâm người bạn, người thân gia đình Tránh làm cho học sinh hoảng sợ, lo lắng Phải tạo điều kiện thuận lợi để em yên tâm, tin tưởng gợi ý em nói Đặt cho em nhiều câu hỏi để dẫn dắt em vào câu chuyện theo kịch kế hoạch đề Một nghệ thuật cần thiết cố gắng lắng nghe để chắt lọc thông tin, hiểu thật người em Tránh làm em phải muốn dừng nói chuyện Khi lắng nghe phải biết đồng tình với suy nghĩ đắn em - Khuyên bảo em, cho em chỗ đúng, chỗ sai, cần giữ lại cần thay đổi - Động viên lôi kéo em tham gia vào hoạt động tập thể - Tích cực tổ chức nhiều buổi sinh hoạt ngoại khoá để tạo điều kiện cho em tham gia Cần thiết phải giao cho em nhiệm vụ để thực buổi sinh hoạt - Phối hợp với gia đình tìm biện pháp giúp đỡ, chia sẻ với thầy cô môn để thầy cô hiểu, thông cảm quan tâm học sinh hơn, tránh tình trạng làm tổn thương đến học sinh tình trạng thêm phức tạp - Nhờ đến chia sẻ bạn học lớp, yêu cầu lớp quan tâm bạn nhiều Tập thể lớp phải hiểu biết điều cần thiết phải làm để giúp đỡ bạn Thực tế chủ nhiệm lớp A1 vừa qua, có vài em bị trầm cảm, nói nặng Chính phụ huynh biết họ thích bị nói chuyện với cái; điển hình trường hợp em Chu Hoài Nam Nhưng sau thời gian dài theo dõi, giúp đỡ, động viên cuối em thay đổi, trưởng thành, hoà nhập vào tập thể tốt Ngoài việc em thay đổi cá tính mình, thay đổi em học tốt nhiều Kết thi đại học em đậu trường với số điểm cao thủ khoa trường Đại học KHXH NV TPHCM e Giáo dục học sinh có hoàn cảnh đặc biệt, khó khăn: Dù tập thể định phải có em có hoàn cảnh đặc biệt Có thể gia đình nghèo, mồ côi cha, mẹ Dị tật, gia đình sống bạo lực, không hạnh phúc.v.v Có nhiều nguyên nhân làm ảnh hưởng đến nhận thức trình học tập em Hơn hết GVCN phải người hiểu cảm thông em nhiều Phải giúp đỡ để em có điều kiện học tập tốt để vượt qua mặc cảm GVCN cần phải: - Tìm hiểu hoàn cảnh thực em - Chia sẻ, động viên với gia đình với em học sinh cách tế nhị, khéo léo - Cần thiết phải thông báo với tập thể lớp, với Hội PHHS để bạn thông cảm, giúp đỡ Vấn đề bạn lớp Hội PHHS có điều kiện tốt để giúp đỡ em - Cần đề giải pháp động viên, khích lệ để em cố gắng phấn đấu Ví dụ đề nghị nhà trường, Hội PHHS trao phần thưởng, học bổng cho em có cố gắng - Thường xuyên nhắc nhỡ, giáo dục em thông qua học kĩ sống Cần khéo léo tránh làm em cảm thấy mặc cảm, xấu hổ, xa lánh bạn bè Phải làm cho em hiểu, phải chấp nhận hoàn cảnh vựơt khó vươn lên f Tư vấn – giúp đỡ- giải vấn đề: Trong suốt trình học, tất nhiên xảy nhiều vấn đề học sinh Như mâu thuẫn bạn bè với nhau, áp lực học tập, trăn trở giáo viên, vấn đề học lệch, thi đua, tham gia phong trào nhiều vấn đề khác cần có tư vấn GVCN Thực tiễn cho thấy áp lực học tập vấn đề phổ biến thường xuyên với em Là thành viên lớp A1 vinh dự, tự hào áp lực lớn Đa phần phụ huynh, nhà trường, Đoàn niên…đều đòi hỏi yêu cầu cao em Đặc biệt thầy cô môn Sự đánh giá cao em học sinh A1 có mặt tích cực tạo điều kiện để em phấn đấu học tập, thể tài Nhưng có mặt trái yêu cầu sức học sinh Bởi tập thể đông khả em đồng Sự yêu cầu đánh giá cao phần làm em cảm thấy mệt mỏi, số em có dấu hiệu buông xuôi học lệch, năm học 12 Có thể thấy lịch học em dày đặc, thời gian học vắt kiệt sức em, từ ảnh hưởng nhiều đến chất lượng tham gia phong trào Đoàn trường tổ chức Có nhiều Phụ huynh đặt mục tiêu em đậu đại học, không thiết phải học sinh giỏi, không thiết lớp xếp loại thi đua Cũng động viên em ý học lệch để đạt mục đích cao Đối với GVBM muốn hoàn thành nhiệm vụ cách tốt đẹp nên phải yêu cầu em cao Đoàn niên không muốn tinh thần kết thực phong trào thấp, chất lượng thi đua hàng tuần không đạt yêu cầu Cũng có GVBM trao đổi: “Các em học lệch, em dường xem thường môn, xem thường người dạy” Đề nghị GVCN phải xem xét để nhắc nhỡ em Khi lắng nghe ý kiến học sinh có em tâm : “ Em cố gắng để học suốt 11 năm Đã 11 năm em học sinh giỏi, thân em muốn năm cuối học sinh giỏi Em tự cố gắng, em cố gắng nhiều để học môn theo yêu cầu GVBM Nhưng có lẽ yêu cầu thầy, cô sức tụi em, thực tập thầy, cô cho khó …” Và nhiều vấn đề tương tự Đó thật toán khó GVCN muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ mình, vấn đề trăn trở thân suốt thời gian làm công tác chủ nhiệm GVCN thương yêu thông cảm cho học sinh mà yêu cầu đồng nghiệp thay đổi Cũng bảo vệ uy tín đồng nghiệp mà không giúp em giải khó khăn Người GVCN phải đặt vào nhiều vị trí để dung hoà với Đó đặt vào học sinh, đặt vào giáo viên môn, đặt vào lãnh đạo, vào Đoàn trường vào PHHS GVCN phải thật hiểu cảm thông cho học sinh Không nên vội trách em lơ tham gia phong trào, không quan tâm nhiều đầy đủ môn học, có lẽ em cố gắng hết khả GVCN phải thường xuyên tâm sự, chia sẻ lắng nghe ý kiến học sinh Trao đổi với phụ huynh, với Ban lãnh đạo đồng nghiệp để hiểu cảm thông, giúp đỡ em Áp dụng biện pháp để tư vấn, để giải vấn đề tốt đẹp tuỳ thuộc vào kinh nghiệm, kĩ giáo viên, song thiết nghĩ cần phải đặt mục tiêu giáo dục em phát triển cách toàn diện Vì yêu cầu người giáo viên phải đặt lợi ích học sinh, lợi ích tập thể lên hàng đầu Phải công đánh giá Phải giúp em tạo mối thân thiện, yêu thương, đoàn kết với Phải dạy em tôn trọng giáo viên, giữ gìn uy tín giáo viên mắt học sinh, tôn trọng môn học Dạy em trung thực thi đua, cạnh tranh lành mạnh Phải khuyến khích em tham gia phong trào nhiệt tình, hiệu đến mức tối đa để hoàn thành nhiệm vụ g Vai trò giáo viên giảng dạy môn: Vừa GVCN vừa GVBM giảng dạy môn Vật lý cho em lớp chủ nhiệm điều thuận lợi Vì có nhiều điều kiện thường xuyên gắn bó với em thông qua môn học Có thể thông qua tiết dạy giáo dục cho học sinh kĩ năng, thẩm mỹ, đạo đức, lối sống, pháp luật v.v Thế cần tránh nhẫm lẫn tiết học kiến thức chuyên môn tiết sinh hoạt Khi đứng lớp với tư cách GVBM ta không nên giải nhiều người GVCN Không nên có thái độ không vui xử lý lớp có vấn đề, xem giáo viên môn bình thường để kết học tập em tốt vui vẻ nhất, trừ tình quan trọng cần giải Đối với vai trò giáo viên chủ nhiệm vừa giáo viên môn đòi hỏi người giáo viên phải học hỏi nâng cao trình độ, phương pháp dạy tích cực, hiệu để nâng cao chất lượng lớp môn mà xây dựng uy tín, tôn trọng học sinh thông qua kết dạy học góp phần vào mục tiêu giáo dục toàn diện GVCN Kết thực nhiệm vụ GVCN a Giáo dục tri dục – đức dục: a.1 Giáo dục tri dục: a.1.1 Năm lớp 10 (2011-2012) Khi vào trường em nhiều bỡ ngỡ, chưa quen với môi trường phương pháp học tập Vì kết học tập chưa cao: Học kì I: - Học sinh giỏi : 19 học sinh, chiếm 38% - Học sinh tiên tiến : 29 học sinh, chiếm 58% - Trung bình : học sinh, chiếm 4% Cả năm : - Học sinh giỏi : 25 học sinh, chiếm 50% - Học sinh tiên tiến : 25 học sinh, chiếm 50% - Tham gia thi HSG tỉnh vượt cấp đạt giải môn toán a.1.2 Năm lớp 11 ( 2012-2013) - Học sinh giỏi : 29 học sinh, chiếm 59,19% - Học sinh tiên tiến: 20 học sinh, chiếm 40,81% - Trung bình : - Thi HSG tỉnh vượt cấp đạt giải ( giải môn Toán giải môn Lý) a.1.3 Năm lớp 12 ( 2013-2014) - Học sinh giỏi : 28 học sinh, chiếm 57,14% - Học sinh tiên tiến : 20 học sinh, chiếm 40,81% - Trung bình : học sinh, chiếm 2,04% - Thi HSG tỉnh 33 giải - Kết thi tốt nghiệp THPT đạt 100% - Kết thi đại học, cao đẳng đạt 100%, Trong có 89,79% thi đậu đại học nguyện vọng 1, lại nguyện vọng cao đẳng Khoảng 95% học sinh đạt điểm thi đại học 20 điểm nhiều em đậu vào Y khoa, Ngoại thương, Bách khoa,Kinh tế, Ngân Hàng, KHXH NV, Công an… a.2 Về giáo dục đức dục, hạnh kiểm: Ngay từ đầu năm lớp 10, dù đa phần em ngoan, chăm Thế nhiều em vi phạm nhiều lỗi học trễ nhiều lần, vô lễ với giáo viên, chưa nhiệt tình với phong trào, chưa tích cực tham gia xây dựng theo yêu cầu, tác phong chưa quy định.v.v… Vì hạnh kiểm lớp 10,11 số em xếp loại Nhưng sang lớp 12 em ý thức hơn, tiến nhiều Chấp hành tốt nội quy, học tập rèn luyện tốt nên hạnh kiểm tốt đạt 100% b Giáo dục văn thể mỹ - kỹ sống: Như nói, mục tiêu giáo dục hướng em đến trưởng thành cách toàn diện Không trọng giáo dục kiến thức, thành học tập mà công tác giáo dục thẩm mỹ kĩ sống xem trọng Ngay từ buổi học dạy em học cách sống, cách học tập cách làm người Là thành viên A1 niềm vinh hạnh nhiều khó khăn thách thức Phải học tập rèn luyện để xứng đáng đứa ngoan, người trò giỏi Phải làm để trưởng thành kiến thức lẫn kĩ sống nhân cách để mai sau trở thành người sống có ý nghĩa, có hạnh phúc, có lợi ích cho gia đình xã hội Phải học tập để trở thành người khô khan, thực dụng Sống có vật chất mà phải có tình người, phải biết đối nhân, xử phải biết giá trị đẹp…Tất suy nghĩ hành động học tập ngày hôm công việc tương lai phải hướng đến - - - CHÂN, THIỆN, MỸ Vì yêu cầu em phải cố gắng học tập, cố gắng thực học giáo dục kĩ sống, cố gắng tham gia hoạt động phong trào, ngoại khoá… Với giúp đỡ nhà trường, Hội PHHS, nhiệt tình em suốt năm học thực nhiều hoạt động giáo dục thẩm mỹ kĩ sống phong trào trường đạt kết cao b.1 Tham gia phong trào Đoàn trường tổ chức: Tập thể hăng hái tham gia nhiệt tình hiệu phong trào thi đua, học tập, TDTT nhà trường tổ chức phong trào: thi đua thường xuyên, hoa học tốt, học tốt; phong trào nuôi heo tiết kiệm, gây quỹ ủng hộ Tham gia giải báo toán, viết thơ văn chào mừng ngày 20/11 Tham gia văn nghệ, diễn kịch tuyên truyền phòng tránh ma tuý, bạo lực học đường… Tham gia Hội khoẻ Phù Đổng cấp trường, cấp tỉnh v.v… tất đạt kết cao như: Về thi đua thường xuyên: Cả năm học lớp xếp loại tốt, với thứ hạng thi đua nhóm 1,2,3 trường Về Tham gia hoa học tốt, học tốt chào mừng ngày 20/11 dẫn đầu trường hàng năm Đặc biệt năm học 2012-2013 có số hoa điểm tốt học tốt đạt kỷ lục với 613 hoa 174 học tốt Tham gia Hội khoẻ Phù Đổng cấp tỉnh đạt HCV môn Võ Việt Nam Tham gia thi tiếng hát học sinh, sinh viên cấp tỉnh đạt giải Giải hội trại Mừng Đảng Mừng Xuân năm 2014 Tham gia hội thi Vũ Điệu Trẻ Huyện đoàn tổ chức đạt giải Và nhiều phong trào khác đạt kết cao b.2.Các phong trào tập thể lớp tổt chức: Với chủ trương phát triển kĩ sống, giáo dục tình yêu quê hương đất nước Tạo môi trường thân thiện để em vui chơi, đoàn kết, yêu thương gắn bó đồng thời giúp em giải toả bớt căng thẳng , mệt mỏi học tập, phong trào Đoàn trường, tập thể lớp, GVCN Hội PHHS tổ chức nhiều phong trào hoạt động tham quan , ngoại khoá hiệu Về phong trào giáo dục thẩm mỹ: cho em thi cắm hoa, thi nấu ăn, viết thuyết trình Cho em làm báo tường chào mừng ngày 20/11 Làm thiệp để tặng cho dịp tết kèm theo lời nhận xét chân thành, thường xuyên cho em thuyết trình giá trị sống tình yêu, gia đình, cha mẹ, bạn bè, giá trị nụ cười.v.v Đặc biệt làm nội san riêng tập thể A1 vào cuối năm học 12 Về ngoại khoá , tham quan, dã ngoại: + Tổ chức cho em du lịch tham quan rừng Quốc gia Nam Cát Tiên cuối HKI năm lớp 10, kết hợp sơ kết phát thưởng HKI, Tổ chức thành công trò chơi rung chuông vàng tìm hiểu kiến thức học tập, tình hình lớp, tình hình kinh tế xã hội địa phương rừng Quốc gia Nam Cát Tiên… + Tổ chức tham quan du lịch Mũi Né vào cuối năm lớp 10 Kết hợp tổng kết phát thưởng năm học Tổ chức thi hoá trang thi hoa hậu lớp, tổ chức chương trình A1 Gottalen- tài A1 Đây vừa sân chơi giải trí vừa để em thể hoá trang, biểu diễn, ứng xử, ca hát, múa nhiều tài khác + Tổ chức liên hoan Buffer cuối HKI năm học 11: Với mục tiêu giúp em vui chơi, nghỉ ngơi sau học kì vất vả để sơ kết khen thưởng cho thành đạt HKI Đồng thời để em gần gũi hơn, em tiếp xúc thân thiện với phụ huynh, với thầy cô để tỏ lòng cảm ơn đến phụ huynh thầy cô giáo + Tổ chức thành công chương trình ngoại khoá Vật lý vui: Với mục đích cho em tham gia thi thố kiến thức, kĩ thực hành vận dụng khoa học vào sống Một chương trình với nhiều nội dung tìm hiểu kiến thực tự nhiên, khoa học xã hội, thực hành làm thí nghiệm chế tạo, bắn tên lửa nước thu hút nhiều học sinh lớp khác tham gia đạt kết tốt Qua giúp em kết thúc năm học với sân chơi thật bổ ích cần thiết + Làm tờ báo tường kỉ niệm ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 Dù Đoàn trường không phát động riêng tập thể lớp tiến hành làm để em có dịp thể khiếu, có dịp nói lên suy nghĩ, lời cảm ơn với thầy cô + Tham quan du lịch Đà Lạt vào cuối HKI năm lớp 12 Đó vừa phần thưởng xứng đáng cho em thành học tập Qua giúp cho em nhiều học sống, kinh nghiệm kĩ tình yêu với đẹp, với quê hương đất nước + Làm nội san với chủ đề “ Hạ Cuối” để em ghi lại dấu ấn thời học sinh, ghi lại cảm xúc ngày chia tay, để em làm hành trang mang theo suốt hành trình lại đời Để làm quà lưu niệm đến Lãnh đạo nhà trường GVBM… + Đặc biệt chương trình Thay lời muốn nói với chủ đề “Hạ Cuối” vào ngày cuối năm học cuối cấp Một chương trình hoành tráng nhiều ý nghĩa Đó lúc để tổng kết tất thành quả, ưu khuyết điểm suốt năm học Là nơi để em nói lời cảm ơn với Ban lãnh đạo trường, với thầy cô, để em tri ân toàn thể phụ huynh lớp gắn bó với lớp suốt năm học Đó dịp để em chia sẻ tâm tư, cảm xúc tuổi học trò, để em nói lời xin lỗi, lời cảm ơn dành cho Là lúc để chia tay với bạn bè, với thầy cô, với mái trường thân yêu Đoàn Kết Là lúc để em lắng lòng lại để ghi lại kỉ niệm thời đáng nhớ Có thể nói với chương trình ngoại khoá, kết hợp với giáo dục kỹ cho học sinh bổ ích Thông qua lần chơi xa, lần trải nghiệm, lần bên em thật hiểu nhau, hiểu thầy, yêu thương gắn bó Qua GVCN hiểu nhiều em học sinh Tuy nhiên để tổ chức chương trình ngoại khoá, tham quan thành công thật vất vả Thông thường tổ chức cho em chơi GVCN quan tâm đến vấn đề an toàn, nơi ăn, chốn mục đích vui Chúng ta thường quan tâm đến việc kết hợp giáo dục khác vào chương trình Thiết nghĩ cần phải kết hợp nhiều mục tiêu giáo dục vào chương trình ngoại khoá, tham quan dã ngoại Vấn đề đòi hỏi GVCN phải có kế hoạch, giáo án thật chu đáo Kinh nghiệm để tổ chức chuyến thành công, giáo viên cần phải: - Lên kế hoạch từ đầu năm, thông qua ý kiến toàn thể phụ huynh buổi họp - Trình kế hoạch xin ý kiến Ban lãnh đạo trường - Khảo sát, tiền trạm nơi muốn đến tham quan để tìm hiểu đặc điểm địa lý, địa hình, dịch vụ ăn uống, nghỉ ngơi, vui chơi số sở vật chất khác đáp ứng mục tiêu chuyến - Thông qua cho học sinh, lên kế hoạch chi tiết , dự trù kinh phí gởi xin ý kiến đóng góp phụ huynh - Yêu cầu học sinh chuẩn bị nội dung liên quan tới trò chơi thứ cần thiết - Cần phải tổ chức cho em chơi vận động, tham quan…một cách có hiệu quả, tránh lãng phí thời gian Nếu tổ chức cho em đến nơi tham quan mà trò chơi hay hoạt động khác khó quản lý em - Cố gắng vận động phụ huynh, thầy cô Ban lãnh đạo tham gia chuyến để hỗ trợ quản lý học sinh c Giáo dục hướng nghiệp: Giáo dục hướng nghiệp nội dung cần quan tâm Ngay từ năm lớp 10 bắt đầu tìm hiểu sở thích nguyện vọng em, định hướng cho em đầu tư sâu cho môn thi đại học Năm học 12 nhà trường tổ chức tư vấn hướng nghiệp cho toàn thể học sinh khối 12 để chuẩn bị kì thi đại học Nhưng riêng lớp chủ nhiệm tư vấn thường xuyên thông qua tiết học, sinh hoạt… Đặc biệt liên hệ với nhóm cựu học sinh trường Báo Pháp luật TPHCM tổ chức riêng cho lớp buổi tư vấn thật bổ ích Trước buổi tư vấn lớp lồng ghép cho em xem phim “3 Idiots” để em biết giá trị sở thích, tình yêu nghề nghiệp học sống nhằm chuẩn bị tốt cho buổi tư vấn Nội dung tư vấn không gói gọn phạm vi học hành, thi cử, lựa chọn nhành nghề phù hợp mà nội dung ý chí, nghị lực, cách vượt qua áp lực, cách vượt qua thử thách nỗi lo sợ…Có thể nói buổi tư vấn thật để lại lòng học sinh phụ huynh tham dự ấn tượng đẹp học giá trị sống Một số hình ảnh tư liệu 4.1 Hình ảnh dã ngoại Rừng Nam Cát Tiên Chia tổ quản lý tham gia trò chơi Thi cắm hoa, thuyết trình Thi rung chuông vàng Chơi vận động 4.2 Hình ảnh du lịch Mũi né Tổng kết, phát thưởng thi A1 Gottalen Trò chơi vận động biển 4.3 Hình ảnh buổi sơ kết học kì I – liên hoan buffer năm học lớp 11 H1 Cô Hiệu trưởng Trần Thị An Thầy Hiệu Phó Lê Công Quang chấm thi nấu ăn Học sinh H2 Phát thưởng cho Học sinh 4.4 Hình ảnh buổi ngoại khóa Vật lý vui cuối năm học 11 H1 Các Học sinh thi tìm hiểu kiến thức chuyên môn H2 Các đội thi chế tạo động nước H3 Thầy Hiệu trưởng Nguyễn Văn Hiển Phụ huynh tham gia chương trình học sinh H4 Thi bắn tên lửa nước 4.4 H ì n h ảnh tờ báo tường nội san 4.5 ì n h ảnh chương trình “ Thay lời muốn nói” cuối năm lớp 12 H Phần bốn: KẾT LUẬN Công tác chủ nhiệm nhiệm vụ khó, song nhiều ý nghĩa Nếu chủ nhiệm để hoàn thành nhiệm vụ giao tương đối đơn giản, để đạt tất mục đích yêu cầu, để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, để có tập thể lớp vững mạnh, giúp cho em có kết tốt đẹp, tương lai hứa hẹn tươi sáng thật vất vả Vai trò người GVCN thật quan trọng, nói người GVCN ảnh hưởng nhiều đến trình phát triển học sinh, kể kiến thức lẫn nhân cách Để hoàn thành tốt vai trò người GVCN người giáo viên phải thật người thầy có tâm huyết, có trách nhiệm, có tình yêu thương học sinh; phải tận tuỵ, phải cống hiến, phải tương lai học sinh Người GVCN phải biết hy sinh phần lợi ích thân, chí vật chất, tinh thần thời gian Thành học sinh thước đo thành công nghiệp giảng dạy người giáo viên Một người GVCN giỏi phải thật gương cho học sinh noi theo Tấm gương đạo đức, lối sống, phẩm chất trị; gương cần cù, vượt khó… Người GVCN phải giống người cha, người mẹ, người anh, người chị, người bạn Phải kề vai sát cánh bên học sinh, phải lắng nghe, chia sẻ dạy bảo động viên em cố gắng Người GVCN bác sỹ tâm lý, kĩ sư tâm hồn để “điều trị” cho em, sửa chữa cho em phạm lỗi lầm, sai trái Người GVCN chuyên gia tâm lý, sẵn sàng tư vấn gúp em giải khó khăn học tập sống Và thêm người GVCN giống nghệ sỹ, phải thể hết tài năng, kỹ thuật khéo léo mình để dãy dỗ em, đối tượng người, có khối óc, có suy nghĩ, có lương tâm có hiểu biết Thành công tác giảng dạy nhà, công trình, khối lượng vật chất khổng lồ mà thành tạo người làm tất công trình vĩ đại Nếu thật người giáo viên làm điều người thầy mà ngành giáo dục cần, xứng đáng người thầy xã hội tôn vinh, kính trọng SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI Đơn vị: THPT Đoàn Kết CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ ĐỀ TÀI Năm học: 2014- 2015 Tên đề tài: “ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM VÀ CHỦ NHIỆM LỚP NGUỒN” Họ tên tác giả: Trang Sĩ Dũ Đơn vị (Tổ): Vật li Lĩnh vực: Quản lý giáo dục Phương pháp dạy học môn Vật li Phương pháp giáo dục Lĩnh vực khác:…………………………… Tính mới: - Có giải pháp hoàn toàn - Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có Hiệu quả: - Hoàn toàn triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao - Có tinh cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao - Hoàn toàn triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao - Có tinh cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao Khả áp dụng: - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, chinh sách: Tốt Khá Đạt - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Tốt Khá Đạt - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Tốt Khá Đạt XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN ( Ký tên ghi rõ họ tên) dấu) THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên ghi rõ họ tên đóng [...]... quan tâm của lãnh đạo trường, của Hội PHHS và của PHHS…dù là một thuận lợi nhưng đó cũng là một áp lực rất lớn - Bản thân cũng còn rất nhiều hạn chế về kinh nghiệm, khó khăn về kinh tế và nhiều yếu tố khách quan khác làm ảnh hưởng phần nào đến công tác chủ nhiệm c.Thách thức: Dù chủ nhiệm lớp chọn, có rất nhiều thuận lợi nhưng cũng rất nhiều áp lực Có thể nói lớp có rất nhiều tiềm năng, nhiều điều kiện... ì n h ảnh tờ báo tường và quyển nội san 4.5 ì n h ảnh chương trình “ Thay lời muốn nói” cuối năm lớp 12 H Phần bốn: KẾT LUẬN Công tác chủ nhiệm là một nhiệm vụ rất khó, song cũng rất nhiều ý nghĩa Nếu chỉ chủ nhiệm để hoàn thành nhiệm vụ được giao thì tương đối đơn giản, thế nhưng để đạt được tất cả các mục đích yêu cầu, để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, và để có một tập thể lớp vững mạnh, giúp cho... cần, xứng đáng là người thầy được xã hội tôn vinh, kính trọng SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI Đơn vị: THPT Đoàn Kết CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ ĐỀ TÀI Năm học: 2014- 2015 Tên đề tài: “ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM VÀ CHỦ NHIỆM LỚP NGUỒN” Họ và tên tác giả: Trang Sĩ Dũ Đơn vị (Tổ): Vật li Lĩnh vực: Quản lý giáo dục Phương pháp dạy học bộ môn Vật li Phương pháp giáo... A1 vào cuối năm học 12 Về ngoại khoá , tham quan, dã ngoại: + Tổ chức cho các em đi du lịch tham quan rừng Quốc gia Nam Cát Tiên ở cuối HKI năm lớp 10, kết hợp sơ kết và phát thưởng HKI, Tổ chức thành công trò chơi rung chuông vàng tìm hiểu về kiến thức học tập, tình hình của lớp, tình hình kinh tế xã hội ở địa phương và rừng Quốc gia Nam Cát Tiên… + Tổ chức tham quan du lịch Mũi Né vào cuối năm lớp. .. sự hỗ trợ từ phụ huynh, và làm sao để định hướng , giáo dục một tập thể vốn rất cá tính và rất đông thành một tập thể thống nhất, đồng lòng vì một mục tiêu phấn đấu Đó vừa là thuận lợi nhưng cũng là một thử thách đối với bản thân chưa từng có kinh nghiệm chủ nhiệm lớp chọn 2 Các công việc quan trọng đã thực hiện và một số nghệ thuật thực hiện a Tìm hiểu đối tượng học sinh - Công việc đầu tiên của GVCN... nhiên, đại khái Lớp trưởng, lớp phó phải là người có năng lực học tốt, có uy tín, có tinh thần trách nhiệm, sáng tạo, tiếng nói phải có trọng lượng trong lớp thì mới có thể quản lý lớp tốt Bí thư phải là người có năng khiếu, có khả năng quản trò, tổ chức và vận động Đặc biệt với tập thể lớp chọn thì cán bộ lớp dễ bầu chọn nhưng cũng khó Bởi vì hầu hết các em đều có thể làm cán sự khi ở lớp khác, song... mình vào lãnh đạo, vào Đoàn trường và vào PHHS GVCN phải thật sự hiểu và cảm thông cho học sinh Không nên vội trách các em sao lơ là tham gia phong trào, sao không quan tâm nhiều và đầy đủ các môn học, vì có lẽ các em cũng đã cố gắng hết khả năng của mình GVCN phải thường xuyên tâm sự, chia sẻ và lắng nghe ý kiến của học sinh Trao đổi với phụ huynh, với Ban lãnh đạo và đồng nghiệp để có thể hiểu và cảm... tình trạng thêm phức tạp - Nhờ đến sự chia sẻ của các bạn học trong lớp, yêu cầu lớp quan tâm bạn nhiều hơn Tập thể lớp phải hiểu và biết những điều cần thiết phải làm để giúp đỡ bạn Thực tế trong khi chủ nhiệm lớp A1 vừa qua, cũng có vài em bị trầm cảm, có thể nói là khá nặng Chính phụ huynh cũng không thể biết được con họ thích gì và bị như thế nào vì không thể nói chuyện được với con cái; điển hình... thiện với phụ huynh, với thầy cô và để tỏ lòng cảm ơn đến phụ huynh và thầy cô giáo + Tổ chức thành công chương trình ngoại khoá Vật lý vui: Với mục đích cho các em tham gia thi thố về kiến thức, về kĩ năng thực hành và vận dụng khoa học vào cuộc sống Một chương trình với rất nhiều nội dung tìm hiểu về kiến thực tự nhiên, khoa học xã hội, về thực hành làm thí nghiệm và chế tạo, bắn tên lửa nước đã thu... tốt nhiệm vụ của mình, một vấn đề hết sức trăn trở đối với bản thân trong suốt thời gian làm công tác chủ nhiệm GVCN không thể chỉ thương yêu và thông cảm cho học sinh mà yêu cầu đồng nghiệp thay đổi Cũng không thể vì bảo vệ uy tín của đồng nghiệp mà không giúp các em giải quyết khó khăn đó Người GVCN luôn phải đặt mình vào rất nhiều vị trí để dung hoà với nhau Đó là đặt mình vào học sinh, đặt mình vào ... chọn đề tài: Công tác chủ nhiệm phần quan trọng giáo viên nhà trường Chủ nhiệm nhiệm vụ khó khăn nhiều ý nghĩa cao Chủ nhiệm lớp không đơn giáo viên dạy môn bình thường truyền thụ kiến thức cho... Các nhiệm vụ giáo dục trọng tâm GVCN giải pháp chung nhiệm vụ Chịu đạo thống công tác chủ nhiệm nhà trường Muốn làm tốt công tác chủ nhiệm trước hết người GVCN phải thường xuyên nắm bắt đầy đủ chủ. .. hạn chế kinh nghiệm, khó khăn kinh tế nhiều yếu tố khách quan khác làm ảnh hưởng phần đến công tác chủ nhiệm c.Thách thức: Dù chủ nhiệm lớp chọn, có nhiều thuận lợi nhiều áp lực Có thể nói lớp có