Bài tiểu luận môn kinh tế phát triển Lời mở đầu I Mục đích nghiên cứu: Trong kinh tế tri thức nay, quốc gia đặt trọng tâm vào phát triển người.Phát triển người vừa phương tiện, vừa mục tiêu phát triển kinh tế mục đích phát triển tạo môi trường cho phép người dân hưởng thụ sống trường thọ, mạnh khỏe sáng tạo Chỉ số phát triển người (HDI) khái niệm UNDP (chương trình phát triển Liên hiệp quốc) đưa ra, với hệ thống sở lý luận phương pháp tính nhằm đánh giá so sánh mức độ phát triển kinh tế xã hội quốc gia vùng lãnh thổ phạm vi giới Trong năm qua, số HDI nước ta có tăng HDI nước ta năm gần tình trạng có số thành phần vận động không đều: số tuổi thọ số kinh tế, số giáo dục.Chỉ số tuổi thọ số kinh tế có tăng lên, song giai đoạn 2001-2005, số giáo dục giảm 3/5 mức tăng số kinh tế Lấy giá trị HDI mà ta đạt năm 2005, đem so sánh với Đặc biệt ,so với nước khu vực số HDI nước ta thấp Ví dụ xét năm 2005 đạt 0.714Malaysia đạt giá trị trước ta 17 năm Philippines trước 17 năm, Thái Lan trước 14 năm, Trung Quốc trước năm Điều cho thấy, ta cố gắng vươn lên quốc gia khác vươn lên với tốc độ không kém, mà có xu hướng nhanh ta Với tầm quan trọng phát triển người, phải nghiên cứu vấn đề nhằm hiểu thêm nắm rõ yếu tố phát triển người tìm giải pháp góp phần nâng cao số HDI, nâng cao trình độ phát triển người Việt Nam thời gian tới II Mục tiêu nghiên cứu: Trong đề tài nghiên cứu này, nghiên cứu số phát triển người (HDI)ở Việt Nam từ thời gian từ 2000 đến yếu tố ảnh hưởng đến số HDI,qua đánh giá trình độ phát triển người nước ta Đánh giá số phát triển người việc làm cần thiết cho nghiệp công Chỉ số phát triển người (HDI)ở Việt Nam qua năm(2000 đến nay) Bài tiểu luận môn kinh tế phát triển nghiệp hoá, đại hoá Việt Nam nay.Trong nghiên cứu giải vấn đề thực tiễn, việc so sánh số phát triển người Việt Nam với Quốc gia khác khu vực giới, từ tìm mạnh cần phát huy điểm yếu cần khắc phục, bước cải thiện số phát triển người… công việc có ý nghĩa quan trọng III.Kết nghiên cứu: Phần 1: Lý luận chung phát triển người Phần Thực trạng đánh giá tiêu chí phát triển người Việt Nam từ năm 2000 đến Phần 3: Kết luận trình độ phát triển người Việt Nam kiến nghị IV.Kết luân: Phần 1: Lý luận chung phát triển người : 1.1Định nghĩa phát triển người: Chỉ số phát triển người để so sánh, đánh giá trình độ phát triển quốc gia qua thời kỳ khác Báo cáo Phát triển người năm 1990 Chương trình phát triển Liên hiệp quốc (UNDP) nhấn mạnh "Phát triển người mục đích cuối cùng, tăng trưởng kinh tế phương tiện"; đồng thời rõ “Mục tiêu phát triển tạo môi truờng khuyến khích người hưởng sống lâu dài, khỏe mạnh sáng tạo” định nghĩa phát triển người “một trình mở rộng phạm vi lựa chọn người dân” 1.2Thướcđo phát triển người HDI 1.2.1Số thước đo: Tuổi thọ trung bình, thu nhập bình quân đầu người, tỷ lệ người lớn biết chữ tỷ lệ nhập học cấp giáo dục phương diện thể phát triển người quốc gia số thước đo Công thức tính số thước đo Chỉ số phát triển người (HDI)ở Việt Nam qua năm(2000 đến nay) Bài tiểu luận môn kinh tế phát triển Để tính số cần có giá trị tối thiểu tối đa (các giá trị biên) chọn quy định cho số Mỗi số thước đo tính cho giá trị nằm khoảng từ đến áp dụng công thức tính chung sau: Chỉ số thước = Giá trị thực – giá trị nhỏ Giá trị lớn – giá trị nhỏ đo Các giá trị biên để tính số thước đo - Tuổi thọ (năm) - Tỷ lệ người lớn biết chữ (%) - Tỷ lệ nhập học cấp GD (%) - GDP thực tế đầu người (PPP$) Giới hạn 85 100 100 40000 Giới hạn 25 0 100 -Chỉ số thu nhập: Chỉ số thu nhập tính sử dụng số liệu GDP thực tế bình quân đầu người điều chỉnh theo phương pháp sức mua tương đương (PPP$) phản ánh mức sống hợp lý người Công thức tính: Chỉ số thu nhập đầu người = lg(GDP/người) – lg(100) lg(40000) – lg(100) - Chỉ số tuổi thọ Chỉ số tuổi thọ bình quân đo thành tựu tương đối tuổi thọ bình quân tính từ lúc sinh quốc gia, giúp phản ánh sống lâu dài khỏe mạnh Công thức tính: Chỉ số tuổi thọ trung bình = - Tuổi thọ trung bình - 25 85 - 25 Chỉ số giáo dục Chỉ số phát triển người (HDI)ở Việt Nam qua năm(2000 đến nay) Bài tiểu luận môn kinh tế phát triển Chỉ số giáo dục dùng làm thước đo trình độ dân trí làm nên CLCS dân cư bao gồm tiêu tỷ lệ người lớn biết chữ, trình độ văn hóa tay nghề, số năm đến trường, tỷ lệ người mù chữ Công thức tính: Chỉ số giáo dục = 2/3 tỉ lệ số người lớn biết chữ + 1/3 tỉ lệ nhập học cấp giáo dục 1.2.2HDI – Chỉ số tổng hợp đánh giá phát triển người Chỉ số phát triển người (Human Development Index – HDI) thước đo tổng hợp phát triển người phản ánh thành tựu chung quốc gia theo ba phương diện phát triển người: - Một sống dài lâu khoẻ mạnh, đo tuổi thọ trung bình tính từ lúc sinh - Kiến thức, đo tỷ lệ người lớn biết chữ (với quyền số 2/3) tỷ lệ nhập học cấp giáo dục tiểu học, trung học đại học (với quyền số 1/3) - Một mức sống hợp lý, đo GDP thực tế đầu người (PPP$) Để tính số HDI, cần phải tính số cho ba phương diện Chỉ số HDI tính giá trị trung bình số thước đo: HDI = 1/3 (chỉ số tuổi thọ bình quân + số giáo dục + số GDP bình quân đầu người) Về mặt trị số: ≤ HDI ≤ Các số tuổi thọ, giáo dục, GDP HDI nhận giá trị từ đến Giá trị số gần tới có nghĩa trình độ phát triển xếp hạng cao (với thứ hạng cao nhất), trái lại, số gần có nghĩa trình độ phát triển xếp hạng thấp GDP bình Tuổi Mức sống Sức khỏe thọ Chỉ số phát triển người (HDI)ở Việt Nam qua năm(2000 đến nay) Bài tiểu luận môn kinh tế phát triển Học vấn quân trung đầu bình H DI người Tỉ lệ Tỉ lệ người biết chữ nhập học cấp Hình Sơ đồ cấu trúc HDI [3] Phần Thực trạng đánh giá tiêu chí phát triển người Việt Nam từ năm 2000 đến 2.1Đánh giá tiêu chí cấu thành HDI 2.1.1Tiêu chí thu nhập -Mức độ thu nhập: GDP bình quân đầu người sở cân sức mua (PPP USD) GDP bình đầu người thực tế (USD) từ năm 2000-2009 năm GDPbìnhquânđầungười(PPPUSD GDP bình quân đầu người thực 2000 ) 1.689 tê 391 2001 1.860 413 2002 1.996 440 2003 2.070 492 2004 2.300 552 2005 2.490 636 2006 2.745 723 2007 3.071 835 2008 3.331 1024 2009 3.445 1060 2010 3.541 1168 Chỉ số phát triển người (HDI)ở Việt Nam qua năm(2000 đến nay) Bài tiểu luận môn kinh tế phát triển -Qua bảng ta thấy giai đoan 2000-2008 gần 10 năm tốc độ tăng trưởng kinh tế VN liên tục giữ mức cao, tốc độ tăng GDP bình quân giai đoạn 2000-2008 7,56%/năm Tốc độ tăng kinh tế cao, tốc độ tăng dân số kìm hãm, dẫn đến mức thu nhập GDP bình quân đầu người năm tăng Nếu năm 2000, GDP đầu người VN khoảng 300USD, đến năm 2007, GDP/người đạt 1024USD, tăng lần Năm 2008, GDP đầu người đạt 1.024 USD/người, với mức thu nhập này,đây mốc quan trọng củaVN lần thoát khỏi nhóm nước nghèo (nhóm nước có thu nhập thấp nhất: GDP/người 935 USD) GDP đầu người năm 2009 đạt 1.060 USD, Việt Nam phấn đấu GDP đầu người năm 2010 đạt 1.200 USD -Các thành tựu đạt được: Theo kết điều tra mức sống dân cư Tổng cục thống kê, thu nhập bình quân nhân khẩu/tháng khu vực nông thôn năm 2001-2002 275,13 nghìn đồng, năm 2003-2004 tăng lên 378,09 nghìn đồng, tăng 37,42% (mức tăng khu vực thành thị 31,09%) đại phận người dân bắt đầu có tích lũy Theo tính toán từ số liệu Tổng cục Thống kê, GDP bình quân đầu người tính USD, năm 2000 nước ta đạt 391USD, đứng thứ 10 khu vực, thứ 44 châu Á, thứ 177 giới, tức là 20 nước có mức GDP bình quân đầu người thấp giới, đến năm 2003 đạt 492 USD, tương ứng đứng thứ 7, thứ 39, thứ 142 Đến nay, với số 1.000 USD/người, năm 2008 đánh dấu mốc phát triển kinh tế VN chuyển từ nhóm nước có thu nhập thấp sang nhóm nước có thu nhập trung bình với GDP bình quân đầu người khoảng từ 936 đến 3.705 USD Năm 2009, Việt Nam chuyển từ nước nghèo sang nước có thu nhập trung bình -Những vấn đề tồn Mặc dù, năm 2008 năm đánh dấu Việt Nam thoát khỏi nhóm nước nghèo theo xếp hạng Ngân hàng giới tháng 10/2008 Việt Nam đứng hạng 170 thu nhập bình quân đầu người tính theo tỷ giá VNĐ/USD, đứng thứ 156 Chỉ số phát triển người (HDI)ở Việt Nam qua năm(2000 đến nay) Bài tiểu luận môn kinh tế phát triển thu nhập bình quân tính đầu người theo phương pháp sức mua tương đương (PPP) tổng số 207 nước, vùng lãnh thổ.Các số xếp hạng môi trường kinh doanh, lực cạnh tranh, số phát triển giáo dục Việt Nam có vị trí xếp hạng thấp kinh tế giới Bên cạnh đó, bị ảnh hưởng lạm phát nên GDP đầu người tính theo sức mua tương đương Việt Nam cao nhiều so với thực tế Lạm phát làm giảm sức mua người nghèo làm tăng bất bình đẳng thu nhập thành thị nông thôn,giữa vùng nước -Kết luận tiêu thu nhập Khi thu nhập tăng, đời sống người dân đảm bảo tinh thần lẫn vật chất, thu nhập giảm tác động tiêu cực đến chất lượng dân số Sự bất bình đẳng thu nhập phân phối thu nhập có xu hướng gia tăng vùng nông thôn,vùng sâu vùng xa với thành thị Thu nhập tăng phân phối thu nhập tiến đến hợp lí luôn hướng đến toàn xã hội Chúng ta nhận thấy thu nhập bình quân đầu người nước ta ngày gia tăng, điều thể tốc độ tăng trưởng GDP, tỷ lệ hộ nghèo nước giảm dần theo năm mức sống đại phận dân cư cải thiện rõ rệt Đó kết mà đạt nhờ vào sách trọng phát triển hài hòa vùng miền Bên cạnh đó, Việt Nam cần phải trọng đến sách phát triển toàn diện để tránh rơi vào “bẫy” thu nhập trung bình nước Đông Nam Á khác 2.1.2Tiêu chí tuổi thọ - Mức tuổi thọ:Có sống trường thọ, mạnh khỏe tiêu chí để đánh giá phát triển người Và số tuổi thọ chọn làm thước đo cho tiêu chí Chỉ số tuổi thọ tính sau: Chỉ số tuổi thọ trung bình T = Chỉ số phát triển người (HDI)ở Việt Nam qua năm(2000 đến nay) Bài tiểu luận môn kinh tế phát triển (Với quy ước: 85 giá trị cực đại 25 giá trị cực tiểu tuổi thọ) Tuổi thọ bình quân trung bình Việt Nam : năm 2000 2001 2002 2003 2004 2005 Tuổi thọ trung bình 68,2 68,6 69,0 70,5 70,8 71 Nước Singapore Hàn Quốc Brunây Malayxia Thái Lan Trung Quốc Philippin Việt Nam Inđônêxia Ấn Độ Mianma Tuổi thọ 79,4 77,9 76,7 73,7 71,5 72,5 71 71,5 69,7 63,7 60,8 T 0,907 0,882 0,862 0,812 0,776 0,792 0,767 0,812 0,745 0,645 0,596 Ghí > VN > VN > VN =VN < VN < VN < VN < VN < VN < VN Việt Nam so sánh với số nước ASEAN châu Á 2005 Ở bảng ,Việt Nam Thái Lan, Philippin, Inđônêxia, Ấn Độ, Mianma - Những thành tựu đạt được: Các hoạt động chăm sóc sức khỏe cho ngườilao động nói chung phụ nữ nói riêng quan tâm hơn, tình hình sức khỏe nhân dân có nhiều cải thiện.Vì thời gian qua, Việt Nam có số tuổi thọ tương đối có lạc quan Tính năm, từ năm 2000 đến năm 2005, ta nâng tuổi thọ bình quân lên tuổi Việt Nam có thứ hạng cao tuổi thọ giới (T = 0,812, tuổi thọ bình quân 71,5 xếp thứ 56/177 nước) Theo số liệu mà chương trình phát triển Liên Hợp Quốc (UNDP) đưa báo cáo toàn cầu sáng ngày 5/10/2009 Bangkok, Thái Lan tuổi thọ trung bình người dân Việt Nam 72,83 đứng thứ 54 giới Đạt thành tựu nước ta làm tốt công tác chăm sóc bà mẹ trẻ sơ sinh Cuộc khảo sát năm 2002 cho thấy: Cứ 1000 ca sinh Việt Nam có 39 trẻ bị tử vong (nhóm dân nghèo), có 14 trẻ bị tử vong (nhóm dân giàu) Chết Chỉ số phát triển người (HDI)ở Việt Nam qua năm(2000 đến nay) Bài tiểu luận môn kinh tế phát triển tuổi số 1000 trẻ có 53 trẻ chết (nhóm dân nghèo) 16 trẻ chết (nhóm dân giàu) Các số tương ứng Inđonexia là: (78, 23, 109, 29) Đạt đến thành tựu có tác động gián tiếp kinh tế giáo dục Trình độ học vấn bố mẹ tăng lên điều kiện sinh hoạt vật chất cải thiện làm giảm tỷ lệ tử vong trẻ sơ sinh trẻ tuổi - Những vấn đề tồn tại: -Tuy đạt số thành tựu hệ thống y tế nước ta có nhiều bất cập.Mạng lưới chăm sóc y tế nông thôn yếu -Các bệnh nhân khắp nơi đổ dồn thành phố lớn, dẫn đến tình trạng tải -Thủ tục khám chữa bệnh rườm rà, người sử dụng Bảo hiểm y tế, họ phải đến bệnh viện nhiều ngày hoàn tất quy trình khám chữa bệnh -Bên cạnh đó, vệ sinh an toàn thực phẩm vấn đề nhức nhối thời gian qua -Ngoài ra, quản lý nước ta mặt hàng thuốc lỏng lẻo Các phòng khám chữa bệnh tư nhân cần kiểm soát nghiêm ngặt Tất vấn đề cần sớm hoàn thiện giải thời gian tới - Kết luận tiêu tuổi thọ: Chỉ số tuổi thọ đo lường thành tựu tương đối tuổi thọ nước Chỉ số Việt Nam đáng lạc quan Ta thấy, Việt Nam có GDP tính theo đầu người xếp thứ 123 HDI xếp thứ 105 giới lại có thứ hạng tuổi thọ cao Tuổi thọ trung bình năm 2005 nước ta 71,5 xếp hạng 56 72,8xếp hạng 54 giới Chỉ số tuổi thọ T = 0,812 có phần giúp cải thiện số thứ hạng 105/177 HDI Trong thời gian tới, nước ta cần tiếp tục phát huy điểm mạnh này, đồng thời khắc phục bất cập tồn tại.Để đến 2020 tuổi thọ trung bình đạt mục tiêu la 75 tuổi 2.1.3Tiêu chí giáo dục Các tiêu giáo dục : Giáo dục số giáo dục thành phần HDI Chỉ số phát triển người (HDI)ở Việt Nam qua năm(2000 đến nay) Bài tiểu luận môn kinh tế phát triển Chỉ số giáo dục tính từ hai nhân tố : Nhấn tố a biểu thị cho số biết chữ người lớn ( 15+ tuổi ) Nhân tố b biểu thị cho số học thiếu niên ( từ 16 – 24 tuổi ) a, b tính % G = 2*a/3 + 1*b/3 Việt Nam so sánh với số nước ASEAN châu Á 2004 Giáo dục a (%) b (%) G Singapore 92,5 87,3 0,908 > VN Hàn Quốc 99 96 0,980 > VN Brunây 92,7 77,7 0,877 > VN Malayxia 88,7 74,3 0,839 > VN Thái Lan 92,6 71,2 0,855 > VN Philippin 92,6 81,3 0,888 > VN Ấn Độ 61 63,8 0,620 < VN Inđônêxia 90,4 68,2 0,830 > VN Mianma 89,8 49,5 0,764 < VN Trung Quốc 90,9 69,1 0,837 > VN Việt Nam 90,3 63,9 0,812 - Những thành tựu đạt : Giáo dục nước ta xét tỷ lệ người biết chữ chung (15 tuổi trở lên) có thứ hạng tương đối cao giá trị không nhỏ (90,3%) Với giá trị ta xếp thứ 56 đồ giới (Gruzia thứ 100%) Indonexia đứng Việt Nam với 90,4% đứng thứ 55 Burkinafaso giá trị 23,6% xếp thứ 177 cuối bảng Đây kết nỗ lực thời gian dài công tác xóa mù phổ cập tiểu học - Những vấn đề tồn tại: Thưc tế cho thấy GDP bình quân đầu người theo USD USD theo PPP, Việt Nam mức thấp chi cho giáo dục từ GDP chưa nhiều Đầu tư cho giáo dục từ ngân sách nhà nước đặn tăng lên, gần 15% tính từ GDP có 2,3% (theo số liệu UNDP) Nếu tính đầu tư cho giáo dục đầu người nước ta mức thấp Tỷ lệ 63,9 % học hệ quy tỷ lệ thấp Với kết Việt Nam 10 Chỉ số phát triển người (HDI)ở Việt Nam qua năm(2000 đến nay) Bài tiểu luận môn kinh tế phát triển đứng thứ 121/177 nước Ta rơi vào vùng nước chậm phát triển giáo dục khu vực châu Á tỷ lệ Hạng Nước USD PPP Singapo Hàn Quốc Malaixia Thái Lan Phillipin Ấn Độ Trung Quôc Việt Nam 772.7 363.8 208.4 103.0 32.1 19.74 22.74 10.02 889.4 610.4 720.48 350.50 133.4 109.4 105.3 53 Chênh lệch so với Việt Nam tính theo GDP (lần) 16.7 13.5 11.5 6.6 2.5 2.05 1.9 -Kết luận tiêu giáo dục : Thành tựu giáo dục nhìn chung cao Sự tiến G không thật ổn định có phần chậm chạp Phấn đấu giữ vững thành G có mặt (ở nước ta lấy ngưỡng 0.84) phát triển thành có độ tăng tiến liên tục đòi hỏi nhiều nỗ lực Giáo dục biện pháp mở rộng quy mô tăng cường chất lượng, có thiểu phát Những biện pháp cần thực ngay, chờ đợi cho kinh tế phát triển lo tới vấn đề quan trọng Tuy nhiên, số giáo dục Việt Nam có đóng góp định vào số HDI Ta thấy với số G = 0,815 thứ hạng 93 có phần giúp cải thiện số thứ hạng HDI với thứ hạng 105/177 Nói tóm lại, Việt Nam vùng trũng lĩnh vực giáo dục châu Á 2.2Đánh giá phát triển người qua số HDI -Xu HDI Từ năm 2000 tới năm 2008, HDI Việt Nam tăng 1.16% hàng năm từ 0.561 (1995) lên tới 0.733 (2007) Điều đáng mừng thành tố HDI tăng 11 Chỉ số phát triển người (HDI)ở Việt Nam qua năm(2000 đến nay) Bài tiểu luận môn kinh tế phát triển Chỉ số HDI Việt Nam qua năm Chỉ số HDI số thành phần Việt Nam 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 0,671 0,682 0,688 0,688 0,691 0,704 0,709 0,733 108/174 101/162 109/173 109/175 112/177 108/177 109/177 105/177 PGS Đặng Quốc Bảo tổng hợp từ Báo cáo phát triển người năm từ 2000 đến 2007 Báo cáo phát triển người năm 2007/2008 LHQ cho thấy, Việt Nam có số phát triển người HDI hạng trung bình, với số 0,733 Tuy nhiên, so sánh với nước Đông Nam Á khu vực Việt Nam khoảng cách xa để bắt kịp Khoảng cách số HDI Việt Nam với nước phát triển lớn HDI Việt Nam năm 2000 thứ 6/10, năm 2002 xuống đứng thứ 7/10, năm 2003 lên đứng thứ 6/10, năm 2005, 2006, 2007, 2008 đứng thứ 7/11 12 Chỉ số phát triển người (HDI)ở Việt Nam qua năm(2000 đến nay) Bài tiểu luận môn kinh tế phát triển Nước Việt Nam 2000 0,711 2005 0.704 2007 0.733 Xếp hạng 116 Inđônêxia 0,692 0,728 0.734 111 Trung Quốc 0,732 0,777 0.772 92 Thái Lan 0,761 0,781 0.783 87 Malaixia 0,790 0,811 0.829 66 Hàn Quốc 0,892 0,921 0.937 26 Singapore x 0,922 0.944 25 So sánh tương quan HDI Việt Nam với quốc gia ĐôngNam Á Chỉ số Thứ hạng Tuổi thọ (năm) Biếtchữngườlớn Đi (15+ từ tuổi) (%) học - 24 tuổi Gruzia thứ Nước Nhậtthứ đứng nhất(100%) đầu bảng xếpnhất(82,tuổi) hạng 0,954 Nước Macedonia Inđônêxia đừng thứ 55 (73,8 thứ56(90,4%) Việt Nam tuổi)0,817 Zămbia đứng thứ cuốibảng (40,5 tuổi) HDI Icelandthứ Luxembourg thứ Băngđảo 0,968) thứnhất(11 (60.228) 3%) Nambia Vanuatu thứ thứ120(64, 121(3225) Ensanvado thứ 104 (0,735) 7%) Burkinafaso 177 PPP (USD) (%) Australia Thứ hạng vàViệt Nam thứ ViệtNamthứ57(90, ViệtNam giátrịcủa Việt56 (73,7 tuổi) 3%) thứ121 Nam (63,9%) 0,812 Nước GDP bình quân thứ177(23,6%) ViệtNamthứ122 (3071) Nigerthứ Cônggo 177(22,7% thứ177(714) ) Việt Nam thứ 105 (0,733) (*) Siera Leon thứ177(0,336) xếp hạng Thứ hạng HDI số thành phần HDI Việt Nam so sánh giới Việt Nam đồng hạng với Angiêri Hiện trạng Việt Nam Angieerri sau: Nước HDI Tuổi thọ Biết chữ (%) Đi học(%) GDP 13 Chỉ số phát triển người (HDI)ở Việt Nam qua năm(2000 đến nay) Bài tiểu luận môn kinh tế phát triển Việt Nam 0,733 73,7 90,3 63,9 3.071 Angiêri 0,733 71,7 69,9 73,7 7.062 Như vậy, ta thấy Việt Nam nước trọng vào việc ưu tiên phát triển người Mặc dù GDP bình quân đầu người thấp (2 lần so với Angiêri) đạt số phát triển người tương đương Đây coi thành tựu đáng kể việc phát triển người Việt Nam Điều chứng tỏ, tăng trưởng kinh tế Việt Nam hướng vào phát triển người - vừa chủ thể, vừa mục tiêu, vừa động lực tăng trưởng kinh tế, phù hợp với định hướng xã hội chủ nghĩa kinh tế thị trường nước ta Tuy nhiên có nhiều vấn đề tồn -Tuy Việt Nam nằm số 100 nước cải thiện số HDI suốt thời gian từ 2000 đến tốc độ tăng HDI ta có chiều hướng sụt giảm tương đối -Thứ bậc HDI nước ta giới, châu Á khu vực mức thấp HDI Việt Nam thấp mức trung bình 0,741 giới, mức 0,768 nước châu Á - Thái Bình Dương, thấp mức trung bình 0,716 nước phát triển người trung bình -Một yếu tố làm cho HDI Việt Nam mức thấp số GDP bình quân đầu người thấp Đó điều cần quan tâm tiền đề để thực chăm sóc sức khỏe nâng cao số giáo dục Hơn nữa, thứ bậc HDI Việt Nam tăng lên chủ yếu nhờ tăng lên số GDP bình quân đầu người Vì vậy, mục tiêu tăng trưởng kinh tế để sớm đưa nước ta khỏi nước phát triển coi mục tiêu hàng đầu -Mặt khác, công tác y tế, chăm sóc sức khỏe nhiều hạn chế Nhiều mục tiêu số giường bệnh, số sở y tế, số cán y tế tính vạn dân tăng chậm; có loại, có năm bị giảm Sản xuất thuốc nước năm bị giảm; việc quản lý giá thuốc yếu nên giá thuốc năm tăng cao nhiều 14 Chỉ số phát triển người (HDI)ở Việt Nam qua năm(2000 đến nay) Bài tiểu luận môn kinh tế phát triển so với giá tiêu dùng Bên cạnh đó, số giáo dục cao, chủ yếu xét số lượng (tỷ lệ biết chữ ), chất lượng giáo dục từ phổ thông đến đại học thấp, chạy theo số lượng nhiều chất lượng Phần 3: Kết luận trình độ phát triển người Việt Nam kiến nghị 3.1 Trình độ phất triển người Việt Nam Báo cáo Tuổi thọ Năm Tính cho Tuổi GDP Giáo dục thọChỉ số GDPbình Chỉ Tỷlệ bình quân quânđầu số SốnămHọc biếtchữ tr.bìnhhoặc HDI Chỉ số Theo Theo % số thập phân 2000 1998 67,8 0,71 1.689 0,47 92,2 63 83 0,83 0,671 108 2001 1999 67,8 0,71 1.860 0,49 93,1 67 84 0,84 0,682 101 /17 2002 2000 68,2 0,72 1.996 0,50 93,4 67 84 0,84 0,688 109 /16 2003 2001 68,6 0,73 2.070 0,51 92,7 64 83 0,83 0,688 109 /17 2004 2002 69,0 0,73 2.300 0,52 90,3 64 82 0,82 0,691 112 /17 2005 2003 70,5 0,76 2.490 0,54 90,3 64 82 0,82 0,704 108 /17 2006 2004 70,8 0,76 2.745 0,55 90,3 63 81 0,81 0,709 109 /17 2007 2005 73,7 0,812 3.071 0,572 90,3 63,9 81.5 0,815 0,733 105 /17 Chỉ số HDI số thành phần Việt Nam /17 -Trong năm qua, chất lượng dân số nước ta nâng lên không ngừng Theo báo cáo phát triển người UNDP, Việt Nam coi ví dụ thành công tiêu biểu cho nhóm nước phát triển khả tương tác cân phát triển kinh tế phát triển người Theo báo cáo Phát triển người 2010 Chương trình Phát triển Liên hiệp quốc (UNDP), Việt Nam đứng thứ 113/169 bảng xếp hạng số phát triển người (HDI), tức cao năm ngoái bậc 15 Chỉ số phát triển người (HDI)ở Việt Nam qua năm(2000 đến nay) Bài tiểu luận môn kinh tế phát triển 3.2 Kiến nghị giải pháp nâng cao trình độ phất triển người Việt Nam thời gian tới Để nâng cao trình độ phát triển người Việt Nam, nhóm dựa vào việc phân tích tháp nhu cầu Maslow Tháp nhu cầu gồm bậc: 1.Nhu cầu ( basic needs ) 2.Nhu cầu an toàn(safety needs) 3.Nhu cầu xã hội(social needs) 4.Nhu cầu quý trọng(esteem needs) 5.Nhu cầu nhận thức(cognitive needs) 6.Nhu cầu thẩm mỹ((aesthetic needs) 7.Nhu cầu thể mình(self-actualizing needs) 8.Sự siêu nhiệm(transcendence) Để nâng cao trình độ phát triển người nhóm trọng vào nhóm nhân tố sau đây: 1Nâng cao thu nhập đầu người 2Nâng cao chất lượng y tế 3Nâng cao chất lượng giáo dục Sau giải pháp cụ thể 1.Các giải pháp tăng thu nhập đầu người: 16 Chỉ số phát triển người (HDI)ở Việt Nam qua năm(2000 đến nay) Bài tiểu luận môn kinh tế phát triển Trong sách tăng GDP, Việt Nam phải nỗ lực nhiều hơn, cải thiện môi trường đầu tư kinh doanh, nâng cao lực cạnh tranh để thu hút vốn đầu tư kĩ thuật quốc gia tiên tiến -Chính phủ cần đề giải pháp kinh tế vĩ mô để kiềm chế lạm phát ,ổn định kinh tế - Thu hẹp khoảng cách giàu nghèo: Cần có sách ưu tiên phát triển kinh tế cho hộ nghèo,các vùng sâu ,vùng xa bối cảnh hội nhập; cần phải có giải pháp đồng bộ, quy định chặt chẽ cho người có thu nhập thấp vấn đề nhà sách bán trả góp với thời gian dài hạn không tính lãi suất… -Trước khó khăn thách thức "bẫy thu nhập trung bình", Việt Nam cần có sách đa dạng hoá loại hình bảo hiểm nhằm tăng cường khả tiếp cận nhóm dân số, thúc đẩy hình thức hoạt động kinh tế cho người cao tuổi nhằm đảm bảo thu nhập điều kiện đời sống… 2.Nâng cao chất lượng y tế -Nâng cao chất lượng cho bệnh viện sở việc củng cố sở hạ tầng, trang thiết bị, đội ngũ thầy thuốc -Nâng cao chất lượng điều trị bệnh viện -Tăng cường đào tạo nguồn nhân lực cho lĩnh vực thiết bị y tế theo hướng đào tạo theo nhu cầu: xác định nhu cầu, xây dựng định biên, chuẩn hóa cán chuyên trách trang thiết bị y tế sở y tế toàn ngành, -Cải cách thủ tục khám chữa bệnh cho bớt rườm rà, đồng thời hoàn thiện luật Bảo hiểm y tế -Chính phủ cần tăng chi cho ngành y tế kết hợp huy động nguồn lực kinh tế, xã hội hóa công tác phòng khám chữa bệnh nhằm chia sẻ với nhà nước tăng thêm dịch vụ khám chữa bệnh cho nhân dân 3.Nâng cao chất lượng giáo dục -Phải có biện pháp vừa tinh tế, vừa khẩn trương cho vấn đề số lượng cần huy động nhiều số học trường tiểu học, trung học, cao đẳng đại học hai hệ quy không quy 17 Chỉ số phát triển người (HDI)ở Việt Nam qua năm(2000 đến nay) Bài tiểu luận môn kinh tế phát triển -Nâng cao chất lượng dạy học cách đổi phương thức dạy học, để học sinh nhận thức nhanh hơn, sáng tạo có tính tự giác chủ động trình tham gia học -Phổ cập giáo dục cho đối tượng chưa biết chữ (đặc biệt với đối tượng vùng đặc biệt khó khăn miền núi vùng sâu vùng xa người dân tộc thiểu số) -Ngoài phủ cần tăng ngân sách cho giáo dục nhằm cải thiện sở vật chất hỗ trợ đối tượng khó khăn nâng cao chất lượng giảng dạy IV.Kết luận: Nhìn chung số HDI Việt Nam thời gian qua đạt thành tưu lớn.Việt Nam đánh giá nước tiến nhanh nước Đông - Nam Á (ASEAN) tăng số HDI Từ nước có số HDI thấp năm 1990 ,chỉ đạt 0.605 đến 2010 Việt Nam vượt qua số nước giàu ANGIERI Ấn Độ Đây chứng ghi nhận cộng đồng quốc tế nỗ lực Đảng, Nhà nước nhân dân Việt Nam nghiệp phát triển kinh tế gắn liền với quan tâm phát triển người.Để đạt mục tiêu trở thành nước phát triển năm 2020 Với GDP bình quân đầu người theo giá thực tế đạt khoảng 3.000 USD; Chỉ số phát triển người (HDI) đạt nhóm trung bình cao giới; tuổi thọ bình quân đạt 75 tuổi; tỷ lệ hộ nghèo giảm bình quân 2%/năm… Việt Nam cần trọng vào mục tiêu phát triển người Nâng cao đời sống cho người dân đặc biệt cần xóa bỏ bất bình đẳng giới,vấn đề xem cấp bách giới 2010 18 Chỉ số phát triển người (HDI)ở Việt Nam qua năm(2000 đến nay) Bài tiểu luận môn kinh tế phát triển Tài Liệu tham khảo 1.Giáo trình kinh tế phát triển TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP.HCM KHOA KINH TẾ PHÁT TRIỂN P.GIÁO SƯ TIẾN SĨ PHAN THÚC LUÂN 2.http://vi.wikipedia.org/wiki/Danh_s%C3%A1ch_c%C3%A1c_qu%E1%BB %91c_gia_theo_th%E1%BB%A9_t%E1%BB%B1_v%E1%BB%81_Ch%E1%BB %89_s%E1%BB%91_ph%C3%A1t_tri%E1%BB%83n_con_ng%C6%B0%E1%BB %9Di 3.http://hamthuanbac.violet.vn/present/show?entry_id=736963 4.http://www.bwportal.com.vn/index.php?cid=6,4&txtid=92&txtword=Th %C3%A1p%20nhu%20c%E1%BA%A7u%20c%E1%BB%A7a%20Maslow 5.http://tuoitre.vn/Giao-duc/43533/Chi-so-giao-duc-Viet-Nam-cao-hay-thap.html 19 Chỉ số phát triển người (HDI)ở Việt Nam qua năm(2000 đến nay) Bài tiểu luận môn kinh tế phát triển MỤC LỤC: Trang Lời mở đầu I.Mục đích nghiên cứu .1 II.Mục tiêu nghiên cứu .1 III.Kết nghiên cứu Phần 1:Lý luận chung phát triển người 1.1Định nghĩa phát triển người 1.2Thước đo phát triển người HDI Phần Thực trạng đánh giá tiêu chí phát triển người Việt Nam từ năm 2000 đến .5 2.1.Đánh giá tiêu chí cấu thành HDI .5 2.2.Đánh giá phát triển người qua số HDI ….12 Phần 3: Kết luận trình độ phát triển người Việt Nam kiến nghị .….15 3.1Trình độ phát triển người Việt Nam nay……………….…15 3.2 Kiến nghị giải pháp nâng cao trình độ phất triển người Việt Nam thời gian tới………………………………………………………………… 16 IV.Kết luận: .18 Tài liệu tham khảo 19 Mục lục 20 20 Chỉ số phát triển người (HDI)ở Việt Nam qua năm(2000 đến nay) Bài tiểu luận môn kinh tế phát triển 21 Chỉ số phát triển người (HDI)ở Việt Nam qua năm(2000 đến nay) [...]... quốc (UNDP), Việt Nam hiện đứng thứ 113/169 trong bảng xếp hạng về chỉ số phát triển con người (HDI), tức là chỉ cao hơn năm ngoái một bậc 15 Chỉ số phát triển con người (HDI)ở Việt Nam qua những năm(2000 đến nay) Bài tiểu luận môn kinh tế phát triển 3.2 Kiến nghị giải pháp nâng cao trình độ phất triển con người ở Việt Nam trong thời gian tới Để nâng cao trình độ phát triển con người Việt Nam, nhóm dựa... Việt Nam hiện nay……………….…15 3.2 Kiến nghị giải pháp nâng cao trình độ phất triển con người ở Việt Nam trong thời gian tới………………………………………………………………… 16 IV.Kết luận: .18 Tài liệu tham khảo 19 Mục lục 20 20 Chỉ số phát triển con người (HDI)ở Việt Nam qua những năm(2000 đến nay) Bài tiểu luận môn kinh tế phát triển 21 Chỉ số phát triển con người (HDI)ở Việt Nam qua những. .. GDP 13 Chỉ số phát triển con người (HDI)ở Việt Nam qua những năm(2000 đến nay) Bài tiểu luận môn kinh tế phát triển Việt Nam 0,733 73,7 90,3 63,9 3.071 Angiêri 0,733 71,7 69,9 73,7 7.062 Như vậy, ta có thể thấy Việt Nam là một trong những nước rất chú trọng vào việc ưu tiên phát triển con người Mặc dù GDP bình quân đầu người thấp (2 lần so với Angiêri) nhưng vẫn đạt được chỉ số phát triển con người. .. cáo phát triển con người các năm từ 2000 đến 2007 Báo cáo phát triển con người năm 2007/2008 của LHQ cho thấy, Việt Nam hiện có chỉ số phát triển con người HDI ở hạng trung bình, với chỉ số là 0,733 Tuy nhiên, nếu so sánh với các nước Đông Nam Á trong khu vực thì Việt Nam vẫn còn khoảng cách quá xa để bắt kịp Khoảng cách chỉ số HDI của Việt Nam với các nước phát triển còn rất lớn HDI của Việt Nam năm... -Xu thế của HDI Từ năm 2000 tới năm 2008, HDI của Việt Nam tăng 1.16% hàng năm từ 0.561 (1995) lên tới 0.733 (2007) Điều đáng mừng là các thành tố của HDI đều tăng 11 Chỉ số phát triển con người (HDI)ở Việt Nam qua những năm(2000 đến nay) Bài tiểu luận môn kinh tế phát triển Chỉ số HDI của Việt Nam qua các năm Chỉ số HDI và các chỉ số thành phần của Việt Nam 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 1998... phát triển con người HDI 2 Phần 2 Thực trạng và đánh giá các tiêu chí phát triển con người tại Việt Nam từ năm 2000 đến nay .5 2.1.Đánh giá các tiêu chí cấu thành HDI .5 2.2.Đánh giá phát triển con người qua chỉ số HDI ….12 Phần 3: Kết luận về trình độ phát triển con người tại Việt Nam hiện nay và những kiến nghị .….15 3.1Trình độ phát triển con người của Việt. .. Chỉ số HDI và các chỉ số thành phần của Việt Nam /17 -Trong những năm qua, chất lượng dân số ở nước ta được nâng lên không ngừng Theo báo cáo phát triển con người của UNDP, Việt Nam được coi như một ví dụ thành công tiêu biểu cho nhóm các nước đang phát triển về khả năng tương tác cân bằng giữa phát triển kinh tế và phát triển con người Theo báo cáo Phát triển con người 2010 của Chương trình Phát triển. .. USD; Chỉ số phát triển con người (HDI) đạt nhóm trung bình cao nhất thế giới; tuổi thọ bình quân đạt 75 tuổi; tỷ lệ hộ nghèo giảm bình quân 2%/năm… Việt Nam cần chú trọng vào mục tiêu phát triển con người Nâng cao đời sống cho người dân đặc biệt cần xóa bỏ bất bình đẳng giới,vấn đề được xem là cấp bách đối với thế giới trong 2010 18 Chỉ số phát triển con người (HDI)ở Việt Nam qua những năm(2000 đến nay). .. 5.http://tuoitre.vn/Giao-duc/43533/Chi-so-giao-duc-Viet -Nam- cao-hay-thap.html 19 Chỉ số phát triển con người (HDI)ở Việt Nam qua những năm(2000 đến nay) Bài tiểu luận môn kinh tế phát triển MỤC LỤC: Trang Lời mở đầu 1 I.Mục đích nghiên cứu .1 II.Mục tiêu nghiên cứu .1 III.Kết quả nghiên cứu 2 Phần 1:Lý luận chung về phát triển con người 2 1.1Định nghĩa phát triển con người 2 1.2Thước đo phát. .. nâng cao trình độ phát triển con người nhóm chú trọng vào 3 nhóm nhân tố sau đây: 1Nâng cao thu nhập đầu người 2Nâng cao chất lượng y tế 3Nâng cao chất lượng giáo dục Sau đây là các giải pháp cụ thể 1.Các giải pháp tăng thu nhập đầu người: 16 Chỉ số phát triển con người (HDI)ở Việt Nam qua những năm(2000 đến nay) Bài tiểu luận môn kinh tế phát triển Trong chính sách tăng GDP, Việt Nam phải nỗ lực nhiều ... người thực 2000 ) 1.689 tê 39 1 2001 1.860 4 13 2002 1.996 440 20 03 2.070 492 2004 2 .30 0 552 2005 2.490 636 2006 2.745 7 23 2007 3. 071 835 2008 3. 331 1024 2009 3. 445 1060 2010 3. 541 1168 Chỉ số phát... Trung Quôc Việt Nam 772.7 36 3.8 208.4 1 03. 0 32 .1 19.74 22.74 10.02 889.4 610.4 720.48 35 0.50 133 .4 109.4 105 .3 53 Chênh lệch so với Việt Nam tính theo GDP (lần) 16.7 13. 5 11.5 6.6 2.5 2.05 1.9... Đi học(%) GDP 13 Chỉ số phát triển người (HDI)ở Việt Nam qua năm(2000 đến nay) Bài tiểu luận môn kinh tế phát triển Việt Nam 0, 733 73, 7 90 ,3 63, 9 3. 071 Angiêri 0, 733 71,7 69,9 73, 7 7.062 Như vậy,