TRƢỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ KHOA SƢ PHẠM BỘ MÔN SƢ PHẠM VẬT LÍ  THIẾT KẾ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ VẬT LÍ 10 NÂNG CAO SỬ DỤNG PHẦN MỀM LECTUREMAKER Luận văn tốt nghiệp Ngành: SƢ PHẠM VẬT LÍ – TIN HỌC Giáo viên hƣớng dẫn: Sinh viên thực hiện: Thầy Vƣơng Tấn Sĩ Hoàng Thị Thu Hòa Giáo viên phản biện: Mã số SV: 1117542 Lớp: TL1134A1 Khóa: 37 Cô Phan Thị Kim Loan Cô Nguyễn Thị Thúy Hằng Cần Thơ, 2015 TRƢỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ KHOA SƢ PHẠM BỘ MÔN SƢ PHẠM VẬT LÍ  THIẾT KẾ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ VẬT LÍ 10 NÂNG CAO SỬ DỤNG PHẦN MỀM LECTUREMAKER Luận văn tốt nghiệp Ngành: SƢ PHẠM VẬT LÍ – TIN HỌC Giáo viên hƣớng dẫn: Sinh viên thực hiện: Thầy Vƣơng Tấn Sĩ Hoàng Thị Thu Hòa Giáo viên phản biện: Mã số SV: 1117542 Lớp: TL1134A1 Khóa: 37 Cô Phan Thị Kim Loan Cô Nguyễn Thị Thúy Hằng Cần Thơ, 2015 Luận văn tốt nghiệp LỜI CẢM ƠN  Sau thời gian nghiên cứu thực đề tài “Thiết kế giáo án điện tử Vật lí 10 Nâng cao sử dụng LectureMaker 2.0”, nỗ lực cố gắng thân để hoàn thành luận văn nhận quan tâm giúp đỡ từ phía thầy cô nhiều bạn bè khác Trước hết xin gửi lời cảm ơn chân thành tới quý thầy, cô Trường Đại học Cần Thơ đặc biệt quý thầy cô Bộ môn sư phạm Vật lí giảng dạy, truyền đạt cho kiến thức kỹ vô quý báu Đặc biệt xin gửi lời cảm ơn tới thầy Vương Tấn Sĩ, thầy tận tình hướng dẫn, động viên, giúp đỡ tạo điều kiện để hoàn thành tốt đề tài luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn bạn nhóm đóng góp ý kiến, chia sẻ kinh nghiệm, giúp đỡ ủng hộ suốt thời gian qua Mặc dù cố gắng nhiều luận văn không tránh khỏi hạn chế thiếu sót Tôi mong nhận ý kiến đóng góp quý thầy cô bạn bè để đề tài phong phú hoàn thiện Cuối lời, xin kính chúc thầy, cô bạn dồi sức khỏe công tác tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! Cần Thơ, ngày 19 tháng 04 năm 2015 Sinh viên thực Hoàng Thị Thu Hòa GVHD: Thầy Vƣơng Tấn Sĩ SVTT: Hoàng Thị Thu Hòa Luận văn tốt nghiệp LỜI CAM ĐOAN  Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu thực Các số liệu, kết phân tích luận văn hoàn toàn trung thực chưa công bố công trình nghiên cứu trước Mọi tham khảo, trích dẫn rõ nguồn danh mục tài liệu tham khảo luận văn Cần Thơ, ngày 19 tháng 04 năm 2015 Tác giả Hoàng Thị Thu Hòa GVHD: Thầy Vƣơng Tấn Sĩ SVTT: Hoàng Thị Thu Hòa Luận văn tốt nghiệp MỤC LỤC MỤC LỤC .I CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG ĐỀ TÀI IV PHẦN MỞ ĐẦU .- 1 LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI - MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI - NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI - PHƢƠNG PHÁP VÀ PHƢƠNG TIỆN NGHIÊN CỨU - 4.1 Phƣơng pháp nghiên cứu - 4.2 Phƣơng tiện nghiên cứu - - PHẠM VI NGHIÊN CỨU - ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU - CÁC GIAI ĐOẠN THỰC HIỆN ĐỀ TÀI - - PHẦN NỘI DUNG - CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY HỌC - CƠ SỞ LÝ LUẬN - ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ - 2.1 Ý nghĩa việc ứng dụng CNTT dạy học Vật lí - 2.2 Một số chức MVT ứng dụng dạy học Vật lí - 2.2.1 Sử dụng MVT làm phƣơng tiện nghe nhìn lƣu giữ thông tin - 2.2.2 Sử dụng MVT để thiết kế biểu diễn mô hình, thí nghiệm - 2.2.3 Sử dụng MVT để tự động hóa thí nghiệm Vật lí - 2.2.4 Sử dụng MVT để tích hợp với PTDH đại - 2.2.5 Sử dụng MVT kết hợp với Multimedia - - 2.3 Những ƣu, nhƣợc điểm việc sử dụng MVT dạy học Vật lí - 2.3.1 Ƣu điểm - 2.3.2 Nhƣợc điểm - 10 - GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ - 10 3.1 Khái niệm GAĐT - 10 3.2 Quy trình thiết kế GAĐT - 11 3.3 So sánh giáo án điện tử với giáo án truyền thống - 12 - CHƢƠNG 2: GIỚI THIỆU PHẦN MỀM LECTUREMAKER - 13 GIỚI THIỆU - 13 CÀI ĐẶT VÀ CẬP NHẬT LECTUREMAKER - 13 2.1 Yêu cầu hệ thống - 13 2.2 Cài đặt - 14 2.3 Kiểm tra phiên - 16 2.4 Gỡ chƣơng trình cài đặt – Uninstall LectureMaker ( Đối với Windows7) - 17 - GVHD: Thầy Vƣơng Tấn Sĩ i SVTT: Hoàng Thị Thu Hòa Luận văn tốt nghiệp GIAO DIỆN VÀ CÁC MENU CỦA LECTUREMAKER - 18 3.1 Giao diện - 18 3.2 Các Menu - 19 3.2.1 Menu LectureMaker - 19 3.2.2 Menu home - 19 3.2.3 Menu Insert - 20 3.2.4 Menu Control - 20 3.2.5 Menu Design - 20 3.2.6 Menu View - 21 3.2.7 Menu Format - 21 - HƢỚNG DẪN TẠO NÚT LỆNH TRONG LECTUREMAKER - 22 4.1 Tạo nút nhấn có chức di chuyển Slide, chạy, ngừng thoát khỏi giảng - 22 4.2 Tạo danh mục nút lệnh có chức liên kết với slide - 23 4.3 Tạo nút lệnh có chức - 24 - CHÈN VĂN BẢN, CÔNG THỨC TOÁN, HÌNH VẼ, ẢNH, PHIM, FLASH… - 26 5.1 Chèn văn - 26 5.2 Chèn công thức toán học - 26 5.3 Chèn biểu đồ - 28 5.4 Chèn đồ thị - 29 5.5 Chèn ảnh - 30 5.6 Chèn Video - 31 5.7 Chèn File Flash - 32 5.8 Chèn hộp thông báo - 33 5.9 Chèn bảng - 33 5.10 Chèn ký tự đặc biệt - 35 - ĐỒNG BỘ BÀI GIẢNG - 35 NHẬP FILE POWERPOINT, PDF, WEBSITE - 37 CHÈN CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM - 38 8.1 Chèn câu hỏi trắc nghiệm dạng trả lời ngắn - 38 8.2 Chèn câu trắc nghiệm nhiều lựa chọn - 40 - QUI TRÌNH THIẾT KẾ BÀI GIẢNG - 42 9.1 Phân tích nội dung giảng - 42 9.2 Thiết kế giảng sử dụng SlideMaster - 42 9.2.1 Tạo file giảng - 42 9.2.2 Tạo Slide Master - 43 - 10 KẾT XUẤT BÀI GIẢNG - 47 10.1 Kết xuất giảng định dạng Web - 47 10.2 Kết xuất định dạng SCO - 49 10.3 Kết xuất gói SCORM - 49 10.4 Kết xuất file chạy exe - 51 - GVHD: Thầy Vƣơng Tấn Sĩ ii SVTT: Hoàng Thị Thu Hòa Luận văn tốt nghiệp CHƢƠNG 3: ỨNG DỤNG PHẦN MỀM LECTUREMAKER THIẾT KẾ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ VẬT LÍ 10 NÂNG CAO - 52 THIẾT KẾ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ “BÀI 6: SỰ RƠI TỰ DO” – CHƢƠNG I – VẬT LÍ 10 NÂNG CAO - 52 THIẾT KẾ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ “BÀI 29: MOMEN CỦA LỰC ĐIỀU KIỆN CÂN BẰNG CỦA MỘT VẬT RẮN CÓ TRỤC QUAY CỐ ĐỊNH” – CHƢƠNG III – VẬT LÍ 10 NÂNG CAO - 65 THIẾT KẾ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ “BÀI 40 CÁC ĐỊNH LUẬT KÊ-PLE CHUYỂN ĐỘNG CỦA VỆ TINH” – CHƢƠNG IV – VẬT LÍ 10 NÂNG CAO - 78 - PHẦN KẾT LUẬN - 91 NHỮNG KẾT QUẢ ĐẠT ĐƢỢC - 91 NHỮNG HẠN CHẾ CỦA ĐỀ TÀI - 91 NHỮNG DỰ ĐỊNH TRONG TƢƠNG LAI - 91 - TÀI LIỆU THAM KHẢO - 92 - GVHD: Thầy Vƣơng Tấn Sĩ iii SVTT: Hoàng Thị Thu Hòa Luận văn tốt nghiệp CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG ĐỀ TÀI Công nghệ thông tin Giáo án Giáo án điện tử Giáo dục đào tạo Giáo viên Học sinh Máy vi tính Phương pháp dạy học Phương pháp giảng dạy Phương tiện dạy học Quá trình dạy học Sách giáo khoa Sách giáo viên Trung học phổ thông Thí nghiệm Ví dụ GVHD: Thầy Vƣơng Tấn Sĩ CNTT GA GAĐT GD&ĐT GV HS MVT PPDH PPGD PTDH QTDH SGK SGV THPT TN VD iv SVTT: Hoàng Thị Thu Hòa Luận văn tốt nghiệp PHẦN MỞ ĐẦU LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Thế giới bước vào kỷ nguyên nhờ tiến nhanh chóng việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) vào tất lĩnh vực, có giáo dục đào tạo (GD&ĐT) Ở nước ta, bùng nổ CNTT nói riêng Khoa học công nghệ nói chung tác động mạnh mẽ vào phát triển tất ngành đời sống xã hội Trong bối cảnh đó, muốn giáo dục đáp ứng đòi hỏi cấp thiết công công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, muốn việc dạy học theo kịp sống, thiết phải cải cách phương pháp dạy học (PPDH) theo hướng vận dụng CNTT thiết bị dạy học đại nhằm phát huy mạnh mẽ tư sáng tạo, kỹ thực hành hứng thú học tập học sinh (HS) để nâng cao chất lượng đào tạo Năm học 2008 - 2009 năm học triển khai thực thị số 55/2008/CTBGDĐT ngày 30/9/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng CNTT giáo dục giai đoạn 2008 - 2012 Năm học 2008 - 2009 chọn “Năm học đẩy mạnh ứng dụng CNTT” nhằm tạo bước đột phá đổi giáo dục Nhờ có CNTT mà PPDH học theo cách tiếp cận kiến tạo, PPDH theo dự án, dạy học phát giải vấn đề có nhiều điều kiện để ứng dụng rộng rãi Các hình thức dạy học dạy học đồng loạt, dạy học theo nhóm, dạy cá nhân có đổi môi trường thông tin truyền thông Như vậy, việc chuyển từ “lấy giáo viên làm trung tâm” sang “lấy học sinh làm trung tâm” trở nên dễ dàng hơn[1] Theo định số 698/QĐ-TTg ngày 01/6/2009 Thủ tướng Chính phủ nêu rõ: “Đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT trường phổ thông nhằm đổi phương pháp dạy học theo hướng giáo viên (GV) tự tích hợp CNTT vào môn học thay học môn tin học Giáo viên môn chủ động tự soạn, tự chọn tài liệu phần mềm (mã nguồn mở) để giảng dạy ứng dụng CNTT”[2] Công văn 6072/BGDĐT-CNTT Bộ Giáo dục Đào tạo gửi cho Sở Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn việc thực nhiệm vụ CNTT cho năm học 2013 - 2014 nêu nhiệm vụ trọng tâm triển khai chương trình công nghệ giáo dục E-Learning Trong đó, phổ biến cách sử dụng phần mềm soạn giảng E-Learning tới giáo viên tiếp tục triển khai thi “Thiết kế hồ sơ giảng E-Learning” Bộ Giáo dục Đào tạo Quỹ Laurence S.Ting tổ chức, với hiệu chung “Trong học kỳ, giáo viên xây dựng giảng điện tử” Học tập điện tử (E-Learning), xây dựng sử dụng giảng điện tử hướng tới kết cuối ứng dụng CNTT giáo dục[3] GVHD: Vƣơng Tấn Sĩ -1- SVTH: Hoàng Thị Thu Hòa Luận văn tốt nghiệp Chính xác định tầm quan trọng việc ứng dụng CNTT giảng dạy mà hầu hết trường trung học phổ thông (THPT) trang bị phòng máy vi tính (MVT) kết nối mạng Internet Các phòng học trang bị chiếu cố định máy chiếu Một số trường THPT trang bị thiết bị ghi âm, chụp hình, quay phim, máy quét hình, mạng máy tính không dây,… nhằm tạo điều kiện để GV, HS tiếp cận sử dụng phục vụ cho công tác dạy học Vì việc ứng dụng CNTT vào đổi PPDH quan tâm nên đời phần mềm để xây dựng giảng điện tử việc tất yếu Hiện nay, có nhiều phần mềm chuyên dụng phổ biến dễ sử dụng cho việc xây dựng giảng điện tử LectureMaker, Violet, Adobe Presenter,… Điểm bật phần mềm đơn giản, giao diện thân thiện dễ sử dụng với người không chuyên lĩnh vực CNTT Vật lí môn khoa học thực nghiệm, để việc giảng dạy có hiệu đòi hỏi cần thực nhiều thí nghiệm (TN) Đây nhiệm vụ đặc biệt khó khăn nhiều nguyên nhân: việc sử dụng TN đòi hỏi phải có nguồn kinh phí lớn cho dụng cụ TN; thiết bị TN thiếu thốn chưa đồng bộ; phòng môn chưa có có việc xếp, quản lí bảo quản trang thiết bị - đồ đùng dạy học chưa hợp lí khoa học; có TN khó thực thành công nhiều điều kiện thời tiết nóng, lạnh, ẩm, lớp không đủ thời gian thực hiện,…; thiết kế dụng cụ TN phức tạp, nặng, cồng kềnh, nhỏ khó quan sát,…; có tượng Vật lí trừu tượng, chưa thể thực TN để quan sát thấy;… Trước thực tế phần mềm soạn giảng điện tử xem giải pháp tối ưu Một phần mềm để thiết kế giảng điện tử LectureMaker 2.0 - phần mềm với tính thích hợp thuận lợi cho việc soạn giáo án điện tử (GAĐT) Chẳng hạn, người sử dụng chèn thông tin đa phương tiện giảng thiết kế phần mềm khác như: PowerPoint, Acrobat, đoạn audio, video, web tĩnh tạo câu trắc nghiệm nhiều lựa chọn, câu trắc nghiệm trả lời ngắn, ô chữ, Thậm chí trình lên lớp, GV HS tương tác trực tiếp slide trình chiếu Điều này, PowerPoint hoàn toàn không thực Chính vậy, sử dụng phần mềm LectureMaker 2.0 dạy học, làm cho giảng trực quan, sinh động, góp phần làm tăng tính tích cực, chủ động, sáng tạo HS, nâng cao hiệu dạy học Từ lý trên, với định hướng thầy Vương Tấn Sĩ, định chọn đề tài : “Thiết kế giáo án điện tử Vật lí 10 Nâng cao sử dụng phần mềm LectureMaker 2.0” để nghiên cứu MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI Tìm hiểu phần mềm LectureMaker 2.0 để thiết kế GAĐT chương trình Vật lí 10 Nâng cao nhằm lôi HS tham gia vào tiến trình tìm tòi, giải vấn đề, nâng cao chất lượng dạy học GVHD: Vƣơng Tấn Sĩ -2- SVTH: Hoàng Thị Thu Hòa Luận văn tốt nghiệp Dạy Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS Giới thiệu giảng Lắng nghe để biết tên học kiến thức liên quan Vào Quan sát hình ảnh tượng Mặt Trời mọc lặn Suy nghĩ tìm cách giải thích tượng Giới thiệu mục tiêu HS hệ thống hóa cần đạt đƣợc sau kiến thức cần nắm học học Giới thiệu nội dung HS có nhìn tổng quát toàn học học GVHD: Vƣơng Tấn Sĩ - 79 - SVTH: Hoàng Thị Thu Hòa Luận văn tốt nghiệp Mở đầu Giới thiệu số Quan sát tượng thiên nhiên xảy tượng, suy nghĩ đời sống lại xảy tượng - Giới thiệu đời Biết thiên thiên văn học văn học có từ quan điểm vũ trụ người cổ xưa ? Thiên văn học có Từ thời cổ Hi từ Lạp ? Người cổ xưa quan Có quan niệm niệm bật: vũ trụ +Thuyết địa tâm Plotome +Thuyết nhật tâm Copernic - Cho HS thảo luận Tìm hiểu phân thuyết địa tâm biệt khác thuyết nhật tâm thuyết địa tâm thuyết nhật tâm - Giới thiệu thuyết Lắng nghe để biết địa tâm Plotome nội dụng thuyết địa tâm GVHD: Vƣơng Tấn Sĩ - 80 - SVTH: Hoàng Thị Thu Hòa Luận văn tốt nghiệp - Giới thiệu Lắng nghe để biết thuyết nhật tâm nội dung Copernic thuyết nhật tâm Đặt vấn đề: Năm Suy nghĩ để giải 1619, dựa vấn đề số liệu quan sát vị trí hành tinh nhiều năm Nhà thiên văn học người Đức Kepler đưa ba định luật mô tả xác quy luật chuyển động hành tinh Vậy GVHD: Vƣơng Tấn Sĩ - 81 - SVTH: Hoàng Thị Thu Hòa Luận văn tốt nghiệp hành tinh nói chung Trái Đất nói riêng chuyển động theo quy luật nào? Các định luật Kepler - Định luật Kepler Lắng nghe để biết nội dung định luật Kepler Cho học sinh thảo Nắm định luận tìm hiểu hình nghĩa elip Elip Giới thiệu hình Lắng nghe ghi Elip nhớ kiến thức Định luật Kepler Lắng nghe để biết nội dung định luật Kepler suy hệ định luật ? Từ định luật 2, suy Khi gần Mặt hệ Trời, hành tinh có tốc độ lớn xa Mặt Trời, hành tinh có tốc độ nhỏ GVHD: Vƣơng Tấn Sĩ - 82 - SVTH: Hoàng Thị Thu Hòa Luận văn tốt nghiệp Đặt vấn đề: Nếu coi quỹ đạo hành tinh gần đường tròn chu kì bán kính quỹ đạo có mối quan hệ nào? Có thể có biểu thức toán học biểu diễn mối quan hệ hay không? - VD: Xét hành tinh hệ Mặt Trời Suy nghĩ để giải vấn đề Suy nghĩ để giải vấn đề Xây dựng định luật Xây dựng Kepler nội dung định luật Kepler GVHD: Vƣơng Tấn Sĩ - 83 - SVTH: Hoàng Thị Thu Hòa Luận văn tốt nghiệp Định luật Kepler Lắng nghe để biết nội dung định luật Kepler Đặt vấn đề: Vận Suy nghĩ để giải dụng định luật vấn đề Kepler vào giải số tập đơn giản Bài tập vận dụng - Cho HS thảo luận Vận dụng nhóm giải tập định luật Kepler vào giải số tập - Làm tập HS lên bảng giải GVHD: Vƣơng Tấn Sĩ - 84 - SVTH: Hoàng Thị Thu Hòa Luận văn tốt nghiệp - Sửa tập Lắng nghe, ghi nhận sửa - Làm tập HS lên bảng giải - Sửa tập Lắng nghe, ghi nhận sữa Đặt vấn đề: Nếu coi Suy nghĩ để giải Mặt Trăng vấn đề vệ tinh Trái Đất Hãy thiết lập công thức tính khối lượng Trái Đất từ bán kính quỹ đạo (coi tròn) Mặt Trăng chu kì quay Mặt Trăng quanh Trái Đất GVHD: Vƣơng Tấn Sĩ - 85 - SVTH: Hoàng Thị Thu Hòa Luận văn tốt nghiệp - Gợi ý: Tương tự HS lên bảng giải tập Sửa tập Lắng nghe, ghi nhận sửa - Cho HS thảo luận HS thảo luận ứng dụng đưa định luật Kepler ứng dụng định luật Kepler - Ứng dụng Nắm ứng định luật Kepler dụng định luật Giới thiệu khái niệm hành tinh, vệ tinh, vệ tinh tự nhiên, cho ví dụ vệ tinh tự nhiên GVHD: Vƣơng Tấn Sĩ - 86 - Lắng nghe để biết khái niệm hành tinh, vệ tinh, vệ tinh tự nhiên ví dụ vệ tinh tự nhiên SVTH: Hoàng Thị Thu Hòa Luận văn tốt nghiệp Đặt vấn đề: Vệ tinh Suy nghĩ để giải nhân tạo gì? vấn đề Vệ tinh nhân tạo Tốc độ vũ trụ - Giới thiệu khái niệm Quan sát, lắng vệ tinh nhân tạo, ví dụ nghe nắm vệ tinh nhân tạo khái niệm vệ tinh nhân tạo ví dụ Đặt vấn đề: Trong chương 2, ta biết ném xiên vật vật lên độ cao định rơi trở lại Trái Đất lực hấp dẫn Trái Đất hút vật Vậy vận tốc ném xiên vật lớn vị trí rơi vật nào? - Nếu ném vật với vận tốc lớn vật rơi cách vị trí ném xa Nhưng tiếp tục tăng vận tốc ném đến giá trị đủ lớn vật không rơi trở lại mặt đất mà chuyển động quanh Trái Đất Lúc này, ta nói vật trở thành vệ tinh nhân tạo Trái Đất GVHD: Vƣơng Tấn Sĩ - 87 - Suy nghĩ để giải vấn đề Quan sát lắng nghe nhằm kiểm chứng kiến thức GV đưa SVTH: Hoàng Thị Thu Hòa Luận văn tốt nghiệp - Xét VD: Một vật có Suy nghĩ để tìm khối lượng m cách giải VD ném lên từ Trái Đất Vậy vận tốc ném để vật trở thành vệ tinh nhân tạo + Yêu cầu HS lên - HS lên bảng bảng sửa + Sửa VD - Lắng nghe, ghi nhận sửa chữa - Cho HS thảo luận Ở cấp độ vũ nhóm cấp độ trụ đưa vũ trụ vận tốc, quỹ đạo chuyển động hành tinh Giới thiêu cấp độ Lắng nghe, ghi vũ trụ nhận - Tốc độ vũ trụ cấp I Quan sát, lắng nghe để biết vận tốc quỹ đạo chuyển động hành tinh tốc độ vũ trụ cấp I GVHD: Vƣơng Tấn Sĩ - 88 - SVTH: Hoàng Thị Thu Hòa Luận văn tốt nghiệp Quan sát, lắng nghe để biết quỹ đạo chuyển động hành tinh v>vI - Khi v > vI - Tốc độ vũ trụ cấp II Quan sát, lắng nghe để biết vận tốc quỹ đạo chuyển động hành tinh tốc độ vũ trụ cấp II -Tốc độ vũ trụ cấp III Quan sát, lắng nghe để biết vận tốc quỹ đạo chuyển động hành tinh tốc độ vũ trụ cấp III Củng cố GVHD: Vƣơng Tấn Sĩ - 89 - Tự củng cố bài, trình bày vấn đề cần ghi nhớ học SVTH: Hoàng Thị Thu Hòa Luận văn tốt nghiệp Bài tập vận dụng Vận dụng kiến thức vừa học vào giải số tập Kết thúc học GVHD: Vƣơng Tấn Sĩ - 90 - SVTH: Hoàng Thị Thu Hòa Luận văn tốt nghiệp PHẦN KẾT LUẬN NHỮNG KẾT QUẢ ĐẠT ĐƢỢC Trong đề tài luận văn này, nghiên cứu phần mềm LectureMaker ứng dụng vào thiết kế GAĐT Vật lí 10 Nâng cao theo hướng đổi PPDH Đồng thời thông qua việc sử dụng phần mềm LectureMaker thiết kế GAĐT, học cách sử dụng số phần mềm hỗ trợ cho việc thiết kế như: Snagit 10, CyberLink YouCam 5, phần mềm mô vật lý Crocodile Physics, Java Runtime, Flash Player 10, Microsoft PowerPoint 2010,…; số thiết bị như: máy quay phim Sony HDR-PJ260VE, bút trình chiếu, TV Smart Samsung,… NHỮNG HẠN CHẾ CỦA ĐỀ TÀI - Do giảng thực thời gian thực tập sư phạm nên thân nhiều thời gian chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy Do đó, giảng chưa hay thu hút, chưa phát huy tốt tính tích cực chủ động HS - Do phân công thực tập dạy khối 11 nên chưa tiến hành thực nghiệm sư phạm chương trình Vật lí 10 thiết kế đề tài NHỮNG DỰ ĐỊNH TRONG TƢƠNG LAI Tôi cố gắng bước khắc phục hạn chế thiếu sót đề tài để GAĐT hoàn thiện Đây đề tài hấp dẫn, bổ ích thiết thực Chính vậy, tiến hành thiết kế thêm GAĐT chương trình SGK Vật lí 10 Nâng cao GVHD: Vƣơng Tấn Sĩ - 91 - SVTH: Hoàng Thị Thu Hòa Luận văn tốt nghiệp TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] http://caugiay.edu.vn/2010/08/chi-thi-so-55-2008-ct-45-bgddt-ngay-30-9-2008-cuabo-truong-bo-gddt-ve-tang-cuong-giang-day-dao-tao-va-ung-dung-cong-nghe-thong-tintrong-nganh-giao-duc-giai-doan-2008-45-2012/ [2]http://vanban.chinhphu.vn/portal/page/portal/chinhphu/hethongvanban?class_id=1&m ode=detail&document_id=87768 [3]http://thuvienphapluat.vn/archive/Cong-van-6072-BGDDT-CNTT-nhiem-vu-congnghe-thong-tin-nam-hoc-2013-2014-vb206049.aspx [4] http://phanminhchanh.info/home/modules.php?name=News&op=viewst&sid=622 [5] Vương Tấn Sĩ, Thiết kế giáo án điện tử sử dụng PowerPoint & Adobe Presenter [6] Vương Tấn Sĩ, Thiết kế giảng điện tử LectureMaker [7] Nguyễn Thế Khôi (Tổng chủ biên), Phạm Quý Tu (Chủ biên), Lương Tất Đạt, Lê Chân Hùng, Nguyễn Ngọc Hưng, Phạm Đình Thiết, Bùi Trọng Tuân, Lê Trọng Tường (2013), Sách Giáo Khoa Vật lí 10 Nâng cao, Nxb Giáo dục Việt Nam [8]https://drive.google.com/folderview?id=0B8HFxKAUNeuhLVhSaktTcG92S28&usp= drive_web&tid=0B8HFxKAUNeuhUE8wMTVPVTFVQ28 [9]http://huongdansdphanmem.blogspot.com/2014/05/hinh-nen-powerpoint-ep-voi-100hinh-mau.html [10] http://hinh-nen.org/c721-hinh-nen-powerpoint-con-duong-uoc-mo-de-thuong.htm [11] http://scienceworld.wolfram.com/biography/Newton.html [12] http://sachthietbitruonghoc.com/san-pham/125/bo-thi-nghiem-ong-newton.html [13]http://thuvienvatly.com/home/component/option,com_seyret/task,searchvideos/Itemi d,229/searchkey,video/ [14]http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Apollo_11_David_Scott_in_Mission_Contr ol.jpg [15]http://khohinhnen.com/bo-hinh-nen-powerpoint-de-thuong.html/hinh-nenpowerpoint-de-thuong-16-2 [16]http://thuvienvatly.com/tai-lieu/neohacker/sgk-vat-ly10/GTDT/Bai%20hoc/Bai4.Roi%20TD.htm [17] https://www.youtube.com/watch?v=KDp1tiUsZw8 [18]http://www.buivansum.name.vn/2012/03/bo-suu-tap-hinh-nen-powerpoint-hotro.html [19]http://mobile.xzone.vn/Hinh-Nen/79/202/108572/Thien-nhien-dep-voi-coi-xaygio.html [20] http://khohinhnen.com/50-hinh-nen-may-tinh-de-thuong-nhat-gioi.html [21]http://thuvienvatly.com/tai-lieu/neohacker/sgk-vat-ly10/GTDT/Bai%20hoc/Bai18.Can%20bang%20cua%20mot%20vat-Momen%20luc.htm GVHD: Vƣơng Tấn Sĩ - 92 - SVTH: Hoàng Thị Thu Hòa Luận văn tốt nghiệp [22]http://www.qtv.com.vn/channel/5159/201209/ngam-binh-minh-tren-dao-co-to2190585/?c=6 [23]http://www.tinmoi.vn/8-bai-bien-dep-de-ngam-hoang-hon-01513467.html [24]http://123.25.71.107:82/hoidap/vi/news/Trai-dat-tuoi-dep/Vi-sao-dem-mua-he-conhieu-sao-hon-dem-mua-dong-16081/ [25]http://news.zing.vn/Mat-trang-khong-phai-thu-pham-gay-dong-dat-o-Nhatpost109550.html [26] http://trangkhuyet28.violet.vn/entry/showprint/entry_id/9067581 [27] http://hinhdep.com.vn/ngam-ve-dep-tinh-te-cua-mua-xuan-qua-bo-suu-tap-hinh-depve-hoa/ [28] http://hinhanhdep.pro/he-ve-cung-hoa-phuong-do/ [29]http://dandulich.vn/cam-nang-du-lich/nuoc-ngoai/nhung-diem-den-mua-thu-cuonhut.html [30] http://phunukieuviet.com/nho-to-tam-su/da-may-mua-dong-di-qua.html [31] http://starchild.gsfc.nasa.gov/docs/StarChild/universe_level2/cosmology.html [32] http://ngoclongyd1.violet.vn/entry/show/entry_id/673038 GVHD: Vƣơng Tấn Sĩ - 93 - SVTH: Hoàng Thị Thu Hòa [...]... Phƣơng tiện nghiên cứu - Nghiên cứu SGK, SGV Vật lí 10 Nâng cao và Cơ bản, tài liệu bồi dưỡng GV, chuẩn kiến thức kỹ năng, các giáo trình Vật lí - Phần mềm LectureMaker 2.0 và giáo trình hướng dẫn - Các phần mềm điện tử hỗ trợ thiết kế GA - Các tài liệu liên quan khác 5 PHẠM VI NGHIÊN CỨU Vận dụng phần mềm LectureMaker vào việc thiết kế GAĐT Vật lí 10 Nâng cao 6 ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU Các hoạt động dạy... và hướng dẫn sử dụng phần mềm LectureMaker 2.0 để hỗ trợ cho giảng dạy - Ứng dụng phần mềm LectureMaker để xây dựng các GAĐT Vật lí 10 Nâng cao 4 PHƢƠNG PHÁP VÀ PHƢƠNG TIỆN NGHIÊN CỨU 4.1 Phƣơng pháp nghiên cứu - Nghiên cứu sách giáo khoa (SGK), sách giáo viên (SGV), tài liệu bồi dưỡng GV, chuẩn kiến thức kỹ năng, các tài liệu của môn lí luận dạy học Vật lí, giáo trình Vật lí, đánh giá giáo dục, các... tích chương, các tài liệu về tâm lí học, giáo dục học - Nghiên cứu các PPDH tích cực và ứng dụng CNTT vào dạy học - Tìm hiểu phần mềm LectureMaker 2.0 và giáo trình hướng dẫn - Các phần mềm điện tử hỗ trợ thiết kế giáo án: Snagit 10, CyberLink YouCam 5, phần mềm mô phỏng Vật lí Crocodile Physics, Java Runtime, Flash Player 10, Microsoft PowerPoint 2 010, …; và một số thiết bị như: bút trình chiếu, máy... PPDH hiện đại trong dạy học nói chung và dạy học Vật lí nói riêng nhằm đáp ứng nhu cầu đổi mới của giáo dục 2 ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ 2.1 Ý nghĩa của việc ứng dụng CNTT trong dạy học Vật lí - Vận dụng CNTT trong dạy học nói chung và dạy học Vật lí nói riêng nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, cải tiến PPDH để nâng cao chất lượng giáo dục - Việc ứng dụng tin học trong nhà trường rất đa dạng, do... năng có thể xử lý các tín hiệu điện sau khi đã được số hóa, ta có thể thiết kế các TN Vật lí nhờ sự trợ giúp của MVT Trong các TN Vật lí, MVT đóng vai trò như một máy đo vạn năng, ta có thể đo các đại lượng, tính toán các đại lượng Vật lí liên quan khác thông qua các công thức toán học biểu diễn các định luật Vật lí Ngoài ra, MVT còn được sử dụng như một dao động kí điện tử để ghi lại các hình ảnh dao... nội dung khung chương trình đào tạo những môn về tin học ứng dụng, nhất là ứng dụng tin học vào PPGD chuyên môn 3 GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ Trong phần này, tôi trình bày theo cấu trúc giáo trình Thiết kế giáo án điện tử sử dụng PowerPoint & Adobe Presenter” của Vương Tấn Sĩ[5] 3.1 Khái niệm GAĐT GAĐT là một hình thức tổ chức bài lên lớp mà ở đó toàn bộ kế hoạch hoạt động dạy học đều thực hiện thông qua môi trường... Hoàng Thị Thu Hòa Luận văn tốt nghiệp CHƢƠNG 2: GIỚI THIỆU PHẦN MỀM LECTUREMAKER Trong phần này, tôi trình bày theo cấu trúc của giáo trình Thiết kế bài giảng điện tử LectureMaker của Vương Tấn Sĩ[6] 1 GIỚI THIỆU LectureMaker là phần mềm soạn thảo bài giảng điện tử đa phương tiện, sản phẩm của công ty Daulsoft Hàn Quốc (www.daulsoft.com) Với LectureMaker, bất kỳ ai cũng có thể tạo được bài giảng đa... hành đồng thời với việc tạo hiệu ứng cũng như thiết lập liên kết + Thực hiện liên kết phải hợp lí đối với từng đối tượng của bài + Lựa chọn ngôn ngữ hay phần mềm cũng cần quan tâm đến trình độ tin học của người dùng Cần lựa chọn những phần mềm có tính thân thiện cao, dễ thiết kế, sửa chữa - Bước 6: Chạy thử chương trình, chỉnh sửa và hoàn thiện Sau khi thiết kế xong, phải tiến hành chạy thử chương trình,... thử chương trình, chỉnh sửa và hoàn thiện Sau khi thiết kế xong, phải tiến hành chạy thử chương trình, kiểm tra các sai sót Đặc biệt là các liên kết để tiến hành sửa chữa và hoàn thiện 3.3 So sánh giáo án điện tử với giáo án truyền thống Giáo án điện tử Giáo án truyền thống - HS làm trung tâm - GV làm trung tâm - Kích thích đa giác quan - Kích thích đơn giác quan - Đa phương tiện, đa năng, đa chiều -... SGK điện tử, giáo trình điện tử, GAĐT và bài giảng điện tử. SGK hay giáo trình điện tử là tài liệu giáo khoa, mà trong đó kiến thức được trình bày dưới nhiều kênh thông tin khác nhau như văn bản, đồ họa, hình ảnh động, hình ảnh tĩnh, âm thanh, … Đặc điểm quan trọng của SGK điện tử là kiến thức được khai thác theo nhiều phương án khác nhau: trọng tâm, đơn giản hoặc chi tiết,… GVHD: Vƣơng Tấn Sĩ - 10 - ... ỨNG DỤNG PHẦN MỀM LECTUREMAKER THIẾT KẾ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ VẬT LÍ 10 NÂNG CAO - 52 THIẾT KẾ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ “BÀI 6: SỰ RƠI TỰ DO” – CHƢƠNG I – VẬT LÍ 10 NÂNG CAO - 52 THIẾT KẾ GIÁO... Thiết kế giáo án điện tử Vật lí 10 Nâng cao sử dụng phần mềm LectureMaker 2.0” để nghiên cứu MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI Tìm hiểu phần mềm LectureMaker 2.0 để thiết kế GAĐT chương trình Vật lí 10 Nâng. .. KHOA SƢ PHẠM BỘ MÔN SƢ PHẠM VẬT LÍ  THIẾT KẾ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ VẬT LÍ 10 NÂNG CAO SỬ DỤNG PHẦN MỀM LECTUREMAKER Luận văn tốt nghiệp Ngành: SƢ PHẠM VẬT LÍ – TIN HỌC Giáo viên hƣớng dẫn: Sinh viên